16、充气雨衣

16、充气雨衣

教学目标： 1 .会认14个生字

2.学习默读课文，了解故事大意。

3 .想象生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重点：

读准字音，流利地读文。

教学难点：

从小林的看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质。

教学准备:

小刀、铅笔、幻灯片教学时间:

课时

教学设计:

、谈话导入

（出示小刀、铅笔）谈话。

2、揭示课题，板书课题：16、充气雨衣二、学习生字，熟读课文1、学生互助学习生字词。（争当小老师教学自己会的生字词）2、教师教学学生不认识、不会的生字词。

3、集体读记生字词。

4、正确读文，检测读文。

三、学习课文，理解内容 1、默读课文，想想课文大意。

2、理解课文;

小林为什么要发明充气雨衣?

充气雨衣是怎样发明的？小林看到了什么，想到了什么，做了些什么?

小林发明的充气雨衣受欢迎吗？漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神 气了!让

我们一起来夸夸小林吧!

（5）学了课文，你认为小林是一个怎样的人?

四、课堂总结，复述课文。

五、课后实践，劳动体验

板书设计:

16、充气雨衣

称赞（有心人）

(1) 充气雨衣是谁发明的?

生活中还有哪些物品使用起来不太方便需要改进一下,

动手改一改。

雨水流到裤腿上 旋转的裙子 游泳圈 爱观察 （难题）改雨衣 弯铁丝圈

不能折叠

T 充气气囊 勤思考

勤实践

《充气雨衣》说课稿

大庄小学：王慧敏教学目标，让学生在具体的阅读实践

中得到锻炼。

我说课的内容是人教版新课标实验教材第四册第16课《充气雨衣》

【说教材】

《充气雨衣》位于本册教材的第四组，专题是培养学生的用心思考、勇于创造。《充气雨衣》是一篇科普文，同时又是本单元中的略读课文。如何让学生在感受小林发明充气雨衣

的过程的同时抓住课文中的语言训练点，突显语文味，是我不断思考的。

略读课文该怎么把握教学目标？略读课应放手让学生自读自学, 自悟自得，按照讲读课

文来组织教学。关键是要能联系整单元内容，学法在这节课上有所体现。那我想＜充气雨衣＞

放在第四单元的最后一篇，作为略读课，把握整单元观察生活，勤于动脑动手的主旨，把前面几

课的学法上在这课上得到体现并延伸就显得尤其重要。所以我以小林看、想、做，为学习课

文的主线，感受小林爱思考、勤动脑来展开教学。

【教学目标】：基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标

确定为

1 .会认14个生字

2 .学习默读课文，了解故事大意。

3 •想象生活中还有哪些日常用品需要改进。

【教法学法】

1、朗读默读结合法：以看”读”思”说”悟”为主要训练方式，把读”的训练贯穿在

整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提高、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现

2、合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会。让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自己已有的知识积累。

【说教学过程】因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。 本课时共分5个板 块:

（一）联系实际，谈话导入

知之者不如好之者，好之者不如乐之者”兴趣是求知获艺的先导 ”课堂教学从学生的生 活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，以熟知的用品，激发学生的学习兴趣。

接着巧妙导入课题：你们知道课文中的新产品吗？从而顺利地带学生进入文本的学习中。

（二）学习生字，熟读课文

要让儿童喜欢阅读， 感受阅读的乐趣，这就必须先帮助学生扫除文字的障碍，这样，他

们的情感才能融入到语文学习之中， 才能引发他们的探究欲望。 识字是第一学段的重点。 所 以，这一环节，我先让学生互助学习生字，也有让学生展示预习中所学知识的意图，然后把 学生已经认识的字隐去，剩下的较为难的字留给教师教学，左后集体认读巩固，加快学习, 通过学生展示教学、教师教学，集体巩固新生字词，帮助学生轻松正确读文。最后读文设计 自由朗读，并检测学生读文。

（三）学习课文，理解内容

这一环节，我先让学生默读课文边读边想课文大意，然后以 衣？充气雨衣是怎样发明的？小林看到了什么，想到了什么，做了些什么? 一环节的设计，我以默读解决课文重点问题，抓住发明过程中看、想、做，从中通过文本语

言让学生感悟到小林爱观察、爱思考、勤实践的好品质, 最后，还

让学生对小林进行夸奖，从中体会发明的快乐与自豪。最后，又一

次认识小林，并 激励学生学习小林。 （四）课堂总结，复述课文，对课文内容回顾并在不知不觉中训练学积累语言，运用语言, 培养语感。

（五）、课后实践，劳动体验

此环节进一步开发文本资源， 引导学生观察生活、动手实践，并为语文园地四设计的口 语交际作准备。

四、板书设计,

好的板书，是一种直观的教学方法，是课堂教学中师生、文本多边活动的缩影，能直

小林为什么要发明充气雨 ”展开教学。这 培养学生的科学素养。在课文学习

观形象地反映课堂教学的全过程，本篇是根据学生回答随机生成，使整个教学重点清楚地呈现出来，更好地帮助学生理解、反馈课文。