识字八教学设计
(第三册)《识8》教学设计三-二年级语文上册教案
（第三册）《识8》教学设计三-二年级语文上册教案教学目标1. 学会写数字8，掌握数字8的认识和写法。
2. 理解识字8，掌握发音，识别字形，初步掌握写作方法。
3. 通过绘画、诵读、唱歌等多种形式，了解数字8和汉字“八”的相关联想，激发学生学习兴趣。
4. 通过多种课外拓展，培养学生的观察能力、思维能力和艺术素养。
教学重难点重点：学会写数字8，掌握数字8的认识和写法；理解识字8，掌握发音，识别字形，初步掌握写作方法。
难点：通过多种形式理解数字8和汉字“八”的相关联想，激发学生学习兴趣；通过绘画等形式，加深学生对数字8和汉字“八”的认识。
教学过程一. 导入（5分钟）1. 导入数字7的学习，让学生回顾数字7的写法、意义及相关的联想。
2. 引入数字8的学习，让学生观察、感受数字8的形状及与数字7的相似与不同之处。
二. 认识数字8（10分钟）1. 师生一起观察数字8的形状，学生用指头在空中画数字8。
2. 师生一起朗读数字8，并找出数字8出现在我们日常生活中的一些场景和事物，如八仙过海、八面玲珑等等。
3. 学生举手说出他们了解的数字8的其他相关知识。
三. 认识汉字“八”（15分钟）1. 师生一起观察汉字“八”的笔画结构，理解“八”的意义。
2. 师生一起朗读“八”的发音，让学生背诵“八”的拼音及笔画。
3. 学生读出汉字“八”出现在日常生活中的一些场合，如“八大山人”、“八卦图”等。
四. 认识识字八（20分钟）1. 师生一起学习识字八的读音，让学生跟读。
2. 师生一起观察识字八的笔画结构，通过学习笔画顺序，学生掌握更好的写作方法。
3. 发放识字八的练习册，让学生跟着书本练习。
五. 拓展活动（20分钟）1. 让学生围绕数字8和汉字“八”进行绘画，展示各自的作品，进行分享和评论，让学生从绘画中加深对数字、汉字的认识。
2. 让学生跟着歌曲学习数字8和汉字“八”的识别和写法，加深印象。
3. 教师准备图形，指定学生口述相关数字8的形状，让其他学生尽快找出符合要求的图形。
部编版语文一年级上册语文园地八教学设计
部编版语文一年级上册语文园地八教课方案课题：语文园地八执教：上课时间：第周课时区分：两课时教课目的：1.兴趣识字，认识 5 个生字，会写 2 个生字。
掌握书写规则：先中间后两边，先外后内。
2.读记词语，会一字组多词。
3.累积古诗。
4.写一句新年祝愿的话。
5.和大人一同读《春节儿歌》，认识春节的民俗。
教课要点：写一句新年祝愿的话。
教课难点：写一句新年祝愿的话。
教课过程：第一课时一、兴趣识字1.导入：小朋友，你的爸爸妈妈在做什么工作？在哪里工作呢？2.学生自由讲话。
3.出示学校、医院、工人、军队等地方的图片，相机出示职业：老师、医生、工人、军人。
4.读一读这些词语，圈出自己不认识的字。
5.小组读。
6.老师检查识字状况。
7.除了这些职业，你还知道哪些？8.全班沟通。
9.模仿句子做练习。
例：学校里有老师。
（1）里有。
（2）里有。
二、读一读1.认识汉字：皮、法、边、许、处、生。
2.为这些汉字找朋友构成词语。
3.同桌互读词语。
4.男女生赛读。
三、指导书写1.指导书写“工、厂”。
（ 1）认真察看这两个字。
（ 2）为它们各组两个词。
（ 3）在田字格中摹仿写。
（ 4）检查校正。
2.学习书写提示：（1）出示：小、水、月、问。
（2）教师师范书写。
（3）学生议论：你发现了什么？（4）教师总结：先外后内，先中间后两边。
（5）指导学生依据这些次序书写：小、水、月、问。
（6）想想，还有哪些字也要依据这些书写次序书写。
四、讲堂小结第二课时一、与日俱增1.同学们，今日我带来了一位老朋友，（出示风娃娃的图片）它是谁？生：风娃娃。
2.谁知道风娃娃会做哪些事？生自由说。
3.风娃娃的本事可不只这些呢？它能让树叶从树上落下来；能让春季的花儿开放；吹过大江，它能激起千层巨浪；穿入竹林，它能使千万根竹竿倾斜。
唐朝诗人李峤就写了一首以《风》为题目的小诗。
（出示古诗）（板书课题、诗人、朝代）请大家高声地读两遍。
4.请自己读一读古诗，碰到不认识的字宝宝，能够先写下来，讨教同学们或许老师。
新人教课标版小学二年级语文上册识字八 教学设计
识字8教学目标：1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学重点：学会本课的生字、新词，能够正确读写。
教学难点：正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
教学准备：相关课件等。
教学课时：1课时一、导入:1、同学们,咱们来欣赏一首好听的歌曲【课件播放：神话】，神话是一种流行于古代的民间故事，虽然它是人们想象出来的并不真实的故事,但是千百年来人们还是乐此不彼的传颂着!今天老师给大家带来一个神话故事。
请同学们仔细听，猜猜这个故事名字叫什么？【出示：女娲补天】(故事: 水神与火神交战，水神把天空撞出了一个大窟窿，导致天塌地陷，天河的水流入人间；女娲炼出五色石补好天空，砍下神鳖四只脚撑起了天空。
)2、这个神话故事就藏在咱们的语文课本中。
今天，我们一起快乐地学习——【出示：识字8】。
二、初读课文，集中识字:1、自由读课文，遇到不认识的字宝宝就到课本下方的树叶宝宝上去找找答案。
2、老师也想读读，愿意听吗？注音听听老师是怎么读的？如果读得好，请送给我掌声。
3、请大家学着老师的样子同桌合作读一读课文；试着把字宝宝的读音读准。
4、看你们读得这么高兴，词语宝宝也想来咱们班做客了，欢迎吗？都有谁呢？咱们一块来叫叫他们的名字吧！【出示：射日卫星填海嫦娥运载火箭】带拼音读。
5、他们哼着快乐的小曲儿准备出发了，这时候一条小河挡住他们的去路，词语宝宝只好脱下帽子排着整齐的队伍一个一个的过河，谁在最前面呢？还有谁呢？词语宝宝们轻松的过了河，来到了咱们的教室，还给大家带来了一本神奇的“识字宝典”，可爱的字宝宝就藏在里面，让咱们腰板儿挺直，眼睛睁大看仔细吧！6、宝典：A、【出示：加一加：女＋常＝嫦女＋（）=娥】课文中他们组成了词语是：嫦娥，想见见吗？美美的读读。
再美些。
嫦娥吃了仙丹飞上了天空，进入到了月宫，这就是有名的【出示：嫦娥奔月】，你发现了什么？都是女子旁，女子旁与女人有关。
识字八教学设计
识字8一、教学目标1、学会本课4个生字，认识2个偏旁，两条绿线中的3个字只识不写。
2、初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
二、教学重、难点教学重点：学会4个生字，正确书写。
教学难点：初步了解形声字的构字规律。
三、教学准备多媒体课件、识字转盘。
四、教学过程一、由图入境，学习儿歌一、导入：1、今天，我们一起来学习《识字八》。
老师请来一位神秘的小客人，它是谁？（青蛙）“青”是一个独立的字，不仅表示一种颜色，还能和许多部首交朋友，变成新的字。
2、老师这里有大转盘，上面有许多部首，其中两个红色的部首是我们这节课要学习的新部首。
（1）目字旁与日字旁有什么区别？（2）竖心旁是“心”字的变形。
（3）其余部首请小朋友告诉老师。
二、利用转盘识字。
1、教学“清”字。
有一天，“青”呆在家里很寂寞，想出去找朋友。
他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。
”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了三点水，可把东西洗得干干净净，非常清洁。
”2、教学“晴、情、睛”“青”接着找，它遇到了“日”，“日”说：“我是太阳。
”小“青”说：“我们在一起就是晴天的晴。
”竖心旁也走过来对“青”说：“我们做好朋友，我们的友情很珍贵。
”它们的心情都很激动。
“虫”飞到“青”的左边，变成了一只大蜻蜓。
蜻蜓的眼睛可厉害了。
3、你们想和生字宝宝做朋友吗？请打开语文书81页，自由读三遍，读准字音和词语，看清字形。
（1）“请坐”这是非常有礼貌的语言，所以请是言字旁。
指名读、开火车读。
“请”还能和谁做好朋友？（2）你会编儿歌让我们记住“晴”吗？（3）全校师生去宝塔山公园春游，这件事情让小朋友心情愉快。
“事情”读准轻声。
竖心旁的“情”与什么有关？（4）蜻蜓是益虫，是我们的好朋友，能捉许多蚊虫。
部编版一年级下册语文 识字8 人之初-教案(含教学反思)
部编版一年级下册语文识字8 人之初-教案（含教学反思）8 人之初备课素材【写作背景】《人之初》精选了《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。
第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
本课的学习，应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
【与文章相关的资料介绍】《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。
基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
【其他资料】《三字经》节选犬守夜，鸡司晨。
苟不学，曷为人。
蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，不如物。
幼而学，壮而行。
上致君，下泽民。
扬名声，显父母。
光于前，裕于后。
人遗子，金满赢。
我教子，唯一经。
勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。
qì yòu chū xìng jiào初性教幼器二、照样子，写一写。
相远幼木目阅读能力大提升三、重点段落品析。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
“如果人不努力学习，也就不会懂得道理。
”这是哪句话的意思？思维创新大拓展四、“人不学，不知义……”后面的内容是什么？请你说两句。
参考答案：一、初 chū性 xìng 教 jiào 幼 yòu 器 qì二、辶元幺力三、人不学，不知义四、为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
苏教版语文小学二年级下册识字八教学设计范文
苏教版语文小学二年级下册识字八教学设计范文篇一：苏教版二年级下册识字8教案教学目标：1.学会本课的 4 个生字，并认识了解六种鸟。
2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。
3.培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。
二、教学准备1、教师准备：课件、小黑板2、学生准备：了解有关6种鸟的资料认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、创设情景，激趣导入：1、师：今天很高兴能与长淮新村小学二（2）班的同学们一起上课。
老师先做个自我介绍，我姓袁，叫袁家香。
今天袁老师将带着我们二（2）班的同学们去畅游鸟的天堂，和鸟儿们做朋友，好不好？听，鸟儿们在用它们动听的歌声在欢迎我们了。
2、板书课题，齐读课题。
二、诵读韵文，培养语感。
1、师述：刚才，鸟儿们偷偷地告诉袁老师了，要想和它们交朋友，要先它们的名字，并能较准确，你们能做到吗？让我们把这些鸟朋友的名字读一读吧！2、自读韵文，要求：先把生字的音读准，再把这 6 位鸟朋友的名字读准。
（出示带拼音的韵文）（ 1 ）自由读，不会读的自己多读读。
（ 2 ）哪些字难读，快来提醒大家吧！（3）指名朗读词串。
（4）开火车读。
3、师述：如果这些拼音不见了，你还认识这些鸟儿吗？（出示不带拼音的 6 个词）（ 1 ）自由读。
（ 2 ）开火车读。
（ 3 ）分男女生读词串。
过渡：师述：鸟朋友听到小朋友读得这么认真，非常喜欢你们，你们喜欢它们吗？鸟朋友说光知道它们的名字还不算真正的朋友呢！还要了解它们，你们对它们了解吗？三、看图读词，理解词义，认识“鸟”旁。
（学习第一行）1、认识乌鸦：它名字中哪一个字表示黑色？乌鸦一身黑装，再加上叫声又粗又哑，并不让人喜欢。
其实，乌鸦不仅吃很多害虫，而且还爱吃腐烂的肉，所以人们称它“清道夫”。
就是动物王国清洁工人。
它是益鸟。
乌鸟私情，小乌鸦长大了，老乌鸦不能飞出去找吃的，小乌鸦会喂养它的妈妈，这种孝敬长辈的美德也是我们应该具有的。
小学语文_语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思
部编人教版小学语文二年级下册《语文园地八》《语文园地八》教学设计【教学目标】1.会认钩、铲、梅、柿、源、涨、炬、灿、垮、坟十个生字，掌握钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓十个词语，了解金木水火土作为偏旁部首的用法，并从本学期的生字表中找出与金木水火土作为偏旁的生字。
2.通过朗读词语，体会近义词词义的微小区别，并会用近义词说话。
3.会根据句子的语境想象相关画面，并会仿写句子。
【教学重难点】1.利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。
2.发挥想象创设情境，仿照例句写句子。
【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学课时】第一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：孩子们，上课之前，老师给你们带来一首好听的歌曲，喜欢的同学可以跟唱。
（播放西游记主题曲）师：这是《西游记》的主题曲，那唐僧师徒四人今天就要同学们进行智慧大挑战，一共有三关，同学们有信心过关吗？二、智慧挑战第一关：识字加油站（一）回忆“金木水火土”师：同学们有五个老朋友说很想念大家了，你们看它们来了，还记得它们吗？生：记得师：赶紧把它们的名字喊出来吧。
生：读师：板书：金木水火土（二）“金木水火土”偏旁的引出师：不知道大家还是否还记得这五个老朋友很特别，每个老朋友独立出来的时候表示一个（）？生：字师：但是和其他部件在一起时就会变成了（）？生：偏旁师：大家还记得这它们变成偏旁的样子。
请生连线。
生：快速认出师：同学们真厉害，就算老朋友变了样子你们还是能一眼看出来啊。
师：板书：钅木氵火土（三）开火车横向读十个词语：钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓。
（四）学习“偏旁归类识字法”师：同学们再看看老师圈出来的字，每一行的两个字都有什么特点？生：偏旁相同。
师：它们分别是什么偏旁？生：钅木氵火土师：你们都有一双会发现的眼睛啊，你们能说说这些偏旁跟什么有关？生：回答师：真巧老师和同学们的发现是一样的。
利用图片再读词语，加强学生对生字词的记忆。
一年级语文园地八教学设计
一年级语文园地八教学设计一年级语文园地八教学设计1教学目标：1.在生活情境中，正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。
4.借助插图，积累表示心情的词语，结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
5.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。
6.借助拼音，正确、流利地朗读寓言《三只白鹤》，和大人一起读边思考，并能结合生活经验作出判断。
教学重点：1.正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。
2.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。
教学难点：1.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。
2.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
教学准备：制作多媒体课件、字卡。
教学准备： 2课时。
教学过程：第一课时一、情境导入，识字加油站1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了?(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。
出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。
)2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。
3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)读准字音：刷shuā、皂 zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。
(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。
(3)交流识字方法。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4.以小组为单位，开火车认读生字。
5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒!听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢?”(课件出示。
)6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。
儿歌识字法——第四册《第八训练组集中识字课》教学设计
宦识 字 法 。教 学过 程 中注 意 音 、 、 结 台 ． 、 写结 形 义 读 识、
合－ 以及 运 用 多 媒体 课 件增 强 识字 趣 味 ， 破 难 点 。 突
（ ） 习 儿歌 前 四句 中韵 生 字 。 ～ 学 出 示 儿歌 前 四句 （ 景 是 群 山环 绕 Ｆ的 小村 庄 ）， 背 指导 学生 读
《 只 小 狮 子 》是 人 教 版 六 年 制 小 两
复 自由 驵读 课 文 ， 在 自读 的 过 程 中 ， 并 圈 画 出 生 字 ． 准 字音 ， 后 检 查 读 生 字 。 读 然
语第 二 册 的 一 篇讲 读 课 文 。本 课 的 教学 重
点是 学 习 生 字新 词 ． 感情 地 朗读 课 文 ， 有 明 白狮 子 妈 妈 话 中的 道理 。根 据 修 订版 大 纲
母 ， Ｉ Ｉ ห้องสมุดไป่ตู้ －｝ 粤 ＃ Ｉ： ● ＿ ● ｊ －
葫性ｊ 互 环境 是； 第 学生集中识记后 ， 让这些 生字 援 回到所在韵原课文的语言环境 在课文中具体运用 第
霉 聊－ 境是 ： 活 实 际． 练组集 中识 字 组成 的临 时 小 生 训
语 管 环境 既要 县有 原谭 耍 的语 言环 境特 点 叉要 在重 一
在 此基 础 上 ，让 学 生 昕 录音 朗读 课 文 一 遍 后 ， 读 课 文 ． 给 同桌 听 ． 学 生个 再 读 抽
别读 ， 互相 评 议 、 正 。通 过 这 一 反 复 读 纠 的 过程 ， 生 字 音 读 准 确 了 ， 文 读 通 顺 学 课 了 ， 能用 ～两 句 话 回 答上 述 问题 ， 整 并 从 体上 感知 了课 文 内 容 。 二 、 究细 读 ， 中感悟 深 读 在 学 生初 读课 文 ， 体 感知 课 文 内容 整 的基 础 上 ， 进一 步 把 学 生 的读 引 向深 入 ，
《识字八》教学设计
第八单元教学平台使用说明、单元教学内容概况第八单元教学内容以热爱科学为主题，分别由几篇不同体裁的课文组成：识字8从古代神话传说到当代科学成就，带领学生追古溯源，激发探索科学奥秘的兴趣；30《我是什么》为学生生动地讲述水的变化；31《回声》用科学童话讲回声现象；32《太空生活趣事多》用浅显的语言，介绍了新奇有趣的太空生活常识；33《活化石》所介绍的银杏树、大熊猫、中华鲟，是人们研究古生物的活化石；34《农业变化真大》采用连环画的编排形式，展现了先进的科学技术，给农业带来了巨大的变化。
每篇课文都反映了有趣的科学知识，这是一组很好的培养学生爱科学、学科学意识的教育素材。
本单元共需认识65个生字，会写46个汉字。
在阅读课文中，引导学生自主学习，探究发现，通过多种形式地朗读课文，深入地阅读课文，以读促思，以读悟情。
在认字中，引导学生制作生字卡片，加强合作学习与交流。
学习用灵活多样的方法识字，注重交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发识字兴趣。
在写字中，整体指导，发现规律，重视示范。
要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
紧密联系学生的生活，引导学生走进自然，查阅相关资料。
二、单元训练落实说明本单元训练点重在丰富识字方法，重视自主阅读，探究发现。
1、丰富识字方法：识字指导中，可根据课文需要安排集中或分散识字。
例如《农业的变化真大》一文，图文结合十分紧密，可采取“图、文、字”结合的办法呈现生字，从而培养学生独立认字能力。
《活化石》教学中，生字较多，建议先带领学生熟读课文，再将生字连同词语及其注音一起呈现，然后去掉拼音，最后单独呈现生字，逐步进行认读。
尤其是“珍、肉、史”等字是翘舌音，要提醒学生读准字音。
此外，还可以鼓励学生采用多种方法主动识字。
如“带词识字”、“动作模拟识字”、“结合生活经验识字”、“熟字加偏旁识字”等等。
2、自主阅读，探究发现：阅读教学中，注重在识字、读书的同时，吸引学生关注科学、爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展自己的视野。
识字八教学设计一
识字八教学设计太吉河镇中心小学孟艳艳第一课时设计理念：识字教学是小学低年级语文教学的重点。
在识字的编写上力求形式多样，但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字，其实也是非常枯燥乏味的，而且识字量多，学生容易混淆。
《语文课程标准》指出："识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
"在教学《识字８》时，我也注重体现这一点。
"饱满"这个词在字典中的解释是：１、丰满；２、充足。
如果教师直接把这些内容灌输给学生，他们是接受不了的。
于是我通过创设情景，让他们亲手摸一摸，体会"饱满"就是"丰满"的意思，又通过表扬学生的精神面貌让他们了解"饱满"的另一种含义。
这样，学生就能深刻地理解"饱满"一词的不同用法。
在写字教学时，先让学生复习以前学过的形声字，请他们发现，这样学生才能融会贯通，熟练地使用所学的词语。
这使我深深地体会到：语文教学不能脱离学生的生活实际。
只有将学生的生活与课堂紧密相连，在交流的同时激发学生的兴趣，才能让我们的课堂焕发生命的活力！教学目标：1、学会本课生字及由生字组成的词语，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点: 学会生字词，了解形声字的构字特点。
教学准备：生字卡片、词卡。
教学过程：课前谈话：（略）一、由图入境，学习儿歌。
1、老师这里有一幅漂亮的画，小朋友想看吗？瞧！（出示教学挂图）谁能说说看到了什么？指导由下往上观察图画，说出（）的池塘，（）的荷叶、（）的金鱼、（）的荷花苞。
2、刚才咱们说了很多，谁能连起来说一说？3、初读儿歌，读通读顺。
⑴、刚才小朋友们说得不错，读得也不错，刚才咱们说的内容就在书中这首儿歌里呢，让我们一起来认真地读读吧。
⑵、谁来第一个读读这首儿歌？⑶、指名2-3个学生读，若读顺畅了，就齐读一遍。
2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案（优秀9篇）课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
这次漂亮的小编为亲带来了9篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“亻”，竹字头（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：认识自己的小书包，学会整理自己的小书包。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你的小书包里都有什么？今天我们一起了解我们的小书包？二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：小书包。
我们去书包里看一看都有什么。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：竹字头“⺮”结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计得dé得到少déi得有空shào少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头，单人旁“亻”。
人教部编版一年级语文下册《语文园地八》教学设计公开课教学设计
语文园地八教学设计教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，5.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。
教学重点:能根据生活经验将词语分类，培养主动识字的意识。
积累古诗。
教学难点：联系生活进行说话和写话练习。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。
教学过程：一、情境导入，识字加油站1.导言：同学们，欢迎大家来到语文园地八，看看我们的好朋友谁来了？快跟他打个招呼吧。
猪猪侠今天要带我们去森林王国里参加森林运动会，去之前我们可得好好的洗漱打扮一下。
二、字词积累，识字加油站师：瞧，猪猪侠带我们来到了哪里？(课件出示卫生间图片。
)1.学习词语“卫生间”。
师领读，齐读。
2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。
（1）课件出示相应的词语认读。
（2）利用字卡认读。
（开火车读，全班齐读）3.学习这些物品的作用。
过渡:你们可真棒，这么短的时间就和他们交上了朋友，可是他们却垂头丧气的，因为他们不知道自己能做什么？你们知道吗？想帮他们吗？（1）课件出示相应作用词，学生边读边想。
（2）引导学生说出五种物品的用处：毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳头、脸盆--洗脸。
（3）做游戏巩固游戏一规则：老师说“牙刷”，学生说“刷牙”并做上动作。
游戏二：放飞气球。
4.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆、澡、擦。
小学二年级语文教案 识字8教学建议9篇
小学二年级语文教案识字８教学建议9篇识字８教学建议 1[教学目标]1、学会“包、饱、泡、吐”是个生字，认识“苞、咧”两个字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情的朗读儿歌。
[教学准备]1、多媒体动画。
2、教师、学生各准备能拼装汉字的部件卡片。
[教学过程]一、创设情境，激发兴趣。
1、导入：今天，老师带来了一位大家熟悉的朋友（多媒体演示一个漂亮的小书包向学生问好）。
小书包的肚子里装了许许多多的知识，现在它想考考大家。
2、多媒体出示生字“包”，这个字怎么读？谁想试试？（指名读、齐读）3、“包”怎么写呢？（电脑显示笔顺）生书空。
（点评：运用多媒体创设情境，能激发学生学习兴趣，使学生在愉快的气氛中进入新课学习，为后面教学做好铺垫。
）二、探究合作，自主学字1、复习偏旁：师：小书包还请来了几个小伙伴。
电脑出示偏旁：让我们一起记住它的名字吧！齐读偏旁。
2、电脑演示“包”与偏旁的组合师：这些小伙伴见了“包”字非常高兴，都亲热地上前和他握手，还依次和它照了相呢。
看，“”字旁和他多亲密，怎么读？“”也来了，读什么？又来一个“”字旁，会认吗？最后来的是“”，谁认识？3、自主识字师：它们多快乐呀，不同的偏旁与包在一起组成了不同的字，同学们能把这些字的字音读准吗？（1）借助拼音，自由练读。
（2）拼字游戏：拿出自己的拼字卡片，同位互拼互读。
（3）老师拼字学生读，注意看清字形。
（4）从这些字的读音中你发现了什么？师：是的，它们的读音有的与包相同，有的与包相近，“包”在这些字中表示读音。
（点评：发挥多媒体功能，创设温馨而富有情趣的识字情境，使学生在学习过程中获得愉悦的心理体验。
引导学生人人动手拼装汉字部件，尝试探究识字，活跃了思维，提高了自主识字的能力。
）三、引导想象，理解词语1、生字我们读准了，小书包问我们能把这些词语读好吗？多媒体出示词语，学生自由练读、指名读、齐读。
识字8说课稿
识字8说课稿尊敬的评委、教师和同仁们：大家好！我是XXX学校的XXX，今天非常荣幸能够给大家分享关于“识字8”的说课稿。
本课是一节初级汉语阅读课，旨在帮助学生提高汉语识字能力。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程四个方面来详细介绍本课的设计。
一、教学目标：1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握8个常见汉字的基本笔画结构和读音，并能正确书写和拼读这些字。
2. 过程与方法目标：学生能够通过在课堂上参与多种语言活动，如朗读、听写和操练等，提高他们的听、说、读、写的综合能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的兴趣，激发学习汉语的积极性，促使学生对汉字产生浓厚的兴趣和热爱。
二、教学内容：本节课的教学内容主要包括8个常见汉字，分别是：一、二、三、四、五、六、七、八。
这些字是每个学生学习汉语的基础，对于学习汉语有着至关重要的作用。
三、教学方法：本课采用多种教学方法，包括游戏教学法、听说练习法和任务型学习法。
通过这些方法的有机结合，能够激发学生的兴趣，提高学习效果。
四、教学过程：1. 导入运用图片等教具，介绍课程主题，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏活动创设情境，设计游戏环节，如找字游戏、拼音接龙游戏等，既能培养学生对于汉字的辨认能力，又能培养学生的合作意识和团队精神。
3. 听说练习布置听写任务，学生互相听写，加强对字音的掌握，同时提高学生的听力和发音能力。
4. 字词教学通过音、形、义的多路径讲解，帮助学生掌握每个汉字的基本知识，并进行操练，巩固所学内容。
5. 拓展练习提供情境对话，让学生将所学汉字运用到实际生活中，培养学生的语言运用能力。
6. 总结对本节课所学的汉字进行总结，巩固学习成果，同时给予学生适当的鼓励和奖励。
通过上述的教学设计和活动安排，我相信学生们能够在这节课中获得知识，提高能力，并培养对汉字的热爱。
谢谢大家！最后，课程结束后，我将给学生发放练习册和汉字卡片，以便他们在课下进行巩固和复习。
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一．课前热身，顺势导入。
孩子们，大家早上好。
首先自我介绍一下，我姓程，是来自广州天河区的一名老师。
今天我们要一起合作来上一节课，大家愿意吗？【我们班的孩子呀，也跟大家一样，非常活泼可爱。
平时呢，他们常常邀我跟他们一起做老鹰抓小鸡的游戏，一起做手工，一起分享有趣的故事。
他们上课可大胆了，可会举手回答问题了。
孩子们）
你们平常跟老师的口令是什么？（一二三；一去二三里；草长莺飞二月天；泉眼无声惜细流；小荷才露尖尖角；远看山有色；夜来风雨声。
）
上课之前，程老师给大家带来一个好玩的猜字游戏。
（竹，田，象，马，木，山，日，鱼，网，雨，伞）刚才同学们看到的就是古时候的人们所写的字。
很久很久以前，没有我们今天所学的这些汉字的。
于是，古人就想啊，有什么办法能够把这些东西记录下来呢。
后来呢，他们就照着这个东西的大概样子给画下来。
慢慢地，就形成了我们伟大的汉字。
孩子们，你们觉得古代的人聪不聪明呢？
其实呀，老师要告诉大家，古人的聪明还不止体现在创造文字上面呢。
（我们古代的劳动人民是非常伟大的）他们还从平常的生活中发现了很多奥秘，总结了很多规律，并且把它们编得非常流利顺口，所以就能经过口头流传下来。
直到今天，我们都还用得上呢。
这就叫做——谚语。
现在，让我们赶紧打开书本，跟随我们伟大的古人去探索身边的科学吧。
齐读单元导语。
二．整体感知
1.播放情境，激发学习兴趣
2.这么有意思的文章，让我们也赶紧读一读吧。
注意：遇到不理解的生字，借助拼音，多读两次。
3.齐读。
三．集中识字
音
如果把生字读准了，我们的朗读会更加动听。
1.带拼音自由读生字，容易读错的，请你多读两次。
2.小老师提醒容易读错的字。
3.齐读。
4.去拼音开火车读。
形义结合
1.我们不光要会借助拼音学生字，还要学会识记字形呢。
请你和同桌，找出你们认为最难的字，一起想想办法记下来。
【古文字】（初，辨，寒）
【形声字】
过渡：大家识字的方法可多了。
接下来，小蜜蜂要考考大家了。
读对了，它才能去采蜜。
2.游戏巩固识字
过渡：这些字跑到词语里边了，还理解吗？
3.连词读
过渡：生字还藏到了课文里呢，赶紧读一读吧。
4.生字回文
四．熟读课文
过渡：长句子我们还要注意停顿，读出韵味。
0.划分节奏读。
1.男女接力读。
2.小组比赛读。
3.师生接力读。
4.开一列火车读。
5.拍手读。
五．指导写字
头正身直脚放平
胸离桌一拳，眼离本一尺，手离笔一寸
1.读五个字
2.你发现了什么？请你提醒。
北（先写竖，提，撇不出笔，对称）
南（里面是两横，不出头）
三点水
秋
3.范写“北、南、湖”
4.组词【北，湖】
5.学生书空（扭扭脖子点点头，一起来做书写操）用头，用脚，用腰写。
6.学生练写。
7.展示与评价
教师评
学生相互评价【评价标准】。