2统一国家的建立
统一国家的建立的历史知识点
统一国家的建立的历史知识点关于统一国家的建立的历史知识点上学期间，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点有时候特指教科书上或考试的知识。
那么，都有哪些知识点呢？以下是店铺为大家整理的关于统一国家的建立的历史知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。
统一国家的建立的历史知识点 11.公元前221年秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
秦始皇加强中央集权措施及意义。
(识图：秦朝行政系统简表、秦统一文字表、秦统一货币示意图)2.陈胜吴广起义意义：是我国历史上第一次大规模的农民战争，它沉重打击了秦朝的残暴统治。
3.张骞通西域的史实：西汉时期，汉武帝时为联合西域的大月氏夹击匈奴，派张骞出使西域。
(识图：张骞出使西域图)4.丝绸之路：在这条路上运输最多的商品是丝绸。
(识图：丝绸之路示意图)作用：成为东西方经济文化交流的桥梁，至今仍发挥着重大作用。
5.汉武帝大一统措施：采纳董仲舒建议，把儒家学说定为治国的指导思想，推行“罢黜百家，独尊儒术”政策，儒家学说被确立为专制王朝的正统思想;颁布“推恩令”削弱封国势力;强化监察制度。
结论：汉武帝时中央集权空前加强，大一统帝国得到了进一步巩固和发展。
统一国家的建立的历史知识点 2一、秦朝的统治与秦末农民战争(1)秦朝的统治1、统一时间：公元前221年秦王嬴政统一。
(秦始皇图)2、秦始皇加强中央集权的措施：建立中央集权;统一文字货币度量衡;焚书坑儒，控制思想。
3、秦朝的疆域：东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城一带。
(考图)4、统一的意义：结束了春秋战国以来长期分裂割据，开创了中国历史上首次大一统局面。
秦朝时我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
(2)陈胜吴广起义1、地点：大泽乡(安徽)2、意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义。
在这次起义的推动下，刘邦项羽推翻秦朝的残暴统治。
起义具有革命首创精神。
二、汉朝的`统治1、西汉时间：前202年，刘邦建立，都城长安。
2.专题二 统一国家的建立、巩固和民族关系的发展
第二部分河南中招题号专题研究第1、2、21题专题二统一国家的建立、巩固和民族关系的发展(建议作答时间：10分钟)1. “智慧”号历史兴趣小组的同学开展探究性学习，同学们搜集了下列图片资料。
他们可能探究的主题是( )A. 昌盛的秦汉文化B. 辉煌的隋唐文化C. 灿烂的宋元文化D. 时代特点鲜明的明清文化2. 有学者指出，秦始皇所创造的事业，不仅为中国设立了以后版图的基本框架，也为中国的政治制度奠定了基础。
秦始皇开创的制度是( )A. 王位世袭制B. 分封制C. 行省制D. 中央集权制3. “秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。
”汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”采取的措施是( )A. 焚书坑儒B. 削减侯国数量C. 推行郡县制D. 罢黜百家，独尊儒术4. 从秦朝到清朝，专制主义中央集权政治制度影响了中国近2 000多年。
你认为下列中的哪一项制度最能体现“皇权下的民主”的是( )A. 秦朝三公九卿制B. 西汉中朝制度C. 唐朝三省六部制D. 清朝军机处5. “科举以诗赋文章作试题，并不是测试应试者的特殊文学天才，而是测试他们的一般文化素养。
测试的目的不是寻找诗人而是寻找官吏。
其意义首先不在文学史而在政治史。
中国居然有那么长时间以文化素养来决定官吏。
今天想来都不无温暖。
”材料主要说明了( )A. 科举考试的目的是为了提升中国人文化素养B. 科举考试选拔官吏时注重其文化素养C. 科举制度推动了中国诗赋文章的发展D. 用考试选拔官员彰显了公平公正原则6. 著名史学家钱穆说：“元朝同宋一样，把地方分成路、府、州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理……所以行中书省正名定义不是地方政府，而只是流动的中央政府。
”这主要说明( )A. 行省制度是错误的政治制度B. 行省制度不利于对地方的管理C. 行省制度更利于把权力集中到中央D. 行省制度促进了民族交融7. 2014年以来，扬州援藏教师团不畏艰苦，铺就了一条西藏孩子通往知识殿堂的“天路”。
七年级历史统一国家的建立2
单元整体分析
一、本单元地位
• 1.从历史地位上看：秦汉是我国历史上统一国家的建 立和初步发展时期。 • 2.在整个中国古代史教学中：秦汉史承前启后。 • 3 .本单元核心：“统一国家的建立和初步发展”。
对于秦朝而言，是如何建立统一国家和如何巩固统一的问 题；
对于汉朝而言，是统一带来的地域的扩大、经济的发展、文化 的昌盛、民族和对外关系的发展等变化。
汉朝
主要围绕着统一国家的初步发展 展开。将整体内容分为三个版块： • 面临的社会问题 • 采取的解决方式 • 最终达到的效果
面临的问题 • 经济上：经济萧条 • 政治上：郡国并行 • 民族关系上：匈奴进犯
解决的方式
• • • • • • 政治上：削弱王国势力，加强中央集权。 经济上：汉初休养生息政策，武帝时盐铁 官营和统一铸币 思想上：罢黜百家，独尊儒术。 民族和对外关系上：解除匈奴威胁，出使 经营西域
第三单元
统一国家的建立
新课标 对本单元的要求
内容标准一
政治、经济、民族关系和对外关系（10-15课） 1.了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权 的史实，探讨统一国家建立的意义。 2.知道陈胜吴广起义。 3.列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉 武帝。 4.讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路 在中外交流中的作用。
内容标准二
科学技术和思想文化（16-17课） 1.知道华佗、张仲景和《伤寒杂病》。 2.了解四大发明中的造纸术，认识中国古 代科技发明对世界文明发展的贡献。 3.了解佛教传入和道教兴起的主要史实。 4.说出《史记》的作者和体例。
教学活动建议
1.了解中国古代纪年的主要方法， 学习识读历史年表的基本技能。 2.组织讨论，比较秦始皇和汉武 帝的历史作用。
2第二单元统一国家的建立
（3）秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后文化、经济的 发展和维护国家统一，有极为重要的作用。 （4）修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程。 （5）秦朝因暴政而亡，给予汉及后世统治者以深刻教训。
2.有人认为秦始皇是千古一帝，也有人认为他是暴君，你的观 点是什么？ 秦始皇既是一个杰出的地主阶级政治家，又是一个暴君，功大 于过。
6.（2012·泰安学业考）万里长城是中华民族精神的象征，秦
长城的起止点是（
A.临洮—咸阳
）
B.临洮—辽东
C.陇西—辽东
D.临洮—函谷关
【解析】选B。本题考查学生的识记能力。秦朝长城西起临洮， 东到辽东，蜿蜒万余里。
7.（2011·聊城学业考）“凡不在六艺之科、孔子之术者，皆
绝其道，勿使并进。”向汉武帝提出这一建议的是（ A.李斯 B.主父偃 C.张骞 D.董仲舒 ）
【解析】选D。本题考查学生的分析理解能力。“凡不在六艺 之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”的意思是，只要不 在六艺之列（“六艺”即古代儒家要求学生掌握的六种基本才 能）和孔子那一套儒家思想的人，都不许其发展下去，不允许
和儒家思想一起存在。可以看出此人观点为“罢黜百家，独尊
儒术”，故选D。
8.（2012·威海学业考）据史书记载，秦始皇、汉武帝都曾登 临过威海荣成的成山头。他们的共同点是（ ①建立了新朝代 ②尊崇儒学 ）
焚书坑儒 ，加强了思想控制，摧残了中国古代 （4）思想：_________ 文化。 临洮 ，东到辽东），巩固边防； （5）军事：修筑长城（西起_____ 灵渠 ，开发南疆。 兴修_____ 长城 一带，南达南 3.秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至_____ 海。
4.秦亡汉兴： （1）陈胜吴广起义。 ①根本原因：秦的暴政。 公元前209 年，陈胜、吴广在_______ 大泽乡 发动起义，在 ②经过：__________
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部编版初中历史必考知识点归纳：统一国家的建立第三单元统一国家的建立1、秦统一、秦朝疆域:公元前221年，秦王嬴政灭掉东方六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，定都咸阳。
秦朝疆域：东到东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上的大国。
2、秦始皇巩固统一的措施(1)政治上建立封建专制主义的中央集权制度(法家思想影响)①创立皇帝制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权②中央政府设丞相、太尉、御史大夫(合称三公)，分管行政、军事、监察，最后由皇帝决断。
③地方上推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。
(它否定了西周的分封制，是对商鞅变法的“建立县制”的继承与发展，郡县制的推行对后世影响最深远)。
(2)经济上统一货币，规定在全国统一使用圆形方孔铜钱，同时统一度量衡。
(3)文化上统一文字，把小篆作为全国规范文字，废除原来六国的文字，后又推广笔画更为简单的隶书。
(这些经济、文化措施的推行，加强中央与全国各地区的联系，促进各地区经济和文化的交流，有利于巩固国家的统一)(4)思想上“焚书坑儒”，接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书都要烧掉;以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑(它钳制了思想，摧残了文化)(5)军事、民族关系上：①北击匈奴、修筑长城：派蒙恬北击匈奴，夺取河套地区，并移民屯边，修筑西起临洮、东到辽东的“万里长城”。
②开发南疆：统一东南、岭南等地区，兴修灵渠，沟通了长江和珠江两大水系(为中原和岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件)有利于国家统一的措施：经济上的均衡发展，政治制度的有力保障，与民族分裂势力的坚决斗争。
3、评价秦始皇(1)秦始皇的功：①顺应历史潮流，灭六国统一了中国(最大功绩)，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望②建立了封建专制主义中央集权制度，统一了货币、度量衡和文字，北击匈奴，修筑长城，开发南疆，巩固了国家统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响③通过统一战争扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
统一国家的建立
课程标准
1．了解秦兼并六国和秦始皇加强中 央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。 2．知道陈胜吴广起义。
3．列举汉武帝大一统的主要史实， 评价汉武帝。
4．讲述张骞通西域等史实，认识丝 绸之路在中外交流中的作用。
知识与能力
了解秦汉时期为了加强中央集 权采取的措施及其深远影响，培养 正确认识和评价历史人物、历史事 件和历史现象的能力。能够正确评 价秦始皇和汉武帝。认识丝绸之路 对东西方文化交流所起的重要作用。
重点
1．秦的统一以及秦始皇为巩固统一所采 取的措施。 2．汉武帝加强中央集权的措施。
3．张骞出使西域和丝绸之路的开辟。
难点
1．统一国家建立的意义。
2．罢黜百家、独尊儒术。
3．丝绸之路的开辟。
阶段特征：
时间：公元前221年－公元220年,秦汉时期历史。
1．国家大一统局面的开创和巩固（秦朝开创大一统局面， 汉武帝达到大一统高峰）。 2．开创对后世影响的制度。
情感态度与价值观
1．通过本单元学习班超、张骞的事迹，形成爱 国主义情感。 2．通过对汉朝时期的科技文化成就的了解，认 识到古代劳动人民的聪明才智，培养民族自信心和 自豪感。
3．认识到统一能够促进国家强盛，秦始皇统一 全国，开创了我国历史的新局面，对我国统一多民 族国家的形成和中华民族的发展，做出了重大贡献； 汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国 历史上第一个鼎盛的局面，它对于统一多民族国家 的巩固和发展有着十分重要的作用。
第三单元
统一国家的建立
单元综述
公元前221年，秦兼并六国，实 现了国家的统一。秦汉时期，统一的 多民族国家得到初步巩固。秦朝巩固 统一的措施特别是中央集权制度为后 世所沿用。秦的短命而亡也被后代帝 王借鉴。汉朝的声威远播，儒家学说 正统地位的确立，佛教传入，道教形 成。丝绸之路的开辟，加强了东西方 科技文化的交流。
2统一国家的建立
统一国家的建立----秦，汉考点扫描：1、公元前221年，秦王嬴政先后吞并六国，完成统一，建立秦朝，都城咸阳。
2、秦朝统一的历史意义：结束了春秋战国以来长期的分裂割据，开创了中国历史上首次大一统的局面，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
（有利于人民安定生活和发展经济；有利于民族融合，促使汉民族形成。
）3、秦朝疆域的四至：东到东海，西到陇西，南到南海，北到长城。
（口诀：东海西陇，南海北城）4、评价秦始皇：秦始皇是历史上一位雄才大略的君主。
他灭六国统一了中国，结束了春秋战国长期分裂割据的局面，开创了历史上首次大一统的局面；他建立了君主专制中央集权制度，对后世产生了深远影响。
政治上：①最高统治者称皇帝②在中央设三公：丞相、太尉（管理军事）、御史大夫③在地方推行郡县制；经济上：统一货币和度量衡，修筑驰道，统一车轨；文化上：统一文字、军事上：派蒙恬北击匈奴，修筑万里长城。
思想上：焚书坑儒；（弊端）但是他在不少方面也存在过失。
如焚书坑儒，给我国思想文化造成了巨大损失；实行暴政，导致秦朝的灭亡。
（根本原因）5、识图：秦始皇像6、公元前209年，陈胜，吴广领导的秦末农民起义在大泽乡爆发。
影响：陈胜、吴广起义表现了反抗暴政的斗争精神；是我国历史上第一次大规模的农民起义。
7、运用：汉武帝的大一统措施及意义：措施：政治上，颁布“推恩令”，削夺王侯爵位，解决了王国问题；思想上，“罢黜百家，独尊儒术”；（董仲舒）军事上，派卫青、霍去病北击匈奴，基本解决了匈奴对北部边郡的威胁。
外交上，派张骞出使西域，开辟了丝绸之路。
意义：形成了政治、经济、军事、思想上的大一统，使西汉进入鼎盛时期；巩固了秦朝开创的统一的多民族的中央集权国家。
8、丝绸之路的开通时间：西汉张骞通西域后，公元前138年和公元前119年两次目的：联合大月氏夹击匈奴路线：长安——河西走廊——新疆——中亚、南亚、西亚——大秦（意大利罗马）交流内容：中国的凿井、冶铁等技术传到西方（传出）；中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜、大蒜等农作物，罗马的毛织品、玻璃等手工业品和杂技，印度的佛教传入中国（西汉末年传入）。
山西中考历史复习中国古代史(1840年前)主题二统一国家的建立、政权分立与民族交融课件
栏目索引
(1)观察图2,从中可以观察到哪些信息? 答案 秦朝在地方实行郡县制;秦朝修建的长城东起辽东、西至临洮;秦朝的 都城在咸阳;秦朝时今天广东、广西等都属于秦朝管辖范围;等。 (2)从图1到图2,发生了哪些变化? 答案 国家由分裂走向统一;分封制变为郡县制;将各国的长城连为一体,防
御功能加强。
研活动·行易
粮,势力逐渐壮大。
研教材·图易
栏目索引
研教材·图易
1.秦始皇和汉武帝都是我国历史上杰出的帝王,都对中国历史发展做出了重 要贡献。观察下面图片,结合所学知识,回答问题。
研教材·图易
栏目索引
(1)简述图1人物的主要贡献。 答案 秦始皇结束了春秋战国以来的分裂局面,建立了我国历史上第一个统 一的多民族的封建国家;他创立的专制主义中央集权制度,确立了皇权的至高 无上;在中央设丞相、太尉、御史大夫,分管行政、军事、监察大权;在地方
(对应本主题“教学活动建议2.3”,见P11 “研活动· 行易”栏目)
研考点·学易
栏目索引
考点3 三国两晋南北朝的更替(识记)
(对应本主题“教学活动建议2.4”,见P11 “研活动· 行易”栏目)
研考点·学易
栏目索引
考点4 孝文帝改革、民族交融(识记、理解)
魏晋 史实 背景 ①五胡内迁 由于气候变迁和地理因素及中原地区发达经济的吸 引 内容 ②孝文帝改革 北魏③统一了北方黄河流域;内迁少数民族与汉族的 ④交融
思想 文化上
诸子百家思想活跃,依附诸侯对抗朝廷
1.接受⑥董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,把 ⑦儒家忠君守礼的思想成为大一统政 儒家学说立为正统思想 2.在长安兴办太学 权的精神支柱,儒学居于主导地位,为 历代王朝所推崇,影响深远 使国家的财政状况有了很大改善
中国古代史 第1讲 国家的产生和社会变革、统一国家的建立(二)
2、丝绸之路 (1)开通时期：汉朝。 (2)形成：张骞出使西域后，打通了西域的交通；西汉政府
对西域实行有效管辖后，中原王朝与中亚、西亚各国使者、商 人往来不断，一条横贯欧亚大陆的陆上商路逐渐形成。这条商 路运输最多的商品是丝绸，因此叫做“丝绸之路”。
(3)路径(出发地是 长安 ，终点是 地中海沿岸 )
考点7 丝绸之路
1．张骞通西域 (1)西域：西汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关
以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。 (2)作用：使内地与西域的联系日益密切，辟了通
往西域的道路，为丝绸之路的开辟奠定了基础；加强了 汉朝与西域各国的交流与合作；奠定了西汉王朝对西域 管辖的基础。(公元前60年，西汉政府设置 西域都护府 ， 总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属中央政府， 成为我国不可分割的一部分)
秦朝疆域图 秦朝疆域：东至东海，西至 陇西，北到长城，南到 南海。
(2)统一意义 ①结束了自春秋战国以来中国几百年的分裂战乱局面，
使社会趋于安定，百姓安居乐业，有利于国家经济发展。 ②建立了中国历史上第一个统一多民族国家，将中国
推进到一个崭新的历史阶段——长期统一的阶段。
2、秦始皇加强封建统治、巩固统一的措施 (1)政治 ①首创 皇帝制度 。最高统治者称皇帝，
丝绸之路
丝绸之路示意图
(4)作用及评价 ①搭起了东西方文化交流的桥梁：把古老的中国文化、
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部编版初中历史必考知识点归纳：统一国家的建立第三单元统一国家的建立1、秦统一、秦朝疆域：公元前221年，秦王嬴政灭掉东方六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家一一秦朝，定都咸阳。
秦朝疆域：东到东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
秦是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上的大国。
2、秦始皇巩固统一的措施(1)政治上建立封建专制主义的中央集权制度(法家思想影响)①创立皇帝制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权② 中央政府设丞相、太尉、御史大夫(合称三公)，分管行政、军事、监察，最后由皇帝决断。
③地方上推行郡县制，分天下为36郡，郡下设县。
(它否定了西周的分封制，是对商鞅变法的建立县制”的继承与发展，郡县制的推行对后世影响最深远)。
(2)经济上统一货币，规定在全国统一使用圆形方孔铜钱，同时统一度量衡。
(3)文化上统一文字，把小篆作为全国规范文字，废除原来六国的文字，后又推广笔画更为简单的隶书。
(这些经济、文化措施的推行，加强中央与全国各地区的联系，促进各地区经济和文化的交流，有利于巩固国家的统一)(4)思想上焚书坑儒”，接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书都要烧掉；以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑(它钳制了思想，摧残了文化)(5)军事、民族关系上：①北击匈奴、修筑长城：派蒙恬北击匈奴，夺取河套地区，并移民屯边，修筑西起临沸、东到辽东的万里长城”。
②开发南疆：统一东南、岭南等地区，兴修灵渠，沟通了长江和珠江两大水系(为中原和岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件) 有利于国家统一的措施：经济上的均衡发展，政治制度的有力保障，与民族分裂势力的坚决斗争。
3、评价秦始皇(1)秦始皇的功：①顺应历史潮流，灭六国统一了中国(最大功绩), 结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望②建立了封建专制主义中央集权制度，统一了货币、度量衡和文字，北击匈奴，修筑长城，开发南虬巩固了国家统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响③通过统一战争扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
主题二 统一国家的建立
（三）秦朝建立
1.经过：秦国先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国(“秦王扫六 合”)，建立了我国历史上第一个统一的多民族中央集权国家，定 都咸阳，秦王嬴政自称始皇帝［2015,13］ 2.时间公元前221年 3.意义秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯国长期割据争战的局面， 将中国历史推向一个崭新的阶段；奠定了我国统一多民族国家的基 础；初步奠定了我国的疆域范围，秦统一后，统一成为中国社会发 展的主流，成为中华文明的重要特征
（2）消极 ①政治上，皇权专制容易导致暴政，滋生腐败 ② 思想文化上，文化专制，钳制人民的思想，限制了创造力 2.对后世 （1）积极：秦朝建立的中央集权专制统治具有很大 的开创性，它奠定了中国古代两千多年封建政治制度的基本 格局，为历代封建王朝所沿用，而且不断完善加强 （2）消极：形成了重农抑商政策，在封建社会末期阻碍了资 本主义的萌芽，成为近代中国落后于西方和被动挨打的重要 原因
(2)统一了东南、岭南等地区，设南海郡、象郡等 (3)兴修灵渠(促进了南北民族间的经济文化交流) 2.作用：开拓疆域，巩固边疆，有利于统一多民族国家的形成和发 展 （六）法律 1.措施：颁布《秦律》，刑罚残酷，如“族诛”“连坐” 2.作用维护了治安，巩固了统治，为经济发展提供了保障，但严苛 的法令滋生暴乱，最终引发了农民起义 （七）疆域 东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海
1.主题二 统一国家的建立
主要措施
作用 加强了思想控制，从此，
儒家学说在思想文化领域 长期居于主导地位， 对中
主 要 措 施 及 作 用 文化
采纳董仲舒“罢黜百家，独
思想 尊儒术”的建议，把儒家学
说定为 治国的指导思想。
华文明产生深刻的影响。
大力推行儒学教育，在长安 设立太学（是传授儒家经典 的最 高学府），教授儒家 经典；在地方设立官学。
（１）功：汉武帝是一位具有雄才大略、文治武功的皇帝，是中国 历史上杰出的政治家。他在位期间，在政治、 经济、文化、军事等 评价 方面采取了一系列重大措施，使中央集权空前加强，大一统国家得 汉武帝 到进一步巩固和发展。汉武帝的统治使西汉进入了鼎盛时期。 （２）过：汉武帝在位后期连年征战，税赋劳役繁重，影响了人民 正常的生产生活。 ①国家的强盛既要依靠政治的稳定和军事的强大，更要依靠经济的 发展和文化的繁荣。 ②国家的统一是 一个国家、民族强盛的基础。 ③要重视教育的发展和人才的培养。
衰
亡
强地主庄园，缓解了土地兼并的趋势。腐朽黑暗的东 汉朝
形成了中国独特的文官制
度，巩固了专制主 义中央 集权。
①采纳大臣主父偃的建议，颁布“推 恩令”，削弱诸侯王封国势力。 主 要 措 施 及 作 用 政治
②大力加强监察制度。在中央，设立
司隶校尉，监督 和检举京师百官以及 皇族的不法行为；在地方，将全国分 加强了对地方的控
为13个监察区域，称为“十三州部”， 制，加强了中央集
意义
合、经济的发展和文化的交流创造了安全稳定的 环境， 奠定了我国统一多民族国家的基础。③初步奠定了我 国的疆域范围，此后，统一成为中国社会发展 的主流，
成为中华文明的重要特征。
秦始皇加强中央集权
第二单元 统一国家的建立及政权
本单元主要讲述了从公元前221年秦朝建立到三国两晋南 北朝时期的历史。复习时注意以下三条历史线索： 1.秦汉首次统一。秦灭六国，结束了割据分裂局面，开创
并巩固了统一的崭新局面。秦朝推行郡县制，统一文字、Байду номын сангаас币
和度量衡，对后世影响深远。汉武帝励精图治，实行了一系列 措施，进一步巩固和发展了大一统的局面，西汉王朝开始进入 鼎盛时期。
2.江南地区开发。三国两晋南北朝时期，战乱给人民带来
了灾难。但是，诸多民族在分立政权的冲突中逐渐汇聚，南方
经济得到空前发展，为国家的重新统一奠定了坚实的基础。
3.民族融合。东汉末年，群雄并起，国家陷入分裂割据局
面，少数民族大量进入中原，经过几个世纪的冲突与交往，民 族融合的趋势不断加强。
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综合检测·知能升级一、选择题1.(2012·泰安模拟)战国末期，使东方六国再也无力抵挡秦国强大攻势的战役是( )A.城濮之战B.桂陵之战C.马陵之战D.长平之战2.有学者认为“从政治意义上去考虑问题，‘始皇’这个称号，对秦始皇来说，实在是当之无愧的，他的一切具有创始意义，是他开始了一个伟大的时代”。
这个时代应该是 ( )A.国家安定，民生改善的时代B.国家统一，中央集权的时代C.文化繁荣，经济昌盛的时代D.国家强盛，疆域广阔的时代3.20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块)，上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。
这一发现可以印证秦朝 ( )A.政治上四分五裂的事实B.出现了造纸业的事实C.实行了郡县制度的事实D.用泥制陶的事实4.(2011·临沂学业考)隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，字形略微宽扁、横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。
这种字体作为全国规范文字加以推广开始于 ( )A.商朝B.西周C.秦朝D.汉朝5.秦始皇是我国第一个统一的封建王朝的皇帝。
他所采取的下列措施中，就其对历史发展的作用而言，不具有进步意义的是 ( )A.实行郡县制B.统一文字、货币和度量衡C.修筑万里长城D.焚书坑儒6.《汉书》记载：“(秦朝)丁男(成年男子)披甲(铠甲)，丁女转输，苦不聊生。
”由此可见秦朝 ( )A.兵役、徭役繁重B.刑罚严酷C.赋税沉重D.人民勤劳7.西汉初年，诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央。
汉武帝为改变这种局面，接受董仲舒的建议，实行( )A. 焚书坑儒，钳制思想B.罢黜百家，独尊儒术C.行推恩令，加强集权D.整顿吏治，以德化民8.(2011·岳阳学业考)比较秦始皇和汉武帝的统治，你可以发现他们都曾( ) A.对匈奴用兵 B.大规模修筑长城C.实行分封制D.推崇儒家思想9.在古罗马，丝绸的价值等同于同等重量的黄金，古罗马人以能穿上中国丝绸为荣。
中国的丝绸通过丝绸之路传到欧洲。
下列事件与丝绸之路的开辟有关的是 ( )A.班超出使西域B.张骞出使西域C.玄奘西行D.佛教东来10.曹操墓被发现后，出现了真伪之争。
下列关于曹操事迹的表述，不正确的是 ( )A.“挟天子以令诸侯”，取得政治优势B.与刘备、孙权联军在赤壁展开激战C.完成北方的统一D.废掉汉献帝，建立魏国11.(2012·贵州模拟)在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事，下列哪个故事所反映的史实对三国鼎立局面的形成影响最大( )A.官渡之战B.赤壁之战C.三顾茅庐D.七擒孟获12.公元198年，洛阳郊外的几户农家，相约迁往江南，下列有关他们南迁原因的表述不符合史实的是( )A.为躲避南迁少数民族的侵扰B.战乱使他们无法正常生产和生活C.江南相对稳定D.江南还没得到开发，荒地多，有发展空间13.(2012·梅州学业考)我们现在坐的方凳、圆凳，吃的烧饼、蒸馍等，都是我国古代民族大融合的产物。
极大地促进了北魏时期我国北方民族大融合的是( )A.人口大量南迁B.孝文帝改革C.张骞通西域D.江南的开发14.(2011·龙岩中考)北魏孝文帝改革的措施中，最有利于吸收汉族先进文化的是( )A.采用汉制、律令B.用汉姓、讲汉话C.与汉族通婚D.迁都洛阳15.历史图片往往能再现当时的历史现象，下列图片反映出的历史现象是 ( )A.民族融合B.中外交往C.国家统一D.经济发展二、非选择题16.我国历史悠久、疆域辽阔，对于如何管理国家，如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。
阅读下列材料，回答问题。
材料一秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯”。
——《史记·秦始皇本纪》(1)从材料一中可以看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行了什么制度？这一制度曾经起过怎样的积极作用？(2)基于以上认识，秦始皇实行了什么制度来管理国家？材料二汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。
可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。
(3)材料二反映了西汉时期国家出现了什么问题？汉武帝是如何解决这一问题的？材料三西汉疆域图(4)对材料三中斜线覆盖区域，西汉政府采取了怎样的措施？这一措施有何历史意义？答案解析1.【解析】选D。
本题考查学生的识记能力。
公元前260年，秦、赵之间发生了长平之战，赵军大败，东方六国再也无力抵挡秦军的强大攻势。
2.【解析】选B。
本题考查学生的理解分析能力。
秦始皇建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
为加强统治，秦朝创立了专制主义的中央集权制度，这一制度被以后的历代王朝沿用和完善。
所以B项符合题意。
3.【解析】选C。
本题考查学生从材料中获取信息的能力。
根据题干中的“上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名”，可以判断秦朝实行郡县制。
4.【解析】选C。
本题考查学生的识记能力。
秦朝统一后，统一文字，把小篆作为全国统一规范文字，废除原来六国的文字。
后来，又推广笔画更为简单的隶书。
5.【解析】选D。
本题考查学生的辨析能力。
焚书坑儒钳制了思想，摧残了文化，对古代文化造成了巨大的损失。
6.【解析】选A。
本题考查学生的理解能力。
“丁男(成年男子)披甲”指兵役，“丁女转输”指徭役，秦朝时，兵役、徭役十分繁重，民不聊生。
7.【解析】选B。
本题考查学生的识记辨析能力。
西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃，常常批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利。
为改变这种局面，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。
8.【解析】选A。
本题考查学生的分析比较能力。
秦始皇时期，为了安定北边，维护国家的统一，对北方匈奴的不断侵扰，采取积极防御的策略。
他命令大将蒙恬大举反击匈奴，后来还修筑长城，抵御匈奴。
汉武帝时期国力强盛，组织了强大的骑兵部队，对匈奴实行大规模的反击。
9.【解析】选B。
本题考查学生的理解能力。
张骞出使西域后，打通了通往西域的路线，西域的使者、商人纷纷东来，形成了历史上著名的丝绸之路。
10.【解析】选D。
本题考查学生的辨析能力。
220年，曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定都洛阳。
故D项表述有误。
11.【解析】选B。
本题考查学生的辨析能力。
赤壁之战后，曹操退守黄河流域一带；孙权在长江中下游的势力得到巩固；刘备占领两湖和四川地区。
所以说，赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
【拓展延伸】对三国鼎立局面的认识三国鼎立的社会根源是东汉以来世家豪族势力的膨胀，使政治分裂倾向日益加剧。
三国鼎立的经济根源是南方得到开发，孙刘集团的经济实力日趋雄厚，而北方生产遭到严重破坏，曹魏时虽有恢复，但没能强大过南方，所以在全国形成了三个经济实力相对平衡的区域，为分立提供了物质基础。
魏、蜀、吴的局部统一，与东汉末年割据势力的混战局面相比，已给社会生产和人民生活提供了相对安定的环境，再加上各国统治者又重视发展生产，因而为全国的统一奠定了物质基础。
12.【解析】选A。
本题考查学生的阅读、理解能力。
北方人民南迁的原因是北方战乱频繁，江南相对稳定，江南还没得到开发，荒地多，有发展空间。
B、C、D三项表述正确。
13.【解析】选B。
本题考查学生对历史事件的理解分析能力。
题干中的关键信息：“北魏时期”“民族大融合”“北方”，由此确定该事件的时间、地域和影响。
链接所学可知，A人口南迁和D江南地区开发处于三国两晋南北朝时期，只是促进了江南地区的发展和民族融合，不合题意。
C张骞通西域发生在汉朝，故可排除。
B北魏孝文帝改革是北魏时期的一次改革，极大地促进了我国北方民族大融合，故答案为B。
14.【解析】选D。
本题考查学生的理解分析能力。
北魏建立后，定都平城，不利于鲜卑政权学习和接受汉族先进的文化。
洛阳是中原地区的政治、经济和文化中心。
494年，孝文帝迁都洛阳，实行了一系列汉化政策。
故选D。
15.【解析】选A。
本题考查学生的识图、分析能力。
从图中可以看出少数民族采用汉族的官制，汉族的饮食受少数民族的影响。
所以上述图片反映的现象是民族融合的表现。
【概念链接】民族融合是指民族间的自然融合，民族差异和民族隔阂的消除，是各民族间经济、文化以及生活习惯密切联系的结果。
民族融合的形式有民族迁徙、联合斗争、友好交往、少数民族统治者的改革、和亲、册封等。
16.【解析】本题考查学生阅读材料和灵活运用所学知识解答问题的能力。
诸侯是通过西周实行的分封制产生的，起初分封制加强了统治，但后来诸侯权势大增，不再听从天子命令，引发了连年的争霸战争。
基于此，秦始皇废除分封制，推行郡县制，由此回答第(1)、(2)题。
第(3)题根据材料二中的“有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位”，可知诸侯国威胁到中央政权。
汉武帝接受主父偃的建议，削弱诸侯国势力。
材料三中斜线覆盖区域是今新疆地区，西汉政府在此设立西域都护，标志着今新疆地区开始隶属中央政府管辖，据此回答第(4)题。
答案：(1)分封制。
西周通过分封制，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
(2)推行郡县制(或建立中央集权制度)。
(3)诸侯王势力膨胀，对皇权构成了严重威胁。
下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的诸侯国。
(4)公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。
从此，今新疆地区开始隶属中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分。
阅读下列材料：材料一管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》材料二商鞅之法，良法也。
……其法惩奸以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗(把因懒惰不务正业而致贫困的人及其妻子儿女收为奴隶，以此杜绝人力和物力等资源的损耗)。
——毛泽东材料三穿汉族服装的鲜卑贵族请回答：(1)“管仲相桓公”之后，桓公最后取得了怎样的成就？(2)材料二中“务耕织”“尚军功”指的是商鞅变法中的什么措施？结合所学知识，指出最能体现商鞅变法性质的是哪项措施。
(3)材料三反映的是北魏孝文帝的哪一项改革措施？这次改革有什么历史意义？(4)你认为改革或变法要取得成功，需要具备哪些条件？【解析】本题考查学生的识记和分析能力。
第(1)题齐桓公任用管仲改革，国富兵强，齐桓公成为春秋时期的第一位霸主。
第(2)题结合商鞅变法的内容，可知“务耕织”“尚军功”指的是奖励耕战。
商鞅变法是适应地主阶级出现、封建社会确立而进行的变法，封建社会的重要特征之一就是土地私有，因此最能体现其性质的内容是国家承认土地私有。