一年级语文下册口语交际教案
一年级下册第一单元口语交际教案
一年级下册第一单元口语交际教案一、教学目标1.培养学生认真听别人讲话，主动与他人交流的能力。
2.培养学生在交际过程中，注意听、说、问、答，做到文明礼貌、仪态大方。
3.培养学生就所给话题进行交际，使交际内容具体、明确。
二、教学内容1.话题：我的好朋友2.交际要求：能大方地介绍自己的好朋友，注意听别人讲话，做到有礼貌地提问和回答。
三、教学重点1.培养学生认真听别人讲话，主动与他人交流的能力。
2.培养学生在交际过程中，注意听、说、问、答，做到文明礼貌、仪态大方。
四、教学难点1.培养学生就所给话题进行交际，使交际内容具体、明确。
2.引导学生用完整的句子表达自己的想法。
五、教学准备1.PPT课件2.交际话题卡片3.彩色笔、贴纸等六、教学过程1.导入（1）教师出示一张自己的好朋友的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这位是谁吗？他是我的好朋友，今天我们要来聊一聊关于好朋友的话题。
”2.明确交际要求（1）教师引导学生讨论：“什么是好朋友？好朋友应该具备哪些特点？”3.交际实践（1）教师出示话题卡片：“我的好朋友”，让学生自由选择一个好朋友，准备介绍。
（2）教师示范如何介绍好朋友，如：“我的好朋友叫小明，他个子高高的，眼睛大大的，我们经常一起玩耍。
”（3）学生按照示范进行介绍，教师巡回指导，纠正发音、语句等问题。
（4）学生互相交流，分享彼此的好朋友，教师鼓励学生用完整的句子表达。
4.交际展示（1）教师邀请几名学生上台展示自己的好朋友，其他学生认真倾听，可以提问或发表自己的看法。
（2）教师引导学生互相评价，如：“你介绍的很好，我学会了如何表达自己的想法。
”6.课后作业（1）回家后，向家人介绍一位好朋友，要求用完整的句子表达。
（2）家长监督并签字，下周一带回。
七、教学反思本次口语交际课，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
在教学过程中，教师注重引导学生用完整的句子表达自己的想法，培养了学生的交际能力。
但在部分学生表达时，仍存在发音、语句不完整等问题，需要在今后的教学中继续加强指导。
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案
一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》教案1教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，做到态度诚恳。
教学重点学会请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
教学准备教学课件教学课时1课时教学过程一、学生导入，凸现自主。
1．师：掌声有请本次口语交际课的小主持人。
2．小主持人：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。
我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
二、自读教材，确定目标。
1．小主持人：轻声读课本上的`内容，然后各小组讨论：通过本节课的学我们应该达成哪些目标？(学生先读后讨论)2．小主持人：请各小组交流讨论的结果。
第一组：(1)本节课每人发言一次；(2)懂得遇到困难时可以请人帮忙。
第二组：(1)积极发言；(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
第三组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，要有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
第四组：(1)踊跃发言；(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3．师小结：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。
三、借助案例，多元互动。
1．商定3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学(组长商量) 2．小主持人：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
(1)学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
(2)小主持人：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？第一组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”第二组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”第三组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的鱼竿帮我捞上来吗？”第四组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”(3)小主持人：“请人帮忙”说话时应注意什么？(用语礼貌、表达清楚、态度诚恳。
小学语文一年级下册口语交际：听故事,讲故事【教案】
口语交际：听故事，讲故事▶教学目标1.能认真听故事，借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
▶教学重难点1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助图片讲故事，做到声音响亮。
3.能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚、讲完整。
4.敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。
▶教学准备多媒体课件，小猫，鱼等角色头饰。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一创设情境，谜语导入1.谜语导入师：小朋友们，今天老师带来了一则谜语：像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊“风”。
你们知道这是什么动物吗？（课件出示：猫的图片）2.过渡：小猫最喜欢吃什么？今天，让我们一起去看看一只有趣的小猫，听听它的故事吧。
2.听说老鼠一家最近要办一件大喜事，大家猜猜看是什么？【设计意图】用猜谜语的方式引出故事的主人公，随后出示猫的图片，吸引学生的注意力，激发学生听故事，讲故事的兴趣。
板块二提出要求，倾听故事1.明确故事题目。
师：小朋友们都喜欢听故事吧？今天，老师要给小朋友们讲的故事是：小猫种鱼。
请大家打开课本的第10页。
2.学看图，理顺序。
（1）观察每幅图画右下角的点，数一数，分别有几个点？（课件出示图画）（2）点数就是我们看图的顺序。
3.编口令，引方法。
师：你们知道吗？学会倾听也很重要。
听故事有什么方法呢？老师编了一个口令。
课件出示：一边听故事，一边看图画。
听到讲哪幅，手就指哪幅。
竖耳仔细听，凝神仔细看。
故事心中记，稍后我来讲!4.看图画，听故事。
那么这六幅图中到底藏着一个怎样的故事呢？现在老师给你们讲故事，你们要一边听一边看图，记住老师所讲的故事内容。
课件出示：春天来了，勤劳的王叔叔带上铁锹，准备去播种啦。
“一个，二个，三个……”王叔叔在田地里挖了好多个土坑，把玉米的种子埋在土坑里。
小猫就在一旁目不转睛地看着。
转眼秋天到了，玉米结得又大又多，王叔叔背着筐，采摘了许多香甜的玉米。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】口语交际:《请你帮个忙》教学目标：1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点、难点：1、学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。
2、能大致说清楚要求。
教学课时：1课时教学准备：多媒体一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要师：同学们，现在是什么季节？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。
它走呀走呀，忽然迷路了。
正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问：“喂！到附近的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了 1、孔雀遇到了什么困难？（不知道怎么去附近的公园）过渡：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。
如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。
有时候，我们需要别人的帮助。
今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗？预设：生1:会。
（你真是一个善良的孩子呀！）生2：不会。
（为什么？预设：因为孔雀不懂礼貌。
没有先跟老牛打招呼。
没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）师：对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。
那么，你知道有哪些礼貌用语呢？指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗？指名表演。
（一个演孔雀，老师演老牛）（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼：牛伯伯。
礼貌用语：您好！）二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助师：真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难老师平时有让你们去买课外书。
统编版一年级语文下册口语交际：听故事,讲故事 教案(表格式)
3.询问学生小猫种了什么，以及它的梦想是否能实现。
4.总结听故事的方法，鼓励学生认真听并记住故事内容。
5.梳理故事脉络，帮助学生理解故事的主要内容。
引导学生回答农民伯伯和农民阿姨在春天种什么，秋天收获什么。
引导学生回答小猫学着农民的做法，春天种了什么。
描述故事结局，小猫发现土坑里没有小鱼，只有鱼骨头，感到伤心。
4.组织学生评价哪个小组讲故事最生动有趣。
5.点评学生的表现，指出问题，提供改进建议。
6.评选出讲故事大王和优秀小组，并进行表彰。
1.尝试根据图片内容重新排序故事图片，以理解故事顺序和逻辑。
2.再次听教师讲故事，注意讲故事的要求。
3.参与讲故事练习。
自由练习，尝试讲述故事，并发挥想象力。
与同桌互讲，互相帮助，共同进步。
引导学生观察图片，询问他们看到了哪些人物，并在黑板上记录相关名称。
3.出示交际要求，指导学生如何参与口语交际活动。
指导学生一边听故事一边指向相应的插图，帮助理解故事内容。
解释图与图之间的变化和联系，引导学生理解种和收的季节变化。
鼓励学生结合图片内容，先自己讲述故事，然后与同桌分享，最后在全班面前讲述。
四、讲一讲，相互评比
1.打乱故事图片的顺序，要求学生根据故事情节重新排序，以帮助学生理清逻辑关系。
2.再次讲述故事，强调讲故事的要求，如记住故事内容、保持声音清晰响亮。
3.组织学生进行讲故事练习。
学生先自由练习，可以参考图片，加入个人想象。
学生与同桌互讲，互相提示，解决讲述中的困难。
分小组讲故事，注意声音大小，避免影响其他小组。
1.观看图片，注意故事中的细节。
2.思考并回答教师关于故事主人翁的问题。
《口语交际：请你帮个忙》(教案)部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙一、教学内容《口语交际：请你帮个忙》是部编版语文一年级下册的教学内容。
本节课旨在培养学生的口语交际能力，学会在日常生活中的求助与助人。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
二、教学目标1. 知识与技能：学会请人帮忙时的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生口语交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，学会关心他人，尊重他人。
三、教学难点1. 学会请人帮忙时的礼貌用语。
2. 倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
3. 在实际情境中运用所学知识进行口语交际。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、板书材料等。
2. 学具：学生自备一本《口语交际：请你帮个忙》教材。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解请人帮忙时的礼貌用语，并通过情境模拟、小组讨论等方式让学生掌握相关知识。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟请人帮忙的场景，巩固所学知识。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结本节课的重点内容，并给予反馈。
六、板书设计1. 《口语交际：请你帮个忙》2. 正文内容：请人帮忙时的礼貌用语、倾听他人的需求、给予恰当的帮助等。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起模拟请人帮忙的场景，运用所学知识进行口语交际。
2. 课后练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：学生回顾本节课的学习内容，自我评价在口语交际方面的进步与不足，为今后的学习制定目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
在实际生活中，学生能够运用所学知识进行口语交际，提高自己的沟通能力。
口语交际：请你帮个忙-部编版(五四制)一年级语文下册教案
口语交际：请你帮个忙-部编版（五四制）一年级语文下册教案一、教学目标1.了解“请你帮个忙”的用法及其基本交际习惯，具备使用该用语进行实际交流的能力。
2.能够根据对话内容独立模仿两人对话，并表达出自己的意见和感受，培养其口语表达能力。
3.培养学生积极帮助他人、团结合作的意识和品质。
二、教学重点1.请你帮个忙的用法及基本交际习惯。
2.为实现交际目的而进行口头表达。
三、教学难点1.鼓励学生在实际交流中运用请你帮个忙。
2.在实际交流中加强语音语调的联系。
四、教学方法1.观看教育视频，呈现示范。
2.课堂讨论，鼓励学生积极参与。
3.小组合作，互相帮助。
五、教学准备1.教育视频。
2.课堂练习材料。
六、教学过程1. 教学引入通过观看教育视频，呈现“请你帮个忙”的用法以及场景。
让学生尽可能的收集相关的信息，熟悉其语言环境。
2. 学生活动学生根据观看的场景，进行角色扮演，用“请你帮个忙”进行两人对话，帮助学生模仿口语交际。
3. 课堂讨论在课堂上展开讨论，让学生表达自己的疑问和思考。
例如，当别人向我们请求帮助时，我们应该怎么回答，怎样表达自己愿意帮助的态度等等。
4. 小组合作鼓励学生互相帮助，在小组合作中练习使用“请你帮个忙”，培养其团结合作精神。
5. 练习巩固通过课堂练习材料，加强学生语音语调的练习，让学生独立模仿两人对话，并表达出自己的意见和感受。
七、教学评估在课堂上进行个人或小组表演，互相评估。
评估的标准包括对话的流畅度、语音语调是否准确、是否符合交际使用习惯等。
八、教学后记本节课通过不同的教学方法，在学生中培养了使用“请你帮个忙”进行实际交流的能力，让学生在实际交流中运用学到的知识。
同时，也增强了学生的团结合作精神，促进了学生积极向上的品质。
一年级下册语文口语交际教案
一年级下册语文口语交际教案教学目标1.一边看图.一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事.理解图画的意思.2.在看图和倾听的过程中.把我故事的主要人物和情节.3.自己讲讲这个故事.讲故事时能做到声音洪亮.故事讲述基本完整.教学重点：看懂八幅图.听老师讲故事.理清故事中的人物和情节.教学难点：自己联系讲故事.课时安排：1课时教学过程一、出示图片.激趣导入1.教师出示老鼠的图片.学生交流自己对老鼠的了解.2.师谈话：今天这节课.我们就来讲一个和老鼠有关的非常有趣的故事.二、指导看图.师讲述故事1.学生按顺序自主观察八幅图.边看边思考：图上出现了哪些人物？它们出现的顺序是怎样的？2.指名学生交流.根据交流情况教师将相关贴画张贴在黑板上.老鼠一家--太阳--乌云--风--墙--猫3.师质疑：这些人物之间有什么关系.它们之间究竟发生了什么故事呢？接下来.就请同学们认真听老师讲讲这个故事.故事的名字叫《老鼠嫁女》.4.师讲述：很久很久以前.一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里.眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大.夫妻俩许诺.要为闺女找一个最好的婆家.要让女儿摆脱这种不见天日的生活.于是.老鼠夫妇出门寻亲.刚一出门.看见天空中雄赳赳的太阳.他们琢磨着.太阳是世间最强大的.任何黑暗都惧怕太阳的光芒.女儿嫁给太阳.不就是嫁给了光明吗？太阳听了老鼠夫妇的请求.皱着眉头说：“可敬的老人家.我不是你们想象的那样强壮.乌云可以遮住我的光芒.”老鼠夫妇哑口无言.于是.他们来到乌云那里.向乌云求亲.乌云苦笑着回答：“尽管我有遮挡光芒的力量.但是只需要一丝微风.就可以让我消散.”就这样.老鼠夫妇寻思着.于是就找到了吹散乌云的风.风笑道：“我可以吹散乌云.但是只要一堵墙就可以把我制服！”就这样.老鼠夫妇又找到墙.墙看到他们.露出恐惧的神色：“在这个世界上.我们最怕你们老鼠.任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞.最终崩塌.”听了墙的话.老鼠夫妇心想：看来还是咱们老鼠最有力量.两位老人商量着.我们老鼠又怕谁呢？对了.自古以来老鼠怕猫！于是.老鼠夫妇找到了花猫.坚持要将女儿嫁给花猫.花猫哈哈大笑.满口答应了下来.结婚的那天.老鼠夫妇用最隆重的仪式松最美丽的女儿出嫁.可是.意想不到的事情发生了.花猫从背后窜出.一口吃掉了自己的新娘.5.提取关键信息：（1）鼓励学生根据教师的讲述再看图.边看边回忆教师的讲述.为每幅图写出一个关键的词语或依据关键的话.（2）指名学生按照图画的顺序进行交流.师适当小结：商量-找太阳-太阳拒绝-找乌云-乌云拒绝-找风-风拒绝-找墙-想到了猫-老鼠把女儿嫁给了猫.三、学生自主练习讲故事1.师创设情境：同学们刚才听了老师讲《老鼠嫁女》的故事.一定觉得很有趣.那么.你愿意把这个好听的故事讲给别的班的小朋友听一听吗？2.师提出练习要求：（1）看图.先一幅一幅地说.把句子说通顺；（2）连起来说一说.中间可以加上一些连接词.如“接着”“然后”等.3.学生边看图边自己练习说.再与同位互相练习.4.师深入到学生中间.了解学生的练说情况.给予必要的指导.四、班级展示.评议提高1.师提出班级展示的要求：（1）讲故事时.声音洪亮.让别人能听清楚；（2）态度自然大方；（3）尽可能把故事说清楚.说完整.让别人听明白.2.小组推荐同学上台进行讲故事展示.3.结合刚才的讲故事要求.师生对学生的表现进行评议（以鼓励为主.适当进行指导）.4.再请一名学生进行讲故事展示.引导听的同学进行评议-从态度是否自然大方、声音是否洪亮、故事情节是否完整等方面进行评价.5.评选出本节课的“故事大王”.五、课堂小结同学们.这节课我们听懂了《老鼠嫁女》这个有趣的故事.通过努力还学会了自己讲述这个故事.真了不起！其实.关于老鼠的故事还有很多.课下.同学们可以在爸爸妈妈的帮助下上网搜集一些.讲给你的好朋友听一听.“请你帮个忙”教案设计设计理念：创设交际情境.突出主体地位.注重生生互动.学会倾听表达.学习目标：1.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助.2.在不同情境下会使用合适的礼貌用语.3.能大致讲清自己的要求.学习过程：一、谈话激趣.导入新课1.启发谈话：老师今天真高兴.因为通过大家的努力这面流动红旗又要在我们班安家了.（老师举起流动红旗）.现在老师要把它挂在班里最显眼的地方.（老师做出挂红旗的动作.踮起脚尖、很困难的样子）.谁愿意帮老师拿个凳子？（一同学赶忙把自己的凳子搬给老师）.谢谢你.某某同学你能为老师看看红旗挂歪了没？……谢谢.2.师：生活中.我们常常会遇到一些麻烦.碰到一些困难.如果能够得到别人的帮助.这些困难和麻烦就算不了什么了.今天我们进行口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”.3.出示课题.齐读课题.设计意图：这个情境创设很巧妙.让学生为老师搬凳子.在不经意间让他们进行了学习的主题.有时候.我们需要的正是这种细节的精妙处理.这也是一种教学的智慧.二、呈现范例.提高实效师：有一群小朋友.在老师的带领下正在爬山呢.可是山势越来越陡.前面小坡上有位同学上不去了.怎么办呢？生：我知道.请别人帮忙.师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？生1：可以请老师帮忙.生2：可以请前面的同学帮忙.师：现在假如是你想请前面的同学帮忙.你该怎么说？我们来演一演好吗？(两位学生进行表演.教师相机指导)生1：喂.帮我一下！生2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生2：因为他没有礼貌.还命令我.我才不帮他呢！生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚.不知道要帮他什么！师：是呀.请人帮忙不仅要讲礼貌.还要讲清让人家帮什么才行.现在我们来学习一些礼貌用语.好吗？1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气.2．生朗读词语.师：当需要帮助的时候.我们要注意使用礼貌用语.态度要诚恳.说话要委婉.并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚.这样可以使别人更乐意帮助你.大家明白了吗？生（齐）：明白了！师：现在我们再来一次.假如你是前面的那个同学.你又该怎么说呢？生1：小明.请你帮帮我.这个小坡我爬不上去！生2：没问题.你把手伸过来.我来拉你.师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？生2：我下去背你上来吧！生1：谢谢你！师：人与人之间要互相关心.互相帮助.当你热情地帮助了别人以后.你会感到快乐.别人也会心存感激.在你需要帮助的时候.别人会毫不犹豫地向你伸出援手.通过刚才的表演.现在让我们来想一想：你请别人帮忙时.需要注意些什么？别人请你帮忙时.你又该注意些什么？生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难.生2：说话要有礼貌.态度要诚恳.生3：态度要热情.说话要亲切.别人帮了忙以后.我们要感谢！师：大家说得真不错！看来.遇到困难的时候.我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！设计意图：“授之以鱼.不如授之以渔”.教师单方面地讲解.不如引导学生参与实践.主动去发现.在具体的实例中.懂得如何请别人帮忙.三、小组合作.情境表演师：现在.我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友.出示案例：1．王晓明同学想去书店买书.可是不认识路.他想请一个陌生的叔叔帮个忙.2．美术课上.吴红发现自己忘带水彩笔了.她想让同桌李山帮个忙.3．宋林不小心把球踢到了球网外.他想请路过的一个大姐姐帮帮忙.师：请大家选择一个感兴趣的话题.小组合作.进行表演.情境表演一：生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！生2：没问题.生1：我想去书店买书.您能告诉我书店怎么走吗？生2：小朋友.只要再往前走.遇到路口右转弯就到了.生1：谢谢您.叔叔！生2：不用谢！师：我们来评一评刚才的表演.你们说.他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？生：刚才同学的表演很好.因为他演的王晓明很有礼貌.生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了.师：大家说得不错.遇到困难想请别人帮忙.一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌.把要求讲清楚.那么你一定能获得别人的帮助.设计意图：在教师的指导下.小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力.它可以培养学生的合作意识、团队精神.让学生由被动变为主动.把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来.进而促使小组之间合作、竞争.激发了学习热情.挖掘了个体学习潜能.实践引导中总结要领.学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼.情境表演二：生1：李山.我忘了带水彩笔.可以用一下你的吗？生2：可以啊.你拿去用吧.生1：（作拿笔涂色状）生1：李山.谢谢你！我涂好了.还你水彩笔.生2：（接过笔）不用谢！我们是好朋友嘛.情境表演三：生1：（作踢球状.突然一脚把球踢出了球网）生2：刚好从旁边经过.生1：大姐姐.你好！我想请你帮个忙.生2：小弟弟.有什么事？请说吧.生1：大姐姐.我刚才不小心把球踢到球网外了.你能把我捡一下吗？生2：行啊.让我给你找找.（惊喜）啊.找到了！（作扔球动作）生1：（捡到球）谢谢你.大姐姐！我玩球去了.生2：不用谢！你去玩吧.四、拓展延伸.引向生活师：现在我们来回忆一下.在你的生活中.遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听.并评一评.生1：我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌.但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了.生2：我也做得不好.我总讲不清要他们帮什么忙.师：嗯.我们要注意.爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人.但请他们帮忙一样也需要讲礼貌.讲清要求.如果别人遇到困难请你帮忙时.你又该怎么说呢？生1：我要毫不犹豫地帮助他.生2：假如他讲不清要我帮什么.我会慢慢问他.师：说得真好啊.无论是请别人帮忙.还是别人向我们请求帮助.我们都应该讲礼貌.尤其向别人请求帮忙的时候.更要懂得表示感激之情.设计意图：教学中.教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外.将理论转化为实践.将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用.六、课堂小结.结束学习通过这节课的学习.我们应该有很多收获：1.知道了遇到麻烦或困难.要学会请人帮忙.2.请人帮忙要有礼貌.3.要把自己的要求说清楚.4.最后.听老师给大家朗诵一首诗：有困难.请人帮.见面微笑挂脸上.礼貌用语不能忘.言语自然又大方.清楚明白把事讲.我帮人.莫记上.人帮我.永不忘.教学反思：《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力.在各种交际活动中.学会倾听、表达与交流.根据这个总目标.我精心设计了本节课的口语交际活动课.1．创设情境.激发热情.我根据口语训练要求.结合学生的生活实际.创设情境.给孩子构建了一个交际平台.进行模拟表演.学生处于主体地位.放手让学生敢说、多说、会说.学生自始至终非常感兴趣.气氛比较活跃.2．合作表演.增强能力.口语交际应该与学生已有的知识经验结合起来.通过小组的合作表演.使得他们在说中悟.在演中悟.在合作中丰富了语言.提高了口语交际能力.感受到了口语交际的乐趣.“一起做游戏”教案设计教材分析本次口语交际的主题是“一起做游戏”.教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣.教师可以组织学生亲自参与游戏.让他们观察游戏的过程.感受到游戏多么有趣.激发他们把自己做过的游戏介绍给同学.同时向别人学习做游戏的兴趣.教学目标1．引导学生观察游戏的过程.在做游戏中产生口语交际的愿望.2．规范学生的口头语言.能大方、简单地说出游戏的过程.有趣的地方和心理感受.(重点)3．培养学生良好的听说态度和语言习惯.互相交流.学习询问.(难点)课前准备1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡.2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏.3．黑板上先画一张小熊的笑脸.准备一个鼻子粘贴.一条蒙眼睛的布.教学过程一、游戏激趣.导入新课(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏.上课铃声响后.孩子们仍意犹未尽.)师：小朋友们.刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡.师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中.由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题.调动学生的积极性.激起学生参与游戏、乐于表达的愿望.二、引导交流.自由表达师：告诉老师.你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰.跑得好快.我差点儿被捉住了.生2：我当鸡妈妈.保护我的“孩子”.真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服.生怕被甩掉了.真好玩！生4：老师.下次再玩.我当老鹰.你当鸡妈妈.好不好？因为你的胳膊比我们的长.师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？(学生边说老师边板书.)生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏.一边观察游戏的过程.看看这个游戏是怎么玩的.好吗？生：太好啦！师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住.)生：老师.我们可以给他提示吗？师：当然可以！(一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中.给小熊贴上了鼻子.教室里响起一片掌声和欢呼声.)师：现场采访这位勇敢的小朋友.你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？生：我被蒙上了眼睛.什么也看不见.凭感觉摸到了大概的位置.多亏同学们提醒我呢！师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！(全班同学哄笑.)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高.可第二次我还是贴高了.就听同学们喊：“往下！再往下点！再往左！”我就一点一点在大家的指挥下慢慢移动.最后才找到合适的位置.师：看来你真是个有心人啊！还事先判断了一下大概位置呢.这就是成功的关键啊！生：可是我没有判断准确.还是贴偏了.还是要谢谢同学们提醒呢！师：刚才听到同学们一阵阵开心的笑声.我想采访现场的同学.说说你在笑什么.生1：他的动作太滑稽了！生2：他把鼻子一会儿贴到小熊的耳朵上面.一会儿又贴到脑门儿上.太逗了！生3：大家看哪！到现在.小熊的鼻子还歪着呢！师：同学们.这个游戏真有趣！那大家说说刚才游戏的整个过程好吗？咱们要把这个游戏说得既有顺序又完整.想想需要做哪些游戏准备.需要几个人玩.先怎么玩.接下来怎么样.结果赢没赢.哪里最有趣？生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊脸.然后找一个同学.蒙住眼睛.拿着鼻子粘贴去贴.要先判断小熊鼻子的位置.比如说大约走几步到小熊的脸.鼻子位置和自己的身体比较.当然.还要认真听大家的提示！如果贴歪了就会引起大家发笑.这个游戏太有趣了！师：说得很好.你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？生1：老师.“木头人”就是蒙上一个人的眼睛.别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人.不许说话不许动！”.他就伸手去摸小朋友们.摸到谁谁就被淘汰了.生2：我们那次玩“丢手绢”时.小朋友们都蹲下围成一个圈.我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈.大家拍手唱“丢手绢”的歌.我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边.然后使劲儿跑.那个小朋友刚开始没发现.后来发现了捡起手绢跑也来不及了.我把他抓进圈里.他为大家唱了首歌.真开心啊！生3：亲子游戏也好玩.我去年在幼儿园时.和爸爸参加了钻门洞接力比赛.爸爸先捧着皮球跑.我在门洞前接过球.爸爸把住门洞帮我钻过去.然后我捧着皮球继续跑.我们小组六个人比赛.我是冠军呢！爸爸也非常高兴.设计意图：想说、爱说是口语交际的前提.会说才是教学的目的.一年级学生需要教师做好示范.这也是规范学生口语.展开口语交际训练.提高口语交际能力的重要环节.三、合作游戏.人人参与师：小朋友们说得太棒了！老师奖励你们：给你们10分钟时间.选择自己喜欢的小伙伴.选择你们喜欢的一种游戏.开心地玩一玩吧！1．生兴奋不已.迅速组成小组.各自游戏.2．室内外气氛热烈.每个孩子都兴致勃勃.积极参与到喜爱的游戏之中.设计意图：给学生创造实际的生活场景.进行口语表达训练.只有学生主动参与和亲身感受.才能激起他们更强烈的表达欲望.这样学生才会把亲身经历的过程说得清楚明白.以达到预期的训练效果.四、分组讨论.交流体会师：小朋友们玩得开心吗？生：太开心了！师：把你最开心的地方说给小组的其他小朋友听一听好吗？每一个小组选一个说得最好的在班上交流.生1：我刚才和我同桌玩的是“反口令”游戏.这个游戏很简单.就是按照口令相反的动作做才对.比如刚才.我让他“摸左耳”.他就得摸右耳.又让他“抬左腿”.他就得抬右腿.当我说道“闭左眼”的时候他就听话了.哈哈！结果他就是这么失败的！生2：这个游戏真考验人的反应啊！生3：我们六个人玩的是“蹲蹲游戏”.我们每个人代表一个词语：萝卜、白菜、西瓜、土豆、苹果、橘子.我们站成一排.我代表萝卜.我就一边蹲一边先喊：“萝卜蹲.萝卜蹲.萝卜蹲完西瓜蹲.”代表西瓜的人马上就得接上.一边蹲一边随机指定下个人：“西瓜蹲.西瓜蹲.西瓜蹲完苹果蹲.”然后就这样代表苹果的同学再往下接力.谁没接上谁就输了.生4：刚才我看你们玩“蹲蹲游戏”了.简直太好玩了！下课也带我一个咱们继续玩吧！生3：好的好的.欢迎大家参与.人越多越有意思呢！…………设计意图：口语交际是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动. 让每个学生参与其中.提供尽可能多的说话机会.在动态的口语交际实践中反复历练、提高.在教学中.为学生构建一个开放的交际课堂.自然地将儿童多彩的生活与口语交际“链接”起来.营造宽松的交际氛围.使学生的口语交际能力在多维的互动中得到切实锻炼.五、拓展延伸.发散思维师：还有没有大家都没有玩过的更有趣的游戏？谁能把它介绍给全班的小朋友？生：我以前还玩过“跳大绳”的游戏.生：我玩过“捉迷藏”的游戏.生：还有“传球接力”的游戏.师：你们会玩的游戏可真多呀！那小朋友们可以向他们询问一下你以前没有玩过的游戏的玩法.也可以跟同组的小朋友交流一下你曾经玩过的别的游戏.设计意图：生活是最大的课堂.游戏是孩子们成长的重要课程.让学生们把这一节课学到的交际本领拓展到课外.应用于生活.这才是教育的最终目的.教学反思对于一年级刚入学不久的孩子来说.进行口语交际训练.要积极地创设情境.让学生始终在积极的思维状态下.有兴趣地进行口语训练.这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的.另外一点.在本节课中.从一开始玩“老鹰捉小鸡”的游戏入手激发兴趣.以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导.逐步引导学生大胆表达.通过游戏玩乐——自由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸.引发了学生思维的交叉及补充.在各个环节中放手让孩子们畅所欲言.使他们的个性得到了张扬.思维的火花在碰撞中得到了创新.同时.学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高.“打电话”教案设计教材分析本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的.教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领.明确打电话应做到先问好.再报名.并把事情说清楚等打电话的方法.接着.结合几组生活中常见的打电话场景.借助不同话题.组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话.意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示.运用于生活.并学会拨打各类电话.教学时.让学生在各种情境中.快快乐乐互动交际.轻轻松松实践语言.培养学生的口语交际能力.教学目标1．在打电话的过程中.根据通话对象的不同.选择不同的礼貌用语.能用简洁的语言表达自己要表达的内容. (重点)2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯.对学生进行文明礼貌教育. (难点)课前准备1．图片、录音、视频等多媒体课件.(教师)2．了解打电话的一般方法.(学生)教学过程一、谜语引入.揭示课题师：今天老师特地给同学们带来了谜语.你们想听吗？一个东西生得巧.十个数字身上装.有耳朵.有尾巴.没鼻子.没眼睛.(打生活常见物)生：手机、电话机……师：到底谁猜得对呢.我们一起来看一下(确实是电话机.小朋友真厉害.)师：电话在我们生活中是非常重要的.有了电话.即使我们相隔很远很远.也可以通过电话来相互了解对方的信息.但要学会正确使用电话.学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话.(出示课文题目)设计意图：采用谜语引入课文题目.既能激发学生的兴趣.又可以自然引出本课的主题.使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习.二、情景再现.学打电话师：同学们你们听.“铃铃铃……”.小明家的电话铃响了.他赶紧去接电话.噢！原来是好朋友芳芳.约他出去玩……(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景.)师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌.她没说“你好”.师：是的.我们在打电话的时候一定要有礼貌.电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见.尽可能地使用礼貌用语.。
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》
优质教案
一、教学目标
1.能够听懂故事中简单的叙述内容。
2.能够模仿故事中的语音语调。
3.能够根据故事内容进行简单的表演和讲述。
二、教学重点
1.听故事并理解故事内容。
2.模仿故事中的语音语调。
三、教学难点
1.讲述和表演故事情节。
四、教学准备
1.故事书籍或故事录音。
2.道具：如头饰、小道具等。
五、教学过程
第一课时：听故事
1.准备好故事书籍或故事录音。
2.讲解故事内容，带领学生听故事。
3.询问学生对故事的理解和感受。
第二课时：学说故事
1.通过角色扮演等形式，让学生模仿故事中的角色说话。
2.引导学生根据记忆讲述故事情节。
3.分组让学生进行故事表演。
第三课时：课堂讨论
1.引导学生讨论故事中的价值观和教育意义。
2.鼓励学生展开想象，编写自己的故事。
六、教学延伸
1.拓展故事中的情节，让学生自行编写故事情节并分享。
2.增加角色扮演的难度，让学生自由发挥角色性格。
七、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅仅是听了一个故事，更加是在故事中体会到了语言的力量和表达的快乐。
同时，通过讲述故事和角色扮演，能够培养学生的表达能力和合作意识。
八、课后作业
1.回家后根据故事内容写下自己的感想。
2.做一个和故事内容相关的手工制作。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》的优质教案，希望能帮助学生在语文学习中更好地体验和理解故事的魅力。
人教部编版一年级下册语文教案设计-1.《口语交际》
人教部编版一年级下册语文教案设计-1.《口语交际》一、教材分析1.1 教材内容《口语交际》是一年级下册语文教材中的重要内容之一，通过学习这一部分内容，学生可以提升自己的口语表达能力，培养良好的交际习惯。
1.2 教学目标通过学习《口语交际》，学生应该能够： - 掌握一些日常生活中常用的口语表达； - 能够在日常交流中主动表达自己的想法和观点； - 培养良好的交际技巧，与他人进行有效的沟通。
二、教学准备2.1 教学环境•保证教室内的环境安静整洁，有利于学生的学习和交流。
2.2 教学工具•准备幻灯片或黑板，用于呈现教学内容和案例分析。
2.3 教学材料•提前准备好与口语交际相关的教学材料，如口语对话素材、练习题等。
三、教学过程3.1 导入在开始教学之前，可以通过一些小游戏或教具引导学生进入学习状态，比如通过速记相互介绍等活动。
3.2 讲解老师可以通过幻灯片或黑板将口语交际的基本概念和重点内容进行讲解，引导学生理解口语交际的重要性和应注意的问题。
3.3 练习通过教师示范和学生模仿的方式进行口语练习，可以设计一些情景对话或角色扮演的活动，让学生更好地运用口语交际的技巧。
3.4 总结在本节课的最后，老师可以对学生本节课的表现进行总结，强调口语交际的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。
四、教学反思在教学过程中，老师要及时发现和解决学生在口语交际中的困难和问题，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。
五、作业布置根据本节课的教学内容，布置相关口语练习的作业，鼓励学生主动与家人或同学进行口语交流，加深学习效果。
通过以上内容的教学设计和实施，相信学生们能够有效提升口语交际能力，为以后更好地与他人沟通打下坚实的基础。
部编版一年级语文下册《口语交际：请你帮个忙》优秀教案
部编版一年级语文下册《口语交际：请你帮个忙》优秀教案
一、教学目标
1.能够理解并运用与“帮助”相关的词语和句子。
2.能够模仿并表演相关对话，培养口语表达能力。
3.能够懂得互助合作的重要性，培养团队合作意识。
二、教学准备
1.部编版一年级语文下册教材《口语交际：请你帮个忙》相关内容复印
件。
2.PPT或教具图片，辅助教学呈现。
三、教学过程
1. 导入
•利用图片或PPT展示相关场景，引出“帮忙”的话题，激发学生学习兴趣。
2. 学习内容讲解
•由教师引导学生理解和掌握与“帮助”相关的词语和句子，如“请你帮个忙”、“谢谢你”等。
3. 对话表演
•组织学生分组进行对话表演，模仿教案中的对话内容，加强口语练习。
4. 情景操练
•设计情景游戏或角色扮演，让学生在实际情境中运用学到的语言，培养实际交际能力。
5. 小组讨论
•引导学生围绕“帮助”展开小组讨论，促进思维碰撞和合作交流，培养团队合作精神。
6. 总结回顾
•教师对本节课学习内容进行总结，强调重点，确保学生掌握课堂要点。
四、教学反思
本教案着重培养学生的口语表达能力和团队合作意识，但也需注意学生的实际
理解和应用能力。
在教学过程中，应注意引导学生将学到的语言进行实际运用，提升综合语言能力。
五、教学延伸
•可以组织学生到社区或学校进行公益活动，实际帮助他人，培养学生的奉献精神和社会责任感。
以上是部编版一年级语文下册《口语交际：请你帮个忙》优秀教案的文档内容，希望能对您有所帮助。
2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
教学过程：一、看一看，激趣导入（出示老鼠嫁女的剪纸）学生观看后教师激情导入。
师：剪纸的主人翁是谁呀？（坐在轿子中的老鼠新娘。
）老鼠家的宝贝女儿要出嫁，老鼠爸爸要把它的女儿嫁给最神气的人。
它找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底谁才是最神气的呢？大家听完故事就知道了。
二、理一理，明确要素1.明确交际目标。
2.（课件出示八幅图）师生合作。
（1）明确故事题目：老鼠嫁女。
（2）学生看图并思考：图上出现了哪些人物？教师根据学生的交流情况，将相关名称写在黑板上。
3.教师出示交际要求。
（1）一边听老师讲故事，一边用手指出相应的插图，借此听懂和记忆故事内容。
（2）注意这个故事具有情节反复的特点，且每一次反复中都有一定的逻辑关系：前一个事物害怕后一个事物，后一个事物有打败前一个事物的能力。
将画面内容连贯起来，形成一个完整的故事。
（3）讲故事的时候，声音要洪亮，吐字要清楚，要带有一定的感情，可以适当地添加一些动作、表情，使故事更加生动。
4.学生理解交际要求，准备交际活动。
三、听一听，了解内容过渡：图上出现的人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么事呢？接下来，请同学们边看图画，边听老师讲故事，并想一想：老鼠爸爸把女儿嫁给了谁？谁是它心目中最神气的新郎呢？1.教师讲故事，语调尽量夸张、轻快，学生认真听故事，边听边指出相应的插图。
故事内容如下：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，它说：“谁神气就嫁给它。
”爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！”敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
部编版一年级语文下册第3单元《口语交际：请你帮个忙》教案
部编版一年级语文下册第3单元《口语交际：请你帮个忙》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握关于请求帮助的相关词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通交流能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人、愿意分享和帮助他人的感恩之心。
二、教学重难点1.教学重点：《请你帮个忙》交际用语的学习和实际应用。
2.教学难点：学生能够准确理解和运用请求帮助的句型。
三、教学准备1.教材：部编版一年级语文下册《口语交际：请你帮个忙》部分2.教具：图片、教学PPT、小组活动准备材料等四、教学过程第一课时1.初步导入•利用图片或情景引导学生讨论“请求帮助”是什么意思，为什么我们需要请求帮助。
2.学习交际用语•请老师和同学示范请求帮助的句子，并让学生模仿跟读。
•引导学生练习如何礼貌地请求帮助，例如“请你帮我一个忙。
”3.小组活动•将学生分成小组，让他们在小组内练习请求帮助的对话，老师巡视指导。
第二课时1.复习巩固•学生展示小组练习成果，互相评价并提出改进意见。
2.情景模拟•设置几个不同情景，让学生配对进行情景模拟对话，活动结束后进行集体点评。
3.课堂讨论•引导学生思考什么样的请求是合适的，如何表示感谢对方的帮助。
五、课堂作业设计一份小作业，要求学生写下一段话，描述一个他们请求帮助并得到帮助后的故事，并标明请求和感谢的表达方式。
六、教学反思通过教学内容的设计，学生在本节课中不仅能够学会请求帮助的基本用语，同时也培养了学生的积极向上的沟通态度和互助精神。
同时也要关注在教学过程中学生的接受程度，及时调整教学方法和节奏。
以上是本节课的教学内容和安排，希望每位学生都能在此节课中有所收获，更好地应用口语交际技能。
一年级下口语交际 一年级口语交际教案
一年级下口语交际一年级口语交际教案一、说说我的家我家住在江城花园，家里有四口人，爸爸，妈妈，姐姐和我。
爸爸是一名医生，妈妈是一位教师。
姐姐和我都在ＸＸ小学读书。
我很喜欢我的家，我也爱我的爸爸妈妈和姐姐。
二、想想做做妈妈，祝你每天快乐多一点，健康多一点，操心少一点，工作顺一点。
而我呢?每天学习努力一点，更懂事一点。
春天来了我看见花儿开了，草儿绿了，蜜蜂、蝴蝶在花丛中跳舞，小鸟飞来飞去，好像在说：春天来了！春天来了！春天真美呀！三、学会指路①解放军：“ 小朋友，请问到光明小学怎么走？”小学生：“叔叔，您从这儿往前走，在十字路口向右一拐就到了。
” 解放军：“明白了。
谢谢你，小朋友。
”小学生：“不用谢。
叔叔再见！”②阿姨：小朋友，请问到社树小学怎么走？小学生：我就是社树小学的学生。
阿姨，您到我们学校有什么事吗？阿姨：我去看望郭艳老师。
小学生：哦，阿姨，您从这儿往前走，在十字路口向右一拐就到了。
阿姨：明白了。
谢谢你，小朋友。
小学生：不用谢，阿姨再见。
四、学会道歉① “咣啷”一声，一个花瓶不小心被小明拖了下来。
呀！这个是妈妈很喜爱的花瓶。
这时妈妈推门回来了。
小明：“对不起妈妈，我想帮您干活的却打碎了您心爱的花瓶”。
妈妈：“小傻瓜，花瓶再心爱也没有妈妈的小明心爱！不过以后要小心，万一花瓶掉下来砸了脑袋可不得了。
”小明：“恩，我知道了妈妈，谢谢你原谅了我”②星期天，乐乐做好了作业，就高兴的抱起足球就飞奔而出。
正当乐乐玩得兴起大喊一声“射门”，一个漂亮的飞脚踢，足球“嗖”一下只奔隔壁王奶奶家窗台上的花盆，花盆就从窗台上摔了下来，摔了一地的碎片。
乐乐：“奶奶，对不起，我踢球不小心打碎了您家的花盆”。
奶奶：“哦，奶奶念你主动的承认了错误，奶奶不怪你”。
乐乐：“谢谢奶奶，下次我会小心的，哦，没有下次了！”③放学时，小明不小心把第一排一个同学的书碰掉到地上。
小明：小红，对不起，我不小心把你的铅笔盒碰掉地了，请原谅。
小红：没有关系，下次注意点行了。
2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案3篇
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案第【1】篇〗【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学重点】能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助讲故事，做到声音响亮。
【课前准备】多媒体课件PPT、头饰【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动画，揭示课题1.播放动画：同学们，我们来看一段有趣的动画片。
出示视频《老鼠嫁女》：2.教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在办婚礼。
教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。
今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。
嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。
出示课件1：3.教师板书课题：老鼠嫁女4.学生齐读课题。
（设计意图：通过观看动画,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。
）二、听故事1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。
怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。
预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师提问：你知道了什么？预设1：要一边看图一边听老师讲故事。
教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。
耳朵呢？听故事。
预设2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。
教师小结：哦，你知道了故事的题目。
预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。
2.揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助记住故事内容。
同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。
3.第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。
”出示课件2：教师提问：老鼠家要干什么？预设：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
人教部编版一年级下册语文《语文园地三口语交际》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地三口语交际》教案一、教学目标1.能理解口语表达的重要性，培养积极参与口语交际的能力。
2.能够简单介绍自己并询问他人的姓名、年龄等基本信息。
3.能够在日常生活中进行简单的口语交流，如打招呼、告别等。
二、教学重点1.理解口语表达的重要性。
2.掌握简单的口语表达方式。
三、教学难点1.运用口语进行日常简单的交流。
2.自信地表达个人信息。
四、教学准备1.课本《语文园地三》2.多媒体设备3.班级课件五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过播放相关视频或图片引入话题，激发学生对口语交际的兴趣，引导学生思考口语表达的重要性。
第二步：学习口语交际基本用语（15分钟）教师呈现常见的口语交际用语，如“你好”、“您贵姓”、“我叫…”等，让学生模仿跟读，掌握基本用语的正确使用方式。
第三步：学习口语表达个人信息（20分钟）教师通过示范和角色扮演的方式，引导学生学习如何自我介绍并询问他人的基本信息，如姓名、年龄等。
学生模仿跟读并进行练习。
第四步：实践练习（30分钟）学生分组进行口语交际练习，每组成员依次介绍自己并互相了解对方的基本信息。
教师在旁边指导并给予帮助。
第五步：课堂总结（10分钟）教师对本节课学习内容进行总结，并和学生一起讨论口语交际的重要性及如何在日常生活中运用所学内容。
六、巩固练习布置课外作业：要求学生在家里进行口语交际练习，与家人或朋友用学过的口语问候和介绍自己。
七、拓展延伸带领学生外出进行实地口语交际练习，如到学校门口向陌生人问好并进行自我介绍，提升学生口语表达的实际运用能力。
八、教学结束教师对学生进行肯定激励，鼓励学生在日常生活中积极运用口语交际技巧，并展望下节课的内容。
以上是本节课《语文园地三口语交际》的教学内容，希望学生们能够在课后不断练习，提升口语表达能力。
人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案一、教学背景分析•教材内容分析：本节课是一年级下册语文教材中的口语交际单元，主要介绍了简单的电话交流方式。
•教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的电话交流方式，能够进行简单的电话沟通。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能够模拟电话交流场景，学会基本的问候语及告别语。
•教学难点：学生能够正确理解并运用电话交谈中常用语言。
三、教学准备•教具准备：电话道具、教学PPT、小组讨论用纸等。
•教学环境：保持教室安静，设置电话交流场景。
四、教学过程1. 热身和导入（5分钟）•教师活动：引导学生回顾前几节课关于日常交际用语的学习。
•学生活动：学生回答教师提出的问题，复习相关内容。
2. 学习电话交谈对话（15分钟）•教师活动：教师播放电话交谈demo音频，让学生听懂电话交流的基本对话。
•学生活动：学生认真听讲，并跟读对话，模拟电话交流。
3. 小组合作（20分钟）•教师活动：将学生分成小组，让他们在小组内练习模拟电话交流。
•学生活动：学生们模拟情景对话，互相矫正、提供建议。
4. 教师点评与总结（10分钟）•教师活动：对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容。
•学生活动：学生回顾当天学习内容，做好笔记。
5. 作业布置（5分钟）•教师活动：布置作业，要求学生回家与家人进行电话交流，体验实际应用。
•学生活动：学生接收作业要求，做好作业准备。
五、教学反思本节课围绕“打电话”这一话题展开，通过模拟电话交流，让学生在实际中体会到口语交际的重要性。
小组讨论环节能够锻炼学生的团队合作能力，但需注意每个学生的参与度。
未来可增加拓展讨论环节，引导学生探讨更多实际应用场景。
以上是针对人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》的优秮教案，通过本节课的学习，相信学生们在口语交际方面能够有所提升，为日常生活中的交往提供帮助。
2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案推荐3篇
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案第【1】篇〗部编版一年级下册第一单元第9课时口语交际【课型】口语交际课【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学重点】1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助讲故事，做到声音洪亮。
【教学难点】1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助讲故事，做到声音洪亮。
【教学过程】一、猜故事导入，激发兴趣1.同学们看这几幅图，老鼠好像在干什么？ (边说边出示，学生猜)，原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了谁呢？2.(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的)，小组内讨论一下，新郎会是谁呢？学生说一说自己的理由。
同学们们知道得真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫《老鼠嫁女》。
二、倾听故事，了解内容1.请同学们边看屏幕，边听老师读故事，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师边读边播放PPT)2.听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？听故事就应该听仔细，才能记得牢。
3.瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？4.同学们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流，自由说说主要内容。
)5.找一个同学来说一下，注意把情节说完整。
三、学讲故事，把握内容1.下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
(提示：注意讲故事时声音要洪亮，让周围的人听清楚)。
2.学生根据自己的理解试讲第一幅图的内容，师生评议。
3.下面我们按照图画上的内容继续讲故事，先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。
一年级下册语文教案—口语交际《一起做游戏》部编版
一、教学目标：1. 让学生在口语交际中学会表达自己的感受和想法。
2. 培养学生与人合作、交流的能力。
3. 引导学生体验游戏的乐趣，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容：1. 学习教材中关于游戏的相关词汇和句子。
2. 通过小组活动，让学生实际操作，学会与他人合作玩游戏。
3. 引导学生学会用口语表达自己在游戏中的感受和想法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生在口语交际中表达自己的感受和想法，学会与他人合作。
2. 教学难点：引导学生运用所学词汇和句子进行口语表达。
四、教学准备：1. 准备一些简单的游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 准备相关词汇和句子的卡片。
3. 准备教学录音机、录音带。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活跃起来。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示相关词汇和句子卡片，如“我们一起玩捉迷藏吧”、“我喜欢和朋友们一起玩游戏”等，引导学生进行口语练习。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，模拟玩游戏的情景，练习口语表达。
（3）教师选取几组学生进行展示，并对他们的口语表达进行点评。
3. 小组活动（10分钟）（1）学生分成若干小组，每组选择一个游戏进行玩耍。
（2）在游戏过程中，引导学生注意观察和体验，准备后续的口语表达。
（3）游戏结束后，每组派一名代表进行口语表达，分享自己在游戏中的感受和想法。
5. 课后作业：让学生回家后，与家人或朋友一起玩一个游戏，并用所学词汇和句子记录下游戏过程中的感受和想法。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在口语交际中的参与程度和表现。
2. 通过课后作业，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 通过小组活动，评价学生与他人合作、交流的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的游戏，学会用所学词汇和句子进行描述。
2. 组织一次游戏主题活动，让学生展示自己的游戏创意和口语表达能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、课堂管理等方面。
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口语交际：《听故事，讲故事》
三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。
1.老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。
”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。
（板书：神气）
2.老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其他人而找太阳？（太阳会发光、没有太阳人类就不存在）（板书：太阳）
3.学习故事人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8） （太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。
） 太阳是怎样说的？
老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9）
（乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。
） 乌云是怎样说的？
老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10）
（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。
） 大风是怎样说的？
老鼠爸爸找到围墙说什么？（板书：围墙）（课件出示11）
（围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。
） 围墙是怎样说的？
最后老鼠爸爸找到了谁？（猫）你们说说老鼠能嫁给猫吗？（不能）为什么？老鼠应该嫁给谁？（老鼠同伴）（板书：猫）（课件出示12：猫图片）
四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。
1.提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。
2.教师分好小组人员，学生分组讲述。
3.小组派出代表在集体面前讲述故事。
【设计意图：先根据图片观察，了解故事内容，再听老师讲解故
事，图文结合直观易懂。
】
【设计意图：听老师先讲故事，结合图片分析故事大意，熟悉故事内容。
】
口语交际：《打电话》
口语交际：《请你帮个忙》
3.情境表演。
（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。
在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示。
4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说:
谢谢你！
太感谢你了，我又可以 ___ ! 因为你的帮助，我 ____ 。
谢谢！ （板书： 用上礼貌用语）
5.引向生活。
引导学生回忆在自己的生活中，遇到 困难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。
比如做作业时有疑问，小妹妹摔伤了需要帮助等，创设交际 新情境，同桌或小组演一演。
三、实践活动。
做一做。
在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。
想一想。
平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。
同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！
①组：跟同学借笔，同学爽快地答应了。
②组：同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。
③组：同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，
然后我们一起请教数学老师，最终解决了。
……
四、替师帮忙，学生总结
师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。
1.通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要
注提请求人的语言，
还要关 注提供帮助的人的态度，引导学生用合适的语言和态度说清楚不能帮助的
原因。
】
【设计意图：实践活动是学生喜闻乐见的事，通过合作表演，入情入
境地扮演角色，训练了表演能力和口语表达
能力。
】
口语交际：《一起做游戏》。