小学美术人教版 四年级上册 第5课《节奏的美感》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
人教版四年级美术上册《节奏的美感》教案
人教版四年级美术上册《节奏的美感》教案节奏的美感》教案教学目标：1、感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。
2、通过剪贴、绘画等方法，绘制花边（二方连续图案）来表现节奏感。
3、培养同学热爱生活，热爱自然的情感，让同学对生活中的美的理解更上一个台阶。
教学重点与难点：重点：认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节奏感。
难点：利用花边的多种排列方法进行装饰。
课前准备：教师准备：课件、色卡纸、蜡光纸、剪刀、音乐、有花边的少数民族物品等。
学生准备：油画棒、橡皮泥、蜡光纸、色卡纸、剪刀、双面胶等。
教学设计：一、引导发现，音乐导入。
1、今天老师特意为大家准备了一段音乐，请大家欣赏。
注意听，边听边打节奏。
2、提问：你听到的这段音乐的节奏有什么特点？你可以用打拍子的形式表示。
生：二拍子，节奏一强一弱。
3、瞧，老师用画图形的体式格局来表现这段音乐节拍。
师示范：看，一个大圆表示XXX“咚”XXX表示弱音“哒”，强弱拍连续的重复出现，我们就用这样一大一小的图形组合来表现节奏的强弱。
图形也能表现音乐的节奏。
有意思吧。
4、教师小结：同学们，我们开动脑筋用图形表现节奏美。
节奏是大家在音乐课上学到的知识，指声音的轻重和节拍的强弱交替出现而形成的规律。
你们知道吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素，我们这节课一起去探秘。
板书课题：节拍的美感。
二、讲授新课。
我们的生活处处都可以发现有节拍感的图案和画面。
我们来欣赏。
（出示图片）（1）建筑的窗户有规律的。
2）路灯的布列是有规律，有节拍感的。
3）桥梁的XXX也是有规律、有节拍感的。
4）层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽。
5）民族服饰中的图案。
小结：这些充满节奏美感的图案装点我们的生活，使我们生活更美。
三、学生动手制作。
1、老师这里有一些物品，一一出示包包、衣服、碟子、杯子、手抄报），今天我就请大家用学到的知识，把这些物品装扮得更漂亮。
人教版美术四年级《节奏的美感》教案
【课题】节奏的美感【教科书】人教版新教材四年级上册第5课【课业类型】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1、学生能够列举出生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
2、学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术中的节奏。
3、发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。
【教学重点】学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。
【教学难点】学生利用二方连续和四方连续或有规律的纹样表现节奏。
【课前准备】课件、图片资料、彩色卡纸、胶水、剪刀等。
【教学过程】第一课时一、组织教学二、导入新课上课前给同学们播放一首极富节奏感的儿童歌曲《七色光》，让学生共同欣赏，在歌曲的感染下有的同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏打着拍子。
教师提问：同学们喜不喜欢这首歌？那谁能说说为什么喜欢？有的说歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏欢快。
原来欢快的节奏使这首歌曲更加富有感染力，那么什么是节奏？节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。
同学们想一想，看一看我们生活中、大自然中还有哪些富有节奏感的事物和现象？（一排排的路灯，心脏不停地跳动，太阳的日出日落，路边的绿色树木，电影院桌椅的排列等。
）这么美妙的节奏能不能被我们画出来呢？今天我们就来共同的了解一下（板书：美术的节奏）。
三、讲授新课一）、欣赏感受1、再次播放一遍歌曲《七色花》，请一位同学模仿出这首歌曲的节奏，节奏上有什么特点？（学生可以用一大二小来回重复表现节奏。
）2、教师示范用大圆小圆画出节奏，进一步引导学生用多种形状绘制节奏。
我们除了可以利用图形的大小表现节奏感外，还可以用线条的各种变化来表现节奏感。
（大屏幕）可以利用线条的粗细、曲直、疏密来表现节奏感。
3、看了这么多的线条的图形，我们还可以用线条加图形进行装饰一下。
（教师黑板示范）4、除了变成小雪人以外还可以变成动物，植物，人物，风景对不对？请同学们在纸上也来变化一下吧！有的同学给圆形加了两个长长的耳朵变成了一只小兔子，非常可爱，谁愿意把你的图形展示给大家？二）、学习认知1、教师讲解二方连续：同学们像这种由两种或多种要素组成的上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样，亦称花边纹样。
四年级美术上册《第5课节奏的美感》教案人教版
此外，在小组讨论环节，有些学生过于依赖同伴，自己的思考不够深入。针对这个问题，我将在接下来的教学中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在讨论中勇于表达自己的观点。
-创新能力的培养：引导学生跳出传统思维，尝试新颖的表现手法，创作出具有个人特色的节奏主题作品。
-团队协作能力的提升：在教学过程中，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决创作过程中遇到的问题。
举例：
-难点一：为了让学生理解节奏与美术表现的关系，教师可设计一系列练习，如用不同线条、形状表现音乐节奏，使学生体会视觉与听觉节奏的结合。
2.培养学生的美术表现力，通过线条、形状、色彩等元素的运用，创作出具有节奏感的作品。
3.增强学生的创新意识，鼓励在创作过程中大胆尝试，形成独特的艺术表达。
4.培养学生的团队协作能力，课堂讨论与创作环节中，学会倾听、交流、互助，共同提高。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解节奏的概念：使学生掌握节奏在美术创作中的基本含义，并能运用到实际作品中。
-难点二：在创作过程中，教师应引导学生尝试不同的材料、工具和技法，如拼贴、拓印等，激发学生的创新能力。
-难点三：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，互相学习，提高团队协作能力。教师在此过程中给予适当的引导和评价，帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《节奏的美感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过节奏的存在？”比如，音乐的节奏、大自然的节奏等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节奏在美术创作中的奥秘。
最新人教版四年级美术上册《节奏的美感》优质教案教学设计
最新人教版四年级美术上册《节奏的美感》优质教案教学设计一、教材分析《节奏的美感》是人民教育出版社四年级上册第五课内容。
这是一节“造型·表现”课，通过引导学生寻找生活中、建筑中、美术作品中的节奏感，了解节奏与美术的紧密联系，体验节奏给人们的生活带来的美感。
通过创作有节奏的美术作品，发展学生的艺术感知力，体会节奏在艺术上的美感。
二、教学目标1. 学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解其中的节奏并联系到美术作品中，体验美术作品中的节奏美感。
2. 通过对生活中、艺术作品中节奏感的观察、体验、分析，感受节奏的美感，并能够运用有规律的纹样表现美术中的节奏。
3. 通过学习活动，培养学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。
三、教学重、难点1. 教学重点：通过欣赏图片、观察、分析、体验美术作品中的节奏美感。
2. 教学难点：能够运用二方连续与四方连续纹样表现美术作品中的节奏。
四、教学过程（一）导入1．音乐导入过渡语：一起跟老师听一段音乐，可以试着用手跟老师一起打节拍。
咱们刚才一起打的这个节拍就是音乐中的节奏，正因为有了这个节奏，这段曲子才有美感。
生活中的事物也是如此，有了节奏才会更加漂亮。
2．出示课题过渡语：今天我们就一起来学习《节奏的美感》。
（二）讲授新课1. 观察生活中有节奏的事物过渡语：节奏不仅仅存在于音乐中，在我们的生活中处处都有节奏。
（1）欣赏栅栏图片，请学生说说它的规律。
（学生回答）教师总结：这就是栅栏的节奏。
（2）请学生列举生活中有节奏的事物。
学生讨论回答。
教师列举出：蘑菇、米兰教堂、林中小径、高楼林立、水晶灯、立交桥，并在课件上用文字标明组合规律（大与小、粗与细、曲与直、疏与密、长与短、宽与窄）。
教师总结：这些事物中有两种或多种不同要素按照一定的秩序出现，就可以产生节奏感。
（3）欣赏色彩中的节奏。
出示色彩图片（舒缓、热烈、平静、温暖）。
过渡语：你觉得图片中哪个是舒缓/强烈/平静/温暖。
小学美术人教版四年级上册第5课《节奏的美感》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版四年级上册第5课《节奏的美感》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、感知花边与生活的联系,认识、了解花边的造型及装饰的特点,会运用花边进行装饰。
2、通过剪、贴、画、印等方法,利用花边的多种排列方法进行装饰,培养学生的造型能力和审美能力。
通过小组合作、探究性研究促进学生的创新精神和实践能力的发展。
并通过本课,让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。
3、通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品,促进学生对民间艺术的了解与认识,增强民族自豪感。
通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流,树立互助、合作的集体观念。
2学情分析对于花边(二方连续纹样),三年级已有接触,并初步掌握了绘制方。
为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感,在教学上把重点放在掌握花边的排列规律并学以致用,联系生活,尝试运用花边装饰生活用品。
让学生在玩中学,在学中玩,在合作研究中发展发现美、运用美、表现美。
依据学生的年龄特点,要创设良好的人文情境对学生进行人文教育也要为他们营造一个自主、合作、探究的研究氛围,提高他们的协作能力,并在轻松愉快的研究过程中,为学生自主发展创造良好的空间。
3重点难点通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏,使学生能够利用二方连续或有规律的纹样。
如何将单独纹样有规律的排列或重新组合,创造性的设计出更多的花边排列方法设计、装饰纸盘。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一导入同学们,这节课老师带来一段小音乐,请大家一起来听一听。
1、播放音乐。
在这首音乐里。
你听到了几种不同的声音?有什么区别轻重、长短.重复播放音乐。
谁能模仿一下这段声音?我们发觉这段声音十分有节奏。
如果用黑板上的图形来表示这段节奏,应该怎样摆?请一位同学上黑板摆,其他的同学在纸上,把你的感受画出来。
像这样咚嗒咚嗒有节奏的声音,和黑板上一大一小的图形,它们有什么特点?有规律的重复。
2、从我们自己的身体上也能够找到重复和有纪律的事情,是什么?不仅我们有,大自然中也有(课件)。
人教版美术四年级上册《第5课 节奏的美感》教学设计2
人教版美术四年级上册《第5课节奏的美感》教学设计2一. 教材分析《第5课节奏的美感》是人教版美术四年级上册的教学内容，本节课主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握节奏在美术作品中的运用。
教材内容丰富，包括图片、文字和实践活动，旨在培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对色彩、线条有一定的认识。
但学生在节奏感方面的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习，引导学生感知节奏在美术作品中的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解节奏在美术作品中的运用，学会用色彩、线条等元素创作具有节奏感的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生欣赏美术作品的能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解节奏在美术作品中的运用，学会用色彩、线条等元素创作具有节奏感的作品。
2.教学难点：如何引导学生感知节奏感，并将节奏运用到美术创作中。
五. 教学方法采用观察法、实践法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、分析、实践，掌握节奏在美术作品中的运用。
六. 教学准备1.教师准备：准备相关美术作品，如绘画、雕塑等，用于教学展示。
2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组具有节奏感的美术作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些作品有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结：这些作品都有一个共同点，就是具有很强的节奏感。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解节奏在美术作品中的运用，如色彩、线条、形状等。
同时，教师讲解节奏的概念和作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，尝试用色彩、线条等元素创作具有节奏感的作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生的作品进行展示，让学生分析并评价这些作品是否具有节奏感。
第五课《节奏的美感》(教案)人教版(2012)美术四年级上册
教案：《节奏的美感》课程：人教版美术四年级上册教学目标：1. 让学生了解节奏在美术创作中的重要性，认识到节奏的美感。
2. 培养学生对节奏的感知能力和创造力，提高他们的审美水平。
3. 引导学生运用节奏进行美术创作，培养他们的动手能力和实践能力。
教学重点：1. 让学生理解节奏的概念和特点。
2. 培养学生对节奏的感知能力和创造力。
3. 引导学生运用节奏进行美术创作。
教学难点：1. 让学生理解节奏在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对节奏的感知能力和创造力。
3. 引导学生运用节奏进行美术创作。
教学准备：1. 教师准备相关的美术作品和图片，以便在课堂上展示。
2. 准备美术创作的工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍本节课的主题——《节奏的美感》。
2. 引导学生思考什么是节奏，以及节奏在美术创作中的作用。
二、学习节奏的概念和特点1. 教师向学生讲解节奏的概念，让学生了解节奏是一种有序的重复。
2. 通过展示相关的美术作品，让学生感受节奏的特点，如重复、变化等。
三、培养对节奏的感知能力1. 教师引导学生观察周围的环境，发现节奏的存在，如树叶的排列、建筑物的线条等。
2. 让学生尝试用自己的语言描述所观察到的节奏。
四、培养对节奏的创造力1. 教师向学生讲解如何运用节奏进行美术创作，如通过重复的形状、颜色等来创造节奏感。
2. 学生进行创意练习，运用节奏进行美术创作。
五、总结与展示1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生再次认识到节奏的美感。
2. 学生展示自己的美术作品，分享创作心得。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进一步探索节奏在生活中的应用，如音乐、舞蹈等。
2. 学生可以尝试运用节奏进行其他艺术形式的创作，如剪纸、陶艺等。
教学反思：本节课通过讲解节奏的概念和特点，让学生了解到节奏在美术创作中的重要性。
通过观察和创作练习，学生能够培养对节奏的感知能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。
四年级上册美术教案-5《节奏的美感》 人教版
四年级上册美术教案-5《节奏的美感》一、教学目标1. 知识目标•了解节奏这一美术元素的概念和基本特点。
•知道有哪些美术形式能够表达节奏感。
•了解不同节奏形式对情感表达的影响。
2. 技能目标•能够通过观察和分析图像，理解其中的节奏感和情感表达。
•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。
二、教学重点与难点1. 教学重点•节奏的概念和基本特点。
•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。
2. 教学难点•理解不同节奏形式对情感表达的影响。
三、教学内容及安排1. 教学内容•节奏的概念和基本特点。
•能够运用所学的美术元素，表现出图像中的节奏感。
•不同节奏形式对情感表达的影响。
2. 教学安排时间教学环节活动安排5min导入师生互动，引入日常生活中的节奏感。
10min直观感性认识学生欣赏一些艺术作品，了解节奏感。
20min理论概念讲解通过讲解和示范，让学生理解强弱快慢等元素的节奏感。
30min实践操作小组合作，让学生绘制表达节奏感的图形。
15min作品展示与分学生展示自己绘制的作品，并分享自己的感受和想法。
享10min总结复习师生共同总结，提炼本节课的重点与难点，答疑解惑。
四、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括：1.师生互动。
2.欣赏艺术作品。
3.讲解与示范。
4.实践操作。
5.作品展示与分享。
6.总结复习。
五、学情分析本节课面向的是四年级学生，年龄范围在9岁左右。
在美术学科中，学生已经学习了线条、形状、色彩等基本元素，并了解了图形设计的基础知识。
本节课将把观察和分析提升到更高的层次，让学生在理解基本概念的基础上，更深入地认识节奏这一美术元素的特点和表现方式。
六、教学评估1. 评分标准•学生在绘制作品时是否能够表达出节奏感和情感。
•学生在分享时是否能够清晰表达自己的想法和感受。
•学生是否积极参与课堂活动，完成课堂任务。
2. 评价方式•课堂观察评价。
•学生作品评价。
七、教学资源•美术作品图片。
•绘画工具。
第5课 节奏的美感(教学设计)2022-2023学年美术四年级上册 人教版
第5课节奏的美感（教学设计）一、教学目标1.知识目标•能够理解节奏的概念•能够通过画线的方式表现出节奏感•能够认识到节奏在美术中的重要性2.能力目标•能够通过运用不同的线条线型表现出不同的节奏感•能够在自己的作品中加入节奏元素，使画面更加生动有趣3.情感目标•培养学生对于节奏美感的欣赏能力•培养学生美术创作的兴趣和表现欲望二、教学重难点1.教学重点•理解节奏的概念•运用不同线条线型表现出不同的节奏感2.教学难点•如何将节奏感融入到自己的作品中三、教学内容和教学步骤1.教学内容1.1 节奏的概念•讲解节奏的概念•展示常见的节奏类型，如：一二三、一二三四、一二。
1.2 节奏的表现方式•通过运用不同的线条线型表现出不同的节奏感，如：直线、曲线、波浪线等。
1.3 常见的节奏元素•展示常见的节奏元素，如：水波、齿轮等，让学生能够认识到节奏元素在美术中的应用。
1.4 节奏在美术中的重要性•引导学生思考节奏对于美术作品的重要性，如：可以增强画面的生动性、表现画面中的时间感等。
2.教学步骤2.1 导入环节•展示一张有节奏感的画作，让学生感受节奏对于美术作品的影响。
•引导学生思考有没有听过“节奏”这个概念，通过交流的方式让学生掌握节奏的概念。
2.2 正片环节•分步骤向学生介绍以上的内容。
（1）通过展示不同的节奏类型让学生认识到节奏的种类和概念。
（2）通过画线的方式让学生练习不同线条线型表现出不同的节奏感。
（3）通过展示常见的节奏元素让学生认识到节奏元素在美术中的应用。
（4）通过思考和交流的方式让学生意识到节奏在美术中的重要性，并带领学生欣赏更多美术作品带来的美感。
2.3 结束环节•让学生自由创作，引导学生在自己的作品中加入节奏元素，让学生才艺得以展现。
四、教学评价方法通过观察学生参与课堂活动的程度、完成练习和作品质量来评价学生是否达到了教学目标。
五、板书设计节奏线条线型节奏元素六、教学资源•美术教材•PPT•画纸、颜料、画笔等。
小学美术《节奏的美感》优质课教案、教学设计
人教版小学美术四年级上册《节奏的美感》教学设计1、教学目标：（1）感知花边与生活的联系,认识、了解花边的造型及装饰的特点, 会运用花边进行装饰。
（2）通过剪、贴、画、印等方法,利用花边的多种排列方法进行装饰, 培养学生的造型能力和审美能力。
通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
并通过本课,让学生对生活中美的理解更上一个台阶。
（3）通过欣赏了解二方连续纹样,促进学生对美术画面节奏感的了解与认识。
通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流,树立互助、合作的集体观念。
2、学情分析对于花边(二方连续纹样),三年级已有接触,并初步掌握了绘制二方连续。
为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感, 在教学上把重点放在掌握花边的排列规律并学以致用,联系生活,尝试运用花边装饰生活用品。
让学生在玩中学,在学中玩,在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。
依据学生的年龄特点,要创设良好的人文情境对学生进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围,提高他们的协作能力,并在轻松愉快的学习过程中,为学生自主发展创造良好的空间。
3、教学重点难点重点：通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏,使学生能够绘制二方连续或有规律的纹样。
难点：如何将单独纹样有规律的排列或重新组合,创造性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰纸盘。
4.教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动 1【导入】一、导入同学们平常喜不喜欢听音乐呀？老师也特别喜欢听音乐，今天我们一起来上一节有音乐的美术课。
我们先来听一段节奏。
1、播放音乐。
听完这段音乐，你有怎样的感受？如果用黑板上的图形来表示这段节奏,应该怎么摆?请一位同学上台用一体机摆放图形。
观察一下黑板上的图形和我们听到的节奏有什么相同之处。
都是有规律，一直重复的。
2、从我们自己的身体上也可以找到重复和有规律的事情,例如我在走动的时候，双腿在有规律的一直迈动，我们身体上还有这样的现象么？心跳、脉搏等现象。
第5课《节奏的美感》教案(新人教版小学美术四年级上册)
人教版小学美术四年级上册第5课《节奏的美感》教学设计教学导航【教材分析】本课属于“设计·应用”学习领域。
教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。
美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。
它是构成美术作品形式美的重要因素。
从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。
对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。
学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。
【学情分析】对于花边(二方连续纹样)，同学并不陌生，三年级已有所接触，并初步掌握了绘制的方法，为了激发和坚持同学对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在优秀教案上，把重点偏重放在掌握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝试运用花边装饰生活用品，让同学在玩中学，在学中玩，在合作学习中发展发现美、运用美、表示美。
教师在教学中，要依据同学的年龄特点，不只要创设良好的人文情境，对同学进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为同学自主发展发明良好的空间。
【教学目标】1、知识与技能：认识美术节奏与音乐节奏的组成因素和美术节奏的产生。
2、过程与方法：通过绘画或者剪纸等方式表现美术的节奏。
3、情感态度与价值观：加强学生的美术节奏感，激发学生学习艺术的兴趣，丰富学生对艺术的感受与热爱之情。
【教学重点】通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，用不同的材料表现或用不同的绘画形式表现美术的节奏。
【教学难点】理解美术节奏的产生，提高学生的想象力和表现能力，掌握并运用绘画的方法表现美术的节奏。
【教学准备】教具：课件、范画、美术工具和材料。
学具：纸张、美术工具和材料。
【课时安排】1课时教学过程一、导入1.感受音乐中的节奏上课之前，我们大家先来欣赏一段音乐。
（大家听得很陶醉）师：看来同学们非常喜欢这段音乐，谁能说说你为什么喜欢呢？生：节奏欢快、旋律动听。
四年级美术上册教案-第5课 节奏的美感 人教版
节奏的美感教学目标：1.让学生发现生活中的节奏美。
2.用绘画的方式来表现美术中的节奏。
重难点：重：懂得生活中处处都有节奏美。
难：如何表现节奏美。
美术的节奏一、演唱导入，激发兴趣1、听音乐，画节奏同学们，金老师来放两段音乐，一起来听一听。
边听可以边打拍子。
两段音乐，有何不同之处？（强烈、优美）对，他们的节奏不同。
如果用线条来表现这两段节奏，你认为可以怎么样画？谁来试试？原来音乐里的节奏的强弱也可以用简单的线条来表现！今天就让我们来画出美术里的节奏。
出示课题——美术的节奏二、欣赏图片，生活处处有节奏出示图片：1.重复的节奏美你看到了什么？（方向、排列）这些瓦片形状一样，方向一样，给你什么感觉？（干净、整齐）——这就是美术里的重复之美。
板书：重复2.强弱的节奏美：看看这幅画，你发现了什么？对，这就是干刚学到的重复之美。
（上下的重复）除了样子，再观察一下颜色？（出示线）你有什么发现？深和浅带给你怎样的感受？——这就是美术中的强弱之美。
板书：强弱3.大小的节奏美金老师还带来了一群有趣的家伙。
这些娃娃是怎样排列的？（从大到小）现在呢？（从小到大）又怎么样了？（大小大小）这种大小的排列也能产生节奏的美感。
板书：大小4.你们都有一双善于发现美的眼睛生活中哪里也藏着节奏美呢？（如：下雨天的雨伞、夏天带的遮阳帽、窗外教学楼青白相间的墙砖，教室里一块块的井然有序排列的墙板。
）三、作品欣赏，感悟新知1.金老师这儿也藏着节奏美。
（请小助手）你能从伞上找到重复、强弱、大小吗？（一朵一朵的花依次间隔有序排列——重复之美）(大的图案下面用小花纹进行装饰，大小大小大小——大小跟强弱的节奏美）2.想知道金老师是怎样设计的吗？（拿出展示纸）（1）首先我设计了一个单独的图样，（2）然后将它向两边延续（3）形成了一个连续的纹样，称它为——二方连续图案板书：二方连续图案（4）如果将这个图案向四周延续，会变成什么样呢？（学生上来）这样的图案称它为——四方连续图案板书：四方连续图案（贴在画板上）这两种排列图案的方法都给我们展现节奏的美感。
小学美术四年级上册第5课《节奏的美感》教案
第5课节奏的美感【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.学生能够列举出生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
2.学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术中的节奏。
3.发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏美感。
【教学重点】学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。
【教学难点】学生能够利用二方连续，四方连续纹样或有规律的纹样表现节奏。
【教学准备】教师：欣赏图片，范画等。
学生：绘画工具。
【教学过程】第一课时一、引导阶段1.教师出示铁栅栏的图片让学生欣赏。
2.学生用简单的线条概括出图片中的铁栅栏。
二、发展阶段1.试着找一找它们的规律。
2.学生讨论，通过刚才用线条进行描绘，你发现了什么？3.在生活中你还看到过哪些类似的图案？教师总结：美术作品中两种或多种不同的要素按照一定的秩序重复出现，可以产生节奏感。
它是构成美术作品形式美的重要因素。
4.引导学生分别从建筑、植物、风景中去寻找节奏。
5.给学生播放非洲的鼓点音乐，让学生感受鼓点的节奏，然后思考：音乐作品中的节奏与美术作品中的节奏有什么不同？6.欣赏图片：生活中关于美术的节奏，如工艺品中的节奏——青花瓷盘（瓷器）。
绘画作品中的节奏，如《绿韵》（日本画）。
民族服饰上的节奏，如贵州黔东南地区少数民族服饰上的花纹。
7.教师演示：提示学生可以运用重复或二方连续纹样表现节奏。
三、学生作业用绘画或剪纸的方法表现节奏感。
四、展示与讲评阶段展示学生作业，让学生介绍自己的创作意图，师生共同点评。
五、收拾与整理阶段安排学生整理好制作工具，尤其是剪纸的学生，注意环境卫生。
第二课时一、复习回顾通过提问的方式，引导学生复习回顾上节课学过的内容。
将知识点进行梳理，逐条进行强调复习。
二、作业展示挑选学生尚未完成的作业进行展示。
请学生相互评价，请作者自我评价，目前作业中体现出的优缺点。
教师进行讲评。
针对学生作业中出现的问题，进行点评，提出改进意见。
新人教版四年级美术上册第5课《节奏的美感》 -完整版公开课教学设计
新人教版四年级美术上册第五课：节奏的美感（教学设计）教材分析：本课教材为学生呈现了关于节奏的图片，有生活中的节奏、建筑中的节奏、美术作品中的节奏。
美术作品中两种或多种不同的要素按照一定秩序重复出现，可以产生节奏感。
它是构成美术作品形式美的重要因素。
从音乐中的节奏联想到美术作品中的节奏非常关键。
对于很多学生来说可能不容易理解，因此教师需要提供大量生活中、美术作品中有节奏的图片让学生欣赏。
学生完成作业时可以结合音乐共同感受节奏，也可以设计二方连续纹样进行表现。
教学思路：本课教学采用以下环节：听音乐中的节奏—欣赏认知—联想生活中的节奏—学法指导—创作表现一展示评价。
教师通过播放节奏感较强的音乐将学生带入情境中，再出示大量的生活照片让学生寻找节奏，将美术作品中的节奏自然而然地带到学生身边，使学生更容易理解。
在作业方面，先让学生欣赏优秀美术作品中，认识二方连续和四方连续纹样，为学生的创作打开思路，然后再进行创作表现。
课型：造型、表现课时：2课时教学目标：1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点：对美术节奏的理解教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
课前准备：教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。
学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程：第一课时一、感受节奏1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”2、看——两幅绘画作品⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……（相同点：都能感受到节奏。
不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。
）出示课题“美术的节奏”4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。
人教版美术四上第5课《节奏的美感》教案
人教版美术四上第5课《节奏的美感》教案四年级上册《节奏的美感》教案例大坞镇袁村小学执教人：2014年9月《节奏的美感》一、课题：《节奏的美感》二、教学领域：设计·应用三、教材、学情分析本课是义务教育课程标准实验教材小学美术第七册中第5课，属于设计·应用的学习领域。
本课是一节设计课，通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感是本课的主要学习任务。
设计·应用学习领域更是培养孩子动手能力、想象能力、创造性思维等能力，还在学习中体会创造美的乐趣。
四、教学目标1、学生听音乐，谈谈音乐中的节奏感，并观察、体验美术作品中的节奏感。
2、感受、理解环境和美术作品中的节奏感，并通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感，提高学生的设计和造型能力，体验设计活动的乐趣。
3、体会图案设计的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手能力，并在学生制作探索的过程中解决问题，发现问题。
五、教学重难点重点：对美术节奏的理解。
难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
六、教具、学具教具：多媒体课件、学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔等材料工具七、教学过程受节奏导入课堂(3分钟) 师：老师知道我们班的同学不仅特别聪明，而且个个都是“火眼金睛”那么在这节课老师要来验证一下。
老师给同学们带来了几幅图片，认真听，思考,哪幅图片和音乐的节奏相似呢？师：节奏原是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形，成的规律。
节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素。
今天我们就来学习节奏的美感。
师：适时板书“节奏的美感”。
设计意图：通过课前交流，师生互动，教师走近学生，有利于学生的轻松学习。
生：认真听考。
生：讨论生：第三幅。
生：好掌声。
看看说说探究学习(5分钟)生：姚明、飞翔。
生：像。
小组讨论，选出回答。
生：进行了夸下巴变大了，嘴大了，眼睛变小身体变小了。
四年级美术上册《第5课 节奏的美感》教学设计人教版
四年级美术上册《第5课节奏的美感》教学设计人教版教学目标本课旨在让学生理解节奏在美术创作中的重要性，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
通过学习，学生应能够：1. 知识与技能：了解节奏的概念，掌握在美术作品中创造节奏的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，学会运用节奏进行美术创作，提高艺术表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，增强审美意识和艺术修养。
教学内容本课内容主要包括：1. 节奏的定义：介绍节奏的概念，让学生理解节奏在美术作品中的含义和作用。
2. 节奏的运用：通过案例分析，让学生学习如何在美术作品中创造和运用节奏。
3. 实践创作：引导学生进行美术创作，运用所学的节奏知识和技巧。
教学重点与难点重点：让学生掌握节奏的概念和在美术作品中的运用方法。
难点：如何引导学生运用节奏进行创作，以及如何培养学生的审美意识和艺术创造力。
教具与学具准备教具：多媒体设备，用于展示案例和示范；教学课件，用于辅助讲解。
学具：画纸、画笔、颜料等美术创作材料。
教学过程1. 导入：通过展示一些具有明显节奏感的美术作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：详细讲解节奏的定义和在美术作品中的运用方法，结合案例进行分析。
3. 实践：引导学生进行美术创作，让学生尝试运用所学的节奏知识和技巧。
4. 讨论与分享：学生展示自己的作品，进行讨论和分享，互相学习和交流。
板书设计《节奏的美感》副四年级美术上册教学目标：理解节奏的概念，掌握在美术作品中创造节奏的方法和技巧。
教学内容：节奏的定义、节奏的运用、实践创作。
教学重点与难点：节奏的概念和在美术作品中的运用方法，运用节奏进行创作。
作业设计让学生结合本课所学，创作一幅具有明显节奏感的美术作品。
要求作品能够体现出学生对节奏的理解和运用。
课后反思此文档共计约500字，未达到2000字的要求。
若需要更详细的内容，可以进一步扩展每个部分的内容，例如在教学内容中增加更多具体的案例分析和技巧讲解，在实践创作中增加更多创作指导和示例，以及在课后反思中增加更多教学效果的评估和改进建议。
四年级美术上册《第5课 节奏的美感》教学设计人教版
《第5课节奏的美感》教学设计一、教学内容《第5课节奏的美感》是四年级美术上册的教学内容，属于造型·表现领域。
本课旨在引导学生通过观察、感受、表现等活动，理解节奏在美术创作中的重要性，培养学生的审美情趣和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解节奏的概念，掌握在美术作品中表现节奏的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生关注生活、发现美的热情。
三、教学难点1. 如何引导学生理解节奏在美术作品中的重要性。
2. 如何帮助学生掌握表现节奏的方法。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、教材、范画等。
2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入通过欣赏音乐、舞蹈等艺术形式，引导学生感受节奏的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（1）讲解节奏的概念，让学生了解节奏在美术作品中的作用。
（2）展示优秀美术作品，引导学生观察、分析作品中的节奏感。
（3）教师示范如何表现节奏，讲解表现节奏的方法和技巧。
3. 实践环节学生根据所学知识，进行绘画或手工制作，表现节奏的美感。
4. 评价与总结学生展示作品，互相评价，教师总结课堂内容，强调节奏在美术创作中的重要性。
六、板书设计1. 《第5课节奏的美感》2. 内容：（1）节奏的概念（2）节奏在美术作品中的作用（3）表现节奏的方法和技巧（4）学生实践作品展示七、作业设计1. 绘画作业：运用所学知识，创作一幅表现节奏感的美术作品。
2. 手工制作：利用彩纸、剪刀等工具，制作一个具有节奏感的立体作品。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法，探讨如何更好地引导学生掌握节奏的表现方法。
3. 学生参与度：分析学生在课堂上的参与程度，思考如何提高学生的积极性。
人教版美术四年级上册《第5课 节奏的美感》教案3
人教版美术四年级上册《第5课节奏的美感》教案3一. 教材分析《第5课节奏的美感》是人教版美术四年级上册的一节课。
本节课主要让学生了解和感受节奏在美术作品中的美感，引导学生通过观察、分析、实践和创作，发现和运用节奏规律，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括节奏的定义、节奏在美术作品中的应用以及创作节奏感强的美术作品的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、形状等元素有一定的了解。
但他们对于节奏在美术作品中的应用可能还比较陌生，需要通过具体的案例和实践活动来引导学生认识和掌握。
此外，学生对于新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索，但同时也可能缺乏耐心和细致观察的能力。
三. 教学目标1.让学生了解节奏的定义和特点，理解节奏在美术作品中的美感。
2.培养学生观察、分析、实践和创作的能力，提高学生的审美能力和创造力。
3.培养学生团队协作意识和耐心细致的学习态度。
四. 教学重难点1.节奏的定义和特点2.节奏在美术作品中的应用3.创作节奏感强的美术作品五. 教学方法1.案例分析法：通过分析名家的美术作品，让学生了解和感受节奏在作品中的美感。
2.实践操作法：让学生亲自动手创作，实践运用节奏规律，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的创作心得，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的美术作品，如绘画、雕塑、设计作品等，用于案例分析。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具和材料。
3.准备投影仪和电脑，用于展示和分析作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一幅具有明显节奏感的美术作品，引导学生观察和思考：这幅作品有什么特点？你从中感受到了什么？从而引出本节课的主题——节奏的美感。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍节奏的定义和特点，如重复、变化、对比等。
然后分析一些具有代表性的美术作品，如绘画、雕塑、设计作品等，让学生直观地感受节奏在作品中的美感。
人教版美术四年级上册《第5课 节奏的美感》教学设计4
人教版美术四年级上册《第5课节奏的美感》教学设计4一. 教材分析《第5课节奏的美感》是人教版美术四年级上册的一课，主要让学生感受和理解节奏在美术作品中的美感。
通过本课的学习，学生将能够了解和掌握节奏的概念，并能够运用节奏来创作美术作品。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，对色彩、线条、形状等元素有一定的了解。
但学生对节奏的概念可能比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握节奏的概念。
2.培养学生对美术作品中的节奏感敏锐的观察力。
3.培养学生运用节奏来创作美术作品的能力。
四. 教学重难点1.节奏的概念和运用。
2.对美术作品中的节奏感的观察和分析。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法，通过具体的例子和实践活动，引导学生理解和掌握节奏的概念，并能够运用节奏来创作美术作品。
六. 教学准备1.准备相关的美术作品，用于展示和分析。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具和材料。
3.准备投影仪和电脑，用于展示和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些具有明显节奏感的美术作品，引导学生对节奏产生兴趣，并提出问题：“你们觉得这些作品有什么共同的特点？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）介绍节奏的概念，解释节奏在美术作品中的作用和意义。
通过具体的例子，让学生了解和掌握节奏的构成和运用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，尝试运用所学的节奏知识来创作美术作品。
教师巡回指导，解答学生的问题，并提供帮助。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，强调节奏在作品中的重要性和运用。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何将节奏运用到其他美术作品中，如色彩、线条、形状等。
让学生进行讨论和分享。
6.小结（5分钟）总结本课所学的内容，强调节奏在美术作品中的重要性。
提醒学生继续练习和探索，提高自己的美术水平。
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小学美术人教版四年级上册第5课《节奏的美感》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、感知花边与生活的联系,认识、了解花边的造型及装饰的特点,会运用花边进行装饰。
2、通过剪、贴、画、印等方法,利用花边的多种排列方法进行装饰,培养学生的造型能力和审美能力。
通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。
并通过本课,让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。
3、通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品,促进学生对民间艺术的了解与认识,增强民族自豪感。
通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流,树立互助、合作的集体观念。
2学情分析
对于花边(二方连续纹样),三年级已有接触,并初步掌握了绘制方。
为了激发和保持学生对已接触过的知识的兴趣和新鲜感,在教学上把重点放在掌握花边的排列规律并学以致用,联系生活,尝试运用花边装饰生活用品。
让学生在玩中学,在学中玩,在合作学习中发展发现美、运用美、表现美。
依据学生的年龄特点,要创设良好的人文情境对学生进行人文教育也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围,提高他们的协作能力,并在轻松愉快的学习过程中,为学生自主发展创造良好的空间。
3重点难点
通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏,使学生能够利用二方连续或有规律的纹样。
如何将单独纹样有规律的排列或重新组合,创造性的设计出更多的花边排列方法设计、装饰纸盘。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
一导入
同学们,这节课老师带来一段小音乐,请大家一起来听一听。
1、播放音乐。
在这首音乐里。
你听到了几种不同的声音?有什么区别
轻重、长短
.重复播放音乐。
谁能模仿一下这段声音?我们发现这段声音非常有节奏。
如果用黑板上的图形来表示这段节奏,应该怎么摆?请一位同学上黑板摆,其他的同学在纸上,把你的感受画出来。
像这样咚嗒咚嗒有节奏的声音,和黑板上一大一小的图形,它们有什么特点?
有规律的重复。
2、从我们自己的身体上也可以找到重复和有规律的事情,是什么?不仅我们有,大自然中也有(课件)。
生活中,教室里,谁还能找到有规律重复的事物?
心脏的跳动、人们走路、眨眼、大海的涨落、太阳的升。
防盗栏,桌子……
同学们你们看,节奏不仅能听到,看到,还可以画出来,这节课我们就一起来学习《美术的节奏》。
(板书)
2【讲授】发展
二、发展
我们继续来欣赏一组图片,
1. 欣赏图片(课件),这些图片漂亮吗?请找一找这些图片有什么相同的特点
重复、规律
1. 同学们真聪明,老师奖励你们再听一段悦耳的音乐,我们一起来听一听,你在这段旋律里找到了怎样的节奏?可不可以再用图形表示出来?请两位同学帮助老师上黑板像刚才那样摆一摆。
请一位同学根据这段音乐上台摆一摆,其他同学在本上画一画。
其实生活中还有很多图形可以用来表示节奏,比如,正方形、三角形、五角星。
除了图形还可以用什么来表示节奏?
植物、动物、人物、风景……(课件)
菱形替换成小鱼
3、同学们,你们看,换成了小鱼后这条纹样变漂亮了,还可以怎么装饰它呢?
原来添加了点线面的花边更好看。
(课件:花边)
点线面组成了这么漂亮的花边?我们可以把它用在什么地方?
衣服,书包。
窗帘。
看看我们心灵手巧的少数民族把花边用在了他们的服装上。
3【活动】二方连续
三、二方连续
1花边是我们生活中的俗称,它还有个学名叫做二方连续。
谁能试着说一说什么是二方连续?
二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列,产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样.亦称花边纹样。
(视频微课)
二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列,产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样.亦称花边纹样。
2、小组讨论:看了这么多花边,想一想,还有什么方法把黑板上的花边变得更漂亮。
小鱼演示。
学生说,教师板演。
课件出示:骨架
教师出示:范画
4【练习】作业
四、创作
1,、个人手里也有一张盘子,这节课让我们发挥想象力,把他设计成独一无二最漂亮的盘子! 想一想,你想用什么花纹来装饰盘子?怎么排列?说一说。
2作业要求
1、设计一个二方连续纹样,装饰纸盘。
2、可以用绘画也可以用剪贴的方式表现。
3、最后老师要提醒大家用剪刀要注意安全。
巡回指导
5【作业】展示
五展示
请你说一说,你最喜欢哪一个盘子?最喜欢那个部分?
最喜欢哪一幅?想把它挂在哪里?
原来生活中有许多废旧材料都通过我们的巧手变废为宝。
六拓展
看一看,这位同学的作品和其他同学的作品有什么不一样的地方?
剪纸
原来用剪纸的方法制作二方连续还可以更快,请你们拿起手中的纸,试一试。