亿以上数的读写教案

亿以上数的读写教案Prepared on 21 November 2021

亿以上数的读写

教学目标：

1、使学生在已有知识的基础上，掌握亿以上的数的读法和写法，并能正确

地读、写出亿以上的大数。

2、通过观察比较，使学生感受到数学知识之间使密切联系的，学习方法也

可以举一反三，培养学生主动迁移知识的思维习惯。

3、让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。

教学重点和难点：

1、重点：使学生掌握亿以上数的读写。

2、中间有0的大数的读写。

教学过程：

一、复习旧知

1、复习亿以内的数的读写

师：老师这边收集了一些数据，不知道同学们能不能帮老师读出来，请看多媒体课件，读出横线的数

生默读。

师：老师请问同学们这些数有什么相同点？

生1：这些数都是亿以内的数

生2：这些数有两级组成

师：非常好！哪位同学来说说你是怎样读亿以内的数的？

生总结

师：这是我们以前学习过的亿以内的数的读法，我们接着往下看，老师还有一些麻烦，这些数据怎么写呢这些数据和上面那些数据有哪些区别呢

生：这些都是文字数据

师：这位同学观察真仔细，那请同学们试着写一下这些数

生写数，老师校对

师：你们是怎么写的，讲讲方法

2、出示数位顺序表

师:右起第九位是什么数位它属于哪一级亿级包括哪些数位

生一齐回答

在我们的生活中还有更大的数，今天我们就一起来学习亿以上数的读、写法二、探究新知

（一）亿以上数的读法

1、师：请同学们接着看大屏幕，我们都知道，地球师我们生存的家园，在

茫茫的宇宙中，美丽的地球原本在轻快地转动着，现在上面站满了人，地球说：“我快背不动了！地球出现危机了。看到这幅图，谁能说说你发现了什么，想说些什么？

生：地球上人太多了，多的地球都快背不动了，我们要赶快控制人口

生2：地球真美丽！

师：同学们说的非常好！如果不控制人口数量，将要威胁到我们人类的生存环境。现在我们来看一下这个数字到底有多么大！

2、以小组为单位合作研究：要求：

先自己试着读读这样含有三级的数，再读给同桌听。

和同桌的同学交流一下，你是怎样读这些数的试着说说读数方法是什么

3.全班反馈：在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什

么？

4、说读法时，重点处理0的读法：

这个数哪个0读了？哪个0没读为什么在读数时，0最难读，每一级末尾的0都不读。

每一级前面或中间的0都要读，如果连续有几个0都只读一个0。

5、师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地

方，有什么不同的地方？总结出亿以上数的读法。

（1）从高位读起，一级一级往下读。

（2）读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”

字或“万”字。

（3）每一级末尾的0都不读。每一级前面或中间的0都要读，如果连续有几个0都只读一个0。

6、谁能又准又快的读出下面各数。

出示练习三的第4题。反馈，你有什么好方法？

（二）亿以上数的写法

1、教学例2

师：我们已经学习了怎样写含有2级的数。请同学们打开课本22页，你能试着写出下面这些数吗？出示：

三亿写作：-----------------------

三十亿九千万写作：-----------------------

七千零三亿零二十万写作：-----------------------

（1）2人板演，其余写在本子上

（2）集体校对，你是怎样写出这些数的呢（借助数位顺序表、画分级线等）

（3）提问：这些0是哪来的呢-------三亿

师：这里只有2个0，你怎么写了这么多呢-

----七千零三亿零二十万

（4）在写亿以上的数时你觉得要提醒大家注意什么呢（哪一位上一个数也没有就写0占位。）

2、自主写数：

二十五亿写作：

三十亿八千零五万写作：

五千零四亿零七千万写作：

（评讲时强调哪儿要补0占位，要补几个0，为什么）

师总结：亿以上数的写法。

要判断最高位是哪一位，从最高位写到最低位。

三、巩固应用

1、东东做得对吗？不对的请你帮他指出错误的原因并改正过来。

读作：一百三十五亿三千零九万七千

读作：四百一十九亿三千一百二十三万七百五十

（3）一千三百五十亿三千零八万九千

（4）七百零七亿零七万零七写作：70770007

2、读读下面信息

四、课堂小结

通过今天的练习，你有哪些收获？

五、拓展练习

1、（课内练习）课本做一做1、2题。

2、（课外练习）有10张数字卡片：0、0、0、0、0、0、1、2、

3、4

请你按照0的不同读法组成一个十位数，并把它读给大家听

（1）一个“0”也不读出来；

（2）只读出一个“0”：

（3）读出两个“0”：

（4）读出三个“0”：