初一语文下单元学情分析

初一语文下单元学情分析

为了及时地总结经验教训，查缺补漏，为今后的教学提供借鉴，现作分析如下：试卷采用120 分制，分基础知识、阅读和作文三个部分。

一、基础积累（20 分）：主要注重语文基础知识，特别是课内知识的考查。这能让认真听课、认真背书、认真完成作业的学生在答题时能有所收获，从而养成他们重视语文，学习语文的良好的语文学习习惯。

1、字音：问题较多的是伫（chù）、藐（mi ǎo），其实在考前学习时考过这个字，也给学生区分了，可是还有学生出错，以后我会加大检测力度，多关注易读错的字。

3、写反义词，大部分同学写不准。

4、填空：准确率不高。对文章内容的把握与表达都是个问题。

成绩出来后我发现有的学生自身素质很好；上课回答问题准确，并且有创意，但成绩一般。我把所有试卷翻阅一遍后，对学生的建议是：一定要改变观念，基础知识虽是基础简单的东西，但它并不是死的，不能光死记硬背，而要灵活掌握，要联系实际、注重探寻知识的本源，注重中华民族的传统文化，真正的让学生理解、运用好祖国的语言文字。

二、文言文阅读（17 分）

《孙权劝学》，主要考查词语解释、翻译句子、故事情节、人物性格等问题。这部分学生正确率很高。在今后的教学中我会进一步加强文言文字词句的教学。

三、课外现代文阅读23 分

《白雪塑像》，主要考查对词语的理解、拟人手法、对文章内容的理解以及联想与想象。这部分学生答题正确率几乎为85%。我发现学生对声情并茂的美文有兴趣，在今后的语文

教学中我会以此为契机，培养学生学习语文的兴趣，提高学生阅读水平，增强他们对问题的分析能力。

三、作文（50 分）

题目：《我所的》，600 字以上。优点：书写工整，表达流畅。

不足：选材不新颖，往往是空发议论。今后我在教学中争取每学期对每个学生当面批改作文1-2 次，让他们明白这样的文章应该怎样写。作文教学中主要侧重指导学生对作文选材的把握，争取让学生不跑题、不偏题，能较好的表现中心和主题。

四、补救措施：

1.指出下面句子运用了什么修辞方法？（10 分）

A. 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（比喻、夸张）

B. 使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。（比喻）5．回答问题。（10 分）

（１）《安塞腰鼓》中用了哪些景物描写来衬托腰鼓表演前的“静”？（２）《社戏》中景物描写的作用是什么？

附：各题得分率表

初一语文下单元学情分析

为了及时地总结经验教训，查缺补漏，为今后的教学提供借鉴，现作分析如下：试卷采用120 分制，分基础知识、阅读和作文三个部分。

一、基础积累（20 分）：主要注重语文基础知识，特别是课内知识的考查。这能让认真听课、认真背书、认真完成作业的学生在答题时能有所收获，从而养成他们重视语文，学习语文的良好的语文学习习惯。

1、字音：问题较多的是羸弱、砭骨，其实在考前学习时考过这个字，也给学生区分了，可是还有学生出错，以后我会加大检测力度，多关注易读错的字。

3、综合性学习得分率不高。

4、填空：准确率不高。对文章内容的把握与表达都是个问题。成绩出来后我发现有的学生自身素质很好；上课回答问题准确，并且有创意，但成绩一般。我把所有试卷翻阅一遍后，对学生的建议是：一定要改变观念，基础知识虽是基础简单的东西，但它并不是死的，不能光死记硬背，而要灵活掌握，要联系实际、注重探寻知识的本源，注重中华民族的传统文化，真正的让学生理解、运用好祖国的语言文字。

二、文言文阅读（17 分）《口技》，主要考查词语解释、翻译句子、故事情节、人物性格等问

题。

这部分学生正确率很高。在今后的教学中我会进一步加强文言文字词句的教学。

三、课外现代文阅读（23 分）

《约会荷花》，主要考查对词语的理解、拟人手法、对文章内容的理解以及联想与想象。这部分学生答题正确率几乎为85% 。我发现学生对声情并茂的美文有兴趣，在今后的语文教学中我会以此为契机，培养学生学习语文的兴趣，提高学生阅读水平，增强他们对问题的分析能力。

三、作文（50 分）题目：《母语，我为你》要求：1、补全题目；

2、有自己的观点和真情实感；

3 、不少于600 字。优点：书写工整，表达流畅。不足：选材不新颖，往往是空发议论。今后我在教学中争取每学期对每个学生当面批改作文1-2 次，让他们明白这样的文章应该怎样写。作文教学中主要侧重指导学生对作文选材的把握，争取让学生不跑题、不偏题，能较好的表现中心和主题。

四、补救措施：

阅读《雨的四季》，回答问题：

1、本文抒发了作者怎样的思想感情？

2、简要概括四季雨的特点。

3、谈谈对划线句子的理解。

附：各题得分率表

初一期中语文学情分析

一、试卷分析：

本试卷符合新课标理念，试卷编排体现了基础教育课程的改革方向，渗透着以培养学生的创新精神和实践能力为核心的教育理念。题型分布合理，对基础知识、基本技能、基本方法和基本能力的考察非常到位；试题无错误，难度适宜，体现了梯度性，各知识点的覆盖率广，重点难点体现得比较

、成绩分析

三、问题分析（学生答卷情况分析）基础知识部分，失分主要在“名著阅读”与对病句的判断与修改。对于《童年》很大一部分同学只是看过电视剧，而且很多情节都连贯不起来，所以得分比较低；语法还是个薄弱环节，今后得加大练习的力度。课内阅读部分，概括文段内容，很多同学概括不全面；谈启发，有一部分同学不会联系题干解答。课外阅读部分，“我的喉咙里想梗塞着什么”对“什么”的理解，个别同学出错，有失分现象；《快跑回家问妈妈》中对比语句的赏析，普遍得分不高，原因是很多同学没理解题干要求，找成了排比句。写作部分，大部分同学能围绕中心，文畅字顺的表现出升入初中后“我”的变化；另有几个同学把大部分篇幅用来写小学时的表现，偏离了主题；还有两个学生字数太少，只得了25 分。

四、采取的措施

1、今后注重知识的积累。

2、加强对语法知识的学习与练习。

3、名著的阅读要落到实处，读的要更细致一些。

4、阅读课的教学，今后要更注重理解与表达。

5、关于写作教学，今后要以督促写，坚持写随笔是提高写作能力的重要途径。