高中语文 文言文词类活用动词ppt

A．烛之武退秦师
B．泣孤舟之嫠妇
C．先破咸阳者王之 D．《齐谐》者，志怪者也
答案：D
4．下列加点词的用法不同于其他三项的一项是
A．先生之恩，生死而肉骨也
B．沛公奉卮酒为寿
C．齐威王欲将孙膑 D．无以终余年
答案：B
45
下课啦！
46
A．梁以此奇籍 B．孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下 C．方其破荆州，下江陵 D．吾妻之美我者，私我也
18
答案：C
数词的活用
❖ 一、数词用作动词（或形容词、名词） ❖ 在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情
的状况，或表示具有某个数量的事物。如： ❖ 六王毕，四海一 一： 统一（动词） ❖ 以其无礼于晋且贰于楚也 贰：背离（动词） ❖ 二、数词用作形容词 ❖ ①余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖 一：全、满（形
殚其地之出，竭其庐之入。 译为：出产的东西，收入的东西。
盖其又深，则其至又加少矣。
译为：到的人。 夫大国，难测也，惧有伏焉。
译为：埋伏的人（伏兵）。 5
一、动词活用为名词
主语位置
盖其又深，则其至又加少矣。
到这里的人
追亡逐北
宾语位置
宾语位置
逃兵
❖ 动词用作名词 ❖ 文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受
文言文专题学习
词类活用
考纲解读：
理解与现代汉语不同的
句式和用法
1
第四课时 学习目标：
学习动词的活用形式及翻译方法 学习重点：
掌握动词活用的基本规律 学习方法：
以“练—讲—练”为教学的基本思路，即学 生先做课前练习，再复习相关知识，最后课堂巩 固训练
2
动
动词
词
活用为 名词
动词活用
动词作 状语
不及物 动词活用
下课啦！
21
掌握形容词活用的 基本规律
22
3、形容 词的活用
形容词 活用为
名词
形容词 活用为
动
形容词 活用为
使动
形容词 活用为
动词
形容词 活用为
意动
23
形容词活用为名词：形容词处在主语 或宾语的位置，具备了名词的语法功能。
是故圣益圣愚益愚。
作主语
将军身披坚执锐
聪明的人 愚蠢的人
作宾语
坚硬的铠甲 锐利的兵器
小学而大遗
作主语
小的方面 大的方面
形容词用作名词
1、形容词用在“其”“之”的后面充当中心 词，活用为名词。例如：
①郯子之徒，其贤(贤能的品德)不及孔子 (《师说》)
②吾之意盖谓以汝之弱(瘦弱的身体)，必不能 禁失吾之悲。(《与妻书》)
2、形容词处在主语或宾语的位置，活用作名 词。例如：
①是故，圣(圣人)益圣，愚(愚人)益愚。 (《师说》)
例子
❖ （二）①春风又绿江南岸。 ❖ 答案：春风又使江南岸变Leabharlann Baidu。 ❖ ②诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。 ❖ 答案：各国诸侯(因此)畏惧（秦国），会合
结盟想办法使秦国(的势力)削弱。 ❖ ③今媪尊长安君之位。 ❖ 答案：现在您使长安君的地位尊贵。
意动用法
❖ 所谓意动用法，是指谓语动词具有“认为（或以为） 宾语怎么样”的意思。
使动用法
所谓使动用法，就是这个动词所表 示的动作不是主语发出的，而是宾语发 出的。其实质是这个动词里面暗含着“ 使”的意思。可以通过“使……怎么样 ”的句式进行解释、翻译。
使动用法（比较）
现代汉语中的兼语句式：
主语使宾语 具有了某种
行为
古代汉语的使动用法：
晋侯
饮
使
赵盾
具体动 作是宾 语发出 的
使动用法（例句）
容词） ❖ ②蚓无爪牙之利……用心一也 一：专一（形容词） ❖ ③二三其德 二三：不专一，不忠诚（形容词）
方法归纳
首先，辨析词类的活用，必须要弄清该词 原来的词性和基本义。如“明”应为形容词，明白 清楚的意思。
其次，弄清该词在文句中位置、成分和作用。 如：“亦以明死生之大”中的“明”应作谓语动词， 为“表明，阐明”之意。
②义不杀少(少数的人)而杀众(多数的人)，2不5 可谓知类。(《公输》)
小试身手
①简能而任之，择善而从之 ③知否，知否，应是绿肥红瘦 ⑤小学而大遗 ⑥或脱身以逃,不能容于远近 ⑦吾尝跂而望矣,不如登高之博见也 ⑩亦以明死生之大
形容词活用为动词（例句）
交好
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
形容词位于谓语位 置，且带了宾语。
课堂巩固练习 一、判断下列句中加点字的活用 (1)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。(《赤壁赋》) (2外连衡而斗诸侯。(《过秦论》) 二．下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是
A．齐威王欲将孙膑。 B．顺流而东也 C．外连衡而斗诸侯 D．先破秦入咸阳者王之
答案：B 三、下列加点词的用法不同于其他三项的一项是
为动 用法
为动用法，简言之，即主 语为宾语而动。结构方式： [动＋宾]=[为] ＋宾＋动。
一般译为:“给（替、为）……怎么样”。
后人哀之而不鉴之,亦使后人复 译：替……哀 哀后人也 。
既泣之三日，乃誓疗之 。 比较：泣孤舟之嫠妇
译：为……哭泣
译：使……哭泣
今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 。 译：为国事而死 15
❖ 意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有 意动用法。
❖ 使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为， 而意动用法是主语主观上认为（或以为）宾语具有谓 语所表示的内容，是存于意念的想法或看法，客观上 不一定如此。一般可译为"认为"、"以为 "等。
二、意动用法（解说）
认为
主语认为宾语 具有某种形态 或特征
让相如住在…
名词 （秦国）舍 相如广成传舍
让 使项伯活了下来
动词 项伯杀人，臣 活 之（项伯）
使
形容词 臣请完 璧 归 赵
使
使和氏璧完整
使动概念：
主语使宾语具有了某种行为，就是动 词对它的宾语含有“使他（它）怎么 样”的意思。
基本结构形式： 【动+宾】＝【使】+宾+动
（二）形容词的使动用法
❖ 形容词带上宾语以后，如果使得宾语具 有这个形容词的性质和状态，那么这个 形容词则活用为使动词。
❖ 为动用法表示“主语为宾语怎么样”。谓语可 以由动词、形容词或活用的名词充当。
❖ ①君子死知己，提剑出燕京。(陶渊明《咏荆 轲》)
❖ 死，为……而死 ❖ ②马病肥死，使群臣丧之。 (《史记·滑稽列传
》) ❖ 丧，为……治丧 ❖ ③等死，死国可乎？ (《陈涉世家》) ❖ 死，为……而死
课堂巩固练习
❖ 1、项伯杀人，臣活之。使……活
❖ 2、沛公旦日从百余骑来见项王。 使…跟从
❖ 规律一：动词的使动用法主要集中在不及 物动词上。
3、谨食之，时而献焉。 使……食，喂养
• 规律二：某些及物动词也有使动用法，
这种情况比较少见。
说说下面成语里的活用
❖ 救死扶伤 ❖ 打草惊蛇 ❖ 惊心动魄 ❖ 赏心悦目 ❖ 伤风败俗 ❖ 降妖除魔 ❖ 劳师动众
1．下列加点词的用法不同于其他三项的一项是 A．则思江海下百川 B.令诸君知天亡我 C．泣孤舟之嫠妇 D．春风又绿江南岸 答案：A
2．下列加点词的用法不同于其他三项的一项是 A．巫医乐师百工之人，不耻相师 B．孔子师郯子、苌弘…… C．舞幽壑之潜蛟 D．滕公奇其言，壮其貌
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答案：C
3．下列加点词的用法不同于其他三项的一项是
动词的为动 用法
夫人将启之 《触龙说赵太后》 （为……打开城门）
祭祀必祝之 《左传•成公十三年》 （为……祈祷)
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动词活用为状语
❖ 动词在谓语前，修饰或者限制谓语。 ❖ 例如： ❖ 1、登高而招 《劝学》登高在这里修饰后
面的招，表示招手的方式。 ❖ 2、执刃而立 ❖ 弃甲曳兵而走 ❖ 儿惧，啼告母
舞幽壑之潜蛟
译：使……舞动，或意译为舞动
泣孤舟之嫠妇。
译：使……哭泣，
烛之武退秦师。
译：使……撤退
吞二周而亡诸侯。 译：使……亡，或意译为灭亡
远人不服，则修文德以来之。 译：使……来，或意译为
招来
沛公旦日从百余骑来见项王。译：使……跟从，或意译为
带领 均之二策，宁许以负秦曲。
译：使……承担
11
动词的使动用法
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说说下面成语里的活用
❖ 救死扶伤 死，快要死的人；伤，受伤的人。
❖ 打草惊蛇
惊，使……受惊。
❖ 惊心动魄 惊，使……惊；动，使……动。
❖ 赏心悦目 ❖ 伤风败俗 ❖ 降妖除魔
赏，使……舒畅；悦，使……愉悦。
伤、败：使……败坏。 降，使……投降。
❖ 劳师动众 劳，使……劳苦；动，使……惊动。
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①吾妻之美(偏爱)我者，私我也。 (《邹忌讽齐王纳谏》)
规律小结：形容词＋代词(之、我、其、吾) 等构成动宾关系。
3、形容词带宾语时用作动词。例： ①假舆马者，非利(加快)足也，而致千里。
(《劝学》) ②老吾老以及人之老，(《孟子》)
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小试身手
①欲穷千里目,更上一层楼 穷：看尽
⑦吾妻之美我者，私我也。 私：偏爱 ⑧盖失强援，不能独完。 完：保全
以…为
主语把宾语当 作某种事物
意动用法（例句） 当作
名词 吾从而师 把
之 把他当作老师
形容词 吾妻之美 认为
我者 认为我美
意动用法：动词谓语对于宾语含有“认 为它怎么样”的意思的叫做意动用法。
结构方式： 【动/形/名+宾】＝【以】+宾+【为】+动
翻译形式： “以……为……”、“认为……是……”、 “把……当作……”
一、动词处在“其”“之”之后时，这个动词用
作名词。
①盖其又深，则其至(到达的人)又加少矣。
(《游褒禅山记》)
②殚其地之出(出产的东西)，竭其庐之入(收人 的财物)。
(《捕蛇者说》)
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二、无标志性词语，动﹢动（作名词） ①追亡(逃跑的人)逐北，伏尸百万。(《过秦论》) ②古人对于天地、山川……往往有得(收获)。 (《游褒禅山记》)
吾妻之美我者，私我也。
爱
宾语
形容词的活用
一、形容词用作动词
1、形容词放在“能、欲、足、可”等能愿动 词后，用作动词。例如：
①火尚足以明也(照明)。(《游褒禅山记》) ②大王必欲急(逼迫)臣。(《廉颇蔺相如列传》)
规律小结：能愿动词＋形容词充当句中的 动词谓语，以表示动作行为。
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2、形容词放在“之、我、其”等代词前用作 动词。
• 在谓语动词前或后出现动词，且具有表 示人或事物的意义时，可判断动词活用 为名词。
• 这一名词一般出现在句中主语或宾语的 位置上，有时前边有“其”字。
• 小练习：
• 其进愈难，而其见愈奇。
• 见:所见到的景象
动词的活用规律总结
当一个动词不再表示人或事物的动作行为，而是表 示与这个动作行为有关的人或事物时，这个动词便活用 作名词。活用为名词的动词常在句中作主语或宾语，常 出现在“其”或“之”的后面。
❖ 答案：“生之”即“使之生、“使我活”的意思。
❖
（四） ◆动词→状语 登高而招 （判断标准：同步）
区分：客逾庖而宴。
❖ 答案：《劝学》登高在这里修饰后面的招，表示招手的 方式。
动词 活用为
名词
动词活用为名词，它一般处 在句中主语或宾语的位置，有时 前边有“其”或“之”。
翻译时，在动词后面补充符合语境的名词。
规律小结：
一是从动词在句中的位置来判断。动词作名 词时，这个动词应处在主语或宾语的位置
上，具有明显的表示人或事物的意义。
二是从动词出现的环境来判断。动词用作名 词常出现在并列结构之中。
三是有时它前面有“其”字或“之”字。 10
使动 用法
动词的使动用法包括不及物动词使动和 及物动词使动两种。表示使宾语产生某 种动作行为。格式：动+宾=使+宾+动
“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特 点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均 为动词用作名词，意思是败逃的人。 ❖ ①殚其地之出，竭其庐之入 出、入：产品、收入 ❖ ②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有 得 收获、心得 ❖ ③作有利于时,制有便于物者,可为也 作、制：措施、 制度 ❖ ④去国怀乡,忧谗畏讥 谗、讥：诬陷、嘲讽的话 ❖ ⑤钩党之捕遍于天下 捕：搜捕活动 ❖ ⑥燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名词， 金玉珍珠 ❖ ⑦司马子反渴而求饮 饮：饮料、汤食 ❖ ⑧少仲尼之闻 闻：见识
形容词的意动用法
❖由形容词活用而来的动词，表 示主观上认为(觉得)宾语所表 示的事物具有这个形容词所表 示的性质或状态。
❖形容词意动用法
❖ ①孔子登东山而小鲁。 小：认为 ……小
❖ ②予怪而问之。 怪：认为……怪 ❖ ③渔人甚异之。 异：认为……奇怪 ❖ ④患志之不立。 患：以……为忧患
❖ 为动用法
为使动
为为动
3
动词的活用
❖ （一）◆动词→名词
❖ 急湍甚箭,猛浪若奔
再如：救死扶伤
❖ 答案：动词“奔”用作名词，意即“奔马”，作句子的 宾语。
❖ （二） ◆ 动词→为动用法
死国可乎。
❖ 答案：“死”是为动用法，“死国”即“为国而死”。
❖ （三） ◆动词→使动用法 君将哀而生之乎？舞幽壑之潜蛟，烛之武退秦师