人教版-物理-八年级上册-《声音的特性》导学案

《声音的特征》导学案

湖北省丹江口市实验中学杨学亮

【学习目标】

知道乐音的三个特征：音调、响度和音色；了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同；知道声音在空气中的传播速度。

【重点难点】

声音的三特征及其决定因素，区分声音的音调和响度的不同。

【学习过程】

1.引入新课：声音是由物体振动产生的，请同学们听几段音乐等比较它们发声的现象有什么不同？

2.新课教学

(1)探究决定声音高低的因素

引导学生讨论：音调的大小由什么因素决定的？

按照表格的内容设计实验并得出结论：锯条的音调与锯条振动快慢的关系操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。

用二胡演示，学生归纳音调与琴弦的什么有关，什么关系？

我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。（板书）那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？

小组讨论：请同学们阅读教材19-20页，试着回答下面的问题：

1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？

2．在国际单位制中，频率的单位是什么？

3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？

4．大多数人能够听到的频率范围是多少？

5．什么叫超声波？什么叫次声波？

6．生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？

(2)探究声音强弱（大小）与什么因素有关。

引导学生讨论：怎样可以让鼓发出的声音大一些？特别响时鼓面的振动有何特点？怎样大家都能看到鼓面振幅的大小？

观察音叉发声的实验归纳：响度：声音的响度与什么有关

实验中采用那些研究方法：

(3)音色：介绍古代编钟，音色优美。

得出结论：音色：音色与什么有关：（4）三个特性的比较（波形图的对比）3.典型例题

(1)下列说法正确的是( )

A.收音机中的音量开关是调节音调的

B.收音机中的音量开关是调节响度的

C.一个人的音色是不会改变的

D.声音在空气中的速度是不会变的

(2)弦乐演奏前常常调弦，要使弦发出的声音调变低应把弦调一些，以使它振动地．A．紧 B．松 C．频率变大 D．频率变小

声音的特性---课内作业

班级姓名成绩

1.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）

A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同

2.新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（）

A.音调

B.响度

C.音色

D.振幅

3.图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（）

A.音色与用力大小的关系

B.响度与振幅的关系

C.音调与用力大小的关系

D.音调与振幅的关系

4.如图所示，用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片

发出声音的主要区别是（）

A.音调

B.音色

C.响度

D.振幅

5.下列说法正确的是（）

A.收音机中的音量开关是调节音调的

B.收音机中的音量开关是调节响度的

C.一个人音色是不会改变的

D.声音传播的速度是不会改变的

6. 图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在探究声音的 ( )

A.响度与吸管长短的关系

B.音调与吸管材料的关系

C.音调与吸管长短的关系

D.音色与吸管材料的关系

7.医生在诊病时使用听诊器，听诊器（）

A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大

B.能改变心跳的频率，使音调变调

C.能改变心跳的音色，使声音好听些

D.能减小声音传播过程中的能量损耗

8.如图所示，7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可

以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来.这些声音产生的原因和

决定音调的因素分别是（）

A.水振动，水的高度

B.水振动，瓶内空气柱的高度

C.瓶内空气振动，水的高度

D.瓶内空气振动，瓶内空气柱高度

9.医生正在用听诊器为病人诊病．听诊器运用了声音（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的（填“音调”或“响度”）。

10.如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动

其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同，

改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的不同（均选填

“音调”、“响度”或“音色”） .

11.如图所示，是声音输入到示波器上时显示的

波形．其中声音音调相同的是____图和____图；

响度相同的是_ __图和_____图．

反思：