PEP五上英语各单元教学目标
PEP五年级英语上册单元教学计划
PEP五年级英语上册单元教学计划目标本教学计划旨在帮助五年级学生掌握上册英语课程的各个单元内容，提高他们的听、说、读、写的能力。
教学内容本教学计划包括以下单元的教学内容：1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: Classroom Language3. Unit 3: Numbers4. Unit 4: Colors5. Unit 5: Family6. Unit 6: Daily Routines7. Unit 7: Food8. Unit 8: Animals每个单元的教学内容将涵盖以下主题：词汇、语法、听力、口语、阅读和写作。
教学目标每个单元的教学目标如下：1. 通过研究问候语和介绍的表达方式，学生能够进行简单的自我介绍。
2. 熟练掌握一些常用的教室用语，如请安静、请举手等。
3. 研究数字并能够用英语进行简单的数数和问答。
4. 通过研究颜色的表达和描述，能够进行简单的颜色辨认和描述。
5. 了解家庭成员的称呼，能够用英语进行简单的介绍和问答。
6. 研究日常生活中的常见活动，并能够用英语进行简单的描述。
7. 掌握一些常见食物的英文名称，并能够进行简单的讨论和问答。
8. 通过研究动物的名称和特征，能够进行简单的描述和问答。
教学方法本教学计划将采取多样化的教学方法，包括但不限于：- 教师讲解和示范- 听力练和听力理解活动- 口语练和角色扮演- 阅读理解和写作练- 课堂小组讨论和合作活动教学评估为了评估学生的研究成果，将采取以下评估方式：1. 单元定期小测验，包括听力、口语、阅读和写作部分。
2. 课堂表现和参与度评估。
3. 期末考试，包括各个单元的综合评估。
教学资源为了支持教学活动，将使用以下教学资源：1. 课本和练册2. 多媒体投影仪和电视3. 卡片和图片4. 音频和视频材料教学安排每个单元的教学安排如下：1. 引入新单元的主题和目标。
2. 教授新的词汇和语法知识。
PEP五年级上英语教学计划
PEP五年级上英语教学计划一、教材与参考书籍1. 教材•《PEP小学英语五年级上册》•《英语五年级（上）教学辅助手册》2. 参考书籍•《小学英语语法练习》•《小学英语听力练习》•《小学英语应用写作》二、教学目标1. 知识目标•学习英语的基本语音和语调，掌握基本词汇和语句•熟悉英语的日常用语和基本交际技能•能听懂简单的英语对话和文章，掌握初步阅读和写作能力2. 能力目标•培养学生的英语听、说、读、写综合能力，提高自主学习和交流能力•提高学生的信息获取、处理和表达能力•培养学生的跨文化交流意识和能力3. 态度目标•培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的自信和热情•培养学生的英语学习习惯和自主学习能力•培养学生的合作意识和团队精神三、教学内容1. 语音与语调•学习26个英文字母及其音标•学习标准英语的语音和语调，模仿标准发音•练习基本语调和韵律，提高英语语感2. 词汇和语句•学习日常用语和基本单词，如数字、时间、天气、家庭成员等•学习基本句型，如肯定、否定和疑问句等•练习基本句型的构成和使用，连词成句3. 日常交际•学习英语的日常用语和交际技能，如问候、介绍、道歉、询问、请求等•练习日常对话，如购物、订餐、问路等•提高交际技能，如回答问题、提出建议、表达愿望等4. 阅读和写作•学习简单英语文章，如故事、诗歌、广告等•练习阅读理解、口头表述和自主写作•提高写作能力，如书信、日记、短文等四、教学方法1. 情境教学法英语教学注重情景交际，通过模拟真实情境，让学生在真实的场景中学习，提高语言交际的自然性和实用性。
2. 任务型教学法英语教学强调学习与实践相结合，以任务为中心，让学生自主完成任务，提高语言应用能力。
3. 合作学习法英语教学鼓励师生互动，倡导学生之间和师生之间的合作学习，增强英语学习的互动性和积极性。
4. 游戏教学法英语游戏教学具有趣味性和互动性，可以帮助学生轻松愉快地学习英语，提高英语学习的积极性和兴趣。
pep五年级上册教案
PEP 五年级上册教案一、教案概述本教案适用于五年级上册的PEP课程，旨在通过设计精心策划的教学活动，帮助学生掌握英语的基本听说读写技能，并培养他们的学习兴趣和学习策略。
本教案共包含教学目标、教学重点、教学内容、教学步骤和教学评价等几个方面的内容。
二、教学目标1.帮助学生掌握本单元的词汇和句型。
2.培养学生听说读写的能力。
3.培养学生的学习策略和自主学习能力。
三、教学重点1.学生能够正确使用本单元的词汇和句型。
2.学生能够流利地进行听说读写。
四、教学内容本教案针对五年级上册的PEP课程第一单元进行教学，具体内容如下：1. 词汇本单元的重点词汇包括： - school - teacher - student - classroom - book - pen - pencil - ruler - desk - chair2. 句型本单元的重点句型包括： - What’s this? - What’s that? - It’s a pencil. - What color is it? - It’s yellow.五、教学步骤1. Warm-up（热身活动）在课堂开始前，教师可以与学生进行简单的交流，例如问候学生并让学生用英语回答一些简单问题，以激发学生的学习兴趣。
2. Presentation（呈现）教师通过图片、实物等具体的教具引入并展示本单元的词汇和句型，帮助学生理解和记忆。
3. Practice（练习）教师设计多种练习活动来巩固学生对词汇和句型的掌握程度，例如： - 进行师生对话，让学生运用句型进行问答练习。
- 使用课件或图片进行词汇练习，让学生用英语指认或说出相应的物品名称。
4. Production（表达）教师引导学生运用所学的词汇和句型进行创造性的表达，例如可以进行角色扮演活动，让学生模拟在教室中进行对话。
5. Consolidation（总结）教师对本节课的教学内容进行总结，并要求学生参与讨论，巩固并加深学生对所学知识的理解。
五年级pep英语上册教案优秀5篇
五年级pep英语上册教案优秀5篇小学pep英语五年级上册教案篇一教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ，different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …。
There are…。
We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：（1）能根据情境正确使用There be ……，We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物（2）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …，We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一。
预习检测写出下列动词的过去式。
doXXXXX isXXXX areXXXXXliveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX二。
合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习；重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago 。
新人教版PEP五年级英语上册教案（全册）
新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。
7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。
8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。
9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。
2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。
教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
Pep小学五年级英语上册教学课时目标
习
目
标
能听懂、会说：What day is it today ? It’s…What do you have on…?We have…I like…并能在情景中熟练运用。
了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。
学
习
重
难
Who’s your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?
Mr. Zhao/Mr Ma/Miss Liu…
What’s he/she like?
He’s/She’s thin and short. And he’s/she’s very kind.
学
习
目
标
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish .并使用该句型完成Group work中的问卷调查。
2、能够理解Read and write部分对话的含义并完成句子填空。
3、能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch ?”
学
习
重
难
点
能够理解Read and write部分对话的含义并完成句子填空。以及掌握四会句子，还需要解释句子的含义。
第四课时
学习内容
B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time
Pep小学五年级英语上册教学进度表
单元
课时
周次
Unit 1 MY NEW TEACHERS
【人教pep版】五年级英语上册 Recycleunit1 单元教案
查答案.鼓励学生根据段落内容写出完整的答句.根据个人情况回复信件,填充段落.
Listen and circle
播放本局部听力内容,学生选择正确答案.录音内容如下：
Man: It,s Thursday today. Jack has carrots, cucumbers, chicken
2.能够听、说、认读A、B局部Let,s learn Let,stalk中的白体单词和句子 .
3.能够了解Pronunciation局部字母组合or, all, pl, pr的发音规律 .
,s chant局部的内容 .
5.能够了解Story time、Good to know等局部的内容 .
教学重点：
What ,s your favourite food?
教学反思
课题
Recycle 1
第2课时
教学目标
1.能够通过对前三单元语言的复习认读新句子 ,如：My favourite
day is Monday. My favourite teacher is ……并能在情景中进行运用 .
2.能够根据信件内容书写答句 ,并根据个人情况回复信件 .
1.掌握A、B局部Let,s learn Read and write中的四会单词和句子 .
2.能够听、说、认读A、B局部Let,s learn Let,stalk中的白体单词和句子 .
3.能够了解Pronunciation局部字母组合or, all, pl, pr的发音规律 .
教学难点：
1.掌握A、B局部Let,s learn Read and write中的四会单词和句子 .
人教PEP五年级上册【单元整体教学设计】Unit 1 My day PC Story time 教案
人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。
从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。
让学生感知本节课句型的语义及语用情景。
能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。
五年级上册pep英语教案
五年级上册pep英语教案五班级上册pep英语教案11.教学设计学科名称人教版PEP课标学校英语五班级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示2.所在班级状况，同学特点分析本班学45人，其中女生18人，英语学习爱好深厚，课堂气氛活跃。
3.教学内容分析4.教学目标1.技能目标：(1)能运用所学词汇简约描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.(2)能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Who’s your English teacher?Mr.Carter.He’s from Canada.What’s he like?He’s tall and strong.(3)能够听瞳一些描述人物特征的简约对话。
(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标：(1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型。
(2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and Write 中的“四会”单词和“四会”句型。
(3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并依据提示填充句子或回答下列问题。
(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。
(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的内容。
3.情感目标：(1)培育同学喜爱、尊敬老师的情感;(2)着重培育同学观测、记忆、思维和想象技能;(3)培育同学在小组活动中积极与他人合作，相互援助，共同完成学习任务;(4)让同学了解西方国家对人的称呼方式，从而能尊敬异国文化。
5.教学难点分析1.掌控本单元描述人物特征的形容词，并能正确运用。
人教版PEP小学五年级英语上册教学工作计划5篇
pep小学五年级上英语教学计划学生基本情况简析五年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
教材基本内容分析五年级上册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
Let’s talk 部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。
Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。
五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。
教学目标要求1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
PEP小学英语五年级上册教师用书
Unit 1 My New Teachers单元教学目标1．能力目标（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He's tall and strong．He's very funny．（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's your English teacher? Mr Carter．He's from Canada．What's he like? He's tall and strong．（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。
能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2．知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。
（3）理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的内容。
（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》教案
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》教案一. 教材分析PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》主要讲述了关于一个叫Liu Tao的小男孩在学校的生活故事。
通过这个故事，学生可以学习到日常的学校生活用语，例如问候、介绍、道别等。
本节课的主要语言目标是以一般现在时描述日常活动和习惯。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们对学校生活有一定的了解，因此能够较好地理解和运用本节课所学内容。
同时，学生们的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“What time does he go to school?”、“He goes to school at 8:00.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述日常活动和习惯，能够用英语进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听、说、读、写本节课的主要单词和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识描述自己的日常活动和习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定学校生活的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的合作意识，提高他们的实践能力。
3.激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。
2.教学资源：录音机、磁带、教学挂图等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候，询问学生的一天，引出本节课的主题——学校生活。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生听懂故事内容。
然后出示课文插图，引导学生看图说话，进一步理解故事情节。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模仿故事中的对话，让学生在实际情境中运用英语。
Unit 2 My week B Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week B Let’s talk (教学设计)一、教学目标：1.通过听、说、读、写的学习活动，让学生掌握日常生活中描述时间和活动的语言。
2.帮助学生掌握英语中常用的时间表达方式，并能灵活运用这些时间表达方式来描述自己的一周安排。
3.帮助学生能够在教师的引导下进行口语交际活动，表达自己的时间安排和活动内容。
二、教学重点：1.学生能够听懂、说出描述时间和活动的语言。
2.学生能够运用英语中常用的时间表达方式来描述自己的一周安排。
三、教学难点：1.学生能够在日常生活中自如地灵活运用所学到的时间表达方式。
2.学生能够进行口语交际活动，表达自己的时间安排和活动内容。
四、教学流程：1. Warming up启发式问答法，引导学生回忆上一节课所学内容，并进行简单的复习。
Q：What did we learn in the last class?A：We learned about the days of a week, and some activities we did on each day.2. Presentation1.显示一张包含 7 天和它们的缩写的图片，并读出每个缩写的对应星期。
image-1image-12.投影“my week” 的单元，让学生观察并回答问题，“my week” 是有关什么的。
Q：What is “my week” about?A：It’s about my weekly life and activities.3.介绍一些新的单词和短语，如 play sports, watch TV, do homework 等。
3. Practice1.学生一组一组进行即兴口语对话练习，介绍自己的一周活动安排，并用英语描述。
如：A：What do you do on Monday?B：I play sports on Monday.A：What do you do on Tuesday?B：I watch TV on Tuesday.…（学生需要使用所学词汇和短语）2.学生个人进行口语模仿对话练习，并扮演不同的角色，如爸爸、妈妈、老师、同学等。
pep五年级上册英语教案
pep五年级上册英语教案篇一：新版pep人教版五年级上册英语全册教案PEP English Teaching Plansfor Primary School（The 1st term for Grade 5A）Grade :Subject ：Teacher ：Dayao Jinlongmingde primary schoolUnit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your?? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
pep五年级英语上册-全册-教案+单元备课
Unit1 What’s he like? 单元备课一、教材简析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
二、教学目标（一）能力目标1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
（二）知识目标1. 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
2.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
3.理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。
4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词,了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。
（三）情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
PEP小学英语五年级上册教材分析(详细包括各单元)
PEP小学英语五年级上册教材分析(详细包括各单元)PEP小学英语五年级上册教材分析五年级是小学高年级阶段，研究目标要求也由一级提高到了二级。
课标二级目标更加强调小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。
为此，五年级上册学生用书框架加强了可操作性，设计了更为丰富的语言活动，约占全书语言活动的70%。
任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动，学生在完成各种任务的时候，运用语言的机会就增加了。
一、内容与目标1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教材的特点变化的板块：Let's learn这一页，对单词的研究提高了要求，要求能达到听、说、读、书四会掌握。
原来四年级下册的Let's learn部分的单词只要求能够听、说、认读，单词的书写是在Read and write部分完成的。
五年级上册分散弱化了Read and write部分的难度，要求学生在Let's learn部分听、说、认读单词之后就达到正确书写的程度。
除此以外，Let's learn这个板块下面复巩固词汇的活动也由听听做做或吟唱歌谣的形式过渡到各种结对和小组活动。
五年级上册教材的主要变化是主情景图板块。
在四年级下册，主情景双页对开，目的是展示本单元的主要词汇和对话。
而五年级上册将这两页内容拆分，左页新增了一个名为“Let's start”的板块，通过头脑风暴式的活动启发学生思考与话题相关的问题，为研究核心板块做好热身。
左页下半部分是一首歌谣，通过说唱歌谣初步展开话题。
右页则是简化成一页的主情景图，呈现本单元的词汇和对话。
另一个变化较大的板块是___。
新版pep五年级上册英语教案
新版pep五年级上册英语教案新版PEP五年级上册英语教案教案目标:1. 初步掌握五年级上册英语课程的教学内容和要求。
2. 帮助学生巩固和扩展基本的英语词汇和语法知识。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言运用能力。
教学重点:1. 学会正确发音并熟练掌握英语拼音。
2. 学会听懂并正确运用日常交际用语。
3. 学会读、写简单的英语句子和短文。
4. 学会阅读并理解简单的英语故事和文章。
5. 培养学生良好的学习和合作意识。
教学内容:Unit 1: Hello!本单元的教学目标是让学生学会问候和自我介绍。
通过本单元的学习，学生将掌握以下知识和技能：1. 学会用英语问候他人，并正确运用“Hello, Hi, How are you?”等日常用语。
2. 学会用英语做简单的自我介绍，如“My name is…, I'm … years old.”3. 学会用英语做简单的问答，如“What's your name? I'm … years old.”4. 学会利用所学内容与他人进行简单的交流。
教学过程：Step 1: Warm-up通过唱歌或快速问答使学生回忆和复习一些已学过的英语表达方式。
Step 2: Presentation介绍问候语和自我介绍的英语表达方式，配以图片和动作示范。
Step 3: Practice让学生两两配对进行问候和自我介绍的练习，并给予适时的指导和帮助。
Step 4: Listening通过听录音，让学生听懂并理解日常交际用语，培养学生的听力能力。
Step 5: Speaking让学生分组进行角色扮演，模拟真实的日常交际情境，进行对话练习。
Step 6: Consolidation通过单词记忆游戏或小组竞赛等方式巩固所学的问候和自我介绍的表达方式。
Step 7: Extension让学生运用所学内容，编写自己的问候和自我介绍。
鼓励学生能够创造性地进行表达。
Step 8: Assessment通过听力和口语测试，检查学生在本单元的学习成果和能力。
pep人教版五年级英语上册教学计划
PEP人教版五年级英语上册教学计划引言本篇文档旨在为五年级英语上册教学提供教学计划的参考。
根据《人教版小学英语PEP五年级上册》教材的内容和要求，我们将为学生提供全面的英语学习体验。
本教学计划将包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的内容，以帮助教师更好地组织教学活动。
教学目标本教学计划旨在帮助学生达到以下英语学习目标：•听懂并简单运用五年级英语上册的日常用语；•通过学习课文和生活场景来提高英语口语表达能力；•了解英语语音、语法和词汇的基本知识；•培养学生的英语学习兴趣和学习策略。
教学内容本教学计划将按照《人教版小学英语PEP五年级上册》的课程内容进行教学，包括以下单元：1.Unit 1 My School2.Unit 2 My Family3.Unit 3 My Friends4.Unit 4 My Room5.Unit 5 My Day6.Unit 6 My Favourite Subject7.Unit 7 My Hobbies8.Unit 8 My Weekend每个单元将侧重于培养特定的英语技能和知识点。
教师将为学生提供丰富的教材和练习册，以巩固他们的听、说、读、写能力。
教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法:1.情景教学：通过模拟现实生活场景，帮助学生学习并运用英语句子和表达方式；2.合作学习：通过小组活动和角色扮演，激发学生参与和交流英语的兴趣；3.游戏教学：引入游戏元素，以游戏化学习培养学生的英语学习兴趣；4.多媒体教学：利用多媒体资源，提供生动、形象的英语学习材料，帮助学生理解和记忆英语知识。
教学资源为了辅助教学过程，我们将提供以下教学资源：1.课堂教材和练习册：教师将使用《人教版小学英语PEP五年级上册》的课程材料进行教学；2.多媒体课件：教师将准备多媒体课件，以图文并茂的形式展示英语知识点和例句；3.录音资料：教师将录制并提供课文和听力练习的录音资料，帮助学生提高听力理解能力；4.网络资源：教师将引导学生利用网络资源进行英语学习，如在线英语练习和听力材料等。
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4.能够在情境中运用句型Do you often read books/…? Yes, I do./No, I don’t.询问并回答经常从事的周末活动。
5.能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子，补全对话，做到规范书写。
3.能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr Yong? Ms Wang will be our Chinese teacher的意思，并能正确发音。
4.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
5.能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记，能够按照正确的意群及语音、语调朗读日记，并运用句型He is hard-working/…口头和书面描写机器人Robin及其他人物。
词汇：
1.能够听、说、读、写单词和词组：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, wash my clothes,watch TV, do homework, read books, play football。
2.能够在正确运用这些单词和词组描述自己的日常课程安排和周末活动。
单元目标
单元名称
Unit1What’s he like?
单
元
教
学
目
标
知识与能力目标
句型：
1.能够听说读写句型：Is he young/funny? Yes,he is./No, he isn’t. What’s she like ? She’s kind.
2.能够在情境中运用句型Is he young/funny? Yes,he is./No, he isn’t. What’s she like ? She’s kind/…询问并回答某人的性格和外貌特征。
第六课时：BRead and writeLet’s checkLet’s wrap it up
单元目标
单元名称
Unit2 My week
单
元
教
学目标知识与力目标句型：1.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2.能够听、说、读、写句型：What do you have on Thursdays/…
2.能够熟练掌握be动词与人称代词的搭配，并能够正确使用。
方法
措施
1.用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。
2.充分发挥TPR的优势。结合Let’s do与Let’s chant的内容与形式，让强
劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。
课
语音：
1.能够掌握字母组合ee/ea在单词中的发音规则，即ee/ea在单词中发长音
/ i：/
2.能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1.通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内的时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。
语音：
1.能够掌握字母-y在单词中的发音规则，即-y在单词词尾发/ i/。
2.能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的单词。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
情感态度、文化意识、学习策略目标
1.树立正确的审美观，避免以貌取人。
2.能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，学会正确搭配。
词汇：
1.能够听、说、读、写单词：old, young, funny, kind, strict，polite,helpful,
shy, clever, hard-working。
2.能够在语境中正确运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题。或运用这些单词描述人物性格或外貌特征。
3.能够在有意义的语境中运用这些单词写出句子He/She/It…
2.充分发挥TPR的优势。结合Let’s do与Let’s chant的内容与形式，让强
时
分
配
第一课时：A Let’s try/Let’s talk
第二课时：A Let’s learn/Ask and answer
第三课时：ALet’s spellBLet’s sing
第四课时：B Let’s try/Let’s talk
第五课时：B Let’s learn/Match and say
单元
教学
教学
重点
难点
重点：
1.能够听、说、读、写本单元的单词。
2.能够在语境中正确运用单词、词组和句型描述自己的日常课程安排和周末活动。
难点：
1.能够熟练掌握简单的英语构词法，并学会利用构词法记忆单词。
2.能够熟练掌握阅读技巧和阅读方法，提高阅读文章的能力。
方法
措施
1.用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。
教学
教学
重点
难点
重点：
1.能够听、说、读、写本单元单词。
2.能够在语境中询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或描述人物性格或外貌特征。
难点：
1.能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr Yong? Ms Wang will
be our Chinese teacher的意思，并能正确发音。
2.能够在教师的帮助下总结简单的英语构词法，并学会利用构词法记忆单词。
3.能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。
教育德育目标
Time is money.一寸光阴一寸金。
Time and tide wait for no man.岁月不待人。
Every one of us should work and rest.劳逸结合。
3.能够根据-y的发音规则拼读、拼写单词。
教育德育目标
Show respect to the teachers.尊敬师长。
Get on well with your classmates.团结同学。
Don’t judge people by appearance , please.不要以貌取人。
单元