春的消息朗诵_春的消息阅读答案

春的消息朗诵_春的消息阅读答案
课文《春的消息》出自二年级下册语文书，其原文如下：【原文】
风，摇绿了树的枝条，
水，漂白了鸭的羽毛，
盼望了整整一个冬天，
你看，春天已经来到！
让我们换上春装，
像小鸟换上新的羽毛，
飞过树林，飞上山冈，
去聆听春天的欢笑。

看到第一只蝴蝶飞，
它牵引着我的双脚；
我高兴地捕捉住它，
又爱怜地把它放掉。

看到第一朵雏菊开放，
我会禁不住欣喜地雀跃，
小花朵，你还认得我吗？
你看我又长高了多少！
来到去年叶落的枝头，
等待它吐出新的绿苞；
再去唤醒沉睡的溪流，
听它唱歌，和它一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，
头顶有明丽的太阳照耀。

是谁搔痒了我的面颊？
啊，身边又钻出嫩绿的小草……
【教材简说】
这是一首优秀的儿童诗。

诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流orG露出人们告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。

诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。

【学习目标】
1 在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。

积累7
个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。

2 按要求预习课文。

能说出自己知道的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

3 有感情地朗读课文。

背诵课文。

4 体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

【教学建议】
导入新课
1 谈话引入：喜欢春天吗？说说你的理由。

你是怎么知道春天
来了的呢？
2 揭示课题：大自然中有许多事物会告诉我们春天到来的消息。

板书课题：1 春的消息
字词教学
1 课文有5个生字，可以让学生在自读课文时自学，读准字音，认清字形。

教师可以重点指导“冈”的读音是第一声，“颊”的读音
是iá；指导记住“耀”和“颊”的字形，“耀”左边“光”的最后一笔是“竖提”。

2 我们可以结合阅读教学检查学生预习的情况，让学生用自己认为合适的方法来理解词语。

教师在教学中要注意引导学生联系课文内容，尽可能准确地理解词义。

例如：学生用找近义词的方法理解“盼望”就是希望的意思。

教师应该引导学生通过朗读，联系课文内容，进一步体会“盼望”应该是迫切地希望的意思。

理解“爱怜”可以用词素分解的方法，“爱”是喜爱、疼爱的意思，“怜”是怜爱，合起来“爱怜”就是疼爱、怜爱的意思。

阅读教学
1揭示课题后，可以让学生在课堂里根据课后预习课文的要求进行预习：
(1)读通课文，想想你知道了哪些春天的消息。

(2)用自己认为合适的方法，理解下列词语。

盼望爱怜雀跃
教师可以巡视，及时指导学生预习的步骤，遇到不认识的
字，不理解的词可以查阅相关的工具书。

然后组织学生交流预习的结果。

2 分小节读诗歌，圈出诗人描写了哪些景物来说明春天的到来。

想想，为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？
作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物。

使人感受到春天是充满生机的。

3 春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？
结合学生的交流，教师可以指导有感情地朗读，读出欣喜的感情。

4 在反复朗读的基础上，熟读成诵。

练习指导
1 在学生初读课文时，指导学生多音字组词，可以先让学生查字典，看看这些多音字不同读音的不同解释，然后完成组词。

2 选择合适的词语填空，首先要指导学生理解词语，其中“盼望”和“希望”意思相近，但盼望所表达的感情程度更深。

“愿望”
一般是作名词用。

“失望”意思和“希望”相反。

然后完成练习。

语言实践
学生已经积累了不少描写春天的诗歌，可以引导学生回忆背诵，了解从古到今，诗人就喜欢描绘美丽的春天，借以抒发内心的情感。

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