《父亲、树林和鸟》课件(第一课时)
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新部编版《父亲、树林和鸟》实用PPT1
父亲 、树林和鸟
huì
喙
líng
羽翎
wù
téng
羽毛焐得热腾腾的
wù
téng
羽毛焐得热腾腾的
wù
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
líng
黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖 净露水和湿气。
huì
chàng
每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸
着。
yōu
幽深
méng
雾蒙蒙
浓浓的苦苦的草木气息
鸟多
林子里有不少鸟。
鸟影
看那里，没有风，叶子为什么在动？
鸟味
还有鸟味。 有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
鸟鸣 黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
鸟要准备歌唱了。
这是树林和鸟最快活的时刻。
鸟危鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
林子里有不少鸟。 看那里，没有风，叶子为什么在动？
还有鸟味。 有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。 每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
鸟要准备歌唱了。 这是树林和鸟最快活的时刻。 鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
•
1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展， 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
•
3.优秀的诗文作品清新自然，不落言 筌，用 朴实的 语言、 平常的 事物创 造出似 浅而实 深的意 境，使 读者在 平淡的 语句中 体味作 者的深 意。
huì
喙
líng
羽翎
wù
téng
羽毛焐得热腾腾的
wù
téng
羽毛焐得热腾腾的
wù
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
líng
黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖 净露水和湿气。
huì
chàng
每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸
着。
yōu
幽深
méng
雾蒙蒙
浓浓的苦苦的草木气息
鸟多
林子里有不少鸟。
鸟影
看那里，没有风，叶子为什么在动？
鸟味
还有鸟味。 有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
鸟鸣 黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
鸟要准备歌唱了。
这是树林和鸟最快活的时刻。
鸟危鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
林子里有不少鸟。 看那里，没有风，叶子为什么在动？
还有鸟味。 有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。 每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
鸟要准备歌唱了。 这是树林和鸟最快活的时刻。 鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
•
1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展， 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
•
3.优秀的诗文作品清新自然，不落言 筌，用 朴实的 语言、 平常的 事物创 造出似 浅而实 深的意 境，使 读者在 平淡的 语句中 体味作 者的深 意。
23.《父亲、树林和鸟》课件(共28张PPT)
并没有看见一只鸟，并没有听到一声鸟叫。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那 里，没有风，叶子为什么还在动？”
父亲/突然站定，朝/幽深的/雾蒙蒙的/树林， 上上下下地/望了又望，用鼻子/闻了又闻。
模仿课文，用上两个修饰词说话：
在“幽深的雾蒙蒙的树林” 边，我“并没有看
见一只鸟飞，并没有听见一只鸟叫。”父亲却
பைடு நூலகம் “这是树林和鸟最快活的时刻。”
龙 小 五
我们赢了！
龙 小 五
父亲和我坐在树林边，突然听到“喳喳， 喳喳”“布谷，布谷”……群鸟齐鸣。哇！ 太动听了！鸟真的唱了起来。
龙 小 五
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
龙 小 五
讨论升华
我真高兴，父亲不是猎人。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
拓展延伸
阅读短文《小鸟和守林老人》 小组合作，完成学习单。
模仿课文，用上两个修饰词说话： 在浓浓的苦苦的草木气息里，父亲闻到了（ ） 的（ ）的鸟的气味。
龙 小 五
模仿课文，用上两个修饰词说话： 在浓浓的苦苦的草木气息里，父亲闻到了（ 鸟 儿抖动羽毛时散发出来 ）的（淡淡 ）的鸟的气 味。
龙 小 五
这是一位（ ）的（ ）的父亲。
龙 小 五
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
复习巩固 回顾课文，你能用课文中的一句话来告诉
我们课文主要讲了一件什么事情吗？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
品读欣赏
小组学习： 父亲不但喜欢鸟，还很了解鸟。请
用“————”画出相关句子。（提示 动作、语言、神态）
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
《父亲、树林和鸟》PPT课件-完美版
《 父亲、 树林和 鸟》PPT 课件- 完美版
《 父亲、 树林和 鸟》PPT 课件- 完美版
我真高兴，父亲不是猎人。
因为父亲熟悉鸟的习性，甚 至知道鸟被打中的秘密，如果他 是猎人的话，小鸟们的生命就会 有危险，所以“我”很高兴父亲 不是猎人。因此可见父子俩都是 爱鸟、护鸟的。
如何理解 这句话？
《 父亲、 树林和 鸟》PPT 课件- 完美版
1. 父亲突然站定，朝幽·深·的·雾·蒙·蒙·的树林, 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
2. 我茫茫然地望着凝·神·静·气·的·像··树一··般兀··立 的父亲。
3. 我只闻到浓··浓·的苦··苦的·草木气息，没有闻 到什么鸟的气味。
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父亲和“我”
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时间长
父亲一生最喜欢__树__林__和_歌__唱__的__鸟__。
程度深 总起句：这句话既总领全文又揭示 了主题。
《 父亲、 树林和 鸟》PPT 课件- 完美版
《 父亲、 树林和 鸟》PPT 课件- 完美版
【译文】谁说这群 小鸟的生命微小，它们 与所有的生命一样都有 血有肉。劝你不要打枝 头的鸟，幼鸟正在巢中 等候着母鸟回来。
《 父亲、 树林和 鸟》PPT 课件- 完美版
《 父亲、 树林和 鸟》PPT 课件- 完美版
课后习题参考答案 默读课文，想一想：为什么说“我真高兴， 父亲不是猎人”？
参考答案：因为父亲对鸟的习性十分 了解，知道鸟容易被打中的秘密，如果他 是猎人的话，那么小鸟们就会有生命危险， 所以“我”很高兴父亲不是猎人。
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我真高兴，父亲不是猎人。
因为父亲熟悉鸟的习性，甚 至知道鸟被打中的秘密，如果他 是猎人的话，小鸟们的生命就会 有危险，所以“我”很高兴父亲 不是猎人。因此可见父子俩都是 爱鸟、护鸟的。
如何理解 这句话？
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1. 父亲突然站定，朝幽·深·的·雾·蒙·蒙·的树林, 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
2. 我茫茫然地望着凝·神·静·气·的·像··树一··般兀··立 的父亲。
3. 我只闻到浓··浓·的苦··苦的·草木气息，没有闻 到什么鸟的气味。
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父亲和“我”
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时间长
父亲一生最喜欢__树__林__和_歌__唱__的__鸟__。
程度深 总起句：这句话既总领全文又揭示 了主题。
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【译文】谁说这群 小鸟的生命微小，它们 与所有的生命一样都有 血有肉。劝你不要打枝 头的鸟，幼鸟正在巢中 等候着母鸟回来。
《 父亲、 树林和 鸟》PPT 课件- 完美版
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课后习题参考答案 默读课文，想一想：为什么说“我真高兴， 父亲不是猎人”？
参考答案：因为父亲对鸟的习性十分 了解，知道鸟容易被打中的秘密，如果他 是猎人的话，那么小鸟们就会有生命危险， 所以“我”很高兴父亲不是猎人。
《父亲、树林和鸟》PPT课件(第1课时)
飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕~~~地~~~问~~~。~~~~~~~~~~~~~
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来
沉重。”
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~23 父亲、树林和鸟
第1课时
-.
收拾行囊 准备出发
行囊 字词大通关 词语我会认
lí
黎明
nínɡ
凝神静气
chànɡ
舒畅
shùn
一瞬间
liè
猎人
生字我会写
朝 雾 蒙鼻抖 露 湿吸猎 翅 膀重
书写指导
wù
雨字头要写得 宽扁，四点方向基 本一致。“务”的 撇和捺写得舒展。
bí
“自”与“田”要写 得宽扁，“田”比“自” 稍宽。“丌”的长横最长， 竖撇与短竖落笔在同一水 平线，使整个字重心稳定。
“鸟要准备歌唱了。”
父亲为什么能把情景 描述得这么细致入微？
了解鸟
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边， 鸟真的唱了起来。
父亲对鸟真是太熟悉了。
鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候 的父亲的心情又是怎样的呢？
“这是树林和鸟最快活的时刻。” 我知道父亲此时也最快活。
愉快，快乐
父亲对树林和鸟的喜爱
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，
兀立：直立。兀，高高地突起。
凝神静气的像树一般兀立的父亲。
高大、专注， 与树融为一体。
对比
“看那里，没有风， 我仔细找，没有找 叶子为什么在动？” 到动着的那几片叶子。
了解 “还有鸟味。”
父亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦 的草木气息，~没~~~有~~~闻~到~~~ ~什~ 么鸟的气味。
《父亲、树林和鸟》课件(共35张PPT)
看到
没有风，但叶子在动。
闻到
在树林里过夜的鸟总是一群，羽 毛焐得热腾腾的，散发出鸟的味道。
图片识词
lí
黎明
天刚亮的时候
níng
凝神静气
集中精神，静下心来。
词语学习
父亲
童年
生怕
惊动
抖动
露水
雾蒙蒙
轻声
气息
总是
时刻
沉重
猎人 翅膀 呼吸
课堂讨论
读出父亲轻声说话， 怕惊扰小鸟的语气。
④“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
作者抓住父亲的动作描写，“上上下下”“望 了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非 常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文 作出铺垫。
品析全文 感知文意
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。
❏这里运用了什么修辞手法？
对比|比喻 “茫茫然”写出了“我”迷惑的样 子，“我”的茫然不知与父亲的了如指掌形成鲜明 的对比，衬托出父亲对鸟的了解和喜爱；“像树一 般兀立”运用比喻的修辞，把凝神静气的父亲比作 树，形象的写出父亲聚精会神的样子。
●●ຫໍສະໝຸດ ●●●●
●
●
●
“凝神静气”写父亲的神态，观察细致而专注， 他对大自然的生命充满敬畏，“像树一般兀立” 形象地写出了父亲仿佛已经与树林融为了一体 的情景。
父亲很善于观察。√
这个判断我同意。在幽深的雾蒙蒙的树林里，“我”闻不到 鸟味、看不到树叶在动，父亲却能捕捉到各种信息，能看出他很 善于观察。
父亲热爱自然。√
这个判断我同意。父亲喜爱树林和鸟，了解鸟的习性，树林 和鸟是大自然的一部分，表现了他对自然的热爱。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻
三级上册语文《父亲树林和鸟》【第1课时】(共33张PPT)
2021/7/25
•22
shī
湿气 湿
结构：左右
音序：S 部首：氵 组词：湿地 湿淋淋
书写指导：“显”上下两部分都 要扁，下边是“业”不是“亚”，
造句：雨后屋子里的湿气太重。 中间两竖分开，下横要长。
2021/7/25
•23
xī
呼吸 吸
结构：左右
音序：X 部首：口 组词：吸烟 吸尘器
书写指导：“及”左边横折折 撇的第二个折的横要短。捺在
转眼之间 鸟兽的嘴。
【喙】
雾气弥漫的样子。
2021/7/25
•13
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
2021/7/25
•14
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的
树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌 唱的鸟的事。
2021/7/25
•15
22 父亲、树林和鸟
第 一 课时
助读资料
2021/当堂检测
•1
2021/7/25
•2
让我们走进课文，和主人翁一起去美丽的大自然，
2021/7/聆25 听欢快的鸟语声。
•3
学习目标
1.会认本课5个生字，会写13个生字，理解生字组成的 词语。（重点）
2.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我” 的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热 爱大自然的情感。（难点）
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/22 2021/8/ 222021 /8/222 021/8/2 2
2021/7/25
•11
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
23《父亲、树林和鸟》第1课时 课件(共13张PPT)
自学提示
1.自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文 读通顺，读流利。
2.思考课文主要讲了一件什么事？
认一认
lí
黎明
shùn
瞬间
第一组
níng
凝神
chàng
舒畅
liè
猎人
你知道“猎”的部首 吗？你还知道带有这 个部首的哪些字？
认一认
cháo
wù
朝雾
shī
xī
湿吸
第二组
mén
bí
zǒng
dǒu
lù
蒙g 鼻 总 抖 露
liè
chì bǎng zhòng
猎翅膀重Βιβλιοθήκη 写一写写一写写一写
写一写
读一读
父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
说一说
文中哪句话能概括文章的主要内容？ 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
23《父亲、树林和鸟》第1课时
说一说
这是哪儿？图中有父谁亲？他、们树在林干什和么鸟？他们的表情怎样？
走近作者
生平简介：牛汉(1923—2013)，生于山西省一个贫苦的农民家庭。 原名史承汉，后改为史成汉，又名“牛汉”。当代作家、诗人。 文学成绩：《吊唁一棵枫树》获文学创作奖；《温泉》获全国优 秀新诗集奖。 主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》，散 文集《萤火集》等。
《父亲、树林和鸟》课件完美版(共18张PPT)
课时作业
二、理解课文，回答问题。 1、课文通过讲述父亲最喜欢树林和歌唱的鸟的故事，表现了父亲对鸟的熟悉和
对大自然的热爱，同时教育我们要保护鸟类，要学会与大自然和谐相处。 2、说说你对“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的理解。 这句话破有深意，令人回味无穷，既升华了主题，又给读者以启迪。
三、把这个故事讲给你的小伙伴们听。
22、父亲、树林和鸟
人教版 ·三年级上册
第二课时
课时目标
1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。（重点）
2. 理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，，体会父亲的爱鸟情感。 （难点）
复习导入
上一堂课我们理解了课文的主要内容：父亲一生最喜欢树林和 唱歌的鸟。今天，我们继续来学习这篇课文。
解读课文
到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢？
课外拓展
走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的 叫声，再把自己看到的、听到的写下来。
板书设计
父亲、树林和鸟
爱鸟 看 鸟动
闻 鸟味
听 鸟歌 知 快活与危险
课时作业
一、根据意思写相应的词语。
1、转眼之间。
（ 瞬间 ）
2、因为吃惊而发愣。
（ 惊愕 ）
3、完全不知道的样子。
（ 茫然 ）
4、使精神凝聚，使心平气和。 （ 凝神聚气 ）
（哪有鸟？父亲怎么知道林子里有鸟？） • 指导读父亲说的话，体会父亲用心爱护鸟的感情以及父亲对鸟的熟悉。 • 父亲这么仔细观察、用心地闻鸟味，再次读文段，读到父亲的心里去，看看你还
能体会到什么。
解读课文
默读课文第2-19段：
• 看来，父亲对于鸟来说真是个有心人，而喜欢树林和鸟的父亲对 鸟的了解仅止于气味吗？
《父亲、树林和鸟》课件
第三句：“浓浓的苦苦的”写“我”闻 到的草木的气味，而父亲却在这草木的气味 中闻到了鸟味，这是父亲多年来观察鸟的结 果，写出了父亲对鸟的熟悉，可见父亲对鸟 的喜爱。
板书设计
喜 爱 自 然 和 谐 相 处
主旨提炼 这篇课文写了父亲带着“我”从树林
边走过，告诉“我”许多关于鸟的事情， 塑造了一个知鸟爱鸟、善于观察的父亲形 象，表现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，同时 表现了人与自然和谐相处的主题。
朗读20—23段，思考： 1.鸟快活的时候容易发生什么？为什么？ 2.为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的 时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打 中。”
“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞
起来沉重。 了解鸟的习性
从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解？
学了这篇课文，你懂得了什么？我们以 后应该怎样做？
我懂得了人与自然要和谐相处，爱是和谐 相处的前提的道理。我们要时时刻刻提醒自己， 保护动物，保护大自然。
讨论：你同意下面这些对父亲的判断 吗？说说你的理由。（课后第二题）
◇父亲一生最喜欢树林和鸟。 ◇父亲对鸟的习性十分了解。 ◇父亲很善于观察。
◇父亲热爱自然。 ◇父亲曾经是个猎人。
你觉得父亲是一个什么样的人？ 知鸟爱鸟 热爱自然 善于观察
课后习题答案
读句子，说说加点的部分给你什么感受， 然后选择一句抄下来。
◇父亲突然站定，朝·幽·深·的·雾·蒙·蒙·的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
◇我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立 ···········
的父亲。 ·
1.父亲通过看动静、闻气味，就知道林中有 不少鸟。 2.父亲知道鸟什么时候唱歌。 3.父亲知道鸟什么时候容易受到伤害。
人教部编版语文《父亲、树林和鸟》PPT优秀课件1
人教版语文三年级上册
22 父亲、树林和鸟
课文中有哪些人物？去了哪里？做了什么？
演一演： 一个演父亲，一个演儿子，
合作着读一读课文。
mé ng
雾蒙蒙
nán
喃喃地说
wù
té ng
焐得热腾腾
lí
黎明
liè
猎人
nó ng
wè i
浓浓的草木气味
雾蒙蒙 喃喃自语 潮湿
猎人 浓情蜜意 黎明
热腾腾 飞离
一到冬天， 我就希望， 那些小鸟小兽们 跑得远远的， 逃过你的目光， 让你的猎枪永远不响。
人教版语文三年级上册
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
父亲一生最喜欢（ 树林 ）和爱歌
唱的（ 鸟 ）。
一生：指从生到死的全部时间； 最喜爱：说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟 超过所有的喜爱的事物。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林 ，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
22 父亲、树林和鸟
课文中有哪些人物？去了哪里？做了什么？
演一演： 一个演父亲，一个演儿子，
合作着读一读课文。
mé ng
雾蒙蒙
nán
喃喃地说
wù
té ng
焐得热腾腾
lí
黎明
liè
猎人
nó ng
wè i
浓浓的草木气味
雾蒙蒙 喃喃自语 潮湿
猎人 浓情蜜意 黎明
热腾腾 飞离
一到冬天， 我就希望， 那些小鸟小兽们 跑得远远的， 逃过你的目光， 让你的猎枪永远不响。
人教版语文三年级上册
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
父亲一生最喜欢（ 树林 ）和爱歌
唱的（ 鸟 ）。
一生：指从生到死的全部时间； 最喜爱：说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟 超过所有的喜爱的事物。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林 ，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
23《父亲、树林和鸟》第一课时课件
我也茫茫然跟着 旋转。
谁能数清楚其中 有多少鸟。
深入理解课文内容
精读课文，理解文章主旨 分析课文中的描写手法和修辞手法 深入探讨课文中的情感表达和思想内涵 结合生活实际，思考课文对自己的启示和感悟
05
拓展延伸
介绍相关背景知识
介绍作者背景
介绍相关文化背景
介绍文章背景 介绍相关历史背景
引导学生思考环保问题
完成课后练习 题3：请同学们 结合生活实际， 谈谈你对“我 真高兴，父亲 不是猎人”这 句话的理解。
完成课后练习 题4：请同学们 用自己的语言， 将课文中父亲 爱鸟的具体表 现描述出来。
THANK YOU
汇报人：稻壳儿
背景介绍：介绍课文所描述的场景和情境，以及作者所处时代背景和社会环境
导入新课：通过介绍作者和背景，引导学生进入课文，激发学生的学习兴趣和好奇心
引导学生思考：通过介绍作者和背景，引导学生思考课文所描述的场景和情境，以及作者所表达 的思想和情感
展示教学目标
知识与技能： 了解父亲、树 林和鸟的关系， 掌握本课生字
YOUR LOGO
20XX.XX.XX
23《父亲、树林和鸟》第一课 时课件
汇报人：
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 导 入 新 课 03 整 体 感 知 04 精 读 课 文 05 拓 展 延 伸 06 作 业 布 置
01
添加章节标题
02
导入新课
介绍作者和背景
作者介绍：介绍作者对大自然和动物的热爱和关注，以及其创作背景和成就
引导学生了解森林的重要性 探讨人类对森林的破坏和影响 讨论如何保护森林和生态环境 引导学生思考如何在日常生活中为环保做出贡献
23.《父亲、树林和鸟》课件(共32张PPT).ppt
迷茫，没见到鸟
对 专注，确实有鸟 比
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般 兀立的父亲。 比喻，可见父亲对大自然的生命充满敬畏。
低声说话，表明父亲怕惊扰了林子里 正在休息的鸟，表现了父亲对鸟的爱护。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟，并没有听到一声鸟叫 。
和上一句话形成对比，表现了父亲的 仔细认真和对鸟的了解与喜爱。
___我__妈__妈__既__是__一__名__人__民__教__师__，__也__是__一__名__护__鸟__使__者__。______
2.这时候（只要）你静静地用心地闻，你（ 就 ）会闻 到那种鸟类特有的气味。
___只__要__认__真__学__习__，__我__们__就__能__取__得__好__成__绩__。_____________
统编版三年级语文上册
第七单元 23 父亲、树林和鸟
走近作者
牛汉（1923-2013） 中国当代著名诗
人、文学家和作家。1940年开始发表文学 作品，主要写诗，近20年来同时写散文。 他创作《牛汉诗 文集》等。
品读鉴赏 用自己喜欢的方式读课文，思考：
瞬黎
凝
猎畅
2.看拼音，写词语。
wù méng méng bǐ zi
（ 雾蒙蒙
）
（鼻 子
）
hū xī （呼 吸 ）
liè rén
（猎 人
）
lù zhū （露 珠
）
chì bǎng （ 翅膀
）
3.仿写句子。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀 立的父亲。
我静静地望着眼前如诗如画般的景色。
书写指导
bí
幽深的雾蒙蒙的树林
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林 ，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
部编版教材语文《父亲、树林和鸟》优秀ppt1
课文早知道：
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河
岸的一片树林边走过。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上
下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。
答：因为父亲闻到了鸟味； 没哪些方面表现出来的？
课文赏析：
答：①父亲对鸟的气味很敏感，对鸟的生 活习性和活动规律很了解；
②父亲说话的声音很轻，生怕惊动了鸟；
③鸟快活的时刻父亲也最快活。
课文赏析：
4.文章为什么以“我真高兴，父亲不是 猎人”这句话结尾？
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
23.《父亲、树林和鸟》课件(共19张PPT)
提问一：“这是树林和鸟最快活的时刻”中“这”指的是什么？ 这是树林和鸟最快活的时刻中“这”指的就是鸟儿在树林里唱歌。
提问二：为什么鸟儿最快活的时候却容易被猎人打中 因为黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
我真高兴，父亲不是猎人。 提问，我为什么因为父亲不是猎人而高兴？
这一段写父亲的神态，表现出父亲生怕惊动林中的鸟儿， 同时通过对鸟儿活动的细致描写，反映出父亲对鸟儿的认知程度之 深、对鸟儿观察的仔细，以及对鸟儿的习性掌握的也是非常清楚的。
齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那 一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅 膀潮湿，飞起来沉重。”
读一读，写一写
字义：①众多；②黑色；③黎族 结构：上下结构 部首：氺 组词：黎明、黎族、远黎、黎黑 造句：我始终坚信,失败后的第一个黎明,就是争取 胜利的新开始。
lí
黎
读一读，写一写
字义：①由气体变成液体或由液体结成固体；② 注意力集中； 结构：左中右结构 部首：冫 组词：凝聚、凝神、凝思、凝望 造句：我不住地凝望遥远的阴空，我的心和不宁 的风一同彷徨悲叹。
• 第一段中的“一生”一词写出了父亲对树林和鸟的喜 欢程度；“最喜欢”一词说明不是一般的爱，喜爱树 林和唱歌的鸟超过所有喜爱的事物。
• 齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站 定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 提问，这一段告诉了我们什么内容？
提问二：为什么鸟儿最快活的时候却容易被猎人打中 因为黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
我真高兴，父亲不是猎人。 提问，我为什么因为父亲不是猎人而高兴？
这一段写父亲的神态，表现出父亲生怕惊动林中的鸟儿， 同时通过对鸟儿活动的细致描写，反映出父亲对鸟儿的认知程度之 深、对鸟儿观察的仔细，以及对鸟儿的习性掌握的也是非常清楚的。
齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。过了几天，父亲说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那 一瞬间，最容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。父亲说：“黎明时的鸟，翅 膀潮湿，飞起来沉重。”
读一读，写一写
字义：①众多；②黑色；③黎族 结构：上下结构 部首：氺 组词：黎明、黎族、远黎、黎黑 造句：我始终坚信,失败后的第一个黎明,就是争取 胜利的新开始。
lí
黎
读一读，写一写
字义：①由气体变成液体或由液体结成固体；② 注意力集中； 结构：左中右结构 部首：冫 组词：凝聚、凝神、凝思、凝望 造句：我不住地凝望遥远的阴空，我的心和不宁 的风一同彷徨悲叹。
• 第一段中的“一生”一词写出了父亲对树林和鸟的喜 欢程度；“最喜欢”一词说明不是一般的爱，喜爱树 林和唱歌的鸟超过所有喜爱的事物。
• 齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。父亲突然站 定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 提问，这一段告诉了我们什么内容？
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你体会到了什么？
鸟什么时候唱歌？
课文朗读
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 你能感受到此时父亲的快乐吗？试着读出来。
课文朗读
父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝 的那一瞬间，最容易被猎人打中。” 你能感受到此时父亲的担心吗？试着读出来。 父亲还知道鸟什么时候最容易中？为什么？
鸟嘴快活的时刻，飞离树 枝的那一瞬间，最容易被 猎人打中，因为黎明时的 鸟，翅膀潮湿，飞起来沉 重。
课文朗读
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 父亲指着一棵树的一根树枝对我说：
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
读出父亲看见鸟动的欢喜。
课文朗读
“还有鸟味。”父亲轻声说，他
生怕惊动鸟。
为什么轻声地说？请你学一学。
课文朗读
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛
焐得热腾腾的。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻 到什么鸟的气味。
父亲、树林和鸟
第一课时
课文导入
你喜欢小动物吗？你都喜欢什么？
课文导入
听一听课文，感受父亲对小鸟的热爱吧！
音乐欣赏：鸟鸣声
感知内容
听范读，画出生字词，读准字 音，注意字形，想一想父亲和鸟的 关系。
认识生字
lí
níng chàng shùn
liè
黎
黎明
凝
凝视
畅
舒畅
瞬
瞬间
猎
猎人
课文朗读
课文是围绕哪句话来写的？
此时，你觉得父亲是怎样的人？两人小组 讨论。
父亲是一个知鸟、爱鸟的人。
课文朗读
知鸟
爱鸟
讨论：我真高兴，父亲不是猎人。
1、如果父亲是个猎人的话，会 怎么样？ 2、我 又是一个怎么样的人？
我是一个爱鸟护鸟的人。
学写生字
学写生字
观察生字，注意占格！
把自己认为写得最好的汉字，画上圈。
学写生字
第三笔横钩，不 要写成横折钩。
不要漏掉中 间的短横。
雾 露 蒙鼻
最后两笔不 要出头。
巩固练习
打开“基础训练-《父亲、树林和
鸟》”，一起来闯关吧！
Hale Waihona Puke 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 中心句 总领全文
课文朗读
1、从课文哪些语句可以看出“父亲一
生最喜欢树林和歌唱的鸟”？请画出来。 2、和你的同伴读读你画的句子，说说 你的感受。
课文朗读
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
边读书边模仿一下父亲，感受父亲的认真。 重读“又”字，体 会父亲对鸟的熟悉。