【新版】鄂教版五年级下学期科学《动物的繁殖》【创新教案】
《动物的繁殖核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《动物的繁殖》导学案一、导入你知道动物是如何繁殖后代的吗？动物的繁殖是一个非常奇奥的过程，通过本次进修，我们将了解动物的繁殖方式以及相关知识。
二、目标1. 了解动物的繁殖方式及其特点。
2. 掌握动物的生殖器官结构和功能。
3. 理解动物的生殖周期和繁殖行为。
4. 能够分析不同动物的繁殖方式的适应性。
三、导学1. 动物的繁殖方式动物的繁殖方式主要分为两种：有性生殖和无性生殖。
有性生殖是指两个个体通过生殖细胞结合形成新的个体，具有遗传多样性；无性生殖是指一个个体通过割裂、孢子、出芽等方式产生新的个体，遗传基因完全相同。
2. 动物的生殖器官结构和功能动物的生殖器官包括雄性生殖器官和雌性生殖器官。
雄性生殖器官包括睾丸、输精管、附睾等，主要功能是产生精子；雌性生殖器官包括卵巢、输卵管、子宫等，主要功能是产生卵子。
3. 动物的生殖周期和繁殖行为动物的生殖周期包括发情期、交配期、妊娠期和分娩期。
不同动物的生殖周期和繁殖行为有所差别，适应于它们的生存环境和生活习性。
4. 不同动物的繁殖方式的适应性不同动物的繁殖方式具有各自的适应性，有些动物采用有性生殖方式，增加后代的遗传多样性，提高生存的机缘；有些动物采用无性生殖方式，可以迅速繁殖大量后代，适应环境的变化。
四、总结通过本次进修，我们了解了动物的繁殖方式及其特点，掌握了动物的生殖器官结构和功能，理解了动物的生殖周期和繁殖行为，能够分析不同动物的繁殖方式的适应性。
希望同砚们能够加深对动物繁殖的认识，为珍爱和钻研动物提供更多的知识支持。
五、拓展1. 请同砚们选择一个动物，了解其繁殖方式及其特点。
2. 请同砚们观察家禽或宠物动物的繁殖行为，记录下来并分享给同砚们。
3. 请同砚们阅读相关科普书籍或文章，深入了解动物的繁殖知识。
小学科学鄂教版五年级下册《5.动物的繁殖》教案3
小学科学鄂教版五年级下册
动物的繁殖
教学目标
1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
2、知道繁殖是生命的共同特征。
3、能列举常见的几类动物的不同生殖方式。
4、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
5、喜欢大胆想象；珍爱生命。
教学准备
1、小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。
2、各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。
教学过程
1. 教师要能保障为学生提供各种常见的卵生动物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵等等；并营造这些卵的成活环境，便于学生观察。
教材将本单元安排在春季进行，也有这方面的考虑。
2. 学生的已有经验是学习本课的基础，比如，对于胎生和卵生的认识，对动物繁殖习性与生活环境的认识，他们不是一无所知，教师要充分、合理地利用学生的已有经验，必要时加以引导。
要发挥学生的大胆想象能力和推理能力。
3. 教师在指导学生进行观察及后续的交流讨论活动时，问题的指向性要明确，以便使学生活动的目的更清晰，流程更顺畅。
4. 关于课外观察鸡孵化小鸡的活动，目的是了解动物的生命过程，具体选择什么卵生动物来观察它的孵化活动，要根据学生的生活环境来确定。
建议一般可选观察蚕。
五年级下册科学教案-5动物的繁殖-鄂教版
5 动物的繁殖教学目标1、了解不同的动物生命过程是不一样的，感受不同的动物生命过程复杂多样。
2、知道繁殖是生命的共同特征；理解胎生和和卵生的概念；感知生命生生不息。
3、能列举常见的动物的不同繁殖方式。
4、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
5、大胆想象，珍爱生命。
6、感受伟大的母爱与父爱。
学情分析山区是动物的世界!而我的学生就是山区的，说到动物孩子们知道得很多很多，并且学生通过本单元前4课的学习以及山区孩子对各种动物的生活体验，对形形色色的动物有一定的了解。
重点难点动物的繁殖方式是本节课的重点，卵生和受精卵才能繁殖是本课难点。
教学时数共1学时教学准备1、课件：动物的繁殖课件2、若干动物图片提前分发到小组教学过程一、引入课题1、师生交流，融洽感情从表扬角度暗示组织教学同学们好，听了班主任的介绍，知道你们这是一个非常遵守纪律，积极发言的班级，所以我特别喜欢你们。
同时，我很想听到你们用最洪亮的声音回答我一个非常简单的问题好吗请注意我的问题：你们喜-欢-我-吗2、再现生活揭示课题[方法：猜想、假设推理]1、今天我给大家带来了许许多多的小动物，想不想看看。
(展示动物照片1辨别雌雄) 他们叫什么名字谁是公的谁是母的（注意点名公的是雄性的、母的是雌性的）你怎么辨认出来的[评价学生的回答：好眼力、没错、观察真仔细、知道的真不少、辨认方法真多、……]2、山鸡鲜鱼鱼、青蛙乌龟实在是太可爱了！然而许许多多弱小的动物，死亡的命运随时会降临到他们头上。
看看，发生了什么事情3、尽管强大欺负弱小、人类天天屠杀，然而弱小动物还是源源不断地生活在这个世界！这一定有它的理由、一定有它的原因！你认为是什么原因（当学生说到动物会生小动物、有接班人、会繁殖之类的话时，随即揭示课题：《动物的繁殖活动》)【评价：说得好，繁衍后代就是一个重要的原因！那么它们是怎样繁殖的呢这就是我们要研究的主题《动物的繁殖》】二、探究繁殖方式：胎生和卵生【方法：比较分析、列表归纳】1、寻找亲人这些小鸡和小牛出去玩了之后不知回到亲人的身边，你能帮帮它们吗【评价:大家如此了得，一眼看出小鸡是大鸡繁殖的，小牛是大牛繁殖的。
鄂教版小学科学五年级下册5、动物的繁殖
鄂教版小学科学五年级下册5、动物的繁殖
课型
科学讨论课
课时
一课时
教材分析：
《动物的繁殖》是鄂教版《科学》教材五年级下册《有趣的动物》单元的第5课。本单元前几课，学生又对自然界形形色色的动物的生活环境、食性、运动防御等特点进行了学习。
本节课教学将指导学生进一步认识不同种类动物的繁殖方式，教学内容包括三个层次：
本课的学习活动，主要是利用不同动物的繁殖信息，开展分析讨论活动，获取科学认识。所以，需要组织学生课前收集相关信息，准备图片、视频为他们提供典型动物繁殖的事实，提高他们课堂学习的效果。
学情分析：学生在五年级以前认识过蚕、鸡、猫、鱼、蛙、鳖等几种典型动物的外形特点与生活习性，对昆虫、鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类动物有一定了解。但学生的实际生活与文本的内容距离太远,因此对动物的种类与动物的繁殖方式除了比较常见的能够说得出来,其它的比如之间的关系都不清楚,因此可以通过对常见的动物的卵进行观察来得出是怎样诞生的？收集各种动物繁殖的信息，填写表格，比较分析小动物诞生方式，认识卵生、胎生两种动物繁殖方式。
2.收集自己熟悉的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类动物的繁殖方式，填表分析，看看有什么发现？认识到通常同一类动物的繁殖方式是一样的。
3.观察思考不同的卵生动物和不同的胎生动物的繁殖习性（繁殖环境、数量等）有什么不同？为什么会不同？交流讨论动物的繁殖习性与它们生存繁衍有什么关系。
知道繁殖是生命
的共同特征。
引发兴趣，自然接入。
6'
一、认识动物的两种繁殖方式
1.PPT出示小鸡、小狗、蚁蚕图片，思考问题：
（1）这三种小动物是怎样诞生的？
（2）小组内交流自己所知道的各种动物生命诞生的方式，在表中填写5种以上。
动物的繁殖-鄂教2001版五年级科学下册教案
动物的繁殖-鄂教2001版五年级科学下册教案一、教学目标•理解动物繁殖的概念和基本过程；•了解动物不同种类的繁殖方式；•掌握动物繁殖的相关知识；•培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点与难点重点•动物繁殖的概念和基本过程；•不同动物的繁殖方式。
难点•学习动物繁殖的相关知识。
三、教学内容及活动安排第一课时内容•动物繁殖的概念和基本过程；•不同动物的繁殖方式。
活动1.通过图片或视频让学生观察不同动物的繁殖方式；2.让学生分享自己所观察到的动物的繁殖方式；3.小组讨论，归纳总结各类动物的繁殖方式；4.通过课堂讲解，让学生更全面地了解动物的繁殖和繁殖方式。
第二课时内容•动物的卵胞和精子；•不同动物繁殖的过程。
活动1.通过生动形象的图片和视频让学生观察动物的卵胞和精子；2.让学生自己绘制不同动物的卵胞和精子图；3.小组讨论，了解不同动物繁殖的过程；4.课堂讲解让学生更好地了解动物繁殖过程。
第三课时内容•动物的孵化；•人类对动物繁殖的干预。
活动1.观察不同动物的孵化过程；2.让学生分小组观察并记录某种动物的孵化过程，萌生动手实践的想法；3.了解人类对动物繁殖的干预；4.通过课堂讲解，让学生更深入地了解动物孵化和人类对动物繁殖的干预。
四、教学评估针对学生的不同认知能力，进行以下评估：•在观察动物繁殖的图片或视频时，针对不同学生提问，检查了解度；•对于绘制不同动物的卵胞和精子图，进行互相交换、评分，检查绘图水平；•在小组讨论中进行交流，以小组为单位进行互相评分、打分，检查讨论能力和团队合作意识。
五、课后拓展通过拓展实践、阅读相关书籍或者网站的内容等方法，深入了解动物繁殖的相关知识，并掌握动物繁殖的实践技能；同时，也可通过实践和阅读，培养学生的科学研究和探索的能力。
鄂教版五年级下册科学第11课《生物繁殖新技术》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第11课《生物繁殖新技术》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：理解生物繁殖的基本概念和方法，了解生物繁殖新技术的应用；2.过程与方法目标：培养学生合作学习和实践探究的能力；3.情感态度价值观目标：培养学生尊重和保护生物生态环境的观念，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。
二、教学重难点教学重点：生物繁殖的基本概念和方法。
教学难点：生物繁殖新技术的应用。
三、教学准备1.教具准备：投影仪、电脑、多媒体课件；2.材料准备：学生课本、复印资料。
四、教学过程导入（5分钟）1.教师出示幻灯片图片或视频，引导学生讨论：你们知道生物是如何繁殖的吗？有哪些不同的繁殖方式？2.学生积极回答，教师鼓励他们发表自己的观点，并将学生的回答记录在黑板上。
讲授（20分钟）1.教师通过投影仪展示相关图片，简单介绍生物繁殖的基本概念和方法，如自然繁殖、人工繁殖等。
2.教师引导学生思考并回答问题：为什么有些动植物能够通过自然繁殖增加数量？人类为什么会使用人工繁殖技术？3.学生积极参与讨论，教师帮助学生理解生物繁殖的原理和方法。
4.教师提出生物繁殖新技术的概念，例如试管婴儿、克隆技术等，简要介绍其原理和应用领域。
实验探究（30分钟）1.教师组织学生小组合作进行实验探究活动。
2.实验内容：观察水中水母的繁殖过程。
3.实验步骤：–步骤一：将观察杯中的水加热至适宜温度。
–步骤二：将水母放入观察杯中，观察其繁殖行为和过程。
–步骤三：学生记录实验现象、结果和结论。
4.学生根据实验现象，总结生物繁殖的特点和方法，并与课本中的知识进行比较。
拓展活动（20分钟）1.教师组织学生分组进行小研究，调查一种动植物的繁殖方式及其应用技术。
2.学生通过图书馆、互联网等途径收集信息，制作小海报或PPT展示，并准备口头报告。
3.学生进行展示和交流，教师给予评价和指导。
归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的内容，总结生物繁殖的基本概念和方法。
五年级科学下册教案 有趣的动物《5 动物的繁殖》 鄂教 版
动物的繁殖一：教学目标：1.了解动物繁殖的两种方式2.通过生活当中的实际来探究摸索自然界的奇妙平衡。
3.升华科学意义，珍爱生命二：教学重点：了解动物繁殖的两种主要方式三：教学难点：重点学会区分不同动物的繁殖方式。
难点通过生活当中的实际来探究摸索自然界的奇妙平衡。
四：教学过程1.导入：出示两张图片：公鸡和母鸡图片问一问：谁能帮忙区分他们的雌雄？理由？引入“动物的繁殖”2.新授：a.出示两张图片：一张蛇从哪里来的？一张鸡哪里来的？像这种由母体将卵排出体外，在体外发育成新个体的繁殖方式----卵生常见的卵生：蛇，鸡，鸭，鸟，鱼，龟。
大家都能快速举出相关的实例，我们大家这样一个个去举例的话很难举完，其实老师可以告诉大家，同类生物的繁殖方式是一样的，比如：鱼类，鸟类，龟类等等这些整个都是卵生b.同学们，除了卵生，动物当中还有没有其他的繁殖方式呢？我们一起来看两幅图：出示一张狗，一张猫的图片，观察发现这两张图片中动物的繁殖方式跟前面不一样，那么这两种又属于哪一种繁殖呢？同学们观察，老师讲解，其实这两种动物都是在生下之时就是完整的新个体，像这种由在母体内发育成新个体的动物繁殖，我们称之为“胎生”，这类动物称为“胎生动物”，其实他还有一个名称。
胎生动物又称之为哺育动物。
像我们人就是最直接的哺育动物，除了人，还有：羊，狗，牛等等。
现在老师这里也有一些图片，我想请一些同学帮我介绍一下，它属于哪类繁殖，（抢答）鼓掌大家回答的都不错，我们都知道自然界是很大的，动物的繁殖并不局限于这两种，这里老师给大家普及一下动物的另外两种特殊的繁殖方式：出示第一张：有没有认识这一种生物----水螅-----出芽繁殖出示第二张：海马-----雌雄同体----由雄马直接繁殖新个体。
五：小结：今天你学到了什么？六：板书：动物繁殖1.卵生--------卵生生物2.胎生--------胎生生物（哺育动物）3.出芽繁殖（水螅）4.雌雄同体---海马。
小学科学7《动物的繁殖》(教案)
小学科学7《动物的繁殖》（教案）动物的繁殖教案一、教学目标1.了解动物的繁殖方式。
2.理解动物的繁殖过程和生命周期。
3.认识人类对动物繁殖的影响。
二、教学重点1.动物的繁殖方式。
2.不同动物的繁殖过程和生命周期。
三、教学难点1.人类对动物繁殖的影响。
2.动物的生命周期。
四、教学准备1.教学PPT或黑板。
2.图片和视频资料。
3.小组活动材料。
五、教学过程第一步：导入新知识（15分钟）1.师生互动：请学生谈谈他们了解到的动物繁殖经验，然后引导他们思考动物的繁殖方式和繁殖过程。
2.展示图片和视频资料：通过展示图片和视频资料，向学生介绍不同动物的繁殖方式和过程。
第二步：探究动物的繁殖方式（25分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个动物，通过研究资料和讨论的方式，了解该动物的繁殖方式，并记录在小组活动材料中。
2.小组报告：请每个小组派一名代表向全班介绍他们所研究的动物的繁殖方式。
第三步：理解动物的繁殖过程和生命周期（30分钟）1.教师讲解：通过教师的讲解，向学生介绍动物的繁殖过程和生命周期，包括交配、受精、胚胎发育、出生和成长等阶段。
重点强调动物生命周期的持续性和循环性。
2.示意图展示：通过展示示意图，帮助学生更好地理解动物的繁殖过程和生命周期。
第四步：人类对动物繁殖的影响（25分钟）1.小组活动：请学生再次分组，讨论人类对动物繁殖的影响，并记录下他们的发现。
2.小组展示：请每个小组派一名代表向全班介绍他们所讨论的人类对动物繁殖的影响。
第五步：巩固与拓展（15分钟）1.思考问题：提出一些问题，让学生思考和回答，以巩固他们对本节课所学内容的理解。
a.人类为什么要了解和研究动物的繁殖过程？b.你觉得人类对动物繁殖的影响是正面的还是负面的？2.激发兴趣：通过展示一些有趣的动物繁殖现象或故事，激发学生对动物繁殖的兴趣，并鼓励他们自主学习。
六、课堂总结通过本节课的学习，我们了解了动物的繁殖方式，理解了动物的繁殖过程和生命周期，并认识到人类对动物繁殖的重要影响。
动物的繁殖鄂教版五年级科学下册教案
（鄂教版）五年级科学下册教课设计5.动物的生殖教课目的：知识与技术：1.知道生殖是生命的共同特点。
2.能列举常有的几类动物的不同生殖方式。
过程与方法：1.认识不同生物的生命过程是不同样的，感觉不同生物生命过程的复杂多样。
2.体验科学研究中逻辑推理及运用想像成立假定和理解的重要性。
感情态度与价值观：喜爱勇敢想象；爱惜生命。
教课要点：知道生殖是生命的共同特点。
能列举常有的几类动物的不同生殖方式。
教课难点：体验科学研究中逻辑推理及运用想像成立假定和理解的重要性。
教课准备：1.小组察看用的放大镜、盘子；各样常有卵生动物的卵。
2.各样胎生小动物出生时身体反响的图片。
教课过程：一、引入复习回首：前方我们学习到了动物的哪些知识？板书课题：动物的生殖二、研究过程1.卵生动物的生殖活动（1）思虑：植物生殖与动物生殖有什么共同点？（2）沟通。
教师：植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠联合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
动物和植物同样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相联合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
（3）动物的哪些活动是在为生殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4)你还知道哪些动物是靠产卵生殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2.胎生动物的生殖活动(1)胎生与胎生动物。
思虑：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样生殖后辈的方式叫做胎生。
用胎生生殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法饲养小动物。
回想动物哺乳的情形。
观看动物哺乳的视频。
察看纯牛奶。
谈谈哺乳对重生命成长的优势。
(3)沟通。
(4)小结：人也是胎生的。
3.总结动物产生重生命的几种方式。
(1)列表 (小组活动 )。
动物名称，生殖方式。
(2)报告沟通。
(3)介绍其余生殖方式：动物的卵胎生。
（4）认识克隆技术。
三、小结动物的生殖方式主要有卵生和胎生两种。
《动物的繁殖作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《动物的繁殖》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：通过进修本课程，学生能够理解动物的繁殖方式、繁殖器官和生殖周期等基本知识。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对生命的敬畏和对自然的热爱，培养学生的责任感和爱护动物的认识。
二、教学内容：1. 动物的繁殖方式：包括有性繁殖和无性繁殖。
2. 动物的繁殖器官：包括雄性动物的生殖器官和雌性动物的生殖器官。
3. 动物的生殖周期：包括动物的交配、受精、妊娠和分娩等过程。
三、教学重点和难点：1. 重点：动物的繁殖方式和生殖器官。
2. 难点：动物的生殖周期和繁殖行为。
四、教学方法：1. 案例教学：通过案例分析，引导学生深入理解动物的繁殖过程。
2. 视频展示：播放相关视频，让学生直观地了解动物的繁殖方式和生殖器官。
3. 实验操作：设计简单的实验，让学生亲自操作，加深对知识的理解。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些动物的繁殖图片或视频，引起学生的兴趣，激发学生对本课程的进修热情。
2. 进修：讲解动物的繁殖方式、繁殖器官和生殖周期等知识点，引导学生认真听讲并做好笔记。
3. 实验：组织学生进行简单的实验，让学生亲自操作，加深对知识的理解。
4. 讨论：分组讨论动物的繁殖方式和生殖周期，让学生展示自己的观点并进行交流。
5. 总结：对本课程的重点知识进行总结，强调学生需要掌握的重点和难点。
六、作业设计：1. 教室作业：要求学生整理本课程的知识点，写一份进修笔记，并在下节课上进行分享。
2. 实验报告：要求学生根据实验内容，撰写一份实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。
3. 钻研性作业：要求学生选择一个动物的繁殖方式进行深入钻研，撰写一份钻研报告，并进行口头展示。
七、评判方式：1. 教室表现：根据学生的教室表现和参与情况进行评分。
2. 作业质量：根据学生的作业质量和完成情况进行评分。
3. 实验操作：根据学生的实验操作情况和实验报告质量进行评分。
鄂教版小学五年级科学下册《动物的繁殖》教案教学设计反思
鄂教版小学五年级科学下册《动物的繁殖》教案教学设计反思一、教学设计简述本次教学设计的主题是《动物的繁殖》，计划针对小学五年级学生进行教学。
通过引导学生观察和发现动物的繁殖方式，加深学生对不同动物繁殖方式的理解。
此外，还将利用实物、PPT等教具，培养学生动手实践的能力。
二、教学设计反思1. 教学环节设计合理本节课的教学环节设计是合理的，分为前导活动、导入新知、知识讲解、实践操作和课堂小结等环节。
通过导入环节，引起学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。
在知识讲解环节，教师以简明清晰的语言，对动物的繁殖方式进行了讲解，并结合生动的图片和实物，使学生更加直观地理解和记忆。
而在实践操作环节，教师组织学生进行实际操作，加深学生对所学知识的理解和记忆。
2. 教学方法多样化本节课采用了多种教学方法，如讲解法、实践操作法、讨论法等。
这样的多样化教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和动手能力。
讲解法可以帮助学生理解抽象的概念，实践操作法可以让学生身临其境地感受动物的繁殖过程，而讨论法则能促进学生之间的思想交流和合作学习。
3. 教学内容紧凑本节课的教学内容紧凑，重点围绕动物的繁殖方式展开。
通过选择合适的教材和教具，教师将课程内容简洁地传授给学生，帮助他们掌握重点知识。
虽然内容紧凑，但在教学过程中留出了充分的互动时间，让学生参与到教学中来，提高他们对知识的理解和应用能力。
4. 学生参与度提高教学设计中充分考虑到了学生的参与度。
通过导入环节和实践操作环节，学生可以亲身体验和感受动物的繁殖过程。
同时，在讨论环节中，引导学生积极发表自己的观点和思考，提高他们的思维能力和合作能力。
通过这样的设计，学生的参与度得到了有效提高，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。
三、总结本节课的教学设计充分考虑了学生的接受能力和学习特点，通过多样化的教学方法和环节设计，提高了学生的学习积极性和参与度。
同时，教师还通过讲解、演示和实践操作等方式，让学生全方位地了解动物的繁殖方式，帮助他们掌握关键知识。
2019春鄂教版科学五下第5课《动物的繁殖》word教案
2019春鄂教版科学五下第5课《动物的繁殖》word教案教学目标：1、基本知识：知道卵生和胎生是动物繁殖的主要方式，了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样，能列举常见的几类动物的不同生殖方式。
2、过程与方法：运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息，体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
3、情感、态度、价值观：感受到动物通过繁殖后代，是生命生生不息的自然规律，知道珍爱生命。
教学重点:教学重点是动物繁殖方式的类别与环境的关系教学难点：动物繁殖的价值和意义教学准备：布置学生课前搜集相关资料，动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料，常见动物卵的图片，胎生小动物诞生时的视频等。
教学过程:一、复习引入1 、回顾以前学过的动物繁殖方式。
2、说一说我们知道的动物是怎样繁殖的？你知道它们的繁殖方式叫什么？动物就是通过繁殖后代，使生命不断延续。
导入新课。
二、探究新知1、调查研究，我们知道的各种小动物诞生方式，填写表格（课本p12中间表格）。
2、交流汇报：1>首先同学们自己交流，看看同种或同类的动物其繁殖方式是否一样，有没有什么差别。
2>请学生在交流的基础上看看能否自己得出结论。
3、结论：学生通过自己收集的资料，首先交流自己知道的动物繁殖方式，教师小结出来。
（动物的繁殖方式：有性繁殖<卵生与胎生>、无性繁殖）4、通过资料，学过的知识，让学生总结出同一类的动物繁殖方式是一样的。
完成课本p12下面的表格。
三、观察活动1、组织活动1>观察几种常见动物的卵，这些动物的卵是什么样的？它们的产卵环境、数量有什么不同？学生观看视频、图片、课件或资料并做记录。
2>同样是胎生，小生命诞生的情况一样吗？学生观看视频、图片、课件或资料并做记录。
2、汇报交流：①你们从中获得了哪些有关繁殖的新的信息？（即学生从资料中看到了什么？获得了什么新信息？）②在了解动物的各种繁殖活动后，你有产生什么问题吗？对繁殖活动有哪些新的认识？（引导学生思考动物们进行各种繁殖活动其背后的意义。
鄂教版小学科学五年级下《生物繁殖新技术》教案(1)
鄂教版小学科学五年级下《生物繁殖新技术》教案(1)11. 生物繁殖新技术教学目标1．了解杂交、植物组织培养、人工繁殖、胚胎移植等一些较新的生物繁殖方式。
2．了解克隆技术、太空育种等一些最新的生物繁殖方式。
3．培养学生运用多种方式进行科学调查的能力。
4．培养学生收集、整理资料的能力。
4．通过了解繁殖技术的不断进步，培养热爱科学的价值观。
5．通过对我国生物繁殖技术的最新进展，培养学生热爱祖国，以祖国的科学技术水平不断发展并始终处于国际先进水平而自豪的民族自豪感。
教学准备教师准备：关于生物繁殖新技术的图片小组准备：课前进行关于生物繁殖新技术的资料收集教学步骤1．收集整理已知生物繁殖新技术的信息。
提出问题：在前一段时间已经学习掌握了许多植物繁殖技术，也探究了自然界中植物的繁殖方式。
在前期的科学调查活动中，学生也对一些繁殖的新技术有所了解。
在本活动中，学生将回顾自己对繁殖新技术的了解，在交流中将了解到一些可能未成了解的部分，并由此产生探究兴趣，希望对教材后续内容进行了解。
2．了解一些新的生物繁殖技术，认识到新技术对人类生存发展的重要意义。
出示图片：（1）杂交水稻；（2）植物组织培养技术。
对相关技术进行讲解。
同时提出问题：大家收集到相关资料了吗？指导学生进行交流。
杂交水稻是我国在植物繁殖技术上取得的重要成果，引导学生对袁隆平院士的事迹进行交流。
组织培养技术教材提供了部分资料，在学生交流自我收集资料的过程中，指导学生对相关部分进行了解作为补充。
深入研究：为了获得良好的生物品种，改善我们的生活，保护濒危动物，人们对动物繁殖技术也进行了深入研究。
出示图片：（1）人工繁殖中华鲟；（2）胚胎移植技术。
指导学生认识除了植物的繁殖技术在不断改良外，在的动物的繁殖中，新的科学技术也在不断推进并已经取得了重要成果。
提出问题：在植物的繁殖中采用了大量的新技术，动物的繁殖中是不是也在运用？指导学生交流自己收集的关于动物繁殖新技术的资料，并引导认识到繁殖的新技术已经运用到了整个生物界。
动物的繁殖-鄂教2001版五年级科学下册教案
动物的繁殖-鄂教2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解动物的生殖方式。
2.掌握有性生殖和无性生殖的区别和特点。
3.了解常见动物的生殖方式及其特点。
4.理解生物的遗传和进化。
二、教学重难点1.掌握有性生殖和无性生殖的区别和特点。
2.理解生物的遗传和进化。
三、教学内容及方法1.动物的生殖方式。
方法：通过PPT和图片等多种媒介让学生认识动物的生殖方式，如有性生殖和无性生殖。
2.有性生殖和无性生殖的区别和特点。
方法：通过实例、探究等方式，让学生了解二者的不同点和特点。
3.常见动物的生殖方式及其特点。
方法：利用丰富的图片和文字，让学生了解家蚕、青蛙、鱼等动物的生殖方式及其特点，如蚕进行变态发育，青蛙有搏声交配等。
4.生物的遗传和进化。
方法：让学生了解表现型、基因型等概念，通过实验、探究等方式，让学生了解生物的进化和遗传原理。
四、教学过程设计第一课时1.引入播放一段有趣的动物视频，让学生了解动物的基本生活习性。
2.导入通过图片等媒介，让学生了解二分法繁殖、孢子繁殖、营养繁殖等无性生殖方式的特点。
3.讲解通过有趣的故事、图片等，让学生了解动物的有性生殖方式及其特点。
4.巩固教师提出几个问题，让学生回答问题并总结两种繁殖方式的区别。
第二课时1.引入教师通过询问生物课上的内容，引出“物竞天择、适者生存”的概念，让学生明白生物进化的过程。
2.导入通过图片等媒介，让学生了解基因、基因型、表现型等概念。
3.讲解通过案例等方式，让学生了解生物的遗传和进化的原理。
4.巩固教师提出几个问题，让学生回答问题并总结生物的进化和遗传原理。
五、教学评价1.知识掌握情况通过随堂测试、作业和考试等方式，评估学生对所学知识的掌握情况。
2.思维能力和创新能力通过让学生进行思考、探究等方式，评估学生的思维和创新能力。
3.团队合作和交流能力通过小组讨论、展示等方式，评估学生的团队合作和交流能力。
六、教学反思本节课以多媒体为教具，通过图片、视频等方式引导学生了解动物的繁殖方式及其特点，并通过案例等方式，让学生了解生物的遗传和进化原理。
五年级科学下册教案 -《5 动物的繁殖》 鄂教版
五年级科学《动物是怎样繁殖的》教学设计教学目标1、知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
2、知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
3、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。
重点难点重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
教具学具1、学生收集的有关动物繁殖的资料2、有关动物繁殖课件3、识别动物卵生、胎生的图片教学程序一、问：激情导入问题导学1．谈话：同学们，今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。
（板书课题）2. 动物要繁殖后代，你认为要经过一个怎样的过程？3．学生讨论后交流。
二、学：民主导学自学尝试1．谈话：绝大多数动物繁殖后代的前提是要有雌雄两种动物，并且交配才能进行，下面请大家来分辨这些动物的雌雄，在判断时，请你说出依据是什么？2．媒体出示图片，学生观察判断。
3、提问：在辨别动物雌雄的过程中，你有什么发现吗？为什么雄性动物比雌性动物漂亮?4.谈话：事实上，动物中的夫妻双方感情也是蛮好的，有些动物是实行一夫一妻制的，它们总是双双相守，直到生命的终结。
资料：科学家发现，在成双成对的鸟类和哺乳动物中，大约只有10％伴侣一心一意，白头偕老。
美国康奈尔大学进化行为专家斯蒂芬.埃姆伦说，在灵长目动物中，只有两种猴子――狨猴和绢毛猴能够真正地做到从一而终。
研究还发现，一种对配偶最为忠诚的动物是美国加州褐鼠。
南非开普敦自然保护处负责人沃尔夫说：“企鹅是一夫一妻制的动物，如果它们的伴侣死于漏油事件，或没有游回聚居地，它们便要重新适应生活。
”虽然非洲企鹅原则上对伴侣都非常忠诚，但因清理油污而打乱了换羽毛季节的企鹅，及那些被迫疏散而迟了游回岛上的企鹅，都可能引致它们的伴侣被迫“变心”。
遭人冤枉的狼，被认为是残暴、邪恶、贪婪、丑陋的象征，这样的印象已经根深蒂固，可是，经过人们对狼的多年来的研究发现，两只狼一旦交配就会终生厮守，繁衍生息，生死与共，即使一只狼死去，另一只也会孤独终生，不再寻找新的伴侣。
7 动物的繁殖 公开课一等奖创新教案
7 动物的繁殖公开课一等奖创新教案《动物的繁殖》教学设计【教材简析】本课是《动物的一生》单元的第七课。
本课内容与第2课“其他动物的卵"以及最后一课“动物的一生”构成了本单元另外一条线索——认识更多动物的一生。
本课主要引导学生认识常见动物的两种繁殖方式。
教材共分为四个部分内容展开。
1、将话题聚焦到本节课的研究重点即常见动物的繁殖方式上。
2、探索部分主要分为两个活动。
活动一是调查与蚕一样的靠产卵繁殖后代的动物，认识卵生动物。
活动二是学生通过调查猫和狗繁殖后代的方式，发现其与卵生动物的主要区别，即直接生小动物，用哺乳的方式喂养后代。
3、研讨板块包括两个问题：一是引领学生运用分类的方法认识卵生和胎生两种繁殖方式；二是利用已经建立起来的卵生与胎生的认知，分析人类繁衍后代的方式。
4、拓展板块通过对“家"的调查了解，引领学生积极关注动物与繁殖相关的更多的生命现象，启发学生保护动物要从保护它们赖以生活的环境做起，并积极反思我们人类的一些行为对动物生存的影响。
【学情分析】三年级的学生对“繁殖”并不陌生。
他们能举例说出一些动物的繁殖，知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识，有一定局限性，另外学生在获取和整理动物繁殖的信息还存在一定的难度，需要教师引导和帮助。
【教学目标】科学概念目标常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生，昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物，胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。
科学探究目标1.能够运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。
2.能根据动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物。
科学态度目标对动物的繁殖方式产生探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标知道亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要条件。
【教学重难点】重点：1.常见动物繁殖方式有卵生和胎生。
2.知道一些常见动物的繁殖方式。
难点：能根据动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物。
鄂教版五年级下册科学第11课《生物繁殖新技术》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第11课《生物繁殖新技术》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：（1）了解植物的繁殖方式，了解播种、扦插、嫁接、枝蔓利用等植物繁殖方法的原理和特点。
（2）了解动物的繁殖方式，了解人工授精、试管受精和克隆等新技术的基本原理。
2.能力目标：（1）能够说出不同植物繁殖方法的优缺点。
（2）能够描述人工授精、试管受精和克隆等新技术的原理和应用。
（3）能够分析新技术对社会和生态的影响。
3.情感目标：（1）培养学生良好的科学素养和科学态度。
（2）让学生了解并尊重生命，了解生物的复杂性和多样性。
（3）引导学生关注新技术的合理性和伦理性。
二、教学准备教学材料：教科书《生物繁殖新技术》教学工具：投影仪、实物模型、图片、PPT等三、教学步骤1.引入（10分钟）教师可用视频或图片等引入课题，让学生了解到不同的生物繁殖方式，引导学生从感性认识开始了解本课的主题。
2.讲解基础知识（20分钟）（1）植物繁殖：播种、扦插、嫁接、枝蔓利用等。
将不同的植物繁殖方法，分别介绍其原理和特点，引导学生分析不同繁殖方法的优缺点。
（2）动物繁殖：人工授精、试管受精和克隆等新技术。
介绍新技术的基本原理和应用，引导学生思考这些新技术可能带来的影响和问题。
3.探究实验（30分钟）通过实物模型或图片等方式展示植物和动物繁殖的过程，让学生自主观察和探究，思考不同繁殖方法的过程和结果。
同时，引导学生对人工授精和试管受精等新技术进行讨论和思考，分析其可能的优缺点。
4.互动交流（20分钟）学生在课堂上可以自由讨论或分组讨论不同的问题，交流自己的观点和经验。
同时引导学生关注什么是合理的新技术，如何将新技术应用到生产和生活中。
5.实践拓展（20分钟）教师可以根据学生的兴趣和课堂讨论的内容，进行设立小组或个人实践活动。
例如，学生可以向家长提出种植蔬菜植物，采取不同的繁殖方法进行体验。
四、教学反思1.本课程通过多种途径和方式启发学生思考和研究，引导学生在实践中探究和思考问题。
动物的繁殖鄂教版五年级科学下册教案
板书课题：动物的繁殖
二、探究过程
1.卵生动物的繁殖活动
（1）思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点
（2）交流。
教师：植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
动物的繁殖鄂教版五年级科学下册教案
（鄂教版）五年级科学下册教案
5.动物的繁殖
教学目标：
知识与技能：
1.知道繁殖是生命的共同特征。
2.能列举常见的几类动物的不同生殖方式。
过程与方法：
1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
2.体验科学探究中逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。
（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢
筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4)你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的
鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2.胎生动物的繁殖活动
(1)胎生与胎生动物。
思考：什么叫胎生动物你还知道哪些动物是胎生动物
像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
情感态度与价值观：
喜欢大胆想象；珍爱生命。
教学重点：
知道繁殖是生命的共同特征。能列举常见的几类动物的不同生殖方式。
教学难点：
体验科学探究中逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。
教学准备：
1.小组观察用的放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。
2.各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。
《动物的繁殖》科学教案
《动物的繁殖》科学教案动物的繁殖教学目标：1. 了解动物的繁殖方式和繁殖特点；2. 掌握不同动物的繁殖方式，并能够进行简单的分类；3. 培养学生的观察和思考能力，培养科学探究兴趣。
教学重点：1. 各种动物的繁殖方式；2. 动物繁殖的特点与适应环境之间的关系。
教学准备：1. 动物繁殖的相关教学资料、图片或视频素材；2. 实验或观察动物繁殖方式的材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：请同学们讲述一些动物的繁殖方式，如鸟类、昆虫等。
2. 引导学生思考：为什么不同的动物具有不同的繁殖方式？这与它们所处的生活环境有关吗？二、探究与讨论（20分钟）1. 分组活动：将学生分为小组，每个小组选择一个动物进行观察和讨论。
观察该动物的外貌特征以及繁殖方式，讨论为什么该动物采取这种繁殖方式。
三、知识总结与概念解释（15分钟）1. 进行全班讨论，学生将各组的观察结果进行总结，归纳不同动物的繁殖方式，并列出相关的特点。
2. 解释繁殖方式的概念，引导学生理解繁殖方式与动物生活习性与环境之间的关系。
四、探究实验（30分钟）1. 设计实验：教师组织学生进行动物的繁殖观察实验，可以选择昆虫、鱼类或小型哺乳动物等进行实验。
2. 学生观测实验对象的繁殖方式，并记录观察结果和实验过程。
五、实验结果与讨论（15分钟）1. 学生展示实验结果，进行深入的讨论。
2. 引导学生分析实验结果，总结不同繁殖方式的优劣势，并探讨与环境的关系。
六、拓展与运用（15分钟）1. 探究更多动物的繁殖方式：学生可自主选择其他动物进行研究或报告，以丰富知识储备。
2. 运用所学知识分析其他现象：教师提问学生，如为什么有些动物繁殖速度快，而另一些动物繁殖速度慢？七、小结与评价（5分钟）1. 小结本节课的学习内容：同学们通过观察、实验和讨论，了解了不同动物的繁殖方式及其特点。
2. 归纳所学：回答问题，“动物的繁殖方式与它们所处的生活环境有什么关系？”教学反思：本节课通过观察、实验和讨论的方式，让学生深入探究了动物的繁殖方式和特点，培养了学生的观察和思考能力，并加深了对生物繁殖的理解。
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《动物的繁殖》教学设计
教材分析
动物通过繁殖后代，使生命不断延续。
教材在课的开始就简明的阐述了动物繁殖后代的意义，教师在引导学生仔细观察五种小动物诞生或哺乳的插图的同时，要重视课文开篇这句话的作用，特别是它对学生原始认识上的影响，因为学生通常只把繁殖当成一种简单的生命活动，而很少把它上升到繁衍物种，延续生命的高度。
介入这个话题之后，随之而来也引发了一个问题：各种小动物是怎样诞生的？教材在此安排了一个调查表格，希望学生通过填写，能够发现一些动物繁殖后代方式上的规律。
通常同一类的动物的繁殖方式都是一样的，教材及时给出了这样的提示，并要求学生填写表格来总结各类动物的繁殖方式，目的是发展学生的想象力，使学生感受到繁殖是动物的共同特征，并梳理学生头脑中关于动物分类和同一类动物的繁殖方式的认识。
动物的繁殖方式跟它们所生活的环境是密不可分的，教材分两步使学生形成这方面的认识：首先借助一个观察活动，通过观察几种常见卵生动物的真实的卵，了解它们的形状、产卵环境和数量。
这个活动要求学生要细致，教师要提供观察工具，要把学生活动的重点放在观察，特别是观察之后的比较之上。
对于胎生动物小生命诞生的观察，通过观察图片来完成。
教材用学生的话语对观察的重点给予了提示，即观察胎生小动物出生时的身体反应。
那么，同是卵生或胎生，各种小动物的繁殖习性为什么又存在不同呢？教师要引导学生将这个问题与动物的生活环境建立联系。
因此，教材先用指向性很强的问题“如果鱼不产许多卵，能保证鱼类物种得以延续吗？如果小羚羊出生后不能很快就会奔跑，后果会怎样？”来引发学生思考，在此基础上，组织学生讨论：各种动物的繁殖习性与它们的生存有什么关系。
进一步使学生明确，动物的繁殖方式是它们适应环境的结果。
最后，教材安排了学生课外继续观察一种熟悉的卵生小动物的孵化过程，为了能使学生更好的观察其全过程及细节，教材以小鸡的孵化为例，给出了指导性的提示，并要求学生对这些内容进行记录。
相信学生经历这样的过程，会对卵生
动物繁殖所需的条件更加了解，对动物的繁殖会有更深刻的认识，也会更多地关注其他动物的生命过程。
学情分析
动物的繁殖对学生来说是一个十分熟悉、同时又非常感兴趣的问题，这个问题的设计是比较符合学生的年龄特点的。
但是如果我们和他们真正一起来研究一下这个问题的话，却会发现他们的认识多是片段性的，可能对某个方面观察比较仔细，积累了十分详细的感性认识，对其他的更多的方面或不是很熟悉的小动物的认识就比较贫乏了。
因此，在本课的教学中，要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享的效益。
学习目标
1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
2.知道繁殖是生命的共同特征。
3.能列举常见的几类动物的不同生殖方式。
4.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
5.喜欢大胆想象；珍爱生命。
教学重难点
重点:了解动物的两种基本繁殖方式——卵生和胎生。
难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。
评价任务
1.知道动物繁殖的两种基本方式：卵生和胎生。
2.能列举常见的几类动物的不同生殖方式。
教学准备
1.小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。
2.各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。
教学过程
一、导入
1.谈话：动物通过繁殖后代，使生命不断延续。
今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。
（板书课题）
2.动物要繁殖后代，你认为要经过一个怎样的过程？
3.学生讨论后交流。
二、认识动物的繁殖方式
活动一：认识卵生。
1.谈话：刚才同学们说过，动物繁殖后代的方式有的生蛋或产卵，有的是直接生小动物，那么在下面这些动物中，哪些是通过产卵或生蛋的方式进行繁殖的？
2.学生讨论，完成P12页上表。
3.教师根据交流讨论结果，归纳卵生概念。
像青蛙和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。
4.媒体出示一些卵生动物图片：了解其它的一些卵生动物并请学生说说还知道哪些动物是用这种方式繁殖后代的。
活动二：认识胎生。
1.谈话：动物繁殖后代的另一种方式就是直接生出小动物，我们把这种繁殖方式称为胎生。
2.媒体出示图片：小猫、牛、马、羊动物的出生。
3.你还知道哪些动物是用胎生来繁殖后代的吗？
4.学生交流讨论。
5.小结：到目前为此，你知道了动物繁殖后代的方式有哪些？
6.学生交流讨论，完成P12页下表。
三、观察常见动物的卵及胎生动物
1.很多动物是卵生的，青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵、鸡的卵（鸡蛋）、鳄鱼的卵（鳄鱼蛋）等等，这些都是卵，这些动物的繁殖方式也是一样的，都是靠产卵来繁殖后代的。
但是不同动物的卵又有什么不同呢？
2.学生观察准备的不同动物的卵，交流、讨论。
3.教师小结：各种动物卵的形状、大小相差很大，这都是动物对环境适应的结果。
4.（展示刚出生的胎生小动物）同样是胎生，小生命诞生的情况一样吗？
5.学生观察图片，交流、讨论。
6.如果鱼不产许多卵，能保证鱼类物种得以延续吗？如果小羚羊出生后不能很快就会奔跑，后果会怎样？
7.小结：动物的繁殖方式是它们适应环境的结果。
四、拓展延伸
课外继续观察一种熟悉的卵生小动物（鸡）的孵化过程，并记录以下内容：（1）母鸡在孵卵前的表现。
与平时有什么不同？
（2）母鸡在孵卵过程中的行为。
母鸡怎样把卵全部纳进自己的羽翼下？它会翻动鸡卵吗？想想为什么。
（3）从母鸡开始孵化到第一只小鸡出壳，需要多少天？
板书设计
动物的繁殖
动物繁殖的两种基本方式：卵生和胎生。
动物的繁殖方式是它们适应环境的结果。
教学反思
1.教师要能保障为学生提供各种常见的卵生动物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵等等；并营造这些卵的成活环境，便于学生观察。
教材将本单元安排在春季进行，也有这方面的考虑。
2.学生的已有经验是学习本课的基础，比如，对于胎生和卵生的认识，对动物繁殖习性与生活环境的认识，他们不是一无所知，教师要充分、合理地利用学生的已有经验，必要时加以引导，要发挥学生的大胆想象能力和推理能力。
学生在总结过程中应该很容易把直接生小动物繁殖后代的归为一类，但其他的并不一定会归为一类，因为在他们的概念里，蛋和卵不是一回事，各种动物卵的形状、大小也相差很大。
教师应及时抓住这个契机，向学生介绍各种各样的卵，使他们知道原来这些都是卵，这些动物的繁殖方式也是一样的，都是靠产卵来繁殖后代的。
3.教师在指导学生进行观察及后续的交流讨论活动时，问题的指向性要明确，以便使学生活动的目的更清晰，流程更顺畅。
4.关于课外观察鸡孵化小鸡的活动，目的是了解动物的生命过程，具体选择什么卵生动物来观察它的孵化活动，可根据学生的生活环境来确定。