音乐教学微案例
初中音乐教学案例——《青春舞曲》
初中音乐教学案例——《青春舞曲》【案例背景】《青春舞曲》是初中音乐教材中的一首曲目，教材编写此曲的意图是让学生在音乐中感受青春的活力，启发学生珍惜青春的美好时光。
在教学过程中要让学生理解歌曲的内涵，体会歌曲如何通过音乐来表现青春，用自己的声音或者动作，配上饱满的热情，表现充满活力的、张扬的青春。
学习时，要注意引导学生关注歌词，关注该音乐欢快、清新、充满朝气和活力的特点，让学生在聆听、分析和欣赏歌曲时，充分感受歌曲的特点。
我是教龄十几年的音乐教师了，对于《青春舞曲》这首脍炙人口的新疆民歌，几乎不用教，学生基本就会唱了。
但我对于怎样深入挖掘，引导学生深层次地感受这部音乐作品中蕴含的意境，充满了困惑。
一直以来，我的教学方法就是要求学生能背能唱，了解时光飞逝，要加倍珍惜时间，知道这是一首新疆民歌就可以了。
但这并不符合《义务教育音乐课程标准》对音乐教学的定位，使我陷入了音乐教学模式的瓶颈。
最近，我听了区里某老师上的《青春舞曲》后豁然开朗。
她从学生发声演唱的角度及新疆民歌的节奏训练方面对这节课进行了全新的设计，让学生在探求新鲜感的同时不由自主地被吸引，进而主动去了解未知。
学生在老师的带领下，一个个充满活力、感受青春的张扬。
现在再次教授《青春舞曲》时，我重新调整了教学重点，希望学生能够在欢快的音乐氛围及音乐实践中感受歌曲的风格，深刻体会歌曲表达的情感。
以下是本节课重新设计后的教学思路。
【教学目标】1.感受新疆民歌的表达特点，能够用自然清晰的声音发声，用开朗活泼的情绪背唱《青春舞曲》。
2.引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。
3.了解王洛宾的主要作品及相关的新疆民歌。
【教学重点与教学难点】重点：在具体的音乐实践活动中感受歌曲的情绪及风格，提高学生的表现力和创编力。
难点：学生自编打击乐器，为《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身体的某部分，也可以利用教室中的资源，如书本等。
）【教学过程】在授课过程中，要结合相关的背景知识来进行歌曲特点的学习。
高中音乐教学案例(8篇)
高中音乐教学案例（8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高中音乐教学案例（8篇）作为一名人·民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
音乐教学案例（精选五篇）
音乐教学案例（精选五篇）第一篇：音乐教学案例小学一年级音乐课《在动物园里》教学案例小学一年级音乐课《在动物园里》教学案例教学内容：1、音乐活动：声音的强弱。
2、歌曲：《在动物园里》。
3、歌表演：《在动物园里》。
教学目的：1、学唱歌曲《在动物园里》2、根据学生的生活经验，模仿小动物的声音，在教师的引导下，发现声音有强、弱之分，进一步理解、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号：“f”和“p”，并能正确的运用到歌曲的演唱之中。
3、通过歌表演活动，增强学生的自信心和表演能力。
学情分析：一年级共有26名学生，他们大都生性活泼好动、好奇心强。
通过上学期的学习，学生对于音准和节奏都有一定的基础，对歌曲的接受能力和表演能力相对上学期而言有一定的提高。
从学生整体来讲，相差不明显。
要加强学生的表演能力和音乐的感受能力。
教学设计：一、用一组可爱的小动物图片引入教学，利用学生对新鲜事物和好奇心让他们产生兴趣。
二、歌曲学习。
第一段分句教唱。
第二段采用听唱法，在听第二段之前故意用还疑语气提问，激发学生的好胜心，让他们在听录音时更加用心。
歌曲学完后，再次回到图片中，利用图片加深歌曲学习。
三、认识强弱音记号“f”、“p”。
用图片引入学习，通过打击乐器体会强音和弱音的区别。
再利用小游戏让学生亲身体会强音和弱音的发音方法。
其次教师讲述“f”、“p”，让学生在课本中找出记号。
四、歌表演。
先让学生一起表演，再让他们上台表演，表演的好的学生就将他表演的小动物的图片奖励给他，激发他们的表演能力。
教学准备：多媒体课件、录音机、图片（小鸡、小鸭、小羊、小猪、小青蛙）教学过程：一、激情导入1、复习上次课内容：学生齐唱歌曲《咏鹅》。
2、将课前准备好的图片展示在黑板上。
教师提问：你认识它们吗？学生回答：认识。
教师分别提问小动物的名字及小动物的叫声。
3、你们会唱歌，那小动物们会不会唱歌呢？引出课题《在动物园里》。
教师板书课题。
播放幻灯片，学生读课题。
课堂案例：一年级音乐教案设计,让孩子爱上音乐
一年级音乐教案设计，是一项非常重要的任务，因为它是给儿童创造爱上音乐的机会。
音乐教育对于儿童的智力、情感和社交的发展都有着非常积极的影响。
一个好的音乐教师，需要有一套科学的教学方法，指导儿童进入音乐的世界，让他们感受到音乐带来的乐趣，从而建立儿童对于音乐的兴趣和热爱，培养他们的音乐能力。
一、学校教育的现状随着社会不断发展和人们对教育需求的提高，各地教育机构都在不断提高教学质量。
但是，由于一些原因，许多教师并不善于运用科学的教学方法，导致学生对于音乐的认识和了解不足。
尤其是在现代社会，很多人生活在城市，日常接触的都是流行音乐，孩子们对于传统文化的认识和了解很少。
这种现象需要得到重视，我们需要通过音乐教育来帮助孩子们了解和认识传统文化，提升他们的审美素养。
二、教学目标在一年级的音乐教育中，我们需要根据学生的身体和精神状态来制定教学目标。
主要是引导学生分享音乐，学习基础音乐知识，培养审美意识，激发兴趣，并提供创造性的学习体验，是培养音乐人格的关键。
1.培养听觉音乐中的节奏、旋律、音调、音色等都需要通过听觉进行感知和理解。
因此，听力训练是提高学生音乐能力的基础。
一年级的学生听力有限，我们可以采用一些有趣的音乐游戏，来帮助他们建立正确的听觉知觉，让他们通过多种感觉方式，更好地感知音乐。
2.培养创造力音乐是非常有创造性的艺术形式。
像音乐游戏和唱歌等活动可以激发学生的创造性，加强他们音乐知识的理解和表达力。
此外，还可以设计一些让学生们自己制作乐器或写歌，让他们由此产生更多的创造性思维和想象力。
3.学习音乐知识学生刚进入学校，音乐知识和技能都还不够丰富。
为了让他们更好地学习音乐各个方面，老师需要在教案设计中体现对于基础知识的介绍和教授。
这些知识可以包括有节奏的基础乐理、不同的音符、音阶、音乐符号、音型、调式、基本乐器，以及不同音乐风格的区别。
4.提高歌唱能力歌唱是一年级音乐教学的重要内容。
通过教唱不同风格的歌曲，可以让学生接触到不同的音乐形式，加深他们对音乐的理解。
情境教学让课堂更生动----微案例
情境教学让课堂更生动----微案例
----国培有效引领校本研修常态化
大家好：
“国培计划”送教下乡活动对于我们农村教师来说是一次难得的充电机会，由衷的感谢各位领导为我们搭建了一个这么好的学习的平台。
培训中，我带认真学习了专家的讲座和聆听了多位老师的示范课给了我很多启发，使我对小学音乐教育教学工作有了更清晰的认识，同时也提高了自身的专业素养和业务水平。
我记得在诊断示范环节的诊断过程中我们四位老师抽取的是一个课题多人执教的课。
课题是三年级下册《可爱的家》，虽然课题相同但每位老师的教学设计都不一样。
给我印象最为深刻的是李颖老师的导入部分：她利用了家的模型配上好听的钢琴曲用温柔甜美又富有感染力的声音讲述着自己的家庭情况。
我也是刚刚知道李颖老师的家在外地，每周末才能见到自己的孩子和家人。
当音乐结束时好多孩子都落泪了，因为我们是农村小学，留守儿童特别多，这样的情景很自然的让孩子们想到了爸爸妈妈和自己在一起的欢乐时光，他们更加想念自己的爸爸妈妈了。
这样的设计在不知不觉中拉近了师生的距离，在情感上引起了共鸣，丰富了学生的情感体验。
在后面的交流环节孩子们纷纷讲述自己的家庭故事争先恐后地参与课堂活动。
作为音乐教师的我们，要利用音乐的特殊性充分发挥音乐的魅力，把情境教学法运用到课堂常规教学中去。
为学生创造从事音乐活动的机会，帮助他们在课堂学习过程中真正理解和掌握基本的音乐知识和技能方法，培养学生的音乐核心素养。
小学音乐教学案例优秀11篇
小学音乐教学案例优秀11篇小学音乐教学案例分析篇一《七色光之歌》教案教学目标情感目标：以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。
能力目标：初步感受二声部，并唱一唱。
知识目标：熟练掌握上波音记号教学重点演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。
难点：1.以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。
2.唱准波音、下滑音，把握休止符时值。
教学方法听唱法、对比法、启发引导式、合作表演式……教学准备课件、手风琴教学过程：一、导入互动话题：彩虹，人人都见过。
谁来说说彩虹？它有什么特点？(像桥，有七种颜色？) 听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。
是的，雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹？,这节课让我们一起来学习《七色光之歌》(板书：七色光之歌)二、学习歌曲《七色光之歌》(1)情感体验A、听完歌曲，你感受到了什么？B、歌曲的情绪怎样？(2)师范唱歌曲(出示歌谱)(3)分段如果让你给歌曲分段，你想怎样分？为什么？(归纳：齐唱、合唱)(在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合)(4)A段学习A、出示幻灯片你发现了什么？(切分节奏、相似乐句)B、听a段录音，轻声跟唱。
(休止符：遇它点点头)C、情绪处理并跟琴唱(1)一、二乐句(活泼)(2)三乐句(连贯)D、跟琴完整唱(5)B段学习A、出示第二段旋律你又发现了什么？归纳(1)相似乐句(2)上波音：师范唱对比——跟琴唱秋天的太阳柔细飘洒，因为秋天是收获的季节。
我们也有收获，学会《七色光之歌》现在就让我们各显神通，去收获秋天的果实吧：(出示幻灯片“各显神通”)分组演唱、器乐组、舞蹈组分组讨论(伴奏)表现(师伴)(老师也加入你们的队伍为你们伴奏)(通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。
)拓展许愿冬天的太阳温暖明媚，它能让人抵御严寒，甚至面对雨血冰灾、地震海啸、人们都能敞开阳光般的爱心，给灾区人民送去温暖，送去阳光，下面也让我们拿起手中的笔，在太阳卡上写上自己美好的愿望吧。
幼儿园音乐公开课教学案例
幼儿园音乐公开课教学案例精选音乐是一门艺术，它在人类文化中具有非常重要的地位，尤其是对于幼儿来说，音乐不仅是一种愉悦的享受，更是一种全面的发展。
幼儿园音乐教育是非常重要的。
音乐公开课，以其生动活泼，形式多样的特点吸引了众多家长的关注。
本文将为您呈现幼儿园音乐公开课教学中的精选案例。
第一节：舞动好心情活动目标：1.养成孩子喜欢跳舞，表达情感的习惯；2.提高幼儿的音乐鉴赏力和身体协调能力。
活动准备：1.音乐：《小星星》、《小兔子乖乖》、《小蜜蜂》；2.舞蹈教具：丝质舞团贝壳、彩虹袋、音乐公仔、毛绒毯等。
活动过程：老师播放一首欢快的音乐《小星星》，引导孩子们跟着音乐的节拍，动一动小手臂，随着旋律来回摆动。
老师播放《小兔子乖乖》，孩子们在音乐中跟着雏兔舞步舞动身体，老师还为孩子们准备了一个彩虹袋，在玩具音乐公仔以及毛绒毯的陪伴下，一起表演《小蜜蜂》，让孩子们对音乐有更加深刻的理解，并且能够体现出孩子们的想象力和创意。
第二节：魔术音符活动目标：1.培养幼儿对音符的感知能力；2.提高幼儿的集中力和注意力。
活动准备：1.音乐：《小小音符》、《欢乐颂》、《彩虹的约定》；2.魔术道具：音符形状的盒子、黑板以及大小魔术棍。
活动过程：老师将音符的概念用简单的动画教给孩子们，引导孩子们关注音符的形状和颜色。
老师将一只装有音乐的盒子放在黑板上，孩子们可以猜测盒子里面装的是什么音乐，用大小魔术棍来协助猜测，进一步培养孩子们的集中力和注意力。
老师播放美妙的音乐，全班一起演奏歌曲中的所有元素。
通过这种方式，孩子们对音符的感知能力得到提高，同时也培养了孩子的合作精神。
第三节：动听歌曲连连看活动目标：1.让孩子们学习欣赏流行歌曲；2.提高幼儿的音乐表现和动作协调能力。
活动准备：1.音乐：《妈妈咪呀》、《模范情书》、《卡路里》；2.卡牌：歌曲中的动作卡牌以及故事卡牌。
活动过程：老师播放动听的流行歌曲，让孩子们倾听歌曲的节奏，了解歌曲和故事中的情景。
小学三年级音乐教学案例
一、教学目标：1.能够通过听、说、唱等方式正确掌握歌曲《我的祖国》的歌词和旋律，并能流畅地演唱出来。
2.通过情景导入和游戏活动，激发学生对祖国的热爱和对音乐的兴趣。
3.培养学生的音乐表达能力，提高口语表达和听辨能力。
二、教学重难点：1.唱歌表达：要求学生能正确、流畅地演唱歌曲《我的祖国》。
2.情感表达：通过歌曲激发学生对祖国的爱和对音乐的兴趣。
三、教学准备：1.课件、投影仪、音乐播放器等。
2.歌曲《我的祖国》的音频和歌词。
3.小红花等奖励物品。
四、课堂教学过程：1.情感导入（5分钟）：老师播放《我的祖国》音频，学生边听边欣赏。
之后，询问学生对这首歌有何感想，引导学生谈论自己对祖国的认识和喜爱。
2.歌曲学唱（15分钟）：（1）播放歌曲《我的祖国》。
（2）教师带领学生跟随节奏拍掌，并鼓励学生大声跟唱，将学生分成两组进行热身演唱。
（3）教师按照歌词的韵律和节奏，分段教唱。
学生跟读后，再与音乐合唱。
（4）反复唱几遍，帮助学生熟悉歌曲的歌词和旋律。
3.游戏活动（20分钟）：（1）教师出示课件上的图片，引导学生说出图片中的事物，并和祖国相关联。
例如：教室-祖国的学校，花朵-祖国的花园等。
（2）教师播放音频，让学生听出其中的自然声音，如鸟鸣、风声、河水声等，并请学生说出与之相关的祖国风景。
（3）教师与学生进行角色扮演，引导学生学唱歌词中的情景。
例如：假装上山采摘，唱歌词中的“斗柿子并吃瓜”。
（4）教师带领学生进行游戏活动，如根据歌词中的景物进行拼图、玩关键词猜谜游戏等。
4.巩固练习（15分钟）：（1）学生分组进行对唱，展示出演唱的熟练度。
（2）选取两组学生进行比赛性质的小比赛，评选出最佳表演组，给予奖励。
（3）学生个体表演，让表现出色的学生上台独唱，其他学生合唱。
5.作业布置（5分钟）：将歌曲《我的祖国》的歌词、音频发给学生，要求学生回家后继续练习歌曲的演唱，积极参与到《我的祖国》的大合唱中。
六、教学反思：本节课通过情景导入和游戏活动，增加了课堂的趣味性和参与性，激发了学生对祖国的热爱和音乐的兴趣。
幼儿园音乐小指挥音乐启蒙教学案例
幼儿园音乐小指挥音乐启蒙教学案例一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.培养幼儿对音乐的感知和表达能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
4.培养幼儿的指挥能力和自信心。
二、教学准备1.音乐器材：手鼓、铃铛、木鱼等。
2.音乐素材：《小星星》、《两只老虎》等儿歌。
三、教学过程1.游戏引入老师先给每个幼儿发一样乐器，并说：“我们今天要玩一个音乐小指挥游戏，大家都是小指挥家，要跟着我的指挥一起演奏音乐，你们准备好了吗？”然后，老师示范一个动作，比如轻轻敲手鼓，幼儿们跟着模仿，并轻声说：“准备好了！”2.基础训练老师让幼儿们根据自己手中的乐器，按照指挥的节奏敲击，例如：敲一下手鼓，摇一下铃铛，敲一下木鱼等。
同时，通过多次重复练习，培养幼儿的音乐感知和表达能力。
3.音乐启蒙教学(1)老师播放儿歌《小星星》，让幼儿跟着节奏拍手，并教唱歌词。
然后，让幼儿们用自己手中的乐器模仿歌曲中的节奏，例如：敲一下手鼓，摇一下铃铛等。
(2)老师展示音高的概念，让幼儿们听到高低不同的音乐声，并用手势示意音高的变化。
然后，让幼儿们跟着老师的指挥，用手势表示高音和低音。
(3)老师播放儿歌《两只老虎》，让幼儿们跟着节奏拍手，并教唱歌词。
然后，让幼儿们用自己手中的乐器模仿歌曲中的节奏，例如：敲一下手鼓，摇一下铃铛等。
4.团队合作老师将幼儿分成若干小组，每个小组由一个幼儿担任小指挥，其他幼儿用手中的乐器模仿指挥的动作和节奏。
然后，让每个小组依次展示自己的演奏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
5.总结和反思老师与幼儿们一起回顾整个活动的内容，并让幼儿们自由发表对本节课的想法和感受。
同时，鼓励幼儿们勇敢表达自己的想法，并肯定他们在音乐启蒙上取得的进步。
四、教学延伸1.继续开展音乐小指挥游戏，让幼儿们能够更多地感受音乐的魅力，提高他们的指挥能力和自信心。
2.每天安排一定时间进行音乐欣赏，让幼儿们接触不同风格的音乐，培养他们对音乐的欣赏能力。
音乐教学案例
音乐教学案例引言音乐教学是学校教育中不可或缺的一环。
通过音乐教学，学生可以培养音乐素养、表达情感、培养创造力等。
本文将介绍一个音乐教学案例，以展示如何通过创造性的教学方法来激发学生对音乐的兴趣和学习动力。
背景该音乐教学案例适用于初中乐理课程，旨在帮助学生了解和掌握乐器音色、音高以及音乐节奏等基本概念。
通过实践操作和互动体验，学生可以更好地理解这些概念，并增强他们的音乐感知能力。
教学目标•通过实践操作，学生能够辨别不同乐器的音色特点。
•学生能够准确理解和运用音高和音乐节奏概念。
•学生能够通过乐器演奏、合唱等形式，表达和传递情感。
教学步骤第一步：引入乐器音色概念教师可以通过播放录音、观看演出视频等方式，让学生聆听不同乐器的音色，并引导学生讨论每种乐器的特点。
教师还可以邀请音乐家或乐团成员来学校进行现场演奏，让学生近距离感受不同乐器的音色。
通过这些活动，学生可以培养对乐器音色的辨别能力，并对乐器产生浓厚兴趣。
第二步：学习音高和音乐节奏在学习音高和音乐节奏概念时，教师可以采用多种教学方法，例如利用乐谱、打击乐器等辅助工具来进行教学。
教师可以向学生展示不同音高的示例，并让学生模仿演奏。
同时，通过教唱简单的节奏或旋律，帮助学生牢固掌握音乐节奏的概念。
第三步：实践演奏和合唱为了巩固所学内容，教师可以组织学生进行实践演奏和合唱活动。
教师可以选择简单的乐曲或歌曲，让学生根据乐谱进行演奏或合唱。
这样的实践活动不仅能够让学生运用所学知识，还能够增强学生的合作意识和团队精神。
第四步：情感表达和创作在教学的最后阶段，教师可以引导学生通过音乐来表达情感和创作。
教师可以给学生一些主题或情感词汇，让学生通过创作歌曲或音乐片段来表达。
这样的活动不仅能够培养学生的创造力，还能够提升学生的表达能力和情感理解能力。
结论通过这个音乐教学案例，学生能够通过实践操作和创造性活动来深入理解音乐的基本概念，培养音乐素养和音乐理解能力。
这样的教学方法能够激发学生对音乐的兴趣和学习动力，使音乐教学更加生动和有趣。
音乐微格教学实践(3篇)
第1篇一、引言音乐教育是素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美能力、创新精神和实践能力具有重要意义。
随着教育改革的不断深入，音乐教学也在不断创新和发展。
微格教学作为一种新型的教学模式，将课堂实践与理论教学相结合，有助于提高音乐教学质量。
本文将结合音乐微格教学实践，探讨其在音乐教学中的应用和效果。
二、音乐微格教学的理论基础1. 微格教学的概念微格教学是指在教学过程中，将教学内容、教学方法和教学评价进行细致、具体、系统的分解，使教师能够在短时间内掌握教学技能，提高教学质量的一种教学模式。
2. 音乐微格教学的理论基础（1）建构主义理论：建构主义理论认为，学习是一个主动建构的过程，学生通过与他人交流、实践和反思，不断构建自己的知识体系。
（2）多元智能理论：多元智能理论认为，每个学生都有自己的智能优势，教师应根据学生的特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）情境教学理论：情境教学理论强调，将教学内容与学生的生活实际相结合，创设生动、有趣的情境，提高学生的学习效果。
三、音乐微格教学实践1. 教学设计（1）教学内容：以小学音乐课程为例，选择一首适合学生年龄特点的歌曲进行教学。
（2）教学目标：通过教学，使学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐素养。
（3）教学方法：采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等。
2. 教学过程（1）导入：教师通过讲述歌曲背后的故事，激发学生的学习兴趣。
（2）新授：教师引导学生学习歌曲的旋律、节奏和歌词，可采用示范、模仿、分组练习等方法。
（3）巩固：教师组织学生进行歌曲演唱、创编、表演等活动，巩固所学知识。
（4）拓展：教师引导学生将歌曲与生活实际相结合，培养学生的音乐素养。
3. 教学评价（1）学生自评：学生对自己的学习情况进行反思，总结优点和不足。
（2）同伴互评：学生之间互相评价，共同进步。
（3）教师评价：教师根据学生的学习情况，给予针对性的评价和指导。
四、音乐微格教学的效果1. 提高教学质量：通过微格教学，教师能够更好地掌握教学技能，提高教学质量。
小学音乐课教学案例优秀8篇
小学音乐课教学案例优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小小音乐家启蒙音乐教学案例
幼儿园小小音乐家启蒙音乐教学案例教学目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣和感受，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2.培养幼儿的基本音乐素养和听觉能力。
3.培养幼儿的音乐表达能力和动手能力。
教学内容：1.乐器的分类和基本知识。
2.节奏和韵律的感受与表达。
3.音乐作品的欣赏和表演。
教学准备：1.音乐乐器：小型乐器（如小鼓、叮当铃、木琴等）。
2.音乐作品：活泼欢快的音乐作品，如《喜洋洋与灰太狼》片头曲、《小鸟在唱歌》等。
3.教学辅助材料：图片、视频等。
教学过程：1.导入（10分钟）教师播放活泼欢快的音乐片段，引导幼儿跟着节奏舞动身体，培养幼儿对音乐的兴趣。
2.乐器分类的介绍与认识（15分钟）教师向幼儿介绍几种常见的乐器，如弹拨乐器、打击乐器、管乐器等，并通过图片和实物给幼儿展示。
教师提问：这些乐器有什么相同之处和不同之处？引导幼儿认识乐器的基本外形，增加幼儿的观察力和记忆力。
3.音乐的节奏与韵律感受（20分钟）教师向幼儿演示几种不同的节奏和韵律，如快速的、慢慢的、轻快的等。
然后，让幼儿跟随教师一起模仿演奏并表达不同的节奏。
教师可以利用小鼓等乐器，让幼儿亲身感受不同节奏带来的感觉。
4.音乐作品的欣赏与表演（30分钟）教师给幼儿播放一段音乐作品，如《喜洋洋与灰太狼》片头曲，让幼儿欣赏音乐的美妙，并观察音乐家在演奏过程中的动作和表情。
然后，教师可以带领幼儿模仿演奏乐器，配合音乐节奏做动作，如敲打小鼓、摇摆铃铛等。
5.综合活动（15分钟）教师可以根据幼儿喜好和兴趣，开展一些综合活动，如自由创作音乐，幼儿可以用小鼓、木琴等乐器自由演奏一段简单的乐曲。
还可以开展一些音乐游戏，如“抓音符”，教师向幼儿抛出一个音符图案的球，幼儿抓住后念出音符的名称。
6.总结与反思（10分钟）教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿总结今天学到的知识，并给予肯定和鼓励。
教师提问：你们最喜欢的乐器是什么？你们觉得自己在表演乐器方面有哪些进步？教学反思：在这堂幼儿园小小音乐家的启蒙音乐教学中，我注重通过多种方式培养幼儿对音乐的兴趣和感受。
初中音乐教学教学案例
初中音乐教学教学案例
案例一：音乐节奏感培养
目标：
通过本案例，培养学生的音乐节奏感，提高其音乐表演能力。
教学步骤：
1. 引入：介绍音乐节奏感的重要性和应用领域。
2. 感知：利用鼓点和节拍器，让学生感受音乐的节奏。
3. 训练：设计一系列练，帮助学生掌握不同节奏型，并进行相应的节奏训练。
4. 演练：在小组中进行合奏演练，让学生通过合作完成一个音乐作品。
5. 展示：学生们展示他们的表演作品，并接受同学和老师的评价。
教学资源：
- 鼓点和节拍器
- 音乐作品示范录音
- 合奏乐谱
案例二：音乐欣赏与分析
目标：
通过本案例，培养学生对不同音乐作品的欣赏与分析能力，提升音乐审美水平。
教学步骤：
1. 引入：介绍音乐欣赏的重要性，以及如何进行音乐分析。
2. 欣赏：选择一段具有代表性的音乐作品，引导学生从旋律、节奏、和声等方面进行欣赏。
3. 分析：学生们分析音乐作品的结构、情感表达和创作技巧，提出自己的见解和评价。
4. 对比：引导学生比较不同类型或风格的音乐作品，分析其特点和共同之处。
5. 创作：学生们根据所学内容，创作一个小型音乐作品，并在班级内进行展示和评审。
教学资源：
- 代表性的音乐作品录音
- 音乐分析工具
- 创作乐谱、乐器
以上是两个初中音乐教学的案例，可根据具体教学需求进行调整和改进。
通过这些案例，学生将在音乐教学中得到全面的发展，并提升其音乐能力和表演水平。
幼儿音乐教学设计案例范文
幼儿音乐教学设计案例范文一、教学目标。
1. 情感与兴趣目标。
通过角色扮演，激发幼儿参与音乐活动的积极性和兴趣。
2. 认知目标。
幼儿能够理解歌曲中的基本歌词内容，知道不能随便给陌生人开门的安全意识。
熟悉歌曲的旋律，能跟着音乐哼唱大部分歌词。
3. 技能目标。
鼓励幼儿根据歌曲节奏，用简单的动作进行表演，提高幼儿的节奏感和身体协调性。
二、教学重难点。
1. 重点。
引导幼儿根据歌曲内容做出相应的动作表演。
2. 难点。
帮助幼儿理解歌曲中的安全意识，并且能够在实际生活中运用。
让幼儿把握歌曲的节奏，尤其是歌词中一些比较快的部分。
三、教学方法。
1. 游戏教学法。
通过“小兔子乖乖”的角色扮演游戏，让幼儿在玩乐中学习歌曲。
2. 直观演示法。
教师亲自示范歌曲演唱和动作表演，让幼儿更直观地学习。
3. 互动教学法。
鼓励幼儿之间相互交流、合作表演，提高幼儿的参与度。
四、教学准备。
2. 制作小兔子、兔妈妈和大灰狼的头饰若干。
3. 简单的场景布置，如小兔子的家（可以用几个小凳子和一块大布搭成一个小屋子）。
五、教学过程。
# （一）导入部分（3分钟）2. 提问幼儿：“小朋友们，猜猜看，这是哪里的小动物呀？”引导幼儿根据音乐的感觉和之前的经验猜出是小兔子。
# （二）歌曲学习（12分钟）2. 歌曲播放完后，教师说：“小兔子的歌可真好听呀，现在老师来给小朋友们唱一唱，小朋友们要仔细听哦。
”教师开始清唱歌曲，唱的时候声音要清晰、缓慢，并且要有丰富的表情。
3. 教师唱完后，问幼儿：“小朋友们，歌里都唱了些什么呀？”引导幼儿说出一些简单的歌词，如“小兔子乖乖”“把门儿开开”等。
4. 教师根据幼儿说出的歌词，一句一句地教幼儿唱。
教“小兔子乖乖，把门儿开开”这句时，教师可以一边唱一边用手做小兔子耳朵的动作，吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着模仿。
教唱的时候，要注意纠正幼儿的发音。
5. 幼儿学会一句后，再教下一句，直到幼儿把整首歌曲的歌词大致学会。
# （三）理解歌词与安全意识培养（8分钟）1. 教师问幼儿：“小朋友们，歌里的小兔子为什么不开门呀？”引导幼儿回答是因为外面是大灰狼，不是妈妈。
幼儿园大班音乐教学案例
幼儿园大班音乐教学案例1. 引言1.1 引言幼儿园大班音乐教学是幼儿园教学中非常重要的一环，通过音乐教学可以培养幼儿的音乐素养、情感表达能力和社交能力。
本文将以幼儿园大班音乐教学为案例，分析音乐教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法与手段的选择、示范演示与实践操作的展示以及评估与反馈的过程。
通过对以上内容的详细探讨，旨在为幼儿园音乐教学的实践提供有益的参考和启发。
在幼儿园大班音乐教学中，教师不仅需要关注幼儿的兴趣和特点，还需要注重创意和趣味性，让幼儿在音乐教学中得到乐趣和启发。
希望通过本文的分析和讨论，可以为幼儿园大班音乐教学的实践提供一定的指导和帮助。
2. 正文2.1 音乐教学目标设定音乐教学目标设定是幼儿园大班音乐教学中至关重要的一环。
通过设定清晰的目标，可以帮助教师更好地指导学生，提升教学效果。
在大班音乐教学中，我们的目标主要包括以下几个方面：1. 培养幼儿的音乐兴趣和情感体验能力。
通过丰富多彩的音乐活动，激发幼儿对音乐的兴趣，培养其对音乐的敏感性和表达能力。
2. 提升幼儿的音乐听力和感知能力。
通过让幼儿聆听不同类型的音乐作品，训练他们的音乐感知能力，提高他们对音乐的理解和欣赏水平。
3. 培养幼儿的音乐表演和表达能力。
通过训练幼儿的歌唱、舞蹈、乐器演奏等技能，培养他们的音乐表演和表达能力，提高其自信心和综合素质。
4. 增强幼儿的团队合作意识和社交能力。
在音乐教学中，通过合唱、合奏等集体活动，培养幼儿的团队合作意识和协作能力，促进他们与同伴之间的互动和交流。
通过设定清晰的音乐教学目标，可以帮助幼儿全面发展，培养其音乐素养和综合能力，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。
【字数不足，继续补充内容】2.2 教学内容安排教学内容安排是幼儿园大班音乐教学中至关重要的一环，它需要根据幼儿的年龄特点和水平特点来合理安排。
在教学内容安排中，我们首先要确定好每堂课的主题和目标，确保教学内容紧扣主题，能够引起幼儿的兴趣和注意力。
幼儿园音乐欣赏教学活动案例分享
幼儿园音乐欣赏教学活动案例共享一、引言在幼儿园教育中，音乐教学是非常重要的一环。
通过音乐欣赏教学活动，可以培养幼儿的音乐素养、审美情感和情感表达能力，同时也能促进幼儿的全面发展。
本文将共享一些幼儿园音乐欣赏教学活动的案例，以启发更多教育者的创新思维，提高教学质量。
二、案例共享1. 主题：《彩虹》音乐欣赏在一次音乐课上，老师选择了音乐《彩虹》作为学习的主题。
老师先和孩子们一起观察了彩虹的图片和，让幼儿们对彩虹有了直观的认识。
然后播放了《彩虹》音乐，让幼儿们闭上眼睛，用心感受音乐，想象彩虹的美丽色彩。
老师设计了一系列的音乐游戏，让幼儿们在游戏中感受音乐的魅力，同时也锻炼了他们的音乐感知和配合能力。
老师让幼儿们选用不同的乐器，进行简单的伴奏，模仿彩虹的形状和颜色，呈现出他们对音乐的理解和表达。
2. 主题：《小星星》音乐欣赏另一次音乐欣赏课上，老师选择了经典的《小星星》作为主题。
在课堂上，老师播放了不同版本的《小星星》，让幼儿们感受不同的音乐表达方式。
老师还为幼儿们带来了各种乐器，让他们自由选择喜欢的乐器，随着音乐一起演奏。
在音乐表演的过程中，幼儿们不仅学会了欣赏音乐，还发挥了自己的创造力和想象力，表现出了独特的个性和表达方式。
三、总结与回顾通过以上案例的共享，我们可以看到，幼儿园音乐欣赏教学活动不仅仅是简单地播放音乐，更重要的是让幼儿们在音乐中感受生活、表达情感，并通过创造性的方式进行音乐实践。
在音乐欣赏教学中，教师可以通过多种方式引导幼儿们积极参与，让他们在共同体验音乐的过程中，获得快乐、获得启迪、获得成长。
四、个人观点与理解音乐欣赏教学不仅仅是教育幼儿对音乐的认识，更是培养其情感、审美和创造能力的一种重要手段。
幼儿在音乐欣赏课上，可以通过感官体验和情感表达，获得对美的感知和对生活的情感认同。
而教师在音乐欣赏教学中，需要充分了解幼儿的心理特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的教学活动，引导幼儿积极参与，激发他们对音乐的热爱和创造力。
幼儿园音乐之声：乐器音乐欣赏教学案例
幼儿园音乐之声：乐器音乐欣赏教学案例一、引言在幼儿园音乐教育中，乐器音乐欣赏是非常重要的一环。
通过接触不同的乐器音乐，幼儿可以拓展自己的音乐世界，培养音乐细胞，提高音乐鉴赏能力。
本文将着重介绍一些幼儿园乐器音乐欣赏教学案例，帮助幼儿更好地接触和理解乐器音乐。
二、琴类音乐欣赏1. 古筝音乐欣赏古筝是中国传统乐器之一，古筝音乐能够给人们带来复古、悠远的感觉。
在幼儿园教育中，可以选择一些古筝曲目，比如《广陵散》，让幼儿倾听，感受古筝的独特魅力。
老师可以向幼儿介绍古筝的历史和演奏方式，让他们更好地理解古筝音乐。
2. 钢琴音乐欣赏钢琴是一种常见的乐器，音色宽广、表现力丰富，非常适合幼儿进行音乐欣赏。
可以选择一些优美的钢琴曲目，比如《小星星变奏曲》，带领幼儿感受钢琴音乐的魅力。
可以向幼儿介绍钢琴的结构和演奏技巧，帮助他们更好地理解钢琴音乐。
三、弦乐音乐欣赏1. 小提琴音乐欣赏小提琴是一种优美的乐器，音色悠扬、表现力丰富，非常适合幼儿进行音乐欣赏。
可以选择一些小提琴曲目，比如《梁祝》，让幼儿欣赏小提琴的魅力。
可以向幼儿介绍小提琴的历史和演奏技巧，帮助他们更好地理解小提琴音乐。
2. 古琴音乐欣赏古琴是中国传统乐器之一，古琴音乐能够给人们带来古韵悠悠的感觉。
可以选择一些古琴曲目，比如《广陵散》，让幼儿感受古琴的魅力。
可以向幼儿介绍古琴的历史和演奏方式，帮助他们更好地理解古琴音乐。
四、打击乐音乐欣赏1. 鼓乐音乐欣赏鼓乐是一种有力的乐器，节奏感强、表现力丰富，非常适合幼儿进行音乐欣赏。
可以选择一些鼓乐曲目，比如《黄河大合唱》，让幼儿感受鼓乐的激情。
可以向幼儿介绍鼓乐的演奏方式和节奏特点，帮助他们更好地理解鼓乐音乐。
2. 铃鼓音乐欣赏铃鼓是一种清脆的乐器，音色明亮、表现力丰富，非常适合幼儿进行音乐欣赏。
可以选择一些铃鼓曲目，比如《彩云追月》，让幼儿感受铃鼓的美妙。
可以向幼儿介绍铃鼓的演奏方式和音色特点，帮助他们更好地理解铃鼓音乐。
幼儿园音乐课教学案例分享 幼儿园音乐教学
幼儿园音乐课教学案例共享一、教学目标1. 帮助幼儿培养对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐潜能。
2. 帮助幼儿感知音乐的节奏和旋律，培养幼儿的音乐感觉。
3. 帮助幼儿通过音乐活动的参与，促进幼儿的身心发展。
二、教学内容1. 《小星星》的学唱与表演。
2. 音乐游戏：模仿动物的声音。
3. 《小鸡小鸡》的跳舞。
三、教学准备1. 音乐播放设备和音乐资源。
2. 教具：细碎颜色纸片、玩具动物模型、舞蹈道具等。
3. 教室环境布置：舒适、整洁、温馨。
四、教学过程1. 《小星星》的学唱与表演a. 创设氛围：播放《小星星》的音乐，让幼儿感知音乐的旋律。
b. 引导学唱：老师示范唱歌，让幼儿跟随唱歌，在唱歌的同时做出相应的手势动作。
c. 合唱表演：安排小组合唱，让幼儿轮流表演，培养幼儿的表现欲。
2. 音乐游戏：模仿动物的声音a. 活动准备：老师准备好玩具动物模型和音乐资源。
b. 游戏指导：播放动物叫声的音乐，让幼儿模仿动物的叫声，练习音乐性格表达，加强幼儿的音乐感知。
3. 《小鸡小鸡》的跳舞a. 舞蹈指导：老师示范跳舞动作，引导幼儿跟随音乐的节奏做出相应的动作。
b. 舞蹈表演：安排幼儿自由跳舞或小组表演，让幼儿展现自己的舞蹈才华，培养幼儿的舞台表现能力。
五、教学小结通过以上的音乐教学活动，幼儿在愉快的氛围中感知音乐的魅力，培养了对音乐的兴趣和爱好，积极参与音乐教学活动，促进了幼儿的身心发展，达到了预期的教学目标。
在音乐教学中，老师应该注重创设积极良好的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与活动，注重个性差异，鼓励幼儿展现自己的特长，帮助幼儿全面发展。
通过音乐教学案例的共享，相信可以帮助更多的幼儿园教师更好地开展音乐教学工作，为幼儿的健康成长和全面发展贡献自己的力量。
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它具有独特的表现形式和情感表达方式，对幼儿的认知发展、情感交流、身体协调以及社交能力都具有重要的意义。
音乐教学可以促进幼儿的智力和情感发展，激发幼儿的想象力和创造力。
幼儿园音乐天地：音乐乐理教学案例分享
幼儿园音乐天地：音乐乐理教学案例共享一、概述在幼儿园教育中，音乐教育一直占据着非常重要的地位。
音乐不仅能够培养幼儿的艺术情感，还能够促进幼儿的身心发展。
而音乐乐理教学作为音乐教育的重要组成部分，如何在幼儿园中进行有效的教学成为了教育者们关注的焦点。
本文将共享一些幼儿园音乐乐理教学案例，希望能够为广大教育者提供一些有价值的参考。
二、案例共享1. 音乐乐理知识的简单介绍在进行具体的教学案例共享之前，首先需要对音乐乐理知识进行简单的介绍。
幼儿园阶段的音乐乐理教学主要包括音高、音长、音符、节拍等方面的基础知识。
通过简单有趣的游戏和活动，可以让幼儿初步了解音乐乐理知识，培养他们的音乐素养和乐感。
2. 音高与音长的教学在幼儿园音乐乐理教学中，可以通过声音的高低和长短来引导幼儿认识音高和音长。
可以让幼儿模仿发出不同高低音的声音，并配合肢体动作进行表演，让幼儿在活动中感受和理解音高和音长的含义。
3. 培养节奏感节奏感是音乐乐理教学中非常重要的一环。
在幼儿园音乐教育中，可以通过打拍子、跳舞蹈等方式培养幼儿的节奏感。
可以利用简单易学的击打乐器，教导幼儿跟随音乐的节奏齐心协力地演奏。
4. 音符和简单的乐谱认知在幼儿园音乐乐理教学中，可以通过图形化的方式，向幼儿介绍音符和简单的乐谱。
可以通过卡通形象的音符图案，帮助幼儿理解音符的含义，并逐步引导他们学习简单的乐谱。
5. 通过音乐游戏进行教学在幼儿园音乐乐理教学中，音乐游戏是非常重要的教学方式之一。
可以通过各种富有趣味性的音乐游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐乐理知识，提高他们的学习积极性。
三、总结与回顾通过以上的案例共享，我们可以看到，在幼儿园音乐乐理教学中，注重活动性、趣味性和互动性是非常重要的。
教育者们需要根据幼儿的芳龄特点和认知水平，设计丰富多彩、寓教于乐的音乐教学活动，引导幼儿在玩中学，学中玩，从而提高他们的音乐素养和乐理能力。
四、个人观点和理解对于幼儿园音乐乐理教学，我个人认为教育者需要注重情感的培养。
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正当我打算先停下来，插点有气氛的话题的时候，我把目光投向了孙同学，我发现他低下了头，还用音乐课本挡住了自己的脸在等待“挨批”。我的心被触动了。在刹那间把他的行为再反思了一下：这一行为到底有没有闪光点？“新课标”理念告诉我们应该“鼓励创造”。从专业的角度来讲可能他是属于“乱来”，但至少这也是他的一个过人之处，我何不借机来鼓励其他学生进行即兴创作呢？“新课标”理念告诉我们，不能扑灭他本能的“创造火花”，更不能歧视他行为上的偏差。相反，我要利用好这次难得的机会，挖掘学生音乐创作潜能的开发，于是，我心平气合的对孙同学说：“刚才，我们被你突然的“袭击”吓了一跳，这是你的不对了，但我觉得你吹得口哨很优美别具一格，否则，同学们怎么会被你逗笑了呢。你能再为同学们吹一遍吗？”他很羞涩得站了起来，又吹了一遍，而且吹的音准、节奏完全正确，教室里一下子爆发出了热烈的掌声。
根据自己个人的教学经验，从学生的眼神中我可以得知，他们这时很想去感受一下维吾尔族的音乐，于是我说：“下面我们就来欣赏一首维吾尔族的歌曲。”在欢快地歌声中学生情不自禁地做着律动，很认真的听完了一遍。然后，我们又一起学唱了歌曲。接着，我说让我们试着唱一唱乐谱，我给大家伴奏，就在大家唱的高兴时，忽然听到教室前面的一个角落冒出一句“不和谐的声音”。
3、创新教学应从学生音乐创造天性和实际经验出发，循序渐进。
音乐可以不依赖谱而存在，音乐才是生来就有的。对于他们来说，哼唱比写谱容易得多。如果要求缺乏感性经验的创作，势必会扼杀他们的创作兴趣，影响教学的实效性。本案例中，从学生出发，根据学生实际的识谱经验，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向对比学习，较好的落实了“双基”教学。从整个教学过程来看，从一个学生到每个成功的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作能力、音乐感受能力、音乐表现能力的特殊性。
七、评价与反思（不少于750字）
本案例中，一个调皮的学生触动了我对音乐教学的思考，并以此为契机，鼓励学生大胆进行哼唱，这样的机会其实是非常多的，但这种时机往往也稍纵即逝，所以教师要及时抓住这种时机。因此，音乐教师必须要成为音乐课堂中的“有心人”擦亮眼睛，在教学中寻找和捕捉有利于培养学生创新精神的有利时机。
我及时地对每一位同学进行了鼓励。让他们能体验到创作中地乐趣，体会到创作并不是可望而不可及地。这时，同学们沉浸在轻松，愉快地气氛中，我看着他们自信和喜悦地脸庞，看到他们体验到得成功与快乐，我知道他们创造思维的大门正在被悄悄开启！
最后，我对学生的表现进行了鼓励：多数同学能把电视经常播放的音乐和刚才同学所唱的旋律哼唱出来，这说明同学都有一对灵敏的耳朵，只要同学多听、多比较、多动脑，相信同学会唱出更动听的歌曲。在《青春舞曲》的歌声中愉快而顺利地结束了本课。
正当我打算先停下来，插点有气氛的话题的时候，我把目光投向了孙同学，我发现他低下了头，还用音乐课本挡住了自己的脸在等待“挨批”。我的心被触动了。在刹那间把他的行为再反思了一下：这一行为到底有没有闪光点？“新课标”理念告诉我们应该“鼓励创造”。从专业的角度来讲可能他是属于“乱来”，但至少这也是他的一个过人之处，我何不借机来鼓励其他学生进行即兴创作呢？“新课标”理念告诉我们，不能扑灭他本能的“创造火花”，更不能歧视他行为上的偏差。相反，我要利用好这次难得的机会，挖掘学生音乐创作潜能的开发，于是，我心平气合的对孙同学说：“刚才，我们被你突然的“袭击”吓了一跳，这是你的不对了，但我觉得你吹得口哨很优美别具一格，否则，同学们怎么会被你逗笑了呢。你能再为同学们吹一遍吗？”他很羞涩得站了起来，又吹了一遍，而且吹的音准、节奏完全正确，教室里一下子爆发出了热烈的掌声。
4、开放教学过程，实施生成教学。
课堂教学永远都不是一成不变的，每位教师在课前都不可能完全预测课堂上所要发生的一些突发事件。这就需要我们教师们有迅速捕捉到学生输出的各种信息，随时反思，随机应变,这种能力。传统教学以教学过程的“程序化”。课改倡导“开放教学”，倡导实施“生成教学”。本案例把定位转变为“以生成为本位”，不只是忠实的实施课前所制定的计划，而是根据实际需要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进行调整，使教学过程有明显的变化，有所提高。
我庆幸自己没有一棒子将其“打死”，我笑着对大家说：“你们不要小看孙同学的吹奏，你们可知道很多好得歌曲也是这样哼唱出来得，但要唱得好听，也有一定得困难。不信你们也来试着哼唱一下。经过同学们得哼唱尝试，我让一些同学进行展示，看哪位同学唱得好听。这时，课堂气氛一下子非常活跃起来，同学们都争先恐后地要求试唱，孙同学也更加有了兴致，积极参与到了表演地行列。结果可谓丰富多彩，有情绪比较欢快的，有情绪比较抒情的，这些都充分展示了同学们多彩的个性和丰富创造力。
四、方法/策略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写，可以只写方法策略或者技能）
苏霍姆林斯基说过：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”音乐给人的想象插上高飞的翅膀，使人的创造性、创新思维潜能力得到开发。作为“新课标”下的音乐教师，应该在音乐教学中善于创新、善于发掘、善于鼓励、学会欣赏。
我通过对本案例的反思，觉得以下几点对我启发很大：1、营造和谐、轻Fra bibliotek、有序的课堂气氛。
教师在课堂上应时刻关注学生学习的情绪变化，用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使学生在积极的情绪下，最大限度的获取知识。
2、正确看待学生的闹，鼓励学生的创造。
本案例中,该同学表面上随意“瞎唱”，其实是他内心真情的自然流出，表现了他本能的创作兴趣。我们不能随意地将本能的创作兴趣扼杀在摇篮之中。
5、教师要学会宽容、学会欣赏学生。
成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，宽容、谅解、用巧妙的方法加以化解与引导，用鼓励的方式激励学生发现错误，案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能非常乐意的接受。同时，教师把他的闪光点放大，引导其他学生像他一样来进行编唱，从而使他获得了自信，欣赏换成了指责、批评，我想我们都将会看到另一种情景：他肯定会有逆反，对课失去兴趣。
我及时地对每一位同学进行了鼓励。让他们能体验到创作中地乐趣，体会到创作并不是可望而不可及地。这时，同学们沉浸在轻松，愉快地气氛中，我看着他们自信和喜悦地脸庞，看到他们体验到得成功与快乐，我知道他们创造思维的大门正在被悄悄开启！
最后，我对学生的表现进行了鼓励：多数同学能把电视经常播放的音乐和刚才同学所唱的旋律哼唱出来，这说明同学都有一对灵敏的耳朵，只要同学多听、多比较、多动脑，相信同学会唱出更动听的歌曲。在《青春舞曲》的歌声中愉快而顺利地结束了本课
六、实施成效（不少于500字）
我庆幸自己没有一棒子将其“打死”，我笑着对大家说：“你们不要小看孙同学的吹奏，你们可知道很多好得歌曲也是这样哼唱出来得，但要唱得好听，也有一定得困难。不信你们也来试着哼唱一下。经过同学们得哼唱尝试，我让一些同学进行展示，看哪位同学唱得好听。这时，课堂气氛一下子非常活跃起来，同学们都争先恐后地要求试唱，孙同学也更加有了兴致，积极参与到了表演地行列。结果可谓丰富多彩，有情绪比较欢快的，有情绪比较抒情的，这些都充分展示了同学们多彩的个性和丰富创造力。
随之，教室里爆发出了一阵哄笑声。我一听这腔调就知道是孙同学耍的“洋相”了。说起来有趣，这位同学在课余时，经常在走廊上将会唱的歌曲用口哨吹出动听的旋律来，并以此为傲。他的家庭条件比较差，整天穿着比较脏的衣服，行为习惯也不是很好，所以同学们都有点看不起他，我从同学们的哄笑声中感受到同学们在嘲笑他。
就在这一刹那，我想了许多关于如果处理这种突发事件的方法，如果不制止他这种行为继续让他吹那么整个教学效率就会降低。如果像以前一样，对于违反了课堂常规的同学进行严厉批评，那么原本轻松的课堂气氛就会变的很不愉快了。
1、孙同学这一行为到底有没有闪光点？“新课标”理念告诉我们应该“鼓励创造”。从专业的角度来讲可能他是属于“乱来”，但至少这也是他的一个过人之处，我何不借机来鼓励其他学生进行即兴创作呢？“新课标”理念告诉我们，不能扑灭他本能的“创造火花”，更不能歧视他行为上的偏差。相反，我要利用好这次难得的机会，挖掘学生音乐创作潜能的开发。
2、接着鼓励同学们试着哼唱一下，体会哼唱的不易。我让一些同学进行展示，看哪位同学唱得好听。这时，课堂气氛一下子非常活跃起来，同学们都争先恐后地要求试唱，孙同学也更加有了兴致，积极参与到了表演地行列。结果可谓丰富多彩，有情绪比较欢快的，有情绪比较抒情的，这些都充分展示了同学们多彩的个性和丰富创造力。
五、实施过程（不少于500字）
三、原因追溯
1、这位同学在课余时，经常在走廊上将会唱的歌曲用口哨吹出动听的旋律来，并以此为傲。他的家庭条件比较差，整天穿着比较脏的衣服，行为习惯也不是很好，所以同学们都有点看不起他，我从同学们的哄笑声中感受到同学们在嘲笑他。
2、就在这一刹那，我想了许多关于如果处理这种突发事件的方法，如果不制止他这种行为继续让他吹那么整个教学效率就会降低。如果像以前一样，对于违反了课堂常规的同学进行严厉批评，那么原本轻松的课堂气氛就会变的很不愉快了。
我的教育教学微案例的基本框架
微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。
一、案例背景
在本学期刚开学的第一周,我在5.3班上音乐课。根据教学计划安排，那节课是让同学们学唱歌曲《青春舞曲》(第一课时)。就在学唱乐谱时，发生了一件“意外”事件,就是这件事情至今让我记忆犹新,从而也引出了本案例。
二、情景描述
今天是新学期开学第一节课，上课前我进行了认真的备课，并做了精美的课件，心想这节课学生一定会喜欢，应该能圆满完成教学任务。铃声一响，我自信地走进了教室，随着组织教学、师生问好常规课堂行为的结束，我们进入了导入学唱新歌《青春舞曲》的环节。我作了如下地导入：首先我在大屏幕上播放一段维吾尔族的舞蹈，同学们马上就说出这是维吾尔族的舞蹈。然后，我让学生说了一些他们所了解的民族舞蹈，学生回答的也丰富多彩：西藏舞、傣族舞、壮族、蒙古族等。接着，我对学生做了如下提问：“根据大家自己所了解掌握的知识，大家说说看为什么维吾尔族的舞蹈从动作音乐表达上有如此大的不同呢？”学生都纷纷说了自己的一些想法，最后我概括的作了一下结论：不管音乐还是舞蹈它们的起源都离不开劳动，维吾尔族不仅是一个能歌善舞的民族而且是一个非常勤劳的民族。