土家歌曲《乃哟乃》教学设计
苏少版音乐二下第六单元乃哟乃教学设计
苏少版音乐二下第六单元乃哟乃教学设计一. 教材分析《乃哟乃》是苏少版音乐二下第六单元的一首歌曲，歌曲以土家族的民歌为素材，富有浓厚的民族特色。
歌曲的旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解土家族的文化，增强对民族音乐的热爱。
教材还提供了相关的音乐活动，旨在提高学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了简单的乐理知识和唱歌技巧，对音乐教学有一定的了解。
但学生之间的音乐基础参差不齐，部分学生对民族音乐感兴趣，而部分学生可能对民族音乐较陌生。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解土家族的文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱歌曲《乃哟乃》，培养学生的唱歌技巧和音乐素养。
3.通过音乐活动，提高学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲《乃哟乃》的旋律和节奏较为复杂，学生需要掌握正确的演唱方法。
2.了解土家族的文化背景，理解歌曲的含义。
3.音乐活动的和管理。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设土家族的生活情境，让学生身临其境感受民族音乐的魅力。
4.音乐活动法：学生参与各种音乐活动，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《乃哟乃》的乐谱和录音带。
2.制作相关的教学课件和道具。
3.安排音乐活动场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乃哟乃》的录音带，让学生初步感受土家族的音乐风格。
同时，教师展示土家族的图片和相关道具，引导学生了解土家族的文化。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《乃哟乃》的背景和含义，讲解歌词中的乃哟乃是什么意思。
然后，教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意纠正学生的发音和演唱技巧。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师指导学生掌握正确的节奏和音准。
乃哟乃(教案) 音乐二 级上册
《乃哟乃》教案教材分析：《乃哟乃》是人音版二年级上册第二课《幸福的歌》中的学唱歌曲，是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个小乐句组成。
旋律中只用“do mi sol ”三个音,而且每个乐句的句尾最后一小节都是“sol mi do ”顺序，音高、节奏完全相同。
由于歌曲乐句的长短不同，形成了“2+2 + 3 + 3 + 3”有变化句式结构, 旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要釆用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学的理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
教学目标：1、利用5.3.1H音学唱歌曲。
2、了解土家族的风土人情，感受土家族人民的热情。
教学重难点：利用5.3.1手势，学会歌曲。
教具：多媒体课件、电子琴教学设计:—、导入1、问好。
同学们好！2、课件播放中国地图。
同学们看，黑板上出现了一张什么图片？中国地图。
真棒。
那同学们知道我们中国有多少个民族吗？（56个）你知道的少数民族有哪些呢？（蒙古、维吾尔族等）你们的知识面可真广。
3、介绍土家族。
今天老师带同学们认识另外一个名字——土家族（播放土家族图片）看，这是土家族的姑娘，看他们身上的衣服多么漂亮呀！还有土家族人住的吊脚楼，吊脚楼都是依山傍水而建的。
看，土家族最热闹的传统节日——社巴节来了，同学们想不想参加呢？（播放伴奏）4、加入节奏练习。
为了让同学们感受土家族的热情，我们—起来做一个节奏小游戏！①让我们一起读一读这个节奏。
xx x|2<x x再来一遍！②加入拍手动作。
③加上歌词，感受节日气氛。
二、展开歌曲1、观看土家族风情的图片。
了解土家族的舞蹈是不够的，还要了解土家族的生活。
乃哟乃教案
乃哟乃教案乃哟乃教案作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的乃哟乃教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标1、学唱《乃哟乃》，了解土家族民歌特点，学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣。
2、运用听的方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力。
3、在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情。
教学难点听辨音程、节奏教学重点感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位。
教学思路欣赏一首乐曲《小白船》，学生每两小节为一个划船动作，表示上下起伏的小船在水上飘荡；有的学生头披纱巾如“嫦娥奔月”般飘游在广阔无垠的星河之中。
通过这些活动，让学生进一步感受民歌特点与乐曲的优美意境。
让同学根据歌曲《乃哟乃》编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快的心情。
教学过程一、音乐欣赏《小白船》。
1．欣赏前，通过朗读歌词和讲故事，介绍“中秋节”赏月风俗导入，并结合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容。
2．第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。
3．第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、划船等)表现乐曲的速度、力度并想象歌曲，表现的美好意境。
4．用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点。
二、认识呼吸记号及“sol”。
1．复习“＜”(渐强)与“＞”(渐弱)记号。
2、区别“V”与“＜”“＞”的不同点，知道“V”的名称与用处。
3．认识“sol”的唱名、音位及音高。
4．在手谱上找到“sol”的音位。
5．练习视唱一、二，掌握lu、lu的口型和正确的发声方法。
6．运用呼吸记号练唱视唱二、三，做到缓呼缓吸。
三、学唱歌曲《乃哟乃》1．教师范唱(可使用伴唱录音载歌载舞地表演)给学生一个欢快、活泼的初步印象。
2．介绍土家族民歌特点及民族风格。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国土家族的音乐文化，感受《乃哟乃》歌曲的风格特点。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过学习《乃哟乃》，培养学生合作演唱、舞蹈的能力，培养团队精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《乃哟乃》的歌词、旋律，能够合作演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏、唱词的韵味。
三、教学准备1. 教师准备：《乃哟乃》歌曲音频、视频资料，相关土家族文化的图片、文字资料。
2. 学生准备：歌词本、乐谱、乐器。
四、教学过程1. 导入：教师播放《乃哟乃》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格特点。
2. 新课教学：（1）教师讲解《乃哟乃》歌曲的背景、歌词含义，展示相关土家族文化的图片、文字资料。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏、唱词的韵味。
（3）学生分组，进行合作演唱，教师巡回指导。
3. 练习与展示：（1）学生自主练习演唱《乃哟乃》，教师个别辅导。
（2）学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果。
4. 拓展活动：（1）教师引导学生创作简单的土家族舞蹈，与歌曲演唱相结合。
（2）学生分组进行舞蹈展示，评价彼此的表演效果。
五、教学评价1. 学生演唱《乃哟乃》的歌曲熟练程度、音准、节奏、唱词韵味。
2. 学生合作演唱、舞蹈的表现力，团队精神。
3. 学生对土家族文化的了解程度，音乐素养的提高。
六、教学内容与安排1. 教学内容：（1）深入学习《乃哟乃》歌曲的旋律、节奏。
（2）了解土家族的音乐特点，欣赏土家族音乐作品。
（3）进行土家族舞蹈的基本动作训练。
2. 教学安排：（1）第1-2周：深入学习《乃哟乃》歌曲的旋律、节奏。
（2）第3-4周：了解土家族的音乐特点，欣赏土家族音乐作品。
（3）第5-6周：进行土家族舞蹈的基本动作训练。
七、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用讲授法、示范法、练习法、合作法等。
（2）运用多媒体手段，播放音频、视频资料，展示图片、文字资料。
小学音乐《乃哟乃》教案
小学音乐《乃哟乃》教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验我国土家族的音乐文化，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会演唱歌曲《乃哟乃》，掌握基本的节奏和音高。
3. 通过音乐教学，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
二、教学内容：1. 歌曲《乃哟乃》的学唱2. 土家族的音乐文化介绍3. 音乐节奏和音高的训练三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱歌曲《乃哟乃》，了解土家族的音乐文化。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和音高的把握。
四、教学方法：1. 欣赏法：让学生聆听土家族的音乐，感受其独特的韵味。
2. 示范法：教师演唱歌曲《乃哟乃》，学生跟随模仿。
3. 练习法：让学生反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
4. 讨论法：让学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学过程：1. 课堂导入：a. 教师播放土家族音乐，让学生感受其特点。
b. 引导学生谈论对土家族音乐的印象。
2. 歌曲学习：a. 教师介绍歌曲《乃哟乃》的背景及意义。
b. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 节奏与音高训练：a. 教师讲解歌曲中的节奏和音高。
b. 学生跟随教师练习，加强节奏和音高的掌握。
4. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生分享学习心得。
5. 课后作业：a. 学生回家后练习歌曲《乃哟乃》。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作能力等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 歌曲演唱评价：检查学生对歌曲《乃哟乃》的熟练程度，包括音准、节奏、表情等，进行评价。
3. 音乐知识测试：通过提问或小测验的方式，了解学生对土家族音乐文化和基本音乐知识的掌握情况。
七、教学拓展：1. 邀请土家族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解土家族的音乐文化。
2. 组织学生参观土家族音乐表演，亲身体验土家族音乐的魅力。
3. 开展土家族音乐作品欣赏活动，让学生自主选择并介绍自己喜欢的土家族音乐作品。
《乃哟乃》教案
《乃哟乃》教案教案：《乃哟乃》一、教学内容本课教材选自人教版小学音乐教材，第四章第四节《乃哟乃》。
本节课主要教授学生演唱歌曲《乃哟乃》，并通过歌曲学习，让学生了解和感受土家族的文化特色。
歌曲《乃哟乃》是一首富有土家族特色的民歌，歌词简洁明了，旋律优美动人，富有感染力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《乃哟乃》的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。
2. 通过歌曲学习，使学生了解土家族的文化特色，培养学生的民族自豪感。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的音乐审美情趣。
三、教学难点与重点重点：歌曲《乃哟乃》的演唱技巧和土家族文化特色的理解。
难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、课件等。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、学习手册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放土家族民俗活动的视频，引导学生感受土家族的风土人情。
2. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲《乃哟乃》，注意纠正发音和音准问题。
3. 文化讲解：教师讲解歌曲《乃哟乃》背后的土家族文化，让学生了解歌曲的历史背景和文化内涵。
4. 随堂练习：教师布置练习题，让学生结合歌曲学过的知识点进行练习。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一个民族乐器，根据歌曲《乃哟乃》的旋律进行演奏。
6. 课堂展示：各小组进行演奏展示，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计包括歌曲《乃哟乃》的歌词、土家族文化特色关键词、教学重点难点等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家人介绍歌曲《乃哟乃》和土家族的文化特色。
2. 作业答案：歌曲《乃哟乃》是一首富有土家族特色的民歌，歌词简洁明了，旋律优美动人，富有感染力。
土家族是我国的一个少数民族，有着丰富的文化传统和独特的民俗风情。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法和策略。
同时，可以为学生提供相关的学习资源，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
《乃呦乃》教案
在学生小组讨论环节，大家围绕土家族音乐在日常生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了很多有见地的观点。但我注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对土家族音乐的了解还不够深入。因此，我打算在下一节课前，提前让学生收集一些土家族音乐的资料，以便在讨论时能更加积极主动。
首先，导入新课的方式起到了很好的激发学生兴趣的作用。通过提问的方式，让学生们联系日常生活，从而引出土家族音乐的学习。在今后的教学中，我将继续采用这种生动有趣的方式，引导学生主动参与课堂。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于土家族音乐的基本概念和特点掌握得较好，但在具体实践过程中，部分学生对特色节奏和旋律的掌握仍有困难。针对这一情况，我考虑在接下来的教学中，适当增加练习环节，让学生有更多机会亲自体验和感受土家族音乐。
2.增强学生的文化理解与尊重，让学生了解土家族的音乐文化背景，认识到我国民族音乐的丰富多样性，提升民族自豪感；
3.培养学生的团队协作能力和表达能力，通过集体合作演唱和音乐创作，激发学生的创造力和表现力，提高人际沟通与协作能力；
4.培养学生的音乐思维与创造能力，引导学生运用所学音乐元素进行创作，激发学生的音乐想象力和创新意识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解土家族音乐的基本概念。《乃呦乃》是一首富有土家族特色的民歌，其旋律、节奏和歌词都体现了土家族音乐的特点。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲《乃呦乃》，了解土家族音乐在实际中的应用，以及它如何展现土家族的文化特色。
《乃哟乃》教案
《乃哟乃》教案一、教学目标1、学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《乃哟乃》，感受土家族儿歌的风格特点。
2、通过学唱歌曲，学生能够准确掌握 do、mi、sol 三个音的音高和唱名，并能在歌曲中准确演唱。
3、引导学生参与歌曲的表演和创编活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
二、教学重难点1、教学重点指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《乃哟乃》。
让学生准确掌握 do、mi、sol 三个音的音高和唱名，并能在歌曲中熟练运用。
2、教学难点歌曲中“乃哟嗬”处的节奏把握和演唱。
引导学生进行歌曲的创编活动，培养学生的创新能力。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法、欣赏法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、三角铁等）五、教学过程1、导入新课播放一段土家族的民俗风情视频，让学生感受土家族的文化特色。
提问学生对土家族的了解，引出本节课的主题——土家族儿歌《乃哟乃》。
2、歌曲教学教师范唱歌曲《乃哟乃》，让学生感受歌曲的欢快情绪和节奏特点。
带领学生朗读歌词，理解歌词的含义，特别注意“乃哟嗬”的发音和节奏。
教学生唱旋律，先认识 do、mi、sol 三个音，通过柯达伊手势帮助学生记忆音高。
逐句教唱歌曲，强调歌曲中的重难点，如“乃哟嗬”处的节奏和音准。
让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
3、歌曲表演引导学生为歌曲加入简单的动作，如摆手、跺脚等，增强歌曲的表现力。
分组进行歌曲表演，让学生互相评价，提高表演水平。
4、歌曲创编启发学生思考：还可以用哪些方式来表现这首歌曲？比如改变歌词、节奏等。
让学生分组进行创编活动，教师巡视指导。
每组展示创编成果，其他组进行评价和学习。
5、课堂小结总结本节课的学习内容，强调土家族歌曲的特点和魅力。
鼓励学生课后多了解其他民族的音乐文化，拓宽音乐视野。
六、教学延伸1、让学生回家后为家人演唱《乃哟乃》，并介绍土家族的文化。
2、组织学生开展“民族音乐文化”的主题活动，让学生收集更多不同民族的音乐作品，并进行交流和分享。
小学音乐《乃哟乃》新课标教案
小学音乐《乃哟乃》新课标教案一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材，《乃哟乃》一曲。
该曲为土家族儿童歌曲，具有浓厚的民族特色。
教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏及简单的土家族文化介绍。
具体涉及教材的第四章——民族音乐，第三节——土家族音乐。
二、教学目标1. 让学生掌握《乃哟乃》的旋律、节奏，能熟练演唱；2. 培养学生对土家族音乐的兴趣，提高音乐审美能力；3. 了解土家族音乐特点及文化背景，增强民族认同感。
三、教学难点与重点重点：掌握《乃哟乃》的旋律、节奏，能熟练演唱。
难点：理解并感受土家族音乐的风格特点，提高音乐表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、教学课件、土家族乐器（如咚咚喹、锣鼓等）。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放土家族风光短片，让学生初步了解土家族的生活环境，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师带领学生学唱《乃哟乃》，注意指导学生掌握节奏、音准；b. 分组练习，互帮互学，提高学生的合作能力；c. 学生自主尝试演唱，教师进行个别指导。
3. 土家族音乐文化介绍（5分钟）a. 简介土家族音乐特点；b. 演示土家族乐器，让学生感受土家族音乐的风格。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组进行节奏练习；b. 教师挑选学生进行示范演唱，其他学生跟随。
b. 学生反馈学习情况，教师进行答疑。
六、板书设计1. 歌曲名：《乃哟乃》2. 歌曲节奏：强弱规律、音符时值3. 土家族音乐特点：旋律、节奏、乐器七、作业设计1. 作业题目：学唱《乃哟乃》，录制演唱视频。
2. 答案：学生提交的演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生积极参与，能熟练掌握《乃哟乃》的旋律和节奏。
但在土家族音乐文化介绍方面，时间较为紧张，今后可适当增加。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多土家族音乐，进行家庭音乐分享活动，提高音乐素养。
《乃哟乃》教案
《乃哟乃》教案乃哟乃教案一、教学目标：1. 了解歌曲《乃哟乃》的歌词和歌曲内容。
2. 学习唱歌，并能够跟随音乐的节奏和旋律唱出歌曲《乃哟乃》。
3. 初步了解中国传统文化中的民谣音乐。
二、教学准备：1. 歌曲《乃哟乃》的录音。
2. 音乐播放器。
3. 课件或黑板。
三、教学过程：Step 1: 导入歌曲1. 介绍歌曲《乃哟乃》的背景和来源。
讲解乃哟乃是中国西南地区的一个民谣音乐形式。
2. 播放歌曲《乃哟乃》，让学生先大致听一遍。
Step 2: 学习歌曲歌词1. 分发歌曲歌词，并在课件或黑板上展示歌词供学生参考。
2. 教唱歌曲的第一段歌词，并引导学生一起跟唱。
3. 逐一教唱歌曲的其他段落的歌词，并和学生一起复习。
Step 3: 合唱练习1. 教唱歌曲的整体旋律，并指导学生加入合唱。
2. 分配学生分角色分组进行合唱练习。
3. 鼓励学生自由发挥，可以加入舞蹈动作或其他表演元素。
Step 4: 深入了解民谣音乐1. 介绍中国传统文化中的民谣音乐，讲解乃哟乃作为一种传统的民谣形式。
2. 分享其他经典的中国传统民谣音乐，比如《茉莉花》等。
3. 引导学生思考《乃哟乃》和其他民谣音乐的共同特点和区别。
四、教学延伸：1. 组织学生分组进行小合唱比赛，鼓励学生展现自己的才艺。
2. 邀请音乐教师或专业音乐人来校进行乃哟乃专题讲座，让学生对乃哟乃有更深入的了解。
3. 组织学生进行民谣音乐晚会，在校内或社区开展，让更多人了解和欣赏民谣音乐。
五、教学总结：通过本节课的学习，学生们了解了歌曲《乃哟乃》的歌词和内容，学会了唱歌，并能够跟随音乐的节奏和旋律唱出歌曲。
同时，初步了解了中国传统文化中的民谣音乐，对乃哟乃有了更深入的了解。
六、教学反思：为了更好地引入乃哟乃这一中国西南地区的民谣音乐，可以在课前准备一段介绍乃哟乃背景的小视频或音频资料，以激发学生的兴趣。
此外，在教唱歌词和整体旋律时，要保持节奏明确，语速适中，使学生更容易掌握并参与合唱。
《乃呦乃》名师教案
《乃呦乃》教案【教学目标】1.情感态度与价值观通过学唱和表演《乃哟乃》，感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味；并感受歌曲所带来的土家族人民对幸福生活的向往。
2.过程与方法教师通过故事情境、柯达伊教学法，通过声势律动、问答接唱、柯尔文手势、手指五线谱、碗等演奏，土家族摆手舞等，为学生学习歌曲提供有效的途径。
3.知识与技能掌握歌曲的节奏、旋律、音符，能用富有弹性的声音和轻松、愉快的情绪演唱歌曲《乃哟乃》。
【教学重点】掌握歌曲的节奏、旋律、曲谱，用适当的声音和轻松愉快的情绪完整地演唱歌曲。
【教学难点】唱会、唱准《乃哟乃》这首歌曲的音符，用碗对《乃哟乃》这首歌进行演奏。
【教学准备】音乐多媒体、音叉、碗、翻页笔。
【教学过程】一、节奏导入、旋律问好同学们早上好同学们早上好苟老师早上好苟老师早上好二、故事激趣、节奏练习。
1.帮助小蝌蚪找妈妈。
2.听声音写脚印节奏3.整齐地读节奏。
4.有强弱规律口读节奏、手拍节奏。
三、演唱音符、旋律练习1.楼层密码练习。
2.师贴音符，生边唱边做柯尔文手势。
3.用手指代替三层楼练习歌曲旋律。
4.随老师的指挥一起演唱歌曲音符，注意八分音符要连起来唱。
5.师生接唱的方式演唱音符。
6.师生背唱音符，先拿掉逐渐拿掉所有的音符。
四、载歌载舞、歌曲学习1.听音乐跳摆手舞。
2.出示课题，学生跳摆手舞老师范唱歌曲。
3.学生演唱歌曲，纠正音准。
4.师生接唱歌曲。
5.学习稳定拍；边拍稳定拍边演唱歌曲。
五、歌曲拓展、酒碗演奏1.出示大酒碗，介绍土家族特色。
2.用碗演奏“乃哟乃”，学生认真倾听。
3.老师再次演奏碗，让学生听出大小不同的碗分别发出什么音。
4.请几位学生尝试演奏大酒碗。
5.师生合作，大酒碗伴奏，学生演唱歌曲。
6.师生合作，大酒碗伴奏，学生边拍碗拍边演唱歌曲。
六、教学小结、分享快乐1.教师引导学生自己分享学到了什么？教师进行总结并要求学生回家进行探索敲出《乃哟乃》这首歌曲。
2.演唱《乃哟乃》，边唱边跳摆手舞走出教室。
乃哟乃教案（精选4篇）
乃哟乃教案（精选4篇）乃哟乃篇1教学内容：《乃哟乃》教学目标：1.通过学唱和表演《乃哟乃》引领学生走进土家族的山寨，在说一说、听一听、动一动、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐所带来的快乐。
2.能够主动参与小组的创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：感受并表现歌曲的热烈和欢快。
教学用具：钢琴、多媒体操作平台、CAI等教学过程：1.说一说，聊一聊师：同学们，前一段时间我们刚刚过完了国庆长假，还没来得及坐下来和大伙儿好好聊一聊，今天呀咱们就乘着音乐课的时间，大伙儿坐在一块儿好好说一说、聊一聊这七天你们都是怎么过的?都有哪些收获好吗?生：畅谈假期的所见所闻及收获。
师：看得出同学们的收获还真不少，无论是出门旅游的或是在家和亲朋好友团聚的，总之经过这几天的调整，老师看得出同学们个个情绪饱满精神振奋，我想以这样的情绪投入紧张的学习，同学们的收获一定会更大!想听听老师的收获吗?生：想。
师：我呀利用这七天难得的机会出了一趟远门，去了位于我国湖南省西北部的风景旅游胜地张家界玩了一趟。
哎呀说起这张家界呀，那可真是集雄、奇、秀为一体，汇峰、林、谷山水为一色。
要说吸引我的可不光是这些，而是那儿奇特而又风趣的土家民族风俗[教师边说边播放出示张家界风光图片及土家族民俗图片]。
在张家界市呀分布着大大小小约有二十多个少数民族。
其中以土家族、白族、苗族居多。
还是和大家先来谈谈土家族吧：土家族是大山的民族。
早在二千多年前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生息繁衍，逐渐形成了单一的民族[课件出示土家族服饰及居住的房屋等]。
说起这个土家族呀还真有意思!他们呀是一个没有自己文字的民族。
可是土家族人却非常的聪明能干，他们凭着原始的舞蹈、古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统一直保存至今，有关土家族的传说那可真是太多太多，在这儿就不一一详尽，咱们还是来说说和音乐有关的东西吧。
说起音乐，土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。
《乃哟乃》教案设计
《乃哟乃》教案设计《乃哟乃》是一首火爆网络歌曲，深受年轻人喜爱。
这首歌以其轻快的节奏和幽默诙谐的歌词在网络上迅速传播，成为许多人口中的神曲。
今天我们就来设计一堂以《乃哟乃》为主题的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习中文。
一、教学目标1.了解《乃哟乃》这首歌曲的背景和内容，能够歌唱一部分歌词。
2.学习一些与歌曲内容相关的汉字和成语，拓展词汇量。
3.培养学生的文学赏析能力，让他们体会歌曲中的幽默和情感。
4.通过团队合作，培养学生的表演能力和沟通能力。
二、教学准备1.音乐播放设备，准备《乃哟乃》歌曲的音频。
2.资料准备：《乃哟乃》歌曲的歌词，相关的词汇表和成语解释。
3.小组分组名单，准备小组活动。
4.道具准备：头饰、道具服装等，让学生进行角色扮演。
三、教学过程1.导入新知识播放《乃哟乃》歌曲，让学生欣赏一遍，让他们感受这首歌的节奏和内容。
然后让学生回答问题：你觉得这首歌有什么特点？有什么深意？为什么会这么受欢迎？2.学习歌曲歌词教师逐句朗诵歌词，让学生跟读。
要求学生重点记忆歌曲中重要的词语和成语，并解释其意思。
可以设计小组活动，让学生合作翻译歌词中的生词和难词。
3.角色扮演将学生分成若干小组，让他们自由选择角色进行表演。
每个小组可以选择一个角色扮演，比如主人公、小偷、警察等，然后根据歌词内容，编排一段小品，并在课堂上进行表演。
这可以锻炼学生的表演能力和团队合作精神。
4.文学赏析通过分析歌词内容和角色形象，让学生感受《乃哟乃》这首歌的幽默和情感。
可以让学生讨论歌曲中的对话背后是否有更深刻的内涵，引导他们开展文学赏析的讨论。
5.词汇拓展除了歌曲中的词汇和成语，还可以通过这首歌曲拓展更多的词汇和成语。
教师可以设计词汇表，让学生拓展自己的词汇量，提高语言表达能力。
6.作业布置布置作业：请学生整理歌词，包括重要的词汇、成语和角色对话，写出自己对这首歌的理解和感受。
也可以让学生自己创作一段与歌曲内容相关的小品，用于下次课的表演。
第二单元《乃哟乃》教案
1.情感态度与价值观：通过学习《乃哟乃》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感，尊重多元文化。
2.过程与方法：运用合作、探究的学习方式，提高学生音乐表现力和创造力，掌握基本的音乐技能。
3.知识与技能：学会用正确的呼吸方法、音准演唱歌曲，了解并掌握土家族音乐特色及其舞蹈动作，提高学生的音乐审美能力。
本节课旨在让学生在感受、体验、表现音乐的过程中，全面提升音乐核心素养，为终身爱好音乐奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：掌握《乃哟乃》的旋律、节奏及歌词，用正确的呼吸方法和音准演唱。
-土家族音乐特色：了解溜溜调的特点，感知土家族音乐的独特风格。
-舞蹈动作：学习并熟练表演歌曲对应的土家族舞蹈动作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乃哟乃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过或见过民族特色的音乐和舞蹈？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索土家族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“土家族音乐和舞蹈在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解土家族音乐的基本概念。《乃哟乃》是土家族的一首典型民歌，它展现了土家族音乐的特点和风格。土家族音乐对于传承民族文化具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过《乃哟乃》这首歌曲来了解土家族音乐在实际中的应用。这首歌曲如何通过旋律、节奏和歌词展现出土家族的生活场景？
音乐《乃呦乃》教学设计
音乐《乃呦乃》教学设计音乐《乃呦乃》教学设计作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺帮大家整理的音乐《乃呦乃》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐《乃呦乃》教学设计1教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
教学难点：音高的把握，情感体验的延伸。
教学准备：教学课件，钢琴。
教学过程：一、情境导入1、师：我们中国啊有着56个少数民族，各民族人民都生活的很幸福，很快乐，今天啊孟老师要带领大家走进一个大山里的民族，先不告诉你，让我们一起来跳一跳这个民族的舞蹈好不好？——播放《爱我中华》，跳摆手舞2、师：同学们啊，这个舞蹈叫做摆手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少数民族，（播放图片）瞧，在土家族的社巴节上，大家都穿上漂亮的民族服装，跳起摆手舞，在看一看土家族的房子，跟我们的不一样，是木头做的，吊脚楼，你们觉得生活在土家族的人民幸福么？你们想去土家族看一看玩一玩么？那么久开始我们的土家族之旅吧。
二、认识D，M，S1、认识do，mi，sol瞧，有三位土家族的小朋友来迎接我们了，你们看他们分别有一个小音符的名字，你认识他们么？（奖励小音符胸章）2、给小音符找家这三位小朋友带我们去他们的家做客，你知道别住在哪一间房子里么？能不能根据音符的高低位置猜一猜？3、柯尔文手势教学从下到上，从上到下三、熟悉曲调1、听教师范唱曲调（钢琴伴奏）师：这三位小朋友啊，给我们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲，这首歌曲啊只有3个音符组成，你能从曲谱里发现时哪3个音符吗？2、唱曲调（点谱，不伴奏）——用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速。
《第五单元 唱歌 乃哟乃》教学设计
《唱歌乃哟乃》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用欢快的情绪演唱《乃哟乃》，并理解歌曲中所表达的友好、热情的土家族文化。
2. 学会用肢体语言表现歌曲的节奏和情绪，提高声乐表现力和合作认识。
3. 通过对土家族文化的了解，培养学生的民族自豪感和热爱家乡的情感。
二、教学重难点：1. 重点：学会演唱《乃哟乃》，理解歌曲中所表达的土家族文化。
2. 难点：用肢体语言表现歌曲的节奏和情绪，提高合作认识。
三、教学准备：1. 多媒体课件、土家族文化相关资料、打击乐器。
2. 安置教室，营建土家族文化氛围。
四、教学过程：环节一：组织教学音乐欣赏，播放音乐《上学歌》，引导同砚们随着音乐做律动。
设计意图：将学生迅速组织起来，进入学习状态，同时活跃教室气氛。
环节二：导入新课教师弹奏《乃哟乃》旋律，引导学生说出歌曲名。
教师引导学生欣赏歌曲，并简单介绍歌曲背景。
设计意图：通过欣赏和介绍，激发学生的学习兴趣，初步了解歌曲的背景和内容。
环节三：发声练习1. 指导学生唱好旋律。
教师弹奏琴声，学生模唱。
教师纠正学生的音准和节奏。
2. 指导学生发好“啦”的音色，做到咬字清晰、气息均匀。
设计意图：为下一步学唱歌曲做好准备，同时增强学生的音准感和节奏感。
环节四：学唱歌曲1. 教师范唱，学生整体感知歌曲。
教师引导学生感受歌曲欢快的情绪。
2. 学生分句学唱，教师引导学生注意音准和节奏。
3. 学生完备演唱歌曲。
设计意图：培养学生的音乐表现力，准确表达歌曲情感。
环节五：拓展延伸1. 小组合作游戏：同砚们以小组为单位，围成圆圈，随着音乐《乃哟乃》的节奏做律动。
教师观察并指导学生的动作协调性。
设计意图：培养学生的节奏感和协调性。
2. 讨论交流：同砚们分组交流学习感受，畅所欲言，表达对歌曲的理解。
教师引导学生表达团结友爱、互相关心的情感。
设计意图：培养学生的语言表达能力和思维能力，深化学生对团结友爱的认识。
环节六：小结作业教师对本节课进行总结，强调歌曲所表达的情感，提醒同砚们在生活中要互相关心、团结友爱。
乃哟乃公开课教案
乃哟乃公开课教案一、课程背景乃哟乃，源自我国土家族的民间传统歌舞，具有浓厚的民族特色和地域文化特点。
通过乃哟乃公开课，让学生了解和学习我国土家族文化，传承和弘扬民族优秀传统，增强民族文化自信。
二、教学目标1. 了解乃哟乃的起源、特点及意义，感受土家族文化的魅力。
2. 学习乃哟乃的基本步伐、舞姿，培养学生的舞蹈素养。
3. 通过乃哟乃公开课，提高学生对民族文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
三、教学内容1. 乃哟乃的起源和发展历程。
2. 乃哟乃的基本步伐和舞姿。
3. 乃哟乃的演唱方式和音乐特点。
4. 乃哟乃在土家族民间习俗中的地位和作用。
5. 乃哟乃的传承与弘扬。
四、教学方法1. 讲授法：讲解乃哟乃的起源、发展、特点等理论知识。
2. 演示法：教师示范乃哟乃的基本步伐和舞姿，学生跟随练习。
3. 实践法：学生分组练习，教师点评指导。
4. 欣赏法：观看乃哟乃表演视频，感受土家族文化的魅力。
五、教学资源1. 乃哟乃相关书籍、资料。
2. 乃哟乃表演视频。
3. 音响设备。
4. 舞蹈道具（如手巾、花环等）。
乃哟乃公开课教案六、教学步骤1. 热身活动：带领学生做简单的舞蹈动作，活跃气氛。
2. 介绍乃哟乃：讲解乃哟乃的起源、发展、特点等理论知识。
3. 学习基本步伐：教师示范乃哟乃的基本步伐，学生跟随练习。
4. 学习舞姿：教师示范乃哟乃的舞姿，学生跟随练习。
5. 实践演练：学生分组练习，教师点评指导。
6. 总结与反思：回顾本次课程的学习内容，学生分享学习心得。
七、教学评价1. 学生能简要介绍乃哟乃的起源、发展、特点等理论知识。
2. 学生能正确演示乃哟乃的基本步伐和舞姿。
3. 学生能在实践演练中运用所学，表现出乃哟乃的韵味。
八、教学建议1. 注重乃哟乃理论知识的学习，使学生了解其背后的文化内涵。
2. 加强基本步伐和舞姿的练习，提高学生的舞蹈素养。
3. 鼓励学生参与实践演练，培养学生的团队协作能力。
4. 组织乃哟乃表演活动，让学生在实际表演中感受土家族文化的魅力。
乃哟乃音乐教案教学设计_幼儿园音乐课乃呦乃教案
乃哟乃音乐教案教学设计_幼儿园音乐课乃呦乃教案《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。
下面是店铺为大家整理的关于音乐课《乃哟乃》的教案设计，希望对你们有帮助。
《乃哟乃》教学设计教学目标：知识目标：能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
技能目标：能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
情感目标：了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
教学准备：电子琴、音乐课件、有do、mi、sol音的三个碗、歌词歌谱卡片。
教法过程：一、组织教学A、师生合着《乃哟乃》伴奏做着律动进教室。
B、用音乐语言相互问好。
二、视听相结合激趣导入，初步感知歌曲。
(1)导入。
(课件出示中国地图)师：“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗?我们是哪个族?(2)欣赏图片感受土家风情。
一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐师：今天我带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。
(板书：土家族)看!这是土家的山水，漂亮吗?但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。
这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。
三、揭示、板书并理解课题师：我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。
1、板书课题师：多奇怪的名字呀? “乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。
我们一起来呼唤伙伴吧!：乃哟乃2、读课题师：“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧!四、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。
1、、点击课件《乃哟乃》歌谱师：请小朋友们观察一下，这首土家族歌曲只用了3个音符写成，是哪3个音?生：“DO、MI、SOL ”2、、师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。
师：我把这三个音随便组合在卡片上，六人为一小组，每个小组认唱一张，看看哪个小组唱得最棒!3、小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。
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土家歌曲《乃哟乃》教学设计
一、教学目标
知识与能力
1、通过学唱和表演《乃哟乃》，进一步了解土家文化，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
过程与方法
1、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
情感态度与价值观
1、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
2、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
二、教学重点、难点
1、重点：了解土家文化，感受并表现土家族歌曲的特点。
2、难点：歌词难记
三、教材分析
歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
四、导入新课
师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们：
我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个）哪个民族人数最多？（汉族）我们是属于哪个民族的？（土家族）
师总结：对了，我们55个少数民族中间的一个，今天我们一起来认识一下土家族。
今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南西北一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。
）
五、新课教授
（一）、节奏练习
导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？
1、节奏条：xx x | xx x | xx xx | xx x ‖1、先找学生试拍，教师纠正。
2、集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。
3、拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。
师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！（二）、播放：土家族的风俗文化相关图片
1、图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节……
2、师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。
师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！
（三）、视唱练习：
导语：快看！山寨里山寨路旁边长了许多蘑菇，蘑菇后面躲了三个小矮人，你们听，它们还会唱歌呢！他们边唱边跳走了出来，我们来听听他们在唱什么？
1、最矮的那个唱do，第二矮的那个唱mi，最高的那个唱sol，
2、听歌曲，然后辨高低音。
3、随琴唱一唱do、mi、sol的音高。
（教师打手势）
4、每组用“xx x”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，老师带领学生唱一唱。
(四)、新歌教学
1、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1、3、5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！
（1）、多媒体播放《乃哟乃》课件。
（2）、师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”
（3）、简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。
我们也学着说一说。
（可用“乃哟乃”随意指学生过来。
）
（4）、师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。
象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”
（5）、师有节奏地教读歌词。
（两遍）
（6）、齐读。
（7）、师生分读。
（学生专门读红色区域，烘托热闹快乐的气氛。
）2、学唱歌曲。
（1）、随多媒体课件哼唱歌曲。
（2）、观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致）
（3）、师生合唱曲谱。
（教师打手势）
（4）、分组唱。
（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛）（5）、随多媒体课件学唱一遍。
3、学跳土家舞蹈。
导语：来到土家族，就得来看看土家特色舞蹈，有青蛙跳、板凳舞、摆手舞等，不然可就白来了。
每逢到社巴节，洗车镇每年要举行社巴节活动，这些舞蹈都是社巴节特色项目，社巴节特别热闹！想去
看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！
（1）、多媒体播放土家舞视频。
（大家可以跟着学一学。
）
（2）、师：正好，老师也和土家族人学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”）（3）、找6名学青蛙跳、6个同学和老师围成圈一起表演学跳摆手舞，同时鼓励其他同学站起来学一学。
六、课堂总结
今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节……）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”
“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！让我们唱起动。
四大古镇分别是：
1、永顺王村古镇：王村是一座具有两千年历史的古镇，位于酉水之滨，距县城51公里。
享有“酉阳雄镇”、湘西“四大名镇”、“小南京”之美誉。
2、龙山里耶古镇：里耶古城是酉水河上的边陲重镇，历史上被称为“楚蜀通津”，是土家族的发祥地。
早在距今6000年前，里耶就有人类居住。
,被评为“2002年全国考古六大发现之一。
3、花垣茶峒古镇：位于湘、黔、渝三省(市)交界处的茶峒镇早在20世纪30年代中叶，就因为沈从文先生的小说《边城》而声名远扬。
4、泸溪浦市古镇：是湖南湘西昔日的大名镇，以及其显赫的水路要津，有“小南京”之雅称。
明清时期因盛产生铁、木材、朱砂、桐油而闻名于世。
我国是由56个民族组成的多民族国家，其中除汉族外，55个是少数民族。
而我们湖南湘西则是少数民族集聚的区域，有土家、苗族等少民族。
少数民族有着自己的文明和习俗，有自己本民族语言。
在少数民族区域进行双语教学十分必要。
在少数民族区域学习和使用汉语是少数民族融入现代社会的需求，也是大力推动民族教育事业的需要。
但是民族言语也不容忽视，使用民族语言教学可以加深学生对本民族语言、文字进一步认识和理解，延续并弘扬我们少数民族特色文明。
进行双语教学学生学习本民族语言外，还能掌握国家通用语言，这样
使我们能适应现代化社会生存、生活。
更有利于培养国家所需要的民族型人才。