高考诗歌鉴赏复习专题之题材分类
高考诗歌专题按题材分类鉴赏教案
高考诗歌专题按题材分类鉴赏教案高考诗歌专题按题材分类鉴赏教案教学目标：1、全面了解考纲要求。
2、驾驭各类诗歌的鉴赏技巧。
教学重点：各类诗歌的鉴赏技巧。
教学难点：1、对各类诗歌意境的理解。
2、各类诗歌鉴赏的答案整合。
教学方法：导析法教学时数：四课时教学过程：一、导入：不同题材的文章有不同的写法，不同题材的诗词在塑造形象、运用语言、表现技巧、表达感情上也有不同的要求。
下面我们依据高考试题的实际，依据内容的不同，把古代诗词分作写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗、怀古咏史诗和边塞征战诗等五类来详细分析。
二、分类鉴赏及方法（一）写景抒情诗的鉴赏方法古代诗人常常游山玩水、写景言志，写景抒情诗在中国古代诗歌中占了较大的比例。
一般来说，写景抒情诗往往塑造形象，或勾画意境，或用衬托、对比的手法，或寓情于景、情景交融，或用白描手法，或托物言志；诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快清爽、简洁质朴。
从1994年起先，写景抒情诗考了两年，即2019年和2019年。
1、写景抒情诗，要留意从四方面入手：①分析诗歌的写作技巧和语言特色；②体会诗歌中的情景交融的意境；③领悟诗人写景所表现的情感，这一点尤其重要；④把握形象的特征和寓意。
2、鉴赏写景抒情诗，要学会从下列几个角度去驾驭：第一，分析诗歌的写作技巧和语言特色。
山水田园诗写景的方法很多，应留意写景的常见方法和技巧：留意作者视察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的改变（“万山红遍，层林尽染”）；把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色（“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”）；理解和说明描写景物的技巧，如动静结合（“月出惊山鸟，时鸣春涧中”），明、暗对比（“野径云俱黑，江船火独明”），虚实结合（“晓看红湿处，花重锦官城”），以小见大（“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”），粗笔勾画和细部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”），比兴手法的运用。
高考语文古诗鉴赏九大题材主题归类教学
天下英雄气，千秋尚凛然。 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
势分三足鼎，业复五铢钱。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
得相能开国，生儿不象贤。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
凄凉蜀故伎，来舞魏宫前。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
越中览古 ◎李白 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣， 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
• 山水田园主题定位
• 热爱自然，爱好山水田园美景； • 淡泊名利，与世无争，追求自由闲适生活 • 憎恶黑暗现实，厌倦仕途纷争，不愿同流
合污，保持高洁人格 • 仕途失意，用山水田园美景安慰心灵
三、吃准题材，快速主题定位（2）
• 咏物言志
梅花 ◎王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 唯有暗香来。
• 杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝 里无相识”（《辞九江李郎中入关》），以至屡试不中， 报国无门，一生潦倒。埋没深草里的“小松”，不也正 是诗人的自我写照？
• 由于诗人视察敏锐，体验深切，诗中对小松的描写，精 炼传神；描写和议论，诗情和哲理，幽默和严肃，在这 首诗中得到有机的统一，字里行间，充满理趣，耐人寻 味。
“时人不识凌云木，直待凌云始道高。”
• 这里连说两个“凌云”，前一个指小松，后一个指大松。 大松“凌云”，已成事实，称赞它高，并不说明有眼力， 也无多大意义。小松尚幼小，和小草一样貌不惊人，如 能辨认出它就是“凌云木”，而加以爱惜、培养，那才 是有识见，才有意义。然而时俗之人所缺少的正是这个 “识”字，故诗人感叹道：眼光短浅的“时人”，是不 会把小松看成是栋梁之材的，有多少小松，由于“时人 不识”，而被摧残、被砍杀啊！这些小松，和韩愈笔下 “骈死于槽枥之间”的千里马，不是遭到同样悲惨的命 运吗？
高考诗歌鉴赏复习专题之题材分类
渡荆门送别 唐李白
渡远荆门外;来从楚国游 山随平野尽;江入大荒流 月下飞天镜;云生结海楼 仍怜故乡水;万里送行舟
三 回忆相聚欢娱;遥想分别后的孤寂
今宵酒醒何处;杨柳岸 晚风残月 此去经年;应是良辰好景虚设 便 纵有千种风情;更与何人说
何
古人或久宦在外;或长期流离漂泊; 或久戍边关;总会引起浓浓的思乡怀 人之情;所以这类诗文就特别多;它
白云泉
白居易
天平山上白云泉;云自无心水自闲
何必奔冲山下去;更添波浪向人间
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点
本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊 精神闲适 渴望摆脱俗 务;具有出世归隐思想的仕人
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中 诗人以云自无心水自 闲自况;表面上写白云随风飘荡;舒卷自如;无牵无挂;泉 水淙淙潺潺;自由流淌;从容自得;实际上正是诗人内心的 独白
山水田园诗的特点
山水田园诗：山水诗源于南朝宋谢灵运;田 园诗源于晋代陶渊明;以唐代王维 孟浩然为代 表 这类诗以描写自然风光 农村景物以及安逸 恬淡的隐居生活见长 诗境隽永优美;风格恬静 淡雅;语言清丽洗练;多用白描手法 诗的中间 两联往往对仗工整;诗的语言特点：明快 清新 简洁 质朴
明确鉴赏中常用到的术语
解读诗歌基本方略
解读标题 明确类别 推断情志
捕捉意象 形成画面 品味意境
识别技法 表现手法 方式与修辞
咏物诗 山水田园诗 惜别送别诗 思乡怀远诗 怀古咏史诗 边塞诗
一草一木总关情 ——咏物诗
咏物诗侧重于托物言志
一 直写物象;表达作者的喜好和 情趣
咏柳 唐贺知章
碧玉妆成一树高; 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出; 二月春风似剪刀
②同意 因为诗人身处晚唐;此时的 唐王朝全面走向衰落;昔日的繁华已 荡然无存;如梦一场;取而代之的是 兵荒马乱民不聊生 诗人凭吊台城古 迹;回顾六朝旧事;今之视昔如来者 视今;六朝的先盛后衰的命运使诗人 联想到唐王朝;怀古伤今 答出诗人 怀古伤今的晚唐情结;表述流畅连贯 即可
高中语文高考复习古代诗歌鉴赏知识总结(共九种题材)
标题中往往有“即事”“即景”“抒怀”等词
常见意象
山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、铜镜、鬓发、夜雨、孤舟、雁鸣、落叶、花开等。
常见情感
①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。
②表现作者向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。
③抒写政治上的失意和对世事的感慨。
④表达对现实的愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情。
③意境的营造方面：常用景物烘托、情景交融、虚实结合等手法。
八、山水田园诗
山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。我国山水田园诗源远流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
常见技巧
①借景抒情(或寓情于景)，情景交融。②乐景衬哀情(或哀景写乐情)。
③侧面落笔。作者在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨离情。
④因梦寄情，虚实结合。
六、边塞征战诗
边塞征战诗多描写军旅生活、边塞风光、战争场面等，边塞征战诗的语言特点多豪迈奔放，其表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌，或抒发保家卫国的决心。
④乐曲意象：《阳关曲》《骊歌》。
常见情感
①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。
③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。
⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的，它丰富复杂却不杂乱无章。
常见技巧
①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。
高中语文高考诗歌鉴赏专题复习(题型分类+列题赏析)
高考语文诗歌鉴赏复习一、意境（画面）类【常见提问方式】1.这首诗营造了一种怎样的意境?2.这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人（诗中主人公）怎样的思想情感?【解题思路】1.题型分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，即“意”+“境”，是指寄托诗人情感的意象，综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括意象、画面、情感三个方面。
2.解题步骤：①找出诗中的意象（景、物）；②依据诗句内容，展开联想和想像，用自己的语言概括由意象组成的画面——（语言优美）；③点明画面的意境特点，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清等——（用词准确）；④表达了诗人什么样的思想感情——（具体准确）。
【答题模式】诗中描写了意象，描绘了的画面（景象），（点明意境特点），表达了作者（体现了“主人公”）的情感(心情，心境)。
【例题赏析】（一）《与夏十二登岳阳楼》李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
问：这首诗描绘怎样的画面，表达作者什么样的情感？答：这首诗描写了岳阳楼、洞庭湖、大雁、山峰、明月、云间、凉风等意象，描绘了一幅秋风明月下的浩荡无边的洞庭夜景画面，意境雄浑辽阔、飘渺优美，表达了作者与友人登楼远望时，一时乐以忘忧的闲适旷达之情。
【参考译文】登上岳阳楼览尽四周风光，江水辽远通向开阔的洞庭。
看见大雁南飞引走我忧愁之心，远处的山峰又衔来一轮好月。
在高入云间的楼上下榻设席，如同在天上传杯饮酒。
醉酒之后兴起了凉风，吹得衣袖随风舞动我们随之而回。
（二）夜上受降城闻笛[唐]李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
问：这首诗描绘了一幅什么样的画面？有何作用？答：这首诗前两句描写了山峰、受降城、沙地、明月、芦管等意象，描绘了一幅边塞月夜下，月如霜、沙如雪，还传来芦笛哀音的画面，意境荒凉开阔、空廖寂静，体现了戍边将士（包括吹笛人）浓烈的乡思和满心的哀愁之情【参考译文】回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。
高考诗歌鉴赏——题材分类 PPT精品课件
因例说法
卜算子· 咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已 是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零
落成泥碾作尘，只有香如故。
1、诵读解意
2、形象分析
环境特点：断桥黄昏，风雨交加， 苦寒荒凉。（环境烘托）
不与群芳争春，虽然粉身碎骨 自身特点： （正面描写） 而此志不渝。
主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。 3、作者处境：
注：①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。②桐木是造 琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦 琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 1.前六句表现了桐树怎样的特点？ 2.这首诗借孤桐表达了怎样的人生态度和思想感情？
• 2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）
鹧鸪天 晏几道 • 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤 自与行人语，不似流莺取次飞。 • 惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯 岂是无归意，争奈归期未可期。
感时生情：中秋望月；除夕；重阳
登高；伤春悲秋；日暮思归
托物传情：月、雁、笛、柳、秋风、浮云
因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。
•
《秋思》张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
王安石评论张籍诗歌的风格是“看是寻常最奇 崛，成如容易却艰辛”，试析张籍此诗写了生活 中哪个“寻常”的细节？表达了什么样的情感？ 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时， 又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋 起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念。
蝉 虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的 夏蝉。 思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须 任何外在凭借。
高考复习之诗歌鉴赏1——题材分类 例题赏析
高考复习之古诗词鉴赏——题材分类+例题赏析一、边塞征战诗【例题赏析】1.阅读下面诗歌，然后回答问题。
军城早秋严武[注]昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。
曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（4分）答：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。
寓意边境局势的紧张。
（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
（4分）答：第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。
诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。
征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
(1) 为什么说这是一首边塞诗 ?结合诗句具体说明。
答：诗中有金河,黄河,青冢,玉关,黑山等边塞名地,写了征人的戍边生活.(2) 诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析答：①怨年年岁岁频繁调动②怨时时刻刻练兵备战③怨气候酷寒④怨景色单调.二、离别怀人诗【例题赏析】1.阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。
鹧鸪天送人辛弃疾唱彻《阳光》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？（2）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？答案：（1）翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情（2）不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。
人世间的风波远比路途险恶得多。
2.阅读下面唐诗，按要求完成题目。
高考古诗词鉴赏——题材分类
山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 （1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。 （2）诗的后四句写出了怎样的景与情？
例
答：（1）“遍”字表现松树多，鹤多，“稀” 字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。 （2）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花 清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠 然闲适的心情。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
欢聚离散皆是缘
送别抒怀诗
鉴赏要点
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们 一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪， 从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵 凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。 这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、 情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑 造形象。
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李 白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表 现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲 岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得 广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼 前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不 仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了 他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。 “采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的 隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜 爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新 雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
例
淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
高考诗歌按题材分类鉴赏
高考诗歌按题材分类鉴赏一、常见题材了解诗歌的常见题材，.有助于弄懂诗歌的内容，准确把握诗歌的感情基调。
应该说，下面分类未必完全合理，因为诗歌题材如果细细分来，远非这12种；另外，即便所分的12种中，也常常是你中有我，我中有你，很难找出一个判然的界限。
因此阅读时不必拘泥于这种题材的划分，而应把功夫下在对诗歌内容的准确把握和理解上。
1、思乡杂诗王维君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？归雁杜甫春来万里客，乱定几年归？肠断江城雁，高高向北飞。
2．羁旅商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
旅次朔方刘皂客舍并州已十霜，归心日月忆咸阳。
无端更渡桑干水，却望并州是故乡。
3、怀人夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
离思元稹曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
4、送别赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别。
替人垂泪到天明。
芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
绝句李商隐十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。
桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。
5．征戍从军行（二首）王昌龄一青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
二大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战兆河北，已报生擒吐谷浑。
夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
6、闲适与山水田园人们有时从诗歌的创作内容上将闲适诗与山水田园诗视为不同流派，但由于两者在艺术风格上有很多相近之处，故可以并在一起来谈。
绝句志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
高考诗歌鉴赏复习之分类
按诗歌的内容把诗歌分为几类：山水田园诗、 羁旅思乡诗、咏物抒怀诗、咏史怀古诗、 送别诗、边塞诗、谈禅说理诗
一．山水田园诗 南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田 园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派， 代表人物是王维、孟浩然。 山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及 安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美， 风格恬静淡雅。
送别诗 离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话 别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。
形式标志： 标题中有“送”或“别”等字眼； 2.基本主题： 依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后 情境的想象、担忧与对友人的思念。 艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也 借助于想象、联想塑造形象
1、语言风格：雄壮豪迈，崇高壮美，苍凉悲壮，雄 奇瑰丽 2、艺术手法：直抒胸臆，借景抒情；乐景哀情，对 比衬托，动静结合、虚实相生。 3、形式标志：题目中多出现“塞”、“征”、“军” 等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、 《征人怨》、《关山月》、《从军行》等； 3、常见意象：大漠、关山、烽烟、长城、黄沙、长 云、秋月、雪山、孤城、雁飞、箭飞、马走；金 鼓、旌旗、烽火、羽书、羌笛等；轮台、夜郎， 胡、羌、楼兰、安西、单于等等；
语言风格： 1.形式标志：标题中有古迹、古人名，或在 古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古 人后加“怀古”、“咏怀”等。 艺术手法：用典、借古讽今，对比，虚实结 合
咏史怀古诗的思想感情 ： ①喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人 非。 ② 借古讽今，以史为鉴，批判现实。 ③ 仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或 功业无成的感慨。 ④对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归 纳历史规律 ⑤ 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人 民的疾苦，但由国家民族的前途命运。
高考语文诗歌鉴赏之12大题材归纳
高考语文诗歌鉴赏之12大题材归纳【诗歌12大题材】送别抒怀诗、羁旅思乡诗、山水田园诗、爱情闺怨诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、酬和赠答诗、即景（事）抒怀诗、干谒自荐诗、题画说理诗、哲理思辨诗【诗歌的情感】忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子迁客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、昔盛今衰之感伤、时光昜逝之感慨、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、蔑视杈贵之高洁、离别思念之情、贬官谪居之恨、愤世嫉俗之绪一、送别抒怀诗【对点训练】阅读下面这首唐诗，完成题目。
送人归东温庭筠荒戍落黄叶，浩然离故关。
高风汉阳渡，初日郢门山。
江上几人在，天涯孤棹还。
何当重见日，尊酒慰离颜。
【注】首联“戍”字，名词，堡楼。
颔联“汉阳渡”系长江渡口(旧址属今武汉市)，由此向西北千里，南岸有“郢门山”。
“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。
[答案] 黄昏时分，梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄莹的溪水中。
描绘了一幅清雅幽静的画面。
天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗。
二、羁旅思乡诗【对点训练】分析下面诗歌的思想感情。
客中守岁在(柳家庄) 白居易守岁尊无酒，思乡泪满巾。
始知为容苦，不及在家贫。
畏老偏惊节，防愁预恶春。
故园今夜里, 应念末归人。
答案：首联，写除夕夜,诗人在外生活窘迫,连酒也没有;因极度思念家乡，泪水把衣襟都沾湿了。
从抒情角度来说，“思乡泪满巾”直抒胸臆。
领联，作者知道家里生活也贫困，但是与之相比，在外更加艰辛，因为贫困之外，又加上了刻骨的思念。
颈联，表现了作者人到老年,思乡之情更重了。
尾联，不写自己思念家人,而是从家人思念自己的角度来写,这是曲笔，表现出一种浓浓的亲情，更强化了作者对家乡的思念之情。
三、山水田园诗【对点训练】（2021·浙江卷）阅读下面这首词，完成下面小题。
意难忘·山家 [清] 吴伟业村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。
高考诗歌专题按题材分类鉴赏教案
高考诗歌专题按题材分类鉴赏教案第一章：古诗词的基本概念与鉴赏方法一、古诗词的定义与分类1. 定义：古诗词是中国文学中以抒发情感、咏史抒怀、描绘自然和社会生活为主要内容的文学作品，包括诗、词、赋等。
2. 分类：律诗、绝句、词、赋等。
二、古诗词的鉴赏方法1. 了解作者背景：研究作者的生平和创作时期，了解其思想倾向和艺术风格。
2. 把握主题思想：通过诗句内容，理解诗人的情感和寓意。
3. 分析艺术特色：关注诗歌的结构、韵律、修辞手法等。
第二章：唐代诗歌鉴赏三、唐诗的特点与代表作家1. 特点：内容丰富，风格多样，注重音乐性和节奏感。
2. 代表作家：李白、杜甫、王维、白居易等。
四、唐诗的鉴赏实例分析1. 李白的《静夜思》2. 杜甫的《登高》3. 王维的《鹿柴》4. 白居易的《赋得古原草送别》第三章：宋代词鉴赏五、宋词的定义与特点1. 定义：宋词是中国文学中一种以抒情为主，以音乐性为特点的文学体裁。
2. 特点：文字精炼，情感细腻，善于抒发个人情感。
六、宋词的鉴赏方法1. 了解词人的生平与创作背景。
2. 把握词的主题与情感。
3. 分析词的结构与修辞手法。
七、宋词的鉴赏实例分析1. 李清照的《如梦令》2. 苏轼的《江城子·密州出猎》3. 辛弃疾的《青玉案·元夕》第四章：元明清诗歌鉴赏八、元明清诗歌的特点与代表作家1. 特点：诗风多元，注重文学性与思想性相结合。
2. 代表作家：杨慎、辛弃疾、纳兰性德等。
九、元明清诗歌的鉴赏实例分析1. 杨慎的《临江仙·夜饮东坡醒复醉》2. 辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》3. 纳兰性德的《浣溪沙·谁念西风独自凉》第五章：现代诗歌鉴赏十、现代诗歌的特点与代表作家1. 特点：形式自由，内容多样，注重表现个人情感与思想。
2. 代表作家：郭沫若、徐志摩、戴望舒等。
十一、现代诗歌的鉴赏方法1. 理解诗人的情感与寓意。
2. 分析诗歌的形式与修辞手法。
高考中常见古代诗歌题材分类
高考中常见古代诗歌题材分类高考中常见古代诗歌题材分类在平日的学习、工作和生活里，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌是按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界的文学体裁。
那么问题来了，到底什么样的诗歌才经典呢？下面是小编整理的高考中常见古代诗歌题材分类，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高考中常见古代诗歌题材分类1、思乡怀人2、写景咏物3、忧国伤时4、咏史怀古5、赠友送别6、羁旅行役7、山水田园8、边塞征战9、生活杂感10、爱情11、建功立业12、悼亡游仙1．思乡怀人诗思乡指客居在外的人思念家乡亲人，怀人指怀念异地的亲朋好友，思妇闺情诗也在此外。
常用艺术手法有借物抒情、借暾抒情、直抒胸臆、虚实结合、细节描写、想象、用典、修辞等。
常见的意象有杨柳、明月、鸿雁、杜鹃、鹧鸪、双鲤、尺素、梅花、燕子等。
例1．《闻雁》（韦应物）故园渺何处，归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
《寒塘》（赵嘏）晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁度南楼。
两首诗都写到雁，雁是候鸟，春秋迁徙。
秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。
这种景象每每牵动游子的思乡之情。
因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
例2．《邯郸冬至夜思家》（白居易）邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
作者通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”。
其中“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊，充分反映出作者思家时的一种孤寂之情。
2．写景咏物诗这类诗作，多以自然界的景物为写作对象，在景物中寄寓诗人的情感，表达诗人的志向。
常见的艺术手法有借景抒情、情景交融、象征（托物言志）、动静结合、视觉与听觉描写、细节描写、比喻、拟人、夸张、双关等。
例3．《春行即兴》（李华）宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
高考诗歌鉴赏复习之诗歌题材分类
按诗歌的内容把诗歌分为几类：山水田园诗、边塞征战诗、咏史怀古诗、别离贬谪诗、思乡怀远诗、咏物诗、闺怨诗。
（1）山水田园诗：山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗（2）边塞征战诗：从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前。
如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。
如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
”到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
”（3）咏史怀古诗：以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。
或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。
标题一般是古迹名、古地名，或直说“怀古”。
（4）别离贬谪诗：古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。
离别之际，人们往往设酒饯别或折柳相送或高歌送别，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。
因各人的情况不同，故这类诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。
有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。
一般而言：离愁是表达远离家乡时对家乡的亲人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羁旅离愁）。
高考诗歌专题复习题材分类
③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
问诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感
情？
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问诗中小孤山的形象寄托了作者 怎样的思想感情？
答：此诗托小孤山以言志，表达了 诗人尽管身为孤臣，时处末世，也 要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀， 以及自己能够力挽狂澜、取得抗元 胜利的坚定信念。
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欢聚离散皆是缘
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任尔东西南北风
咏物言志诗
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特点
咏物言志诗是通过对独特事物的描绘 或赞赏，来表达自己的精神品质或理想 追求。
①既然咏物，要实写其形态、色
泽特征，或写其所处环境，求其“形 似”。[曲尽其妙]
②由物到人，由实到虚，写出精 神品格，求其“神似”。[不滞于物]
③从表现手法看，托物言志，常
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c、仰慕古人成就，表达自己渴望建功立 业的心情或功业无成的感慨。如：
苏轼《念奴娇.赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。
柳花开得那么鲜艳；柳色嫩黄，柳枝 条条柔软如丝，但是长在荒园里，又有谁 来欣赏呢？诗人所抒发的对永丰柳的痛惜 之情，实际上就是对当时政治腐败、人才 埋没的感慨，亦含诗人怀才不遇的慨叹。
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3、厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊 闲适等的生活。
画眉鸟(欧阳修) 百转千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
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多情自古伤离别——惜别送别诗
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别 数载难以相见 ，故古人特别看重离别。离别之际，人们往 往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪 就成为古代文人一个永恒的主题。 因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾 向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积 愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、 安慰，有的兼而有之。 1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 2.基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志 的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 3.感情色彩： 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。
①因为虽然六朝的繁华已如梦远逝, 而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不 管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以 欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台 城的荒凉破败，以它的终古如斯和六 朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因 此诗人说它“无情”。( 答出“六朝 如梦鸟空啼”，而台城柳“依旧烟笼 十里堤”，这种物是人非的对比关系, 表述流畅连即可。)
2003年北京春季高考题 闻 雁 韦应物
故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
寒塘 赵 嘏
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁过南楼。
（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于 五言绝句 这两首都是抒发 思乡之情（回答“秋思”也可以）
（2）简答：这两首诗为什么都写到雁？
雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力 飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。 因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。 本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱 俗务，具有出世归隐思想的仕人。 诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心 水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无 牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上 正是诗人内心的独白。
【咏柳】
唐-贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
对春天的 喜爱之情
二、托物寓意，表达作者的志向和节操。
【梅花】 宋-王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品 性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用 “暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁 的人格所具有的伟大的魅力，表明了自 己的志向。
领悟感情 诗人怀古咏古，大致有这样几种情况： 一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置 身其中。如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗。 杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东弟子多俊才，卷土 重来未可知。”然而王安石却感到项羽的失败历史 的必然：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。” 二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个 人遭遇，或是评击社会现实。宋词《念奴娇· 赤壁怀 古》和《京口北固亭怀古》。 第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥， 如李商隐的《贾生》就是这么一首借古讽今杰作。
实战演练
村夜 白居易 霜草苍苍虫切切， 村南村北行人绝。 独出门前望野田， 月明荞麦花如雪。 请从景与情的变化的角 度对这首诗作简要赏析。 答：描写的对象由村庄转向 田野（或村夜萧疏暗淡的气 氛转向月光明朗的气氛）； 情感由孤寂转向愉悦；诗篇 易景物的变换暗示作者心情 的变化。
“霜草”两句写景，信手拈来， 气氛淡雅凄清，给人寂寞萧条 之感，从侧面反映出诗人的孤 独寂寞的感情，寓情于景，而 非直接抒情。寂寞的诗人“独 出门前望野田”，似乎想凭此 排解烦闷，“月明养麦花如 雪”，写景转为轻快明丽，诗 人的心情肯定也立即欣慰。 全诗前后的写景，色调气氛不 同，形成鲜明的对比。诗人巧 妙地借助景物色调的变化，反 映出诗人情绪的微妙变化。转 换灵活自如，不着痕迹，朴实 无华，浑然天成。
实战演练 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这 些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样 的感情。
意象：春潮、 雨、 野渡、 舟自横 意境： 诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境 感情： 作者自甘寂寞的恬淡胸襟
从风格情调处设置，要琢磨用词特点
从表达技巧处设置，要品味表达构思
解读诗歌基本方略
◆解读标题 明确类别 推断情志 ◆捕捉意象 形成画面 品味意境 ◆识别技法 表现手法 方式与修辞
咏物诗 山水田园诗 惜别送别诗 思乡怀远诗 怀古咏史诗 边塞诗
一草一木总关情 ——咏物诗
咏物诗（侧重于托物言志）
一、直写物象，表达作者的喜 好和情趣。
明确鉴赏中常用到的术语
1．思想内容——热爱自然 向往自由 归（退）隐 闲适淡泊 悠然自得 2．表现手法——借景抒情、寄情于景，常用白描、 衬托、对比，绘声，绘色，动静结合。 3．语言特点——清新自然 质朴自然 清新洗练 4.分析重点：景物特征 5.山水田园诗的主题： ①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖 国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自 己决不同流合污的高洁品格。
通过写宴席上燃 烧的蜡烛与故乡 的江水，借物抒 情，表现自己留 恋惜别之情。
三、回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂
今宵酒醒何处，杨柳岸、晚风 残月。此去经年，应是良辰好 景虚设。便纵有千种风情，更 与何人说。
何 古人或久宦在外，或长期流离漂泊， 人 或久戍边关，总会引起浓浓的思乡 不 怀人之情，所以这类诗文就特别多， 它们或写羁旅之思，或写思念亲友， 起 或写征人思乡，或写闺中怀人。 故 思园 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上 乡 情 确定情感类别；抓住意象，构建图 景；抓住关键词语，体味艺术特点。 怀 人 类
写景的常见方法和技巧
（1）．留意作者观察景物的立足点和描写景物的
角度，如高、低、俯、仰的变化。 （2）．把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、 绘声、绘色。如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆 雪。” （3）．理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合 （“晓看红湿处，花重锦官城”）；以动衬静 （“月出惊山鸟，时鸣春涧中”）；明、暗对比 （“野径云俱黑，江船火独明”）；粗笔勾勒和细 部描绘相结合（“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）；比兴手法的运用。
常见鉴赏的手法：用典、对比、虚实结合、借古讽今 表达感情： ①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情 ②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多 借古讽今； ③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾 苦，担忧国家民族的前途命运。 ④悲叹年华消逝，壮志难酬。 常用鉴赏术语 对历史盛衰无常的慨叹/借古讽今【讽当朝统制者昏庸：苛 税/大兴土木/战乱/荒淫无度/无能】凭古吊今、怀古伤今
蝉 虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的 夏蝉。 思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须 任何外在凭借。 手法：托物言志
特点归纳：
1.咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓 住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。 由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、 象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题；② 咏（题、赠、赞）+物象 2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志 向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人 事的评价。 3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合 点），赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特 征。②寄托什么志。
惜别送别诗
一、直接写别情：
【送友人】 唐－李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
二、间接写别情
【赠 别】 唐－杜牧 多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 【渡荆门送别】 唐－李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
——
了解常见思想情感。
羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》
思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》
征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》 闺中怀人：王昌龄《闺怨》
人们在诗中如何表达思乡之情？
触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 托物传情：月、雁、笛、柳。 感时生情：中秋望月；重阳登高；除夕； 伤 春悲秋；日暮思归。 因梦寄情；因思杜陵梦，凫雁满回塘。
表达自己怀才不遇的愤懑.
：
台城
刘禹锡
台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花。
1、“后庭花”即“玉树后庭花”相传为陈后主 亡国之音 所创，一般被认为是 杜牧在其诗句 隔江犹唱后庭花 （ 泊秦淮）中也用了这个典 故。 2、这首诗反映了作者怎样的思想感情？用什么 手法来强调这个主题的？吊古伤今 对比
答：甲诗表现了诗人赞美和欣赏的态度；
乙诗中“倚”、“狂”等词，表现出作者的愤怒、嘲讽、憎恶、告
开轩面场圃，把酒话桑麻 ——
山水田园诗（即借景抒情诗）
诗人把山水景物、田园风光以及人 文景观作为对象，加以生动形象的 描摹刻画，使之成为世人抒发情怀、 表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的 手段－－即借景抒情。
鉴赏举隅
阅读下面一首诗，然后回答问题。
台 城 [韦庄]
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
【注释】韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安） 人。
（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说 “台城柳”“无情”？ （2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事 的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？