2017春六年级语文下册第25课科学幻想之父教学建议冀教版
科学幻想之父教学设计冀教版教案
解决小组解决不了的问题。
四、自学文本
再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡纳称为“科学幻想之父”。小组内交流。
五、交流研讨
要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据。
可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。
六、质疑答疑
学生可能提出的问题：凡尔纳是个什么样的人
老师抛给学生的问题：为什么被称为科学幻想之父
七、综合练习
同步训练。
八、小结
谈收获。
引入
小组检查
交流研讨
自学文本
交流研讨
质疑答疑
综合训练
小结
反
思
?
科学幻想之父
教材分析
教学
目标
重难点
参考教案
书写教案
一、情景引入
同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢知道它的作者是谁吗
你们在课下已经搜集了关于“儒勒·凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下
二、小组检查预习情况
1.昨天同学们预习了课文，有哪些字词的读音或意思自己解决不了，提出来小组解决。
2.说一说这篇课文的主要内容是什么
六年级下册语文教案科学幻想之父 冀教版
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
25、科学幻想之父教学目标：【知识与能力目标】1、正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。
2、了解科学幻想家凡尔纳一生的作品及他的科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。
【过程与方法目标】通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。
【情感态度价值观目标】认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。
教学重、难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
三、教学步骤：一、激发兴趣，导入新课：同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？你们在课下已经搜集了关于“儒勒.凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？（设计意图：通过介绍凡尔纳的相关资料，激发孩子们学习文章的兴趣。
同时可以检查学生搜集资料的能力。
）二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品要求学生带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。
(冀教版)六年级语文下册教案 科学幻想之父 1word版
25．科学幻想之父教学目标【知识与能力目标】1．正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。
2．了解科学幻想家凡尔纳一生的作品及他的科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。
【过程与方法目标】通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。
【情感态度价值观目标】认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。
重点难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
教学步骤：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？你们在课下已经搜集了关于“儒勒.凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？（设计意图：通过介绍凡尔纳的相关资料，激发孩子们学习文章的兴趣。
同时可以检查学生搜集资料的能力。
）二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品要求学生带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。
读书汇报1.通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？2.作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？（通过自读自悟，培养学生的自学能力和概括能力。
）三、再读课文，关注凡尔纳其人。
再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。
先在小组内交流，再全班交流。
要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据。
可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。
（设计意图：通过思考和交流，培养学生的思维能力以及有理有据的表达能力。
）四、课外拓展1．课下到图书馆找到你喜欢的凡尔纳的作品，认真读一读，并做好读书笔记。
2．利用你学到的知识和搜集的资料为凡尔纳制作“名人卡片”。
（设计意图：激发学生读书的兴趣，向课外延展，扩大阅读量。
）五、课后检测一、给加点的字注音：儒雅（）熔岩（）由衷（）舡鱼（）核动力（）刊登（）二、你都知道哪些凡尔纳的作品，选择其中的一个给大家做简要介绍。
河口瑶族自治县第一小学六年级语文下册 第五单元 25科学幻想之父教案设计 冀教版六年级语文下册第五
5 科学幻想之父教学目标:【知识与能力目标】1、正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。
2、了解科学幻想家凡尔纳一生的作品及他的科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。
【过程与方法目标】通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。
【情感态度价值观目标】认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣.教学重、难点：感受凡尔纳的与众不同之处,明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
三、教学步骤：一、激发兴趣,导入新课：同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？你们在课下已经搜集了关于“儒勒.凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？（设计意图:通过介绍凡尔纳的相关资料,激发孩子们学习文章的兴趣。
同时可以检查学生搜集资料的能力。
）二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品要求学生带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。
读书汇报⑴通过读课文，你了解了什么？-—你对凡尔纳知多少？⑵作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？（通过自读自悟，培养学生的自学能力和概括能力。
）三、再读课文,关注凡尔纳其人。
再次迅速默读课文，思考:为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。
先在小组内交流，再全班交流。
要求：既要说明自己的观点,又要注意表达的有理有据.可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。
（设计意图:通过思考和交流,培养学生的思维能力以及有理有据的表达能力。
）四、课外拓展1、课下到图书馆找到你喜欢的凡尔纳的作品,认真读一读，并做好读书笔记。
2、利用你学到的知识和搜集的资料为凡尔纳制作“名人卡片”.（设计意图:激发学生读书的兴趣，向课外延展，扩大阅读量。
南岔区实验小学六年级语文下册 第五单元 25科学幻想之父教案设计 冀教版六年级语文下册第五
5 科学幻想之父教学目标:【知识与能力目标】1、正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。
2、了解科学幻想家凡尔纳一生的作品及他的科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。
【过程与方法目标】通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。
【情感态度价值观目标】认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣.教学重、难点：感受凡尔纳的与众不同之处,明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
三、教学步骤：一、激发兴趣,导入新课：同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？你们在课下已经搜集了关于“儒勒.凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？（设计意图:通过介绍凡尔纳的相关资料,激发孩子们学习文章的兴趣。
同时可以检查学生搜集资料的能力。
）二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品要求学生带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。
读书汇报⑴通过读课文，你了解了什么？-—你对凡尔纳知多少？⑵作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？（通过自读自悟，培养学生的自学能力和概括能力。
）三、再读课文,关注凡尔纳其人。
再次迅速默读课文，思考:为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。
先在小组内交流，再全班交流。
要求：既要说明自己的观点,又要注意表达的有理有据.可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。
（设计意图:通过思考和交流,培养学生的思维能力以及有理有据的表达能力。
）四、课外拓展1、课下到图书馆找到你喜欢的凡尔纳的作品,认真读一读，并做好读书笔记。
2、利用你学到的知识和搜集的资料为凡尔纳制作“名人卡片”.（设计意图:激发学生读书的兴趣，向课外延展，扩大阅读量。
六年级语文下册第25课科学幻想之父话题讨论教学设计冀教版【语文】
【关键字】语文、设计《科学幻想之父》教学目标：知识与能力1.有感情地朗读课文。
2.了解儒勒·凡尔纳的经历和主要作品。
过程与方法通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。
情感态度价值观1.认识科学幻想对人类社会发展的重要性。
2.激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。
教学重点：通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。
教学难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
教学过程：预习作业1.搜集有关资料，了解儒勒·凡尔纳其人。
可以让学生将搜集到的信息整理成“名人名片”。
2.预习课文，认读生字，理解新词。
3.搜集有关资料，了解课文中涉及到的凡尔纳的有关作品。
一、激趣导入同学们，你们读过《海底两万里》这本书吗？（师生交流）你们知道它的作者是谁吗？们在课下已经搜集了关于“儒勒·凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？（简单交流“凡尔纳”资料。
）二、自读课文1.学生自读课文，要求带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。
2.交流阅读收获，把握课文主要内容。
交流活动可以围绕这样的一些话题展开：（1）通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？（2）作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？三、深入研读课文1.出示“中心话题”小组交流让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想，为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”？是从课文中什么地方读到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。
（小组内交流）2.全班交流要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据。
可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。
预设1：（1-3自然段）静静地读第1自然段，边读边想：从这些语言中你了解了关于凡尔纳的哪些内容？第一段，凡尔纳“跑过了很多的地方”。
六年级语文下册《科学幻想之父》教案冀教版
品读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”？
组织引导学生独学、对学、群学、汇报交流。
对学，集体学习，小组汇报展示。
作
业
布
置
课下找到你喜欢的凡尔纳的作品，认真读一读，并做好读书笔记。
板
书
设
计
大胆想象历尽艰辛
25、科学幻想之父
启迪后人做出贡献
课
后
反
思
学习指南（一）
1.自读课文。要求带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。（建议5分钟）
教
学
目
标
知识
与技能
1．有感情地朗读课文。
2．了解儒勒·凡尔纳的经历和主要作品。
过程
与方法
通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。
情感态度
与价值观
1．认识科学幻想对人类社会发展的重要性。
2．激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。
重
难
点
通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。
科学幻想之父
教材分析
本文是一篇科幻故事，情节全然出于幻想，理念却发人深思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。课文再现了作者极大的想象力，它用幻想的形式，阐述人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术的远景。情节曲折，妙趣横生。在他丰富的想象指引下，人们研制成功了很多高科技的东西，所以他被称为“科学幻想之父”。
难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
[冀教版六年级语文下册整册教案25、《科学幻想之父》教案] 冀教版六年级下册语文
![[冀教版六年级语文下册整册教案25、《科学幻想之父》教案] 冀教版六年级下册语文](https://img.taocdn.com/s3/m/978bcccd0912a216157929e7.png)
《[冀教版六年级语文下册整册教案25、《科学幻想之父》
教案] 冀教版六年级下册语文》
摘要：（设计图通介绍凡尔纳相关激发孩子们学习兴趣，、再次迅速默课思考什么人们把凡尔纳称科学幻想父，（设计图激发学生兴趣向课外延展扩量
教学目标【知识与能力目标】、正确流利有感情地朗课领悟表达方法
、了科学幻想凡尔纳生作品及他科学设想付诸实践故事感受凡尔纳惊人想象力和预见性
【程与方法目标】通悟、组和全班交流相结合形式交流感受体会科学幻想父这称谓含义
【情感态价值观目标】认识科学幻想对人类社会发展重要性激发学生热爱科学兴趣和胆进行科学幻想情趣
教学重、难感受凡尔纳与众不处明白幻想对人类发展重要性激发学生热爱科学兴趣
认识科学幻想对人类社会发展重要性
三、教学步骤（）、激发兴趣导入新课、学们你们有没有看《海底两万里》呢？知道它作者是谁吗？、你们课下已集了关儒勒凡尔纳相关谁愿给介绍下？（设计图通介绍凡尔纳相关激发孩子们学习兴趣
可以检学生集能力
）（二）、课了科学幻想父凡尔纳其人及其作品、要学生带着探究性心理认真准音通句子遇到生不懂词语系上下
、汇报⑴通课你了了什么？你对凡尔纳知道多少？⑵作者向我们介绍了科学幻想父凡尔纳哪些容？（通悟培养学生学能力和概括能力
）（三）、再课关凡尔纳其人
、再次迅速默课思考什么人们把凡尔纳称科学幻想父
、先组交流再全班交流
要既要说明己观又要表达有理有据
可以让学生结合课和己集谈谈
（设计图通思考和交流培养学生思维能力以及有理有据表达能力）四、课外拓展、课下到图馆到你喜欢凡尔纳作品认真并做笔记、利用你学到知识和集凡尔纳制作名人卡片
（设计图激发学生兴趣向课外延展扩量
）。
2017春六年级语文下册第25课科学幻想之父品读感悟教学设计冀教版
《科学幻想之父》教学设计（品读感悟）教材分析：本文是一篇科幻故事，情节全然出于幻想，理念却发人深思。
故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想象能力上。
课文再现了作者极大的想象力，它用幻想的形式，阐述人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术的远景。
情节曲折，妙趣横生。
在他丰富的想象指引下，人们研制成功了很多高科技的东西，所以他被称为“科学幻想之父”。
学情分析：科幻故事是儿童喜闻乐见的，通过学习课文，可以放飞孩子们的想象，给他们带来无穷的智慧；通过学习课文，可以给他们带来莫大的乐趣。
因此老师要做到恰到好处的引导，点播。
以激发孩子们强烈的学习兴趣，培养学生的自学能力、合作能力及想象能力。
教学目标：1．扩大词语掌握范围。
2．理解本文的主旨和合理想象的写作手法。
3．培养学生联想和想象的习惯，锻炼和发展学生的创新思维能力。
教学重、难点：重点：理解本文现实与想象的关系，树立科学发展观。
难点：想象力的奇特力量是不可占据的，给人类带来的价值是无量的。
一课时。
教学过程：一、谈话导入科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学形式。
它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
其内容交织着对科学事实的预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。
被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。
追问：同学们看过的微型科幻小说或刻画故事吗，给你留下深刻印象的有哪些？表扬看得多、看得认真的学生——激发学生课外阅读的兴趣。
）我们今天要学习的是科学幻想之父凡纳尔是如何对未来的精神生活，科学远景进行幻想的，他的这些合理的幻想给人类带来了哪些贡献。
二、快速阅读课文要求：1．读准字音，对不认识的字要查字典；对不理解的词根据反复读课文进行理解，理解不了的，要查字典解决。
2．读书要认真，不但要通顺流畅，而且还要了解作者的思路及课文的内容。
3．检查作业：你知道下边词语的正确读音吗，请你读给大家听。
六年级下册语文教案科学幻想之父 冀教版-精选学习文档
25、科学幻想之父教学目标：【知识与能力目标】1、正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。
2、了解科学幻想家凡尔纳一生的作品及他的科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。
【过程与方法目标】通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。
【情感态度价值观目标】认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。
教学重、难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
三、教学步骤：一、激发兴趣，导入新课：同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？你们在课下已经搜集了关于“儒勒.凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？（设计意图：通过介绍凡尔纳的相关资料，激发孩子们学习文章的兴趣。
同时可以检查学生搜集资料的能力。
）二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品要求学生带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。
读书汇报⑴通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？⑵作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？（通过自读自悟，培养学生的自学能力和概括能力。
）三、再读课文，关注凡尔纳其人。
再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。
先在小组内交流，再全班交流。
要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据。
可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。
（设计意图：通过思考和交流，培养学生的思维能力以及有理有据的表达能力。
）四、课外拓展1、课下到图书馆找到你喜欢的凡尔纳的作品，认真读一读，并做好读书笔记。
2、利用你学到的知识和搜集的资料为凡尔纳制作“名人卡片”。
（设计意图：激发学生读书的兴趣，向课外延展，扩大阅读量。
六年级语文下册第25课《科学幻想之父》教学 PPT精品课件冀教版
在《海底两万里》一书中，凡尔纳 创造了潜水艇“舡鱼”号。它不仅是双 层外壳、电力推动，而且还能做到像现 代科学家试验成功的核动力那样，可以 无限期地潜在水底。 凡尔纳一本最有预见性的小说是 《一个美国记者在公元2890年的日记》。 书中的纽约名叫环球城，公路宽约91米， 两边都是333米高的摩天大楼，气候由人 工控制，庄稼在北极生长，广告放映在 云端……
深化文章中心
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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解决小组解决不了的问题。
四、自学文本
再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。小组内交流。
五、交流研讨
要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据。
可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。
六、质疑答疑
学生可能提出的问题：凡尔纳是个什么样的人？
老师抛给学生的问题：为什么被称为科学幻、小结
谈收获。
引入
小组检查
交流研讨
自学文本
交流研讨
质疑答疑
综合训练
小结
反
思
科学幻想之父
教材分析
教学
目标
重难点
参考教案
书写教案
一、情景引入
同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？
你们在课下已经搜集了关于“儒勒·凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？
二、小组检查预习情况
1.昨天同学们预习了课文，有哪些字词的读音或意思自己解决不了，提出来小组解决。
2.说一说这篇课文的主要内容是什么？
钦南区某小学六年级语文下册 第五单元 25科学幻想之父教案设计 冀教版六年级语文下册第五
2．学会“兹、募、筹、惭”4个要求会写的字。
3．学习围绕主题组织材料的方法，能抓住重点词句加深对课文内容的理解。
4、练习有感情地朗读课文。
教学重点
抓住重点词句，理解文章内容。
教学难点
理解作者成就梦想的原动力。
教学准备
幻灯片
课时安排1课时
教学过程
第一课时
（一)由题入手,导入新课
1.读课题，它能使你想到些什么?
2.由课题展开丰富的想象。
（二）检查朗读情况
（三）深入学习课文内容
1。由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是文章的主要内容。
2。通读全文，说出文章的主要内容。
本课通过倒叙的方式，通过致词的方式写了一个小男孩在初中的学习过程中，老师叫全班同学写一份有关“长大后的志愿”的报告。
3.抓住重点段落进行深入学习。核心问题：
（1）蒙提有什么梦想？
（2）为什么会有这样的梦想？他的成功对你有什么启示?
4。提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。（重点解决书后的两个句子。）
（1）当男孩去追问老师为什么自己的报告不及格的时候,显然老师认为这个男孩的志愿是不现实的，有点不切合实际，是空想,是白日做梦，充分流露出西方世界拜金主义思想.一无所有，不要有异想天开的梦想。同时也折射出教育的悲哀。事实也正是如此,多少年来这位老师泼过无数学生冷水，可能坚持到底又有几个人呢?如果老师不曾站在这样的一个角度,是不是会有更多成功者站在这里发表类似的演讲呢？当然，对于这样的问题可以一分为二去看,针对这样的问题可以让学生充分的讨论，从各个角度进行交流,发表自己的观点。
5.熟读课文,体会作者的思想感情.
(四)指导朗读
语文冀教版六年级下册 推荐《科学幻想之父》学案+1
《科学幻想之父》学案1一、学习目标1.正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。
2.了解科学幻想家凡尔纳一生的作品及他的科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。
二、学习重点1. 感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
三、学习难点1. 认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
四、导学问题1. 同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？2.你们在课下已经搜集了关于“儒勒.凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？3.请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，如果遇到不认识的字就用自己喜欢的方式进行解决。
4.通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？5.作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？6. 再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”？7. 先在小组内交流，再全班交流。
8.结合课文和自己搜集的资料谈一谈你对凡尔纳的认识。
9.这篇课文讲了一件什么事？10.你最喜欢凡尔纳书中的哪件仪器、工具为什么？11.你有自己的科学幻想么，和大家分享一下。
12.把你自己的科学幻想画下来，给大家展示并讲解。
13.共同制作凡尔纳名人卡五、参考资料1.儒勒凡尔纳生平1828年2月8日，儒勒·凡尔纳生于南特费多岛，父亲名叫皮埃尔·凡尔纳，是一名诉讼代理人；母亲名叫索菲·阿洛特·德·拉菲伊。
1849年取得法学业士学位。
写下大量剧本。
与小仲马结为朋友，创办“光棍十一人”晚会。
1850年6月12日，《折断的麦秆》首演，这是他第一部出版并上演的剧本。
与南特音乐家阿里斯蒂德·伊尼亚尔结为知交，为后者写了一些喜歌剧小册子。
写成《吉里迪恩和吉迪恩里》。
获法学学士学位。
1851年最早的两篇小说在布雷东·皮特尔-谢瓦利埃主办的《百家文苑》发表：《墨西哥的幽灵》和《乘气球的一次旅行》。
2017春六年级语文下册第25课科学幻想之父教学建议冀教版
《科学幻想之父》教学建议一、课前延伸，了解儒勒·凡尔纳，初识“科学幻想之父”。
由于这篇课文是略读课文，所以整个教学的基调应该以“自读自悟”为主。
在课前应该布置学生做好这样几件事情：1、搜集有关资料，了解儒乐·凡尔纳其人。
可以让学生将搜集到的信息整理成“名人名片”。
2、预习课文，认读生字，理解新词。
3、搜集有关资料，了解课文中涉及到的凡尔纳的有关作品。
二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品：读懂课文。
1、了解凡尔纳其人可以分成两个层次，先是结合搜集的资料，交流制作的“名人名片”，对凡尔纳有一个总体的了解。
至于结合课文内容深入了解凡尔纳则应该是在学生把握了课文内容之后再次进行梳理、归纳。
2、学生自读课文，交流阅读收获，把握课文主要内容。
交流活动可以围绕这样的一些话题展开：（1）通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？（2）作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的那些内容？在上述学习的基础上，引导学生关注这篇课文的标题“科学幻想之父”，明确这是一篇写人为主的文章，要关注人物形象及其特点。
对凡尔纳这个人物的了解，也可以围绕着“我所了解的凡尔纳”、“凡尔纳其人”这样一些话题展开，还可以借助课后问答题“为什么人们把凡尔纳称为‘科学幻想之父’”。
在围绕这些话题进行讨论时，教师要注意引导学生既要说明自己的观点，有要注意表达的有理有据，这里所说的“据”，既可以是课文的具体内容，还可以是学生课下搜集到的其他资料。
在学生交流的基础上，应该使凡尔纳的“科学幻想之父”的形象在学生的头脑中清晰起来，也丰满起来。
四、以课文内容为阅读线索，引导学生进行课外阅读。
在阅读过程的适当环节，教师可以让学生列出凡尔纳的主要书目，这即是阅读得到的信息，同时也应该是学生的课外阅读的书目，引导学生课下去阅读一些感兴趣的作品。
另外教师还可以让学生互相推荐一些科幻读物，以培养学生的科幻意识。
五、建议本课安排1课时。
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《科学幻想之父》教学建议
一、课前延伸，了解儒勒·凡尔纳，初识“科学幻想之父”。
由于这篇课文是略读课文，所以整个教学的基调应该以“自读自悟”为主。
在课前应该布置学生做好这样几件事情：
1、搜集有关资料，了解儒乐·凡尔纳其人。
可以让学生将搜集到的信息整理成“名人名片”。
2、预习课文，认读生字，理解新词。
3、搜集有关资料，了解课文中涉及到的凡尔纳的有关作品。
二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品：读懂课文。
1、了解凡尔纳其人可以分成两个层次，先是结合搜集的资料，交流制作的“名人名片”，对凡尔纳有一个总体的了解。
至于结合课文内容深入了解凡尔纳则应该是在学生把握了课文内容之后再次进行梳理、归纳。
2、学生自读课文，交流阅读收获，把握课文主要内容。
交流活动可以围绕这样的一些话题展开：
（1）通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？
（2）作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的那些内容？
三、关注凡尔纳其人：读透课文。
在上述学习的基础上，引导学生关注这篇课文的标题“科学幻想之父”，明确这是一篇写人为主的文章，要关注人物形象及其特点。
对凡尔纳这个人物的了解，也可以围绕着“我所了解的凡尔纳”、“凡尔纳其人”这样一些话题展开，还可以借助课后问答题“为什么人们把凡尔纳称为‘科学幻想之父’”。
在围绕这些话题进行讨论时，教师要注意引导学生既要说明自己的观点，有要注意表达的有理有据，这里所说的“据”，既可以是课文的具体内容，还可以是学生课下搜集到的其他资料。
在学生交流的基础上，应该使凡尔纳的“科学幻想之父”的形象在学生的头脑中清晰起来，也丰满起来。
四、以课文内容为阅读线索，引导学生进行课外阅读。
在阅读过程的适当环节，教师可以让学生列出凡尔纳的主要书目，这即是阅读得到的信息，同时也应该是学生的课外阅读的书目，引导学生课下去阅读一些感兴趣的作品。
另外教师还可以让学生互相推荐一些科幻读物，以培养学生的科幻意识。
五、建议本课安排1课时。
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