第三节 功率学案
初中物理《功率》教案(精选
2.教学过程：导入、例题讲解、随堂练习、实践情景引入。
3.作业设计：作业题目的难度和答案的详细解释。
4.课后反思及拓展延伸：学生对功率概念的理解深度和兴趣的激发。
详细补充和说明：
一、教学难点解析
（1）功率的计算和公式的应用
在讲解功率的计算时，要着重强调以下两点：
1.功率的定义公式：P = W/t，其中W表示功，t表示时间。要解释清楚每个变量的含义，以及它们之间的关系。
2.功率的单位：瓦特（W），要让学生明白瓦特是国际单位制中表示功率的标准单位，并了解其他功率单位，如千瓦（kW）、兆瓦（MW）等。
（2）实例分析
二、教学过程解析
（1）导入
导入部分要紧密结合生活实际，以激发学生的兴趣。例如，可以提出以下问题：
初中物理《功率》教案(精选
一、教学内容
本节课我们将学习人教版初中物理九年级上册第十五章第三节《功率》。具体内容包括：功率的定义，功率与功的关系，功率的计算，以及日常生活中功率的简单应用。
二、教学目标
1.理解并掌握功率的定义，能够运用功率的概念分析生活中的实例。
2.学会计算简单物理过程中的功率，理解功率与功的内在联系。
5.实践情景引入：展示生活中的实例，让学生运用功率知识进行分析。
六、板书设计
1.功率的定义
2.功率的计算公式
3.功率与功的关系
4.例题及解题思路
5.课堂练习题
七、作业设计
1.作业题目：
（1）计算题：给出一个物理过程，计算其功率。
（2）分析题：分析生活中的实例，判断哪些因素会影响功率的大小。
2.答案：
（4）实践情景引入
-比较洗衣机的洗涤和脱水两种工作状态下的功率大小。
人教版九年级物理第18章电功率第三节 测量小灯泡电功率的学案
人教版九年级物理第18章电功率第三节测量小灯泡电功率的学案班级：组别：姓名: 制作人：杨猛学习目标1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.2、认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律；3.理解额定功率与实际功率.课前预习1、电功率的计算公式：2、由上面的公式可知：用测出小灯泡两端的，用测出流过小灯泡的，就可以计算出小灯泡的电功率，此方法也称法。
课堂学习1、伏安法测电功率(1)、实验原理：(2)、需要测量的物理量:(3)、实验器材：(4)、器材的作用分别是：电压表：电流表：滑动变阻器：(5)、在下框中画出设计的实验电路图与在右边连接实物图(6)、连接电路时应注意的问题有：1、 2、3 、4、。
(7)、实验要求：第一次，使小灯泡两端的电压等于额定电压，观察小灯泡的亮度，测量它的电功率，这是它的额定功率；第二次，使小灯泡两端的电压低于额定电压，观察小灯泡的亮度，测量它实际的电功率；第三次，使小灯泡两端的电压约为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的亮度，测量它的实际电功率（8）将实验数据记录在下表实验次数电压U/V 电流I/A 电功率P/W 灯泡的亮度123(9).分析论证：当U实〉U额时， P实P额；当U实〈U额时， P实P额；当U实= U额时， P实P额。
+C PA2、思考与讨论：实验过程中能将电压调到比1.2U 额更高吗？最后需要求电功率的平均值吗？能力展示提升1．在做“测小灯泡的额定功率”实验时，(1)已知小灯泡的额定电压是3．8V ，额定功率小于2W ，如图1所示，请你在实物图上用笔画线代替导线连接好（要求正确选择电压表和电流表的量程）．图1(2)某同学在连接滑动变阻器时，由于接线错误使滑动变阻器滑片P 移动时不能改变小灯泡的亮暗程度．现就下面两种情况，请你判断该同学是如何连接的?第一种情况：小灯泡较亮时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_____连接．第一种情况：小灯泡较暗时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_____连接．(3)在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时，电流表如图乙所示，其读数为_______A ，则小灯泡的额定功率是_______W ．2．电动吹风机标有“220V 1100W ”字样，正常工作10min ，消耗电能 J ，它的电阻为 Ω．3、一位同学测量额定电压为3.8V 小灯泡的额定功率。
功率学案
功率【学习目标】1.知道什么是功率；知道功率的物理定义；2.知道计算功率的公式及功率的单位；会用功率的公式进行简单的计算。
课前预习1.力学里所说的功包含两个必要因素是：①②。
功的计算公式是。
2. 叫功率，功率表示。
功率的计算公式是，功率的主单位是。
3.某物体做功的功率是100W，其物理意义是。
课内探究一、知识辨析1.做功“快”与做功“多”有什么不同？做功快慢和做功多少是两个不同的概念．例如，甲在1s内做了50J的功，而乙在5s 内做了100J的功时，乙做的功虽然比甲多，但它比甲用的时间长，平均1s内只做了20J 的功，所以乙比甲做功要．可见，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少有关的，在物理学中用来描述，而做功“多”在物理学中用来描述． 2.怎样比较功率的大小？可采用下列三种方法比较功率的大小：（a）在相同的时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率，这是物理学中常采用的方法．（b）在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短，功率．（c）在做功的多少和所用时间都不相同的情况下，通过计算后进行比较．3.功率功率是表示的物理量，叫功率。
功率的公式是。
在国际单位制中，功率的主单位是，简称；1W＝J/s。
4.计算功率的另一个公式：P=Fv物体在拉力F的作用下,以速度v沿拉力的方向做匀速直线运动,则拉力做功的功率等于力与物体速度的乘积，即P=Fv．你能完成该公式的推导吗？由该公式可知：在功率Ｐ一定时，力Ｆ与速度v成比。
应用：当汽车上坡时，司机采取换挡的办法，减小速度，以获得较大的牵引力。
例题分析例题1：下列关于功率的说法中，正确的是（）Ａ．物体做功越多，功率越大Ｂ．物体做功时间越短，功率越大Ｃ．物体做功越快，功率越大 Ｄ．物体做功时间越长，功率越大闯关点拨：由功率的定义和功率的意义可知，功率是表示做功快慢的物理量，做功越快，功率越大。
功率的大小由物体所做的功和完成这个功所用的时间两个因素共同决定的，做功越多或做功时间越长，功率不一定越大．例题2：班级里组织登楼比赛活动，比一比谁登楼的功率最大．为此，在活动中必须测量的物理量有：_________，_________，_________．闯关点拨：由功率公式可知，要比较登楼时功率的大小，必须知道人登楼过程中所做的和．这里的功就是人克服自身的重力所做的功。
初中物理《功率》教案(精选
初中物理《功率》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习初中物理教材第九章第三节《功率》的内容。
详细内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。
通过学习，使学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，了解功率的物理意义。
2. 使学生掌握功率的计算公式，并能运用公式进行简单计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：功率的概念及计算公式的应用。
教学重点：功率的定义、计算方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米赛跑的图片，引导学生思考：为什么运动员在短时间内能跑得很快？从而引出功率的概念。
2. 新课导入：（1）讲解功率的定义，让学生了解功率的物理意义。
（2）推导功率的计算公式，讲解公式中各物理量的含义。
（3）介绍功率的单位及换算关系。
3. 例题讲解：（1）计算运动员在百米赛跑中的平均功率。
（2）比较两个物体做相同功时，哪个物体的功率更大。
4. 随堂练习：（1）计算一辆汽车在平直公路上行驶时的平均功率。
（2）比较两个学生在爬楼梯时，哪个学生的功率更大。
六、板书设计1. 板书《功率》2. 板书内容：（1）功率的定义（2）功率的计算公式（3）功率的单位及换算（4）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一名学生爬楼梯时的平均功率。
（2）比较两个电风扇，在相同时间内，哪个电风扇的功率更大。
2. 答案：（1）平均功率 = 功 / 时间（2）功率较大的电风扇八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景引入，使学生更好地理解功率的概念。
在讲解过程中，注意引导学生运用公式进行计算，提高学生的实际应用能力。
2. 拓展延伸：（1）了解功率与能量的关系，为学习能量守恒定律打下基础。
九年级物理15.3功率教案新人教版
第三节功率教学目标：（一）知识与技能1、知道功率是描述物体做功快慢的物理量。
2、知道功率的计算公式、单位，并会利用功率公式进行简单计算。
3、学习应用比值的方法来定义新的物理量。
（二）过程与方法1、能通过实例、作图等多种方式来描述功率2、通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
（三）情感、态度与价值观通过资料认识常见运动物体的功率大小及功率在实际应用的重要价值。
教学重点：功率的概念和利用公式的计算。
教学难点：对功率意义的理解教学用具：多媒体教学过程：（一）复习提问（1）力学里的功包括两个必要的因素是什么？计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么？(由学生口答)（2）在建筑工地上要把1000块大理石板送到20米高处，已知每块大理石板重50牛，用起重机可以在2分钟内将大理石板一次全部送到20米高处。
如果用一个工人来背，把这些大理石板送到20米高处所用的时间是40小时，试求用这两种方法，把大理石板全部运送到20米高处，起重机和工人各做了多少功？(让两位学生到黑板上板书)(后显示解答)解：起重机吊送大理石板所做的功W 1＝F 1·s ＝G ·所以起重机所做的功是W=Fs=7000N ×4m=2.8×104J起重机提升水泥板的功率是 432.810 1.91015W J P W t s⨯===⨯ 答：起重机提升重物的功率是1.9×103W（四）课堂小结由老师引导学生回忆本节课学到的知识：1、单位时间内所做的功，叫做功率2、功率的公式是W P t=，国际单位是：W 。
其中P 表示功率，W 表示功，t 表示时间 3、功率的意义：表示物体做功的快慢的物理量。
1W 表示物体在每秒所做的功是1焦。
（五）布置作业1、登楼梯比赛时，某同学从底楼匀速登上5楼，共用了30s ，该同学登楼时克服重力做功的功率最接近于 （ ）A ．500WB ．200WC ．50WD ．10W2、粗糙水平面上有一个重为50N 的物体，用10N 的水平推力使其在10s 内匀速前进了20m ，则在此过程中 ( )A. 推力做了1000J 的功B. 推力的功率为20WC. 重力做了1000J的功D.摩擦阻力为50N3、东风牌汽车在平直的公路上匀速行驶160m，所用时间为10s，若此时卡车所受的牵引力为5000N，则这段时间内牵引力所做的功为________J，牵引力的功率是________W。
《功率》优秀教案设计(精选
《功率》优秀教案设计(精选一、教学内容本节课我们将探讨《物理学》下册第八章“机械能和功率”中的第三节“功率”。
具体内容包括：功率的定义、计算公式、单位以及其在生活中的应用。
本节内容承接上一节“功”，为学生理解能量转化速率提供理论基础。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能够运用其解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生动手操作实验、观察现象、分析数据的能力，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：功率的定义、计算公式、单位以及其在生活中的应用。
难点：功率概念的理解，特别是平均功率和瞬时功率的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：自行车、电能表、秒表、实验用砝码等。
2. 学具：计算器、草稿纸、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示自行车上下坡的情景，引导学生思考：为什么在上坡时，人们会感觉更吃力？从而引出功率的概念。
2. 知识讲解（10分钟）讲解功率的定义、计算公式、单位以及平均功率和瞬时功率的区别。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解例题，让学生掌握功率的计算方法，并能应用于实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验探究（20分钟）将学生分组进行实验，测量不同重物提升时所做的功率，培养学生动手操作能力和团队合作意识。
6. 结果讨论与分析（10分钟）六、板书设计1. 功率的定义、计算公式、单位2. 平均功率与瞬时功率的区别3. 功率的计算步骤4. 功率与力的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）计算自行车在平地、上坡和下坡时的功率。
（2）分析生活中哪些现象与功率有关，举例说明。
2. 答案：（1）根据实验数据，计算自行车在平地、上坡和下坡时的功率。
（2）生活中与功率相关的现象：如电风扇的转速、电梯的运行速度等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功率概念的理解程度，以及实验操作、数据分析等方面的表现。
初中物理《功率》教案
初中物理《功率》教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级上册第十二章《机械能和势能》的第三节“功率”。
具体内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。
重点讲解功率的概念、计算方法以及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：理解功率的定义，掌握功率的计算公式及单位，了解功率与能量的关系。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，体会物理知识在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：功率的定义、计算公式及单位。
难点：功率与能量的关系，以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如：小车、斜面、计时器等）。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员百米冲刺的视频，引出速度和时间的概念，为新课的学习做铺垫。
设计意图：激发学生兴趣，联系生活实际。
2. 新课导入：引导学生思考运动员在比赛中消耗能量和做功的快慢，引出功率的概念。
设计意图：培养学生的逻辑思维能力。
3. 讲解功率的定义、计算公式及单位。
设计意图：使学生掌握功率的基本知识。
4. 实践情景引入：分组进行实验，测量小车在不同斜面下滑的功率。
设计意图：巩固学生对功率的理解，培养学生的动手操作能力。
5. 例题讲解：讲解一道关于功率计算的例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
设计意图：提高学生解决问题的能力。
6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
设计意图：检验学生对知识的掌握程度。
设计意图：巩固知识，形成体系。
六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的计算公式3. 功率的单位4. 功率与能量的关系七、作业设计1. 作业题目：计算一道关于功率的题目。
题目：某人提着一桶水，从一楼到三楼，每层楼高3米，共爬了6米。
已知桶水的质量为20kg，求该人提水过程中所做的功和功率。
答案：该人提水过程中所做的功为1200J，功率为200W。
初中物理《功率》教案
初中物理《功率》教案一、教学内容本节课选自初中物理教材第九章《机械能与能量》的第三节“功率”。
详细内容包括：功率的定义，功率的计算方法，以及功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的公式，能运用公式计算简单物理问题中的功率。
2. 能够通过实验和观察，了解功率与物体做功快慢的关系，培养观察和思考能力。
3. 了解功率在实际生活中的应用，增强对物理知识实用性的认识。
三、教学难点与重点重点：功率的定义和计算方法。
难点：理解功率与物体做功快慢的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：功率演示仪、秒表、天平、砝码、滑轮组、小车等。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用功率演示仪，展示不同物体做功的快慢，引导学生观察和思考。
2. 知识讲解（1）介绍功率的定义，引导学生理解功率表示物体做功快慢的物理量。
（2）讲解功率的公式，结合实例解释公式的运用。
3. 例题讲解（1）计算一个物体在一段时间内所做的功，求出其功率。
（2）已知一个物体的功率和做功时间，求出所做的功。
4. 随堂练习（1）让学生计算不同物体在相同时间内的功率，并分析结果。
（2）让学生计算相同物体在不同时间内的功率，并分析结果。
5. 实验探究组织学生进行实验，测量不同物体做功的功率，验证功率与物体做功快慢的关系。
六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的公式：P = W/t3. 功率与物体做功快慢的关系4. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目（1）计算一个学生爬楼梯时的功率，已知楼梯高度和爬楼时间。
（2）计算一辆汽车行驶1000米所需的功率，已知汽车的质量、速度和行驶时间。
2. 答案（1）功率 = 学生体重× 重力加速度× 楼梯高度 / 爬楼时间（2）功率 = 汽车质量× 速度² / 行驶时间八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功率的理解和运用是否到位，实验操作是否熟练。
《功率》教学设计（通用6篇）
《功率》教学设计（通用6篇）《功率》教学设计篇1教材分析：本节教材首先通过做相同功所用时间不同引入功率的概念，再全面解析物理量功率的物理意义、定义、计算公式、单位等，通过估测学生上楼时的功率学以致用。
功率是初中物理量力学功能中重要的一个物理量，也是后面将要学习的电功率的基础，并且是生活中机械的一个重要指标，具有十分重要的意义。
教学目的：一、知识和技能：1、理解功率，知道功率的物理意义、定义、公式和单位。
2、会估测人做功的功率。
二、过程与方法：1、通过自学归纳认知功率，提高学生的自学归纳能力和交流能力。
2、经历估测功率，提高学生的实验探究能力。
三、情感、态度与价值观：通过估测功率提高学生的学习兴趣，有将物理与生活联系的意识和实事求是的科学态度。
教学重点：认知功率，估测功率的大小。
教学难点：功率物理意义的认知理解。
教具：每组钩码一盒、弹簧测力计一个、米尺一根、机械停表一块。
教学程序：一、创设情景，引入新课。
漫画：小华和小明同时从一楼到三楼。
讨论：对他们的做功情况发表自己的见解。
二、合作交流，解读探究。
1、自学：功率。
自学提示：功率的物理意义、定义、计算公式、单位。
2、认知：一些功率值。
3、活动：估测人将物体从地面提升到桌面的功率。
讨论：（1）实验原理。
（2）猜测：怎么能使功率更大一些？（3）测量工具和需要测量的物理量。
三、总结反思，拓展升华。
1、本节课你有哪些收获？2、你还有哪些需要解决的问题？提出来和大家共同探讨一下。
四、学以致用，布置作业。
1、设计方案：估测人做引体向上时的功率。
2、收集家中用电器及其他机器的功率，并对它们进行排序。
《功率》教学设计篇2一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
初中物理《功率》教案
初中物理《功率》教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中物理教材第九章第三节《功率》。
详细内容包括：功率的定义、计算公式、单位及功率与能量的关系。
通过学习，使学生掌握功率的概念，理解功率与能量的关系，能够运用功率公式进行相关计算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握功率的定义、计算公式、单位，并能运用公式计算实际问题的功率。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、思考、分析问题的能力；通过例题讲解和随堂练习，提高学生的动手计算和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生严谨的科学态度，增强学生对物理学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念，功率与能量的关系，功率的计算。
2. 教学重点：功率的定义，功率的计算公式，功率单位的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，演示用电器（如电风扇、电灯等）。
2. 学具：计算器，练习本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电风扇、电灯等用电器，让学生观察并思考这些用电器在相同时间内消耗电能的多少。
2. 知识讲解：（2）功率的计算公式：通过分析功率的定义，推导出功率的计算公式。
（3）功率的单位：介绍功率的国际单位制，以及常见的功率单位换算。
3. 例题讲解：结合实际例子，讲解功率的计算方法。
4. 随堂练习：布置一些有关功率计算的题目，让学生现场完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 功率的定义2. 功率的计算公式3. 功率的单位4. 功率与能量的关系5. 功率计算例题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一辆自行车的功率。
（2）比较两个用电器在相同时间内消耗的电能，求出它们的功率。
2. 答案：（1）自行车的功率约为70W。
（2）根据题目所给数据，计算出两个用电器的功率，并进行比较。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察、思考、分析，提高了学生的动手计算和解决问题的能力。
九年级物理 第十五章功和机械能第三节功率教案 人教新课标版
功率教学目标：1、知识与技能①知道功率的概念。
②结合实例理解功率的概念。
③了解功率在实际中的应用。
2、过程与方法通过观察了解功率的物理意义。
3、清感态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中大的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点：1、知道功率的概念和物理意义。
2、掌握功率的计算公式。
教学难点：功率概念的理解及其计算教学过程：三、功率1、物理意义：物理学中，用功率来表示做功的快慢。
2、定义：单位时间内所做的功3、公式：P=W/tP——功率——瓦特（W）W——功——焦耳（J）T——时间——秒（s）4、单位：①基本单位：W②常用单位：k W③换算关系：1 k W =1000W 1W =1J/s三、功率学习目标：1、知道功率的概念和物理意义。
2、掌握功率的计算公式。
复习：1、做功的两要素时：①__________________________________________；②___________________________________________________________________________。
2、功的计算公式是_________________,在国际单位之中，功的单位是_________________。
3、物理学中用___________表示物体运动的快慢，它是运动物体在________时间内通过的________，公式是_________。
讨论：例1、小明用铁锹挖土，小明的爸爸用铲车挖土①、小明1 min做功60J；爸爸1 min做功6 00J。
谁做的功多？谁做的功快？说出你的判断理由。
②、小明10min做功600J；爸爸2 min做功6 00J。
谁做的功多？谁做的功快？说出你的判断理由。
例2、在课本111页图15·3-1中小女孩和老爷爷爬相同的楼时，做功相同吗？做功的快慢一样吗？怎样比较他们做功的快慢？知识点记忆：1、物理学中，用功率表示______________________，_________________________叫功率，公式是_____________。
高中物理《功率》教案
高中物理《功率》教案一、教学内容本节课的教学内容选自高中物理教材《普通高中课程标准实验教科书·物理》第二章第三节“功率”。
具体内容包括：功率的定义，平均功率和瞬时功率的计算，功率与力学能的关系，以及实际生活中功率的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握功率的概念，能准确区分平均功率和瞬时功率。
2. 学会计算简单物理过程中的平均功率和瞬时功率，了解功率与力学能的关系。
3. 能够运用功率知识解释生活中的实际问题，提高学以致用的能力。
三、教学难点与重点教学重点：功率的定义，平均功率和瞬时功率的计算。
教学难点：功率与力学能的关系，以及实际问题的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一辆自行车在平地上匀速行驶，提问学生：为什么自行车在爬坡时，人们会感觉更费力？引导学生思考力的作用效果与时间的关系。
2. 知识讲解（15分钟）（1）功率的定义：介绍功率的概念，引导学生理解功率是描述力对物体做功快慢的物理量。
（2）平均功率和瞬时功率：讲解平均功率和瞬时功率的计算方法，通过例题使学生掌握两种功率的计算。
（3）功率与力学能的关系：分析物体在力的作用下，功率与力学能的转化关系。
3. 例题讲解（10分钟）讲解一道关于平均功率的计算题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成一道关于瞬时功率的计算题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 功率的定义2. 平均功率和瞬时功率的计算3. 功率与力学能的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）一辆汽车以恒定功率启动，从静止加速到10m/s，求汽车的平均功率和瞬时功率。
（2）一名学生爬楼梯，每层楼高3m，所受重力为500N，从一楼到三楼所用时间为30秒，求学生的平均功率。
2. 答案：（1）平均功率：P = W/t = (1/2)mv^2/t =(1/2)×1000×10^2/20 = 2500W瞬时功率：P = Fv = 1000×10 = 10000W（2）学生的平均功率：P = W/t = Gh/t = 500×3/30 = 50W八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，使学生掌握了功率的概念和计算方法。
2019-2020年九年级物理 第十五章第三节《功率》导学案人教新课标版
2019-2020年九年级物理第十五章第三节《功率》导学案人教新课标版学习目标：1．知识与技能知道什么是功率，知道功率的物理定义，知道计算功率的公式及功率的单位。
会用功率的公式进行简单的计算。
2．过程与方法通过观察和实验了解功率的物理意义。
3．情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，重点:知道力学中的功的含义；理解力学中做功的两个必要的因素。
难点:理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。
学习过程：一．课前预习1、在物理学中，用————表示物体运动的快慢，其公式是————，2、在物理学中，用————表示电流做功的快慢，其公式是————二．引入新课阅读课本110页最下面的一段，我们知道利用机械做功也会有快慢之分，那如何来比较做功的快慢呢？方法：——————————————————方法：——————————————————小结：通过分析，我们会发现影响做功快慢的因素是——--和————。
这一节我们就来学习表示物体做功快慢的物理量——功率三、进行新课1、请同学们结合我们前面学过的速度的知识和电功率的知识，在独立完成的基础上再小组交流完成下列题目2、小组展示交流，教师补充1 / 23、例题讲解知识拓展：甲、乙两名同学同时开始登山，甲同学先到达山顶，那麽甲同学的功率一定大，这句话对吗？试分析一下四、小结。
我的收获，我的疑惑五、达标练习1、下列有关功和功率的说法正确的是：（A）功率越大，做功一定越多（B）做功时间短，功率一定大（C）功率越小，做功越慢（D）做功越多，工作时间越长，功率越大2、估算出你从一楼上到四楼的功率。
3、测量功率的方法4、建筑工地上，水泥板质量为0.7t，起重机在15s内把它匀速提升到4m的高度，起重机提升重物的功率是多少六、布置作业七、知识链接：介绍瓦特的生平事迹-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
《功率》教案3(新人教版必修2)
7、2 功率一、教学目标1、知道功率是表示做功快慢的物理量。
2、掌握功率的定义和定义式P=W／t；知道在国际单位制中，功率的单位是瓦特（W）。
3、知道公式P=Fv的物理意义。
二、重点、难点分析1．功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。
2．瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。
学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。
如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。
三、主要教学过程（一）引入课题首先以提问方式复习上一节所学习的主要内容，重点是功的概念和功的物理意义．然后提出力对物体做功的实际问题中，有做功快慢之分，物理学中又是如何来描述的？这节课我们就来研究这个问题．（二）教学过程1、功率思考：力F1对甲物体做功为W1，所用时间为t1；力F2对乙物体做功为W2，所用时间为t2，在下列条件下，哪个力做功快？A．W1＝W2，t1＞t2； B．W1＝W2，t1＜t2；C．W1＞W2，t1＝t2； D．W1＜W2，t1＝t2．上述条件下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据W/t这一比值进行分析判断的．让学生把这个意思说出来，然后总结并板书如下：功率是描述做功快慢的物理量．功和完成这些功所用的时间之比，叫做功率．如果用W表示功，t表示完成这些功所用的时间，P表示功率，则：P=W/t明确告诉学生上式即为功率的定义式，然后说明P的单位，W用J、t用s作单位，P的单位为J/s，称为瓦特，符号为W．最后分析并说明功率是标量．2、平均功率与瞬时功率举例：一个质量是1.0kg的物体，从地面上方20m高处开始做自由落体运动，第1s时间内下落的位移是多少？(与学生一块算出是5m，g取10m/s2)这1s内重力对物体做多少功？(与学生一起算出W1＝50J)第2s时间内物体下落的位移是多少？(15m)这1s内重力对物体做多少功？(W2＝150J)前1s和后1s重力对物体做功的功率各是多大？(P1＝50W，P2＝150W)这2s时间内重力对物体做功的功率是多大？(P＝100W)指出即使是同一个力对物体做功，在不同时间内做功的功率也可能是有变化的．因而，用P＝W/t求得的功率只能反映t时间内做功的快慢，只具有平均的意义．板书如下：(1)平均功率：P=W/t(2)瞬时功率为了比较细致地表示出每时每刻的做功快慢，引入了瞬时功率的概念，即瞬时功率是表示某个瞬时做功快慢的物理量．提出瞬时功率如何计算的问题后，作如下推导：一段较短时间内的平均功率可以写成如下公式：P＝W/t=W = F·s/ t，而s/t=v 所以：P= F·v当t值足够小时，v就表示某一时刻的瞬时速度，所以这时P就表示该时刻的瞬时功率．因此 P＝F·v 就是瞬时功率计算公式讨论：①如果作用于物体上的力F为恒力，且物体以速度v匀速运动，则力对物体做功的功率保持不变．此情况下，任意一段时间内的平均功率与任一瞬时的瞬时功率都是相同的．②很多动力机器通常有一个额定功率，且通常使其在额定功率状态工作(如汽车)，根P＝Fv可知：当路面阻力较小时，牵引力F也小，v可以大，即汽车可以跑得快些；当路面阻力较大，或爬坡时，需要比较大的牵引力，v必须小．这就是爬坡时汽车换低速挡的道理．③如果动力机器原来在远小于额定功率的条件下工作，例如汽车刚刚起动后的一段时间内，速度逐渐增大过程中，牵引力仍可增大，即F和v可以同时增大，但是这一情况应以二者乘积等于额定功率为限度，即当Fv=P额．以后，这种情况不可能实现．应用公式P＝Fv计算m＝1kg的物体做自由落体运动中下落1s末和2s末的瞬时功率．由v1＝10m/s按公式求得P1＝100J；由v2＝20m/s按公式求得P2＝200J．根据上述结果启发学生思考瞬时功率的物理意义．最后指出，此题中是重力对物体做功，使重力势能逐渐向动能转化．随着时间的延续，重力势能向动能转化加快．【例题讲解】1、功率的计算例1、从空中以40m/s的初速度沿着水平方向抛出一个重为10N的物体，不计空气阻力，取g=10m/s2，求(1)在抛出后3s内重力的功率。
第三节《功率》教案(人教版初三)
第三节《功率》教案（人教版初三）功和功率导学【学习目标】1．会区不力对物体是否做了功；2．明白功的运算公式；3．明白用功率表示做功的快慢，明白功率的运算公式和单位；4．会做简单的关于功、功率的运算；5．培养分析咨询题的能力、理论联系实际的能力．【基础知识精讲】你还记得在学习第十三章的知识时，我们发觉使用机械时，省力的机械总是费距离，费劲的机械却能够省距离，但不管如何我们也无法找到既省力又省距离的机械，你是否有疑咨询呢？想明白这是什么缘故吗？学习了本节的内容我们就明白了．我们先从最差不多的知识学起．1．功小明正在帮父母搬东西，他们把一块木板用绳子吊着，通过定滑轮，站在三楼将木板拉上．小明想：木板的高度变大，它的重力势能增加了．小明的父母将装有专门多书的木箱用力推动，看着木箱慢慢向前移动，小明又想：静止的木箱在推力的作用下运动起来，木箱的动能增加了．类似的现象你是否也在生活中遇到过呢？木板和木箱的能量在力的作用下发生了改变，那个地点差不多上增加了，因此也有减少的情形．在物理学中，当物体在力的作用下动能或势能发生了变化，我们就讲力对物体做了功．那么，是不是只要对物体施加了力，就一定对物体做了功呢？〔1〕力对物体做了功的条件——功的两个要素在上述两个实例中，人对物体施加了力，而且物体移动了一段距离，重要的是物体受的力和它移动的距离是在一个方向上的，这时我们讲力对物体做了功．小明拉木板时，尽管小明施加向下的力，但通过定滑轮改变力的方向的作用，木板受到向上的力，而且在力的方向上即向上移动了距离，这时拉力对木板做了功；小明的父母推木箱时，假如水平向左推，木箱受到水平向左的力，而且水平向左移动了距离，这时，推力对木箱做了功．因此，当物体受到了力，并在力的方向上移动了距离，力就对物体做了功．可见，功的两个要素是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的距离．这两者缺一不可，这一点你要记住哦！〔2〕力对物体没做功的情形你一定专门想明白，力对物体没做功是什么缘故．依照我们上面总结的功的两个要素，你能猜想一下力对物体没做功的情形会有哪些吗？看看你的猜想对不对．力对物体做功时，假如不满足功的两个要素，就没有对物体做功，通常会有三种情形：①尽管力作用在物体上了，但物体并没有在力的方向上移动距离，我们常称之为〝有力而无距离〞，这时力并没有做功．例如，小明用力搬一块石头却没有搬起，或是用力推床却未推动，这时石头和床的动能和势能都没有变化，即〝推而未动〞〝搬而未起〞时，人的力对物体没有做功．②我们明白，物体的运动不需要力来坚持，因此物体完全有可能在不受外力作用时保持运动状态，就造成了〝有移动距离却无力〞的局面，这时也没有力对物体做功．例如，太空中一石块在做匀速直线运动，其动能和势能都未变化，没有力作用时，它能够一直如此运动下去，因此没有力对那个石块做功．③有时物体也受力的作用，而且也移动了距离，但力和移动的距离方向是垂直的，那个力对物体没做功．例如，小明提着一桶水在水平路面上匀速前进，小明对这桶水的力是竖直向上的，水桶运动的方向，即移动的距离的方向是水平的，这两个方向垂直，而且我们分析这桶水的能量变化，发觉由于水桶在水平方向上做匀速直线运动，因此其动能和势能均未变化，小明对桶的拉力对水桶没有做功．总之，我们在分析力对物体做功情形时一定要注意是否显现了上述三种情形之一．或者你记住：要想〝功〞显现，力和在力的方向移动的距离缺一不可．现在你能判定出力是否对物体做了功了吧．我来考考你：以下情形是否有力对物体做了功？a．小球在光滑平面上匀速向前滚动；b．树上的苹果自由下落，重力对物体是否做功；c．人用力推车未推动；d．人提水桶上了三层楼．在这四个选项中，b、d是对物体做了功，a、c是没有力对物体做功．你答对了吗？假如没有，你还要对上述内容再进行阅读明白得．因为这部分知识是后面内容的基础，必须在此弄清晰才行．2．功的运算明白了力在什么情形下才对物体做功，我们来看看功的大小如何运算．在第十二章第5节我们差不多看到，使用动滑轮时，当只有一个动滑轮绕过绳子，如图14-12所示，由于有两条绳子承担着物体的重量，实际的拉力只有物重的二分之一，但使物体上升h高度时，拉力作用点移动的距离是这一高度的两倍，为2h．假如你直截了当用手把重G的物体匀速提升h高度，与前一过程相比虽有不同之处，但你想一想有没有不变的量？图14-12我们发觉，作用在重物G上的力和重物G移动距离的乘积在这两个过程中是相等的．实际上，我们明白功的两个要素是作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离．在物理学中，上述二者的乘积确实是功．因此，功=力×力的方向上移动的距离．我们分不用W、F、s代表功、力和力的方向上移动的距离，那么上述公式写成：W=F·s力、距离的单位分不是N、m，功的单位我们也差不多学习过了，为焦耳，符号为J．明白了功的运算公式了，我们来做几道简单的运算题吧．例1．小明用50 N 的水平推力在地面上推重100 N 的箱子，前进10 m ，小明做了多少功？解：箱子受重力G 和水平推力F ，是箱子在水平方向上移动距离s ，专门明显，G 与s 方向垂直，G 不做功，F 与s 方向一致，F 是做功的力．F =( )，s =( )W =( )=50 N ×10 m=500( )．这道题的关键是找出做功的力，千万不能用W =Gs 求功，那就大错特错了．例2．上题中小明把箱子匀速举高150 cm ，那么做了多少功？解：举力F 做功，因为它的方向与物体上升高度方向相同，由于箱子匀速上升，因此F 与G 大小相等．F =G =( ) N ，s =h =150 cm=( )mW =Fs =( )×( )=150 J这两道题你会做了吗？要紧是要你学会分析哪个力做了功，做简单的运算．3．功率我们明白做功是能量转化或转移的过程，在这一过程中，做的功有多有少，我们能够用上面讲的知识进行功的大小的运算．假如小明和小红的体重相同，差不多上上了相同的三层楼，做的功相同，小明比小红先到达三楼，他们做功的快慢明显不同．在表述物体运动的情形时，我们把运动的快慢用〝速度〞来表示．同样，我们也能够用一个物理量来表示做功的快慢．〔1〕物理意义在物理学中，用功率表示物体做功的快慢，这确实是功率这一量的物理意义．〔2〕定义我们同样能够类比于速度的定义得到功率的定义为：单位时刻内所做的功叫做功率．〔3〕定义式及变形公式依照功率的定义，在我们明白了物体做功的多少W 和做这些功用的时刻t 后，功率P 就能够用下述公式进行运算．P =tW 这确实是功率的定义式．将它变形得到两个变形公式：W =Pt 和 t =PW 可分不求功和时刻．〔4〕单位在公式P =tW 中，W 和t 的国际单位分不是J 和s ，那么P 的单位是瓦特，简称瓦，符号为W ．常用单位还有kW ，叫千瓦，它与W 之间的换算关系为 1 kW=103 W课本中列出一些做功时的功率值，你能够认真阅读一下，这对你做估算题有好处．〔5〕对公式P =tW 的分析 依照P =t W 可知，当P 一定时，W 与t 成正比．换句话讲，使用功率相同的机械，做功时刻长的做的功就多．当W 一定时，P 与t 成反比．换句话讲，做相同的功时，时刻用的少的机械的功率大． 当t 一定时，W 与P 成正比．换句话讲，做功时刻相同时，功率大的那台机械做的功 就多．上述三种情形中，P 与W 、t 之间的关系弄清晰了，能够关心你专门快地做出一些简单的运算．〔6〕利用功率公式及变形式的简单运算我们来做三道简单的运算：例1．一台机器，300 s 内做功6×104 J ，它的功率是多大？解：W =( )J ，t =( )P =( )=s 300J 1064 =200( ) 例2．一台功率为60 W 的汽油机，半小时做功为多少焦？解：( )=60 W ，t =0.5 h=( )s由P =tW 变形得 W =( )=60 W ×( )=1.08×105 J例3．甲的功率为乙的3倍，做相同的功，其使用时刻之比为( )解：P 甲∶P 乙=( )W 甲=W 乙由P =tW 变形得：t =( ) 因此t 甲∶t 乙=) (甲W ∶) (乙W =甲乙P P =31 以上是较为简单的运算，关于功率你还应会做有〝桥〞的运算题，自己练习一下吧．【学习方法指导】类比法功率是表示做功快慢的物理量，这一点与速度是表示运动快慢的物理量是相似的．在学习过程中，不知你是否也有以下感受:速度和功率这两个物理量在定义、定义式等方面也是相似的，因此在学习过程中，我们将功率的各方面知识相应地与速度的相关知识类比看，得到我们想要的全部知识，我们能够列出以下的表格：这种研究咨询题的方法叫〝类比法〞．事实上在往常的学习过程中使用过，例如： 在研究压强、密度等〝利用比值定义〞的物理量时，都可通过与速度的类比，快速地学习这些知识．在研究〝电压在电路中的作用〞时，我们将它与〝水压在水路中的作用〞进行类比，得到了结论．你还能举出应用〝类比法〞的学习过程吗？。
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第十五章第三节功率学案
【学习目标】姓名：
1.结合实例理解功率的概念.
2.会进行功率的简单计算.
3.了解功率的应用.
【自学指导】
（一）、阅读P111几段内容,知道物体做功有快慢之分.并填写下列空白:
建筑工地上要把砖送到楼顶,或用起重机搬运,或用工人搬运,不管怎样搬运,都是克服重力做功,那么运送砖块所做的功我们可以用公式_________来计算.
运送同样多的砖,起重机和工人所做的功_______(填“相同”或“不同”),但是工人所用的时间_______(填“长”或“短”),所以工人做功较______(填“快”或“慢”).
不同物体做相同的功,时间短的做功较_____,时间长的做功较_____.(填“快”或“慢”)
不同物体做功的时间相同,做功多的物体做功较______ ,做功少的物体做功较______.由此可见物体做功有_______ 之分.这跟物体的运动也有
_______ 之分是一样的.
（二）、阅读P111几段内容,学习功率的概念、公式、单位及物理意义.
（1）功率表示__________________的物理量;
（2）_________________________叫做功率.
（3）计算公式是:______.其中W表示_____,单位是____;t表示________,
（4）单位是______. P表示_______,根据公式写出的功率的单位是______,专用单位是______简称_____ ,符号是____ ,两个单位之间的关系是_____.
（5）工程技术上还常用___做单位,1kW=____W.功率是机械的_____之一.
（6）某物体的功率是1000W,它的物理意义是______________________.
【学习指导】
1.功率是表示物体做功快慢的物理量。
功率的定义为单位时间内完成的功。
单位时间内完成的功越多，做功就越快，完成相同的功所需的时间就越短。
由功率公式可见功率大小是由做功多少与所用的时间共同决定的，做功多，功率不一定大；时间长，功率也不一定小。
2.功率的单位W是一个导出单位，是从功率的定义中得出来的。
1W=1J/S，表示在1S的时间完成1J的功。
由于“W”比较小，在实际应用中常用kW作为功率的单位：
1Kw=1000W。
在学习中应分清功的符号和功率的单位。
3.在使用进行计算时，P、W、t的单位分别为W、J和S，请注意单位的统一性。
典型例题
例1.建筑工地上,水泥板质量是1t,起重机在20s内匀速把它提升到5m的高度,起重机提升重物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg)
例2.质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,共用时40min,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马运货时做功的功率.
1.下列说法中正确的是( )
A 机械做的功越多,它的功率一定大
B 机械做功时间短,它的功率一定大
C 机械做功越快,它的功率就越大
D 做相同的功,机械用的时间长,它的功率大
2.下列都是功率的单位的是( )
A W、J/s
B KW、Pa
C W、N/m
D N/m2、N·m
3.某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为( )
A 2400W
B 1200W
C 20W
D 50W
4.10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是( )
A 10J
B 2.4×107J
C 6×105J
D 104J
5.一台机器的功率是750W,它表示的意思是( )
A 这台机器1min做功是750W
B 这台机器1min做的功是750J
C 这台机器1s做的功是750J
D 这台机器1s做的功是750W
6.甲乙两台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比为( )
A 2:9
B 2:1
C 3:2
D 3:1
7.计算功率的公式是P=______,由此公式变形可得计算功的另外一个公式W=_______.此公式中只有功率的单位是______,时间的单位是_______,功的单位才是焦耳.
8.甲乙两台机械,它们的功率之比是3:1,在相同的时间里,所做的功之比为______,若做相同的功,则所需时间之比是______.
9.蓝鲸游动时的功率可达350KW,合__________W;某洗衣机的功率是350W,合_______kW.
10.在水平地面上,小明用50N的水平推力推重100N的箱子,在10s内前进了10m,小明推箱子的功率为__________W.
11.起重机以0.1m/s的速度将重400N的重物匀速提高5m,起重机做功
________J,它的功率是_______W,合________KW.
12.建筑工地上有300块砖,已知每块砖的质量是1.2kg,把这些砖运送到
15m高的楼顶,如果用起重机需要1min,而如果用工人则需要1个小时,分别计算起重机和工人的功率.(g=10N/kg)。