11唯一的听众

11 唯一的听众

潮州市实验学校丁钦杰

教学目标

1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。

2．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。

3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学重点

引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学准备：课件。

教学时间：两课时

第一课时

一、导入

1．播放《月光奏鸣曲》。

同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书）

可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。

板书：唯一的（理解词语）

2．齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？（1）、“唯一的听众”是指谁？

（2）“唯一的听众”她做了什么事情？

二、初读课文

1．那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？

（好好地读读课文）。

2．下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。

学生自由朗读课文

3．现在这两个问题，你能解决了吗？

（1）“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人

这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。

交流：（）的老妇人

（2）“唯一的听众”她做了什么事情？

三、学习课文第一、二、三自然段。

1、师口琴演奏《月光小夜曲》，提问：作为听众，你觉得老师演奏得怎么样？（继续激情引入。）

课文中的“我”可没有丁老师这么自信，默读1—3自然段，找出体现“我”不够自信的句子。

2、交流：白痴、沮丧、又沮丧、脸顿时烧起来、难听、一定破坏

四、读一读句子

五、抄写生字词

《唯一的听众》第二课时

一、激情引入

师演奏口琴曲《月光小夜曲》。引入：一个人在学习的时候往往需要来自于他人的鼓励和帮助。课文中的我刚学小提琴时对自己？（缺乏自信）后来却将拉小提琴当作是自己一项难于割舍的？（爱好）并且能够在成千上百的人面前成功演奏。能够发生这样的改变是谁给予了他帮助？（老妇人）

二、初识老妇人。

快速默读课文，画出介绍老妇人的句子。

一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地我望着我。

凭第一印象，你觉得这是一个什么样的老妇人？

体会“平静”，“平静”的背后蕴藏的是什么呢？

老妇人是用什么方式给我以鼓励的呢？（语言、神态）

三、感悟老妇人的鼓励。

1、指名学生读4—8自然段。其他人边听边画出有关老妇人语言的句子。

2、老妇人对我说的第一句话是什么？在什么情况下说？

“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”

你感受到什么？

“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”

引导学生质疑。老人真的耳聋了吗？为什么她要这样说？

出示“介意”（理解）

3、老妇人说的第三句话是什么？在什么情况下说？

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？”

说这样一些话，老妇人的心里在想些什么呢？（善解人意，关心他人。）

4、老妇人说的第四句话是什么？在什么情况下说？

“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

是什么“真不错”？（已有进步，老妇人不断地鼓励。）

5、朗读句子。

老妇人的话对于缺乏自信的我来说，那就是沙漠中的一股清泉，黑暗中的一盏明灯，所以，来妇人所说的语言对于作者来说，那就是一种什么样的语言？（诗一般的语言）老妇人的语言是诗一般的语言。你能把她的话读出诗一般的味道吗？

出示多媒体，配曲，请一生先读，其他学生跟读。（有需要情况下，教师可以范读。）

听着老妇人诗一般的语言，我的心里有些什么样的话想说？

过渡：老妇人在鼓励我，在帮助我，她诗一般的语言催人奋进。但是，此时无声胜有声，有些感动并不一定要用语言去表达。请快速默读第7、8自然段，画出作者心里和行动发生变化的有关句子，并想想，作者为什么会发生这样的变化。

四、认识“我”的变化及老妇人不断的鼓励。

1、生交流“我”的变化。

2、我每一次都到小树林去练琴，是因为“她一直很平静地看着我。”平静地看着我时，每一次老妇人都仿佛在说什么？（小伙子，好好学，你会有进步的。）

3、我变得自信了，尽心尽力地演奏。令人尊敬的老妇人依然适时地给我鼓励。有一次，她竟然对我说：

有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

引导学生质疑，知道老妇人又在想什么，慈祥的眼神像深深的潭水是因为我进步了，老妇人对我提出更高的要求。

五、学习第9，第10自然段。

师：多好的老妇人，多好的聋子，多好的听众呀！作者从来没去注意到老妇人的真正身份，直到有一天……

学生分角色朗读第9、10自然段，体会作者老妇人真正身份后的感受。

第十一的省略号省略的是什么？

五、了解结局，升华感情。

1、我万万没想到，每天早上给予我鼓励的不是一个聋子，而是音乐学院最有声望的教授，我的心里除了震撼，更多的是感动和感激。所以，小提琴成了作者无法割舍的爱好。

你感受到什么

2、喝水不望掘惊人，当作者站在舞台上，听着下面的掌声想起，想到了在他学小提琴最困难的时期在每天清晨给予他帮助的那位老妇人，他的心里会想些什么呢？（听音乐，谈体会。）

总结：正如一首歌唱的一样，只要人人都献出一点爱，世界将会成为美好的人间。学了这篇课文，老师希望同学们都学会做爱的使者，将你的爱传播给身边的每一个人。

四、作业

1、小练笔：许多年后，当作者再见到老妇人的话，他会对老妇人说什么呢？请写成一段话。

2、阅读《只有你欣赏我》。

板书：