医务人员健康教育..
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♪ 从院内服务扩大到院外服务，开展社区健促 进服务 ♪ 从提供以疾病治疗为中心的临床服务扩展到 以促进健康为中心的综合服务 ♪ 以为患者个体服务扩展到以社区人群的健康 服务 ♪ 从单纯的技术服务扩展到社会服务
开展医院健康教育的意义
健康教育本身是重要的治疗手段 ♪ 健康教育指导病人及其家属学习和掌握有个 防病、治疗和康复的知识和技能，是提高自 我保护能力、促进病情转归、巩固疗效的有 效易行的非药物治疗手段，是临床治疗环节 中不可缺少的一部分
医院健康教育
泛指医疗保健机构在临床实践过程中伴随医 疗保健活动所开展的健康教育。 狭义的医院健康教育－－仅指医护人员根据 患者所患疾病的特点和转归情况，对患者及 家属所开展的疾病预防、治疗和康复知识的 传播活动
医院健康教育
广义的医院健康教育－－不但包括对患者及 其家属所开展的健康教育活动，也应该包括 对社区居民、医院的职工、所属社区机关企 事业单位职工、大中小学生等不同人群所开 展的健康教育工作，内容从疾病防治知识的 传播扩展到健康行为与生活方式，以及心理 健康促进知识和技能的普及
健康教育的基本特征之一
健康教育追求的是使教育对象实现知识、观 念和行为改变的统一。 知、信、行 是表述健康教育最基本内涵的 “三字经”，其核心是提倡有益健康的行为 和生活方式。
健康教育
知识和学习——基础 信念和态度——动力 行为（促进健康行为）——目标
以吸烟有害为例，健康教育工作者通过多种 方法和途径把吸烟有害健康、吸烟引发的疾 病以及与吸烟有关的死亡数字等知识传授给 群众；群众接受知识，通过思考，加强了保 护自己和他人健康的责任，形成信念；在信 念支配下，逐步建立起不吸烟的健康行为模 式。
健康教育人人需要
事实上，健康教育活动既可以针对每个人， 影响其行为习惯和生活方式；也可以针对某 个人群，如对医护人员，促使他们改变医疗 服务，加强对病人与公众的保健教育；又可 以针对领导者，力求政策的决策者或执行者 重视公共卫生，改善影响人群健康的社会与 物质环境。
健康促进
美国健康教育学家格林教授将健康促进定义为： “健康促进包括健康教育及能促使行为与环境有益 于健康改变的相关政策、法源自文库、组织的综合。” 此定义表明：健康教育在健康促进中起主导作用， 因为健康教育不仅在促进个体行为改变中起重要作 用，而且对于领导者拓展健康教育的政治意愿、促 进公众的积极参与、寻求社会的全面支持等方面， 都起到极其重要的作用。这就是说，没有健康教育 就没有健康促进。
健康教育的基本特征之二
健康教育活动是从计划、实施到评价的一 个完整的工作过程。 其关键是针对特定人群的特定健康问题， 提出预期的目标和相应的健康教育策略与 方法，并对活动实施的效果作出科学、客 观的评价。
健康教育的基本特征之三
健康教育的基本策略是信息传播、行为干预 和社区组织。 健康教育不仅是教育活动，而且是社会活动。 在健康教育中，领导支持是关键，部门协调 是保证，群众参与是基础，医护人员、街道、 居委干部是开展健康教育活动的骨干力量。
医务人员健康教育 技能培训
主讲：廖富泉
小洲社区卫生服务站 2015年4月28日
健康的含义
健康应包括身体健康、心理健康和具有良 好的社会适应能力这三个方面，而不仅仅 是没有疾病和虚弱。
健康教育的概念
健康教育是通过信息传播和行为干预， 帮助人们掌握卫生保健知识，树立健康 观念，自愿采纳有利于健康的行为和生 活方式，预防疾病，促进健康，提高生 活质量的教育活动与过程。
开展医院健康教育的意义
开展医院健康教育是医学模式转变和现代医 学发展的必然趋势 ♪ 生物医学模式→生物－心理－社会医学模式 转变 ♪ 现代医学模式要求医学实践活动不但要消除 疾病的生物学因素，也要改变引起疾病的综 合因素 ♪ 从单纯的治疗服务扩大到治疗－预防－保健 一体化的综合服务
开展医院健康教育的意义
开展医院健康教育的意义
健康教育是密切医患关系的重要措施 ♪ 在影响疾病转归的因素中，心理因素是重要 的因素之一 ♪ 医院环境、医护人员的服务态度医护人员在 患者心目中的形象，将对患者整个病情的转 归起到明显的影响
开展医院健康教育的意义
对患者及社区人员开展健康教育是医护人员 义不容辞的职责 ♪ 以往医院只是解决了健康问题的治疗问题， 在促进全民健康方面作用有限 ♪ 作为掌握着丰富医学知识的医护人员理应在 促进全面健康方面发挥更大的作用
我国健康教育的发展
我国的健康教育的发展经历了卫生宣传、健 康教育、健康促进三个阶段。三者的关系是 后者包容前者，后者是前者的发展。其不同 点在于： 卫生宣传=知识普及+宣传鼓动 健康教育=知+信+行 健康促进=健康教育+社会支持
健康教育在过去被认为是遍及卫生知识，所 以称之为卫生教育或卫生宣传。近年来，随 着医学模式的转变，健康概念的扩展，人们 对健康教育的认识也在不断的深化。健康教 育强调行为的改变，而卫生宣传通常是指卫 生知识的传播。
健康促进
健康促进，是指以健康教育、组织、立法、政策 和经济等综合手段对健康有害的行为和生活方式 进行干预，创造良好的社会和生态环境，以促进 人类的健康。 其目的在于努力改变人群不健康的行为，改善预 防性服务以及创造良好的社会与自然环境。 健康促进是健康教育发展的结果。 健康促进是新的公共卫生方法的精髓，是"人人 享有卫生保健"全球战略的关键要素。
开展全民健康教育，对于增强公众的 健康意识，普及卫生防病知识，摈弃 陋习，养成良好的卫生习惯，建立健 康文明的生活方式，促进全面健康素 质的提高，加强社会主义精神文明建 设，具有积极的现实意义。
健康教育的核心是教育人们树立健康意识、养 成良好的行为习惯和生活方式，以降低或消除 影响健康的危险因素。 健康教育应该提供改变行为所必须的知识、技 能与服务，并且促使人们合理地利用这些服务。 如：接受免疫接种和定期体检等等，达到预防 疾病、治疗疾病、促进康复的目的。 健康教育就是要帮助人们认识行为；为人们改 变行为提供服务和支持、促使人们行为改变。
开展医院健康教育的意义
健康教育本身是重要的治疗手段 ♪ 健康教育指导病人及其家属学习和掌握有个 防病、治疗和康复的知识和技能，是提高自 我保护能力、促进病情转归、巩固疗效的有 效易行的非药物治疗手段，是临床治疗环节 中不可缺少的一部分
医院健康教育
泛指医疗保健机构在临床实践过程中伴随医 疗保健活动所开展的健康教育。 狭义的医院健康教育－－仅指医护人员根据 患者所患疾病的特点和转归情况，对患者及 家属所开展的疾病预防、治疗和康复知识的 传播活动
医院健康教育
广义的医院健康教育－－不但包括对患者及 其家属所开展的健康教育活动，也应该包括 对社区居民、医院的职工、所属社区机关企 事业单位职工、大中小学生等不同人群所开 展的健康教育工作，内容从疾病防治知识的 传播扩展到健康行为与生活方式，以及心理 健康促进知识和技能的普及
健康教育的基本特征之一
健康教育追求的是使教育对象实现知识、观 念和行为改变的统一。 知、信、行 是表述健康教育最基本内涵的 “三字经”，其核心是提倡有益健康的行为 和生活方式。
健康教育
知识和学习——基础 信念和态度——动力 行为（促进健康行为）——目标
以吸烟有害为例，健康教育工作者通过多种 方法和途径把吸烟有害健康、吸烟引发的疾 病以及与吸烟有关的死亡数字等知识传授给 群众；群众接受知识，通过思考，加强了保 护自己和他人健康的责任，形成信念；在信 念支配下，逐步建立起不吸烟的健康行为模 式。
健康教育人人需要
事实上，健康教育活动既可以针对每个人， 影响其行为习惯和生活方式；也可以针对某 个人群，如对医护人员，促使他们改变医疗 服务，加强对病人与公众的保健教育；又可 以针对领导者，力求政策的决策者或执行者 重视公共卫生，改善影响人群健康的社会与 物质环境。
健康促进
美国健康教育学家格林教授将健康促进定义为： “健康促进包括健康教育及能促使行为与环境有益 于健康改变的相关政策、法源自文库、组织的综合。” 此定义表明：健康教育在健康促进中起主导作用， 因为健康教育不仅在促进个体行为改变中起重要作 用，而且对于领导者拓展健康教育的政治意愿、促 进公众的积极参与、寻求社会的全面支持等方面， 都起到极其重要的作用。这就是说，没有健康教育 就没有健康促进。
健康教育的基本特征之二
健康教育活动是从计划、实施到评价的一 个完整的工作过程。 其关键是针对特定人群的特定健康问题， 提出预期的目标和相应的健康教育策略与 方法，并对活动实施的效果作出科学、客 观的评价。
健康教育的基本特征之三
健康教育的基本策略是信息传播、行为干预 和社区组织。 健康教育不仅是教育活动，而且是社会活动。 在健康教育中，领导支持是关键，部门协调 是保证，群众参与是基础，医护人员、街道、 居委干部是开展健康教育活动的骨干力量。
医务人员健康教育 技能培训
主讲：廖富泉
小洲社区卫生服务站 2015年4月28日
健康的含义
健康应包括身体健康、心理健康和具有良 好的社会适应能力这三个方面，而不仅仅 是没有疾病和虚弱。
健康教育的概念
健康教育是通过信息传播和行为干预， 帮助人们掌握卫生保健知识，树立健康 观念，自愿采纳有利于健康的行为和生 活方式，预防疾病，促进健康，提高生 活质量的教育活动与过程。
开展医院健康教育的意义
开展医院健康教育是医学模式转变和现代医 学发展的必然趋势 ♪ 生物医学模式→生物－心理－社会医学模式 转变 ♪ 现代医学模式要求医学实践活动不但要消除 疾病的生物学因素，也要改变引起疾病的综 合因素 ♪ 从单纯的治疗服务扩大到治疗－预防－保健 一体化的综合服务
开展医院健康教育的意义
开展医院健康教育的意义
健康教育是密切医患关系的重要措施 ♪ 在影响疾病转归的因素中，心理因素是重要 的因素之一 ♪ 医院环境、医护人员的服务态度医护人员在 患者心目中的形象，将对患者整个病情的转 归起到明显的影响
开展医院健康教育的意义
对患者及社区人员开展健康教育是医护人员 义不容辞的职责 ♪ 以往医院只是解决了健康问题的治疗问题， 在促进全民健康方面作用有限 ♪ 作为掌握着丰富医学知识的医护人员理应在 促进全面健康方面发挥更大的作用
我国健康教育的发展
我国的健康教育的发展经历了卫生宣传、健 康教育、健康促进三个阶段。三者的关系是 后者包容前者，后者是前者的发展。其不同 点在于： 卫生宣传=知识普及+宣传鼓动 健康教育=知+信+行 健康促进=健康教育+社会支持
健康教育在过去被认为是遍及卫生知识，所 以称之为卫生教育或卫生宣传。近年来，随 着医学模式的转变，健康概念的扩展，人们 对健康教育的认识也在不断的深化。健康教 育强调行为的改变，而卫生宣传通常是指卫 生知识的传播。
健康促进
健康促进，是指以健康教育、组织、立法、政策 和经济等综合手段对健康有害的行为和生活方式 进行干预，创造良好的社会和生态环境，以促进 人类的健康。 其目的在于努力改变人群不健康的行为，改善预 防性服务以及创造良好的社会与自然环境。 健康促进是健康教育发展的结果。 健康促进是新的公共卫生方法的精髓，是"人人 享有卫生保健"全球战略的关键要素。
开展全民健康教育，对于增强公众的 健康意识，普及卫生防病知识，摈弃 陋习，养成良好的卫生习惯，建立健 康文明的生活方式，促进全面健康素 质的提高，加强社会主义精神文明建 设，具有积极的现实意义。
健康教育的核心是教育人们树立健康意识、养 成良好的行为习惯和生活方式，以降低或消除 影响健康的危险因素。 健康教育应该提供改变行为所必须的知识、技 能与服务，并且促使人们合理地利用这些服务。 如：接受免疫接种和定期体检等等，达到预防 疾病、治疗疾病、促进康复的目的。 健康教育就是要帮助人们认识行为；为人们改 变行为提供服务和支持、促使人们行为改变。