《如何说孩子才肯学》读书心得体会
《如何说，孩子才肯学》读书体会
《如何说，孩子才肯学》读书体会《如何说，孩子才肯学》是一本有趣而有意义的书。
它既适合家长同样也适合教师。
中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。
当发现自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。
突然发现孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样低效。
我读书的心得体会如下:第一章，接纳孩子的情绪在全书中最为重要，是后续沟通的基础。
它提出了几个观点：1不要否定学生的情绪（当情绪被否定的时候，学生容易失去勇气）2不要随意批评和忠告（老师出于好意，但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承担责任）3不要概括和解释（当孩子情绪低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效）书中体现出的:“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵犯性的行为，他的行为我们可以制止，但他的情绪，或者说感情需要被接纳。
但我们接纳的只是他的情绪，并非他的行为。
”这一观点我印象很深刻。
因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批评。
虽然短时间内出现的不良现象减少。
但这是一个指标不治本的做法。
孩子毕竟是孩子，单方面的批评很难引导孩子自我反省。
只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。
文中出现的很多案例都在我的日常教学中出现过，但我的做法往往是不科学的那种。
读着读着我不禁冒出一身冷汗。
在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经伤害了这些孩子的感情。
我们在日常生活中，都很容易习惯性地去否定孩子的情绪。
其实，孩子有情绪是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。
所以在今后的教育教学中一定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。
获得更加有效的教育效果。
在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。
多思考自己有没有先接纳孩子的情绪，其实孩子有时候只是为了宣泄情绪，简单粗暴的压制只能换来日后更大的问题。
唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子积极的反馈，告诉孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧！这样尽量引导孩子自己去寻找解决的办法而不是被动的接受一些强制的命令。
如何说孩子才肯学读后感【精彩8篇】
如何说孩子才肯学读后感【精彩8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读《如何说孩子才肯学》心得体会_1
读《如何说孩子才肯学》心得体会_1
《如何说孩子才肯学》是一本非常值得推荐的书，它给我们提供了一些有关如何教育孩子的实践经验和心理学知识。
它集中讨论了教孩子的有效方式。
书中指出，只有通过正确的态度和方法将真正的知识传达给孩子，孩子才能接受课程并学到知识。
家长需要学会尊重孩子的个性，不要总是用强力和强制性的方式去教育孩子，而要使用温和的方式。
书中还提到，家长应该给予孩子适当的空间和自由，给他们更多的自我表达的机会，让孩子能够更好地发展自己的思维。
另外，家长也应该多给孩子开拓眼界的机会，让孩子能够根据自己的兴趣来探索知识。
孩子需要学会不断探索、勇于挑战、独立思考并用具体行动去发掘未知的世界。
孩子也需要对他们学习的内容有兴趣，只有这样，他们才能真正学以致用，开启自己的人生之旅。
书中还提到，家长应该及时跟踪孩子的学习情况，了解孩子状况并作出正确的调整。
《如何说孩子才肯学》是一本令人受益的书，它给我们提供了有关如何更好的教育孩子的实践经验和心理学知识。
它提出了家长需要尊重孩子的个性和自我表达，提倡主动学习，并给予孩子开拓眼界的机会；也提出家长需要及时跟踪孩子的学习情况，为孩子的成长提供正确的引导。
总之，《如何说孩子才肯学》给我们介绍了一系列有效的帮助孩子学习的方法，让家长深入理解孩子学习的道理，并能够更
有效地指导孩子学习。
如果家长能够正确地教育孩子，他们就可以更有信心地学习，更好地实现他们的梦想。
《如何说，孩子才肯学》读书心得
《如何说，孩子才肯学》读书心得《如何说，孩子才肯学》这本书独创性的采用小说形式，一位年轻教师与她的同事以及父母志愿者一起，通过不断的探寻和讨论寻找到独一无二的沟通技巧。
小编整理了以下内容“《如何说，孩子才肯学》读书心得”，供大家参考！《如何说，孩子才肯学》读书心得在这个假期中，我读了《如何说，孩子才肯学》，这是是一本有趣而有意义的书。
我读书的心得体会如下：在这本书中，作者强调了情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。
情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。
师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。
“亲其师，信其道”，教师把对学生的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，都会使学生感到教师的关心、赏识，心理上就会产生一种说不出的愉悦与满足，这就无疑能促进他们积极上进，激发他们的求知欲，增添他们的勇气，鼓起他们的自信。
反之，师生之间的关系紧张，学生会由厌恶教师进而厌恶学习，即使是难度不大或者很有趣味的教育内容，也不能引起他们的兴趣。
缺乏情感交流和支持是当前师生互动中存在诸多问题的主要根源之一。
这固然有外部客观环境，如长期传统文化的影响，但教师自身对积极情感支持作用的重视不够和不善于利用情感支持也是不容忽视的。
教师整天忙于日常的教学，与学生的情感交流似乎成了一种奢侈的享受。
曾有学生在贺卡中写道：“希望老师多笑，多与我们交流。
”教师要正确表露自己的情感，善于表露自己的情感，通过以情感情，以情染情，优化学生的心境。
教师不能把消极的情绪带进课堂，不管遇到多大的挫折，都要尽力克制和调控，以饱满的热情和良好的心态出现在课堂上，那么学生也会以愉快、轻松自信的情绪听讲，积极参与教学活动。
反之，教师把自身的不快和怒火发泄在学生身上，势必给学生造成难以言状的心理压力，被动消极地参与教学活动。
宽松、民主、和谐的教学氛围荡然无存，师生之间的情感交流受阻，怎么能产生良好的教学效果呢？现在班级人数较多，教师忙于教学，比较注重那些思维活跃、性格较外向的学生或学习成绩较好的学生，而对于那些性格内向的学生或学习后进生关注较少，这个情况应引起教师的注意。
《如何说孩子才肯学》读书笔记
《如何说孩子才肯学》读书笔记有这样一本书，它的名字叫《如何说孩子才肯学》，书名一下子就吸引了我，作为一位刚刚步入工作的青年教师，“如何说孩子才肯学”正是我想知道的。
我之前也看过许多有关教育类的书籍，学习过一些教育理念，可当我翻开书那简单的几行字已经让我爱上它了。
书中的主人公丽兹·兰德同样是一位年轻的教师，她每天都面对着性格各异、背景不同的孩子们，同样每天要处理很多突如其来的问题，并且不断尝试用更有效的方法来解决问题。
在阅读的过程中，我渐渐了解到自己在与学生以及家长的交流中存在的问题，也通过书中的很多实例明白了自己努力的方向。
以下是一些读书心得。
一、表扬，要描述不要敷衍;批评，要建设不要伤害。
古人云：“数子十过，不如赞子一功。
”可见激励、唤醒、鼓舞对于一个人的成长是多么的重要。
表扬是教师经常运用的一种教育手段之一，不仅如此在新课程改革中也提倡教师多鼓励学生，特别是学困生。
但是无效的表扬，不仅不能对学生的发展产生促进作用，反而会导致教师威信和影响力的下降。
因此我们要“注意表扬的方式，不要用奉承式表扬，要用描述式表扬。
”比如：你真是个好孩子!你太棒了!你真了不起!这都是奉承式的。
再比如：你今天把班级的地拖了，老师真开心，谢谢你!这叫做描述式表扬。
也就是说，我们要让学生知道自己为什么会受到表扬，学生才会知道自己好在哪里，以后应该怎么做……即使以后没有人表扬他，学生也能够清楚明确地知道应该怎么做。
相反，面对空洞的赞赏和肯定，学生往往找不到有自己的价值认定和内在前进的动力!当我们运用描述式表扬时要特别注意忌讳去和别人做比较，比如说，你这次比小红考的好，值得表扬。
这样容易误导学生，让他们认为只有自己比别人好，才是好，因而受到了表扬。
这样的做法很不明智，描述式表扬是用心来表扬，我们要把当事人作为第一人称。
?批评，和表扬一样也是教师用来对学生进行教育的一种不可缺少的手段，如果用之得当，就能促进学生认识并改正缺点、错误，有效地把他们引导到学校和社会所要求的轨道，反之，则不但不能产生良好的教育效果，反而会引起学生的反感，其结果常常是事与愿违，导致教育的失败。
《如何说,孩子才肯学》心得体会范文
《如何说，孩子才肯学》心得体会范文本学期，政教处推荐我们班主任研读美国教育畅销书——《如何说，孩子才肯学》。
读完本书，我感受最强烈的一点就是，这是一本有用性非常强的书，书中列举了很多切实可行的沟通技巧，特别是创设的有用对话场景与令人耳目一新的的漫画插图，为我们提供了面对孩子出现的具体问题所应采取的正确方法。
这本书让我联想到自己当班主任时遇到的种种具体困难。
往常，当我的学生犯了错误的时候，我总是不假思索地用自己惯有的方式去批判、指责他们，而且往往深陷其中，难以反思、自拔。
当我接触了《如何说，孩子才肯学》这本书，我才发现我是多么愚蠢，我总是陷入自己处理方法的思维定势中，难得站在超越事件的高度做出理性地分析与解决。
因此从《如何说，孩子才肯学》这本书中，我找到了很多解决棘手问题的方法，我迫不及待地将它应用于我的教育实践中，确实，我发现书中推荐的新方法往往既有用又灵验，我还体会到了跟孩子沟通的重要性。
这本书让我收获了很多与孩子沟通的小技巧，我的班主任工作开展得更加得心应手了。
首先，我认识到孩子情绪的重要性。
往常我尽管明白孩子是有情绪的，但我从未体谅过他们的情绪，只明白你错了，就要同意批判，还务必得虚心，否则我就一直说教，直到你“虚心”同意为止。
事实上现在想来，孩子未必就是真正的同意，也许是不胜其烦妥协罢了，所谓的“口服心不服”而已。
当我读了本书，我觉得非常对不住孩子，我更觉得羞愧，由于我根本不是一名有教育智慧与能力的老师。
因此现在，当我面对学生的消极情绪时，我总是身同感受地说出他们的感受，同时表示我的懂得与接纳，同时我坚决杜绝了随意的批判与忠告，而是等孩子们的情绪缓与下来的时候，再与他们交流，给出一些适当的建议。
每当这时，我发现原先孩子们改正错误一点儿都不难，而且他们往往能凭借自己的力量容易地想出解决问题的方法，同时心甘情愿地去实践。
其次，我十分赞同“惩处的隐患与替代惩处培养自律的方法”。
事实就是这样：当孩子遭受惩处时，他会暗下决心以后做坏事时要更加小心，而不是要诚实与负责。
《如何说孩子才会听,怎样听孩子才肯说》读后感
《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感《如何说孩子才会听，怎样听孩子才肯说》读后感首次接触这本书，我脑海中出现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。
我始终在探究让孩子情愿听我讲话，能够用心听我讲话，并乐观回应的方法。
工作中也在不断地尝试各种方法，但是始终没有收到很好的效果。
或许这本书对我会有一些关心吧？或许书里无非是“敬重、理解、接受、包涵、公平、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧？带着这两种想法，我开头翻阅这本书。
扫瞄中，案例图片深深的吸引了我。
不仅由于每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。
细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。
这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了许多简洁有用的方法。
我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中许多的理念和方法不仅适用于家长与孩子之间，也适用于老师与幼儿之间的沟通。
通读全书后我有一些粗浅的收获：一、关于如何关心孩子克服消极心情对幼儿入园心情问题的启示:在小班，早上入园常常会消失幼儿哭闹着不愿来园的状况。
一般状况，当幼儿心情不好，我们总试图用成人的观念去劝慰、用自己的道理去劝说他。
孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。
马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、平安需要、归属和爱的需要、敬重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。
人人都有归属与爱的需要。
或许理解、赞同才是最好的劝慰良药。
当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起士气面对自己的问题。
认可孩子的感受，并用适合的话说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的方法，让孩子自己说出自己的问题，找出解决问题的方法，以倾听者的角色关心幼儿走出自己的逆境。
那么该如何让幼儿面对他们的感受呢？书中给了我们可操作性的建议：1、全神贯注的倾听。
2、认同孩子的感受。
3、把孩子的感受表达出来。
4、借住想象满意孩子的愿望。
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感范文如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感范文1《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》——这本书给了我一种真实并实用的感受。
从网络上的为人父母者评价中了解到是一本好书。
这本书通过一系列有效的方法来和孩子建立友谊平台，是为人父母的必读书。
我虽未为人父母，但是作为一名教师，我确实感受到看书后的效果，它就像给我走向学生内心世界的钥匙，指引我切身感受学生的内心感受。
我们作为老师，天天和孩子打交道，文中的沟通技巧对我们也很有启发。
书中用了大量的图片来说明做老师的在平常不知自觉的一些不好的习惯，也教了我们很多好的处理方式，让学生能接受的好方式。
翻着书中的漫画部分，一边看一边禁不住地感叹：怎么会这样呀？我也这么做过。
书中的很多案例，每一个细节，都是我们生活中所看到的，完全就是好像我们生活中在指导我们，一步一步跟孩子怎么样交往，中间配有一些漫画，漫画特别生动，漫画中的一个页面告诉我们常用的一些错误方法；还有一面就是她建议的一些好的方法。
其实书中告诉我们的技巧更关键的是我们的态度。
如果我们没有真正和孩子产生共情，无论我们说什么，在孩子眼里都是虚伪的，都是想对他们进行操控。
只有真正与孩子有情，才会打动孩子的内心。
书中讲到帮助孩子面对他们感受的四个技巧。
那么，在我们的教学生涯中，如果我们能好好倾听学生，与他产生共情，那么就能有助于学生自己解决问题。
无论发生什么事情，都把学生当作成人来尊重，换位感受，体验学生心情。
学生更容易和一个接纳他们感受的成人沟通，而不是逼着他们作出解释。
学生并不需要我们认同他们的感受，而是需要我们回应和了解他们的感受。
老师厌恶的眼神、轻蔑的语调能很深地伤害到学生，语言也是具有杀伤力的，也有时间延续性。
所以我们作为老师应该很注意自己对小孩的一言一行。
这些技巧，都是在教我们如何对别人表示尊重。
相信绝大多数学生最终都会有反应的。
《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》读后感
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读后感《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》这本书对于父母来说是一本非常实用和有益的书籍。
作者阿黛尔·法伯和伊莱恩·玛兹丽施通过自身的亲身实践，总结出了让孩子听话和说话的有效方法，并将其系统化地呈现给读者。
这本书的核心思想是，父母可以通过使用一种特殊的语言，即“爱的语言”，来与孩子进行沟通。
这种语言能够让孩子更容易地接受父母的要求和忠告。
通过阅读书中的案例分析和实践建议，我深深感受到了这种语言的力量和影响力。
书中提到的一些方法和技巧，比如倾听、理解和尊重孩子的观点和感受，让我意识到作为父母，我们需要真正倾听和尊重孩子的内心世界。
这样做不仅可以帮助我们更好地与孩子建立联系和沟通，还能够增强孩子的自尊心和自信心。
阅读这本书的过程中，我对作者提出的“爱的语言”方法和技巧产生了浓厚的兴趣，并立即开始实践。
我发现，当我使用这种方法和技巧与孩子进行交流时，他们更加乐于与我分享自己的感受和问题，并更加愿意听取我的建议和指导。
这使得我们之间的关系更加紧密和和谐。
此外，书中还提到了一些关于如何表达清晰的期望和规定界限的方法，以及如何处理冲突和纠纷的建议。
这些方法和建议不仅适用于与孩子的交流，也可以应用于其他人际关系中。
我相信，通过学习并运用这些技巧，我们的沟通和互动能够更加顺畅和有效。
总的来说，我非常推荐《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》这本书。
它不仅给出了丰富的实践建议和技巧，而且通过案例分析和作者的亲身经历，使读者更加深入地理解了父母和孩子之间的关系和沟通的重要性。
这本书对于想要改善和加强与孩子之间关系的父母来说是一本必读之作。
《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》读后感
《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》读后感这本书讨论了如何鼓励孩子与我们合作、代替惩罚的方法、鼓励孩子自立、学会赞赏孩子、让孩子从角色中释放。
这本书其中感觉最受用的就是惩罚替代了。
惩罚是家长们为了让孩子听话最喜欢用的手段了，比如“你再不好好吃饭，就不准看动画片了，不给买玩具了! "“你做错了事情，自己去小屋子里闭门思过吧”种种这些，似乎当下是让孩子乖乖就范听话了，然而，导致的后果往往要么就是孩子记恨父母或责备看轻自己，要么就是好了伤疤忘了疼，几天后又犯同样的错误。
对于此种问题,书中总结了以下几种办法，很是有用。
1、请孩子帮忙。
比如，带孩子逛超市，孩子在超市里乱跑，与其拎着他的耳朵，告诫他不要这么做，否则就要接受惩罚，不如请他帮忙取些需要买的东西，这样往往孩子有完成任务的使命感，很愿意帮忙，又能提高逛超市的效率。
2、明确表达强烈的不同意的立场。
比如，孩子在吃晚饭的时候跑来跑去打翻了饭菜，与其把他揍-顿或者罚他不准吃饭,还不如严肃地告诉他虽然知道他不是故意的，但是因为他的这种行为，不但浪费粮;食，还影响别人，所以自己非常生气!
3、表明你的期望。
向孩子表明希望他以后在吃晚饭的时候可以乖乖坐好双手捧着饭碗吃饭。
4、告诉孩子怎样弥补自己的失误。
现在我们一起把打翻的饭菜扫干净，把碗收拾一下。
5、提供选择。
以后大家都在吃晚饭的时候要么你也和我们一起吃，吃完以后再玩,要么你就不吃饭直接去玩，自己决定!
我觉得家长在这种时候绝对不能嫌麻烦,采取简单粗暴的教育方式，要耐心的和孩子一步步来，想想我们教育孩子的初衷，只有让他自己认识到自身的错误行为，才能主动去改正，这样，以后再犯的可能性就降低很多了。
老师读书心得 《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》读后感
老师读书心得《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》读后感这些天，我阅读了《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，时不时地反思，感受颇丰。
既是老师，我要和孩子们交流，同时，我是一个孩子的母亲，太需要懂得“如何说？”“怎么听？”的技巧，掌握了这些技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子身心健康发展，真要早点拜读这本好书啊。
这本书的作者，是国际著名的亲子沟通专家，在世界各地都对她们有相当高的评价。
书中所介绍的一套沟通语言方法，正是她们长期实践中摸索出来的，适合所有年龄段的父母与孩子之间进行沟通，解决父母与孩子之间的冲突，让父母与孩子之间有更多的默契。
我觉得这是一种让孩子听话的神奇语言，这种充满爱的语言使孩子很容易接受家长的要求和忠告。
书中围绕“如何说”、“怎么听”这两个中心点，作者从六个方面进行了探讨和实践：1、帮助孩子面对他们的感受；2、鼓励孩子与我们合作；3、代替惩罚的方法；4、鼓励孩子自立；5、恰当地赞赏孩子；6、让孩子从角色中释放。
作为教师，带过的孩子一届又一届，时不时感慨：“感觉孩子一届不如一届，现在的孩子怎么不听话？”读了这本书，才发现自己不知不觉地说错了一些话，没有顾及孩子的感受和真实的想法。
尊重孩子是前提，学着换位思考，发自内心，这样的沟通才是有效的。
书中告诉我正确的理念，通过一个个真实的事例，帮助我更好地实践。
在家里，家人总埋怨我对学生有爱心，有耐心，对自己的孩子只有急躁。
的确如此，我也深深反思，就是改正不来。
读着这本好书，我心里酸涩，不经意间话里就夹枪带棍，太对不起儿子。
我知道孩子普通，但仍希望他通过努力能优秀点，于是，当他作业磨蹭，拖拉到晚时，会吼：“你明天还要不要上课了？”清晨，当孩子睡眼惺忪，懒洋洋时，又嚷：“你是蜗牛吗？”我知道反问句伤人，孩子最烦心的就是唠叨，可是一冲动，这些就冒出来了。
现在，我会尝试着说：“儿啊，让你的笔飞一会，可以吗？”“周三你要值日哦，小马达启动啦。
《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记（精选3篇）
《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记（精选3篇）当品读完一部作品后，你有什么体会呢？写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
那么我们如何去写读书笔记呢？下面是小编精心整理的《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记范文（精选3篇），欢迎大家分享。
《如何说孩子才会听，怎么说孩子才肯听》读书笔记1女儿今年8岁了，上一年级了，每天放学回家总是要父母催着做作业，动作磨叽。
有时你说说她，她死不悔改，脾气倔的要命，不听话和我反着来，还胆小怕事，为此，我想尽办法对付，软硬兼施，但成效甚微。
夫妻俩伤透脑筋，有一天老公单位里一同事介绍了一本书《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》，于是我就在网上购买了此书。
拿回来每天晚上细细品味着书中的智慧。
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》是一本非常实用的家庭教育图书。
该书的两位作者法伯与玛兹丽施都是三位孩子的母亲，是国际著名亲子沟通专家，美国最畅销亲子教育书系作者。
这本书与其他教育书不同，为了帮你建立正确的育儿观念，它用了好多种丰富又有趣的形式，有很多实例，除了文字，还有的以漫画形式出现，每段内容之后还安排了各种练习题，让你在实际运用中自然而然地学会与孩子相处的技巧，每章节末尾作者还总结了常见问题、注意事项以及一些小故事，另外还配有作业题，让人读起来很生动，不知不觉就融入其中。
我想正确的育儿观念也会是在这个过程中受到潜移默化的影响的吧。
书上的每个细节、每个案例都好像发生在我身边，都在提醒我引导我如何与孩子沟通，如何读懂孩子，如何真正地让孩子健康、快乐地成长。
认真读完之后，在矛盾与冲突中反思，有所收获。
当我读到第五章恰当地赞赏孩子，深受启发，我平时赞赏孩子就是“你真棒”，“你很聪明”等。
书中教给我们不应该只用简单的语言评价孩子，特别是随着孩子年龄的增长，他们需要更多精神上的鼓励。
女儿平常在家喜欢画画和做纸工，每次拿给我看，我就会习惯地用“挺好看的”，“很美丽”等词汇来夸奖她，可是近阶段，当我夸赞她后，她会接着问，妈妈你说你最满意这张画的哪个部分，或者提出一些问题让我回答，很明显孩子已经不能满足我习惯性的用词，在读完《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》这本书后，我感觉以前做的真的很不到位，生活中还有很多这样的例子，让许多父母能在行动中看清自己，带来的是父母和孩子更多的合作。
如何说孩子才肯学读书心得体会
观察孩子的兴趣爱好
了解孩子的兴趣爱好和特长，针对性地提供相关的学习资源和活 动。
将学习与兴趣结合
将孩子感兴趣的主题融入学习中，如学习地理知识时结合孩子喜 欢的动物或音乐。
鼓励孩子拓展兴趣
鼓励孩子尝试不同的兴趣爱好，拓宽知识面，提高综合素质。
鼓励和赞美孩子
01
及时给予肯定和鼓 励
当孩子取得进步或完成学习任务 时，及时给予肯定和鼓励，增强 自信心。
，激发孩子的好奇心。
以游戏的方式进行学习
利用游戏化学习软件
01
选择一些寓教于乐的学习软件，让孩子在游戏中学习新知识。
创造趣味性的学习活动
02
设计一些与孩子兴趣相关的游戏、竞赛或任务，让孩子在玩乐
中掌握技能。
鼓励孩子动手实践
03
让孩子通过动手操作来学习新知识，如科学实验、手工制作等
。
利用孩子的兴趣点
寻找合适的学习方法
尝试多种方法
针对不同的学科和知识点，尝试不同的学习方法，如听讲、阅读、实践、讨论等，以找到 最适合孩子的方法。
创造良好的学习环境
确保孩子的学习环境安静、整洁，有利于集中注意力。同时，也要注意合理安排孩子的学 习和休息时间，避免过度疲劳。
与孩子沟通
与孩子沟通，了解他们在学习上的困难和需要，帮助他们找到最适合自己的学习方法。同 时，也要鼓励孩子主动寻求帮助和提出疑问，培养他们的自主学习能力。
提供帮助资源
家长可以给孩子提供一些学习资 源，如辅导班、学习软件等，帮 助他们更好地解决学习中遇到的 问题。同时，也可以引导孩子利 用网络资源，查找相关信息和解 答疑问。
鼓励主动寻求帮助
鼓励孩子主动寻求帮助，让他们 明白在学习和生活中遇到问题时 可以向老师、同学、家长等寻求 帮助。同时也要教育孩子尊重他 人的帮助，感恩他人的付出，培 养良好的人际关系和互助精神。
读如何说孩子才肯学心得体会
读如何说孩子才肯学心得体会作为一名家长，孩子的学习尤为关注，经过多年的教育经验总结，我深刻体会到，让孩子愿意学习是很重要的一步。
持之以恒，细心耐心的辅导才能让孩子学有所成，以下是我在教育孩子方面的心得体会。
一、体现自己的真实感受在与孩子学习过程中，我们不可以假装自己懂得所有的学科，我们也不要把所有的知识都灌输给孩子。
我们需要体现出自己的真实感受。
当我们不知道答案或者不确定的时候，我们可以跟孩子一起去找答案，可以一起去探索。
这样会让孩子更加愿意与我们交流，也会给孩子一个正确的对待问题的态度。
二、表达中心思想在与孩子交流时，我们需要清楚地表达我们的中心思想。
在传授知识时，可以将知识点进行分类，从而帮助孩子更快更好地理解。
比如数学可以分为代数、几何等等，语文可以分为语法、阅读等等。
这样孩子对所学知识的掌握就更加清晰明了。
三、突出重点在讲解知识点时，我们需要注意突出重点。
我们需要了解孩子所学内容的难点，将重点知识点分离出来，进行深入浅出的讲解。
这样可以让孩子快速掌握核心知识点，增强信心和学习动力。
四、注意思辨我们在与孩子讲解知识点时，应该引导孩子思考，培养孩子思维能力。
我们可以用“为什么”来引导孩子思考，让他们自己寻找答案。
在让孩子自己思考后，再及时纠正错误，给予正确的认识，这样孩子会觉得对知识有了更全面的理解，也更加有兴趣去学习。
五、遣词造句准确、简练我们在交流时，要注意选用准确、简练的语言。
这样可以让孩子听得更加清晰明了。
我们可以使用简单易懂的词汇和句子结构对孩子进行讲解，这样孩子就不会感到枯燥无味。
同时也不要对话过于简单。
与孩子的谈话要与他们的年龄，程度相符，不能过于简化，让孩子感到轻视自己。
六、结构严谨、条理清晰在与孩子交流时，要注意结构严谨，条理清晰。
我们可以从简单到复杂去讲解相关知识点，这样孩子更容易理解。
同时让孩子培养习惯，批注时简单明了，格式一致，让孩子更好地掌握知识。
七、表达真实、感人最后，我们在交流过程中应该充满感性，让自己的情感和思维与孩子深入对接。
读《如何说孩子才肯学》心得体会
读《如何说孩子才肯学》心得体会
《如何说孩子才肯学》是一本非常实用的教育书籍，讲述了如何让孩子在学习中保持兴趣和动力。
书中提出了几个有效的方法，以激励孩子开始学习，并且能够长期保持兴趣。
首先，书中建议在家长和孩子之间建立一种和谐的关系，这样孩子才会愿意接受家长的教导。
其次，家长要尽可能给孩子自由空间，适当地给孩子放松压力，让孩子有充裕的时间去体验生活。
同时，家长还可以尝试用不同的方式让孩子学习，比如游戏、户外活动等，让学习变得有趣，激发孩子的学习兴趣和动力。
此外，书中还提出了激发孩子学习的方法，比如给孩子制定目标，为孩子安排正确的学习环境，及时给予奖励和赞美，给孩子建立信心。
总的来说，《如何说孩子才肯学》是一本非常实用的教育书籍，里面涵盖了如何培养孩子学习动力和兴趣的诸多问题，在育儿中应用起来非常有用。
它教会了家长给予孩子正确的学习环境，并用各种方式去激发孩子的学习动力，让孩子在早期的学习中养成良好的习惯，从而拥有更加美好的未来。
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说读后感（一）作为新教师我有很多东西要学习，尤其第一次接触一年级的孩子时，有更多的东西要去适应。
面对那么多一年级的孩子，刚开始是那么的手足无措，焦头烂额。
有时因为孩子们的表现没有达到要求而急躁，在看了很多前辈老师对待孩子的态度后，我更清楚的明白了作为低年级的教师要有更多的爱心、更多的耐心以及学会等待，最重要的是心平气和。
机缘巧合下，我发现了一本书--《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》。
这本书就是一本带给我惊喜、让我觉得像是拣了宝的书。
对此我深有感触，尊重、接纳孩子的感受，非常利于我有效的沟通。
强烈的认同感让我对这本书产生了极好的第一印象。
这本书讨论了如何鼓励孩子与我们合作、代替惩罚的方法、鼓励孩子自立、学会赞赏孩子、让孩子从角色中释放。
最后一部分叫做“融会贯通”，讲这些技巧的综合运用。
也许这些办法不会立刻改变孩子，但在心灵上留下的痕迹会慢慢的感化他，让师生在心灵的碰撞中得到发展。
在书里学的，这几个月以来，我结合了在二班和四班的实际情况，我明白，要达到好的效果，我一定要有耐心并且要学会等待。
面对懵懂未知的孩童，老师耐心的讲解会引导他们，会让他们内心充满安全感，会让他们树立自信心。
什么事情都不是一蹴而就的，是需要时间的历练和过程的培养。
想一下子见到效果，有些着急、有些焦躁，这样对孩子们是不公平的，想一想自己小时候不也是得慢慢来吗？自己现在是小学教师就要找准自己的位置，对事情的思考、实施都要符合儿童的现状，不能用对待成人的方式去要求孩子们。
这本书，我已经看了3遍了。
放在床头边上，经常还是会翻开学习学习。
我以后要做的第一件事不是急躁，而是想一想这些孩子们现在最需要什么样的引导，什么样的方法适合他，而且这些方法和做法不能一下子给的太多，一点一点地给，让孩子的心理和行为在我们一点一点的给方法的过程中，一次一次心平气和的交流过程中孩子的心理和行为得到有效的发展。
读《如何说孩子才肯学》有感
读《如何说孩子才肯学》有感
《如何让孩子愿意学习》是一本关于教育的书，它对于面对孩子学习挑战时的老师、家长以及其他从业者的帮助和帮助提供了宝贵的建议。
我从中学到了很多，从中我知道了孩子如何正确获得学习乐趣，学习成功的必要因素，以及父母应该做出怎样的调整才能让孩子真正充分发挥学习潜能。
该书提出，要培养孩子的学习兴趣，就要强化他们的学习乐趣，也就是说，要使孩子对学习产生兴趣，必须把学习过程变得有趣、有吸引力。
具体来说，可以组织一些切实可行的活动，比如给孩子提供一个有趣的、有挑战性的学习环境，并以有趣的方式来引导孩子去发现自己的学习兴趣，等等。
另外，学习成功不仅仅要靠孩子自身的努力，家长对孩子的学习也起着至关重要的作用，孩子的学习情况受到家庭氛围的影响，家长要改变自己的语言方式和态度，要尊重孩子，尊重孩子的未来，要在孩子的学习路上给他更多的鼓励和支持。
总之，《如何让孩子愿意学习》是一本极富启发性的书，是我在孩子教育上受益良多的宝贵经验，对帮助孩子掌握学习技能有很大的帮助，十分值得一读。
如何说孩子才肯学读后感【3篇】
如何说孩子才肯学读后感【3篇】【篇一】如何说孩子才肯学读后感在读了法伯和玛兹丽施的《如何说孩子才会听怎样听孩子才会说》之后，我感触很深，有着家长和老师双重身份的我又立刻读了《如何说孩子才肯学》这一本书，对于如何与孩子进行有效沟通有了一定的了解。
书中不仅有非常先进的理念，更有极强的实用性和操作性的实例，还配以生动的对话场景和令人愉快的卡通漫画，真是让我受益匪浅。
接纳是我读完这本书之后，不断会浮现在我脑海中的两个字。
在书中有这样一个简单的例子：孩子们都在看书，一个孩子对老师说：词太多了。
老师回答：你可真笨，这些词都很简单。
孩子很难过地说：太难了。
老师：你都没试一试，只想偷懒。
书上另一面同样的场景老师回答的却是：好像你更喜欢有关动物的书。
孩子很兴奋：是的！我喜欢我们上次读的那个故事，关于马和狗的那个。
老师也表现出了兴奋：下次去图书馆。
我帮你找。
书中给出了很多这样的例子，每次看到我都会羞愧难当。
我在前一个老师身上看到了我自己。
在日常的教学生活中，我在无意识中不知用多少恶毒的方式打击过多少可怜的学生了。
孩子作业本上没有写名字，我会叫他无名氏，有孩子作业没写，我会严厉地将他留校补完作业这些体验相信很多老师会有。
在这本书中我却学到了接纳。
孩子们的感情都需要被接纳。
首先要认同孩子的感受，用语气和语言来接纳孩子的感情。
当情绪被否定时，学生容易失去勇气，而当负面情绪得到接纳时，学生觉得受到鼓舞，会继续努力。
当孩子课文没背出时，根据孩子们的学习程度可以有不同的回答，对于学习程度好的学生，我是否可以说：课文没背出来，还是很难过吧。
我相信你明天之前会背完的！对于程度不是很好的孩子，我是否可以说：晚上有努力去读，但还是没出来，心里一定很难过，我们一起来努力好不好？其次。
在接纳的同时，可以给与孩子现实中不能实现的幻想。
我们要能理解和接纳学生的愿望，并能以幻想的方式表达出来时，可能会使孩子更容易接受任务。
孩子课文没背出，沮丧地说：对于我来说，这文章太难了，可能到期末才能背出来。
《如何说孩子才肯学》读书笔记
《如何说孩子才肯学》读书笔记近年来，随着教育理念的不断更新和教育方式的多样化，家长们对于如何教育孩子的问题也变得越来越重要。
而《如何说孩子才肯学》这本书，正是针对这一问题进行了深入的探讨和研究。
在书中，作者提出了一系列的教育理念和方法，帮助家长们更好地引导孩子学习。
下面我将结合自己的理解和体会，分享一些读书笔记。
首先，书中强调了家长在教育孩子时的态度和方式。
作者认为，家长应该成为孩子学习的引导者和榜样，而不是简单地给予指令和要求。
在孩子学习的过程中，家长需要给予足够的支持和鼓励，让孩子感受到学习的乐趣和成就感。
同时，家长也要学会倾听孩子的想法和意见，尊重孩子的个性和特长，避免过分干涉和压力。
在我的教育实践中，我发现当我以平等和尊重的态度对待孩子时，他们更愿意接受我的教导，也更乐意学习新知识。
其次，书中还提到了孩子学习的动机和目标。
作者认为，家长应该帮助孩子建立正确的学习动机和目标，让他们明白学习的重要性和意义。
在实际教育中，我发现当孩子明确知道自己学习的目的和意义时，他们会更加努力地去学习，而不是简单地为了应付考试或者满足家长的期望。
因此，我常常和孩子一起讨论学习的意义和价值，帮助他们建立正确的学习观念，激发他们的学习兴趣。
另外，书中还提到了家长在教育孩子时的言传身教。
作者认为，家长的行为和态度会对孩子产生深远的影响，因此家长需要不断提升自己的素质和能力，成为孩子的良师益友。
在我的教育实践中，我发现当我能够以身作则，展现出积极向上的态度和品质时，孩子也会受到潜移默化的影响，更愿意学习和进步。
因此，我常常提醒自己要成为孩子的榜样，不断提升自己的素质和能力，给孩子树立正确的榜样。
最后，书中还提到了家长在教育孩子时的沟通和交流。
作者认为，家长需要学会与孩子进行有效的沟通和交流，了解孩子的需求和想法，及时解决问题和疑惑。
在我的教育实践中，我发现当我能够与孩子建立良好的沟通和交流关系时，他们更愿意与我分享自己的想法和困惑，也更愿意接受我的教导和引导。
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《如何说孩子才肯学》读书心得体会
本学期，政教处推荐我们班主任研读美国教育畅销书——《如何说，孩子才肯学》。
读完本书，我感受最强烈的一点就是，这是一本实用性非常强的书，书中列举了很多切实可行的沟通技巧，尤其是创设的实用对话场景和令人耳目一新的的漫画插图，为我们提供了面对孩子出现的具体问题所应采取的正确方法。
这本书让我联想到自己当班主任时遇到的种种具体困难。
以前，当我的学生犯了错误的时候，我总是不假思索地用自己惯有的方式去批评、指责他们，而且往往深陷其中，难以反思、自拔。
当我接触了《如何说，孩子才肯学》这本书，我才发现我是多么愚蠢，我总是陷入自己处理方法的思维定势中，难得站在超越事件的高度做出理性地分析与解决。
于是从《如何说，孩子才肯学》这本书中，我找到了很多解决棘手问题的方法，我迫不及待地将它应用于我的教育实践中，真的，我发现书中推荐的新方法往往既实用又灵验，我还体会到了跟孩子沟通的重要性。
这本书让我收获了很多和孩子沟通的小技巧，我的班主任工作开展得更加得心应手了。
首先，我认识到孩子情绪的重要性。
以前我虽然知道孩子是有情绪的，但我从未体谅过他们
的情绪，只知道你错了，就要接受批评，还必须得虚心，否则我就一直说教，直到你“虚心”接受为止。
其实现在想来，孩子未必就是真正的接受，也许是不胜其烦妥协罢了，所谓的“口服心不服”而已。
当我读了本书，我觉得非常对不住孩子，我更觉得羞愧，因为我根本不是一名有教育智慧和能力的老师。
所以现在，当我面对学生的消极情绪时，我总是身同感受地说出他们的感受，并且表示我的理解和接纳，同时我坚决杜绝了随意的批评和忠告，而是等孩子们的情绪缓和下来的时候，再和他们交流，给出一些适当的建议。
每当这时，我发现原来孩子们改正错误一点儿都不难，而且他们往往能凭借自己的力量容易地想出解决问题的方法，并且心甘情愿地去实践。
其次，我十分赞同“惩罚的隐患与替代惩罚培养自律的方法”。
事实就是这样：当孩子遭受惩罚时，他会暗下决心以后做坏事时要更加小心，而不是要诚实和负责。
现在的孩子，个个都是家庭中的“宠儿”，个性都特别强，自尊心也强，是不太服管的。
对于调皮难管的孩子，教师仍需采用一些“惩罚”的手段对学生进行教育，以免影响到其他的学生，然而，这样不痛不痒的“惩罚”往往起不了根本性的作用，不能有效地管理学生。
所以，要想真正的管理好学生，还是应该培养孩子自律。
现在，我正试着用书中介绍的方法努力唤醒孩
子的自律意识，并督促他们逐渐形成能力。
再者，我们要吸引孩子们跟我们合作。
这就需要使用一些技巧来引导孩子与我们合作，创建民主和谐的班级氛围。
当出现问题时，我们要用客观的语言描述问题，这样便于孩子们认清自己行为的不当，以便他们及时改正，为自己的行为负责。
当我们用提示来帮助孩子们找到他们的问题所在，而不是狂风暴雨似的“批评指责”时，孩子们往往更愿意改变自己的行为。
注意的是，我们在表达自己的感受时要做到：不攻击、不取笑，这样学生更容易倾听，并为自己的行为负责。
有必要时我们可以给学生写纸条，这样会让他们感受到老师的尊重和信任，并回报以尊重和信任。
有时还可以配合游戏或比赛的方式请孩子们合作，这种方法非常有效。
最后，我们还要经常真诚地表扬鼓励孩子，也就是赏识教育。
教师要多用赞美的语言去评价学生，这样能提升学生的自信，达到鼓舞人心的效果。
最明显的例子是我班上一位叫欣雨的学生，她是一名学困生，以前教她的老师天天课下留她，而她留下后，并没有用心学习，而是一直哭，带着情绪磨到老师们下班的时间，她就可以回家了，所以她的成绩可想而知。
当初我接班时，因为是新面孔，开始留她，她还挺配合，可留的次数多了，就又故伎重演了，开始哭，开始闹
情绪，而且一不留神她就溜了，留下来不但于事无补，反而加重了她的心理负担。
正好，这时我读了《如何说，孩子才肯学》，我决定改变策略，对她要学会宽容和赞美。
有一天放学，看到她又想溜，我微笑着说：“小胖，（这是老师们对她的昵称，因为她长得白白胖胖的，除了学习落后外，并不讨人厌。
）别忘了留下来写作业哦！”她本来一愣，但当她看到我的笑脸时，也笑了起来。
这次，她破天荒的没有哭，不会的题也大大方方地过来问我。
有的很简单的问题，她也问，我笑着给她讲解一遍，还笑着唠叨几句诸如“应该好好听课”“再不听课就更坏了”之类的“批评”话，她居然也欣然接受了。
第二天放学，我回到办公室时，嘿！她居然早来了，看见我还腼腆地一笑。
后来，我多次在全班面前表扬她，做操的时候，她认真踏步，我摸摸她的头，竖起大拇指表扬她；上课的时候，她抬头认真听讲，我大张旗鼓地表扬她，让同学们看到她的变化与进步。
她一天天快活起来，虽然学习还是不如人意，但她由于“好心情”变成了“好孩子”，再也不闹情绪了。
相信，假以时日，她会有大的进步。
读书是为了“致用”，非常感谢学校政教处推荐我们读了《如何说，孩子才肯学》一书，其指导性和实用性是最突出的优点。
我认为，这不仅是一本教师必读书，也是一本家长必读书，因此我要推荐给我的家长朋友们，希望我们在今后的教育实践中，能共同寻求和探索行之有效的育人方法，
共同为孩子们的健康成长而努力学习、进步！。