【学校管理规章制度】小学课题研究管理及考核制度
【学校管理规章制度】小学课题研究管理及考核制度
小学课题研究管理及考核制度为进一步加快我校教育现代化进程，全面推进素质教育，切实搞好课题实验工作，结合学校的工作实际，特制定本制度，请各位老师认真贯彻执行。
一、工作思路以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进我校基础教育课程改革实验。
二、总体要求在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。
为此，在进行基础教育课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，行政人员和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。
三、具体制度1、行政领导积极参与制度。
行政人员要到课题组，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。
教科室具体负责课题管理工作。
2、课题实验专题研讨制度。
各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。
针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。
3、课题研究组教师示范制度。
所有教师以备课组为单位，人人参与课题研究，并通过定期开设“专题一人一好课”等方式带动课题研究的深入，每个课题组的老师每学期要上1-2次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。
4、课题实验工作学期小结制度。
各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究案例、教育教学故事等情况写成书面材料（每学期一篇），供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是指教师在教学实践中，根据教育教学需要，选择并深入研究某一课题，以提高教学质量和学生学习效果的一种教育教学活动。
为了规范小学课题研究的进行，提高教师的研究能力和研究成果的质量，制定本管理制度。
二、目的和意义1. 目的：本管理制度的目的是为了规范小学课题研究的组织、实施和评价，提高教师的研究能力和研究成果的质量，促进教师专业发展和学校教育教学水平的提高。
2. 意义：通过制定和执行本管理制度，可以促进小学教师进行系统的课题研究，探索教育教学改革的有效途径，推动学校的教育教学创新，提高教育质量。
三、管理流程1. 课题选择（1）学校教研组根据学校教育教学改革的需要，确定每学年的课题研究方向。
（2）教师根据学校的课题研究方向，结合自身的教学实践和兴趣，选择适合自己的课题。
（3）教师提交课题申报书，经学校教研组审核通过后，确定课题。
2. 课题研究计划编制（1）教师根据课题的具体要求，编制课题研究计划。
（2）课题研究计划包括研究目的、研究内容、研究方法、研究进度安排等。
（3）课题研究计划需经所在学校教研组审核通过后，方可开始研究。
3. 课题研究实施（1）教师按照课题研究计划，进行课题研究实施。
（2）教师应认真收集、整理相关的文献资料，开展实地调查和实验研究，进行数据的收集和分析。
（3）教师可以与其他教师进行合作研究，共同讨论和交流。
4. 课题研究成果报告（1）教师在课题研究结束后，编写课题研究成果报告。
（2）课题研究成果报告应包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果、研究结论等内容。
（3）课题研究成果报告需经学校教研组审核通过后，方可作为教学实践的参考和推广。
5. 课题研究评价（1）学校教研组对教师的课题研究成果进行评价。
（2）评价内容包括研究内容的创新性、研究方法的科学性、研究成果的实用性等。
（3）评价结果作为教师专业发展和学校教育教学改革的参考。
四、管理要求1. 学校教研组要加强对小学课题研究的组织和指导，确保课题研究的质量和效果。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是培养学生科学研究能力的重要途径，为了规范和管理小学课题研究，制定一套科学的规章管理制度是必要的。
本文将从课题选题、研究过程、成果评价、奖励措施和管理责任等五个方面，详细阐述小学课题研究规章管理制度。
一、课题选题1.1 学校指导教师根据学生的兴趣、特长和实际需求，提供多样化的选题建议。
1.2 学生可以自主选择课题，但需经过学校指导教师审核，确保选题具有一定的科学性和实践性。
1.3 学校鼓励学生选择跨学科的课题，促进学科间的融合，提高学生的综合能力。
二、研究过程2.1 学生在指导教师的指导下，制定详细的研究计划，包括研究目标、方法和时间安排等。
2.2 学生需进行相关文献调研，了解已有的研究成果，并将其纳入自己的研究框架中。
2.3 学生需进行实验或调查研究，收集数据并进行分析，确保研究过程科学可靠。
三、成果评价3.1 学生需根据研究目标，撰写详细的研究报告，包括选题背景、研究方法、实验结果和结论等。
3.2 学校将组织专家对学生的研究成果进行评审，评估其科学性和创新性。
3.3 学校还将组织展示活动，让学生向师生和家长展示研究成果，提高学生的表达能力和沟通能力。
四、奖励措施4.1 学校将根据学生的研究成果，设立奖励机制，包括奖学金、荣誉称号和奖杯等形式。
4.2 学校将为优秀的课题研究组织参观学习和交流活动，提供更多的学术资源和机会。
4.3 学校还将鼓励学生将优秀的课题研究成果发表在学术期刊或参加学术会议，提升学生的学术影响力。
五、管理责任5.1 学校将组织专门的管理团队，负责课题研究的组织、协调和监督工作。
5.2 学校将定期召开课题研究管理会议，对课题研究的进展和管理情况进行评估和总结。
5.3 学校将加强对指导教师的培训和评价，提高他们的教学水平和指导能力。
结论：小学课题研究规章管理制度的建立和实施，对于培养学生的科学研究能力和创新精神具有重要意义。
通过规范的选题、科学的研究过程、科学的成果评价、合理的奖励措施和有效的管理责任，可以提高小学课题研究的质量和水平，为学生的综合发展提供更好的支持和保障。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是培养学生科学研究能力和综合素质的重要环节。
为了更好地规范小学课题研究活动，提高课题研究的质量和效果，制定和执行一套科学的规章管理制度是必要的。
本文将详细介绍小学课题研究规章管理制度的内容和要点。
一、课题选择与审批1.1 确定课题范围：根据学科教学大纲和学生年级特点，确定课题研究的科目范围，例如语文、数学、科学等。
1.2 课题审批程序：设立课题审批委员会，由教研组长、年级组长等组成，对学生提交的课题进行审批，确保课题的科学性和可行性。
1.3 课题选择的原则：根据学生的兴趣和实际情况，鼓励学生选择自己感兴趣的课题，并充分考虑学生的能力和资源条件。
二、课题研究的组织与指导2.1 指导教师的选拔：根据教师的学科专长和研究经验，选择具备较高教学水平和研究能力的教师担任学生课题研究的指导教师。
2.2 研究计划的制定：学生和指导教师共同制定课题研究的计划，明确研究目标、方法和时间安排，确保研究的有序进行。
2.3 指导教师的指导与评价：指导教师要及时指导学生的研究过程，帮助学生解决问题，并定期进行评价，及时提出改进意见，促进学生的进步。
三、课题研究的实施与成果展示3.1 实施研究的步骤：学生按照研究计划，有条不紊地进行实验、调查、观察等研究活动，收集和整理数据，进行数据分析和总结。
3.2 成果展示形式：学生可以通过撰写研究报告、制作展板、进行口头报告等方式，将研究成果进行展示，并邀请其他同学和教师进行评审和交流。
3.3 成果评价与奖励：学校设立专门的评审小组，对学生的研究成果进行评价和奖励，鼓励学生在课题研究中取得优异成绩。
四、课题研究的监督与管理4.1 学校的监督与管理：学校领导要高度重视小学课题研究活动，加强对课题研究的监督和管理，确保规章制度的执行和实施效果。
4.2 教师的监督与指导：教师要积极参与学生课题研究的指导和评价工作，及时发现问题并提出改进意见，确保课题研究的质量和效果。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师在教学实践中对教育教学问题进行研究的一种重要方式。
为了规范和提高小学课题研究的质量，制定小学课题研究规章管理制度是必要的。
本文旨在详细阐述小学课题研究规章管理制度的具体内容。
二、目的和范围1. 目的：确保小学课题研究的科学性、规范性和有效性，促进教师专业发展和学校教育教学水平的提高。
2. 范围：适合于全体小学教师和相关管理人员。
三、规章管理制度1. 课题选题1.1 确定选题范围：课题选题应与小学教育教学实践密切相关，符合学校教育教学发展的需要。
1.2 提交选题申请：教师需向学校或者教研组提交课题选题申请，包括选题背景、目的、意义等内容。
1.3 选题审批：学校或者教研组对教师的选题申请进行审批，并赋予反馈意见。
2. 课题研究方案2.1 编写研究方案：教师根据选题要求编写课题研究方案，包括研究目的、内容、方法、时间计划等。
2.2 研究方案审定：学校或者教研组对教师的研究方案进行审定，并提出修改意见或者建议。
2.3 方案修改和完善：教师根据审定意见进行方案的修改和完善。
3. 课题研究实施3.1 资料采集：教师根据研究方案，采集相关的教育教学资料和数据。
3.2 实施研究：教师按照研究方案进行实施，包括教学实验、调查研究等。
3.3 数据分析：教师对采集到的数据进行统计和分析，并撰写研究报告。
4. 课题研究成果评价4.1 研究报告撰写：教师根据研究成果编写研究报告，包括摘要、引言、研究方法、数据分析、结论等。
4.2 报告评审：学校或者教研组对教师的研究报告进行评审，评估研究成果的质量和创新性。
4.3 成果奖励：对优秀的研究成果赋予奖励和表彰。
5. 课题研究管理5.1 课题档案管理：学校或者教研组建立课题研究档案，归档保存课题研究相关资料和成果。
5.2 课题研究交流：学校或者教研组组织教师间的课题研究交流活动，促进经验分享和学术交流。
四、监督与评估1. 监督：学校或者教研组对小学课题研究的实施进行监督，确保规章管理制度的有效执行。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述小学课题研究是教育教学工作中的重要环节，为了规范和管理小学课题研究，制定了一系列的规章管理制度。
这些规章管理制度旨在提高小学课题研究的质量和效率，确保教师能够有序地开展课题研究工作。
一、课题研究申报管理1.1 确定课题研究的范围和主题：在申报课题研究时，教师需要明确课题研究的范围和主题，确保研究内容符合教学实际需求。
1.2 提交申报材料：教师需要按照规定的格式和要求，提交课题研究的申报材料，包括课题研究计划、预期成果等。
1.3 审核和评审：学校需要设立专门的审核评审机构，对提交的课题研究申报材料进行审核和评审，确保课题研究的科学性和可行性。
二、课题研究实施管理2.1 制定详细的研究计划：教师在实施课题研究时，需要制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、进度安排等。
2.2 落实研究经费和资源支持：学校需要为课题研究提供必要的经费和资源支持，确保研究工作能够顺利进行。
2.3 监督和评估：学校需要建立健全的监督和评估机制，对课题研究的发展和成果进行监督和评估，及时发现和解决问题。
三、课题研究成果管理3.1 形成研究报告和成果：教师在完成课题研究后，需要及时整理和撰写研究报告，形成研究成果。
3.2 发表和分享成果：学校鼓励教师将课题研究成果发表在相关学术期刊上，或者在学校内部进行分享交流，促进教师之间的学术交流。
3.3 保护知识产权：学校需要加强对课题研究成果的知识产权保护，确保教师的研究成果得到应有的尊重和保护。
四、课题研究管理责任4.1 教师的责任：教师在课题研究中应当认真负责，按照规定的程序和要求进行研究工作，确保研究成果的真实性和可靠性。
4.2 学校的责任：学校需要加强对课题研究的管理和指导，为教师提供必要的支持和匡助，促进课题研究工作的顺利进行。
4.3 相关部门的责任：教育主管部门和学校管理部门需要加强对课题研究的监管和指导，确保课题研究工作符合相关政策和法规。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师提高教育教学质量、推动教育教学改革的重要途径之一。
为了规范小学课题研究的管理，提高课题研究的质量和效益，制定本规章管理制度。
二、目的和意义1. 目的：本规章管理制度的目的是为了明确小学课题研究的组织、实施、评价等各个环节的要求，确保课题研究的科学性、规范性和有效性。
2. 意义：通过制定和执行本规章管理制度，可以：a. 提高小学课题研究的质量和水平，促进教师专业发展；b. 推动教育教学改革，促进学校发展；c. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、管理机构和职责1. 学校领导班子：a. 负责制定和完善小学课题研究的管理制度；b. 组织课题研究的宣传和培训工作；c. 监督和评价课题研究的实施情况。
2. 课题研究指导组：a. 由学校领导班子组织成立；b. 负责审核和评审课题研究的申报材料；c. 提供指导和支持，确保课题研究的质量和有效性。
3. 课题组：a. 由教师自愿组成，每一个课题组包括一个课题组长和若干成员；b. 负责制定课题研究的具体方案和计划；c. 实施课题研究，采集和整理相关数据和材料；d. 撰写课题研究报告，并进行总结和评价。
四、课题研究的程序1. 课题选题：a. 教师根据自身教学实际和学校教育教学改革的需求，自主选择课题；b. 提交课题选题申报表，经课题研究指导组审核通过后，方可开始研究。
2. 课题研究方案：a. 课题组根据选题要求，制定课题研究的具体方案；b. 方案包括研究目的、研究内容、研究方法、研究进度计划等；c. 提交课题研究方案，经课题研究指导组审核通过后，方可开始实施研究。
3. 课题实施：a. 课题组根据研究方案，按计划进行实施；b. 采集和整理相关数据和材料，进行研究分析；c. 遵守科研伦理，确保研究过程的科学性和公正性。
4. 课题报告：a. 课题组根据研究结果，撰写课题研究报告；b. 报告包括摘要、引言、研究背景、研究目的、研究方法、研究结果、结论等；c. 报告经课题研究指导组审核通过后，方可进行总结和评价。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师专业成长的重要途径，也是提高教学质量的有效手段。
为了规范小学课题研究的管理，提高研究质量，制定本规章管理制度。
二、目的和范围本规章管理制度的目的是为了明确小学课题研究的目标、要求和流程，规范教师的研究行为，提高教师的研究能力和教学水平。
适合于小学各年级、各科目的课题研究。
三、课题研究的目标和要求1. 目标：a. 提高教师的教学能力和教育教学水平；b. 推动教育教学改革，促进学校的发展；c. 增强教师的专业发展意识和能力。
2. 要求：a. 选题具有一定的教育教学实践意义；b. 研究内容具有可操作性和可实施性；c. 研究方法科学、合理；d. 结果达到预期效果，能够为教育教学改革提供参考。
四、课题研究的流程1. 选题阶段：a. 教师根据自身的教学实践和学校的需求，确定研究方向；b. 提交选题申请，经学校审核通过后，确定选题。
2. 立项阶段：a. 教师编写课题研究立项申请书，包括选题背景、研究目的、研究内容和方法等；b. 学校组织专家对申请书进行评审，评审通过后，进行课题立项。
3. 研究实施阶段：a. 教师根据研究计划，进行研究实施；b. 积极采集、整理和分析相关数据和资料；c. 不定期向学校汇报研究发展情况。
4. 结果报告阶段：a. 教师完成课题研究后，编写研究报告；b. 学校组织专家对研究报告进行评审；c. 评审通过后，将研究成果进行宣传和推广。
五、课题研究的管理1. 学校的责任：a. 组织开展课题研究活动，提供必要的支持和资源；b. 监督和检查课题研究的发展情况；c. 对优秀的课题研究进行表彰和奖励。
2. 教师的责任：a. 认真选题，确保选题的实用性和可操作性；b. 按照研究计划，积极开展研究工作；c. 完成研究报告，向学校进行汇报。
3. 专家的责任：a. 对课题研究的立项申请进行评审；b. 对研究报告进行评审；c. 提出专业意见和建议，促进研究的深入发展。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、背景介绍小学课题研究是教师在教学实践中进行的一种专题研究活动，旨在提高教师的教学能力和教育教学质量。
为了规范小学课题研究活动，提高教师的研究水平和成果质量，制定小学课题研究规章管理制度是非常必要的。
二、目的和意义1. 确立小学课题研究的目标和任务，明确教师的责任和义务。
2. 统一小学课题研究的管理流程和程序，提高管理效率。
3. 加强对小学课题研究的监督和评估，促进教师专业发展。
4. 优化小学课题研究资源配置，提高研究成果的转化和应用。
三、管理制度的内容1. 课题研究的确定和申报a. 学校教研组根据学校教育教学需求确定课题研究方向。
b. 教师根据个人教学实际和专业兴趣选择课题，并填写申报表。
c. 学校教研组对申报的课题进行审核和评估，确定可行性。
2. 课题研究的组织和实施a. 学校教研组组织相关培训，提升教师的研究能力。
b. 教师根据课题研究计划，制定详细的研究方案和实施计划。
c. 教师在研究过程中，可以与其他教师进行合作研究，提高研究效果。
3. 课题研究成果的评价和汇报a. 教师按照规定的时间节点，提交课题研究成果报告。
b. 学校教研组组织专家对课题研究成果进行评价和鉴定。
c. 学校组织课题研究成果汇报会，教师进行成果展示和交流。
4. 课题研究成果的应用和推广a. 学校教研组根据课题研究成果，制定相应的教学改进方案。
b. 学校组织教师培训，推广和应用课题研究成果。
c. 学校鼓励教师将课题研究成果发表在学术期刊或者参加相关学术会议。
四、管理制度的执行和监督1. 学校教研组负责制定和修订小学课题研究规章管理制度，并进行宣传和培训。
2. 学校领导对小学课题研究活动进行监督和评估，确保制度的有效执行。
3. 学校教师对违反规章制度的行为进行监督和举报，形成良好的管理氛围。
五、预期效果和评估指标1. 提高教师的教学能力和教育教学质量。
2. 增加教师的研究成果和学术影响力。
3. 促进教师的专业发展和职业成长。
小学课题研究规章管理制度 (2)
小学课题研究规章管理制度一、背景介绍小学课题研究是指小学教师在教学实践中，通过对教育教学问题的研究，提出并解决问题的过程。
为了促进小学课题研究的规范化和有效性，制定小学课题研究规章管理制度是必要的。
二、目的和意义1.目的：确保小学课题研究的质量和效果，提升教师的教学能力和教育教学水平。
2.意义：a)促进小学教师的专业发展，提高教师的教育教学研究能力；b)推动教育教学改革，促进课堂教学的创新和优化；c)提高学生的学习效果和综合素质发展。
三、管理制度的主要内容1.课题选题a)教育局根据学校的教育教学需求和教师的兴趣爱好，确定课题选题范围；b)教师根据自身专业特长和教学实践的需求，选择课题。
2.课题申报a)教师根据课题选题范围，填写课题申报表，包括课题名称、研究目的、研究内容、研究方法等；b)课题申报表需经学校教研组审核，符合要求的课题方可立项。
3.课题立项a)学校教研组根据课题申报表，评审课题的可行性和研究价值，决定是否立项；b)立项的课题需经教育局审批，批准后方可正式开展研究。
4.课题研究过程a)教师根据研究计划和时间安排，开展课题研究工作；b)教师应遵守科学研究的伦理原则，确保研究过程的合法性和可靠性；c)教师应及时记录研究过程和结果，形成研究报告。
5.研究成果评价a)教师根据研究报告，进行研究成果的评价和总结；b)学校教研组组织专家对研究成果进行评审和鉴定。
6.成果应用与分享a)教师应将研究成果应用到教学实践中，不断改进和提升教学质量；b)教师应积极参预学术交流和分享，将研究成果与他人分享，促进教育教学的共同进步。
四、管理制度的执行机制1.学校教研组负责制定和执行小学课题研究规章管理制度；2.教育局负责监督和评估小学课题研究的质量和效果；3.教师应按照规章管理制度的要求，认真履行课题研究的各项任务；4.教师可根据研究需要，申请相应的经费和资源支持。
五、预期效果和评估1.预期效果：通过小学课题研究规章管理制度的实施，预期能够提升教师的教学能力和教育教学水平，推动教育教学改革，促进学生的学习效果和综合素质发展。
小学课题管理制度（3篇）
小学课题管理制度是指对小学课题研究活动进行规范和管理的制度。
下面是一个小学课题管理制度的范例：一、总则1. 为促进小学教学研究，提高教师专业素养，制定本管理制度。
2. 课题研究应严格遵守学校和教育局的教学要求，注重实际应用，服务于教学实践。
二、课题选题1. 教师可根据自身教学经验和需求，提出具有研究价值的课题。
2. 课题选题应与学校和年级教学目标相匹配，有利于教学提高和学生发展。
3. 课题选题的可行性和具体研究内容应经过学校课题评审小组审核通过。
三、课题研究组织1. 学校设立专门的课题研究领导小组，负责课题研究的组织、协调和指导。
2. 领导小组由主任、教务主任和学科组长等组成，负责制定课题研究计划和安排。
3. 学校建立课题经费，用于支持课题研究的实施。
四、课题研究流程1. 教师提交课题研究申请，包括课题标题、研究目的、研究方法等内容。
2. 课题研究申请经校内评审小组评审通过后，方可进行。
3. 教师进行课题研究，包括文献调研、实地观察、数据收集、资料整理等。
4. 教师撰写研究报告，并提交给学校领导小组进行评审。
5. 评审通过的课题研究成果可以进行宣讲和交流，并在学校内外发表。
五、课题研究成果评价1. 学校设置相应的评价标准，对课题研究成果进行评价。
2. 评价主要包括研究思路、创新性、实用性和效果等方面。
3. 评价结果将作为教师评职称和晋级的重要依据。
六、课题管理考核1. 学校定期组织对课题研究工作进行考核，评估教师完成情况。
2. 考核内容包括课题研究计划的完成情况、研究报告的质量等。
七、监督与奖励1. 学校设立课题研究的监督机构，对课题研究工作进行监督和检查。
2. 对于取得显著成果的课题研究，学校将给予相应的奖励和表彰。
以上是一个小学课题管理制度的简要范例，具体的制度可根据学校的实际情况进行调整和完善。
在实施过程中，应注重教师的积极参与和支持，确保课题研究工作的顺利开展和取得实效。
小学课题管理制度（2）各级课题都应在学校教科室备案，课题承担者如系多人，应成立课题研究组，每个课题组的联络人应按照课题管理制度做好组织协调工作，保障课题研究按时有效地完成。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师提高教学质量、推动教育教学改革的重要途径之一。
为了规范小学课题研究的管理，提高研究成果的质量和效益，制定本《小学课题研究规章管理制度》。
二、目的本规章管理制度的目的是为了加强对小学课题研究的组织、指导和监督，确保研究过程的科学性、合法性和规范性，提高研究成果的质量和应用价值。
三、适合范围本规章管理制度适合于小学教师进行的各类课题研究，包括教育教学改革课题、教材研究课题、教学方法研究课题等。
四、管理机构小学课题研究的管理机构为学校教务处。
教务处负责制定和修订课题研究的管理制度，组织课题的立项、审批、实施和总结工作。
五、课题立项1. 课题的选题应密切结合学校教育教学实际，关注教育教学改革的需求，具有一定的创新性和实践价值。
2. 课题的立项申请书应包括课题的背景、目的、意义、研究内容和方法等，申请书需经教务处审核通过后方可立项。
3. 课题的立项应经过学校领导的批准，并进行公示，接受师生的监督和评议。
六、课题实施1. 课题负责人应组织研究团队，明确研究目标和任务，并制定详细的研究计划。
2. 课题实施过程中，应遵循科学、合法、规范的原则，确保研究数据的真实性和可靠性。
3. 课题研究过程中，应积极借鉴前人研究成果，注重理论和实践相结合，确保研究成果的科学性和实用性。
4. 课题实施期间，课题负责人应及时向教务处汇报研究发展情况，并接受教务处的指导和监督。
七、课题总结1. 课题实施结束后，课题负责人应及时总结研究成果，撰写研究报告。
2. 研究报告应包括课题的背景、目的、意义、研究内容、方法、结果和结论等内容，报告需经教务处审核通过后方可结题。
3. 结题的课题应进行成果展示，接受专家评审和校内评议。
八、奖励与激励1. 对于优秀的课题研究成果，学校将赋予表彰和奖励，包括奖金、荣誉称号等。
2. 学校将建立课题研究成果的推广和应用机制，推动研究成果的转化和应用。
九、监督与评估1. 学校教务处将定期对课题研究进行监督和评估，对研究过程和成果进行检查和评价。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是学校教育教学改革的重要组成部份，为了确保课题研究的顺利进行，提高教师的研究能力和教育教学水平，制定和执行一套科学、规范的管理制度是必不可少的。
本文将从五个方面详细阐述小学课题研究规章管理制度。
一、课题选题管理1.1 确定选题范围：明确选题的范围和要求，包括学科、年级、内容等，确保选题具有一定的教育教学意义。
1.2 选题审定程序：设立选题审定小组，由专家和教研组成员组成，按照一定的程序进行选题审定，确保选题的科学性和可行性。
1.3 选题结果公示：将选题结果公示于全校教师，供其他教师参考和选择，促进教师之间的交流和共享。
二、课题研究计划制定2.1 确定研究目标：明确课题研究的目标和意义，为后续的研究工作提供指导。
2.2 制定研究计划：根据研究目标和时间限制，制定详细的研究计划，包括研究内容、方法、进度安排等，确保研究工作的有序进行。
2.3 研究计划评审：组织专家对研究计划进行评审，提出合理化建议和修改意见，确保研究计划的科学性和可行性。
三、课题研究过程管理3.1 研究过程监督：设立研究过程监督小组，对教师的研究过程进行监督，及时发现和解决问题，确保研究工作的顺利进行。
3.2 研究成果汇报：要求教师定期向学校汇报研究发展和成果，促进教师之间的交流和学习。
3.3 研究过程记录：要求教师详细记录研究过程中的关键问题、方法和结果，形成研究报告，为后续的总结和评价提供依据。
四、课题研究成果评价4.1 评价指标确定：明确评价课题研究成果的指标和标准，包括教育教学效果、创新性和实用性等。
4.2 评价方法选择：根据评价指标，选择合适的评价方法，如问卷调查、实地观察等，对课题研究成果进行评价。
4.3 评价结果反馈：将评价结果及时反馈给教师，鼓励优秀成果的分享和推广，提高教师的研究积极性和创新能力。
五、课题研究成果应用管理5.1 应用推广计划制定：根据课题研究成果，制定应用推广计划，明确推广的目标和方法。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述小学课题研究是小学教师在教学实践中进行的一种重要的教学改革活动，通过课题研究可以提高教师的教学水平和教学质量。
为了规范小学课题研究活动，制定和实施一套科学的规章管理制度尤其重要。
一、规章管理制度的制定1.1明确课题研究的目的和意义小学课题研究的目的是为了提高教师的教学水平和教学效果，促进学校教育教学的发展。
规章管理制度应当明确课题研究的目的和意义，引导教师正确开展课题研究活动。
1.2明确课题研究的范围和内容规章管理制度应当明确课题研究的范围和内容，包括课题的选题范围、研究内容、研究方法等，以便教师能够根据规定的范围和内容进行科学的课题研究。
1.3规定课题研究的流程和时间节点规章管理制度应当规定课题研究的流程和时间节点，包括课题选题、研究计划制定、研究实施、成果评价等环节，确保课题研究活动按照规定的流程和时间节点进行。
二、规章管理制度的实施2.1建立课题研究管理机构学校应当建立课题研究管理机构，负责组织、协调和指导课题研究活动，制定和实施规章管理制度，提供相关支持和服务。
2.2指导教师开展课题研究课题研究管理机构应当指导教师开展课题研究，提供必要的培训和指导，匡助教师解决在研究过程中遇到的问题和难点。
2.3监督和评价课题研究成果课题研究管理机构应当监督和评价教师的课题研究成果，确保研究成果的科学性和有效性，促进教师的专业成长和发展。
三、规章管理制度的评估和改进3.1定期评估规章管理制度的实施效果学校应当定期评估规章管理制度的实施效果，分析存在的问题和不足，及时进行改进和完善。
3.2听取教师的意见和建议学校应当听取教师对规章管理制度的意见和建议，根据实际情况进行调整和改进，提高规章管理制度的针对性和实效性。
3.3不断完善规章管理制度学校应当不断完善规章管理制度，根据教师的实际需求和课题研究的发展趋势，及时更新和调整规章管理制度，确保其符合实际情况和教育教学的要求。
四、规章管理制度的落实和执行4.1加强对教师的培训和指导学校应当加强对教师的培训和指导，提高教师的课题研究能力和水平，确保规章管理制度的有效实施和执行。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师在教育教学实践中开展的一项重要工作，旨在提高教师的教学水平和专业能力。
为了规范小学课题研究的管理，提高研究成果的质量和效益，制定小学课题研究规章管理制度是必要的。
二、目的本文旨在明确小学课题研究的目的、范围、流程、责任和评价等方面的要求，规范小学课题研究的管理，促进教师专业发展和学校教育教学质量的提升。
三、适用范围本制度适用于我校所有小学教师参与的课题研究活动。
四、流程1. 课题申报教师根据自身的教学实践需求和教育教学改革的方向，选择合适的课题进行研究，并填写课题申报表，提交给学校课题研究管理委员会。
2. 课题审核学校课题研究管理委员会对教师提交的课题进行审核，评估课题的研究价值、可行性和创新性，并给予初步评审意见。
3. 课题立项经过初步评审通过的课题，由学校课题研究管理委员会进行终审，并决定是否立项。
立项的课题将获得相应的研究经费和支持。
4. 课题实施立项的课题由教师组成研究团队，制定详细的研究计划和实施方案，并按照计划进行研究实施。
研究过程中，教师可以充分利用图书馆、互联网等资源进行资料收集和交流。
5. 课题总结研究结束后，教师需要撰写课题研究总结报告，包括研究目的、方法、过程、结果和结论等内容，并提交给学校课题研究管理委员会。
6. 课题评价学校课题研究管理委员会组织专家对教师的课题研究成果进行评价，包括评估研究的科学性、创新性、实用性和推广价值等方面。
7. 课题成果应用优秀的课题成果将得到学校的重视和支持，可以在学校内外进行宣传推广，为教育教学改革和教师专业发展提供借鉴和参考。
五、责任1. 学校负责设立课题研究管理委员会，负责制定和修订课题研究管理制度，组织课题审核和评价等工作。
2. 课题研究管理委员会负责对教师提交的课题进行审核、立项和评价，并提供研究经费和支持。
3. 教师负责选择合适的课题进行研究，制定研究计划和实施方案，撰写研究总结报告，并按照要求参加评价和推广活动。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是培养学生综合素质和创新能力的重要途径，为了规范和有效管理小学课题研究活动，制定本规章管理制度。
本制度旨在明确小学课题研究的目的、组织管理的程序和要求，确保课题研究的质量和效果。
二、目的小学课题研究的目的是培养学生的科学研究能力、创新思维和实践能力，提高学生的综合素质和学科水平。
三、组织管理1. 学校领导要高度重视小学课题研究工作，制定明确的工作计划和目标，明确责任分工，确保课题研究的顺利进行。
2. 学校应设立课题研究管理委员会，负责课题研究的组织、管理和评估工作。
委员会由学校领导、教研组长、学科教师和学生代表组成。
3. 学校应建立健全课题研究的管理制度，包括课题选题、课题申报、课题指导、课题评估等环节的管理规定。
4. 学校应加强对教师的培训和指导，提高教师的课题研究能力和指导水平。
四、课题选题1. 课题选题应符合小学课程改革的要求，与学科教学内容密切结合，能够激发学生的兴趣和创造力。
2. 课题选题应具有一定的科学性和创新性，能够培养学生的科学研究能力和实践能力。
3. 课题选题应经过教研组讨论和学校课题研究管理委员会审查批准，确保选题的合理性和可行性。
五、课题申报1. 教师根据学科教学需要和学生的实际情况，自主选择课题并进行申报。
2. 课题申报应包括课题的名称、研究内容、研究方法、预期成果等内容，并附上教师的个人简介和教学经验。
3. 课题申报应在规定的时间内提交给学校课题研究管理委员会进行审批。
六、课题指导1. 学校应根据课题的特点和教师的专业背景，安排合适的指导教师进行指导。
2. 指导教师应具有一定的科研经验和教学水平，能够提供科学的研究方法和指导意见。
3. 指导教师应与课题研究者保持密切的联系，定期组织讨论和交流，指导研究者进行实验和数据分析。
七、课题评估1. 学校课题研究管理委员会应组织专家对课题研究进行评估，评估内容包括课题的设计、实施、成果等方面。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是教育教学中的重要环节，为了保证课题研究的质量和效果，制定规章管理制度是必要的。
本文将从四个方面详细阐述小学课题研究规章管理制度的重要性和具体内容。
一、课题选题管理1.1 确定选题范围：明确小学课题研究的范围，包括学科、年级、内容等，避免选题过于宽泛或者重复。
1.2 制定选题标准：制定选题标准，包括与学校教学目标相符、符合学生年龄特点、具有实践意义等，确保选题的科学性和实用性。
1.3 审核选题过程：设立选题审核小组，对学生提交的选题进行审核，评估选题的可行性和研究价值，确保选题的合理性。
二、课题研究组织管理2.1 成立课题研究组织：根据选题情况，成立相应的课题研究组织，明确组织的职责和成员构成，确保课题研究的组织性和协作性。
2.2 制定研究计划：制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、进度安排等，明确每一个成员的任务和责任，确保研究工作的有序进行。
2.3 监督和评估：设立专门的监督和评估机构，对课题研究的发展和成果进行监督和评估，及时发现问题并提出改进意见，确保研究工作的质量和效果。
三、课题研究实施管理3.1 数据采集与整理：制定数据采集和整理的标准和方法，确保数据的准确性和可靠性，为后续研究工作提供可靠的依据。
3.2 研究方法和工具：明确研究方法和使用的工具，包括实地调研、问卷调查、实验等，确保研究方法的科学性和有效性。
3.3 研究结果分析与报告：对研究结果进行分析和总结，撰写研究报告，包括研究目的、方法、结果和结论等，确保研究成果的可读性和可理解性。
四、课题研究成果管理4.1 成果评价与奖励：对课题研究的成果进行评价，根据评价结果赋予相应的奖励和表彰，激励学生积极参预课题研究活动。
4.2 成果应用与推广：对优秀的研究成果进行推广和应用，提供给其他学校和教师参考，促进教育教学的改进和发展。
4.3 成果保密与版权：对涉及隐私和版权的研究成果，制定相应的保密和版权规定，确保研究成果的合法性和权益。
小学教育科研课题管理制度(六篇)
小学教育科研课题管理制度一、管理目标学校教育科研工作由校长主管，下设分管领导。
通过制定学校科研管理制度，使学校教育科研工作在课题申报、中期管理、具体实施、奖励等方面更加规范。
二、学习制度1、加强理论学习，以理论学习促进自己的观念转变和认识的提高，指导教育实践和教育研究，为自己的科研提供坚实的理论支持。
2、学校为提高教师的理论水平和研究能力创造条件，聘请有关专家来校指导课题的研究。
平时加强与图书馆的联系，及时为课题研究的进行提供相关的资料和书籍。
三、申报制度1、学校及时发布区级课题的申报信息，并组织力量做好课题立项、论证等工作。
2、每年9、____月份，学校组织教师进行课题申报，并认真填写校级课题申报表，申报者要比较详细地写出课题研究的方案，由学校审核批准为校级重点和一般课题。
3、学校要求全体教师积极投入课题研究，特别是骨干教师、青年教师(____岁以下)，要做到人人有课题。
4、申报课题的形式可个人申报，也可以教研组申报，个人参与合作共同研究。
课题的研究内容要贴近自己的教育、教学工作，做到小而实，要服务于学校的重点课题。
5、一经申报，课题组的教师或个人要积极主动地进行研究，在课题研究过程中要上研究课。
课题负责人对情报资料进行收集整理，课题一旦结题，要做好归档工作，按时完成结题报告。
6、课题实施时间超过一学期的，课题组要做好中期的自查及汇报。
7、学校每年拨出一部分经费用于教育科研，用于课题组购买图书资料、问卷及资料的复印等其它所需的支出。
四、奖励制度1、为了推动学校教育科研工作，鼓励广大教职工参与课题研究，学校每一年举行一次校教育科研成果评奖，经有关专家及科研小组评审，获成果一、二、三等奖的，在考核中分别奖励____元、____元、____元，鼓励奖____元。
2、教育科研在市、区、校级课题立项成功，校方向课题参与者发放课题开题奖，奖额视参与人数而定。
教科研荣获市、区级成果等第奖的课题组负责人奖____元、____元，其他组员视承担课题的多少奖____元不等。
小学校本课题研究管理制度
第一章总则第一条为加强我校校本课题研究的规范化管理，提高校本课题研究的质量和效益，促进教师专业成长和学校教育教学质量的提升，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师参与校本课题研究工作。
第三条本制度遵循科学性、实用性、规范性和激励性的原则。
第二章课题管理第四条课题申报1. 教师可根据自身教学实际和学校教育教学需求，自主选题或联合申报校本课题。
2. 课题申报应提交课题申报书，包括课题名称、研究内容、研究方法、预期成果等。
3. 学校成立课题评审小组，对申报课题进行评审，确定立项课题。
第五条课题立项1. 确定立项课题后，学校与课题负责人签订课题研究协议，明确研究任务、时间节点、经费使用等。
2. 课题负责人应根据协议要求，组织课题组开展研究工作。
第六条课题研究1. 课题研究应遵循科学性、创新性和实效性原则，确保研究质量。
2. 课题组应定期召开会议，总结研究进展，解决研究过程中遇到的问题。
3. 课题研究过程中，课题组应注重资料收集、整理和分析，确保研究数据的真实性和可靠性。
第七条课题结题1. 课题研究结束后，课题组应提交结题报告，包括研究总结、成果展示、存在问题及改进措施等。
2. 学校成立结题评审小组，对结题报告进行评审，确定课题结题。
第三章经费管理第八条课题经费主要用于以下方面：1. 课题资料收集、整理和分析；2. 课题研究过程中的调研、实验、研讨等活动；3. 课题成果的推广应用；4. 课题组成员的交通、住宿等费用。
第九条课题经费使用应严格按照学校财务管理制度执行，确保经费使用的合理性和规范性。
第四章评价与激励第十条学校设立校本课题研究评价体系，对课题研究工作进行评价。
1. 评价内容包括课题研究质量、成果转化、教师专业成长等方面。
2. 评价结果作为教师职称评定、岗位晋升的重要依据。
第十一条对在课题研究中表现突出的教师，学校给予表彰和奖励。
第五章附则第十二条本制度由学校校本课题研究领导小组负责解释。
第十三条本制度自发布之日起施行。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学课题研究管理及考核制度
为进一步加快我校教育现代化进程，全面推进素质教育，切实搞好课题实验工作，结合学校的工作实际，特制定本制度，请各位老师认真贯彻执行。
一、工作思路
以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进我校基础教育课程改革实验。
二、总体要求
在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。
为此，在进行基础教育课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，行政人员和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。
三、具体制度
1、行政领导积极参与制度。
行政人员要到课题组，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。
教科室具体负责课题管理工作。
2、课题实验专题研讨制度。
各课题组安排专门的时间，
围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。
针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。
3、课题研究组教师示范制度。
所有教师以备课组为单位，人人参与课题研究，并通过定期开设“专题一人一好课”等方式带动课题研究的深入，每个课题组的老师每学期要上1-2次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。
4、课题实验工作学期小结制度。
各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究案例、教育教学故事等情况写成书面材料（每学期一篇），供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。
5、家校联系制度。
为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参与，使学校教育和家庭教育形成合力。
实验年级每学期开展一次家长学校活动，对家长进行普及性培训，同时要定期举行“家长开放日”活动，让家长直接参与听课、评课活动，利用家长的覆盖面宽的优势，为课题实验特别是综合实践活动提供条件和帮助。
6、校际协作交流制度。
要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。
根据学校实际情况，定期举行学区（或区）级课改研究与交流活动。
7、经费保障制度。
学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题实验的正常进行。
8、课题实验奖励制度。
参加课题实验的教师学校将按《教师教科研考核奖励办法》，对课题实验实施情况进行综合考核，并视情况予以奖励。