3.肥沃的土壤
江苏凤凰教育出版社三年级上册科学2017版第二单元第3课时《肥沃的土壤》
第二单元第3课时《肥沃的土壤》一、教学目标科学知识1.知道什么是焕殖历，知道焕殖历的多少影响土壤的肥力。
2.知道土壤贫府的原因和一些改良的方法。
3.知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
科学保究1.您够制作肥料袋，学习。
2.能够坚持长期观察，并了解烁殖历的形成过程，目标。
科学态度1.通过长期观察，培养学生认真负责的挥究态度。
2.意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，形成环保意识。
科学、技术、杜会与环境：1.知道土壤的肥力对植物和人类生活的影响。
形成保护土壤的意识.2.会利用肝余垃圾制作肥料袋。
改良土壤肥力。
了解土培中的紧童所的形成过程以及对植物生长的影响。
二、教学重难点重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
难点：建续五个星期观察腐殖质的形成过程。
三、教学准备教学视频、课件等四、教学过程（一）导入新课有的土壤肥沃，有的土壤贫病，这是为什么呢？通过问题激发学思考，回答。
我们今天就来帮当地的农民伯伯研究一下如何增加土壤肥力。
提高粮食产量，我们一起来研究《肥沃的土壤》，板书课题。
（二）观察土堆层1.观察土壤的上层和下层观窦工具，铲子、塑料袋观察方法：（1）在校园或学校周围找一处土地，用铲子垂直向下挖。
（2）仔细观察土壤断层。
比较上下层土壤的区别，同时注意观察动植物及其遗体的分布情况和≤烂程度。
观察结果：土壤上层颜色较深、住下逐渐变浅;落叶下的土壤是黑黑的，比较肥沃∶土壤中部有蚯蚓等小动物活动。
2.认识联殖质。
展示课件联樊的动植物遗体被称为媒殖质。
肥天的土壤里有很多动植物的遗体，还有蚯绷和很多小虫子。
软师点拨∶表层土的养分来自庭烂的动植物的通体，它们被称为烁殖历。
实殖历是植物生长的必需肥料。
实殖历越多，土堆越肥沃。
腐殖历的形成：植物和动物的遗体之所以被认为是有机物，这是固为它们曾经是生物。
当生物死了以后，细菌、真菌和其他土壤里的生物体开始分解遗体。
在这个分解过程中，能滋养植物生长的氮元素被释放到土壤里。
三年科学下册第1单元第3课肥沃的土壤
第2课时
1、了解动物的生活对土壤肥力的影响。
出示蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的阅读资料。
2、了解肥沃的表层土的形成过程。
出示P9图给学生观察，说说从图中获取了哪些信息。
学生分组观察、讨论。
汇报交流（引导学生从颜色、湿度等方面进行交流）。
汇报补充
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、探究活动
探究
活动
给每组准备三份颜色差异明显的土壤样本（或图片）：仔细观察这些土壤，你有什么发现？
1、初步了解枯死的植物对土壤肥力的影响。
提问：还记得上节课在校园里观察土壤时看到的情况吗？被落叶覆盖着的土壤有什么特点？没有被落叶覆盖的土壤又是什么样的呢
教案设计
课题
3、肥沃的土壤
教
学
目
标
１、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。
２、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。
３、意识到土壤和动植物之间存在着密切的联系。
重点
动手实验，研究动植物对土壤肥力的影响。
难点
动手实验，研究动植物对土壤肥力的影响。
课前准备
教师
小铲子
学生
塑料袋、吸管、土壤、果皮ห้องสมุดไป่ตู้韭菜叶、香蕉皮、透明
知道什么是腐殖质。
意识到土壤和动植物之间存在着密切的联系。
板
书
设
计
3、肥沃的土壤
不同地点、不同深度的土壤的肥力不同
腐烂的动植物的遗体，统称为腐殖质。
腐殖质越多，土壤肥力越强。
教
学
反
思
落叶落到土壤表面后，会逐渐腐烂。腐烂的动植物的遗体我们称为腐殖质，它是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤就越肥沃。
苏教版科学三年级下册1.3《肥沃的土壤》教学设计3
苏教版科学三年级下册1.3《肥沃的土壤》教学设计3一. 教材分析《肥沃的土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第三课。
本课主要让学生了解土壤的构成和作用，探索土壤中的微生物对植物生长的影响，以及人类如何保护土壤资源。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识土壤的多样性和重要性，培养学生的环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于自然界的现象充满好奇。
但学生在日常生活中对土壤的关注较少，对土壤的认知程度有限。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对土壤的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的构成和作用，知道微生物对植物生长的重要性，学会保护土壤资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究土壤的多样性和肥沃度，提高学生的实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，养成良好的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：土壤的构成和作用，微生物对植物生长的影响。
2.难点：保护土壤资源的方法，培养学生环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：引导学生动手实验，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、实例和实验步骤的PPT，辅助教学。
2.实验材料：准备土壤、微生物、植物等实验物品，让学生亲身体验。
3.教学资源：收集有关土壤保护的资料，为学生拓展知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种土壤图片，引导学生关注土壤的多样性和美丽。
提问：“你们知道土壤是什么吗？土壤有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍土壤的构成，包括岩石、矿物质、有机质和微生物等。
通过PPT 和实物展示，让学生了解土壤中的微生物对植物生长的影响。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察土壤中的微生物。
苏教版科学三年级下册1.3《肥沃的土壤》教学设计1
苏教版科学三年级下册1.3《肥沃的土壤》教学设计1一. 教材分析《肥沃的土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第三课。
这一课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解土壤的组成，知道土壤对植物生长的重要性，以及人类如何保护土壤资源。
教材中包含了大量的图片和实验活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对周围的世界充满好奇，喜欢通过动手操作来探究问题。
但是，他们对土壤的认识还比较肤浅，需要通过观察和实验来加深对土壤的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出土壤的主要组成成分，知道土壤对植物生长的重要性。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养自己的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生能意识到保护土壤资源的重要性，培养爱护环境的意识。
四. 教学重难点重点：土壤的组成成分，土壤对植物生长的重要性。
难点：如何保护土壤资源。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备实验材料，如土壤、水、放大镜等。
2.学生准备：学生需要提前了解土壤的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道土壤是由什么组成的吗？土壤对植物生长有什么作用？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和实物，让学生直观地了解土壤的组成，如土壤中的岩石、有机物、水分等。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察土壤中的不同成分。
学生分组进行实验，用放大镜观察土壤样品，记录下观察到的现象。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对土壤组成的掌握情况，并对学生的回答进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：我们应该如何保护土壤资源？学生分组讨论，提出保护土壤资源的措施，如减少农药使用、发展绿色农业等。
苏教版科学三年级下册3.肥沃的土壤 (3)
3.肥沃的土壤令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》学校陈道元【教学目标】1．知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；知道一些动物的生活对土壤肥力的影响；建立腐殖质的概念。
2．带领学生体验探索土壤的整个过程；会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；能够用图画或文字记录自己观察到的现象。
3．能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；使学生意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，关爱生命，培养学生的环保意识。
【教学重点】了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
【教学难点】连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：块有明显落叶的土地、菜叶、蚯吲、水、小铲子、塑料袋、报纸、抹布、记录纸、放大镜等。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入1．谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？2．学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。
3．谈话：今天我们一起来做一回侦探，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。
二、探索土壤活动一：带领学生采集土层。
1．讨论：我们将去干什么？要注意些什么？2．活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。
活动二：探究土壤1．探索枯死的植物变成了什么？2．观察采集到的土层，你发现了什么？3．大家有什么想法？学生交流自己的想法。
4．让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。
（教师分发其他地区的土层标本）5．观察不同地方的土层，你又发现了什么？6．你能根据观察到的现象，推测一下，枯死的植物在土壤中会发生什么变化？7．学生讨论、交流。
活动三：探索动物生活对土壤肥力的影响。
1．谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。
这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？2．教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。
《肥沃的土壤》精品教案
第二单元研究土壤第三课肥沃的土壤一、目标确定的依据课标要求：1.知道土壤是地球上重要的资源。
教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级上册第二单元第三节《肥沃的土壤》。
通过前两课的学习，学生知道了土壤的成分和类型。
本节课设置了一个观察活动，两个阅读活动和一个实验活动。
通过观察土壤的表层和下层，阅读腐殖质的形成原因，帮助学生认知腐殖质的形成使得土壤具有肥力。
通过阅读土壤贫瘠的原因和改良贫瘠土壤的方法，知道土壤贫瘠对人类生活带来的影响。
最后通过制作肥料袋，更加直观了解腐殖质的形成过程。
学生分析：在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。
土壤里面能够长出的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。
因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。
二、学习目标：1.通过观察和阅读，能够说出腐殖质的形成原因及作用。
2.通过阅读和教师讲解，知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.通过制作肥料袋，知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
三、学习重点：1.通过观察和阅读，能够说出腐殖质的形成原因及作用。
2.通过阅读和教师讲解，知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.通过制作肥料袋，知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
四、学习难点：1.通过观察和阅读，能够说出腐殖质的形成原因及作用。
2.通过阅读和教师讲解，知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.通过制作肥料袋，知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（每组整块土壤、放大镜、小铲子、透明可密封塑料袋、果皮菜叶、土、蚯蚓）、观察记录单、实验记录单等。
六、学习过程：。
2023秋苏教版三年级科学上册2-3《肥沃的土壤》(表格式教案及反思)
【设计意图】结合本地状况，引导学生有效利用广泛存在于学校、社会、大自然中的多种资源学习，将学生的科学学习置于广阔的背景中，可以帮助他们不断扩展对周围世界的体验，丰富他们的学习经历，激发学生爱家乡、爱自然的情感，并且从小树立环保意识。
2.会利用厨余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力。
探究实践
1.能够制作肥料袋
2.能够坚持长期观察，并了解腐殖质的形成过程。
态度责任
1.通过长期观察，培养学生认真负责的探究态度。
2.意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，形成环保意识。
教学重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
五、练一练
一、选择题
1．水稻喜（ ），对土壤的保肥和供肥能力要求较高。
A．高温、潮湿B．高温、干旱
C．低温、潮湿D．低温、干旱
2．土壤保水性从强到弱依次为黏质土、壤土、沙质土，水稻适宜生长在（ ）。
A．黏质土B．壤土C．沙质土D．岩石
3.土壤中常见的生物不包括( )。
A．蚯蚓 B．猫 C．蚂蚁 D．西瓜虫
（5）将肥料袋放在阴暗的地方。
5.师巡视、指导。
6.小结:肥料袋制作好了，同学们要记得经常翻动肥料袋，并坚持观察五个星期，同时把你们的发现记录在活动手册上。
【设计意图】这一过程可以让学生亲眼看到腐殖质的形成过程，从而验证假设。因此在动手前要给学生留出思考讨论的时间，看做这项活动要注意的问题，让学生体会到做任何一件事都要考虑周全，这样才能把事情做成功。老师反复强调要坚持长时间观察和记录，培养学生的观察持久能力，提高学生的科学素养。
苏教版小学科学新教材三年级上册练习册.2单元 研究土壤
2单元研究土壤4 土壤的成分【填一填】1.我们家乡的土壤颜色主要是，这是我从观察到的。
2. 是覆盖在地球表面的一层疏松物质，能够提供植物生长所需要的。
3.如果花园里的花花草草没有土壤，它的根就不容易吸收到足够的。
4.我知道的土壤中的小动物有、、。
【小科学家】1.用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾湿了，说明土壤里有。
2.将硬土块放入水中，会看到有气泡从土块中冒出，说明土壤中含有。
3.用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为层，水底的上层颗粒是黏土，下层颗粒是沙子，水面漂浮的细小物质是腐殖质。
【小博士】在普通土壤里，1平方米约有5万个土壤动物。
比如蚯蚓、蚂蚁、白蚁、蛇、青蛙、轮虫、蛭、螺、蚯蚓等等。
表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，他们被称为腐殖质。
腐殖质是植物生长的必需肥料。
腐殖质越多土壤越肥沃。
蚯蚓的排泄物和在泥土里钻过以后，会改变土壤的结构，使土壤具有良好的透气性，渗水性和肥力。
土壤动物是人类生活中不可缺少的助手，亿万年来他们默默无闻地分解着生物遗体，改变着土壤的肥力。
如果土壤缺少了它们，粮食蔬菜就不能生长，花草树木就会枯萎死亡，我们人类也将失去生存与发展的物质基础。
2 土壤的类型【填一填】1.通过放大镜观察土壤样本，土壤固体中的大颗粒为，中等颗粒为，细小的为。
我们根据三种土粒含量的不同，把土壤分为三类：沙粒含量较多的是，黏粒含量较多的是，而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的是。
2.在比较渗水性的实验中，倒进同样多的水，装沙土的杯子能渗出更多的水，因此沙土的渗水性更。
3.比较沙土和黏土的其他方法有：①用放大镜看：沙土颗粒更，黏土颜色更；②用手捻(niǎn)一捻：颗粒更硬，而更细腻；③和点水握一握：黏土握成团，沙土握成团。
④加点水搓一搓：能搓成条状。
【小法官】判断。
（对的在括号里面画“√”，错的画“×”）1.渗水性是指让水透过的能力。
（）2.土壤的渗水性适中，有利于植物生长。
苏教版三年级上册小学科学《肥沃的土壤》教案
苏教版三年级上册小学科学《肥沃的土壤》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元研究土壤的第6课《肥沃的土壤》，主要介绍了土壤的组成和肥沃的土壤的特点。
通过本课的学习，学生将了解土壤的重要性，掌握肥沃土壤的特征和形成过程。
二、教学目标：1. 知识目标：了解土壤的组成，掌握肥沃土壤的特点和形成过程。
2. 能力目标：观察和描述肥沃土壤的特征，培养学生的观察能力和描述能力。
3. 情感目标：培养学生对土壤的关注和保护意识，培养学生的环保意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握肥沃土壤的特点和形成过程。
教学难点：培养学生的观察能力，描述肥沃土壤的特征。
四、学情分析：学生对土壤有一定的认识，但对肥沃土壤的特点和形成过程可能了解较少。
学生喜欢观察和发现，但在描述能力上有待提高。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师打开投影仪，展示一张描绘丰收农田的图片，让学生观察并思考：这样的丰收农田是怎么来的呢？请大家谈谈自己的想法。
2. 学生们积极参与讨论，分享自己家花园的土壤特点。
教师鼓励学生互相倾听和提问，促进师生之间的互动。
第二环节：知识讲解1. 教师利用图片和实物展示，向学生介绍土壤的组成。
教师解释矿物质是土壤中的石头、砾石等颗粒状物质，有机质是指植物和动物的残体、排泄物等，水分和空气是土壤中重要的组成部分。
- 教师展示不同种类的矿物质和有机质样本，并让学生触摸和观察它们的特点。
- 教师使用实物示意图，展示土壤内水分和空气的存在方式，并解释它们对植物生长的重要性。
2. 教师以具体的例子说明肥沃土壤的特点：颜色深，有肥料的味道，有虫子和植物根等。
- 教师展示不同颜色的土壤样本，并引导学生观察它们的特点。
- 教师使用香料等具有特殊气味的物质让学生嗅闻，引发对肥料味的讨论。
- 教师展示显微镜下的土壤样本，让学生观察其中的虫子和植物根。
3. 教师讲解肥沃土壤的形成过程，包括植物的死亡和腐烂，动物的排泄物等。
3 肥沃的土壤练习题
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3 肥沃的土壤练习题3 肥沃的土壤一、填空题。
1、表层土壤中植物生长所需的养分很＿＿, ＿＿＿＿能提供给植物的养分就少多了。
2、随着土壤＿＿＿＿增加，＿＿＿＿逐渐增多。
3、枯死的植物在土壤中会逐渐＿＿＿。
4、落叶下面的土壤颜色是＿＿＿＿的，比较＿＿＿＿。
5、＿＿＿＿是植物生长的必需肥料。
二、判断题。
1、所有的表层土都是肥沃的。
（）2、腐殖质越多，土壤越肥沃。
（）3、在富含腐殖质的土壤里长出的植物细弱、柔软且枯萎。
（） 4、岩床位于土壤和碎石之下的最上层。
（） 5、我们可以用很多方法来增加土壤肥力。
（）三、选择题。
1、表层土的养分主要来自（）。
A、空气B、水分C、土壤动物D、腐殖质2、＿＿＿＿是土壤天然的犁和改良土壤的能手。
（） A、青蛙 B、蚂蚁 C、蚯蚓 D、小鱼3、腐殖质是由＿＿＿＿变成的。
1 / 2A、泥土B、蚂蚁C、塑料袋D、灰尘4、在普通树林里，1 平方米约有＿＿＿个土壤动物。
A、 3 万B、 4 万C、 5 万D、 6 万四、简答题。
1、土壤的上层和下层有什么不同？2、什么是腐殖质？它有什么作用？五、实验题。
一盆含有腐殖质的土壤，一盆不含腐殖质的土壤，在两盆中挖同样大小的坑，同时种上相同数量的油菜籽，几天后，含有腐殖质的土壤里的油菜籽先＿＿＿，而且长得＿＿＿，叶子呈绿色。
而另盆油菜籽则后＿＿＿，而且长得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《肥沃的土壤》教学反思
《肥沃的土壤》教学反思作为一名人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是收集的《肥沃的土壤》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。
土壤里面能够长出各种各样的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。
因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。
根据学生的生活经验和实际情况，本着“以活动为载体，以探究为核心，以学生为根本”的理念，以“激发学生的欲望”为目标来引导学生学习本课，让学生多看一看——发现问题；多想一想——讨论猜测；多做一做——实验验证；多说一说——得出结论。
在整个教学过程，师以灵活的策略进行引导，激发学生积极探究的兴趣，课堂教学充满快活，实现鲜活，展现灵活。
通过组织学生观察、讨论，使学生知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的，由此建立腐殖质的概念。
同时，知道在这一变化过程中蚯蚓的作用，确立土壤和生命密切相关的意识。
让学生亲历成肥的'全过程，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到“坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。
本课是苏教版小学《科学》三年级下册第1单元《土壤与生命》中的第3课。
为了让学生有一个更直观的感受，我首先播放录像，茂密的森林、葱绿的庄家、生机勃勃的草原……无不展示着土壤的魅力。
本课通过观看录像、组织学生观察、讨论，知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的，由此建立腐殖质的概念。
同时，知道在这一变化过程中蚯蚓的作用，确立土壤和生命密切相关的意识。
让学生亲历成肥的全过程，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到“坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。
小学三年级科学关于土壤的练习题
小学三年级科学关于土壤的练习题一、填空题1、土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层。
是许多动物和植物生活的家。
2、湿润的土壤颜色较深，手感有粘性，有潮湿味和酸臭味。
干燥的土壤颜色较浅，手感无粘性，气味较淡。
3、土壤是由水、空气、砂、粘土、腐殖质等组成的。
4、动植物的残体腐烂后形成腐殖质，它也是土壤的一种成分。
将土壤放在一个铁盆里，放在火上烧，可以看到土冒烟，闻到刺鼻的气味，这说明土壤中含有腐殖质。
5、土壤中颗粒较大的是砂，颗粒较小的是粘土。
6、植树造林可以有效地防止水土流失，更好地保护土壤。
7、我国陆地国土总面积为8、我国水土流失面积达365万平方千米，占我国陆地国土总面积的37.1%。
每年有50亿吨泥沙流入江河湖泊。
二、选择题1、经过三周的观察，我发现下面这些垃圾在土壤中能腐烂的是,不能腐烂的是①电池②果皮③剩饭④泡沫塑料⑤菜叶⑥塑料袋⑦旧报纸⑧玻璃片⑨树叶⑩小石子2、肥沃土壤的特点是A含砂多 B含水多 C含粘土多 D汗腐殖质多3、土样放入水中会有气泡冒出，说明土壤中有A砂土 B粘土 C空气 D水4、造成黄河水变黄的主要原因是A太阳光的照射B河底泛起的泥沙 C水土流失5、土壤中的酸臭味，来自土壤中的A砂土 B粘土 C腐殖质6、在土壤中施，可以增加土壤中的腐殖质。
A化肥B水C农家肥 D农药三、判断题1、地球上的陆地就是土壤。
2、土壤是一种单纯的物体，只含有土。
3、土壤是植物生长离不开的环境。
4、垃圾应该采用分类处理的办法。
5、动植物死后的残体留在土壤里对土壤不利。
6、小明的爷爷买东西的时候从来不用塑料袋装，而是自己带一个布袋子，他说这样有利于环保。
7、防止水土流失，是关系到人类生存的大事。
8、毁林开荒可以多打粮食，是造福子孙的好事。
9、树木多它们需要的水分就多，所以树木不能保护水土。
10、无节制的开荒毁林会造成水土的大量流失。
11公路两旁的树木应该及时砍掉。
四、问答题1、能腐烂的垃圾对土壤有什么作用？对植物有什么作用？答：能腐烂的垃圾，也就是腐殖质，可以大大增加土壤肥力，同时还能疏松土壤使空气和水容易进入土壤，为植物生长创造有利条件，使植物茁壮成长。
沃土相近意思的词
沃土相近意思的词沃土相近意思的词汇有很多，比如肥沃、肥美、肥沃的、肥沃的土壤等。
这些词汇都是形容土地富饶、适合种植作物的特征，是农业生产中非常重要的因素。
下面我们将就这些词汇逐一展开说明。
一、肥沃肥沃是形容土地肥沃、富饶的一个词汇，通常用来形容土地肥力强、适合种植作物。
肥沃的土壤富含各种营养物质，能够满足作物的生长发育需要，是农业生产中非常重要的因素。
肥沃的土地适合种植各种作物，如小麦、玉米、水稻、蔬菜等，同时也是动植物生长的理想环境。
肥沃的土壤还能够提高土壤保水能力、保持土壤结构，有利于防止水土流失和土地沙化。
二、肥美肥美是形容土地肥沃、富饶的一个词汇，通常用来形容土地富含有机质，色泽艳丽、光泽度高，是一种优质的土壤类型。
肥美的土地适合种植各种作物，也是动植物生长的理想环境。
肥美的土壤含有丰富的有机质，能够提供作物所需的营养物质，同时也有利于土壤保水、保持土壤结构、改善土壤通气性和排水性等，是一种非常优质的土地类型。
三、肥沃的土壤肥沃的土壤是一种富含营养物质、适合种植作物的土壤类型，它通常具有以下特征：1、含有丰富的有机质，能够提供作物所需的营养物质；2、含有适量的无机盐，能够提供作物所需的微量元素和矿物质；3、土壤结构良好，有利于作物根系的生长和发育；4、土壤pH值适宜，能够满足作物生长发育的需要；5、有较好的通气性和排水性，有利于土壤保水和防止水土流失。
肥沃的土壤是农业生产中非常重要的因素，它能够提高作物产量和品质，有助于保障粮食生产和农产品供应。
肥沃、肥美、肥沃的土壤等词汇都是形容土地富饶、适合种植作物的特征，是农业生产中非常重要的因素。
在进行农业生产时，应该注重土地的管理和保护，充分利用肥沃的土壤资源，提高农业生产效益，保障粮食安全和农产品供应。
三年级上册科学教案 3.6《肥沃的土壤》 苏教版
第6课《肥沃的土壤》教学设计【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元《研究土壤》的第三课内容，学习内容基于课程标准中“地球与宇宙科学领域”和“生命科学领域”的中年段要求，了解腐殖质及其产生的原因。
本课的活动由“观察土壤的表层和下层”引入到“土壤的表层土有腐殖质”。
教材由四个活动构成：一、探究土壤肥沃的原因；二、了解土壤动物的作用及其重要性；三、说一说土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法；四、做一个肥料袋，了解腐殖质的形成过程。
本着“以活动为载体,以探究为核心,以学生为根本”的理念，让孩子多看一看——发现问题:土壤的上层和下层为什么颜色不同；让孩子多想一想——讨论猜测:土壤上层变黑和周围环境有什么关系；让孩子多说一说——学以至用:土壤贫瘠的原因，谈谈怎样改良土壤；让孩子多做一做——实验验证:制作一个肥料袋并坚持观察。
【学情分析】三年级的学生思维活跃，求知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力，在学习这一课之前,学生已经了解了土壤的常见成分,知道了土壤里能生长植物,土壤里有一些其他杂物,蚯蚓生长在土壤里等等，为本节课的学习提供了知识储备。
但是对于小学生（特别是生活在城市中小学生）来说，种植绿肥覆盖农田、多施农家肥等改良土壤的方法显得比较“遥远”，并且三年级的学生耐心不够，很难持续观察制作的肥料袋五周，这是本节课的难点，但这又是我们科学教学有价值的地方。
【教学目标】1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2. 知道一些小动物在成肥过程中的作用。
3.知道土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。
4.能够在做肥料袋的过程中，了解腐殖质的形成过程【教学重点】了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
【教学难点】连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组小铲子1把、报纸1张、抹布1块，学生准备肥料袋材料（土壤、果皮、菜叶、水、塑料袋）等。
实验小学新苏教版三年级科学上册6.《肥沃的土壤》第1课时说课稿
实验小学新苏教版三年级科学上册6.《肥沃的土壤》第1课时说课稿一. 教材分析《肥沃的土壤》是实验小学新苏教版三年级科学上册第六单元中的一课。
本课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解土壤的组成，知道土壤的重要性，以及如何保护土壤。
教材中设计了丰富的探究活动，让学生在实践中掌握知识，培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对周围的环境充满了好奇心和探索欲望。
但是，他们对土壤的认识还不够深入，对土壤的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、思考，通过实验探究来深入了解土壤，从而培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解土壤的组成，知道土壤的重要性，学会保护土壤。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解土壤的组成，知道土壤的重要性。
2.教学难点：如何让学生深入理解土壤的重要性，并付诸实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示农村景象，引导学生关注土壤，激发学生的学习兴趣。
2.探究土壤的组成：让学生自带土壤样本，进行观察和实验，了解土壤的组成。
3.了解土壤的重要性：通过实验和实例，让学生知道土壤对植物生长的重要性。
4.保护土壤：引导学生思考如何保护土壤，培养学生环保意识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强化学生对土壤的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：组成：XX、XX、XX重要性：XX、XX、XX保护土壤：XX、XX、XX八. 说教学评价1.学生对土壤的组成、重要性的掌握程度。
2.学生参与实验、小组合作的情况。
3.学生对保护土壤的认识和实际行动。
三年级科学下册 第一单元 土壤与生命 3肥沃的土壤教案 苏教版
教学意图
实
验
操
作
延
伸
与
拓
展
为蚯蚓安一个家。引导学生讨论蚯蚓的家需要什么。
观察蚯蚓在土壤中的生活，记录土壤和蚯蚓发生的变化
培养学生的爱心、耐心。
评
价
反
思
对本教案的意见或建议
问：为什么我们所观察到的土壤的颜色各不相同.
二、带领学生观察土层剖面，引发学生讨论：为什么表层土和底层土颜色不同？
三、引导学生探究表层土的形成，引出腐殖质的概念，使学生了解到腐殖质越多土壤越肥沃.
四、探究土壤动物的生活会对土壤肥力产生那些影响，了解一些常见的土壤动物.
一、学生预测表层土壤与第层土壤颜色不同的原因
二、学生观察林间的落叶，然后挖开土层，观察在土层下面看到了什么。
三、学生描述自己所看到的。
四、寻找土壤中的烂树叶，根据落叶的变化推测落叶在土壤里是怎样变化的。
五、讨论：腐烂的动植物遗体在土壤里变成了什么?
引导、启发学生提出问题，想办法解决问题。
实
验
操
作
指导学生制作肥料袋，讲解具体的步骤，给学生发塑料袋 。
课题
肥沃的土壤
重难点
1、死的动物如何变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变的。
2、蚯蚓在改良土壤方面的作用。
3、建立腐殖质的概念。
教材分析
1、观察不同地方的土层，探究烂树叶和土壤颜色之间的关系。2、制作和观察肥料袋探究动物的生活会对土壤的肥力产生什么影响。
教学目标
1、会做腐殖质形成的实验。
巡视、指导。
一、学生到资源角领取土壤。
二、学生将土壤和他们带来的一些植物装进塑料袋。
三、用小棒将土壤和其他物品混合在一起.
三年级科学上册《肥沃的土壤》教学案例
《肥沃的土壤》教学案例一、教材分析本课通过组织学生实地观察，让学生知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物遗体分解成的，由此建立“腐殖质”的概念。
同时，知道在这一变化过程中蚯蚓等小动物的作用，确立土壤和生命密切相关的意识。
让学生亲历“制作肥料袋”的全过程，培养学生的观察持久能力，提高学生的科学素养，从而达到“坚持长期持久观察,在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。
二、学情分析这一课学生感兴趣的问题是腐殖质是如何形成的。
学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物、土壤里有枯树叶、土壤里生活着蚯蚓和蚂蚁等小动物。
土壤里面能够长出各种各样的植物，在三年级孩子眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。
因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。
三、学习目标知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；会制作肥料袋，能够坚持长期观察；意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，关爱生命。
四、重点与难点重点：了解腐殖质的形成过程及对植物生长的影响。
难点：连续五星期观察腐殖质的形成过程。
五、教学准备分组材料：透明塑料袋、土壤、水、搅拌棍、果皮、蔬菜叶等。
六、教学过程◎土壤为什么肥沃？（一）观察比较土壤的颜色，探究表层土的形成。
1.师出示土层剖面图：仔细观察土壤的表层和下层，你发现有什么不同？（学生发现表层土和下层土颜色不同。
）表层土为什么比下层土的颜色黑呢？2.学生猜想，形成假设。
3.老师带学生到指定地点，引导学生仔细观察：落叶下面的土壤是什么颜色的？4.师出示落叶腐烂过程的图片，小结:长年累月的落叶积攒下来，加上雨水的作用，压在最下面的落叶会慢慢腐烂掉，变成土壤的一部分，使得土壤发生改变。
5.明确“腐殖质”的概念：动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。
腐殖质是供植物生长的肥料。
腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。
小学科学苏教三年级上册2单元研究土壤苏教科学三下《肥沃的土壤》
苏教版科学三上6.《肥沃的土壤》教案一、教学目标知识与技能:1、知道什么是腐殖质,知道腐殖质的多少影响土壤的肥力2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用3、会做腐殖质形成的实验过程与方法: 遵照科学探究的基本过程,引导学生认识腐殖质及其产生的原因,促使学生更加深入地认识土壤。
情感态度价值观: 通过对土壤的进一步了解,认识土壤对人、植物和动物的重要性,从而主动地去保护土壤。
二、学情分析在学习这一课之前,学生已经了解了土壤的常见成分,知道了土壤里能生长植物,土壤里有一些其他杂物,蚯蚓生长在土壤里等等。
土壤里面能够长出各种各样的植物,在孩子的眼里,是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。
因此,探究土壤里的重要组成物质——腐殖质,就成为本课的重要教学内容。
三、重点难点教学重点:腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响教学难点:较长的实验过程能否坚持观察四、教学过程活动（一）、观察土壤层1. 观察土壤的上层和下层比较上下层土壤的区别，同时注意观察动植物及其遗体的分布情况和腐烂程度。
观察结果：土壤上层颜色较深、往下逐渐变浅；落叶下的土壤是黑黑的，比较肥沃；土壤中部有蚯蚓等小动物活动。
2.认识腐殖质展示课件腐烂的动植物遗体被称为腐殖质。
肥沃的土壤里有很多动植物的遗体，还有蚯蚓和很多小虫子。
教师：表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它们被称为腐殖质。
腐殖质是植物生长的必需肥料。
腐殖质越多，土壤越肥沃。
腐殖质的形成：植物和动物的遗体之所以被认为是有机物，这是因为它们曾经是生物。
当生物死了以后，细菌、真菌和其他土壤里的生物体开始分解遗体。
在这个分解过程中，能滋养植物生长的氮元素被释放到土壤里。
有机物质迁移到腐殖质里是大自然能量循环的一种方式:生物从土壤中摄取养料,逐渐长大，而它们死后，又回到土壤中。
播放视频《腐殖质》活动（二）、了解土壤中的动物土壤中生活着许多小动物，它们为腐殖质的形成发挥了重要作用。
通过在土壤中打洞，帮助土壤通气；通过吞食和排泄，增加土壤的肥力；通过身体的活动，促进各种营养物质与土壤颗粒的混合……它们是植物生长的好帮手。
农田需要的耕种条件
农田需要的耕种条件1.肥沃的土壤肥沃的土壤对于农作物的生长至关重要。
良好的土壤应具备以下特征：- 富含养分：土壤中含有适量的氮、磷、钾等养分，以满足作物生长的需求。
- 良好的透气性：土壤应具备良好的透气性，以利于作物根系吸收氧气和排出二氧化碳。
- 保水性能：土壤应具备一定的保水能力，以保证作物在干旱时期得到足够的水分供应。
2.合适的水分供应水分是作物成长的重要因素之一，农田需要的耕种条件中包括合适的水分供应。
以下条件应注意：- 合理的灌溉措施：确保作物获得足够的水分供应，通过科学的灌溉措施来满足作物的需求。
- 避免过度浇水：过度浇水可能导致土壤积水和养分流失，影响作物的生长。
3.合理的施肥措施适量的施肥可以提供作物所需的养分，促进其健康生长。
以下是一些建议：- 合理施用有机肥料：有机肥料富含有机质，对土壤有益，可以改善土壤的结构和肥力。
- 避免过度施肥：过度施肥可能导致养分过量积累，对环境造成负面影响，并影响作物的品质。
4.病虫害防治病虫害会对作物产生负面影响，为了保护农田和作物的健康，应采取一定的防治措施。
- 定期巡视：定期巡视农田，及时发现病虫害的迹象，并采取相应的防治措施。
- 生物防治：采用生物防治方法，如引入天敌，可以有效控制病虫害的发生。
5.合理的耕作措施合理的耕作措施可以改善土壤质量，促进作物生长。
- 轮作：通过合理的轮作措施，可以改善土壤的养分状况，减少病虫害的发生。
- 翻耕：定期翻耕可以改善土壤的通气性和透水性。
- 避免过度耕作：过度耕作会破坏土壤结构，影响土壤的质量。
请根据具体的农田情况，合理选择和实施以上耕种条件，以确保农田的高产和健康成长。
种植土几类土
种植土几类土
种植土可以分为以下几类：
1. 普通土壤：普通土壤是指自然形成的土壤，通常由矿物质、有机质、水和空气组成。
这种土壤适合一般的植物生长。
2. 肥沃土壤：肥沃土壤含有丰富的养分，能够提供植物所需的营养物质。
这种土壤适合作物的生长和发育。
3. 砂质土壤：砂质土壤的颗粒较粗大，透水性较好，但保水性较差。
这种土壤适合喜欢排水良好的植物。
4. 黏土壤：黏土壤的颗粒较细小，保水性较好，但透水性较差。
这种土壤适合喜欢保水的植物。
5. 砂质黏土壤：砂质黏土壤是砂质土壤和黏土壤的混合体，具有较好的透水性和保水性。
这种土壤适合大部分植物的生长。
6. 酸性土壤：酸性土壤的pH值较低，适合一些喜酸植物的生长。
7. 碱性土壤：碱性土壤的pH值较高，适合一些喜碱植物的生长。
不同的植物对土壤的要求不同，选择适合的种植土可以提供植物所需的营养和环境条件，促进植物的生长和发育。
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3.肥沃的土壤
【教学目标】
1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2.知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.会做腐殖质形成的实验。
【教学重点】
了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
【教学难点】
连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：土壤、放大镜、小铲，制作肥料袋的材料。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、导入
1．每年暑假我们会开展太空种苗种植活动，给每位同学发一颗太空种子，这是两位同学种植的太空椒，你们觉得怎么样？
2．相同的种子发给大家，两位同学也是精心照顾，这是什么原因呢？
3．学生交流
4．那我们来采访一下这两位同学，种子带回家你们是怎么来种植的？
女同学：我暑假回乡下，在奶奶家的菜园里取土，黑乎乎的，奶奶说这土可肥了，长出来得辣椒肯定多，还真是这样的呢！
男同学：我就在小区附近的路边弄了一点土回去的，挖的时候很硬，回家把土壤弄碎，洒水，把种子种了下去。
种子发芽后，我给他晒阳光，给他浇水。
5．听了这两位同学的种植介绍，你有什么想说的？
［设计意图：从运动开始，让学生在运动中感知身体的各部分所具备的功能，从而引出保持身体健康的重要性。
］
二、认识土壤肥力的分布和来源
1．老师给每组准备了这两份土壤，请同学们仔细观察，你有什么发现？把你们的发现先在小组内说一说。
2．学生交流：1号土壤中树叶比较多，有些都腐烂了，比较潮湿，有点臭味，土壤是黑色的。
2号树叶较少，干燥，土壤颜色浅。
3．土壤颜色不一样，为什么黑色土壤比黄色土壤肥沃呢？这黑色的物质是什么呢？
4．播放树叶的视频，树叶有些部分已经腐烂了，树叶腐烂以后能给植物提供营养。
土壤里不但有腐烂的植物还有腐烂的动物的尸体，我们把它们统称为腐殖质。
播放腐殖质的视频。
5．小熊和鼹鼠一起种西瓜，小熊种的西瓜又小又瘪，鼹鼠种的西瓜又大又甜，这是为什么呢？想请牛博士来帮帮忙，谁愿意？腐殖质是植物生长的必需肥料，腐殖质越多，土壤越肥沃，腐殖质越少，土壤越贫瘠。
可见，表层土的土壤有的肥沃，有的贫瘠。
6．刚刚我们研究的是土壤的表层土也叫上层土，这是土壤的剖面图，仔细观察土壤的上层和下层，你又有什么发现？
7．为什么表层土壤比下层土壤肥沃？
8．由于动植物生活、生长、生存的主要区域是在地表的表层土上，死后的遗体也腐烂在表层土中，所以腐殖质主要集中在表层土中。
表层土壤中植物生长所需要的养分很丰富，下层土能提供给植物的养分就少多了，随着土壤深度的增加，岩石逐渐增多。
［设计意图：从运动开始，让学生在运动中感知身体的各部分所具备的功能，从而引出保持身体健康的重要性。
］
三、如何增加土壤的肥力
1．通过研究我们发现表层土壤比下层土壤肥沃，但也并不是所有的表层土壤都很肥沃，可
以通过哪些方法来增加土壤的肥力呢？
农村生活过得同学会知道，家里会养羊、养猪等，它们的粪便用来干嘛呢？粪便沤肥我们菜园那边堆了好多落叶，这是用来干嘛的啊？落叶沤肥
绿肥翻入土壤后，在微生物的作用下，不断分解形成腐殖质，从而使土壤疏松、透气、保水保肥力强，有利于作物的生长。
谁见过这个？梯田是来干嘛的？谁来介绍介绍。
2．你们家里有没有种植植物的，爸爸妈妈爷爷奶奶他们是怎样给植物增加营养的呢？
3．我们自己也可以帮植物增加营养：制作肥料带
亲自观察一下枯死的植物在土壤中究竟会怎么变化？这可不是一时半会儿就能得到结果的，要持续几个星期才行，能坚持下来吗？注意提醒学生：
（1）选择容易腐烂的植物，如：香蕉皮、韭菜叶等。
（2）要记住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查寻、对照。
（3）可在袋中放入一两条蚯蚓。
（4）每隔几天要进行一次观察、记录：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶有什么变化，
还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。
学生分组制作肥料袋，填写第一阶段实验报告。
4．小动物在腐殖质的形成过程中有什么作用呢？下节课我们继续研究。
［设计意图：从运动开始，让学生在运动中感知身体的各部分所具备的功能，从而引出保持身体健康的重要性。
］
【板书设计】
3.肥沃的土壤
表层土黑腐殖质多肥沃
下层土黄腐殖质少不肥沃。