城南幼儿园家园合作访谈记录表
幼儿园家园共育沟通记录表格
幼儿园家园共育沟通记录表格幼儿园家园共育沟通记录表格家园共育是幼儿教育的重要组成部分，是幼儿教育质量的重要保障。
而家园沟通记录表格则是家园共育的有力工具，通过沟通记录表格可以保持双方的良好沟通，促进幼儿全面发展。
下面，我们将详细介绍此表格的各项内容。
表格的上方在表格的上方，应该包括如下内容：1. 表格名称：幼儿园家园共育沟通记录表格。
2. 幼儿姓名：填写幼儿的姓名。
3. 班级：填写幼儿所在的班级。
4. 家长姓名：填写幼儿的家长姓名。
5. 联系电话：填写幼儿家长的联系电话。
6. 来电时间：记录家长联系幼儿园的时间。
7. 联系人：记录与家长进行沟通的教师姓名。
表格的左侧在表格的左侧，应该包括如下内容：1. 时间：填写沟通时间（日期、具体时间）。
2. 主题：简要记录沟通的主题。
3. 内容：详细记录沟通内容，包括幼儿的学习、生活情况，家长的意见、建议等。
4. 教师反馈：填写教师的反馈意见。
表格的右侧在表格的右侧，应该包括如下内容：1. 家长签名：填写家长签名。
2. 教师签名：填写教师签名。
表格的底部在表格的底部，应该包括如下内容：1. 备注：简要记录备忘录内容。
2. 下次约定时间：填写下次沟通的时间。
3. 参检人：填写表格的审核人。
表格的使用方法1. 建立双方沟通的桥梁幼儿家园共育沟通记录表格是建立家园之间沟通的最佳桥梁，通过记录双方的沟通，可以及时了解幼儿的学习、生活情况，提高家长对幼儿教育的参与度。
2. 定期填写表格教师应该定期填写幼儿家园共育沟通记录表格，记录幼儿的学习、生活情况，并在表格上注明下一次的沟通时间。
3. 保持沟通流畅在填写表格时，教师应该注重表述清晰、准确、简明，让家长轻松、顺畅地了解幼儿的情况。
4. 及时反馈教师在填写表格时，应该对家长提出的建议和意见及时反馈，以便更好地促进幼儿的全面发展。
总结幼儿园家园共育沟通记录表格是幼儿教育中十分重要的工具，通过填写这个表格，可以更好地促进家园之间的沟通，让幼儿在家园之间得到更好的教育和关心，也更有利于幼儿全面发展。
幼儿园家园共育交流活动记录表 幼儿园交流活动
幼儿园家园共育交流活动记录表活动主题：幼儿园家园共育交流活动活动时间：2022年4月20日活动地点：XX幼儿园活动对象：家长、老师、幼儿一、活动目的1. 促进家园共育，增进家长与幼儿园的沟通与合作；2. 为家长提供交流机会，帮助他们更好地了解幼儿园教育理念和教学内容；3. 增加家长对孩子幼儿园生活的关注和参与程度；4. 推动教师与家长之间的合作，共同关注幼儿的全面发展。
二、活动流程1. 活动开场1.1 主持人介绍活动目的和流程1.2 幼儿园园长致辞1.3 家委会代表致辞2. 交流环节2.1 教育理念分享2.1.1 教师分享幼儿园的教育理念和教学特色2.1.2 家长提问与互动交流2.2 孩子的成长2.2.1 班主任分享孩子学习和生活情况2.2.2 家长分享孩子在家的成长情况2.3 互动游戏2.3.1 家长和孩子共同参与游戏2.3.2 加强家长与孩子之间的互动3. 结业环节3.1 幼儿园园长总结发言3.2 家长代表发言3.3 活动总结和展望三、活动效果1. 通过本次交流活动，家长对幼儿园的教育理念和教学内容有了更深入的了解，增进了家校之间的信任和合作。
2. 家长的参与程度得到了明显的提高，家庭教育和幼儿园教育更加紧密地结合在一起。
3. 幼儿的家庭氛围得到了改善，家长更加关心孩子的学习和成长，积极参与孩子的生活。
4. 教师也更加了解家长的期望和关注点，更有针对性地开展教学工作。
四、下一步计划1. 继续举办家园共育交流活动，加强家长与幼儿园的沟通与互动。
2. 加强家长参与幼儿园教育的意识，鼓励家长更加积极地参与孩子的成长和教育。
3. 提高活动的实效性，增加互动环节，确保每一位家长都能有所收获。
以上是本次幼儿园家园共育交流活动的记录表，我们将不断努力，促进家园共育，为孩子的成长和发展搭建一个更加良好的平台。
感谢家长们的支持与配合！在过去的家园共育交流活动中所取得的成果，都是积极的。
但是，仅有一次活动无法满足家长和幼儿园的需求，我们计划在未来继续举办类似的活动，并对活动进行进一步的扩展和深化。
幼儿园家园联系制度研讨会记录表
幼儿园家园联系制度研讨会记录表1. 引言幼儿园家园联系制度一直以来都是教育界和家长们关注的热点话题。
为了更好地探讨这一制度的重要性、运作方式和未来发展方向，我们举行了一场幼儿园家园联系制度研讨会。
在本次研讨会上，与会者们就这一话题展开了深入的讨论和交流。
接下来，我将结合研讨会内容进行详细记录和总结。
2. 什么是幼儿园家园联系制度？在研讨会的开场白中，主持人首先对幼儿园家园联系制度进行了全面的介绍。
据悉，幼儿园家园联系制度是指幼儿园与家长之间建立起的一种密切联系和合作关系，旨在促进孩子的综合发展和教育教学质量的提高。
通过这一制度，幼儿园和家长共同关注孩子的成长，共同探讨教育教学问题，共同解决孩子在成长过程中遇到的困惑和难题。
3. 幼儿园家园联系制度的运作方式在研讨会的第一部分，与会者们就幼儿园家园联系制度的运作方式进行了深入讨论。
他们认为，有效的家园联系制度应该包括家访、家长会、家长课堂、亲子活动等多种形式，以此促进幼儿园和家长之间的信息共享和情感沟通。
与会者们还建议，幼儿园应该建立起健全的家园联系机制，明确双方的责任和义务，确保家园联系工作的有效进行。
4. 幼儿园家园联系制度的未来发展方向在研讨会的与会者们对幼儿园家园联系制度的未来发展方向进行了探讨。
他们一致认为，随着社会的不断进步和家庭教育观念的不断更新，幼儿园家园联系制度将会迎来更加广阔的发展空间。
未来，幼儿园家园联系制度将更加注重个性化、差异化的家园联系服务，努力实现教育资源共享、校园家庭共育的目标。
5. 个人观点和理解作为教育工作者，我对幼儿园家园联系制度的重要性深有体会。
在我看来，幼儿园家园联系制度不仅是促进孩子综合发展的桥梁，更是增进师生家长之间情感沟通的纽带。
只有通过良好的家园联系制度，幼儿园和家长才能携手共育，共同呵护每一个孩子的成长之路。
结语通过本次研讨会，我们更加深刻地认识到幼儿园家园联系制度的重要性和必要性。
幼儿园家园联系制度的发展不仅需要幼儿园和家长的共同努力，也需要全社会的关注和支持。
幼儿园家园共育沟通记录
幼儿园家园共育沟通记录幼儿园家园共育沟通记录日期：2022年5月10日参会人员：家长：李先生，王女士教师：张老师会议目的：本次会议旨在加强幼儿园家庭共育，促进幼儿的全面发展。
共同探讨幼儿在家庭和学校中的表现，解决问题，共享成长经验并制定相应的家庭作业。
会议内容：一、幼儿在园表现在会议开始之前，幼儿园教师张老师先行汇报了李明在园的表现情况。
张老师提到，李明在近期参与的活动中表现活跃，态度积极。
他在团队合作中表现出较高的综合能力，擅于与他人互动。
在绘画和手工制作方面，李明显示出了很好的创造力和想象力。
二、家庭中的表现王女士说，家中李明表现积极向上，与家人相处愉快，并且很有责任感。
李明自己能够完成日常的整理和收拾，并愿意主动帮助家人做饭和打扫卫生。
李明热爱阅读，经常向家人询问他们在读的书籍，并主动向他们讲述他在幼儿园学到的知识。
三、问题与建议1. 食物选择在会议期间，李先生提到了李明的饮食问题。
他说李明对一些蔬菜和水果不感兴趣，而偏好吃糖果和零食。
张老师建议家长能够与李明一起购买和准备食物，培养他对健康食物的兴趣，并通过制作一些有趣的菜肴来吸引他。
2. 学习技能王女士提到李明目前对自己的学习能力感到不满意，尤其是在绘画和手工制作方面。
张老师鼓励家长给予李明更多的鼓励和支持，提供一些适当的学习材料和练习，帮助他发现自己的潜力，并在学习过程中获得成就感。
3. 社交能力李先生向张老师咨询了关于李明社交能力的问题。
他表示，李明在家庭聚会和与其他小朋友互动时有些害羞，不太善于主动与陌生人交流。
张老师建议家长多提供机会给李明接触不同的人际关系，例如参加社区活动和与其他小朋友一起玩耍，以增加他的社交经验。
四、家庭作业为了促进幼儿在家庭中的学习和发展，张老师提供了一些家庭作业建议：1. 阅读：每天家长与李明共同阅读一本或多本有趣的图书，并一起讨论故事情节和人物。
2. 绘画和手工制作：在家中为李明准备一些绘画和手工制作的材料，鼓励他在空闲时间进行创作，并展示给家人。
幼儿园家园共育沟通记录
幼儿园家园共育沟通记录一、引言幼儿园家园共育是指幼儿园和家庭之间的密切合作，为孩子提供更全面的教育。
良好的沟通是家园共育的基础。
二、沟通方式的多样性1.面对面沟通面对面沟通是最传统也是最直接的沟通方式。
幼儿园可以安排家长会、家访等形式，与家长进行面对面的交流。
2.书面沟通书面沟通通常通过通信簿、家长信等形式进行。
双方可在便捷的时间内交流信息，提议或反馈。
3.电话沟通电话沟通是快捷、高效的一种方式。
家长和教师可以随时联系，及时了解孩子的情况。
4.网络沟通借助信息技术，如电子邮件、微信等，家长和教师可以实现随时随地的沟通。
这种方式省去了时空的限制，方便双方交流。
5.家园共育平台幼儿园可以搭建家园共育平台，提供一站式的沟通服务。
家长可以通过平台了解幼儿园的动态、参与活动，与教师和其他家长互动交流。
三、有效沟通的重要性1.促进家园互信有效沟通可以加强家园之间的互信。
家长和教师通过沟通，了解对方的意愿和需求，建立互相尊重的关系。
2.提高教育质量有效沟通有助于教师了解每个孩子的成长情况和需求，制定个性化的教育方案，提高教育质量。
3.家长参与教育良好的沟通可以促使家长更主动地参与幼儿教育。
家长通过和教师的交流，了解孩子在家以外的学习情况，更好地配合和支持教育工作。
4.解决问题有效沟通可以及时解决教育过程中的问题和矛盾。
家长和教师通过交流，共同探讨解决方案，共同面对和解决问题。
四、幼儿园沟通的挑战1.时间和空间限制家长和教师都有自己的工作和生活，很难找到合适的时间进行沟通。
同时，教室和家庭之间存在一定的时间和空间隔阂。
2.信息传递的准确性信息在沟通过程中可能会失真或误解。
教师和家长需要尽量准确地传达信息，以避免误解和不必要的猜测。
3.沟通意愿和技巧有些家长和教师没有积极的沟通意愿，或者缺乏有效沟通的技巧。
这就需要幼儿园提供相关培训和引导，帮助家长和教师提高沟通能力。
五、建立有效沟通的途径1.双方定期的沟通安排幼儿园可以设立定期的家长会，邀请家长参与并与教师交流。
幼儿园家园合作家访记录表详解与实例
幼儿园家园合作家访记录表详解与实例家园合作是指幼儿园与家庭之间的紧密合作关系，其目的是为了更好地促进儿童的全面发展。
在这个过程中，家访记录表是非常重要的工具，它可以帮助教师和家长更好地交流交流，共同关注儿童的成长和发展。
在本篇文章中，我们将深入探讨幼儿园家园合作家访记录表的详细内容，以及通过实例来展示其实际运用。
家园合作家访记录表的详细内容主要包括以下几个方面：1. 儿童个人信息在家访记录表中，首先需要包括儿童的个人信息，例如尊称、性莂、芳龄、家庭住宅区域、家庭通联方式等。
这些信息有助于教师了解每个儿童的基本情况，为后续的家访内容提供参考。
2. 家庭背景了解儿童的家庭背景是十分重要的，因为家庭环境是儿童成长的重要因素之一。
家访记录表中应包括家庭成员情况、家庭的教育背景、家庭的文化传统等信息，这些信息有助于教师更好地了解儿童的成长环境。
3. 儿童在家的表现在家庭环境中，儿童的表现可能会与在幼儿园中有所不同。
家访记录表需要记录儿童在家中的表现情况，例如在家中的生活习惯、情绪表现、爱好特长等。
这些信息有助于教师更全面地了解儿童，并在幼儿园中更好地指导他们。
4. 家长期望与需求家长对于孩子的期望和需求是多种多样的，家访记录表中需要记录家长对于孩子成长的期望和对于幼儿园教育的需求。
这些信息有助于教师更好地与家长交流，共同促进儿童的全面发展。
除了以上几个方面的内容外，家访记录表还应包括家访的时间、家访的目的和家访的具体内容。
家访记录表中还可以包括教师的个人观察和评价，以及与家长的交流交流内容。
接下来，我们通过一个实例来展示家园合作家访记录表的实际运用：幼儿尊称：小明芳龄：5岁家庭住宅区域：XX市XX区XX街XX号家庭通联方式：xxx家庭背景：小明是独生子，父母亲都是在职工作，家庭成员和睦，父母对小明的教育非常重视，愿意给予小明更多的关爱和支持。
儿童在家的表现：在家中，小明乖巧懂事，喜欢帮助父母做家务，喜欢画画和玩乐高积木，爱吃蔬菜水果，有良好的生活习惯。
幼儿园家园共育交流活动记录表
幼儿园家园共育交流活动记录表家园共育是指家庭和学校共同参与幼儿教育，相互协调配合、互相支持，共同促进幼儿的全面发展。
为了加强幼儿园与家庭之间的联系，共同促进幼儿的发展，我们幼儿园定期举办家园共育交流活动。
家园共育交流活动记录表活动日期：2021年8月10日活动地点：幼儿园活动内容：1.家园共育交流会2.课程展示3.互动游戏4.小组分组讨论5.家长孩子自由游戏活动目的：1.加深家长对幼儿园教育的了解，共同推动孩子的全面发展。
2.让幼儿家长参与幼儿的学习和生活，了解幼儿在学校的表现和需要。
3.促进家长和教师之间的互动和沟通，建立良好的家园合作关系。
活动过程：1.家园共育交流会：本次交流会邀请了幼儿园的专业教师来为家长们讲解关于幼儿园教育的相关知识，并与家长们展开互动交流，让家长们更深入了解幼儿教育，为家庭教育提供一些新思路。
2.课程展示：幼儿园老师为家长们展示了本学期的课程内容，让家长们可以更全面地了解孩子在学校的学习情况。
3.互动游戏：活动中还设置了互动游戏环节，让家长和孩子们共同参与，增进家庭之间的感情。
4.小组分组讨论：家长们被分成小组进行讨论，讨论的主题是“如何更好地创造良好的家庭氛围”，每个小组的代表也分享了他们的心得和经验。
5.家长孩子自由游戏：最后一个环节是家长和孩子自由游戏，为家庭带来了放松和愉快的时光。
活动效果：1.提高了家长对幼儿教育的认识以及对学校工作的理解，增强了家长的参与度。
2.家长与教师之间建立了良好的互动和沟通，共同为孩子的成长发展付出良多的努力。
3.增强了幼儿班级的凝聚力，家长和孩子之间的感情也得到了加强。
总结：在本次的家园共育交流活动中，我们看到了家长们的认真参与和积极反应，也看到了孩子们的成长与进步。
通过这次交流活动，幼儿园和家长之间建立的联系更加紧密，家庭教育和学校教育之间的联系也得到了进一步的加强，这必将有利于幼儿的全面发展。
我们也会在后续的工作中继续推动家园共育工作，为孩子的成长发展做出更大的贡献。
幼儿园家园合作家访记录表与家长反馈
【幼儿园家园合作家访记录表与家长反馈】一、前言在幼儿教育领域，家园合作一直是备受重视的环节。
家长作为孩子的第一任教育者，与幼儿园共同关注孩子的成长和发展，是非常重要的。
而在家园合作的过程中，家访作为一种重要的交流方式，更是值得重视和深入探讨的。
本文将主要从幼儿园家园合作家访记录表和家长反馈这两个方面展开阐述。
二、幼儿园家园合作家访记录表1. 家访记录表的重要性家访记录表是记录家访过程中观察、交谈、建议等具体内容的一份文档。
通过填写家访记录表，可以使幼儿园老师全面而系统地了解到每个家庭的实际情况，了解孩子在家的成长环境和家庭教育情况，有利于更好地指导孩子的学习和生活。
2. 家访记录表的内容（1）基本信息：孩子尊称、家庭住宅区域、父母尊称等。
（2）家庭环境：家庭成员情况、家庭生活方式等。
（3）孩子成长情况：孩子性格特点、兴趣爱好、学习情况等。
（4）家庭教育方式：父母对孩子的教育理念、教育方式和要求等。
（5）其他需要了解的情况：如家庭经济情况、家长的工作情况等。
3. 家访记录表的填写在进行家访时，幼儿园老师需要有针对性地询问和观察，将了解到的情况如实记录在家访记录表中。
要注意保护家长隐私，避免泄露个人信息。
三、家长反馈1. 家长反馈的重要性家长反馈是家园合作中的另一重要环节。
家长通过反馈可以表达对幼儿园教育工作的支持和意见，同时也能及时了解到孩子在幼儿园的表现和成长情况。
2. 家长反馈的内容（1）对孩子的观察和感受：如孩子在幼儿园的情绪、行为等。
（2）对教育工作的评价：对幼儿园的师资力量、教育环境和教育方式等方面的评价。
（3）对孩子成长的期望：家长对孩子未来成长的期望和希望幼儿园能给予哪些方面的帮助等。
3. 家长反馈的方式幼儿园可以通过家长会、家长问卷调查、面谈等形式收集家长的反馈意见和建议。
也要及时对家长的反馈进行整理和分析，并根据实际情况作出针对性的改进措施。
四、个人观点和理解作为幼儿园家园合作的一部分，家访记录表和家长反馈是非常重要的。
幼儿园家园共育座谈会记录 幼儿园家园共育
座谈会记录序创设幼儿园家园共育是当前幼儿教育工作中的重要内容。
家园共育, 是指家庭和幼儿园之间相互配合、共同育儿，共同促进幼儿健康成长的一种教育方式。
为了进一步探讨家园共育的意义和实施方法，幼儿园特举办座谈会，以下是座谈会记录。
一、座谈主题本次座谈会的主题是“幼儿园家园共育”。
二、座谈时间2022年6月15日上午9:00-12:00三、座谈地点XX幼儿园会议室四、座谈会议流程安排1. 主持人介绍座谈会议题及目的2. 幼儿园园长发表主题演讲3. 家长代表发言4. 教师代表发言5. 互动交流环节6. 总结讨论五、主持人介绍座谈会议题及目的主持人在会议开始时向与会人员介绍了座谈会议的主题和目的，即探讨幼儿园家园共育的意义和实施方法，希望通过本次座谈会加强幼儿园与家庭之间的沟通与合作，共同关心、培养幼儿。
六、幼儿园园长主题演讲园长发表了主题演讲，结合幼儿园教育工作的实际情况，指出了家园共育的重要性和必要性。
园长表示，家庭是孩子的第一所学校，幼儿园是孩子成长的另一个重要场所，家园共育是促进孩子全面发展的有效途径。
园长还强调了家园合作的意义，希望家长们能够积极参与幼儿园的各项活动，与幼儿园老师一起关心孩子的成长。
七、家长代表发言座谈会上，多位家长代表发言，他们纷纷提出了关于家园共育的建议和意见。
家长们普遍认为，在孩子成长的过程中，家庭和幼儿园都起着举足轻重的作用，应该加强沟通和合作，共同为孩子的成长营造良好的环境。
家长们还提到了自己的困惑和需求，希望幼儿园能够提供更多的家庭教育指导，帮助他们更好地教育孩子。
八、教师代表发言在座谈会上，幼儿园教师也进行了发言。
教师们表示，家园共育是教育工作中不可或缺的一部分，希望能够与家长建立良好的合作关系，共同呵护孩子的成长。
教师们还介绍了幼儿园在家园共育方面所采取的措施，包括家长学校、家长会、亲子活动等，以及在日常教育工作中的经验和做法。
九、互动交流环节座谈会进行了互动交流环节，家长和教师们就共育过程中遇到的问题进行了讨论，并在交流中形成了一些共识。
幼儿园家园共育沟通记录表
幼儿园家园共育沟通记录表一、背景介绍幼儿园是儿童教育的重要组成部分，家园共育则是幼儿园教育的一种重要理念和方式。
幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭之间建立起密切的沟通和合作关系，共同为儿童提供良好的教育环境和教育支持。
二、沟通记录表的作用幼儿园家园共育沟通记录表是记录幼儿园与家庭之间沟通内容和记录的工具。
通过记录下幼儿园与家庭的沟通，可以方便双方随时查找、回顾和交流信息，加强彼此的理解和配合，共同促进儿童的健康成长。
三、沟通记录表的内容幼儿园家园共育沟通记录表应包含以下内容：1. 日期和时间记录沟通的具体日期和时间，便于查阅和整理。
2. 沟通的对象与方式记录沟通的双方对象，可以是教师与家长、家长与家长，也可以是幼儿园与家庭之间的沟通。
同时，还需记录沟通的方式，可以是面谈、电话、短信等。
3. 沟通的目的与内容记录沟通的目的和具体内容，包括但不限于儿童的学习情况、行为表现、生活习惯、家庭情况等。
4. 沟通的结果和问题记录沟通过程中达成的共识和解决的问题，对于一些长期性的问题，也可以记录下进展情况和后续计划。
5. 沟通的方式和效果评价记录沟通的方式和效果评价，评估沟通方式的可行性和有效性，为今后的沟通提供参考。
四、沟通记录表的使用1. 建立共同的语言和认识沟通记录表的使用可以帮助双方建立共同的语言和认识，通过文字记录，可以避免误解和遗漏，增加信息的准确性和可靠性。
2. 促进沟通的连续性和及时性沟通记录表的使用可以促进沟通的连续性和及时性，双方可以随时查阅和更新沟通内容，及时解决问题，减少问题的滋生。
3. 提高沟通的有效性和效率沟通记录表的使用可以提高沟通的有效性和效率，通过记录下沟通内容和结果，可以更好地评估沟通的方式和效果，优化沟通策略和方法。
4. 强化家园共育的理念和实践沟通记录表的使用可以强化家园共育的理念和实践，通过双方的积极参与和沟通合作，共同为儿童提供全面的教育支持，构建一个良好的教育环境。
五、沟通记录表的管理和保存1. 统一的管理方法和渠道沟通记录表的管理应有统一的方法和渠道，可以由幼儿园负责人负责收集和整理，也可以由专门的家园共育团队负责处理。
幼儿园家园合作：家长参与共育与交流活动记录
幼儿园家园合作：家长参与共育与交流活动记录在幼儿园的教育中，家园合作是非常重要的一环。
家长参与共育和与教师的交流活动可以促进孩子的全面发展，提供更好的成长环境。
在过去的一个学期里，我参与了幼儿园的一些家长参与共育与交流活动，并在此记录下我的感悟和体会。
1. 家长开放日家长开放日是幼儿园一项非常重要的活动，通过这个机会，家长可以走进幼儿园，了解孩子在校园的学习和生活情况。
在这次活动中，我发现孩子在幼儿园的老师非常关爱孩子，注重培养孩子的动手能力和合作意识。
我也和其他家长交流了孩子在家的学习方法，受益匪浅。
2. 家长会议家长会议是家长和教师之间的重要交流平台，通过家长会议，我了解到了孩子在班级中的表现和老师的教学方法。
在会议上，我也共享了孩子在家的一些成长经历和习惯培养的心得，得到了老师和其他家长的建议和支持。
3. 孩子作品展和亲子活动幼儿园定期举办的孩子作品展和亲子活动也给了我们很好的参与和交流机会。
在孩子作品展上，我看到了孩子的成长轨迹和作品，了解了孩子在不同方面的兴趣和特长。
在亲子活动中，我和孩子一起参与亲子游戏和手工制作，增进了亲子之间的情感交流，也更好地了解了孩子在幼儿园的生活和学习情况。
4. 学习班级教育理念和方法参与家庭访谈和班级家长委员会，我还有幸了解到了幼儿园的教育理念和教学方法。
通过和老师和家长的交流，我深刻地体会到了共育的重要性，学习了更多关于怎样在家庭环境中培养孩子的自理能力和社交能力。
总结和回顾通过这些家长参与共育与交流活动，我真切地感受到了家园合作的重要性。
在这个过程中，我不仅更好地了解了孩子在幼儿园的生活和学习情况，也得到了教师和其他家长的支持和帮助。
我认为，在孩子的成长过程中，家园合作是至关重要的，只有学校、家庭和社会共同合作，才能为孩子提供更好的成长环境，实现共育目标。
在我参与这些活动的过程中，我发现家园合作是一种双向的交流和合作，家长不仅仅是听从学校的安排和指导，更应该积极参与和关心孩子的成长。
幼儿园家园共育交流活动记录表家校互动交流
标题：家园共育交流活动记录表家校互动交流1. 活动名称及时间：- 幼儿园家园共育交流活动- 日期：2023年5月10日2. 活动目的：- 加强家校互动，促进家园共育理念的落实；- 提高家长参与幼儿园教育的积极性；- 让家长更深入了解幼儿园的教育教学工作。
3. 活动内容及安排：- 8:00-8:30：家长签到，交流互动，教师介绍活动安排；- 8:30-9:00：家长参观幼儿园教学环境；- 9:00-10:00：家长参与课堂观摩，了解幼儿园教学内容；- 10:00-10:30：家长自发交流讨论，教师提供亲子互动游戏指导； - 10:30-11:00：家长与教师座谈会，交流育儿经验，解答疑问。
4. 活动效果及意义：- 家长对幼儿园的教学工作有了更全面的了解，增强了对学校的信任感；- 家长参与度较高，积极参与教育教学工作，为孩子的成长提供更好的支持；- 加强了家园共育的合作交流，促进了幼儿的健康成长。
5. 我的观点和理解：在这次家园共育交流活动中，家长和幼儿园教师之间展开了积极的互动和交流，这种亲近的交流不仅让家长更加了解了学校的教学情况和孩子的学习生活，也增进了家校之间的信任和合作关系。
家园共育的理念需要通过实际的交流活动来落实，而这样的活动对于幼儿的成长和教育具有积极的作用，值得在今后继续推广和深化。
通过上述活动记录，可以清晰地了解到幼儿园家园共育交流活动的具体内容和安排，并得知该活动对于家长参与幼儿教育、加强家园互动交流的重要意义。
希望通过这样的活动能够提高家长对于幼儿园教育的认可和支持，为孩子的成长和发展提供更好的环境和支持。
2019年5月10日，我们幼儿园举办了一次家园共育交流活动。
这次活动的目的是为了加强家校之间的互动交流，促进家园共育理念的落实，提高家长对幼儿园教育的参与度，让家长更深入了解幼儿园的教育教学工作。
活动当天，早上8点，家长们纷纷到校参加活动。
幼儿园的老师们在门口迎接家长们，并带领他们进入活动场所。
幼儿园家园共育谈话记录
幼儿园家园共育谈话记录谈话主题：幼儿园家园共育时间：2021年9月20日参与人员：幼儿园教师A，家长BA：您好，B家长。
感谢您抽出时间参加我们的家园共育会议。
我们今天的主题是幼儿园家园共育。
这是一个很重要的话题，因为孩子的成长需要学校和家庭的共同努力。
我希望我们能够在今天的讨论中达成一些共识，一起为孩子的发展制定合适的计划。
B：非常感谢您，A老师。
我也非常重视家园共育，在孩子成长的过程中，我愿意与学校保持紧密合作，共同促进孩子的全面发展。
A：非常好。
首先，我们来分享一下孩子在学校和家庭中的表现。
我观察到在幼儿园里，孩子和其他小朋友的相处非常融洽，他们形成了一个和谐的团队，进行了很多团体活动，他在课堂上也表现得非常活跃和好奇。
不过有时候他在完成作业或者遵守规则方面还需要一些指导。
B：在家里，我注意到孩子在参与家务活动时非常积极主动，他喜欢帮助我做家务，他也非常热爱学习，喜欢听故事。
但是有时候他的情绪管理能力还比较弱，容易因为小事情发脾气。
A：感谢您的分享。
根据我们的观察，孩子的兴趣是其发展的重要驱动力。
让我们专注于培养他的兴趣，通过教师和家长的合作，为孩子提供更多的机会来深入了解他们感兴趣的领域，并鼓励他们往这个方向发展。
B：我同意。
我希望我们能够在孩子的学习上有更多的沟通。
我会在家里为他提供更多的学习资源，比如故事书、玩具等，以满足他的好奇心和学习需求。
A：非常感谢您的支持。
我们也将着重培养孩子的情绪管理能力。
在学校里，我们会采取一些专门的教学活动来帮助孩子理解情绪，并教他们适当的表达方式。
B：我也会在家里加强对孩子情绪管理的培养，例如耐心地倾听他的烦恼，并帮助他找到合适的解决方式。
A：我们还可以定期举行家长会，共同讨论孩子在学校和家庭中的表现，并提出相应的建议和计划。
这样我们就能更好地了解孩子的需求，找到更好的育儿方式。
B：我赞成这个建议，我们将定期参加家长会，并积极参与讨论和决策过程。
A：非常好。
幼儿园家园沟通交流记录表 幼儿园家园沟通
幼儿园家园沟通交流记录表一、引言家园共育是指幼儿园和家庭之间的合作共育关系，是幼儿园教育质量提升的重要保障。
而沟通交流作为家园共育的重要形式之一，直接影响了幼儿教育质量和幼儿成长发展。
为了加强和规范幼儿园与家庭之间的沟通交流，建立一套有效的家园沟通交流记录表是至关重要的。
二、家园沟通交流的重要性1.促进双方信息共享家园沟通交流是幼儿园和家庭之间信息传递的桥梁，可以使双方及时、准确地了解对方的需求、意见和期望。
通过沟通交流，家长可以更好地了解幼儿在幼儿园的学习情况和成长发展，而幼儿园也可以及时获得家长的反馈信息和建议。
2.建立良好的合作关系良好的家园沟通交流可以促进双方的沟通和协作，建立起园所、家长之间的信任和互动关系。
有效的沟通交流可以让家长更加关心和支持幼儿园的工作，也使园所更能够了解家长的需求和意见，建立起共同关心幼儿成长的合作共育关系。
3.提升教育质量通过家园沟通交流，可以及时了解到家长对于幼儿教育的期望和意见，促使园所根据家长的反馈信息进行教育工作的调整和改进。
园所也可以向家长传递幼儿教育的理念和工作重点，使家长更好地配合和支持幼儿园的教育工作，共同提升教育质量。
三、建立幼儿园家园沟通交流记录表的意义1.便于信息的整合与管理建立家园沟通交流记录表可以将双方的沟通内容和对话记录进行整合和管理，方便园所和家长随时查阅和回顾。
记录表的建立可以使沟通交流更有条理、更便于回顾和总结，从而更好地促进双方的信息共享和沟通交流。
2.减少信息丢失和误解记录沟通交流的内容可以减少信息的丢失和误解，避免双方之间沟通交流的不及时和信息的缺失。
通过记录表，可以使双方更加准确地了解对方的意见和需求，避免因为信息的不准确和不完整导致问题的出现。
3.便于总结和改进通过记录表，可以随时查看之前的沟通交流内容，及时总结和改进双方的沟通和协作方式。
可以及时发现沟通交流中存在的问题和不足，从而及时进行调整和改进。
四、幼儿园家园沟通交流记录表的内容和格式1.日期、时间、地点记录沟通交流的时间、地点以及双方的参与人员，方便双方随时回顾具体的沟通交流过程。
城南幼儿园家园合作访谈记录表
4、有这方面 的经费支持 吗？
没有，完全自费
幼儿园会根据相关文件意见给老师下任务组织家园 合作活动。
学前教育部属于义务教育，所以上级对幼儿园没有 硬性要求必须要开展家园合作活动。
虽然幼儿园也想开展网络这些新兴便捷的家园合作 途径，但是没有经费支持想开也开不了。
虽然相关部门对学前教育提供了一定的经费支持， 但对家园合作活动的开展没有经费支持，家园合作 活动经费完全由幼儿园自费。
35%
加幼儿园的活动的。
2、想不想家长 多来参加这样 的活动？
想（11 人） 不想（9 人）
55%
有的幼儿希望家长多进幼儿园参加
45%
活动，有的幼儿则不想？
3 为什么不想家 长来参加？ （以上两个问 题其中不喜 欢、不想的 10 人）
父母忙（4 人） 玩的不开心（6 人）
40%
有一部分幼儿因为家长忙不想家长
别。
6、都喜欢家园 合作的哪些方 式？
幼儿园组织的活动（5 人） 电话短信（18 人） 平时交谈沟通（12 人） 家园联系栏（10 人）
17% 家长们比较倾向于短话短信、平时接送时的交谈沟
60%
通、以及家园联系栏写意见这几种方式，因为不用特
40%
意组织参加，方便省事，平时使用的频率较多。
33%
7、了解并使用 微信、QQ 吗？ 每天关注老师 发的通知消息 吗？
该园进行家园合作的方式有很多
该园开展家长会大概一学期 2-3 次；家 长会的内容主要是向家长交代幼儿在园 的学习情况以及与家长沟通教育工作的 意见。
不清楚（3 人） 2-3 天（15 人） 一周（2） 接送时（18 人） 微信、QQ（19 人） 打电话发短信（20 人） 帮助幼儿健康成长 促进师幼、亲子关系 培养相关意识 听安排（5 人） 支持（11 人） 反对（4 人）
幼儿园家园合作家访记录表
幼儿园家园合作家访记录表幼儿园家园合作家访记录表学生基本信息：姓名：性别：年龄：班级：家庭住址：联系电话：家访信息：日期：时间：家访人员：幼儿园教师：家长：其他参与人员：家访目的：1. 了解幼儿个体差异、发展情况和家庭环境；2. 建立良好的家园合作与沟通的桥梁；3. 帮助家长正确理解幼儿教育理念和幼儿园的教育目标；4. 探讨幼儿的学习习惯、兴趣爱好，以及适应幼儿园的情况。
家访内容：1. 家庭背景及环境：了解家庭成员、家庭结构、居住环境等。
家庭环境对幼儿的成长发展起着重要的作用，了解家庭背景可有助于更好地理解幼儿的行为、习惯等。
2. 幼儿的兴趣爱好：通过与家长的交流，了解幼儿的兴趣爱好，包括喜欢的玩具、喜欢的游戏等。
这有助于教师设计针对幼儿的教育活动。
3. 幼儿的个体差异：了解幼儿在身体、感知、认识、语言、社交等方面的差异，有助于教师制定个性化的教育计划，满足幼儿的发展需求。
4. 幼儿的适应情况：了解幼儿进入幼儿园后的适应情况，包括与同伴的相处、教师的指导、课堂生活等。
根据了解的情况，教师可以及时调整教育措施，帮助幼儿更好地适应园所生活。
5. 家长的期望与需求：与家长交流了解他们对幼儿园教育的期望和需求，有助于教师更好地和家长合作，促进幼儿的综合发展。
6. 家庭教育方式：了解家长的家庭教育方式，包括对孩子的约束方式、奖惩方式等。
这有助于教师与家长形成共同教育理念，达到良好的家园合作。
家访记录：（在此处填写记录的内容）家访总结：通过此次家访，教师对幼儿的个体差异、发展情况和家庭环境有了更深入的了解。
家访中与家长的交流让教师与家长之间建立了良好的沟通渠道，促进了家园合作。
教师根据家访中了解到的信息和家长的期望，将会针对性地制定教育措施，帮助幼儿更好地适应幼儿园生活，促进幼儿的综合发展。
同时，教师也会根据家访中了解到的家长的家庭教育方式，与家长共同协商并制定相应的教育计划，使教育目标得以真正实现。
请家长签字确认：家长签字：日期：。
幼儿园家园合作家访记录表及家校合作案例分析
幼儿园家园合作家访记录表及家校合作案例分析一、家园合作家访记录表在幼儿园教育中，家园合作是至关重要的一环。
家访作为家园合作的重要方式之一，能够有效地促进幼儿的学习和成长。
为了更好地记录家访过程中的重要信息，制定一份家访记录表是非常必要的。
以下是我对幼儿园家园合作家访记录表的理解和分析：1. 家访记录表的组成部分（1）家庭背景信息：包括家长尊称、家庭住宅区域、通信方式等基本信息，可以帮助幼儿园老师更好地了解家庭情况。
（2）家长期望：记录家长对孩子学习和成长的期望，有利于老师更好地了解家长的想法和期待。
（3）孩子情况：包括孩子的性格、兴趣爱好、学习情况等，有助于老师全面了解孩子的个性和特点。
（4）问题反馈：记录家长对孩子学习和生活中出现的问题反馈，有利于老师及时解决问题并改进教学方法。
2. 家访记录表的使用方法（1）事先准备：在进行家访之前，老师需要对家访记录表提前进行填写，包括基本信息和预计询问的问题，以便有条不紊地进行家访。
（2）沟通交流：在家访过程中，老师需要与家长进行充分的沟通交流，倾听家长的想法和建议，并将重要信息记录在家访记录表上。
（3）及时整理：在家访结束后，老师需要及时对家访记录表进行整理，将重要信息用于调整教学方法和与家长共享。
3. 家访记录表的重要性家访记录表的制定和使用能够有效地促进幼儿园家园合作的深入发展，有利于老师更好地了解孩子的家庭情况和问题，促进家校合作的有效开展，提高教育教学质量。
二、家校合作案例分析在幼儿园家园合作中，家校合作案例是非常重要的。
以下是我对某个家校合作案例的个人观点和理解：案例：某幼儿园开展“亲子阅读”活动该幼儿园在家长会上提出了“亲子阅读”活动的建议，并通过家长会的形式与家长进行充分的沟通，得到了家长的支持和配合。
在活动中，幼儿园老师与家长合作，共同策划了一系列的阅读活动，包括阅读故事、亲子互动、亲子讨论等环节。
在活动过程中，家长和孩子之间的交流更加融洽，孩子的阅读兴趣和能力也得到了有效地提升。
幼儿园家园共育家访记录 幼儿园家访
幼儿园家园共育家访记录家访时间：2021年10月15日家访对象：李明（化名）家访人员：幼儿园老师A、家长B一、概况家访地点位于城市郊区，周边环境清幽宜居。
家庭成员主要包括父母和孩子一人。
家庭条件良好，生活比较富裕，孩子的成长环境较为舒适。
二、家庭教育方面1. 家长对孩子的教育态度积极，重视孩子的学习和成长。
他们注重培养孩子的好习惯和各种能力，尤其重视语言表达和社交能力的培养，经常鼓励孩子多与人交流，多参加团体活动，以锻炼孩子的社交能力。
2. 家长与孩子之间的亲子关系良好，他们经常在孩子的成长路径上给予孩子一些必要的引导和帮助，但也尊重孩子的个性，鼓励孩子多表达、多探索。
3. 家长在家庭教育过程中，注重树立正确的家教观念，崇尚科学教育，不玩忽职守。
他们注重家庭教育的温馨，以点滴关怀与孩子相伴成长。
三、孩子的发展情况1. 语言能力：孩子在家庭环境中，有充分的语言输入，可以流利的表达一些简单的语句。
但需要家长和老师在平时多与孩子交流，丰富孩子的词汇量，提高语言表达能力。
2. 社交能力：孩子在家庭和邻里环境中，有较好的社交能力，能够主动与小伙伴交流，愿意与小伙伴玩耍，但在家庭环境中还存在一些孤僻的表现，需要家长多与孩子沟通，提高孩子的社交技巧。
3. 生活能力：孩子在家庭环境中，有一定的生活自理能力，能够主动整理玩具、衣物等，但在饮食上还存在比较挑食的问题，建议家长多与孩子沟通，培养孩子的饮食习惯。
结语家园共育是一项非常重要的工作，家庭教育与学校教育相辅相成，对孩子的成长起到了非常大的促进作用。
幼儿园将会根据本次家访的结果，制定相应的教育计划，更好地帮助孩子健康成长。
也希望家长能够继续关注孩子的成长，与学校保持密切联系，共同为孩子的幸福成长而努力。
四、家园共育的重要性幼儿园家园共育是指幼儿园和家庭共同育人，共同促进儿童的全面发展。
在家园共育中，幼儿园和家庭有着各自的职责和作用，共同为孩子的成长付出努力。
这种合作关系对于孩子的成长至关重要，有以下几点重要性：家园共育可以促进家长和幼儿园之间的良好沟通和合作。
幼儿园家园联系制度研讨会记录表
幼儿园家园联系制度研讨会记录表1. 引言幼儿园家园联系制度一直以来都是教育界和家长们关注的热点话题。
为了更好地探讨这一制度的重要性、运作方式和未来发展方向，我们举行了一场幼儿园家园联系制度研讨会。
在本次研讨会上，与会者们就这一话题展开了深入的讨论和交流。
接下来，我将结合研讨会内容进行详细记录和总结。
2. 什么是幼儿园家园联系制度？在研讨会的开场白中，主持人首先对幼儿园家园联系制度进行了全面的介绍。
据悉，幼儿园家园联系制度是指幼儿园与家长之间建立起的一种密切联系和合作关系，旨在促进孩子的综合发展和教育教学质量的提高。
通过这一制度，幼儿园和家长共同关注孩子的成长，共同探讨教育教学问题，共同解决孩子在成长过程中遇到的困惑和难题。
3. 幼儿园家园联系制度的运作方式在研讨会的第一部分，与会者们就幼儿园家园联系制度的运作方式进行了深入讨论。
他们认为，有效的家园联系制度应该包括家访、家长会、家长课堂、亲子活动等多种形式，以此促进幼儿园和家长之间的信息共享和情感沟通。
与会者们还建议，幼儿园应该建立起健全的家园联系机制，明确双方的责任和义务，确保家园联系工作的有效进行。
4. 幼儿园家园联系制度的未来发展方向在研讨会的与会者们对幼儿园家园联系制度的未来发展方向进行了探讨。
他们一致认为，随着社会的不断进步和家庭教育观念的不断更新，幼儿园家园联系制度将会迎来更加广阔的发展空间。
未来，幼儿园家园联系制度将更加注重个性化、差异化的家园联系服务，努力实现教育资源共享、校园家庭共育的目标。
5. 个人观点和理解作为教育工作者，我对幼儿园家园联系制度的重要性深有体会。
在我看来，幼儿园家园联系制度不仅是促进孩子综合发展的桥梁，更是增进师生家长之间情感沟通的纽带。
只有通过良好的家园联系制度，幼儿园和家长才能携手共育，共同呵护每一个孩子的成长之路。
结语通过本次研讨会，我们更加深刻地认识到幼儿园家园联系制度的重要性和必要性。
幼儿园家园联系制度的发展不仅需要幼儿园和家长的共同努力，也需要全社会的关注和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附录
表 1： 20 位老师访谈总结表
访谈问题回答纬度所占比例总结
1、该园会在什么时候开展家园合节假日（ 20 人）100%该幼儿园会在特殊节日邀请家长参加亲
作活动？开学（ 18 人）90%子活动。
2、该园都有什么方式进行家园合电话短信（ 20 人）100%该园进行家园合作的方式有很多
作？平时交谈（ 19 人）95%
家长活动日（20）100%
家园联系栏（18 人）90%
家长会（ 18 人）⋯⋯90%
3、家长会多久来一次？内容是什1-2 次（ 17 人）85%该园开展家长会大概一学期2-3 次；家么？1-3 次（ 3 人）15%长会的内容主要是向家长交代幼儿在园
交代幼儿在园的情况，与100%的学习情况以及与家长沟通教育工作的
家长交流工作意见意见。
4、家园联系栏多久更新一次？不清楚（ 3 人）15%家园联系栏信息更新不及时。
2-3 天（ 15 人）75%
一周（ 2）10%
5、怎样与家长进行沟通？接送时（ 18 人）90%老师会主动跟家长沟通；有顺利时代的
微信、 QQ（19 人）95%家园合作延续方式。
打电话发短信（ 20 人）100%
6、觉得为什么要开展家园合作活帮助幼儿健康成长老师认为家园合作的作用可以总体归纳动？促进师幼、亲子关系100%为这三方面。
培养相关意识
7、对看展家园合作活动的态度？听安排（ 5 人）25%有些老师是园长安排通知了就组织家园
支持（ 11 人）55%合作活动；有些完全支持开展活动，对
反对（ 4 人）20%幼儿好；有些不支持，觉得加重工作
量。
表 2：城南幼儿园园区环境观察总结表
观察的地方观察情况总结
1、教室窗户由不透明玻璃组成，中间大概1.5米的地方开了大这样的装修设计很好，家长可以在外面通过5
概 5 厘米的透明地带。
厘米的透明玻璃观看教室里幼儿的表现以及老
师的教学情况。
2、进园转角处有软垫和起球组成的幼儿游戏区。
可提供给早上家长送幼儿到园但还没到锦教室
时间和放学后家长接上孩子但孩子还想玩一会
儿时家长可以陪着孩子一起游戏。
3、种植园区一小块土地用来种植一些东西。
家长开放日的时候可以让幼儿和家长在其中合
作完成一些种植任务，但是地方太小。
4、校门口的放放学时家长来接幼儿时有些老师会与家长沟通交老师与家长的交谈没有抓住细微有用的东西与
学接送流，交流的内容每天类似。
家长交谈，之前没有准备；家长只关心幼儿在
园的情况而不会主动咨询老师、提幼儿园的情
况、发表自己的意见等。
72
表 3： 30 位家长访谈总结表
访谈的问题
1、您从事什么职业？
2、文化程度多高？
3、愿不愿意到幼儿园参加活动？
4、参加过多少
次家园合作活动？
5、对参加过的
活动还有什么印象吗？
回答纬度所占比例
教师（ 6 人）20%
工厂上班（12）40%
自主经商（5）17%
务农（ 7）23%
本科（ 9 人）30%
高中（ 10 人）33%
初中（ 5 人）17%
小学（ 6 人）20%
愿意（ 18 人）60%
不愿意（ 12 人）40%
没有（ 5 人）17%
1次（13人）43%
2、3 次（ 8人）27%
4、5 次（ 4人）13%
没印象（ 7 人）23%
清楚记得（10 人）33%
不大记得清了（13人）44%
总结
该幼儿园幼儿家长从事的职业种类多种多样。
该幼儿园幼儿家长的文化程度参差不齐。
很大一部分家长是很愿意参加家园合作活动，但仍有
一部分家长不愿去参加家园合作活动。
家长参加家园合作活动的频率多集中在1-3 次，甚至
有家长都没有参加过家园合作，因为工作忙。
虽然有家长参加过家园合作活动，但过后对家园合作
活动内容的印象有记得清楚的、有不大记得的、甚至
有没印象的，幼儿园组织的活动可能没有很好很特别。
6、都喜欢家园
合作的哪些方式？
7、了解并使用
微信、QQ吗？每天关注老师
发的通知消息吗？幼儿园组织的活动（ 5 人）17%
电话短信（ 18 人）60%
平时交谈沟通（ 12 人）40%
家园联系栏（ 10 人）33%
没有（ 9 人）30%
有，每天关注（7 人）23%
有，但很少看消息（14 人）47%
家长们比较倾向于短话短信、平时接送时的交谈沟通、
以及家园联系栏写意见这几种方式，因为不用特意组
织参加，方便省事，平时使用的频率较多。
老师有使用微信、 QQ家园合作的延续方式但不是每位
家长都能及时收到、看到消息。
8、对开展家园无所谓（ 7 人）23%合作活动持什支持（ 14 人）47%么态度？不支持（ 9 人）30%
多数家长是支持开展家园合作活动的，有部分家长觉
得开不开展无所谓，有些甚至不支持开展此类活动。
支持的多是文化程度较高本身是老师的家长，无所谓、不支持的多是经商或来自农村的家长。
73
访谈的问题1、喜不喜欢和
家长一起参加活动？
2、想不想家长多来参加这样的活动？
3为什么不想家长来参加？
（以上两个问
题其中不喜欢、不想的 10 人）
表 4： 20 位幼儿访谈总结表
回答纬度所占比例
喜欢（ 13 人）65%
不喜欢（ 7 人）35%
想（ 11 人）55%
不想（ 9 人）45%
父母忙（ 4 人）40%
玩的不开心（ 6 人）60%
总结
大多数幼儿是很喜欢和家长一起参
加幼儿园的活动的。
有的幼儿希望家长多进幼儿园参加
活动，有的幼儿则不想？
有一部分幼儿因为家长忙不想家长
过多的参加幼儿园活动，有些则是
爷爷奶奶外公外婆带活动是玩的不
开心也不想家长来参加。
表 5：城南幼儿园园长访谈总结表
访谈问题回答总结
1、有给老师有幼儿园会根据相关文件意见给老师下任务组织家园布置任务组织合作活动。
开展家园合作
活动吗？
2、上级有硬没有，自行组织学前教育部属于义务教育，所以上级对幼儿园没有性要求组织家硬性要求必须要开展家园合作活动。
园合作活动
吗？
3、有建立自没有，没有经费支持虽然幼儿园也想开展网络这些新兴便捷的家园合作己幼儿园的网途径，但是没有经费支持想开也开不了。
站这些吗？
4、有这方面没有，完全自费虽然相关部门对学前教育提供了一定的经费支持，的经费支持但对家园合作活动的开展没有经费支持，家园合作吗？活动经费完全由幼儿园自费。
74。