拟行路难(鲍照)PPT课件
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第七句是对前面几句的总结，诗人那驱不散 的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉 的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁 木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使 全诗的情感达到了高潮。有一种抗争的意味。
第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感 ”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两 句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛 盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
本诗的主旨仅是言愁吗？
1、地位低下，无言的资格，自然不 敢言。
2、社会专制黑暗，人们无言的自由 。
所以，诗中有对不平等现象的愤慨 ，对门阀制度的不满，传达了寒门志士 有志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅 是言愁，而且抒写心中愁愤不平之气。
思考作业
行路难 初中学过
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
论世
魏晋南北朝时期，选拔官员的制度是 “九品中正制”，这种选官制度只看你的 家庭出身，不看你的才情和品德，即使你 才华横溢，只要你出身低贱，你就不可能 做到高官。造成“上品无寒门，下品无世 族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕 之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒 士的不平反映在文学作品中，就成为这个 时期文学的一个特色。
明豪情 酣畅淋漓
+ 展自信
背诵本诗和李白的《行路难》
愁的直接原因怀才不遇，根 源是门第低贱。诗人将其归结 为什么？
对于这种命运，诗人的态度是怎 样的？
认命、抗命、认命
诗人情感变化的过程
• 认命——不认命——认命
︱︱
︱
• 抨击 悲愤
第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无感 ”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两 句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛 盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。
本诗的主旨仅是言愁吗？
1、地位低下，无言的资格，自然不 敢言。
2、社会专制黑暗，人们无言的自由 。
所以，诗中有对不平等现象的愤慨 ，对门阀制度的不满，传达了寒门志士 有志难申的慷慨不平的呼声。诗歌不仅 是言愁，而且抒写心中愁愤不平之气。
思考作业
行路难 初中学过
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
论世
魏晋南北朝时期，选拔官员的制度是 “九品中正制”，这种选官制度只看你的 家庭出身，不看你的才情和品德，即使你 才华横溢，只要你出身低贱，你就不可能 做到高官。造成“上品无寒门，下品无世 族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕 之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒 士的不平反映在文学作品中，就成为这个 时期文学的一个特色。
明豪情 酣畅淋漓
+ 展自信
背诵本诗和李白的《行路难》
愁的直接原因怀才不遇，根 源是门第低贱。诗人将其归结 为什么？
对于这种命运，诗人的态度是怎 样的？
认命、抗命、认命
诗人情感变化的过程
• 认命——不认命——认命
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• 抨击 悲愤
《拟行路难》ppt优秀课件
02
接下四句，诗人转向自己的心态剖白。他并没有直面人间的不平而去歌呼呐喊，而是首先以“人生亦有命”的宿命论观点来解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中求得解脱。
继而又以“酌酒以自宽”来慰藉心态失去的平衡。然而，“举杯销愁愁更愁”，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”如鲠在喉而“断绝”了。这里诗人有意回避了正面诉说自己的悲哀和苦闷，胸中郁积的块垒，已无法借酒浇除，他便着笔于如何从怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰了。这口吻，这笔调，反倒愈加透露出那深沉浓重的愁苦悲愤的情感，这就造成了一种含蓄不露，蕴藉深厚的艺术效果。
明确：作者的《拟行路难》对李白的《行路难》很有影响。都是写怀才不遇的悲愤不平的感情。从语言风格来讲，都得力于汉乐府的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋漓、跳荡雄肆。
补充时代背景。
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
拟行路难（其四） 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！ 倾倒水于平地,水向四处分流(比喻人生际遇不同). 人生是即定的,怎么能成天自怨自哀. 喝点酒来宽慰自己,歌唱<行路难>,这句说,歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断. 人心又不是草木,怎么会没有感情,欲说还休,欲行又止,不再多说什么. 悲愁深沉，郁结在胸，酌酒难以自宽，长歌为之断绝。满腹感慨吞声不能言，其内心痛苦可想而知。
01
01
诗对李白的《行路难（其一）》有哪些影响？
接下四句，诗人转向自己的心态剖白。他并没有直面人间的不平而去歌呼呐喊，而是首先以“人生亦有命”的宿命论观点来解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中求得解脱。
继而又以“酌酒以自宽”来慰藉心态失去的平衡。然而，“举杯销愁愁更愁”，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”如鲠在喉而“断绝”了。这里诗人有意回避了正面诉说自己的悲哀和苦闷，胸中郁积的块垒，已无法借酒浇除，他便着笔于如何从怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰了。这口吻，这笔调，反倒愈加透露出那深沉浓重的愁苦悲愤的情感，这就造成了一种含蓄不露，蕴藉深厚的艺术效果。
明确：作者的《拟行路难》对李白的《行路难》很有影响。都是写怀才不遇的悲愤不平的感情。从语言风格来讲，都得力于汉乐府的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋漓、跳荡雄肆。
补充时代背景。
我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。
拟行路难（其四） 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！ 倾倒水于平地,水向四处分流(比喻人生际遇不同). 人生是即定的,怎么能成天自怨自哀. 喝点酒来宽慰自己,歌唱<行路难>,这句说,歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断. 人心又不是草木,怎么会没有感情,欲说还休,欲行又止,不再多说什么. 悲愁深沉，郁结在胸，酌酒难以自宽，长歌为之断绝。满腹感慨吞声不能言，其内心痛苦可想而知。
01
01
诗对李白的《行路难（其一）》有哪些影响？
《拟行路难》正式课件(共23张PPT)
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抨击 悲愤 无奈
结合全诗，理解标题：“行路难” 鲍照家世贫贱，一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重大影响。
结合全诗，理解标题：“行路难”字面意思是什么？又有什么深沉的象征意味？
字面意思是什么？又有什么深沉的 认命——不认命——认命
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抨击 悲愤 无奈
8、第八句写出了什么感情？
表达的是作者心中的无奈， “岂无感”越是激昂，“不敢言” 的痛苦就越是深沉。两句构成 了一种鲜明的对照，将诗人忍 辱负重、矛盾痛苦的精神状况 表现得淋漓尽致。
诗歌逐层抒发了怎样的情感？
平静恬淡——开始 自我宽慰——发展 借酒浇愁——转折 倾泻悲愤——高潮
感情线索：
认命——不认命——认命
结合全诗，理解标题：“行路难”字面意思是什么？又有什么深沉的象征意味？
4、体会“安能行叹复坐愁”这个反
问句，在表现诗人情感变化过程中所 起的作用？
——这个反问句，从字面上看，是说人生 苦乐 自有命，怎么能成天自怨自艾， 应该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴 涵着不平之气。
5、前两句作者采用了哪种表现手法？ 有什么作用？
拟行路难(其四)
南朝 ·宋 鲍照
• 拟行路难(其四)
知人
鲍照，南朝宋文学家。字明远。鲍照家
世贫贱，一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文，
在生前就颇负盛名，对后来的作家更产生过重
大影响。诗、赋、骈文都不乏名篇，而成就最 高的则是诗歌，其中乐府诗在他现存的作品 中所占的比重很大，而且多传诵名篇。最有 名的是《拟行路难》18首。鲍照擅长诗赋和 骈文，尤善乐府，作品风格俊逸豪放，奇矫 凌厉，直接继承了建安传统， 对唐代诗人 李白等很有影响。
《拟行路难》ppt课件
里门阀制度的不合理性。
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
此句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎 样的看法？
“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。
作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒 的控诉。
体会“安能行叹复坐愁”这个反问句，在表现诗人情感变化过 程中所起的作用。
“安能行叹复坐愁”这个反问句，从字面上看， 是说人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自哀。应该 学会自我宽慰。实际上，语言中蕴涵着不平之气。 这个反问句，诗人含有不平，提出不言愁，感情基 本上还比较平稳。
古诗文中抒发怀才不遇的诗词很多,但不同的人的态度也不同。 比如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”辛弃疾的“廉颇老矣， 尚能饭否？”苏轼的“人生如梦，一尊还酹江月。”这是由于时代的缘故。
习近平在北京大学师生座谈会讲到：“时间之河川流不息，每一 代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、 创造历史、青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时 代的光荣属于青年。”
比兴
水
各自东西南北流人来自各自高低贵贱走比兴手法的作用
比兴手法的作用：
1、开头引出下文，起铺垫作用。 2、景或物 烘托渲染气氛，奠定基调 3、比喻，生动形象，化抽象为具体，化繁杂为 简单。
泻水置平地，各自东西南北流。
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向 “东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活 中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地势造成 的；人的处境，是门第决定的。因此说，这起首两句， 通过泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会
“元嘉三大家”，但生平遭遇、创作
风格与二人有很大不同。
鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下 农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时，在临川王 刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后 担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王 刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军 中。世人因此称他为鲍参军。有《鲍参军集》传世。 尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。 但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有 人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。
人生亦有命，安能行叹复坐愁！
此句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎 样的看法？
“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。
作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒 的控诉。
体会“安能行叹复坐愁”这个反问句，在表现诗人情感变化过 程中所起的作用。
“安能行叹复坐愁”这个反问句，从字面上看， 是说人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自哀。应该 学会自我宽慰。实际上，语言中蕴涵着不平之气。 这个反问句，诗人含有不平，提出不言愁，感情基 本上还比较平稳。
古诗文中抒发怀才不遇的诗词很多,但不同的人的态度也不同。 比如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”辛弃疾的“廉颇老矣， 尚能饭否？”苏轼的“人生如梦，一尊还酹江月。”这是由于时代的缘故。
习近平在北京大学师生座谈会讲到：“时间之河川流不息，每一 代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、 创造历史、青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时 代的光荣属于青年。”
比兴
水
各自东西南北流人来自各自高低贵贱走比兴手法的作用
比兴手法的作用：
1、开头引出下文，起铺垫作用。 2、景或物 烘托渲染气氛，奠定基调 3、比喻，生动形象，化抽象为具体，化繁杂为 简单。
泻水置平地，各自东西南北流。
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向 “东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活 中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地势造成 的；人的处境，是门第决定的。因此说，这起首两句， 通过泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会
“元嘉三大家”，但生平遭遇、创作
风格与二人有很大不同。
鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下 农”（《谢秣陵令表》）。二十多岁时，在临川王 刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后 担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王 刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军 中。世人因此称他为鲍参军。有《鲍参军集》传世。 尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。 但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有 人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。
《拟行路难》优秀课件
美酒”“玉盘珍馐”，给人一个欢乐的宴会场面。接着写“停杯投箸”“拔剑四顾”，又向读者展现了作者感情波涛的冲击。
诗开头写“金樽
中间四句，既感叹 “冰塞川”“雪满山”， 又恍然神游千载之上， 看到了吕尚、伊尹忽然 得到重用。“行路难” 四个短句，又表现了进 退两难和继续追求的心 理。
最后两句，写自己理想总有一天能够 实现。全诗在高度傍徨与大量感叹之后， 以“长风破浪会有时”忽开异境，并且坚 信美好前景，终会到来，因而“直挂云帆 济沧海”，激流勇进。蕴意波澜起伏，跌 宕多姿。
本文写诗人在门阀制度重压下的怀才 不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路 艰难激发起的愤慨不平之情。
知人论世
鲍照的生平：
鲍照的生平：
鲍照（约415—470） 字明远，祖籍上党，后迁 于东海（今山东郯城西南） 。他与谢灵运、颜 延之并称为“元嘉三大 家”，但生平遭遇、创 作风格与二人有很大不 同。
我国魏晋南北朝时期，实行门
阀制度，造成“上品无寒门，下品
无世族”的局面。门阀制度阻塞了
寒士的进仕之路，一些才高的寒士
自然心怀不平，寒士的不平反映在
文学作品中，就成为这个时期文学
的一个特色。
三.领悟情感
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PART.01
本诗的感情基调：
怀才不遇的愤懑之情
本诗的感情基调：
想一想：
作者是如何表现这种愁思与愤懑的呢？
01
诗歌第一、二句用了什么表现手法？说明了
02
什么道理？
第一二句用了什么表现手法？说明了
什么道理？
作者运用的是以“水”喻人的比兴手
法，那流向“东西南北”不同方位的
“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱
《拟行路难》_PPT课件
结合上题，体会脉络。
言不当愁 吞 声 忍 愁 借 酒 浇 愁
感
悲歌泻愁
诗人用泄水流淌，这一自然现象作为比兴， 引出对社会人生的无限感慨，表现了诗人忍 辱负重，痛苦矛盾的心情，表达出一股悲愤 不平之气。
情感复杂，语言明白晓畅，诗歌时而压抑， 时而奔放，将复杂的心路历程表现的曲折婉 转。
古往今来，有很多诗都言愁， 言愁已成为一种独特的文化现 象，但所言之愁又有何不同？ 请举例说一说。
门阀制度
中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左 边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功 状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀 世族、士族。西汉武帝以后，崇尚儒学，官僚 多以经术起家。他们授徒讲学，门生故吏遍天 下，形成一种社会力量，其子孙承家学，继续 为官。久而久之，到东汉中叶出现了世代为官 的大姓豪族。 封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉， 魏晋南北朝时盛行。
2、模仿学习汉乐府和南朝民歌， 形成凌厉的气势和豪放的魅力。
春日忆李白——杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远 远地超出一般人。他的诗作清新、俊逸，和南北 朝时两位著名诗人庾信、鲍照的作品一样。李白 啊，如今，我在渭北独对着这无语的春之绿树， 你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相 思念。我们什么时候才能同桌共饮，再次探讨一 下我们的诗作呢？
本诗的主旨仅是言愁吗？
1、地位低下，无言的资格，自然不 敢言。 2、社会专制黑暗，人们无言的自由。 所以，诗中有对不平等现象的愤慨， 对门阀制度的不满，传达了寒门志 士有志难申的慷慨不平的呼声。诗 歌不仅是言愁，而且抒写心中愁愤 不平之气。
《拟行路难》ppt课件(12页)
不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学
的一个特色。
五、总结全文
个人的命运与所处的时代息息相关，千百年来，
拟行路难 多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而无望，
“英雄无用武之地”。“冯唐易老，李广难封”， 这是千古悲怆。值得庆幸的是，我们生在一个
鲍照 可以自由施展才华的时代，只患己之不能，不
患人之不己知。我们要做的只剩下努力使自己 成为一个“德美才秀”的人。我们的时代是大有 作为的！
诗人情感变化的过程
• 认命——不认命——认命
︱︱
︱
• 抨击 悲愤
无奈
四、整体感知
拟行路难
“命”指门第决定人生，有什么样的门第有怎样 的遭遇。
鲍照 作者认为非常不公平，但没法改变，这里只是表
面上任命了，实是对不公平社会发出愤怒的控诉。
四、整体感知
拟行路难 作者以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人
悲怆的情态。
鲍照 酌酒原为排遣忧愁，然而“举杯消愁愁更愁”，
平添的几分酒意反而激起愁海狂澜，诗人趁着 酒意击节高歌，唱起悲怆的《行路难》，将一 腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，何等悲怆。读者 从这举杯驱愁而放声悲哭的情节中，可以想见 其悲愁沉郁。
四、整体感知
拟行路难 结合作者情况和时代背景回答。
鲍照，南朝宋文学家，擅长写乐府诗，文采闻
名于世。年轻时候就树立远大政治抱负，但出
身寒门庶族。
鲍照
魏晋南北朝是一个特殊时期，实行门阀制度，
“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了
寒士的仕途，他们即使才华横溢，也很难升任
高官，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的
四、整体感知
拟行路难 第七句对前几句的总结，诗人那驱不散的愁苦，
《拟行路难》课件
南 朝 宋 ·
拟 行 路 难 其 四
鲍 照
（一）鲍照的生平
• 鲍照（约414—466）字明远，祖籍 上党，后迁于东海（今江苏涟水附 近）。南朝宋文学家。他与谢灵运、 颜延之并称为“元嘉三大家”，但生 平遭遇、创作风格与二人有很大不同。 • 鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”， 是“负锸下农”（《谢秣陵令表》）。 二十多岁时，在临川王刘义庆门下， 因献诗被赏识，擢为王国侍郎。
门阀制度 封建等级制中的一种特殊形式。
形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古 代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的 称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功 状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、 门阀世族、士族。西汉武帝以后，崇尚儒 学，官僚多以经术起家。他们授徒讲学， 门生故吏遍天下，形成一种社会力量，其 子孙承家学，继续为官。久而久之，到东 汉中叶出现了世代为官的大姓豪族。
诗以
“行路难”比喻世道险阻，抒写了 诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的 不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而 放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天 会施展自己的抱负，表现了他对人生前 途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主 义的情调。 诗开头写“金樽美酒”、 “玉盘珍馐”，给人一个欢乐的宴会场 面。接着写“停杯投箸”、 “拔剑四 顾”，又向读者展现了作者感情波涛。
这两句诗所表现的情绪由极高至极
低，如瀑布跳崖，跌宕起伏，给人 以鲜明的对比感。前面的“心非木 石岂无感”是那么慷慨义愤，后面 的“吞声踯躅不敢言”又那么无可 奈何。“岂无感”越是激昂，“不 敢言”的痛苦就越是深沉。这富于 戏剧性的对照，将诗人忍辱负重、 矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽 致。
把握本诗的感情基调
• 以后担任过太学博士及县令等低级官 职。最后任临海王刘子顼参军，在刘 子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。 世人因此称他为鲍参军。有《鲍参军 集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取 湮当代”（《诗品》语）。但他的文 学作品的价值，却越来越受后人重视， 有人甚至认为他是刘宋时代成就最高 的作者。
拟 行 路 难 其 四
鲍 照
（一）鲍照的生平
• 鲍照（约414—466）字明远，祖籍 上党，后迁于东海（今江苏涟水附 近）。南朝宋文学家。他与谢灵运、 颜延之并称为“元嘉三大家”，但生 平遭遇、创作风格与二人有很大不同。 • 鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”， 是“负锸下农”（《谢秣陵令表》）。 二十多岁时，在临川王刘义庆门下， 因献诗被赏识，擢为王国侍郎。
门阀制度 封建等级制中的一种特殊形式。
形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古 代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的 称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功 状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、 门阀世族、士族。西汉武帝以后，崇尚儒 学，官僚多以经术起家。他们授徒讲学， 门生故吏遍天下，形成一种社会力量，其 子孙承家学，继续为官。久而久之，到东 汉中叶出现了世代为官的大姓豪族。
诗以
“行路难”比喻世道险阻，抒写了 诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的 不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而 放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天 会施展自己的抱负，表现了他对人生前 途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主 义的情调。 诗开头写“金樽美酒”、 “玉盘珍馐”，给人一个欢乐的宴会场 面。接着写“停杯投箸”、 “拔剑四 顾”，又向读者展现了作者感情波涛。
这两句诗所表现的情绪由极高至极
低，如瀑布跳崖，跌宕起伏，给人 以鲜明的对比感。前面的“心非木 石岂无感”是那么慷慨义愤，后面 的“吞声踯躅不敢言”又那么无可 奈何。“岂无感”越是激昂，“不 敢言”的痛苦就越是深沉。这富于 戏剧性的对照，将诗人忍辱负重、 矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽 致。
把握本诗的感情基调
• 以后担任过太学博士及县令等低级官 职。最后任临海王刘子顼参军，在刘 子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。 世人因此称他为鲍参军。有《鲍参军 集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取 湮当代”（《诗品》语）。但他的文 学作品的价值，却越来越受后人重视， 有人甚至认为他是刘宋时代成就最高 的作者。
拟行路难 PPT课件
诗歌主题是什么？
泻水置平地， 各自东西南北流。 人生亦有命， 安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，
举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？
吞声踯躅不敢言。
诗歌主题是什么？ （以意逆志，知人论世） 本文写诗人在门阀制度重 压下的怀才不遇，抒发愁 苦的感叹，表达了深感世 路艰难激发起的愤慨不平 之情。
合作探究
1、“安能行叹复坐愁？”“心非木石岂无感？” 运用了什么手法？在表现诗人情感变化过程中起 了什么作用？
第二个反问，诗人思想感情大转折。诗人借酒浇 愁，情感开始奔涌，冲决了自我克制的堤防，使 全诗的情感达到了高潮。
2、第三句中的“命”是指什么？ 结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
明确：“命”指门第决定人生， 有什么样的门第就有什么样的遭遇。 作者认为非常不公平，但没法改变， 这里只是表面上认命了，实是对不公 平社会发出愤怒的控诉。
2、第三句中的“命”是指什么？结合全诗看， 作者对此有怎样的看法？
3、李白的《行路难》与《拟行路难》进行比较 鉴赏。
1、“安能行叹复坐愁？”“心非木石岂无 感？” 运用了什么手法？在表现诗人情感变 化过程中起了什么作用？
运用反问的句式
第一个反问，从字面说人生苦乐自有命，怎么能 行时叹息坐时愁？应学会自我宽慰，实际隐含不 平之气。此时诗人含着不平，提出不言愁，感情 比较平稳。
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 情感 语言风格
鲍照
怀才不遇
抒悲愤
深受乐府影响， 语言清新质朴，
李白
壮志难酬
气势连贯， 抒悲愤 笔力酣畅淋漓
+
明豪情
+
展自信
其它影响诗歌情感和风格的因素：
欣赏边塞诗： 盛唐： 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）
泻水置平地， 各自东西南北流。 人生亦有命， 安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，
举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？
吞声踯躅不敢言。
诗歌主题是什么？ （以意逆志，知人论世） 本文写诗人在门阀制度重 压下的怀才不遇，抒发愁 苦的感叹，表达了深感世 路艰难激发起的愤慨不平 之情。
合作探究
1、“安能行叹复坐愁？”“心非木石岂无感？” 运用了什么手法？在表现诗人情感变化过程中起 了什么作用？
第二个反问，诗人思想感情大转折。诗人借酒浇 愁，情感开始奔涌，冲决了自我克制的堤防，使 全诗的情感达到了高潮。
2、第三句中的“命”是指什么？ 结合全诗看，作者对此有怎样的看法？
明确：“命”指门第决定人生， 有什么样的门第就有什么样的遭遇。 作者认为非常不公平，但没法改变， 这里只是表面上认命了，实是对不公 平社会发出愤怒的控诉。
2、第三句中的“命”是指什么？结合全诗看， 作者对此有怎样的看法？
3、李白的《行路难》与《拟行路难》进行比较 鉴赏。
1、“安能行叹复坐愁？”“心非木石岂无 感？” 运用了什么手法？在表现诗人情感变 化过程中起了什么作用？
运用反问的句式
第一个反问，从字面说人生苦乐自有命，怎么能 行时叹息坐时愁？应学会自我宽慰，实际隐含不 平之气。此时诗人含着不平，提出不言愁，感情 比较平稳。
比较鲍、李的《行路难》
写作缘由 情感 语言风格
鲍照
怀才不遇
抒悲愤
深受乐府影响， 语言清新质朴，
李白
壮志难酬
气势连贯， 抒悲愤 笔力酣畅淋漓
+
明豪情
+
展自信
其它影响诗歌情感和风格的因素：
欣赏边塞诗： 盛唐： 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）
《拟行路难》PPT优质课件
•
诉
•
愁
•
肠
对比阅读
《行路难》
•
李白
• 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
• 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
• 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。
• 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。
• 行路难，行路难，多歧路，今安在。
• 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
两诗的相同点
• 从思想内容看，都是写怀才不遇的悲 愤不平的感情。 • 从语言风格来讲，都得力于汉乐府的 影响。语言质朴，用近乎口语的文字 表现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔 力酣畅淋漓、跳荡雄肆。
•
谢谢收看
【教学难点】对鉴赏诗歌的学 习方法理解性地掌握，并学以 致用
拟行路难·其四
作者：鲍照
• 泻水置平地，各自东西南北流。 • 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ • 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 • 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
创作背景
南北朝时期，群雄割据，社会动荡。 鲍照出身寒微，怀才不遇。于是常常 借诗歌来抒发自己建功立业的愿望， 表现出了寒门志士备遭压抑的痛苦， 传达出了寒士们慷慨不平的呼声，充 满了对门阀社会的不满情绪和抗争精 神。这种忧愤的情感发于作品之中 ，形成了他诗歌的独特风格。
总结:
• 初读诗文，似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有 命”的现实。细品之下，他是用反嘲的笔法来抨击 不合理的门阀制度;地，岂是平的?泻水于地，难道 不是依照各自高下不同的地势而流向各方吗?一个 人的遭际如何，犹如泻水置地，不是也被出身的贵 贱、家庭社会地位的高低所决定了吗!
• “泻水”四句言不当愁;接下去写借酒浇愁:“酌酒 以自宽，举杯断绝歌路难。”满怀的悲愁岂是区区 杯酒能驱散的?诗人击节高歌唱起了凄怆的《行路 难》。面对着如此不合理的现实，诗人“心非木石 岂无感”?理的劝慰、酒的麻醉，难道就能使心如 槁木吗?当然不能。全诗的感情在这句达到高潮。 紧接着却是一个急转直下:“吞声踯躅不敢言。” 诗情的跌宕，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状 态表现得淋漓尽致!
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25
“起兴”示例：
• 关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。 • 孔雀东南飞，五里一徘徊
26
第三四句中的“命”是指什 么？结合全诗看，作者对此有 怎样的看法？
“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有 什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变， 只能发出愤怒的控诉。有什么样的门第就有什么样 的遭遇。含有反讽的语气，作者越是说人生有命是 正常的，越能显示这一现实的荒唐。越是平静地说 “安能行叹复坐愁”，就越是透露出精神上无可解 脱的痛苦，让我们感受到一颗被压抑的心灵。
6
歌行体
• 歌、行，是我国古典诗歌的一种 体裁，属乐府诗体。
• 明代文学家徐师曾在《诗体明辨》 中对“歌”、“行”及“歌行”作了 如下解释：“放情长言，杂而无方者 曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行； 兼之者曰歌行。”
7
歌行体
它们的名称虽不同，其实并无严 格区别，其音节、格律一般都比较 自由，形式采用五言、七言杂言等， 富于变化。
2
鲍照，南朝宋文学家。字明远。本籍 东海。鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他 的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作 家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不 乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐 府诗在他现存的作品中所占的比重很大， 而且多为传诵名篇。最有名的是《拟行路 难》18首。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐 府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很 有影响。
8
背景简介：
我国魏晋南北朝时期，实行门阀 制度，造成“上品无寒门，下品无士 族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的 进仕之路，一些才高的寒士自然心怀 不平，寒士的不平反映在文学作品中， 就成为这个时期文学的一个特色。
9
阅读诗歌 整体感知
10
诗意理解
倾倒水于平地，水向四处分流。 人生是即定的，怎么能成天自怨自哀？ 喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》， 歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断。 人心又不是草木，怎么会没有感情。 欲说还休,欲行又止，不再多说什么。
认命——不认命——认命
︱
︱
︱
抨击 悲愤 无奈
20
详细鉴赏本诗各句
22
① 第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？
明确：运用了比兴的表现手法。说明了像水是依照高 下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门 第的 高低贵贱决定的。这是古代的血统论。
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流
向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会 生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地 势造成的；人的处境，是门第决定的。因此说，这起 首两句，通过泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出 了现实社会里门阀制度的不合理性。诗人借水“泻” 和“流”的动态描绘，造成了一种令人惊疑的气势。 正如沈德潜所说：“起手万端下，如黄河落天走东海 也。”这正曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无 余的心情。
1
1. 庾开府：庾信。在北周官至骠骑大将军、 开府仪同三司（司马、司徒、司空），世 称庾开府。
2. 鲍参军：刘宋时任荆州前军参军，世称鲍 参军。
3. 渭北：渭水北岸，借指长安一带，当时杜 甫在此地。
4. 江东：指今江苏省南部和浙江省北部一带， 当时李白在此地。
5. 论文：即论诗。六朝以来，通称诗为文。
17
背景简介：
我国魏晋南北朝时期，实行门阀 制度，造成“上品无寒门，下品无世 族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的 进仕之路，一些才高的寒士自然心怀 不平，寒士的不平反映在文学作品中， 就成为这个时期文学的一个特色。
18
5诗人有没有意识到 自己的抱负难以实现 的原因呢？
“命”
19
学生探究
感情线索：
春日忆李白——杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。
李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远远地 超出一般人。他的诗作清新、俊逸，和南北朝时两 位著名诗人庾信、鲍照的作品一样。李白啊，如今， 我在渭北独对着这无语的春之绿树，你在江东远望 那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。我们什么 时候才能同桌共饮，再次探讨一下我们的诗作呢？
23
诗篇起笔陡然，入手便写泻水 地面，四方流淌的现象。这既没有 波涛万顷的壮阔场面，也不见澄静 如练的幽美意境。然而就在这既不 神奇又不玄妙的普通自然现象里， 诗人却顿悟出了与之相似相通的人 间社会的某种哲理。
24
起兴
• 起兴，又叫“兴”。“兴者，先言他物 以引起咏之词也”。就是说，先说其他事 物，再说要说的事物。它一般用在诗章或 各节的开头，是一种利用语言因素建立在 语句基础上的“借物言情，以此引彼”的 艺术表现手法，它有起情，创造作品气氛， 协调韵律，确定韵脚和音步，拈连上下文 关系等的作用。运用起兴手法还可使语言 咏唱自由，行文显得轻快、活泼。
3
()
·
拟
南 朝
行 路
宋难
鲍其 照四
4
一、教学目标： 1、知识目标： 了解诗歌的内容。 2、能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用 理解文中大副渲染愁绪的用意 3、情感目标 ：树立正确的人生观。
二、教学重点 1、体会作者思想感情的变化过程。 2、把握文中对比和“比兴”手法的运用
三、教学难点 1、 理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化 过程。
四、教学方法 ： 诵读法，讨论法
5
一、导入新课 《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，
晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。 鲍照《拟行路难》共十八首，歌咏人生的种种 忧患，寄寓悲愤。今天我们来学习其中的第四 首。 二、解释题意
《行路难》：乐府旧题，主要是抒发世路艰难和 离别悲伤的感情。
有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代” 或“拟”字。拟，摹仿。《行路难》，是乐府杂曲， 本为汉代歌谣。
11
二、朗读诗歌，体 会诗歌情感
12
1、本诗的关键词
“愁”
13
2总结概括本文的愁(学生合作探究）
行坐叹愁 借酒销愁 悲歌断愁 吞声咽愁
14
3本诗的感情基调（愁因） 怀才不遇的愤懑之情
15
4知人论世 以意逆志： 鲍远。本籍 东海。鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他 的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作 家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不 乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐 府诗在他现存的作品中所占的比重很大， 而且多为传诵名篇。最有名的是《拟行路 难》18首。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐 府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很 有影响。
“起兴”示例：
• 关关雎鸠，在河之洲。 • 窈窕淑女，君子好逑。 • 孔雀东南飞，五里一徘徊
26
第三四句中的“命”是指什 么？结合全诗看，作者对此有 怎样的看法？
“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有 什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变， 只能发出愤怒的控诉。有什么样的门第就有什么样 的遭遇。含有反讽的语气，作者越是说人生有命是 正常的，越能显示这一现实的荒唐。越是平静地说 “安能行叹复坐愁”，就越是透露出精神上无可解 脱的痛苦，让我们感受到一颗被压抑的心灵。
6
歌行体
• 歌、行，是我国古典诗歌的一种 体裁，属乐府诗体。
• 明代文学家徐师曾在《诗体明辨》 中对“歌”、“行”及“歌行”作了 如下解释：“放情长言，杂而无方者 曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行； 兼之者曰歌行。”
7
歌行体
它们的名称虽不同，其实并无严 格区别，其音节、格律一般都比较 自由，形式采用五言、七言杂言等， 富于变化。
2
鲍照，南朝宋文学家。字明远。本籍 东海。鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他 的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作 家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不 乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐 府诗在他现存的作品中所占的比重很大， 而且多为传诵名篇。最有名的是《拟行路 难》18首。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐 府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很 有影响。
8
背景简介：
我国魏晋南北朝时期，实行门阀 制度，造成“上品无寒门，下品无士 族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的 进仕之路，一些才高的寒士自然心怀 不平，寒士的不平反映在文学作品中， 就成为这个时期文学的一个特色。
9
阅读诗歌 整体感知
10
诗意理解
倾倒水于平地，水向四处分流。 人生是即定的，怎么能成天自怨自哀？ 喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》， 歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断。 人心又不是草木，怎么会没有感情。 欲说还休,欲行又止，不再多说什么。
认命——不认命——认命
︱
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抨击 悲愤 无奈
20
详细鉴赏本诗各句
22
① 第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？
明确：运用了比兴的表现手法。说明了像水是依照高 下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门 第的 高低贵贱决定的。这是古代的血统论。
作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流
向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会 生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地 势造成的；人的处境，是门第决定的。因此说，这起 首两句，通过泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出 了现实社会里门阀制度的不合理性。诗人借水“泻” 和“流”的动态描绘，造成了一种令人惊疑的气势。 正如沈德潜所说：“起手万端下，如黄河落天走东海 也。”这正曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无 余的心情。
1
1. 庾开府：庾信。在北周官至骠骑大将军、 开府仪同三司（司马、司徒、司空），世 称庾开府。
2. 鲍参军：刘宋时任荆州前军参军，世称鲍 参军。
3. 渭北：渭水北岸，借指长安一带，当时杜 甫在此地。
4. 江东：指今江苏省南部和浙江省北部一带， 当时李白在此地。
5. 论文：即论诗。六朝以来，通称诗为文。
17
背景简介：
我国魏晋南北朝时期，实行门阀 制度，造成“上品无寒门，下品无世 族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的 进仕之路，一些才高的寒士自然心怀 不平，寒士的不平反映在文学作品中， 就成为这个时期文学的一个特色。
18
5诗人有没有意识到 自己的抱负难以实现 的原因呢？
“命”
19
学生探究
感情线索：
春日忆李白——杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。
李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远远地 超出一般人。他的诗作清新、俊逸，和南北朝时两 位著名诗人庾信、鲍照的作品一样。李白啊，如今， 我在渭北独对着这无语的春之绿树，你在江东远望 那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。我们什么 时候才能同桌共饮，再次探讨一下我们的诗作呢？
23
诗篇起笔陡然，入手便写泻水 地面，四方流淌的现象。这既没有 波涛万顷的壮阔场面，也不见澄静 如练的幽美意境。然而就在这既不 神奇又不玄妙的普通自然现象里， 诗人却顿悟出了与之相似相通的人 间社会的某种哲理。
24
起兴
• 起兴，又叫“兴”。“兴者，先言他物 以引起咏之词也”。就是说，先说其他事 物，再说要说的事物。它一般用在诗章或 各节的开头，是一种利用语言因素建立在 语句基础上的“借物言情，以此引彼”的 艺术表现手法，它有起情，创造作品气氛， 协调韵律，确定韵脚和音步，拈连上下文 关系等的作用。运用起兴手法还可使语言 咏唱自由，行文显得轻快、活泼。
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拟
南 朝
行 路
宋难
鲍其 照四
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一、教学目标： 1、知识目标： 了解诗歌的内容。 2、能力目标： 能分析文中“比兴”用法的作用 理解文中大副渲染愁绪的用意 3、情感目标 ：树立正确的人生观。
二、教学重点 1、体会作者思想感情的变化过程。 2、把握文中对比和“比兴”手法的运用
三、教学难点 1、 理清诗歌的层次，体会作者思想感情的变化 过程。
四、教学方法 ： 诵读法，讨论法
5
一、导入新课 《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，
晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。 鲍照《拟行路难》共十八首，歌咏人生的种种 忧患，寄寓悲愤。今天我们来学习其中的第四 首。 二、解释题意
《行路难》：乐府旧题，主要是抒发世路艰难和 离别悲伤的感情。
有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代” 或“拟”字。拟，摹仿。《行路难》，是乐府杂曲， 本为汉代歌谣。
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二、朗读诗歌，体 会诗歌情感
12
1、本诗的关键词
“愁”
13
2总结概括本文的愁(学生合作探究）
行坐叹愁 借酒销愁 悲歌断愁 吞声咽愁
14
3本诗的感情基调（愁因） 怀才不遇的愤懑之情
15
4知人论世 以意逆志： 鲍远。本籍 东海。鲍照一生沉沦下僚,很不得志,但他 的诗文，在生前就颇负盛名，对后来的作 家更产生过重大影响。诗、赋、骈文都不 乏名篇，而成就最高的则是诗歌，其中乐 府诗在他现存的作品中所占的比重很大， 而且多为传诵名篇。最有名的是《拟行路 难》18首。鲍照擅长诗赋和骈文，尤善乐 府，作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很 有影响。