王宏数学绘本教学设计
数学课与绘本阅读教学设计
数学课与绘本阅读教学设计在中小学教育中，数学课和语文课是两门核心学科。
然而，常常有学生觉得数学学起来枯燥无味，缺乏兴趣和动力。
为了提高学生的学习积极性和数学学习效果，我设计了一种结合绘本阅读的数学课教学活动。
一、活动目标通过绘本阅读与数学课的结合，旨在培养学生对数学的兴趣，提高数学知识的掌握和运用能力，同时促进学生的语言表达和逻辑思维能力的发展。
二、活动准备1. 绘本：选择一本与数学相关的绘本，比如《数学王国的秘密》。
2. 数学教材：根据绘本内容选择相应的数学知识点，准备相应的教学材料和活动。
三、活动流程1. 导入环节以绘本《数学王国的秘密》为例，通过介绍书名和封面，引发学生对数学的好奇和兴趣。
2. 绘本阅读将绘本《数学王国的秘密》进行分段朗读，逐段解读绘本内容，并使用简单的问题引导学生思考。
例如，“王国里的小人有多少只脚？你是如何算出来的？”3. 数学知识点引入根据绘本内容引入相关的数学知识点，例如绘本中涉及到的分数和几何图形等。
通过简洁明了的解释，让学生初步了解并掌握这些数学概念。
4. 互动探究设计一系列与绘本内容相结合的数学问题和活动，让学生通过实际操作进行探究和解决。
例如，在讲解了分数的基本概念后，引导学生分组互动，让每组学生用玩具积木来展示不同的分数，并进行比较和讨论。
5. 拓展应用将所学的数学知识与实际生活结合，设计一些拓展应用活动，让学生体会到数学在生活中的应用价值。
例如，使用绘本中的故事情节，让学生设计并绘制自己的王国地图，需要计算面积和比例等。
6. 总结回顾活动结束前，与学生一起回顾所学的数学知识和活动，让学生总结归纳，并展示他们的学习成果。
四、教学反思通过上述的课堂设计，将绘本阅读与数学课程相结合，在一定程度上提高了学生的学习兴趣和学习动力。
绘本作为一种视觉、情感和认知的载体，能够激发学生的联想和想象能力，增强学生对数学概念的理解和记忆。
同时，通过与绘本内容的结合，将抽象的数学知识转化为具体形象的表达，有助于学生实际运用和应用所学的数学知识。
数学绘本课教学设计（通用10篇）
数学绘本课教学设计数学绘本课教学设计（通用10篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的数学绘本课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学绘本课教学设计篇1【绘本中心思想】《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量；许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。
【融入的数学元素】绘本融人的数学元素主要是自然测量。
大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。
这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。
另外，沿着大班幼儿自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具；二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。
【活动过程】一、故事导人（价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣）今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。
重点提问：1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢？2、长高了有哪些好处？重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。
二、试试手尺（价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣）1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。
重点提问：（1）妈妈的手是怎么做尺子的？（2）什么是“拃”？重点提升：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫“拃”。
2、共同讨论，迁移正确测量方法，尝试体验。
重点提问：（1）看看妈妈用她的手尺量了哪些地方？她是怎么量的？（2）你也来试试看，你是怎么量的？重点提升：（1）—只手这么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。
数学绘本教案模板范文
课时：2课时年级：一年级教材：《数学绘本之旅》教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，了解数学与生活的紧密联系。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学素养。
教学重点：1. 理解绘本中的数学概念。
2. 学会运用绘本中的数学方法解决问题。
教学难点：1. 将绘本中的数学概念与实际生活相结合。
2. 培养学生的数学思维能力。
教学准备：1. 教学课件：《数学绘本之旅》2. 数学绘本：《数字的秘密》3. 白板、彩笔、计数器等教具教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示数学绘本封面，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么书吗？它有什么特别的地方？”2. 学生回答，教师总结：这是一本数学绘本，它以有趣的故事形式介绍了数学知识。
二、绘本阅读1. 教师带领学生阅读绘本《数字的秘密》，注意引导学生关注绘本中的数学元素。
2. 学生阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解绘本内容。
三、数学活动1. 教师引导学生观察绘本中的数字，提问：“你们能找出这些数字吗？它们在绘本中有什么作用？”2. 学生回答，教师总结：这些数字在绘本中起到了计数、比较的作用。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？你们觉得数学和我们的生活有什么关系？”2. 学生回答，教师总结：数学与我们的生活息息相关，我们要学会运用数学知识解决生活中的问题。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么？谁能举例说明数学在生活中的应用？”2. 学生回答，教师总结：上节课我们学习了数学绘本，了解了数学与生活的联系。
二、绘本阅读1. 教师带领学生阅读绘本《数字的秘密》，重点关注绘本中的数学问题。
2. 学生阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解绘本内容。
三、数学活动1. 教师引导学生观察绘本中的数学问题，提问：“你们能找出这些数学问题吗？它们是如何解决的？”2. 学生回答，教师总结：这些数学问题可以通过观察、比较、分析等方法解决。
绘本与数学融合课程设计
绘本与数学融合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并运用绘本中的数学概念，如数量、比较、分类等。
2. 学生能够通过绘本故事情节，掌握基本的数学运算方法，如加减法、乘除法等。
3. 学生能够将绘本中的数学问题与现实生活相联系，解决实际问题。
技能目标：1. 学生能够运用绘本中的图像、文字等信息，进行数学推理和问题解决。
2. 学生能够在小组合作中，通过讨论、分享观点，提高数学表达和沟通能力。
3. 学生能够运用创新思维，将绘本与数学知识相结合，设计有趣的数学活动。
情感态度价值观目标：1. 学生对数学产生兴趣，认识到数学与生活的密切联系，增强学习的积极性。
2. 学生在绘本阅读过程中，培养良好的审美情趣，提高文学素养。
3. 学生通过绘本与数学的融合，学会关爱他人，培养团队合作精神。
课程性质：本课程以绘本为载体，将数学知识融入生动有趣的故事中，旨在激发学生的学习兴趣，提高数学素养。
学生特点：二年级学生具备一定的阅读能力，对绘本故事感兴趣，数学知识处于启蒙阶段，好奇心强，喜欢动手操作。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，引导学生主动探究，注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
通过课程学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高综合素质。
二、教学内容本课程以《数学课程标准》为依据，结合二年级数学教学要求，选择以下教学内容：1. 数量关系：通过绘本《猜猜我有多爱你》，让学生理解数量的多少，进行大小比较。
- 教材章节：第二章《比较》2. 基本运算：利用绘本《数学岛历险记》，引导学生学习简单的加减法运算。
- 教材章节：第三章《加法和减法》3. 分类与统计：通过绘本《彩虹色的花》，让学生学会对事物进行分类，并进行简单的统计。
- 教材章节：第四章《分类与统计》4. 空间与图形：以绘本《小蓝和小黄》为例，让学生认识基本图形，并了解图形的简单组合。
- 教材章节：第五章《图形的认识与组合》5. 时间的认识：运用绘本《和时间赛跑》，帮助学生认识时间，学会珍惜时间。
数学绘本高中教案大全
数学绘本高中教案大全
教学目标：
1. 能够通过阅读绘本了解数学知识和概念。
2. 能够运用数学知识解决实际问题。
3. 能够通过绘本提升数学思维和创造力。
教学准备：
1. 数学绘本故事书籍。
2. 课堂展示工具（投影仪、白板等）。
3. 数学工具（尺子、圆规等）。
4. 课堂活动准备（小组讨论、课堂练习等）。
教学步骤：
1. 导入：通过一段引人入胜的故事引入主题，引发学生对数学绘本的兴趣。
2. 阅读：选择一本数学相关的绘本进行阅读，让学生在阅读中感受数学知识和概念。
3. 讨论：在阅读完绘本后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和想法。
4. 实践：通过一些实际案例或问题，引导学生运用数学知识解决问题，提高他们的数学思维能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，让学生对数学绘本的教学有更深入的理解和体会。
教学延伸：
1. 鼓励学生自己创作数学绘本，提高他们的创造力和表达能力。
2. 组织数学绘本分享会，让学生互相交流学习。
3. 利用数学绘本设计一些有趣的数学游戏，激发学生学习兴趣。
数学绘本导读教案模板范文
一、教学目标1. 让学生通过阅读数学绘本，了解数学知识，培养数学兴趣。
2. 培养学生的观察力、想象力、思维能力和表达能力。
3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 引导学生通过绘本了解数学知识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生将绘本中的数学知识与实际生活相结合。
2. 如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
四、教学准备1. 数学绘本若干本。
2. 多媒体课件。
3. 画笔、纸张等绘画工具。
五、教学过程1. 导入（1）教师出示绘本封面，简要介绍绘本内容。
（2）提问：你们知道这本书讲的是什么故事吗？2. 阅读绘本（1）教师带领学生阅读绘本，边读边引导学生观察图片，思考问题。
（2）提问：绘本中的故事是如何运用数学知识的？（3）教师引导学生总结绘本中的数学知识点。
3. 互动环节（1）教师组织学生进行小组讨论，分享自己在阅读绘本过程中的收获。
（2）学生展示自己的绘画作品，表达对绘本的理解。
4. 应用环节（1）教师出示实际生活中的数学问题，引导学生运用绘本中的数学知识解决。
（2）学生分组进行实践活动，巩固所学知识。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结绘本中的数学知识点。
（2）学生分享自己在实践活动中的收获，反思自己在学习过程中的不足。
六、教学评价1. 观察学生在阅读绘本过程中的参与度、思考能力和表达能力。
2. 评估学生在实践活动中的表现，了解学生对数学知识的掌握程度。
3. 收集学生反馈意见，改进教学方法和策略。
七、教学反思1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。
2. 结合实际生活，引导学生将数学知识应用于实践。
3. 注重培养学生的观察力、想象力和思维能力，提高学生的综合素质。
4. 及时调整教学策略，关注学生的学习需求，提高教学效果。
数学领域绘本教案模板范文
一、教学目标1. 让学生通过绘本阅读，了解数学知识在生活中的应用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 提高学生语言表达和合作交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：通过绘本阅读，让学生掌握数学知识在生活中的应用。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
三、教学准备1. 绘本：《数学的故事》2. 白板或黑板3. PPT课件4. 彩色粉笔或马克笔5. 学生小组合作材料四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示绘本《数学的故事》，引导学生观察封面，了解绘本主题。
（2）教师简要介绍绘本内容，激发学生学习兴趣。
2. 阅读绘本（1）教师带领学生阅读绘本，引导学生观察图片、文字，理解数学知识。
（2）教师提问，引导学生思考问题，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 小组合作（1）将学生分成若干小组，每组发放绘本、彩色粉笔或马克笔、学生小组合作材料。
（2）教师提出问题，如：“请用绘本中的数学知识解决生活中的实际问题。
”要求各小组合作完成。
（3）各小组展示合作成果，教师点评并给予鼓励。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调数学知识在生活中的应用。
（2）鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高生活品质。
5. 课后作业（1）让学生回家后，和家长一起用绘本中的数学知识解决生活中的实际问题。
（2）让学生分享自己的解决方法，培养学生的语言表达和合作交流能力。
五、教学反思1. 教师在课堂上应注重引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的思维能力。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 教师应加强与学生家长的沟通，共同关注学生的成长。
通过本节课的教学，学生能够了解数学知识在生活中的应用，提高观察、分析、解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
数学绘本阅读教学设计六年级
数学绘本阅读教学设计六年级一、引言数学绘本是一种结合了图画和文字的教材，它以故事的形式引导学生进行数学思维的训练。
本文将提出一套适用于六年级学生的数学绘本阅读教学设计，旨在培养学生的数学兴趣、提升学习效果。
二、教学目标通过数学绘本阅读教学，使学生能够：1. 学会利用图画和文字思考数学问题；2. 提高数学问题的理解和解决能力；3. 培养学生的创造性思维和团队合作能力；4. 培养学生的数学兴趣和学习动力。
三、教学准备1. 选择适合六年级学生的数学绘本，确保绘本内容与学生已学知识相契合；2. 准备相关辅助教具，如数字卡片、几何模型等，以便学生进行互动学习；3. 制定教学计划，明确每个阶段的学习目标和教学步骤。
四、教学过程1. 第一阶段：绘本导入- 让学生先独立阅读绘本，引导他们理解故事情节和角色；- 利用问题导向的方式，让学生对故事中的数学问题进行思考和讨论；- 鼓励学生展示自己的理解，促进思维碰撞。
2. 第二阶段：数学问题探究- 将学生分成小组，配发不同的数学问题给每个小组讨论；- 鼓励学生在小组内展示自己的解题思路，并进行交流和讨论；- 引导学生发现问题之间的联系和规律，培养他们分析和综合问题的能力。
3. 第三阶段：合作创作- 将学生分成团队，要求每个团队创作一个与绘本相关的数学问题；- 要求团队成员相互合作，共同构思问题的背景、内容和解题思路；- 每个团队向全班展示他们的创作成果，共同评价和改进。
4. 第四阶段：讨论和总结- 引导学生回顾整个教学过程，讨论数学绘本对他们学习的影响和启发；- 鼓励学生分享自己的学习心得和体会；- 结合学生的讨论，总结数学绘本阅读教学的优势和可改进之处。
五、教学评价1. 教师可通过观察学生的参与程度、讨论质量、作品创造力等方面进行评价；2. 学生的学习成果可以通过小组作品展示和个人记录等方式进行展示和评价；3. 鼓励学生相互评价，互相学习和进步。
六、延伸拓展1. 推荐学生阅读其他数学绘本，扩大他们的数学知识面；2. 鼓励学生自主撰写数学绘本，提升他们的创造力和表达能力；3. 组织学生进行数学绘本分享活动，促进交流和互动。
绘本阅读与数学知识融合的教案设计
绘本阅读与数学知识融合的教案设计绘本阅读与数学知识融合适用年级：一年级教学目标：1.学生能够通过阅读绘本，感受数学知识的乐趣和实用性；2.学生能够在绘本故事中学习数学概念、运算方法等基础知识；3.学生能够通过绘本故事中的数学问题，锻炼自己的逻辑思维、问题解决能力等数学能力。
教学准备：1.教师准备一份与绘本故事有关的数学试题，包括简单的计数、加减法等题目；2.教师准备一些数学教具，如算盘、计数器、数字拼图等；3.教师准备一本适合一年级学生阅读的绘本故事，故事中需要包含一些数学知识和问题。
教学过程：Step 1 引入（15分钟）1.教师向学生介绍本节课程的主题和目标，告诉学生今天将会通过阅读绘本故事，了解数学知识的乐趣和实用性，同时提高数学能力。
2.教师展示一些数学教具，如算盘、计数器、数字拼图等，并让学生尝试使用这些教具进行简单的数学计算。
3.教师指导学生一起完成一次“计数比赛”游戏，让学生感受数学知识的实用性和趣味性。
Step 2 阅读绘本故事（20分钟）1.教师向学生介绍本节课程的绘本故事，并让学生尝试用自己的语言讲述故事的大致内容。
2.教师指导学生一起阅读故事，关注其中包含的数学知识和问题。
3.教师引导学生一起讨论故事中的数学知识和问题，并帮助学生理解和掌握这些知识和解决这些问题的方法。
Step 3 答题比赛（20分钟）1.教师根据绘本故事中的数学知识和问题，准备一份数学试题，并将试题分为两个难度级别，让学生自行选择难度级别。
2.教师时间限制15分钟，让学生尽快解答试题，并在限定时间内完成试题。
3.教师将学生分为小组，并且让每个小组派一位代表上台答题，比赛结束后，统计每个小组的得分，并宣布获得最高得分的小组。
Step 4 练习（15分钟）1.教师让学生使用数学教具，如算盘、计数器、数字拼图等，进行简单的数学练习，巩固和提高自己的数学能力。
2.教师鼓励学生互相交流和分享学习经验，让学生在互相帮助和共同成长中，更好地掌握数学知识和技能。
小学数学绘本阅读教学设计
小学数学绘本阅读教学设计本文档旨在提供一个小学数学绘本阅读教学设计的教案。
通过使用绘本作为教学材料，可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学素养和阅读能力。
1.培养学生对数学的兴趣和热爱。
2.提高学生的数学素养和阅读能力。
3.帮助学生理解数学概念和解决问题的方法。
4.增强学生的观察力、逻辑思维和创造力。
1.选择适合小学生的数学绘本。
2.使用绘本引导学生探索数学概念。
3.设计绘本阅读后的活动，巩固学生对数学概念的理解。
1.第一课：引入绘本选择一本适合小学生的数学绘本，例如《数学小王子》。
介绍绘本的内容和主题，并激发学生的兴趣。
分发绘本给学生，让他们阅读绘本。
引导学生借助绘本中的图画和文字，理解数学概念。
鼓励学生提问和讨论，促进对数学问题的思考。
设计绘本活动，让学生巩固对数学概念的理解。
可以包括绘本角色扮演、数学游戏或解决绘本中的数学问题等活动。
激发学生的观察力、逻辑思维和创造力。
回顾绘本阅读和活动过程，巩固学生对数学概念的理解。
鼓励学生分享自己的研究心得和体会。
总结本次教学活动的收获，并展望未来的数学研究。
1.观察学生在绘本阅读和活动过程中的参与程度和表现。
2.收集学生完成的绘本活动作品或解决的数学问题。
3.通过小组讨论或个别对话，了解学生对数学概念的理解情况。
1.邀请家长共同参与绘本阅读活动，促进家校合作。
2.组织数学绘本分享会，让学生分享自己喜欢的绘本和研究心得。
通过绘本阅读教学，可以充分利用学生对绘本的兴趣，将数学概念融入其中，提高学生的数学素养和阅读能力。
希望本教案对小学数学绘本阅读教学的设计提供了一些参考和指导。
通过绘本阅读教学，可以充分利用学生对绘本的兴趣，将数学概念融入其中，提高学生的数学素养和阅读能力。
希望本教案对小学数学绘本阅读教学的设计提供了一些参考和指导。
数学绘本的教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过绘本阅读，让学生了解数学概念，掌握数学知识。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生在绘本阅读中理解数学概念，掌握数学知识。
2. 教学难点：培养学生的数学思维能力，提高学生的审美情趣。
三、教学准备1. 教学课件：根据绘本内容制作相应的课件。
2. 绘本教材：选取合适的数学绘本作为教材。
3. 教学工具：白板、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍绘本的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生观察绘本封面，提出问题，让学生思考。
2. 阅读绘本（1）教师朗读绘本，学生跟随朗读。
（2）教师引导学生边读边思考，提出问题，让学生回答。
（3）教师总结绘本中的数学概念，帮助学生理解。
3. 互动环节（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论绘本中的数学问题，培养学生的合作意识。
（2）角色扮演：让学生扮演绘本中的角色，提高学生的口语表达能力。
4. 总结与拓展（1）教师总结绘本中的数学知识，帮助学生巩固。
（2）布置课后作业：让学生根据绘本内容，完成相关的数学练习题。
5. 评价与反思（1）教师评价：对学生的课堂表现进行评价，肯定优点，指出不足。
（2）学生反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获和体会。
五、教学反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的表现，了解学生对数学知识的掌握程度。
2. 教学改进：针对学生的不足，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学创新：结合绘本特点，创新教学手段，激发学生的学习兴趣。
4. 教学延伸：将绘本与实际生活相结合，拓展学生的数学思维。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对数学知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对教学活动的意见和建议，改进教学方法。
小学数学绘本教案
小学数学绘本教案【篇一：2013 绘本阅读校本教案】读写绘教学计划及教案中原区建三小学鲁瑞绘本指以手绘图画来讲故事的儿童读物。
绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。
如《猜猜我有多爱你》，因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。
下面作一简单介绍：指导思想：儿童时代是感受性的形成期，非常容易受影响，而儿童时代的印象是难忘的，这些印象累积起来，就形成长大后表现出来的人格。
从这个意义上来讲，要给孩子多读经典绘本，使他们多识字，多读书，这样长期积累，不但他们的语文读解能力强，提高读书能力，丰富知识，还能获得情操教育。
本学期将在认真解读“儿童生活方式——读、写、绘”的基础上，继续扎扎实实地、有研究、有创造性地开展读写绘工作。
总体目标：我们在孩子们成长的一个个阶段，用绘本点燃生命的光，用故事串写成长的足迹。
让孩子们在穿越一个个绘本旅程中，不断成长，不断润泽起来。
我们要让学生在绘本旅程中自然地感受阅读的快乐，利用写绘培养他们的学习力和创造力。
本学期我们将开展丰富多彩的读、写、绘系列活动，在活动过程中注重学生生活习惯、行为习惯和学习习惯等各种良好习惯的养成。
结合传统节日开展绘本展示活动，实现亲子共读。
平时注重教师的教学措施、方法的研究，并定期开展教学研讨活动。
做好总结，推出先进，构筑师生共同的“幸福完整的教育生活”。
１．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。
２．培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
３．研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。
数学绘本阅读指导教案模板(精选)
数学绘本阅读指导教案模板（精选）教案模板：教学目标：1.通过阅读数学绘本，激发学生对数学的兴趣和热爱；2.通过阅读数学绘本，培养学生的阅读理解能力和数学思维能力；3.通过阅读数学绘本，拓展学生对数学的认识，培养学生的数学思维；4.通过阅读数学绘本，培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1.数学绘本的选择与引导：选择适合学生年龄和认知水平的数学绘本，引导学生发现其中的数学元素；3.数学绘本的讨论：组织学生进行讨论，分享他们对绘本的理解和感受；4.数学绘本的延伸活动：根据绘本内容设计相应的延伸活动，拓展学生对数学的理解和应用能力；5.数学绘本的创作：鼓励学生创作自己的数学绘本，培养学生的想象力和创造力。
教学过程：1.导入：与学生讨论他们对数学的认识和感受，引导学生思考数学是什么，为什么要学数学；2.选择与引导：向学生展示几本数学绘本，并让学生选择他们感兴趣的一本，之后教师简要介绍所选绘本的背景和内容；3.阅读与理解：教师朗读数学绘本，并引导学生理解故事情节和人物形象，分析绘本中涉及的数学概念和思维方式；4.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享他们对绘本的理解和感受，教师引导学生提出问题，启发他们思考和探索；5.延伸活动设计：根据绘本内容设计相应的延伸活动，如数学游戏、数学实验、数学研究等，拓展学生对数学的认识和应用能力；6.创作指导：鼓励学生创作自己的数学绘本，教师提供创作思路和技巧指导，引导学生运用数学知识和想象力创作自己的数学故事；7.展示与分享：学生展示和分享他们的数学绘本，与同学们交流和讨论，教师给予肯定和建议意见；8.总结与反思：与学生一起总结本课的学习收获和体会，引导学生反思数学绘本对他们的影响和启发；9.布置作业：要求学生选读一本数学绘本，并写下自己的阅读心得和感受；10.课堂点评：教师选取几篇学生的作业进行点评，鼓励他们继续阅读和创作数学绘本。
教学评价：1.观察学生在课堂活动中的参与度和表现，评价他们对数学绘本的理解和应用能力；2.评价学生在延伸活动和数学绘本创作中的表现和成果，评估他们的想象力和创造力；3.评价学生在阅读心得和感受中对数学绘本的评价和理解。
数学绘本 教案
数学绘本教案教案标题：数学绘本教案教学目标：1. 通过阅读数学绘本，培养学生对数学概念的理解和兴趣。
2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 数学绘本的选择和介绍：教师选择适合不同年龄段学生的数学绘本，并向学生介绍绘本的内容和主题。
2. 绘本阅读：教师引导学生阅读数学绘本，注重培养学生的阅读理解能力和数学思维能力。
3. 绘本讨论：教师组织学生进行绘本讨论，引导学生思考和分享他们对绘本中数学概念的理解和感受。
4. 数学活动设计：根据绘本的内容和主题，设计与数学相关的活动，帮助学生巩固和应用所学的数学知识。
5. 总结与评价：教师与学生一起总结本节课的学习成果，评价学生的参与和表现，并给予积极的反馈。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：教师向学生介绍今天的课程内容，讲解数学绘本的作用和意义，并展示一本数学绘本的封面，激发学生的兴趣。
2. 绘本阅读（15分钟）：教师引导学生阅读数学绘本，鼓励学生自主阅读，并解答相关问题。
3. 绘本讨论（15分钟）：教师组织学生进行绘本讨论，提出一些问题，鼓励学生分享他们对绘本中数学概念的理解和感受。
4. 数学活动设计（20分钟）：根据绘本的内容和主题，教师设计与数学相关的活动，例如：- 小组活动：学生分组进行数学问题解决，根据绘本中的情节和信息，解决与绘本相关的数学问题。
- 角色扮演：学生扮演绘本中的角色，通过角色扮演的方式进行数学运算和解决问题。
- 制作数学绘本：学生根据自己的理解和创意，制作与数学相关的绘本，分享给同学。
5. 总结与评价（5分钟）：教师与学生一起总结本节课的学习成果，评价学生的参与和表现，并给予积极的反馈。
教学资源：1. 数学绘本：教师根据学生的年龄和学习需求选择适合的数学绘本。
2. 绘本相关的问题和活动设计。
教学评估：1. 绘本阅读理解：通过学生对绘本的阅读理解和问题解答，评估学生对数学概念的理解和应用能力。
三年级数学绘本阅读教学设计
三年级数学绘本阅读教学设计绪论：数学绘本是一种有趣且有效的教学工具，它能通过图画和故事情节的形式，帮助孩子们理解抽象的数学概念。
本教学设计旨在利用数学绘本，提高三年级学生的数学学习兴趣和理解能力。
通过精心挑选绘本、设计相关活动和讨论问题，将数学知识与学生的日常生活联系起来，让他们在愉快的阅读中自然而然地学习数学。
一、教学目标1. 培养学生的数学学习兴趣。
2. 帮助学生理解数学概念，如对数字的认知、数的排序、加法和减法运算等。
3. 锻炼学生的观察和思维能力。
4. 提高学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学资源1. 数学绘本：《小象学数学》、《小猫的日常数学》等。
2. 白板、彩色粉笔、卡片等。
三、教学过程1. 教学引入教师向学生展示一本数学绘本，并激发学生的兴趣。
可以选择绘本中的插图或短篇故事来引起学生的好奇心，例如《小象学数学》中的一幅关于数字游戏的插图。
教师可以提问学生，引导他们思考如何通过绘本学习数学。
2. 绘本阅读教师与学生一起阅读选定的数学绘本。
在阅读过程中，教师可以适时停下来，和学生讨论故事中的数学概念。
例如，在读完《小猫的日常数学》中描述小猫如何用加法解决问题的部分后，教师可以问学生，他们有没有遇到过类似的问题，以及他们怎么解决的。
3. 数学活动根据绘本的内容，设计一些与数学相关的活动，让学生在实践中学习数学。
例如，在阅读完《小象学数学》后，教师可以将教室中的物品分成若干组，请学生用数字卡片标记每组的数量，然后让他们比较这些组的大小。
在阅读完《小猫的日常数学》后，教师可以给每个学生发放卡片，上面写有一些简单的减法题目，学生们需要在教室中找到相应数量的物品，然后计算正确答案。
4. 讨论分享在活动结束后，学生们可以分享他们的发现和经验。
教师可以引导学生互相交流，在分享的过程中加深对数学概念的理解。
五、教学评价教师在教学的过程中观察学生的学习情况，例如他们对绘本内容的理解程度、在活动中的参与度和合作能力等。
数学绘本高中教案模板范文
数学绘本高中教案模板范文
教学目标：
1. 了解数学绘本的特点和优势。
2. 能够利用数学绘本进行有效的教学。
3. 提升学生对数学的兴趣和理解。
教学内容：
1. 数学绘本的定义和分类。
2. 如何选择适合的数学绘本。
3. 如何利用数学绘本进行教学。
教学重点：
1. 掌握数学绘本的特点和优势。
2. 能够灵活运用数学绘本进行教学。
教学方法：
1. 讲授法：介绍数学绘本的特点和分类。
2. 讨论法：讨论如何选择和利用数学绘本。
3. 案例分析法：分析不同数学绘本的教学案例。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一幅数学绘本的图片引发学生对数学绘本的兴趣。
2. 讲授：介绍数学绘本的定义和分类。
3. 讨论：讨论如何选择和利用数学绘本进行教学。
4. 案例分析：分析几个不同数学绘本的教学案例，让学生深入理解数学绘本在教学中的应用。
5. 总结：总结数学绘本教学的优势和方法。
教学反思：
1. 这节课有哪些可以改进的地方？
2. 学生对数学绘本的反馈如何？
3. 下节课如何更好地利用数学绘本进行教学？注：本教案可根据实际教学情况进行调整和完善。
数学绘本思维教案模板范文
一、教学目标1. 让学生通过阅读数学绘本，培养数学思维能力和解决问题的能力。
2. 激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的合作意识和沟通能力。
二、教学重难点1. 教学重点：通过绘本故事，让学生理解数学概念和规律。
2. 教学难点：引导学生运用数学思维解决实际问题。
三、教学准备1. 数学绘本教材。
2. 白板、彩笔、图片等教学工具。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过简短的数学绘本故事，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：这个故事中包含了哪些数学知识？（二）绘本阅读1. 学生分组阅读数学绘本，教师巡视指导。
2. 学生分享阅读心得，总结绘本中的数学知识点。
（三）案例分析1. 教师引导学生分析绘本中的数学问题，如：绘本中的角色是如何解决数学问题的？2. 学生分组讨论，提出解决方案。
（四）实际操作1. 教师提供与绘本相关的数学问题，让学生进行实际操作。
2. 学生通过小组合作，完成数学操作任务。
（五）成果展示1. 学生展示小组合作成果，分享解决问题的方法。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结绘本中的数学知识点，加深对数学概念的理解。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
五、教学评价1. 评价学生参与课堂活动的积极性，如：阅读、讨论、操作等。
2. 评价学生对数学知识的掌握程度，如：案例分析、实际操作等。
3. 评价学生合作意识和沟通能力，如：小组合作、成果展示等。
六、教学反思1. 教师根据教学效果，反思教学方法的运用是否合理。
2. 教师关注学生的个体差异，调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生能够通过阅读数学绘本，提高数学思维能力，激发对数学的兴趣，为今后的数学学习奠定基础。
数学绘本教学设计
数学绘本教学设计第1篇：王宏数学绘本教学设计教学内容：数学绘本《时间的故事》教学目标：1．通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时＝60分，认识几时几分。
2．通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3．体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。
教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间。
教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。
教学过程：一、生活情境，初步感知1．由宇宙奥秘引入时间观念。
师：出示课件，同学们看，这是什么？（太阳、地球……）第一缕光来到世界是哪一天？难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗？同学们你们想不想知道答案？（想）那我们就一起来探索时间的奥秘。
（板书：时间）二、探究新知，认识时间1．认识时间的特性。
师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么? 预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。
总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。
媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短？师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢。
但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短。
师：瞧，这是什么？（PPT展示钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间。
）人们为什么发明钟呢？师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。
2.认识钟面。
***媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。
）师：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
）师：每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。
）师：从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论。
教师总结。
3．认识秒。
数学绘本高中教案设计
数学绘本高中教案设计
教学目标：
1. 帮助学生通过阅读数学绘本，培养他们对数学的兴趣和创造力。
2. 引导学生通过绘本故事的教学，加深他们对数学知识的理解和应用能力。
3. 培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
教学内容：
本课程将选取数学绘本中的多个故事作为教学内容，包括古代数学家的故事、数学游戏故事、数学实践故事等。
教学步骤：
1. 引入：通过展示一幅精美的数学绘本插图引起学生兴趣，让学生猜测故事内容。
2. 阅读：组织学生分组阅读数学绘本，了解故事情节和数学知识。
3. 分析：让学生讨论故事中涉及的数学概念和问题，引导他们思考和分析。
4. 探究：设计相关数学问题，让学生展开探究和解决，加深对数学知识的理解。
5. 总结：引导学生总结故事中的数学知识和启示，思考如何在日常生活中应用。
6. 拓展：组织学生展开数学绘本创作或演绎，培养他们的创造力和表达能力。
教学评价：
1. 通过观察学生的阅读理解能力和问题解决能力，评价他们对数学绘本故事的理解和应用情况。
2. 通过学生的小组合作和个人表现，评价他们的团队合作能力和表达能力。
教学材料：
1. 数学绘本：《数学小子》、《魔法数学屋》、《数学集市》等
2. 绘本插图
3. 数学问题解决活动设计
教学反思：
通过本次教学，学生能够通过阅读数学绘本，深入了解数学知识，培养对数学的兴趣和创
造力。
同时，通过小组合作和问题解决活动，学生能够培养团队合作意识和问题解决能力，提高数学学习效果和学生综合能力。
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教学内容：数学绘本《时间的故事》
教学目标：
1．通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时＝60分，认识几时几分。
2．通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3．体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。
教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间。
教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。
教学过程：
一、生活情境，初步感知
1．由宇宙奥秘引入时间观念。
师：出示课件，同学们看，这是什么？（太阳、地球……）第一缕光来到世界是哪一天？难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗？同学们你们想不想知道答案？（想）那我们就一起来探索时间的奥秘。
（板书：时间）二、探究新知，认识时间
1．认识时间的特性。
师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么?
预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。
总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。
媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短？
师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢。
但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短。
师：瞧，这是什么？（PPT展示钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间。
）人们为什么发明钟呢？
师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。
2.认识钟面。
媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。
）
师：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
）
师：每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。
）师：从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论。
教师总结。
3．认识秒。
媒体演示：闭眼，再慢慢睁开眼睛的时间，大约就是1秒钟。
媒体演示倒计时的声音，使学生感官直接地感受1秒的长度。
4.认识分。
媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分。
媒体演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。
）
师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？
师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。
电脑计时，学生分组活动。
第一组：读课文。
第二组：写字。
第三组：口算。
第四组：数数。
5.认识时
媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。
时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从1走到2是1小时。
从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？
师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
6.教师小结。
三、梳理知识，巩固应用
1．比比谁最棒
你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。
大家都会读时间了，看看谁能够又快又正确的读出时间。
2.课件展示小红一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。
希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。
四、联系生活，拓展欣赏
媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！。