培智学校启智教育人教版生活适应《怎样适时穿衣》名校名师优质公开课课件
2024高一新生入学开学第一课如何适应高中生活(精品)PPT课件主题班会
1、要敢于面对现实，承认自己交往的失败。2、正确评价和认识自己和他人。 3、学习交往技巧，优化性格。 4、发挥自己优势。
心灵处方
某同学谈到自己总是留恋刚刚过去的生活，想家、怀念初中的同学。宿舍人际关系也不太融洽，在班上未担任主要干部，考试成绩一般，情绪低沉，决心在下次考试中与班上同学一决高以集中，读过的内容记不住。为了争一口气，连连开夜车学习，造成心动过速和失眠。
学习目标迷惘
此案例当事人苦恼的原因有四个：一是未能确立新的阶段目标而导致的精神乏力；二是缺乏进取心，成就动机不足；三是对人生和社会存在一定的认知偏差，以偏概全地认为将来考大学主要靠关系，而未看到激烈的社会竞争对人才提出的高要求，并进而激发出学习动力；四是人生经验不足，不知在迷惆和低潮的人生境遇中，个人应采取哪些应对策略。
我该怎么办？
心灵故事
我的命怎么这么苦啊！来到了一个人生地不熟的地方求学，这里的同学全都那么奇怪，有的很喜欢玩，全然不把学习当回事；有的却很喜欢学习，不浪费一分一秒的时间。老师也很奇怪，他们不只是给我们上课，还很严格地要求我们，作业也那么多，写都写不过来……这还不算，睡眠也不足，每天要五点多钟起床，那么早还要在操场上跑操；学习科目也那么多，根本没有时间做自己喜欢的事情。我很想家，我已经有三个星期没有见到爸爸妈妈了…… 天哪！我该怎么办啊……
【想一想】刚来到新环境时，你遇到了什么麻烦事呢？你是怎么克服的？请同学们说说自己的经历吧！
李某，男，16岁，高一学生。他以优异成绩考入高中，刚到高中，感到很兴奋，很自豪，但是，没有多久，他就开始想家了，觉得在学校真是没有意思，那么多人住一个房间，老师讲课也没有什么吸引人的地方。同学似乎很冷漠，互相没有什么关照。没有人关心自己，什么事情都要自己做。后来发展到失眠，他感到非常没有意思。他对心理老师说，在家里都是父母照顾，自己从来没有离开过父母，真想退学算了。
全日制培智学校义务教育生活适应课程标准(课堂PPT)
PARTTHREE 认真贯彻德、智、体、 语 文 、 数 学 、
美全面发展的方针,从弱智儿 音 乐 、 美 术 、
童出教身发学体.和对和训他智练们力,进有特行效点相地的应补实的偿际教其情育况智、思常
想 识
品 、
德、 劳动、
力和适应行为的缺陷。为使他 体 育 等 课 程 ，
们成为有理想、有道德、有文 虽 没 单 设 生
化、有纪律的社会主义公民, 活 适 应 ， 但
适应社会生活、自食其力的劳 动者打下基础。 要培养学生
是主
要内
容
爱祖国、爱人民、爱劳动、爱 分 散 在 思 想
科学和爱社会主义的国民公德,品 德 、 常 识
懂得遵纪守法,讲究文明礼貌. 和 劳 动 等 课
使学生具有阅读、表达和计算 程中
的初步能力;发展学生的身心
6
课程标准
课程标准，是国家意志的体现，在课程实施中处于最 上位，是课程实施各个环节的依据，包括教材编写、教学实 施、教学评价等。这一依据可以说是根本性的，是课程实施 的总指令。
《培智学校义务教育生活适应课程标准》（以下简称《课程标准》） 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《特殊教 育提升计划（2014-2016）》为指导，遵循《基础教育课程改革纲要》、 《培智学校义务教育课程设置实验方案》确定的课程改革基本理念，根 据培智学校学生生理、心理发展的特点而研制。
《全日制培智学校义务教育生活适应课程标准》 学习体会
2017年03月
目录
CONTENTS
01 什么是课程标准？
02 《生活适应》课程的追溯 03 《生活适应》课程标准的理解 04 《生活适应》课程标准的亮点与创新
PART 课程标准 ONE
培智学校启智教育人教版生活数学第四册《认识人民币》名校名师优质公开课课件
明 明 和 妈 妈 在 干 什 么 ？
车站入口处
这 位 小 朋 友 在 干 什 么 ？
我们可以把爸爸妈 妈给我们的零花钱存起 来，做更有意义的事， 比如说买好书、买学习 用品、献的 好习惯。
你们能做到吗？
认一认
这是什么?
国徽
你能给下面的人民币分类吗？
人民币的分类
纸币放在一起
硬币放在一起
人民币的分类
单位是元的放在一起 单位是角的放在一起 单位是分的放在一起
你们好棒呀！
米老鼠，你到哪里去 呀？
我想拿10个 去买东西。
多不好拿呀，要是丢 了一个怎么办？
是呀！谁来帮我换 一下呢？
谁能帮我？
=
= 10 分
1 角
培智学校启智教育人教版生活语文《你认识常用的餐具吗？》名校名师优质公开课课件
这些是碗。
碗有什么作用？
碗可以装饭、菜、汤汁等。
这些是什么？
这些是盘子。
盘子有什么作用？
盘子可以装菜。
这些是什么？
这些是筷子。
筷子有什么作用？
筷子可以夹取饭菜食用。
怎么抓筷子？
食指和拇指捏住上面的那根，中指顶在其下 面，第二根筷子的尾部放在虎口处夹好。夹菜 的时候主要活动上面的那一根筷子。
这些是什么？
这些是勺子（汤匙)。
勺子有什么作用？
舀取饭菜或汤水等食用。
在西方国家，还有下面一些餐具。
同学们，今天我们认识了哪些餐具？
请你连一连。
盘子
碗
筷子
勺子
1、请把一小撮黄豆用勺子从一个碗里舀到另一个碗里。
2、请用筷子把黄豆从一个盘子里夹到另一个盘子里。
培智生活适应课教案
培智生活适应课教案篇一:培智生活适应第十二册《更换衣服》教案篇二:培智学校《快乐生活》一年级上生活适应教案1、我上学啦篇三:培智学校生活适应6培智学校生活适应《第六册》教案授课班级:星星二班授课教师:王晓晔第一单元脚的卫生生活教学目标:1、认识脚盆和脚布。
2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。
4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。
5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。
第1课脚的卫生一、教学目标1、认识脚盆和脚布。
2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。
4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。
二、教学过程(一)导入同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊,引出本课课题:脚的卫生1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚,一般在什么时候洗脚,(二)新授课1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。
2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。
3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。
让学生观察教科书中“想一想,”。
让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。
4、想一想天天洗脚的好处有哪些,消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。
5、教会学生自己洗脚。
将洗脚的过程画成简易的图(或用任务分解法示范洗脚的过程)一般步骤为:(1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。
(2)、用洗脚毛巾带水擦小腿。
(3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。
(4)、拧干毛巾，将脚揩干。
三、课堂总结同学们记住了洗脚的步骤吗,今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。
课后反思:第2课常换鞋袜一、教学目标1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。
2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。
新高一开学第一节班会课《如何适应高中生活》主题班会 共23张 ppt课件
种下行动便会收获习惯 种下习惯便会收获性格 种下性格便会收获命运
新高一开学第一节班会课《如何适 应高中生活》主题班会 共23张
一、生活环境改变带来的不适应。 二、角色转换带来的不适应。 三、新的人际关系带来的不适应。 四、学习方面带来的不适应。
想一想：那么，你如何尽快的 适应高中的学习和生活？
新高一开学第一节班会课《如何适 应高中生活》主题班会 共23张
策略一：主动进行心理调整
1、做好心理准备.不因心理上的不适应而产生恐惧感； 不因生活环境的不适应而产生失望感；不因学习上的优 势消失而产生失落感；不因经济上的一时困难而产生自 卑感；不因人际关系处理不得当而产生压抑感。
早上早起半个小时，记忆英语单词和 定律公式； 晚上睡前时间回顾、复习、梳理一天所学知识效 果较好，把当天的学习任务收尾，做到当天的学 习任务当天完成。
新高一开学第一节班会课《如何适 应高中生活》主题班会 共23张
艾宾浩斯遗忘曲线
新高一开学第一节班会课《如何适 应高中生活》主题班会 共23张
新高一开学第一节班会课《如何适 应高中生活》主题班会 共23张
• 4、调节失落心理.面对适应期的失落，应 采取乐观豁达的态度，积极进行调适和补 偿。
新高一开学第一节班会课《如何适 应高中生活》主题班会 共23张
情景分析
林明在初中时是班长，工作干得挺出色。 升上高中后，所在的班级强手如林，班干部 采用竞选形式，林明竞选失败，自觉倒霉， 认为高中真不初中好， 从此不求上进。
• 人生短暂而脆弱,经不起折腾,经不起 太多错误.
• 每一份向上努力都会有好的回报. • 每一次放任和错误都会受到生活的惩
罚. • 成功才是成功之母. • 毕业转瞬即到,绝非遥遥无期. • 每天尽力去做更多的事情才是王道,
幼儿园生活常识教案——如何正确穿衣服：培养孩子自理能力的生活教育
幼儿园生活常识教案——如何正确穿衣服：培养孩子自理能力的生活教育幼儿园生活常识教案——如何正确穿衣服：培养孩子自理能力的生活教育在幼儿园教育中，培养孩子的自理能力是非常重要的。
正确的穿衣习惯不仅能够让孩子在日常生活中更加独立，还能够锻炼他们的动手能力和逻辑思维。
今天，我们就来探讨一下幼儿园生活常识教案中的一个重要主题：如何正确穿衣服，以培养孩子的自理能力。
1. 穿衣服的基本步骤在教育孩子如何正确穿衣服时，我们首先需要教导他们穿衣服的基本步骤。
要把上衣穿在内侧，再把外套穿在外侧，这是最基本的穿衣顺序。
要教导孩子如何正确地穿内衣、上衣、外套、裤子、袜子、鞋子等。
这不仅可以让孩子养成有序的生活习惯，还能够培养他们的自理能力。
2. 孩子穿衣服的常见错误在教育孩子正确穿衣服的过程中，我们也需要关注并纠正他们的常见错误。
有些孩子会把内衣穿反，有些孩子会把上衣套反。
还有一些孩子穿外套时不会选择合适的内搭衣物。
这些错误不仅影响了孩子的形象，更重要的是，这些错误可能会影响孩子的健康。
我们需要及时纠正这些错误，并耐心教导孩子正确的穿衣顺序和方法。
3. 如何引导孩子自主穿衣除了教导孩子正确穿衣外，我们还需要引导孩子自主穿衣。
在这个过程中，家长和老师可以给予孩子适当的指导和帮助，但更重要的是要让孩子自己去尝试和摸索。
可以在孩子的衣柜里放置标有穿衣顺序的图片，让孩子自己按照图片来穿衣。
另外，还可以在穿衣过程中给予孩子一些积极的鼓励和肯定，让他们在穿衣的过程中体会到成就感。
这样一来，孩子就会逐渐养成自主穿衣的习惯，提高他们的自理能力。
4. 如何巩固孩子的穿衣技能为了巩固孩子正确穿衣的技能，我们需要给孩子提供充足的练习机会。
可以在幼儿园设置穿衣角，让孩子在玩耍的同时学会穿脱衣物。
另外，还可以组织一些特别的穿衣比赛或活动，让孩子在竞赛中体验穿衣的乐趣，从而加强他们的穿衣能力。
5. 个人观点和理解在我的观点看来，正确的穿衣习惯不仅仅是一项生活常识，更是培养孩子自理能力的重要方式之一。
2024版有关培智生活适应教学设计
2024/1/27
16
情绪调节方法学习
深呼吸与放松技巧
教授学生深呼吸、渐进性肌肉松 弛等放松技巧，以缓解紧张情绪。
积极思考与重构
引导学生以积极的心态看待问题， 学会将困难视为挑战，培养解决
问题的能力。
寻求社会支持
鼓励学生与家人、朋友或老师分 享心情，寻求支持和建议，减轻
情绪负担。
2024/1/27
25
利用社区资源，拓展孩子成长空间
社区活动参与
鼓励孩子参加社区组织的各类活动，如志愿服务、文艺演出等，提 高社交能力。
公共设施利用
引导孩子学会利用图书馆、博物馆等公共设施丰富自己的知识和见 识。
邻里互助交流
鼓励孩子与邻居互动，学会关心他人，培养良好的邻里关系。
2024/1/27
26
THANKS
感谢观看
监控与调整 定期评估目标的完成情况，根据实际 情况进行调整和改进，确保按计划逐 步实现目标。
22
06
家校合作与资源整合
2024/1/27
23
家长在培智生活中的角色定位
情感支持者
家长应给予孩子充分的关爱和支持，帮助他们建 立自信。
学习辅导者
家长需关注孩子的学习进度，提供必要的辅导和 指导。
生活引导者
20
制定个人时间表及任务清单
2024/1/27
分析时间利用情况
记录一周内每天的时间利用情况，包括学习、休息、娱乐等，了 解时间分配现状。
制定时间表
根据个人需求和目标，制定合理的时间表，明确每天的学习计划 和任务安排。
制定任务清单
列出每天需要完成的任务，按照优先级进行排序，确保重要任务 优先完成。
21
培智生活适应第十二册《更换衣服》教案
培智生活适应第十二册《更换衣服》教案牌楼培智学校电子备课累计备课题按季节更换、收藏衣服拟 6 课时课 1 课时认知使学生能够分别各个季节不同的衣服。
教学目的技能教给学生按季节更换衣服，学会收藏衣服的方法。
要求情感使学生养成料理自己生活的劳动习惯A组:区分四季的衣服。
自己学会更换、收藏不同季节的衣服。
分组 B组:在帮助下学会更换、收藏不同季节的衣服。
目标C组:在帮助下更换四季的衣服。
如何收藏不同季节的衣区分四季的衣服。
重点难点服。
长袖、短袖衬衫，两用衫，毛绒衣，运动衫、裤，棉衣或羽绒衫，长教学裤和短裤(教师和学生各带若干件)。
春夏秋冬四幅图。
纸板盒1个讲准备桌1张、樟脑丸若干粒、小纱布袋1个。
修改意教学过程: 见第一课时(一) 引入课题1、“同学们，你们知道一年有哪几个季节吗,”(春夏秋冬四个季节。
)2、“春夏秋冬四个季节的气温有什么不同,”(春季暖、夏季热、秋季凉、冬季冷。
)3、“我们知道四个季节的气温不一样，你们穿衣服应该注意什么呢,为什么,”4、“及时更换衣服非常重要，今天我们一起来讨论怎样按季节的变化更换、收藏衣服。
”出示课题:按季节更换、收藏衣服。
(二) 学习怎样按季节更换衣服一年四季气温不同，天气热的时候，要穿上单薄的衣服，这样可以使人感到凉爽;天气凉了或冷了，要换上厚的、能抵挡寒冷的衣服。
应当学会按季节的变换及时更换自己的衣服。
热了要减少衣服，冷了要增加衣服，以保护好自己的身体，预防感染疾病，让爸爸妈妈少为你操心。
牌楼培智学校电子备课第二课时(一) 认识春夏秋冬四个季节的气候特征。
出示图6-9，让学生观察后进行辨析，并回答以下问题: 1、“春季的特征是什么,”(春天到，花儿开，柳树发芽，大地披上绿装。
春天气候温和，不冷不热。
)2、“夏季的特征是什么,”(太阳光强射，天气炎热，树上蝉儿不停地叫，室内使用电风扇或者空调降温等。
) 3、“秋季的特征是什么,”(秋风起，树叶落，秋天气温由热变凉，大雁往南飞向暖和的地方。
培智学校启智教育人教版生活语文第十册《小铁锤》名校名师优质公开课课件
小铁锤机智 的瞒住了敌 人
2.新授
7 屋后有一片高粱地。小铁锤到了屋后 面，就急忙骑上大白马，穿过高粱地，一 直跑进山沟。他又跑过一个小山坡，才听 见后面远远地枪声。
8 小铁锤骑上大白马上，给游击队报信 去了。
小铁锤被敌人 发觉了吗？
3.练一练
1.读课文填空。
（1）小铁锤，十五岁，矮矮的个子，很
全日制培智学校教科书语文第十册
5.小铁锤
1.复习
结实
探听
聪明
放哨
勇敢
喂马
急忙
骑马
足够
2.新授
1 小铁锤，十五岁，矮矮的个子，很结 实。他聪明勇敢，是个小侦查员。游击队 常常叫他去探听消息。
小铁锤是做 什么的？
2.新授
2 有一次，他装作放羊的，赶着两只 羊，到南山去放哨。 3 敌人的马队远远地来了。小铁锤一看 见，连忙赶着羊回去报信。 4 敌人的马队闯进村子。村子里就剩下 小铁锤一个人了。
2.新授
5 小铁锤把羊赶进李家院子，转身出 来，看见一个敌军官提着枪，从大白马上 跳下来。小铁锤不慌不忙地走进去，对那 军官说：“里面有草，你进去喂喂马把， 我去打水给你饮马。”那军官跟小铁锤进 了李家院子，小铁锤就去打水。
2.新授
6 草很少，不够马吃的。小铁锤就说： “马饿得很。我牵他出去吃青草吧？”敌 军官看他这样热心，就让他牵着马往屋后 边走去。
（ ）。他（ ），是个小侦
查员。 （2）小铁锤急忙（（ Nhomakorabea）大白马，
）山沟。
）高粱地，一直（
Thank you !
培智学校启智教育人教版生活语文《端午节》名校名师优质公开课课件
红 烧 黄 鱼 红 烧 蹄 子
红 烧 牛 肉 红 烧 鸡 块
鸭 蛋
熏 鱼 红 萝 卜
香 肠
炒 鳝 丝 炒 猪 肝
炒 河 虾 炒 苋 菜
端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日
节、五月节等。端午节是中国汉族人民纪念屈原的传统节 日，以围绕才华横溢、遗世独立的楚国大夫屈原而展开， 传播至华夏各地，民俗文化共享，屈原之名人尽皆知，追 怀华夏民族的高洁情怀。但部分地区也有纪念伍子胥、曹 娥等说，且吴越之地以龙舟竞渡在此日举行部落图腾祭祀 的习俗更是早于春秋很久。端午节有吃粽子，赛龙舟，挂 菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒的习俗。“端午节” 为国家法定节假日之一，并被列入世界非物质文化遗产名 录。
雄黄酒
最早的钟馗画，据说出自画圣吴道子之手。据 北宋沈括《梦溪补笔谈》记载：唐明皇患疾近一 月，忽梦二鬼。小鬼窃得皇上玉笛及杨贵妃之紫 香囊奔逃，大鬼乃捉小鬼刳其目，然后擘而啖之。 大鬼道：“臣为钟馗，即武举不捷之士也，誓与 陛下除天下之妖孽。”唐明皇醒后，即病愈，便 召画工吴道子，嘱其按梦中情景画钟馗捉鬼图， 道子挥笔即成，明皇见后，竟与所梦一模一样， 惊叹不已。后来，钟馗画渐渐走入民间，绘制钟 馗画大都作于五月端午节这一天，或者端午节的 前后几天。到了清代，江南苏、浙一带的居民大 都在农历五月于大门或堂中挂钟馗图一月，以期 驱邪除害、祛凶引福。
江之后，屈原家乡的人 们为了不让蛟龙吃掉屈原的遗体，纷 纷把粽子、咸蛋抛入江中。一位老医 生拿来一坛 倒入江中，说 是可以药晕鱼龙，保护屈原。一会儿， 水面果真浮起一条蛟龙。于是，人们 把这条蛟龙扯上岸，抽其筋，剥其皮， 之后又把龙筋缠在孩子们的手腕和脖 子上，再用雄黄酒抹七窍，以为这样 便可以使孩子们免受虫蛇伤害。据说 这就是端午节饮雄黄酒的来历。
培智生活语文一年级下册《我会穿衣服》教学设计
培智生活语文一年级下册《我会穿衣服》教学设计结合场景说词语、句子。
教学目标：1、引导学生仔细看图，找出图中的重点词语：穿衣服。
2、训练学生能结合场景说句子：我会穿衣服。
3、培养学生自己的事自己做的习惯。
教学重难点;引导和训练能抓住重点词语“穿衣服”说出一句完整的话。
教学过程：一、想一想：师：早晨起床的时候，我们第一件事是干什么呢？生答。
二、看一看：教师出示图片。
师：我们一起看一看图上的小朋友是怎么做的。
师：图上画的是谁？学生回答：小明，我，小朋友……师：同学们说得都对，我们用“我”代替名称好吗？师：我在干什么？生答：穿衣服……教师板书词语：穿衣服，齐读。
师：图上画的谁在干什么？谁能用完整的一句话说出来？生答：我在穿衣服。
师：我会穿吗？生答：我会穿衣服。
三、练一练：小朋友们你们会说了吗？我们来练习一下吧。
穿衣服我会穿衣服1、同桌互说。
2、小组讨论交流。
3、每个同学上讲台上指着图片说。
4、评比并表扬。
四、说一说：师：早晨起床，你会穿衣服吗？生答。
教师总结：你们起床后还会不会找人帮忙穿衣服呢？（不会）对了，你们是小学生了，长大了，就应该自己动手来穿，要自己的事情自己做，做一个能干的小朋友。
五、比一比：师：你除了会穿衣服，还会干什么呢？生答。
师：我们来比一比，看谁做得好。
对好的学生进行表扬和鼓励。
师：你们在家都是好孩子，在学校都是好学生，以后要养成一个好习惯：自己的事情自己做。
培智学校生活适应教案-2024鲜版
虑、抑郁等，提供必要的心理支持和帮助。
6
02
生活适应教学内容
Chapter
2024/3/28
7
个人生活技能培养
01
洗漱技能
学习正确的洗脸、刷 牙、洗手等日常清洁 方法，培养良好的卫 生习惯。
02
穿着技能
学习选择、搭配和整 理衣物，掌握基本的 穿脱衣技巧。
03
餐饮技能
学习使用餐具，掌握 基本的餐桌礼仪和饮 食习惯，培养独立进 餐的能力。
包括穿衣、洗漱、用餐、如厕等方面 的技能训练，使学生能够独立完成日 常生活中的基本任务。
提高学生解决问题的能力
鼓励学生面对生活中的问题时，积极 寻找解决方法，培养他们的独立思考 和解决问题的能力。
培养学生生活自理意识
通过教育和引导，使学生认识到自己 的生活需要自己负责，养成主动整理 个人物品、保持环境整洁的良好习惯。
培智学校生活适应教案
2024/3/28
1
目录
2024/3/28
• 生活适应教育目标 • 生活适应教学内容 • 生活适应教学方法与手段 • 生活适应教学评价与反馈 • 家长参与与家校合作策略 • 资源整合与利用优化方案
2
01
生活适应教育目标
Chapter
2024/3/28
3
培养学生独立生活能力
训练学生基本生活技能
2024/3/28
26
THANKS
感谢观看
2024/3/28
27
2024/3/28
合作者
家长应与学校教师密切合 作，共同制定教育计划， 协助教师实施生活适应教 育方案。
倡导者
家长应倡导学校和社会关 注特殊儿童的生活适应教 育问题，促进相关政策和 资源的完善。
培智生活语文一年级下册《我会穿衣服》教学设计
培智生活语文一年级下册《我会穿衣服》教学设计结合场景说词语、句子。
教学目标：1、引导学生仔细看图，找出图中的重点词语：穿衣服。
2、训练学生能结合场景说句子：我会穿衣服。
3、培养学生自己的事自己做的习惯。
教学重难点;引导和训练能抓住重点词语“穿衣服”说出一句完整的话。
教学过程：一、想一想：师：早晨起床的时候，我们第一件事是干什么呢？生答。
二、看一看：教师出示图片。
师：我们一起看一看图上的小朋友是怎么做的。
师：图上画的是谁？学生回答：小明，我，小朋友……师：同学们说得都对，我们用“我”代替名称好吗？师：我在干什么？生答：穿衣服……教师板书词语：穿衣服，齐读。
师：图上画的谁在干什么？谁能用完整的一句话说出来？生答：我在穿衣服。
师：我会穿吗？生答：我会穿衣服。
三、练一练：小朋友们你们会说了吗？我们来练习一下吧。
穿衣服我会穿衣服1、同桌互说。
2、小组讨论交流。
3、每个同学上讲台上指着图片说。
4、评比并表扬。
四、说一说：师：早晨起床，你会穿衣服吗？生答。
教师总结：你们起床后还会不会找人帮忙穿衣服呢？（不会）对了，你们是小学生了，长大了，就应该自己动手来穿，要自己的事情自己做，做一个能干的小朋友。
五、比一比：师：你除了会穿衣服，还会干什么呢？生答。
师：我们来比一比，看谁做得好。
对好的学生进行表扬和鼓励。
师：你们在家都是好孩子，在学校都是好学生，以后要养成一个好习惯：自己的事情自己做。
培智生活适应教案(1)
《擦桌子》学科：生活适应年级：四年级【教学内容分析】：本课选自生活适应校本教材《快乐成长》主题下的一课，这课主要是让学生知道如何按照顺序将桌子的里里外外都擦干净。
在学习擦桌子之前，学生已经有了洗抹布的基础。
同时这堂课的学习内容也为以后学习《擦窗台》、《擦玻璃》打下础。
【教学意见】：本节课建议利用3节课完成。
第一节课复习收拾桌面垃圾和洗抹布。
第二课时学习擦桌面。
第三课时是巩固练习。
【学情分析】：四年级有十四名学生，其中两人为脑瘫的孩子、四名自闭症、两名唐氏综合症儿童，其他的都是智力障碍的学生。
根据学生的生理能力以及生活经验将学生成为三类。
Ａ类（五名）轻度智障，他们有一定的观察能力，能够知道桌子脏了要擦；有一定的生活经验，在实际的生活当中知道什么是垃圾；他们的空间能力很好，能够分辨出左右上下；从生理角度来讲这类学生的手部肌肉有力，能够完成拧抹布的过程。
Ｂ类学生：这类学生知道桌子脏了要擦；并且可以辨别出来什么是垃圾。
但是这类学生没有很好的空间能力，不能够分辨出左右上下。
同时由于学生的手部肌肉没有力气，不能够将抹布拧干。
Ｃ类：将脑瘫孩子和两名严重的自闭症孩子归为这类。
由于脑瘫的孩子手部没有力气，不能完成清洗抹布的过程，两名严重的自闭症孩子由于注意力集中时间短，所以不能够完成整个擦桌面的过程。
【教学目标】：知识与能力：知识与能力：A类：能够独立按照一定的顺序完成整个擦桌面的过程。
B类：能够在教师的提示个完成整个擦桌面的过程。
Ｃ类：能够在不清洗抹布，并且在教师的帮助下完成整个擦桌面的过程。
过程与方法：1.通过工序分析法教授学生擦桌面。
2．通过练习巩固所学知识。
情感态度价值观：培养学生爱干净，自己的事情自己做的意识。
【教学重点】：擦桌面的方法。
【教学难点】：按照一定的顺序擦桌面。
【确立重难点的依据】：学生的空间能力差导致导多学生不能够按照顺序擦【教学准备】：两张照片（一张脏的桌子的照片、一张干净的）、水、抹布、布满垃圾的桌面。
培智学校启智教育人教版生活适应第三册第12课《你会礼貌待人吗》名师优质教案教学设计
培智学校启智教育人教版生活适应第三册第12课《你会礼貌待人吗》名师优质教案教学设计你会礼貌待人吗？教材取向：《生活适应》第三册第12课授课班级：二年级教学目标：1、知道日常生活中的礼貌用语。
2、会在生活中使用礼貌用语。
训练重点：在生活中正确使用礼貌用语。
教学准备：1、电脑课件。
2、食品、玩具等。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣1、听故事《神奇的字》（课件出示画面）（有个小朋友，他想吃糖葫芦了，就跟妈妈说：“妈妈，买个糖葫芦来给我吃！”妈妈看了他一眼，没有理他。
他看见哥哥在玩小飞机，就跟哥哥说：“哥哥，把飞机给我玩玩！”哥哥连看都没看他。
他又想跟别的小朋友一起玩，可是大家见了他都走得远远的。
他很苦恼，就一个人在路上走啊走啊，遇见了一个白胡子老爷爷，就把自己的苦恼告诉了老爷爷，老爷爷教给他一些神奇的字，告诉他：“只要你把这些字用好了，大家就会喜欢你的。
”这是真的吗？小朋友回去以后就开始用了，他对妈妈说：“妈妈，请您买个糖葫芦给我吃好吗？”妈妈笑眯眯的看着他，给他买了糖葫芦，他说：“谢谢妈妈！”妈妈高兴得摸了摸他的头。
他跟哥哥说：“哥哥，请你把小飞机给我玩一下好吗？”哥哥很高兴地把小飞机给他玩了。
他又跟小朋友们说：“请你们带我一起玩好吗？”小朋友们都跟他玩了，他玩得非常开心。
）2、这些神奇的字到底是什么呢？聪明的小朋友一定听出来了，这些字其实就是“礼貌用语”（课件出示）。
3、我们的生活中有哪些礼貌用语呢？老师这里有几个，你还知道哪些？（课件出示礼貌用语：您好、再见、请、谢谢、对不起、没关系）4、大家说得都很好，可是你知道什么时候用到这些礼貌用语呢？（和别人见面时要说“您好”，分手时说“再见”；希望得到别人的帮助要说“请”，别人帮助你了要说“谢谢”；给别人带来了不方便要说“对不起”，别人会跟你说“没关系”。
）二、学习怎样礼貌待人1、我们班有的小朋友就很懂礼貌，老师这里有几段录像，请大家来看看，谁是懂礼貌的好孩子。
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3怎样适时穿衣ຫໍສະໝຸດ 让我们来认识春夏秋冬……同学们知道不知 道，春夏秋冬各有 什么特点呢？
思考： 看下面四幅图画，你想到了什么？
让我们来认识春夏秋冬……
同学们知道不知 道，春夏秋冬各有 什么特点呢？
春天
❖ 春暖花开 ❖ 风和日丽 ❖ 百花齐放
平均气温： 20℃
夏天
烈日炎炎 挥汗如雨 枝繁叶茂
同学及时穿脱衣服。
生活小常识：春“捂”秋“冻”。
平均气温： 30℃
秋天
❖ 天高云淡 ❖ 金桂飘香 ❖ 五谷丰登
平均气温： 20℃
冬天
漫天飞雪 滴水成冰 天寒地冻
平均气温： 2℃
你认识下面这些衣服吗？说出名称。
春、夏、秋、冬我们应该 分别穿什么衣服？
春、秋：长袖单衣、外 套、薄线衣。 夏天：短衣、短裤、裙 子等。 冬天：棉衣、毛衣、羽 绒服、皮衣等。
说说这些小朋友穿的什么季节的衣服？
说说下列温度你该穿什么衣服？
20℃ 长袖单衣、外套、薄线衣等。 0 ℃ 棉衣、毛衣、羽绒服、皮衣等。 35 ℃ 短衣、短裤、裙子等。
学习儿歌
冬穿棉，夏穿单， 春秋穿上两用衫。 受冷受热会生病， 适时增减记心间。
总结
❖ 结合季节特点及实际温度，及时增减衣服。 ❖ 午餐午休期间如遇气温骤变，请帮助低年级