浅谈小学语文海量阅读策略

浅谈小学语文海量阅读策略

海量阅读是指学生在有限的时间里，利用有效的阅读方法进行大量阅读的行为。它首先注重的是量，在提高学生阅读量的基础上使学生掌握科学的阅读方法，促进学生阅读能力的提高。但是在实际教学中，教师往往用大部分的课堂时间来给学生讲解课堂教学内容，没有更多的时间来让学生进行阅读，而且教师给学生布置的家庭作业，学生根本没有时间进行阅读，再加上小学生天性爱玩，有时间也想着玩耍，更不会将珍贵的时间用来阅读，直接导致学生阅读量下降。因此，教师必须在课堂教学中引导学生进行阅读，培养学生的阅读兴趣，引导学生进行课外阅读，增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力。笔者结合教学实践，谈谈小学语文海量阅读策略。

一、合理安排教学，保证阅读时间

对课堂教学时间进行合理的分配和安排，提高课堂教学时间的利用率，给学生的课堂阅读留出足够的时间，保障学生的课堂阅读量。但是在实际教学中，教师将大部分的课堂时间用来帮助学生学习拼音和汉字，忽视了学生在课堂中的阅读，学生在课堂中的阅读较少，在课外更不会主动去阅读。因此，教师要对课堂教学时间进行合理的分配，留出一定的时间来引导学生阅读，而且学生通过课堂阅读，还能加深对拼音和字词的认识。因此，在课堂教学中可以用阅读来取代许多字词的教学环节，使学生在阅读中进行知识的掌握，让学生在课堂教学中有更多的时间来进行阅读，保证学生的课内阅读量，促进学生阅读能力的提高。

如在平时的课堂教学中，教师可以先让学生自主预习课文和学习字词，然后笔者带领学生学习生字和生词，在学生对字词有认识和理解后，让学生对课文进行阅读，让学生在课文阅读中学习和记忆生词。这样不仅有更多的时间来让学生进行阅读，还帮助学生加深对字词的记忆，有效的增加了学生的阅读量。

二、适时开设活动，激励学生阅读

在海量阅读中，适时的组织学生参加阅读活动，不仅可以调动学生阅读的积极性，还能使学生在阅读中发现乐趣，从而自主的去开展阅读活动。在日常的教学中，如果一味的让学生阅读，长而久之，学生难免产生阅读的懒惰性，影响学生的阅读，对学生阅读量的提高有严重的消极影响。对此，教师可以适时的组织学生参与阅读活动，在学生的阅读处于低谷的时候，可以用这种方式来激励学生阅读，再一次提高学生的阅读积极性，为海量阅读提供不断的动力。

如在教师开设“读书园地”，给学生提供一个阅读交流的平台。又如组织学生成立阅读小组，由学生自主取名，学生自由加入，定期组织学生进行读书交流比赛。这样让学生在阅读活动中找到阅读的兴趣，从而不断提高学生阅读积极性，使学生更加乐于进行阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯。

三、加强阅读指导，帮助学生掌握科学的阅读方法

在海量阅读中，只有让学生掌握正确的阅读方法，学生才能提高阅读速度，促进学生阅讀能力的提高。只有学生的阅读速度和阅读效率提高了，学生才能更加积极主动的参与阅读，从而增加学生的阅读量。因此，教师要有意识的培养学生的阅读能力，加强对学生的阅读指导，教给学生科学的阅读方法，让学生学会阅读。只有这样，学生才能在阅读中不断加强对阅读技巧的掌握，促进学生阅读能力的提高。如精读、泛读、快速浏览、寻找关键词等重要的阅读方法，让学生在阅读中熟练掌握阅读方法，并根据不同的阅读情况选择不同的阅读方式，从而提高学生的阅读效率，增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力。

四、重视课外阅读，提高学生的阅读量

课外阅读是海量阅读中增加学生阅读量的重要手段，教师要重视学生的课外阅读，培养学生广泛的课外阅读兴趣，使学生在课外阅读中强化阅读能力，提高阅读量，促进学生阅读能力的提高。但是由于小学生年龄较小，教师要根据学生的年龄特点给学生提供一些适合小学生阅读的书刊，提高学生的课外阅读兴趣。另外，课外阅读主要是学生在家里进行，教师要积极与家长进行沟通，由家长来引导学生积极参与课外阅读，让学生在家长和教师的共同引导下提高课外阅读量，增加学生的阅读积累。如教师可以选择一些适合小学生阅读的书刊，放在教室设置的“读书园地”中，供学生阅读。另外，教师要加强与学生的沟通，了解学生的课外阅读状况，适时的对学生进行课外阅读指导，帮助学生形成良好的阅读习惯。

综上所述，海量阅读注重学生阅读量的提高和积累，教师要在课堂教学中注重学生的阅读，给学生提供更多阅读的时间和机会，让学生掌握科学的阅读方法。另外，教师要引导学生在课外阅读中增加学生的阅读量，促进学生阅读能力的提高。