大学体育健康教程运动训练课程
《大学生体育文化与健康教程》教学大纲
《大学生体育文化与健康教程》教学大纲一、课程信息课程名称：大学生体育文化与健康教程课程类别：素质选修课/专业基础课课程性质：选修/必修计划学时：32计划学分：2先修课程：无选用教材：《大学生体育文化与健康教程》适用专业：本课程适用于体育教育、运动训练、体育保健与康复等专业，也供其他专业了解体育的文化背景和健康知识，提高综合素质和专业能力。
二、课程简介本课程以大学体育教学实践为依据，详细介绍了大学生应该了解的各种体育项目的基本知识、基本技能和基本战术；同时对大学生如何科学锻炼身体、常见运动损伤及处理、大学生心理健康等知识进行讲解；着重对大学生身体素质、大球运动项目、小球运动项目、形体运动项目及其他运动项目进行讲解。
本课程坚持理论联系实际，注重实用性和新颖性,立足趣味性和可读性，突出指导性和科学性，旨在不断提高大学生的体育参与意识、运动技能及体质健康水平，使广大学生养成良好的体育健身习惯和健康的生活行为习惯，达到终身受益的目的。
三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。
“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。
关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。
“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。
四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定六、学生学习建议（一）学习方法建议1.依据专业教学标准，结合岗位技能职业标准，通过案例展开学习，将每个项目分成多个任务，系统化地学习。
2.通过开展课堂讨论、实践活动，增强的团队协作能力，学会如何与他人合作、沟通、协调等等。
（二）学生课外阅读参考资料《大学生体育文化与健康教程》七、课程改革与建设本课程坚持理论联系实际，注重实用性和新颖性，立足趣味性和可读性，突出指导性和科学性，旨在不断提高大学生的体育参与意识、运动技能及体质健康水平，使广大学生养成良好的体育健身习惯和健康的生活行为习惯，达到终身受益的目的。
大学健美操体能训练教案
课时：2课时教学对象：大学体育健美操课程学生教学目标：1. 让学生掌握健美操体能训练的基本方法与技巧。
2. 提高学生的力量、速度、耐力、柔韧性和协调性等身体素质。
3. 培养学生积极向上的体育精神和团队协作能力。
教学内容：一、力量训练1. 上肢力量训练：俯卧撑、引体向上、哑铃弯举等。
2. 躯干力量训练：仰卧起坐、平板支撑、俯卧挺身等。
3. 下肢力量训练：深蹲、腿举、跳跃等。
二、速度训练1. 短距离跑：10米、20米、30米等。
2. 快速俯撑：要求学生在规定时间内完成俯撑动作。
三、耐力训练1. 长跑：根据学生体质，设定适当距离和时间。
2. 持久运动：如慢跑、快走等。
四、柔韧性训练1. 关节活动：颈部、肩部、腰部、腿部等关节的拉伸。
2. 软组织伸展：肌肉、肌腱、韧带等软组织的拉伸。
五、协调性训练1. 急跑急停：要求学生在规定时间内完成急跑和急停动作。
2. 蛇形跑：要求学生在规定时间内完成蛇形跑动作。
3. 折返跑：要求学生在规定时间内完成折返跑动作。
教学过程：第一课时：一、课堂导入1. 介绍健美操体能训练的重要性。
2. 说明本次课的教学目标。
二、教学内容1. 力量训练：进行上肢、躯干和下肢力量训练，每组动作重复3-5次，每组休息1分钟，共进行3组。
2. 速度训练：进行短距离跑和快速俯撑训练，每组重复5次，每组休息1分钟，共进行3组。
三、耐力训练1. 进行长跑训练，距离为800米，要求学生在规定时间内完成。
2. 进行持久运动训练，如慢跑，时间为30分钟。
四、柔韧性训练1. 进行关节活动，每组动作重复10次，每组休息1分钟，共进行3组。
2. 进行软组织伸展，每组动作重复15次，每组休息1分钟，共进行3组。
五、协调性训练1. 进行急跑急停训练，每组重复5次，每组休息1分钟，共进行3组。
2. 进行蛇形跑和折返跑训练，每组重复5次，每组休息1分钟，共进行3组。
六、课堂小结1. 总结本次课的学习内容。
2. 强调健美操体能训练的重要性。
大学体育与健康 第3章 身体运动功能训练
2．功能动作筛查测试包括哪几个动作模式？
大学体育与健康
（图解示范+视频指导）
第3章
身体运动功能训练
1 身体运动功能训练的理念和内容 2 功能动作筛查测试 3 动作准备的方法 4 发展力量的方法 5 发展能量代谢系统的方法
3.1 身体运动功能训练的理念和内容
传统体能训练是单方向、单关节、实效性较低、有序的训练，而身体运动 功能训练是按照多 维度、多关节、无轨迹、无序的原则，针对运动场上的动 作需要来设计动作模式的，它强调的是 动作质量而不是肌肉力量。
铃/杠铃前后分腿蹲/侧蹲。
发展躯干支柱力 量的方法
躯干支柱力量的锻炼主要 包括稳定支撑的躯干支柱 力量练习和非稳定支撑的
躯干支柱力量练 习。
3.5 发展能量代谢系统的方法
间歇训练法是对动作结构 、负荷强度、间歇时间提 出严格的要求，以使机体 处于不完全恢复 状态下 ，反复进行练习的训练方
法。
持续训练法指没有休息间 歇，持续运动。训练范围 包括从长距离慢速训练到 中、短距离的高 强度训 练，训练的主要目的是提 高机体的有氧供能能力和
抬腿提踵
屈膝提踵前屈
前/后弓步拉伸
3.3 运动与健康的关系
3.3.3 神经激活的练习方法
神经系统激活是现代身体功能损伤预防训练区别于传统运动损伤预防训练的 一个重要标志， 通过神经系统激活可以使练习者在短时间内快速提高神经系统 的兴奋性和兴奋在神经—肌肉之间 的传导速度。传统的“热身活动”很重视肌 肉的激活或练习，但较少涉及神经系统的激活。事 实上，人们在进行热身活动 时应该进行一些全面的、深层次的、全方位的“机体动员”，以达到 有效预防 运动损伤发生的目的。常用的神经系统激活方法有原地双脚快速踏跳、双脚快 速前后踏跳、双脚踏步左右踏跳。
大学生体育训练指导教案
一、教案基本信息1. 教案名称：大学生体育训练指导教案2. 课时安排：45分钟3. 教学目标：（1）让学生了解体育训练的基本原则和方法；（2）培养学生养成良好的体育训练习惯；（3）提高学生的体育素养和身体素质。
二、教学内容1. 体育训练的基本原则（1）循序渐进原则：从低强度、短时间开始，逐渐增加训练强度和时间；（2）全面发展原则：注重身体各个部位的训练，保持身体协调性；（3）个性化原则：根据学生的身体状况、运动能力和兴趣制定合适的训练计划；（4）持之以恒原则：保持长期的训练，避免三天打鱼两天晒网；（5）安全第一原则：确保训练过程中安全无事故。
2. 体育训练的方法（1）有氧运动：如跑步、游泳、骑车等，有助于提高心肺功能；（2）无氧运动：如举重、俯卧撑、仰卧起坐等，有助于增强肌肉力量；（3）柔韧性训练：如瑜伽、拉伸等，有助于提高关节灵活性；（4）平衡性训练：如平衡球、太极等，有助于提高身体协调性；（5）综合性训练：结合多种运动方式，全面提高身体素质。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍体育训练的重要性，引导学生认识到体育训练对身心健康的好处。
2. 讲解（15分钟）教师详细讲解体育训练的基本原则和方法，强调个性化训练和安全第一原则。
3. 示范（10分钟）教师进行部分体育训练项目的示范，如跑步、俯卧撑等，让学生了解正确的训练姿势和动作。
4. 实践（10分钟）学生分组进行体育训练，教师巡回指导，纠正不正确的动作，确保训练安全。
5. 总结（5分钟）教师引导学生总结本次教学内容，鼓励学生养成良好的体育训练习惯。
四、教学评价1. 学生对体育训练基本原则和方法的掌握程度；2. 学生参与体育训练的积极性和主动性；3. 学生身体素质的提高情况；4. 学生对体育训练的满意度。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
大学体育课徒手健身教案
教案名称：大学体育课徒手健身锻炼教案课时：1课时年级：大学一年级教材：《大学体育》教学目标：1. 让学生掌握基本的徒手健身锻炼方法，提高学生的身体素质。
2. 培养学生的锻炼兴趣，养成良好的锻炼习惯。
3. 提高学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
教学内容：1. 俯卧撑：锻炼胸部、肩部和三头肌。
2. 深蹲：锻炼大腿、臀部和核心肌群。
3. 引体向上：锻炼背部、肩部和二头肌。
4. 仰卧起坐：锻炼腹部肌肉。
5. 平板支撑：锻炼核心肌群。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师简要介绍徒手健身锻炼的好处，激发学生的锻炼兴趣。
2. 提问：同学们知道哪些徒手健身的动作？请大家演示一下。
二、基本动作教学（10分钟）1. 俯卧撑：教师示范动作要领，学生跟随练习。
注意引导学生掌握正确的姿势，避免受伤。
2. 深蹲：教师示范动作要领，学生跟随练习。
注意引导学生掌握正确的姿势，避免受伤。
3. 引体向上：教师示范动作要领，学生跟随练习。
对于力量较弱的学生，可以适当降低难度，如改为辅助引体向上。
4. 仰卧起坐：教师示范动作要领，学生跟随练习。
注意引导学生掌握正确的姿势，避免受伤。
5. 平板支撑：教师示范动作要领，学生跟随练习。
注意引导学生掌握正确的姿势，避免受伤。
三、实践练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个动作进行练习。
2. 每组派一名代表进行示范，其他组员跟随练习。
3. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调徒手健身的重要性。
2. 提问：同学们对本节课的学习内容有什么收获？还有什么问题？3. 鼓励学生在课后继续进行徒手健身锻炼，养成良好的锻炼习惯。
教学评价：1. 学生徒手健身动作的正确率。
2. 学生徒手健身锻炼的积极性。
3. 学生在锻炼过程中的团队协作能力。
大学体育教案：健身与运动训练
大学体育教案：健身与运动训练一、引言大学体育课程在培养学生全面发展方面起着重要的作用。
其中，健身与运动训练是一门旨在提高学生整体身体素质和运动能力的课程。
本文将介绍大学体育教案中健身与运动训练的内容和教学方法。
二、课程目标1.帮助学生了解健康生活方式的重要性，培养他们进行定期锻炼和保持良好健康习惯的意识；2.提高学生的心肺耐力、肌肉力量、灵活性以及协调性等基本身体素质；3.培养学生对不同类型运动的理解和掌握，使他们能够选择适合自己的健身方法，并能自主进行合理安排；4.鼓励并培养团队合作精神，通过团队项目训练提高沟通协作能力。
三、课程内容1.健身理论知识介绍：•健康生活方式和锻炼原则；•身体构成和适应性原理；•锻炼对身体的影响，如心肺系统、肌肉骨骼系统等；•不同类型的运动和运动训练方法介绍。
2.心肺耐力训练：•有氧运动的种类和效果；•心率控制和有氧运动心率区间的计算方法；•训练方法，如长跑、游泳、跳舞等。
3.肌肉力量训练：•肌肉力量及其重要性的介绍；•器械和自由重量训练的区别与选择；•常用的重量训练动作和技巧。
4.灵活性训练：•关节活动范围及其意义；•拉伸方法，如静态拉伸、动态拉伸等；•灵活性锻炼的注意事项。
5.协调性训练：•协调能力介绍及其在不同运动中的重要性；•平衡、身体控制和反应速度的培养方法。
6.团队合作项目：通过集体项目如篮球、足球、排球等，提高学生沟通协作能力以及团队精神。
四、教学方法1.理论讲解和示范：通过课堂讲解、PPT展示等方式，介绍健身理论知识和运动训练方法，并进行实际演示。
2.实践操作：学生分组进行习题和实验室实践，运用所学理论进行实际操作，提高技能。
3.个人训练计划制定：学生根据自身情况制定个人的运动计划，并定期进行自我评估和调整。
4.合作项目练习：安排团队合作项目的练习，在集体中加强协作和沟通能力。
五、教学评价1.学生参与度评估：包括课堂活动参与度、提交作业情况、小组合作表现等方面的评估。
《大学生体育与健康教程》教案 第26课 高尔夫球：休闲优雅的运动
课题高尔夫球：休闲优雅的运动课时 2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：（1 ）掌握高尔夫球的握杆方法和准备姿势（2 ）了解高尔夫球的不同击球方法思政育人目标：提升学生的体育素养，感受高尔夫球运动的文化内涵；培养学生坚忍顽强的意志品质，弘扬体育精神；使学生在强身健康的同时，培养积极的心态，做到胜不骄、败不馁教学重难点教学重点：高尔夫球的握杆方法、准备姿势、击球方法教学难点：能够按照要求完成高尔夫球对战教学方法讲授法、多媒体演示法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：考勤（2 min ）一互动导入（10 min ）一传授新知（23 min ）一课堂讨论（10 min ）第2节课：准备活动（5 min ）一课堂训练（20 min ）-实践比赛（15 min ）一课堂小结（3 min ）—＞作业布置（2 min ）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min)■【教师】使用APP迸行签到■【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（10 min）■ 【教师】扫码播放“三分钟了解高尔夫球”视频，多媒体展示“测一测”内容，然后随机让学生回答测试问题■ 【学生】进行自测，回答问题通过互动导入，了解学生对高尔夫球的掌握情况，引导学生主动思考，调动学生的主观能动性传授新知（23 min ）■【教师】通过大家的回答，引入新的知识点，讲解高尔夫球的相关知识12. 3.1握杆方法13左手握杆方法■【教师】多媒体展示“左手握杆方法”，并请学生上台演示■【学生】观看、积极参与、上台演示通过讲解，让学生了解高尔夫球握杆方法、准备姿势、击球方法的相关内容。
【教师】评价学生的动作，并讲解左手握杆方法左臂自然下垂，将掌缘放在球杆的顶端，自然握住球杆，将拇指放在球杆侧面的中央位置,其余四指指尖与拇指旁的鱼际轻轻接触。
2.右手握杆方法=【教师】多媒体展示“手握杆方法”示意图，并讲解动作要。
大学体育运动训练与运动营养学
大学体育运动训练与运动营养学大学体育运动在各大学校中扮演着重要的角色。
学生们通过参与体育运动，不仅能够保持身体健康，还能够培养合作精神和团队意识。
因此，大学体育运动训练和运动营养学成为了一个备受关注的话题。
本文将探讨大学体育运动训练与运动营养学的重要性，以及如何进行有效的运动训练和合理的运动营养补充。
一、大学体育运动训练的重要性大学体育运动训练对于学生们的身心健康具有重要意义。
首先，体育运动可以增强学生们的体能素质。
通过参与各种体育项目的训练，学生们可以提高身体的力量、耐力、灵敏性和协调性。
其次，体育运动可以培养学生们的合作精神和团队意识。
在团队比赛中，学生们需要相互配合、协作，充分发挥每个人的优势，从而取得更好的成绩。
此外，大学体育运动还可以帮助学生们释放压力，提高心理健康水平，增强自信心和积极向上的心态。
二、有效的大学体育运动训练方法为了取得良好的运动效果，大学体育运动训练应遵循科学的方法和原则。
以下是一些有效的训练方法：1.定期训练：大学体育运动训练应该有一定的规律性，不能间断。
学生们应该每周定期参加训练，并保持稳定的训练强度和时间。
2.合理安排训练内容：训练内容应根据学生们的体能水平和需求进行合理安排。
可以包括有氧运动、力量训练、敏捷性训练等多种训练项目，以全面提高学生们的身体素质。
3.逐渐增加训练强度：学生们在训练过程中应逐渐增加运动强度，使自己的身体能够适应更高强度的运动。
但是也要注意不要过度运动，以免引发身体损伤。
4.合理安排休息时间：在训练过程中，合理安排休息时间是非常重要的。
适当的休息可以帮助身体恢复，避免过度疲劳。
三、大学体育运动中的运动营养学运动营养学是大学体育运动中不可忽视的一部分。
适当的营养摄入可以为体育运动提供所需的能量，帮助身体恢复和修复。
以下是一些关于运动营养学的重要知识点：1.碳水化合物：碳水化合物是运动中主要的能量来源。
学生们应该确保每天摄入足够的碳水化合物，以满足身体的能量需求。
大学生体能基础训练教案
标题：大学生体能基础训练教案一、训练目的通过本课程的训练，使学生掌握基本的体能训练方法和技巧，提高学生的身体素质，增强学生的运动能力，培养学生良好的锻炼习惯和团队合作精神，为学生终身体育锻炼打下基础。
二、训练时间训练时间安排为每周2次，每次训练时间为90分钟，共18周。
三、训练内容1. 热身运动：慢跑、关节活动、拉伸等，目的是降低肌肉的粘滞性，预防运动损伤。
2. 基本运动技能训练：包括力量、速度、耐力、柔韧性和灵敏性等方面的训练。
(1) 力量训练：深蹲、俯卧撑、引体向上、仰卧起坐等。
(2) 速度训练：短跑、折返跑等。
(3) 耐力训练：长跑、慢跑等。
(4) 柔韧性训练：瑜伽、拉伸等。
(5) 灵敏性训练：各种球类运动、障碍跑等。
3. 团队协作训练：包括篮球、足球、排球等团队运动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
4. 训练方式：采用分组训练、个人训练和团队训练相结合的方式，以达到最佳的训练效果。
四、训练方法1. 讲解法：教练对训练动作进行详细讲解，让学生明确训练要求和方法。
2. 示范法：教练进行动作示范，学生跟随教练模仿练习。
3. 纠正法：教练对学生的错误动作进行及时纠正，确保训练效果。
4. 反馈法：教练对学生的训练情况进行实时反馈，鼓励学生积极改进。
5. 激励法：教练通过设置目标和奖励机制，激发学生的训练积极性。
五、训练效果评估1. 学生身体素质的提高：通过定期进行体能测试，对比训练前后的成绩，评估学生的身体素质提高情况。
2. 学生运动技能的提升：观察学生在训练过程中的表现，评估其运动技能的提升。
3. 学生锻炼习惯的养成：观察学生参与训练的积极性、自律性和持续性，评估学生锻炼习惯的养成情况。
4. 团队协作精神的培养：通过团队运动的表现，评估学生团队合作精神和集体荣誉感的培养情况。
六、注意事项1. 学生需穿着合适的运动服装和鞋子，确保训练安全。
2. 学生应遵循教练的指导，注意训练方法和技巧，避免运动损伤。
大学体育工体课教案
教案名称：大学体育篮球课程课时安排：32课时年级与专业：大一全体学生教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本技巧，包括运球、传球、投篮等。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。
3. 增强学生的体质，提高他们的运动能力。
4. 培养学生积极向上的体育精神，提高他们的综合素质。
教学内容：1. 篮球基本技巧训练：运球、传球、投篮等。
2. 篮球战术训练：进攻、防守、配合等。
3. 篮球比赛实践：校内外比赛、友谊赛等。
教学过程：第1-4课时：1. 介绍篮球的基本技巧，讲解运球、传球、投篮的动作要领。
2. 进行分组练习，让学生反复练习基本技巧。
3. 教师示范篮球战术，学生跟随练习。
第5-8课时：1. 复习上节课的基本技巧，进行提高训练。
2. 讲解篮球比赛规则，让学生了解比赛的基本流程。
3. 进行分组比赛，让学生实践所学技巧。
第9-12课时：1. 复习上节课的比赛，总结经验教训。
2. 讲解进攻、防守战术，让学生掌握比赛中的主动权。
3. 进行全场比赛，让学生运用所学战术。
第13-16课时：1. 组织校内友谊赛，让学生体验比赛氛围。
2. 教师总结比赛中的优点和不足，为学生提供改进建议。
3. 进行针对性的训练，提高学生的比赛能力。
第17-20课时：1. 复习上节课的训练，进行提高练习。
2. 讲解配合的重要性，让学生明白团队合作的重要性。
3. 进行配合训练，提高学生的团队协作能力。
第21-24课时：1. 组织另一场校内友谊赛，让学生检验自己的进步。
2. 教师点评比赛，鼓励学生继续保持进步。
3. 针对比赛中的问题，进行针对性的训练。
第25-28课时：1. 讲解篮球比赛中的心理素质，让学生学会调整心态。
2. 进行心理素质训练，提高学生的抗压能力。
3. 进行模拟比赛，让学生在实战中锻炼心理素质。
第29-32课时：1. 组织校内比赛，让学生展示自己的篮球技艺。
2. 教师点评比赛，为学生提供改进建议。
3. 总结整个学期的学习成果，为下一学期的学习打下基础。
《大学生体育与健康教程》第四章
4.3
运
有别于肌肉拉伤，它是因
动
肌肉暂时性缺血而造成的酸痛 急性的肌肉 慢性肌肉
生
现象。其只在肌肉做激烈运动
酸痛
酸痛
理
或长期活动时才会发生，并随
反 应
着肌肉活动的结束而消失。急 性的肌肉酸痛通常会伴有肌肉 僵硬的现象。
往往发生在运动结 束的1～2天内，在一次 运动量较大的锻炼后， 或是较长时间未锻炼又 重新开始锻炼之后出现。
育 动的停止而立刻消失，而是需要一个恢复的过程。
锻 炼 卫
整理活动应着重于应着重 于深呼吸与动作和缓的活动，
生
且活动量应逐渐减小，节奏应
常
逐渐减慢，一般持续15～20
识
MIN，以促使锻炼者的呼吸频
率和心率下降。
4
4.1.2 运动饮水与饮食卫生
4.1
体 育 锻 炼 卫 生 常 识
5
人在运动中易流失大量的 水与能量，使得身体的内环境 失去平衡，从而导致全身无力、 精神不振和疲劳。若不及时补 充水和食物，会直接损害身体 健康。
虑运动的目的和条件，还要结合
锻炼者的体育兴趣爱好等。
13
4.2.1 运动处方的制定
4．制定运动处方 （2）运动项目
运动项目大致分为以下3种类型：
4.2
运 动 处 方
14
① 有氧耐力 性运动
如步行、慢跑、走 跑交替、自行车、 有氧舞蹈、健美操 和不剧烈的球类运 动等；
② 抗阻力性 力量运动
如利用哑铃、杠铃、 弹簧和橡皮筋等工 具进行的负重训练 或阻抗训练；
2．征象 表现为锻炼者食 欲减退、睡眠障碍、 精神不振，还会表现 为头痛、头晕、记忆 力减退及心情烦躁不 安。锻炼者的常规身 体检查结果往往无明 显异常，但却影响其 日常的学习与生活。
大学体育与健康新课程标准
大学体育与健康新课程标准简介本文档旨在介绍大学体育与健康新课程标准。
通过制定一套全面的教学标准，旨在提高大学体育与健康课程的教学质量，促进学生全面发展。
教学目标大学体育与健康新课程标准的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生热爱体育运动的兴趣和意识，形成良好的体育锻炼惯；2. 提高学生的身体素质和运动能力，包括力量、速度、灵敏性、柔韧性等；3. 培养学生良好的健康意识和生活惯，提高健康生活方式的素养；4. 促进学生的团队合作能力和沟通交流能力，培养学生的领导素质；5. 深化学生对体育与健康相关知识的理解和认识，提高健康素养。
教学内容大学体育与健康新课程标准的教学内容主要包括以下几个方面：1. 体育运动技能的研究和训练，包括球类运动、田径、游泳等；2. 健康教育知识的传授，包括运动与健康、营养与健康、心理健康等；3. 体育项目的规则和策略研究，培养学生的竞技意识和竞技能力；4. 体育文化的传统与现代发展，增加学生对体育的文化理解和欣赏能力；5. 体育与社会的关系，探讨体育在社会中的作用和影响。
教学方法大学体育与健康新课程标准的教学方法应注重以下几个方面：1. 多样化的教学手段，如理论授课、实践操作、案例分析等；2. 注重学生的主体性，鼓励学生积极参与和主动探索；3. 培养学生的综合能力，注重知识、技能和情感的培养；4. 结合实际情况，设计具体的教学案例和活动；5. 借助现代技术手段，提高教学效果和趣味性。
教学评价大学体育与健康新课程标准的教学评价应采用多种形式，包括但不限于以下几个方面：1. 综合评价，包括考察学生的知识掌握程度、技能应用能力、动作能力等；2. 课堂表现评价，包括学生的参与度、合作能力、表达能力等；3. 实践项目评价，包括学生的运动技能表现、教学设计能力等；4. 个人反思评价，鼓励学生对自己的研究和成长进行反思和总结；5. 学生互评和自评，促进学生之间的互动和自我认知。
结语大学体育与健康新课程标准的制定和实施，有助于提高大学生的综合素质和健康水平。
大学体育与健康课程标准
4.《大学生体育与健康》课程标准4.1课程基本信息（表4-1表4-1 “大学生体育与健康”课程基本信息4.2课程性质与任务4.2.1课程性质中共中央国务院《关于深化教育改革•全面推进素质教育的决定》中强调:“学校教育要树立，健康第一，的指导思想，面向全体学生实施素质教育”。
在这一思想的指导下，我们根据教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《国家学生体质健康标准》的有关规定，围绕“终身体育”、“健康第一”这一主题,全面落实党的教育方针,结合我院体育教学和体育资源的实际情况、编写了榆林职业技术学院神木校区《大学生体育与健康》课程标准（以下简称《标准》。
《大学生体育与健康》课程是我院各专业公共必修课程之一,是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育理论教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质，增进健康和提高体育素养的目的，是我院体育工作的中心环节,也是完成我院体育工作任务的主要途径。
4.2.2课程任务《大学生体育与健康》课程是高等学校教育的重要组成部分，是学校体育的基本组织形式,是完成体育教学任务•增强学生体质、提高学生全面素质的重要途径。
其任务是］①增强体质，增进健康.全面提高学生的体能和对自然环境的适应能力，促进学生身心全面发展。
（生理②掌握测试和评价自身体质健康状况及编制可行的个人锻炼计划的方法，培养终身锻炼身体的意识和习惯。
（监测方法③学习体育与健康的基本知识、基本技术和基本技能，熟练掌握1—2项健身运动的方法，科学地进行体育锻炼。
（锻炼方法④发展学生个性,改善心理状态，建立良好的人际关系,养成积极乐观的生活态度, 具有一定的体育文化欣赏能力。
（心理⑤在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，树立群体意识和集体荣誉感,培养其良好的体育道德和团结协作、遵纪守法以及自控自律的优良品质。
（品德4.3课程目标《体育与健康》课程是大学教育的重要组成部分，是衡量育人质量的重要标准。
其根本目标为“培养具有健康第一的现代理念,注重德，智，体，美全面发展的合格人才。
户外健身
运动训练课程
----户外健身课件
户外健身概述
一、户外健身运动的发展 二、户外健身的分类 三、户外健身的特点 四、户外健身锻炼的意义 五、户外健身的注意事项
Zhejiang Normal University
一、户外健身运动的发展
户外健身概念
户外健身是指利用自然 环境, 进行带有一定探险、挑 战自我和促进团队配合性质 的户外运动项目群进行健身 的运动。它既是一种增进健 康、培养意志、娱乐身心的 大众健身方式，又是竞技运 动的一个项目，更是一种积 极的生活方式。
Zhejiang Normal University
四、户外健身锻炼的意义
2.亲近自然，返朴归真 户外运动因其亲近自然的运动环境，使运动者完全融入 自然，在身心放松的环境下掌握户外必备知识和生存技能， 锻炼敏捷的思维能力和运动技巧。
Zhejiang Normal University
四、户外健身锻炼的意义
可使练习者之间共同欢乐、互相鼓励、开阔眼界，从而缓 解精神压力，使人具有更强的活力和最佳的心理状态，满足人 们的心理需要。
Zhejiang Normal University
五、户外健身的注意事项
首先，时刻要有危险意识。初入户外运动者必须认真对 待，从学会“害怕”开始，尊重生命。 其次，要储备个人体能。在户外一旦遇到恶劣的环境， 身体里的潜在病症可能会被激发出来，后果不堪设想。 第三，要具备基本、必要的救生和自救技能，具备一定 的相关知识，学会工具。户外运动，绝对不能仅凭一腔热情。 第四，选择安全、专业的户外装备。同时要选择适合自 己的场地，不要轻易尝试高山、悬崖等专业运动场地。 第五，团队合作，应准备活动预案，具备完善后勤保障 和联络系统，避免盲目性和随意性，降低出现问题的几率。
大学体育体能训练教案
课程名称：体育体能训练授课班级：大学一年级（体育教育专业）授课时间：2课时教学目标：1. 让学生了解体能训练的基本概念和重要性。
2. 培养学生进行有氧和无氧运动的能力，提高心肺功能、肌肉力量和耐力。
3. 增强学生的团队协作精神，培养学生的自信心和竞争意识。
4. 培养学生正确使用运动器材的方法，确保运动安全。
教学内容：1. 有氧运动：慢跑、快走、游泳等。
2. 无氧运动：短跑、跳跃、举重等。
3. 肌肉力量训练：深蹲、卧推、引体向上等。
4. 肌肉耐力训练：俯卧撑、仰卧起坐、平板支撑等。
教学步骤：第一课时一、准备活动1. 教师带领学生进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等。
2. 学生跟随教师进行全身拉伸，包括颈部、肩部、腰部、腿部等。
二、教学内容1. 有氧运动训练a. 慢跑：教师示范慢跑动作要领，学生分组进行慢跑练习，每组5分钟。
b. 快走：教师示范快走动作要领，学生分组进行快走练习，每组5分钟。
c. 游泳：教师简要介绍游泳动作要领，学生分组进行游泳练习，每组5分钟。
2. 无氧运动训练a. 短跑：教师示范短跑动作要领，学生分组进行短跑练习，每组3次，每次50米。
b. 跳跃：教师示范跳跃动作要领，学生分组进行跳跃练习，每组5次。
c. 举重：教师示范举重动作要领，学生分组进行举重练习，每组3次，每组重量递增。
三、放松活动1. 教师带领学生进行全身拉伸，缓解肌肉紧张。
2. 学生进行深呼吸，放松身心。
第二课时一、准备活动1. 教师带领学生进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等。
2. 学生跟随教师进行全身拉伸，包括颈部、肩部、腰部、腿部等。
二、教学内容1. 肌肉力量训练a. 深蹲：教师示范深蹲动作要领，学生分组进行深蹲练习，每组5次，每组重量递增。
b. 卧推：教师示范卧推动作要领，学生分组进行卧推练习，每组5次，每组重量递增。
c. 引体向上：教师示范引体向上动作要领，学生分组进行引体向上练习，每组5次。
2. 肌肉耐力训练a. 俯卧撑：教师示范俯卧撑动作要领，学生分组进行俯卧撑练习，每组10次。
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二、排球运动的场地与器材设备
4.球的基本规格球为圆形，由柔软的皮革制成外壳，内装橡 皮或类似质料制成的球胆。
球的圆周为65cm~67cm
球的重量为260克~280克
球的气压为0.30kg/
c~m2 0.325kg/ cm2
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三、排球比赛及常用规则
区。从地面垂直向上至少有7米的无障碍空间。比赛场区所有界线 均为5厘米宽，且包括在相应区域的面积内，界线应是与地面不同 的颜色。
请看图例：
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二、排球运动的场地与器材设备
0.05m
18m
0.20m
0.15m
0.15m
边线0.05m 0.05m
中线
进攻线
请看图示
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网长9.5m 标志杆长1.8m
网孔10×10cm
0.8m
0.5~1m
网高
成年男子2.43m 成年女子2.24m 少男2.24m~2.35m 少女2.00m~2.15m
网宽1m
标志带宽0.5cm长1m
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目
录
一、排球运动的起源与发展 二、排球运动的场地与器材设备 三、排球比赛及常用规则 四、排球运动的基本技战术
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Hale Waihona Puke 一、排球运动的起源与发展1.起源 排球运动起源于美国，由威廉 • 基• 摩根（Willian • Morgan)于 1895年创造。开始是用篮球胆为球，在二米高的网球场球网的两侧，把 球拍来拍去，使球不落地的一种游戏，称为Volleyball，即“击空中球” 的意思，这就是排球运动的雏形。1947年，国际排球联合会在巴黎成立 后，1949年举行第一届男子排球锦标赛，1964年排球被列为奥运会正式 比赛项目。
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三、排球比赛及常用规则
（六）场上队员位置
在发球队员击球时，双方队 员必须在本场区内，每排三名队 员。发球队员不受场上位置的限 制。队员的位置是根据其脚的着 地部位来判定的，每一名前排队 员至少有一只脚的一部分，比同 列后排队员的双脚距中线更近； 每一名右边（左边）队员至少有 一只脚的一部分，比同排中间队 员的双脚距场地的右（左）边线 更近。在发球队员击球的一刹那， 场上队员脚的着地部位必须符合 其位置要求。
9m
端线0.05m
前场区
发球区短线 3m 9m
后场区 0.20m
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二、排球运动的场地与器材设备
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二、排球运动的场地与器材设备
2 .球网和网柱的基本规格 球网的规格：球网为深色，网长９.５米，宽为１米，网孔
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一、排球运动的起源与发展
目前世界性的排球比赛有： 世界排球锦标赛 奥运会排球赛 世界杯排球赛
均为每四年举办一次。
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二、排球运动的场地与器材设备
1.场地的基本规格 比赛场区为长18米、宽9米的长方形。四周至少有3米的无障碍
１０厘米×１０厘米，网上沿缝有7厘米宽的双层白帆布，下沿另有 一条平行并相似球网顶部宽5厘米的带子。
网柱：高２.５５米，两网柱应垂直固定在两条边线以外０.５ ０米～１米的中线延长线上。
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二、排球运动的场地与器材设备
3.标志带和标志杆的基本规格 •标志带：两条宽５厘米，长１米的白色标志带，分别设在球网两端 并垂直于边线和中心线的交接处，其宽度计算在场内上空。 •标志杆：长１.８０米，直径１０毫米。在上端８０厘米长度上，每 １０厘米涂红白相间的颜色，其余部分为白色，分别装在球网两端的 球网上。
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三、排球比赛及常用规则
（七）网下穿越
在不妨碍对方比赛的情况下，允许队员在网下穿越进入对方空间。 允许队员的一只脚或双脚越过中线触及对方场区的同时，脚的一部分 还接触中线或置于中线上空。在不干扰对方比赛的条件下，脚以上身 体任何地方触及对方场区都是允许的，在比赛中断后，队员可以进入 对方场地。队员的一只脚或双脚完全越过中线触及对方场区，则为过 中线犯规。
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三、排球比赛及常用规则
（五）发球： 1.正确发球：发球队员必须站在本场区端线后，用一只手将 球抛起，球离手后将球击出。 2.发球犯规： （1）击球时脚踏及端线或踏出发球区。 （2）发球次序错误 （3）发球队员在主裁鸣哨后8s内未将球击出。 （4）球未抛起即将球击出。 （5）球抛起准备发球，却未击球。
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一、排球运动的起源与发展
2.中国排球 排球运动于1905年传入中国，最初在广州市一带开展，每队
16人，站成四排，故称为排球。男女排球分别于1914年、1930年 列为国内正式比赛项目。中国女排运用“快速反击”、“位置 差”、“单脚起跳背飞”等新技术，从1981年以来连续五次获得 世界大赛冠军，被誉为“五连冠”，为振奋中华民族精神起了巨 大的作用。
（一）排球比赛 定义 排球运动是两队各六名队员在长18米，宽9米的场地上，从中 间隔开的球网上面，运用发球、垫球、传球、扣球、拦网等技 术，进行攻防对抗，不使球在本方场地内落地的一种球类运动。 （二）得分： A 一方发球后对方接发球失误、犯规或球落到对方场内，即发 球方得分，继续发球； B 如发球队员发球违例或发出界外则对方得分，换发球。
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三、排球比赛及常用规则
（三）暂停、换人： 每局比赛中各队均有2次暂停，6人次换人机会。（成死球时可要求) 1.暂停：每局比赛中各队均有2次请求的暂停；正规比赛每局某对领先到 8分和16分各一次技术暂停。 2.换人： A 主力队员只能退出比赛一次，同一局中他再次上场比赛时，只能回到 该局替换他的队员位置。 B 替补队员每局只能上场比赛一次，可以替换任何一个主力队员，同一 局只能由被他替换下场的队员来替换。 （四）比赛胜负： 1.五局三胜 2.前四局每局先得25分并超过对方2分的队为胜一局；决胜局是先得15分 并超出对方2分的队为胜。 ***每局间休息3分钟，决胜局重新选择发球权及场区。