小学一年级奥数教案 第一讲 数和数数
一年级奥数举一反三专题第一讲 数一数
一年级奥数举一反三专题第一讲数一数专题简析:小朋友们,相信聪明的你已知道数数时,要按一定的顺序,从1开始,一个一个地数,每个物体都要数到,数到最后一个物体所对应的数,就是数物体的结果。
我们通过按顺序数数,数物体的个数,特殊情况不漏数,找出图数对应进行匹配等练习,能够感受到数字在生活中是无处不在的,也能体会到数数中的一些乐趣。
像1、2、3、4、5、6、7、8、9……这些数,不仅可以按照顺序一个一个地数,也可以从小到大几个几个地数。
只要小朋友多观察,勤动脑,就一定能发现许多有趣的数学问题。
周一经典例题:今天,小动物们去游乐场玩,汽车座位上的号码是按“1”到“10”的顺序排列的可是有几个号码被小动物们挡住了,你能说出这几个号码吗？名师导航:汽车座位上的号码是按照从前到后,从左向右的顺序排列的,我们只要按顺序数一数,就知道小动物们的座位号了。
详细解答:被挡住的号码从前往后依次是2、4、6、7、9号。
温馨提示:数数时,要按一定的顺序,从1开始,一个一个地数,每个物体都要数到,不能重复,也不能遗漏。
举一反三练习:1、看图圈数。
（1）（2）2、在方框中填数（图略）3、把下面各点按顺序连起来,看看是什么图形。
（图略）周二经典例题数一数,下面的物体有几个？想一想,有没有更好的数法？名师导航:我们可以一个一个地数,并且按照从左往右的顺序,应该有10个五角星,另外我们还可以两个一列两个一列、五个一行五个一行地数,这样可以节省时间。
详细解答:一个一个地数:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,共10颗五角星；两个两个地数:2、4、6、8、10,共10颗五角星；五个五个地数:5、10,共10颗五角星。
温馨提示:小朋友们,数数的时候,我们可以几个几个地数,这样可以节省时间。
举一反三练习:1、数出下列物体的个数。
（）粒纽扣2、仔细数一数有几只小猪？有几条腿？3、10支铅笔,1支1支地数,要数（）次,2支2支地数,要数（）次,5支5支地数,要数（）次。
小学一年级数学《数一数》教案（通用5篇）
小学一年级数学《数一数》教案（通用5篇）小学一年级数学《数一数》教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的小学一年级数学《数一数》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学《数一数》教案1教案设计设计说明对于一年级的学生来说，他们在幼儿园已经接触过10以内的数，绝大多数会指物数数，结合他们已有的数学经验和本节课的教学目标，本节课的教学设计如下：1、激趣导入，逐层深入，理解新知。
学生刚刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，观察能力有限。
在观察教材主题图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。
因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。
结合这一特点，我用“校园图”(课件)导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物，说说都看到了什么。
当他们的好奇心得到满足，一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务。
数一数图中有几座房子，有几面红旗，有几个看球的小朋友，有几个单杠……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数，给学生创设了充分的观察探究空间。
在和谐愉悦的探究氛围中，通过集体交流，培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。
2、把数学知识应用于生活实际。
课后我布置了口头作业，回家数数家里的东西，哪些可用我们学过的数来表示？让学生知道数学无处不在，体会数学与生活的密切联系。
课前准备教师准备PPT课件1～10数字卡片一套课堂活动卡学生准备1～10数字卡片一套注：本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程创设情境，导入新课亲爱的同学们，从今天开始，你们已经成为一名真正的小学生了，老师会带领你们一起探索数学王国里的奥秘，让你们学好数学，用好数学。
这节课我们就来学习数一数。
(板书课题)出示教材2～3页的主题图(课件出示)。
一年级数学公开课教案数一数
一年级数学公开课教案数一数教案标题：一年级数学公开课教案 - 数一数教案目标：1. 学生能够正确地数出给定数量的物体。
2. 学生能够将数数的结果与相应的数字进行对应。
3. 学生能够在实际情境中运用数数的技巧。
教学重点：1. 数数的基本技巧和规则。
2. 数字与物体数量的对应关系。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 不同数量的小球、积木或其他可计数的物品。
3. 黑板或白板、粉笔或马克笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师出示数字卡片，依次向学生展示1-10的数字，并让学生跟读。
2. 教师指向教室中的物体，例如桌子、椅子、学生等，提问学生：“我们可以用什么来数这些物体呢？”引导学生思考并回答“数字”。
探究（15分钟）：1. 教师将一些物体放在桌子上，例如5个小球。
2. 教师指着物体，问学生：“请数一数这些小球有多少个？”3. 学生数数，教师引导学生使用手指指向每一个物体，并同时数出声音。
4. 学生报出数的结果后，教师将数字卡片中的数字5展示给学生，让学生将数的结果与数字进行对应。
5. 教师重复以上步骤，让学生数一数不同数量的物体，并与相应的数字进行对应。
实践（15分钟）：1. 学生分成小组，每组分配一些物体。
2. 每个小组选择一名学生为“数手”，其他学生为“报数员”。
3. 数手将物体放在桌子上，报数员数一数物体的数量，并报出结果。
4. 数手展示相应的数字卡片，让报数员将数的结果与数字进行对应。
5. 每个小组轮流进行数数活动，教师巡视指导并纠正学生的错误。
总结（5分钟）：1. 教师与学生一起回顾数一数的基本技巧和规则。
2. 教师提问学生：“数一数的目的是什么？”引导学生思考并回答“数出物体的数量”。
3. 教师强调数一数在日常生活中的重要性，并鼓励学生在实际情境中运用数一数的技巧。
拓展活动：1. 学生自由活动时间，让学生在教室中找出不同数量的物体，并进行数一数的练习。
2. 学生可以将数一数的技巧应用于其他学科，例如数一数课本中的字数、图片数量等。
小学一年级数学教案认识数字和数数
小学一年级数学教案认识数字和数数教案名称：认识数字和数数一、教学目标1. 学生能够通过观察和实践，认识数学中的数字，并能正确书写数字0-9。
2. 学生能够掌握数数的基本方法和技巧。
3. 学生能够应用所学的数字和数数方法，在日常生活中运用。
二、教学重点1. 认识数字0-9，并能正确书写；2. 掌握数数的基本方法和技巧。
三、教学准备1. 数字卡片：0-9的数字卡片，每个数字卡片上有对应的图形表示。
2. 数字填空表格：准备一份填空表格，让学生在上面填写对应的数字。
3. 数数练习题：准备一些数数的练习题，有单数字的数数，也有几个数字的数数。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以使用数字卡片进行导入，出示数字卡片上的数字，并让学生依次念出数字名称。
同时，教师可以与学生交流，数字在我们的日常生活中的作用，如购物、时间、年龄等等。
2. 认识数字（15分钟）教师出示数字卡片上的图形，让学生猜测对应的数字是多少，并帮助学生正确读出数字。
接下来，教师可以让学生自己拿起数字卡片，在黑板上或纸上正确写下对应的数字。
学生完成后，教师可以逐一点评并纠正。
3. 数字填空（15分钟）教师发放数字填空表格，要求学生根据提示在相应位置填入正确的数字。
例如：第一行有0和2，学生需要在横线上写下正确的数字。
学生完成后，教师可以让学生互相交流并核对答案。
4. 数数练习（20分钟）教师出示数数练习题，要求学生根据题目中的要求进行数数。
练习题可以包括单数字的数数和几个数字的数数。
教师可以根据学生的能力水平适当调整难度，并在学生完成后进行答案讲解。
5. 巩固与拓展（15分钟）教师可以与学生一起讨论数字在日常生活中的应用场景，例如购物、计时、年龄等等。
教师可以提出一些问题，让学生运用所学的数字和数数方法进行解答，加深学生对数字的理解和应用。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们掌握了数字0-9的认识和正确书写，也掌握了基本的数数方法和技巧。
在教学过程中，要注意让学生主动参与，提高他们的兴趣和积极性。
苏教版数学一年级上册1《数一数》教案 (1)
苏教版数学一年级上册1《数一数》教案 (1)一. 教材分析《数一数》是苏教版数学一年级上册的第一课，主要让学生通过实际操作，感知自然数的意义，理解数的产生，培养学生的数感。
本节课的内容包括认识1-10的数字，理解数字的组成，以及通过数数活动，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的概念可能比较陌生，但是他们具有较强的观察力和好奇心。
通过数数活动，学生可以直观地感知数字的存在，理解数字的意义。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，认识1-10的数字，理解数字的组成。
2.培养学生通过数数活动，观察、思考、交流的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，增强数感。
四. 教学重难点1.认识1-10的数字，理解数字的组成。
2.通过数数活动，培养学生的观察能力和思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备数字卡片，1-10的数字各一张。
2.准备一些小物品，如小球、小棍等，用于数数活动。
3.准备教学PPT，内容包括数字的认识和数数活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些小物品，让学生观察并数一数物品的数量，引导学生认识到数字的重要性。
2.呈现（10分钟）老师出示数字卡片，一个一个地认识1-10的数字，让学生跟随老师一起读数字，并理解数字的组成。
3.操练（10分钟）学生分组进行数数活动，每组选择一种物品，如小球、小棍等，按照1-10的顺序进行数数，每数到一个数字，就拿出相应数量的物品。
4.巩固（10分钟）学生独立进行数数活动，老师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固数字的认识。
5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，思考如何用数字表示更多的物品，例如11、12等，引导学生理解数字的连续性。
6.小结（5分钟）老师带领学生总结本节课所学的内容，强调数字的认识和数数活动的重要性。
一年级奥数教案1
合理分组中的学问（一）教学内容：书P66-67页内容教学目标：1、培养学生仔细观察的习惯，能够找出题目的规律。
2、学会选择从所给的数比较多的那条线出发，能够正确计算。
教学重点：学会选择从所给的数比较多的那条线出发。
教学难点：学会选择从所给的数比较多的那条线出发。
教具方法：讲授法、讨论法教学过程：教学后记：合理分组中的学问（二）教学内容：书P68-69页内容教学目标：1、正确判断题中各数的特点，能进行合理分组，再进行解答。
2、利用加、减法之间的联系进行合理分组。
教学重点：让学生根据几个连续数的特点，用大配小的方法进行合理分组教学难点：会利用加、减法的联系，先转换再分组。
教具方法：讲授法、讨论法教学过程：教学后记：合理分组中的学问（三）教学内容：书P70-71页内容教学目标：1、能根据数据的特点进行分类，再进行解答。
2、能利用加法与减法的关系进行合理变式，使得两个数和相等或者差相等。
教学重点：能根据数据的特点进行合理分类教学难点：能利用加法与减法的关系进行合理变式教具方法：讲授法、讨论法教学过程：教学后记：间隔中的学问（一）教学内容：书P80-81页内容教学目标： 1、通过教学，使学生学会有关间隔问题的解题方法，通过学习树的棵数与树和树之间的间隔数之间关系，解决植树中的间隔问题。
2、通过练习、试验活动，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：通过教学，使学生学会有关间隔问题的解题方法，。
教学难点：通过学习树的棵数与树和树之间的间隔数之间关系，解决植树中的间隔问题教具方法：讲授法、讨论法教学过程：板书设计教学后记：排队的学问(一)教学内容：书P87-88页内容。
教学目标：1、在具体情境中初步理解排队问题。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。
教学重点：排队问题中以一人作为标准的两种不同情况。
教学难点：何时加1，何时减1.教学方法：讲授法、讨论法、操作法。
经典一年级数学奥数教案5篇
经典一年级数学奥数教案5篇一年级数学奥数教案11、认识图形例1下面五个图形中，哪一个与众不同①②③④⑤解③号图的四条边长度不同，是一般四边形，其他四个图形的各边都相等，都是正多边形.例2用一副七巧板可以拼成许多有趣的图形，请同学们看一看、想一想，这些都代表什么图形下面是一副七巧板，它被拼成一个正方形.其中，是三角形的有_，是平行四边形的有_，是正方形的有_，它们都是基本图形.①②③解①骆驼②狗③仙鹤2、图形的计数.例3数一数，图中共有多少条线段解我们在数数时，总是按照一定顺序数，1,2,3,…，从小到大，而且每次加1.一段为一条的有4条;两段为一条的有3条;三段为一条的有2条;四段为一条的有1条.一共有4+3+2+1=10(条).例4数一数，下图中有多少个角解6个.①②③④⑤⑥例5数一数，下图中有多少个长方形解按从小到大的顺序数.一个一个有4个;两个合为一个一共有4个.四个合为一个一共有1个.所以共有4+4+1=9(个)长方形.例6数一数图中有西红柿的正方形有几个.解先数单个正方形，有西红柿的正方形有1个。
再数四个正方形合成的大正方形，有西红柿的大正方形有4个。
最后数由9个小正方形组成的大正方形，有1个。
所以1+4+1=6，有西红柿的正方形共6个。
例7数一数图中共有几个小正方体木块解从上面先数，第一排有2个小正方体，再数第二排有4个小正方体，最后数第三排有6个小正方体，所以2+4+6=12，有12个小正方体。
三.达标测试1、数一数，图中共有_条线段.2、下图一共有_个角.3、下图中共有_个三角形，_个正方形.4、找出只含一个圆圈的正方形的个数。
()个5、右边的图形是由左边的积木垒出来的，左边每堆各有多少块积木右边的图中有几个是看得见的几个是看不见的右边一共有多少块积木你能数出来吗()块)()块看不得见()块看得见()块，一共()块6、数一数，图中共有几个小正方体木块()块四.家庭作业1、考眼力，哪幅图是大长方形中缺少的那一块用√ 表示.2、数一数下图中三角形的个数。
思维数学一年级数和数数说课稿
数和数数说课稿一、说教材1、教材简析本节课选自思维数学的第一节课数和数数。
本节课是教给孩子数不同的图形、排队等数的问题，它是思维数学的第一堂课。
它的学习是为以后的学习奠定一个基础。
我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习这一课前，已能数出100以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但孩子们的头脑中，还未必有生活中数数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立数的概念和学会数数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
但是学生年龄较小，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。
《课标》提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”。
教材很注重学生数感的建立，本节课就是帮助学生建立数感的起始课。
2、教学目标知识目标：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，能够运用数进行表达和交流。
能力目标：使学生初步了解思维训练的内容和教学方式。
情感目标：初步体验生活中处处有数学，培养学生的主动探究精神。
3、教学重难点重点：分类数数的思想；数数的方法；难点：排队报数人数的计算二、说教法和学法由于所面临的教学对象是一年级的小学生，他们的年龄小，爱玩好动，好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据教材内容和学生特点，为了抓住学生的兴趣，激发他们的好奇心，我采用以教师引导为主的愉快式教学方法，在课堂中采用多媒体辅助教学，制作色彩鲜艳、富有动感的课件，自拟《打败女巫，拯救森林王国》的故事，以此帮助学生建立直接的感官认识，直观生动的学习数和数数。
学法：为了更好地突出学生的主体地位，在教学过程中采用动手操作和师生互动的方式。
通过动手操作调动学生的各种感官，带领学生动眼、动脑、动口、动手，引导学生通过自己的学习体验来学习新知。
同时师生合作、生生合作贯穿其中，注意学生之间的交流，培养合作意识，积极开展本节课的教学活动。
小学一年级数学《数一数》教案(通用16篇)
小学一年级数学《数一数》教案（通用16篇）小学一年级数学《数一数》教案 1教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
教具准备：1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。
3、1～10各数的数字卡片共10张。
教学过程：一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课。
师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授1、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“1”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学) 问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。
(板书“3”，全班跟读两遍。
)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的？（5朵花）(8)问：谁能说出数5以后是数几呢？(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，全班跟读两遍。
)(10)问：7是在什么数的后面？(在6的后面)数完7以后数几呢？（板书“8”）(11)师：数完8后数什么数呢？（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学？(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。
1-1.数数(教案)一年级上册数学青岛版
教案：一年级上册数学青岛版——1-1.数数一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，掌握数的顺序。
2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的思维。
二、教学内容1. 数数：能够熟练地数数，掌握数的顺序。
2. 认识数字：认识数字1-10，并能够正确书写。
3. 数的组成：理解数的组成，能够用数字表示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练地数数，掌握数的顺序，认识数字1-10。
2. 教学难点：数的组成，用数字表示。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握数的顺序。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作交流意识。
3. 采用练习法，让学生在练习中巩固所学知识，提高数学素养。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些日常生活中的事物，如：苹果、鸭子、汽车等，引导学生观察并说出它们的数量。
2. 学习数数（1）教师引导学生用手指表示1-10的数字，让学生跟着数数。
（2）教师出示一些实物，让学生分组合作，用数字表示它们的数量。
（3）教师总结数的顺序，让学生跟着复述。
3. 认识数字（1）教师出示数字卡片，让学生认识数字1-10。
（2）教师引导学生用手指表示数字1-10，让学生跟着书写。
（3）教师出示一些实物，让学生用数字表示它们的数量。
4. 数的组成（1）教师出示一些实物，让学生观察并说出它们的数量。
（2）教师引导学生用数字表示这些实物的数量，让学生理解数的组成。
（3）教师总结数的组成，让学生跟着复述。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出数的顺序、认识数字、数的组成。
6. 课后作业让学生回家后，用数字表示家里的一些物品的数量，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过直观演示、游戏教学、练习法等多种教学方法，让学生掌握了数的顺序、认识了数字1-10，并理解了数的组成。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
一年级《100以内数的认识》奥数教案
3.根据米德是第58位，数其他7位学生的顺序。
4.看第二个问题，找到主要人物：拿气球的人。
5.从拿气球的人开始数到后面第8个人。
练习一
5分钟
1.独立完成
2.锻炼学生数100以内的数。
1.观察数。
2.思考每个数后面的数各是多少，开始填数。
3.填完后，同桌之间相互读数。
4.集体读数，老师听，观察学生情况。
提高版一年级
课题
100以内数的认识
教学背景
学生已经认识过20以内的数以及会计算20以内的加减法。
教学目标
1.通过计数单位一和十来学习100以内的数。
2.熟悉100以内的数以及顺序关系。
教学重点
掌握100以内的数是怎样组成的。
教学难点
理解计数单位一和十。
组织架构（人）
一年级学生
策略流程方法：导入、授新、练习、总结
1.读题目，理解题目。
2.观察图中图形。
3.正确数出图形的数量。
4.根据两位数的组成，快速数出当个物品的个数以及组成情况。
练习四
10分钟
1.根据两位数的组成，写出满足条件的数。
2.学生自主独立完成。
1.根据题目意思，正确组数。
2.正确比较两位数的大小
小结
5分钟
对两位数的组成进行巩固
老师引导学生回忆本节课知识，再总结本课知识点。
例题二
5分钟
1.对两位数的组成进行复习。
2.掌握数的组成以及计数单位。
1.读题，理解每个动漫人物说的意思。
2.根据数的组成以及计数单位，写出数。
练习二
5分钟
1.对两位数的组成进行巩固。
2.学生自主独立完成练习。
小奥 35 奥数 一年级 教案 第1讲.提高班.教师版
第一讲 数字趣题这节课我们主要引导学生来认识数位，并掌握不同数位所表示的意义．在这个基础上来学习数的组成与分解以及根据条件写数字问题．在解答这类题的时候老师要引导学生从已知条件出发进行推理，并且按一定的顺序来进行思考，让学生对数字的认识上一个台阶，对数的组成有个更深的理解．1、 教学点为各位老师提供了本节课挂图．2、 教师自制一个计数器．第一讲数字趣题猜猜我是谁？神奇的数字伙伴们，一眨眼就变成了各种不同的水果，根据他们说的话，猜一猜他们各是谁？【教学思路】开课的时候，通过抢答的形式，让学生来猜一猜这些数，初步感知不同的数，它所表示的意思不一样，它的组成也不同．让学生对数字产生好奇．（1）我比10大，但比20小，我的个位与十位上的数字相同，我是谁？（11）（2）我和最小的两位数成了好朋友，组成了100，我是谁？（90）（3）我是最大的两位数，你知道我是谁？（99）（4）我是最小的三位数，最小的三位数是（100），最大的三位数是（999）．老师可根据时间情况，另外出一些数字问题的谜语，用卡片出示让学生来抢答．小朋友们，我们知道一个数，都是由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这十个数字组成的，不同的数大小不同，它所表示的意思也不同．今天这节课就让我们一起来研究这有趣的数字问题吧！想一想，个位数字是“6”的两位数一共有多少？请你把它们全部写出来．【教学思路】两位数中，个位数字是“6”，而十位上的数字没有限制，可以是1，2，3，4，5，6，7，8，9．（让学生想一想：能不能是0？）个位数字是“6”的两位数一共有9个： 16，26，36，46，56，66，76，86，96小结：“0”是一个特殊的数，当某一个数位上一个也没有的时候就用“0”来占位，但是它不能放在最高位．在所有的两位数中，个位数字与十位数字相同的一共有多少个？请你写出来．【教学思路】两位数中，十位上的数字有九个：1，2，3，4，5，6，7，8，9．因为十位上不能为0，所以十位上有九个数．个位数字与十位数字相同的两位数，共有9个： 11，22，33，44，55, 66，77，88，99．从1写到20，一共要写多少个“1”？【教学思路】从1到20，包含有1的数字有“1、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19”，数一数，一共写了12个“1”。
小学奥数教学方案一年级数的认识
小学奥数教学方案一年级数的认识【1年级数的认识】数学是小学教育中的重要学科之一，而奥数则是数学学科中的精髓和拓展。
在小学奥数教学中，一年级的数的认识是培养学生数学思维、逻辑思维和问题解决能力的重要一环。
本文将介绍一种针对一年级学生的奥数教学方案，旨在帮助教师合理组织教学，培养学生对数的认识。
第一部分：数的基本认识与概念的引入在小学一年级奥数教学中，首先要引入数的基本认识与概念。
教师可以通过直观的教学手段，如数形结合、实物展示等，让学生对数有直观的认识。
例如，可以利用小球、积木等实物，让学生通过观察和操作，掌握数的概念、数的读法、数的表示方法等。
同时，通过游戏形式的互动教学，可以培养学生对数的数量感知和数的比较能力。
第二部分：数的顺序与序数概念的引入在学生对数的基本认识有了一定掌握后，教师可以引入数的顺序与序数概念。
通过数的排列与比较，帮助学生理解数的大小关系和序号的意义。
同时，可以通过生活中的例子，让学生运用序数词来描述事件发生的顺序，培养学生的逻辑思维和表达能力。
第三部分：数的分解与合并的训练数的分解与合并是培养学生数学思维和问题解决能力的关键环节。
教师可以通过具体的例子，如水果、蛋糕等，让学生亲自操作分解和合并数。
例如，让学生将一个数字分解成若干个数字的和，或者将若干个数字合并成一个数字。
通过这种实践训练，可以提高学生的数学思维灵活性和操作能力。
第四部分：数的运算与解决问题的训练数的运算是小学奥数教学的重点内容之一。
在一年级奥数教学中，应注重培养学生的加法和减法能力。
通过实际问题的引入，让学生通过计算得到结果并解释其含义。
例如，让学生解决一些与生活相关的实际问题，如购物计算、物品增减等。
通过这种实践训练，可以提高学生的运算能力和问题解决能力。
第五部分：综合应用与创新思维的培养在一年级奥数教学的最后阶段，应注重综合应用与创新思维的培养。
教师可以通过设计有趣的数学游戏，让学生进行综合运用和创新思考。
小学一年级数学教案认识数字与数数
小学一年级数学教案认识数字与数数【教案】- 小学一年级数学教案教学目标：1. 认识数字0-9。
2. 学会通过数数来表达数字。
3. 培养学生对数字的感知和理解能力。
教学准备：1. 数字卡片（0-9）。
2. 黑板和粉笔。
3. 数字图表或图片。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师将数字卡片分发给学生，让学生先观察，并试图说出每个数字的名称。
二、引导认识数字（10分钟）1. 教师在黑板上绘制一个0-9的数字图表或展示数字图片。
2. 教师指着图表上的数字，让学生大声说出数字的名称，并进行简单的数字点读。
三、认识数字与数数（15分钟）1. 教师将数字卡片放在黑板上，挑选一个数字，例如数字3，并在黑板上用大字写出数字名称。
2. 教师鼓励学生围绕这个数字进行讨论，例如数字3在日常生活中的应用和出现的场景等。
3. 教师提供一些简单的问题，引导学生通过数数来回答，例如：问一问有多少只手指？问一问课桌上有几支铅笔等。
四、数数游戏（20分钟）1. 教师组织数数游戏，例如：“数数接龙”或“数数竞赛”等。
2. 学生分小组进行游戏，每个小组派出一名代表，齐唱数字，最后说出数字是几。
3. 教师可适当设置规则和奖励，激发学生的参与热情。
五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师和学生一起数数，每个人依次报出一个数字，形成数字串。
2. 教师可以适时引导学生从数字串中找规律，例如奇偶数交替、每个数字比上一个数字大1等。
3. 教师可以提问一些与数字有关的问题，例如：两个数字相加等于几？两个数字相减等于几？六、总结与评价（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生形成对数字的整体认知。
2. 教师鼓励学生发表自己对数学学习的感受和理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识数字0-9，并学会通过数数来表达数字。
教师引导学生进行互动游戏，提高学生的参与度和兴趣。
同时，教师也注意到一些学生对数字的理解程度有所不同，需要更多的巩固和辅导。
一年级数学教案认识数字和数数
一年级数学教案认识数字和数数教案：认识数字和数数导语：数学作为基础学科，对于孩子们的认知发展和思维能力的培养起到了重要的作用。
在一年级的数学教学中，认识数字和数数是一项基础性的任务。
本教案将引导学生认识数字，并掌握数数的基本技能，为进一步的数学学习打下坚实的基础。
一、教学目标1.能够认识1-10这个数字序列，并能准确地写出这些数字。
2.能够正确地数数1-10，并能够将具体的物品与数字相对应。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教具准备：数字卡片、1-10的图形卡片、计数器、作业本。
2.课前准备：整理和准备教学资料，熟悉教案内容，确保教学过程的顺利进行。
三、教学过程Step 1 引入新学知识1.根据孩子们已经学过的内容，复习0-10的数字，让学生用手指默默数数。
2.展示数字卡片，一个一个地向学生展示，并和学生一起读出来。
让学生模仿读出每个数字，并进行重复。
Step 2 认识数字1.教师将数字牌发放给每个学生，让学生观察数字的形状和样式。
2.请学生用手指在空中画出数字的形状，边画边说出数字。
Step 3 数数训练1.教师展示1-10的图形卡片，让学生观察并读出相应的数字。
2.教师将一些具体的物品（如果蔬、卡片等）放到学生面前，让学生根据图形卡片的数量，数出对应数量的物品，并将物品与数字相对应。
Step 4 巩固练习1.出示一份计数题，在黑板上出示题目：“有5个苹果，请数一数。
”2.请学生按照题目的要求，组织语言先数数再回答。
3.逐步提高难度，增加题目的数量。
Step 5 拓展练习1.教师与学生们一起编排一个小剧场表演，让学生们扮演不同的角色，通过演示方式来巩固数数的内容。
2.教师可以根据学生的理解程度，设计一些与数数有关的游戏，让孩子们在游戏中巩固所学。
四、教学反思通过本节课的教学，学生们能够较好地理解了数字的概念，并能够正确地数数。
在教学过程中，我充分调动了学生们的积极性，通过互动、游戏等方式，加深了学生对数字和数数的理解。
数学一年级教案：认识数字和数数
数学一年级教案：认识数字和数数一、认识数字和数数概述：在数学一年级教学中，帮助学生认识数字和实现基本的数数是非常重要的。
通过适当的教案设计，可以帮助学生建立对数字的理解和掌握基本的计数技巧。
本文将探讨如何教授一年级学生认识数字和进行简单的数数。
二、认识数字2.1 掌握0-9这些基本数字- 将每个数字写在黑板上，并鼓励学生模仿老师大声读出来。
- 让学生分辨这些数字张什么样子，并在纸上模仿写下来。
2.2 比较大小- 利用物品，如水果等，进行比较大小。
例如：将苹果和橙子放在一起，请同学们指出哪个更多或者更少。
- 使用卡片上画有不同数量物品图片，让学生根据卡片上图片所示选择其中数量最多或最少的图片。
三、数数3.1 从1到10逐个进行倒数- 模仿倒计时，利用关灯亮灯等方式引导学生理解倒序排列。
- 手指头倒着按顺序点1至10。
3.2 十以内的简单加法和减法- 使用拇指和食指进行加法操作，例如：左手拇指代表3，右手食指代表4，则两只手合拢后，剩下的手指为答案7。
- 鼓励学生用物品模拟减法运算。
例如给学生两个苹果，让他们吃掉一个后告诉你还剩下几个。
3.3 引导学生掌握数的排列和顺序- 制作数字卡片，让学生根据大小将数字从小到大或从大到小排序。
- 让学生在黑板上画一个由乱序数字组成的线段，并请他们按照正确的顺序进行分类。
四、练习与巩固4.1 数字书写练习- 给每位学生分发绘本，并要求他们依次用铅笔在纸上正确地画出书中所示的数字形态。
- 在黑板上写出一些错误的数字，请同学们找出错误，并纠正。
4.2 数词练习- 随机展示一些物品图片，让学生选择适当的数字来表示数量，例如：一朵花、三只鸟等。
- 玩数词接龙游戏，要求每个人连续说出以前面同学所说出的数字开头的新数词。
五、总结通过设计合理的教案，我们可以有效地帮助一年级学生认识数字和进行简单的数数。
重点在于培养学生对数字的敏感度，并引导他们掌握数数的基本技巧。
同时，适当的练习与巩固也能够加深对数字概念的理解。
一年级上册数学教案-9.1 数数、数的基本含义丨苏教版
一年级上册数学教案-9.1 数数、数的基本含义丨苏教版一、教学目标1.通过教学，学生能够学会用正确的读数方法读出0-100内的任意整数；2.学生能够区分出0-100内的数是奇数还是偶数；3.学生能够理解数的相邻关系，如“11”比“10”大，“12”比“11”大；4.学生能够较为熟练地用手指表示出0-10内的任意数。
二、教学重难点1.数中的奇偶性2.数的相邻关系三、教学环节1. 热身阶段（1）数数格子教师在黑板上画出0-100的数字格子，让学生依次数出每个数字。
数到25时，教师停下来问学生，“25是偶数还是奇数？”等问题，引导学生认识数字的奇偶性。
（2）左右搭桥教师说出一个数，学生可以顺着这个数向左或向右搭桥，做出这个数相邻的数，帮助学生理解数的相邻关系。
2. 讲解阶段（1）数的相邻关系教师用比较关系的例子，比如“5比4大，7比6大”，帮助学生理解数的相邻关系，并引导学生自己做一些比较。
（2）认识0-100内的奇数、偶数教师拿着小球，问学生“1是奇数还是偶数？”，之后让学生依次说出0-100内的数的奇偶性。
让学生认识到，奇数的最后一位是1、3、5、7、9，偶数的最后一位是0、2、4、6、8。
（3）多种方法表示数小手指，帮助学生数数；用长短木条表示不同的数；采用图形表达不同的数，并引导学生完成相应的练习。
3. 实践环节通过练习，巩固学生对数的相邻关系和奇偶性的认识，并辅助学生能够较为熟练地用手指表示出0-10内的任意数。
四、教学总结通过本节课的教学，学生能够更好地认识数字的读法、奇偶性和相邻关系，能够手动表示0-10内的任意数。
但需要注意的是，需要巧妙地引导学生，让学生在感受中体会到数字背后的规律，从而不断地提高对数字的理解能力。
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第一讲数和数数
数数时要注意观察，观察不只是用眼睛看，还要用脑子想，注意既不要漏掉，也不要重复.如果漏掉了，要加上，如果重复了，要减掉.
例1 说一说：这些图形像什么？是由哪些图形组成的？各有多少个？
解小熊脸，由_____________个组成.房子，由____个
，_______个，_______个______个组成.小树由
_______个，个，______个.
例2 数一数，下图中有几个三角形，几个圆形，几个正方形，几个六边形？
解有4个三角形，3个圆形，3个正方形，1个六边形.
例3 数一数，下图中共有多少个点？
++++=（个）
解148121641
例4 分一分，数一数，涂一涂，填一填.
解
例5 按要求填数.
(1)顺着数：
(2)倒着数：
(3)双数倒着数：
(4)单数顺着数：
(5)填相邻数：
解
例6 排排队，来报数，正着报数我报6，倒着报数我报8，一共有几个小
朋友？
解正着报，倒着报我都报了一次，把两次报的数加起来再减去我多报的一次，就是一共有几个小朋友.
+-=(个)
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三.练习巩固
1、说说下面的图形是由哪些图形组成的？各有多少个？
2、数一数，下图中有几个正方形？有几个长方形？有几个三角形？有几个平行四边形？有几个五边形？
3、数一数，下图中共有多少个点？
4、数一数，下图中黑方块和白方块各有多少个？
5、数一数，圈一圈，连一连.
6、数一数，涂一涂，圈一圈.
7、按要求填数.
(1)顺着数( ),12,( ),( ),( ),16,17,( );
(2)倒着数( ),( ),28,( ),( ),25,( ),23;
(3)双数顺着数20,( ),( ),26,( ),30,( ),( );
(4)单数倒着数( ),( ),11,( ),7,( ),3,( );
(5)填相邻数( ),36,( );( ),49,( ).
8、排队报数，甜甜正着报数是6，倒着报数是10，一共有多少个小朋友？
四．家庭作业
1、数数并比较大小.
______
2、数一数，下图中黑方块和白方块各有多少个？
3、16个小朋友排成一队去看电影，从前往后数，小胖排在第8个，如果从队
伍的最后往前数，小胖排在第几个？。