复习课件《伤仲永》1.ppt

pān
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作家作品简介
本文选用《临川先生文集》，作者王 安石（1021-1086），字介甫，号半山，江 西临川人，北宋政治家、文学家。做官后， 向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。 继而推行各项政治革新，取得一定成就。 但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。 晚年封为荆国公，谥号"文"。著有《王临 川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大 家之一。
1.“世隶耕” 隶属：于 2.“未尝识书具” 尝曾：经 3.“父异焉” 焉代：词，此。代这件事
4.“其诗以养父母、收族为意” 收：
聚、团结 5.“即书诗四句” 书动：词，写 6.“自是指物作诗立就” 自是从：此
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7.“稍稍宾客其父” 宾客：
把……当作宾客 8.“或以钱币乞之” 或：有的人
9.“父利其然也” 利：
——爱迪生
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五、作业
1、熟读课文，完成课后练习三。 2、归纳积累文言词汇。 3、摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5 条。
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谢谢！
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二、文言文如何检测？
1、划分节奏或断句 2、解释重点字词 3、翻译重点句子 4、理解简答
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10.“贤于材人远矣” 贤：比……优秀 11.“卒之为众人” 卒最：终 12.“且为众人” 且：况且 13.“固众人” 固：本来
人的智力发展存在着某些差异，但 这不是起决定作用的因素，起决定作用 的因素是后天的教育和学习。青少年应 正确认识自己：天资好的，加上勤奋学 习，可能成为栋梁之材；反之，即使天 资再好，如不学习，同样会碌碌无为。 另一方面，即使天资差的人，如勤奋学 习，也可以成为有用之才。
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四、课堂小结
天才是百分之一的灵 感，加上百分之九十九 的汗水。
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题解
本文用“伤”字点出作者的写 作意图。“伤”是哀伤，痛惜的 意思，表达了作者对方仲永这样 的人才，"泯然众人"的哀伤，惋 惜之情。
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一、整体感知
1、自读课文 注意字音、节奏和语气 2、朗读课文。 要求：① 读准字音，注意停顿。
②把握节奏，注入感情。 ③ 熟悉课文内容。
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2、问题： 课文讲了一个什 么故事？
伤仲永
王安石
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温故——如何学习文言文
1、反复朗读（或背诵）。 2、准确理解字词句，巩固并积累 重点实词、虚词。 3、根据课下注释和工具书疏通文 意。 4、理解课文内容及主旨。
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学习目标
1、熟读课文，疏通文意， 积累掌握文言词汇。
2、领会后天教育重要性， 端正学习态度。
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检查预习
邑 yì扳 Βιβλιοθήκη Baidu yè称 泯 mǐn耶
第一层：从“王子曰”到“不至也” 揭示了仲永才能泯灭的原因。
第二层：从“彼其”到文末 由仲永引申出天赋差的人如果 不“受之人”，结局将更可悲。 这一段作者主要强调了后天努力学
习，接受教育对成才的重要作用。 最新.
三、体验反思 请同学们以“由方仲 永所想到的”为题，谈 谈自己的感受。
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我们可以从仲永身上吸取哪些教训？
第三阶段：写成年之后的仲永才能泯灭。
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第三段学习： 自主探究，分析原因。 合作探究，解决疑难。
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2、理解课文 问题： (1)、方仲水的变化经历了哪几个阶段? (2)、方仲永由天资过人变得“泯然众
人”，原因是什么？ (3)、文章最后一段讲了什么道理？
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思路结构
第二部分：（3）
本段以议论为主，讲了两层意思
14.“得为众人而已耶？"
反问句。恐怕他连普通人还不如罢了。
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(用自己的话复 述课文内容。)
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二、重点研读一、二段
（一）疏通文意：
（二）特殊用法：
词类活用:(例：邑人奇之：形容词作动词， 以……为奇。） 特殊句式：省略句:古文语言简洁，常常 省略句子中的成分。 例：即书诗四句：（仲永）当即写了四 句诗 不使学：不使（之）学：不让他学习
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学一学，练一练
意动用法：认为……有利可图 10.“不能称前时之闻” 称： 相当 11.“从先人还家” 从： 跟从 12.“还自扬州”： 从扬州回家
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思路结构 第一部分：（1-2） （以叙事为主）
简叙仲永才能发展变化的三个阶段。 第一阶段： 幼年作诗表现出非凡的才
华与天赋。 第二阶段： 十二三岁时才能大不如先前。