2017河北高等教育心理学模拟习题
2017年河北省特岗教师考试模拟试题：教育心理学
2017年河北省特岗教师考试模拟试题：教育心理学一、选择题1.心理科学体系中的基础学科是(B)A.实验心理学B.普通小理学C.发展小理学D.生理心理学2.下列哪一位心理学家在世界上建立了第一个心理学实验室，标志着心理学真正独立成为一门科学(C)A.艾宾浩斯B.巴甫洛夫C.冯特D.谢切诺夫3.记忆表象的基本特征是(D)A.形象性和系统性B.抽象性和逻辑性C.具体形象性和直观性D.直观形象性和概括性4.下列选项哪一项是正确的气质类型差异(A)A.多血质、胆汁质、抑郁质、黏液质B.胆汁质、黄胆汁、黑胆汁、黏液质C.活泼型、安静型、弱型、不可遏制型D.活泼型、安静型、黑胆汁、黏液质5.“己所不砍，勿施于人”反映了下列哪项内容(C)A.第一印象B.积极主动C.移情理解D.相互接纳6.比率智商的计标公式是(C)A.IQ=CA(实龄)/MA(智龄)×100B.IQ=MA/CAC.IQ=MA/CA×100D.IQ=100十15E7.下列哪项是对心理咨询对象的正确表述(B)A.正常人B.有心理困惑的正常人C.有心理疾病的人D.异常人8.注意是一种(B)A.独立的心理活动过程B.心理活动C.个性D.气质二、填空题1.思维的过程有分析与综合________、________、具体化和系统化。
【答案】比较、抽象和概括2.倒摄抑制是指________的材料对________先学习材料的干扰作用。
【答案】后继学习、保持与回忆3.动机的产生有两大条件，一是________，二是________。
【答案】内部需要、外部诱因4.我们衡量一个人的感觉能力可借助于________和________。
【答案】绝对感受性、差别感受性5.练习后期，成绩出现暂时停顿现象，即所谓的________。
在练习过程中，技能发展的速度时而加快，时而减慢的现象，称为练习成绩的________现象。
【答案】高原现象、起伏6.知觉的基本特征有________、整体性、理解性和________。
高等教育心理学考试试卷(共六卷)
高等教育心理学考试试卷（一）一、主观题（每小题10分，共100分）1、人的心理是一种动态的活动过程，包括（）、（）和（）。
它们从不同的角度能动地反映着客观世界的事物及其关系。
2、意识是在社会实践活动中，借助于语言对客观世界的高级反映形式，是心理发展的高级阶段，具有（）两个特点。
3、简述怎样有效的促进学习迁移。
4、请论述大学生恋爱与性心理的困扰以及如何进行心理调适。
5、简述问题解决的特点。
6、个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象、个体心理可以分为（）四个方面。
7、简述社会助长和社会惰化。
8、心智技能，也叫智力技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的（）o9、请阐述社会学习理论的主要观点。
10、联系实际，简述三种直观教学形式的优缺点。
参考答案及解析一、主观题1、认知过程，情绪过程，意志过程2、自觉性和能动性3、教育系统中教学的目标是使学生接受及掌握经验，以形成和发展学生的能力与品德。
而迁移是实现这一目标的有效途径，也是检验教学是否达到目标的可靠标志。
因此，在实际教学中，应该掌握和应用学习迁移的规律，以有效促进迁移，提高教学成效。
（1）精选教材要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。
精选的标准就是迁移规律，即选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。
所谓具有广泛迁移价值，就是指掌握这些基本内容后，在以后的学习或应用中，许多与之相关的其他内容无需重新教学或学习只需稍加引导和点拨，学生即可掌握。
这些基本内容具有广泛的适用性。
精选教材要随科学的发展而不断变化和更新。
虽然学科的基本概念、基本原理具有较高的稳定性，但随着科学技术的迅猛发展，原来作为学科基本内容的教材可能会失去其原有的作用，所以，应及时注意科学新成果的出现，以新的更重要的、迁移范围更广的原理、原则来代替。
因此，在精选教材时，要注意其时代性，吐故纳新，不断取舍，使之既符合科学发展的水平，又具有广泛的迁移价值。
河北省普通高校专科接本科教育考试普通心理学+西方心理学史模拟试卷
河北省普通高校专科接本科教育考试普通心理学模拟试卷1.______是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方式2.某人急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动、具有外向性，他的气质类型是______。
某人活泼、好动、反应迅速、喜欢与人交往，注意力容易转移，具有外向性，他的气质类型是______。
3.性格的_______指人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征；性格的________主要是在处理各种社会关系方面的性格特征。
4._______是大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力。
_______是某项专门活动所必须的能力。
5._______指一个人以同样强度追求同时并存的两个目的但又不能兼得时产生的内心冲突。
_______指一个人同时遇到两个威胁性的事件，但又必须接受其一始能避免其二时的内心冲突。
6.人们通过练习而形成的动作技能，一般经过三个阶段，分别是_______、_______和自动化阶段。
7.根据动机的起源，可以把动机分为_______和_______。
8._______是个体维持生命和延续后代而产生的需要。
_______是人类在社会生活中形成，为维护社会的存在和发展而产生的需要。
二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分。
请在答题纸的相应位置上作答。
）1.观察法2.注意的转移3.绝对感觉阈限4.空间知觉5.表象三、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的四个备选项中，选出一个正确的答案，并将所选项前的字母填写在答题纸的相应位置上。
）1.______年，德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，心理学才开始脱离哲学成为一门独立的科学。
A、1897B、1789C、1876D、18792.______本身不是一种独立的心理过程，而是各种心理过程的共同特性，它不反映特定的内容。
高等教育心理学试题库
高等教育心理学模拟试题一、单选题（20题，每题1.5分，共30分）1.高等教育心理学是研究高等学校教育情境中的基本规律的科学。
A.学生的学与教师的教B.学生的学C.教师的教D.学生身心发展2.高等教育心理学的学科性质是。
A.理论科学B.应用科学C.交叉科学D.实践科学3.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为。
A.测验法B.个案法C.调查法D.观察法4.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提。
A.阿特金森B.马斯洛C.维纳D.班杜拉5.下列属于负强化的例子是。
A.杀鸡骇猴B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的6.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会。
A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择7.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力8．根据知识的不同表述形式，将知识划分为。
A．感性知识和理性知识 B.陈述性知识和程序性知识C.感性知识和陈述性知识D.理性知识和程序性知识9.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在。
A.120%B.130%C.140%D.150%10.动作技能形成的基本途径是。
A.思维B.练习C.反思D.想象11.根据迁移的性质不同，迁移可以分为。
A.水平迁移和垂直迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.正迁移和负迁移D.一般迁移和具体迁移12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为。
A.认知B.元认知C.技能D.操作13.以下各项中属于认知策略的是。
A.精加工策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略14．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的。
A.刺激情境 B．既定疑问C．思维状态 D．思维起点15．以下问题属于无结构的问题是。
高等教育心理学考试模拟考试试题及答案全套完整版
高等教育心理学考试模拟考试试题及答案全套 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】高等教育心理学考试模拟试题及答案(1)一、单项选择题 (每小题1分，共10分)1．教育心理学作为一门分支学科诞生于（）A．二次世界大战以后B．20世纪50年代C．20世纪60年代末D．1903年2．将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）A．能力B．努力C．任务难度 D．运气3.格式塔心理学家提出的迁移理论是（）A．共同要素说B．概括原理说C．关系转换说D．学习定势说4．小明原来见了陌生人就躲避。
上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息B．态度 C．动作技能D．智慧技能5．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网 D．儿童模仿电影中的人物的行为6．小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。
按照加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A．言语信息 B．态度C．动作技能D．智慧技能7．在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用哪种模式进行教学（）A．上位学习B．下位学习 C．并列学习D．发现学习8．下列对前运算阶段儿童思维描述不正确的是（）A．单维思维B．思维的不可逆性C．思维的可逆性D．自我中心9．当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。
（）A．正强化B．负强化C．消退D．惩罚10．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习答案：1-5：DCCBD 6-10：ABCBA二、概念比较题(每小题5分，共30分)1．正强化和负强化2．机械学习与有意义学习3．成就动机与自我效能感4．陈述性知识与程序性知识5．上位学习与下位学习6．算法式策略与启发式策略三、简述题(每小题8分，共40分)1．简述斯金纳的强化理论及其对教学的指导意义。
高等教育心理学试题库(745题)高校岗前培训教师资格证2017年最新
高等教育心理学题库<745题>单选题共357题1以下哪一个不属于个体心理过程〔。
A. 认知过程B. 情感过程C. 意志过程D. 注意过程2被称为心理学之父的心理学家是〔。
A. 弗洛伊德B. 詹姆士C. 冯特D. 马斯洛3心理学诞生于哪一年？〔A. 1789B. 1879C. 1897D. 19784构造主义心理学认为心理学的研究对象是〔。
A. 意识结构B. 无意识C. 行为D. 自我实现5强调应该把人的心理当做一个整体来研究,并主张"整体大于部分之和"的流派是〔。
A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学6以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生？〔A. 皮亚杰B. 奈塞尔C. 布鲁纳D. 奥苏泊尔7主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是〔。
A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学8被称为第三势力的心理学流派是〔。
A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学9其研究路线可以用"刺激－反应"公式来表示的心理学流派是〔。
A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学10主张心理学应该研究无意识的流派是〔。
A. 认知心理学B. 精神分析心理学C. 人本主义心理学D. 格式塔心理学11研究人与机器的关系,目的在于达成人机合一理想状态的学科是〔。
A. 管理心理学B. 工程心理学C. 认知心理学D. 实验心理学12回答心理与行为"是什么"的心理学研究任务是〔。
A. 描述B. 解释C. 预测D. 控制13心理学研究中对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定条件将被发现的可能性的陈述,属于〔。
A. 描述B. 解释C. 预测D. 控制14回答某种心理与行为为什么发生,其发生的原因和机制是什么。
2017河北高等教育心理学模拟试题
C.冲突的程度大小D.社会文化环境2017年河北省高校教师岗前培训考试一、选择题（本大题共 30个小题，每小题1分，共30分。
在每小题给出的四个选项中， 只有一个正确答案，请把所选选项前的字母填在下表对应题号的A .理论性知识 B. 本体性知识C. 实践性知识D. 条件性知识5.埃里克森认为自我意识的形成和发展阶段的顺序是由遗传决定的,度过却是由（ D）决定的。
A. 个体的主体性1. 心理学研究最为常用的具体研究方法包括：观察法、D ）、调查法、测验法。
A.问卷法B.心理实验法C.人格测评法D.访谈法开拓了人类科学史上无意识研究领域的心理学家是（A.马斯洛B.罗杰斯C.弗洛伊德D.阿德勒教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（ 4. 维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念,不包含下面选项中的（C ）A.最近发展区B.教学应走在发展的前面C.先行组织者D.学习的最佳期限高等教育心理学模拟试题但每一阶段能否顺利B.认知结构6．教师心理健康的维护，需要社会层面（ A )A. 树立尊师重教的良好风气B. 建立民主、平等、和谐的学校环境C. 提供学习进修的机会D. 树立正确的人生价值观7.教师职业角色意识的形成过程是（ AA.角色认知—角色认同—角色信念B. 角色认同—角色认知—角色信念C. 角色认同—角色信念—角色认知D. 角色认知—角色信念—角色认同8. 不同的学者对学习做了不同的分类，其中奥苏泊尔将学习分成（A.知识学习和技能学习B.认知策略学习和态度学习C.有意义学习和机械学习D.概念学习和规则学习9．教师职业倦怠的主要表现不包括（A. 情绪衰竭B. 兴趣下降C. 去个性化D. 个人成就感降低10. 通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是（A. 模仿学习B. 观察学习C. 发现学习D. 强化学习11.从心理学意义上的学习概念来看，学习结果实现的条件是（A. 知识和经验B. 知识和技能C. 反复练习和经验D. 行为的改变12.强调人的价值观和态度体系、他人的评价在学习中的作用的学习理论是（A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论13.学习较困难、复杂的问题，需要学生具有（A .较高动机水平 B.较低动机水平C.动机水平适中D.极咼动机水平14.归因理论认为人们在解释成功或失败时，不稳定的、内在的、可控的归因是A .能力B.努力C.运气D.任务难易15.受前摄抑制和倒摄抑制影响，识记一段材料时，哪一部分受干扰最大A .开头部分B.结尾部分C.中间部分D.全部材料A . 200%B . 100%16．从旧事物中受到启发，发现解决新事物的方法和途径，这种现象属于（A .原型定向 C .原型内化17.心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程，这种情形发生在智慧技能形成的（18.学习动机是推动学习活动的（ A ）A •内在动力B .外在动力C .内外动力D .内驱力19. 问题的三个基本成分是给定的条件、要达到的目标和（24. 柯尔伯格认为品德发展的过程主要是（25. 过度学习指的是复习时间达到（B .原型操作 D .原型启发A. 原型定向阶段B. 原型操作阶段C. 原型模仿阶段D. 原型内化阶段 ）。
高等教育心理学考试模拟试卷一
河北省教师资格考试教育心理学（高等学校）模拟试题一一、选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选项前的字母填写在下表对应题号的空格内）1．被称为“教育心理学之父”的心理学家于1903年出版了西方第一本以教育心理学命名的专著。
A．冯特 B．霍尔 C．卡特尔D．桑代克2．自然实验法的优点是。
A．减少人为性，提高真实性 B．减少人为性，降低真实性C．提高人为性，增加真实性 D．提高人为性，降低真实性3．斯金纳研究的条件反射叫做。
A．操作性条件反射 B．遗传性条件反射C．经典性条件反射 D．非理性条件反射4．教师对教学目标、教学任务、学生特点、教学方法和教学策略以及教学情境的分析与判断能力称为。
A．教学组织能力B．教学认知能力C．教学判断能力 D．教学驾驭能力5．按照迁移的效果不同可以分为。
A．顺向迁移与逆向迁移 B．纵向迁移与横向迁移C．正迁移与负迁移 D．特殊迁移与普遍迁移6．提倡发现学习法的学者是。
A．桑代克 B．加涅C．布鲁纳 D．奥苏伯尔7．根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是。
A．努力 B．运气 C．任务D．能力8．一个人为了保持长者们的赞许或认可而表现出的把工作做好的一种需要指。
A．自我提高内驱力B．附属内驱力C．自我成就需要 D．外部诱因驱力9．需要层次理论是由美国心理学家提出的。
A．马斯洛 B．弗鲁姆 C．洛克 D．斯金纳10．下列不属于创造性思维特征的是。
A．流畅性 B．变通性 C．敏感性D．发散性11．个体习惯了一种事物的某种或某些惯常用途后，很难发现该事物其他用途的心理特点是。
A．酝酿效应 B．心理定势C．功能固着 D．原型启发12．能够掌握一类事物的本质特征与属性，并据此对事物进行分类的学习称为。
A．类别学习 B．分类学习C．概念学习 D．属性学习13．个体在主动参与事关成败的活动时，不畏失败威胁，以期达成目标并获致成功经验的内在心理历程称为。
心理学模拟试题及答案
心理学模拟试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要对象是什么？A. 人类行为B. 人类心理C. 人类行为和心理D. 人类行为、心理和生理答案：C2. 下列哪项不是心理学的主要研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 弗洛伊德认为人格结构包括哪三个部分？A. 本我、自我、超我B. 意识、前意识、潜意识C. 自我、他我、超我D. 认知、情感、意志答案：A4. 下列哪项是认知心理学的研究范畴？A. 情绪B. 动机C. 记忆D. 社会行为答案：C5. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求答案：D6. 下列哪项不是学习理论中的强化？A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退答案：D7. 心理学中的“认知失调”是指什么？A. 认知与行为不一致B. 认知与情感不一致C. 认知与认知不一致D. 情感与行为不一致答案：C8. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是怎样的？A. 先快后慢B. 先慢后快C. 均匀遗忘D. 先快后快答案：A9. 下列哪项是社会心理学的研究范畴？A. 知觉B. 记忆C. 态度D. 思维答案：C10. 根据罗森塔尔效应，教师对学生的期望会影响学生的表现，这属于哪种效应？A. 皮格马利翁效应B. 霍桑效应C. 巴纳姆效应D. 斯特鲁普效应答案：A二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述心理学的主要研究领域。
答案：心理学的主要研究领域包括认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、工业与组织心理学、健康心理学、教育心理学等。
2. 描述弗洛伊德的人格发展阶段理论。
答案：弗洛伊德将人格发展分为五个阶段：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。
每个阶段都有特定的心理冲突和任务，如果处理不当，可能会影响个体的人格发展。
3. 解释什么是“自我效能感”。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心和判断。
心理学模拟考试及答案
心理学模拟考试及答案一、单项选择题（每题2分，共50分）1. 心理学研究的主要对象是什么？A. 个体行为B. 社会行为C. 心理过程D. 神经活动答案：C2. 弗洛伊德的精神分析理论主要关注哪个层面的心理活动？A. 意识B. 前意识C. 潜意识D. 集体无意识答案：C3. 下列哪项不是认知心理学的研究内容？A. 知觉B. 记忆C. 情绪D. 内分泌答案：D4. 根据马斯洛的需求层次理论，最基础的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求5. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的？A. 丹尼尔·戈尔曼B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 卡尔·罗杰斯D. 弗洛伊德答案：A...（此处省略中间的题目）50. 心理学中的“自我效能感”是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 弗洛伊德答案：A二、多项选择题（每题3分，共30分）51. 以下哪些属于心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 个案研究法答案：ABCD52. 根据艾宾浩斯的记忆遗忘曲线，遗忘的进程是怎样的？A. 先快后慢B. 先慢后快C. 均匀递减D. 先快后慢，然后趋于平稳53. 以下哪些因素会影响个体的决策？A. 情绪状态B. 个人偏好C. 社会压力D. 信息的可获得性答案：ABCD...（此处省略中间的题目）59. 根据社会学习理论，个体学习行为的方式包括哪些？A. 观察学习B. 模仿学习C. 条件反射D. 强化学习答案：ABD60. 以下哪些是心理测量学中常见的信度类型？A. 重测信度B. 平行形式信度C. 内部一致性信度D. 评分者信度答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）61. 简述认知失调理论的主要观点。
答案：认知失调理论认为，当个体持有两个或多个相互矛盾的认知（信念、态度或行为）时，会产生心理不适或紧张状态，个体会通过改变认知、减少选择感或增加一致性认知的方式来减少或消除这种不适。
河北省高等教育心理学考点习题
高等教育心理学考点习题：填空题1.心理活动过程包括认知过程、情绪（情感）过程、和意志过程三个方面。
（P2）2.精神分析学派的创始人是奥地利维也纳精神病医生：弗洛伊德。
（P4）3.行为主义学派的创始人是美国心理学家：华生。
（P5）4.人本主义心理学的主要发起人是：马斯洛。
（P5）5.教师的三种教学水平为：尝试式教学、因循式教学、策略式教学。
（P17）6.动物心理实验首创者、教育心理学体系和行为主义的创始人是：桑代克，他提出了桑代克尝试错误说。
（P32）7.学习律包括准备律、练习律、效果律。
（P33）8.当代美国认知说的代表人物是：布鲁纳，是发现学习的提倡者。
（P36-38）9.奥苏伯尔认为，学习过程中应该遵循逐渐分化和整合协调的教学原则。
（P41）10.奥苏伯尔根据逐渐分化和整合协调这两条教学原则，提出了“先行组织者”教学策略。
（P41）11.奥苏伯尔在《学校学习》中提出的动机类型主要由三个方面的内驱力组成，分别是：认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
（P54）12.动机期望理论的代表人物是托尔曼和勒温。
（P59）13.成就动机理论的代表人物之一阿特金森将个体的成就动机分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。
（P61）14.维纳将成败归因理论从三个维度划分为：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控性归因和不可控性归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为四个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏。
（P62，表3-2看一下）15.知识学习的过程一般包括：知识学习的准备、知识的感知、知识的理解、知识的巩固和知识的应用等五个基本环节。
（P70）16.在知识学习的过程中经常用到的感知规律主要有：强度率、差异率、活动率、组合率、对比率。
（P73）17.记忆是通过识记、保持和回忆（再认或再现）等方式，在人脑中积累和保持个体经验的过程。
（P78）18.根据记忆时间长短不同，可以把时间分成瞬时记忆、短时记忆、和长时记忆三种不同系统。
高等心理学(河北考试必备)
一章/绪论1.高等教育的特点P8：①在教育任务上：其任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化技术。
②在培养对象上：一般是18岁以上青少年，他们的身心已趋于成熟。
③在社会职能上：三个社会职能，一是培养高级专门人才；二是发展科学技术、开展科学研究；三是直接为社会服务。
④在地位作用上：高等教育在经济发展战略中居于首要位置，是发展高科技的重要力量。
⑤在培养方式上：培养学生学、研结合。
2.高等教育心理学研究的原则P13：⑴客观性原则⑵系统性原则（①整体性②层次性③动态性④组织适应性）⑶实践性原则⑷道德性原则⑸发展性原则。
3.简述一种高等教育心理学的研究方法P18：①观察法②访谈法③问卷法④测量法⑤实验法⑥个案研究法4.论述高校教师学习高等教育学的意义P28：⑴有助于了解大学生的心理特点，做好教育教学工作①有助于高校教师更好的了解大学生的认知特点②有助于高校教师深入大学生的人格和社会性特点③有助于高校教师深入了解大学生的个体心理差异。
⑵有助于把握教学规律，提高教育教学能力①有助于高校教师了解大学生的学习心理②有助于高校教师把握教学过程的规律，提高有效教学的能力③有助于高校教师提高其评价/反思能力。
⑶有助于把握教师角色，增强高校教师的角色胜任能力①有助于高校教师正确把握教师角色，增强其角色意识②有助于高校教师获得各种能力，增强其对不同角色的胜任能力。
⑷有利于高校教师做好大学生的德育工作。
（通过学习高等教育心理学，高校教师可以深入了解大学生品德的概念及其结构，掌握品德形成和发展的阶段论，以及社会学习理论的基本观点，知道如何培养大学生的良好品德。
）⑸有助于高校教师做好大学生的心理健康教育工作①有助于高校教师正确认识大学生的心理问题②有助于高校教师正确认识心理健康问题③有助于高校教师掌握一定的心理保健和治疗手段。
二章/高等学校学生心理发展1.大学生生理发展特点？①体格发育趋向稳定②性机能日趋成熟③身体机能明显提高。
高等教育心理学试题及答案
高等教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 高等教育心理学主要研究的是：A. 学习理论B. 教育方法C. 学生心理D. 教师心理2. 以下哪项不是高等教育心理学的研究范畴？A. 学生的认知发展B. 学生的动机激发C. 教学技术D. 学生的情绪管理3. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项属于最高层次的需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现D. 生理需求4. 以下哪种学习风格不属于科尔布的学习风格理论？A. 抽象概念型B. 积极体验型C. 反思观察型D. 具体实践型5. 在高等教育中，以下哪种教学方法更有助于学生批判性思维的发展？A. 讲授法B. 讨论法C. 记忆训练D. 重复练习...（此处省略其他选择题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述高等教育心理学中自我效能感的概念及其对学习的影响。
2. 描述高等教育中常见的三种学习动机类型，并解释它们如何影响学生的学习行为。
3. 解释高等教育中教师如何运用正向反馈来提高学生的学习积极性。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述高等教育心理学在教学设计中的应用，并举例说明。
2. 分析当前高等教育中存在的学生心理健康问题，并提出相应的解决策略。
四、案例分析题（共30分）某高校心理学系的学生小李，在期末考试前感到非常焦虑，经常失眠，影响了学习效率。
请分析小李可能面临的问题，并提出相应的心理干预措施。
答案：一、选择题1. C2. C3. C4. B5. B...（此处省略其他选择题答案）二、简答题1. 自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
它影响学习动机和学习行为，高自我效能感的学生更有可能积极参与学习活动，面对挑战时更具有韧性。
2. 三种学习动机类型包括内在动机、外在动机和成就动机。
内在动机是指学生因兴趣或满足好奇心而学习；外在动机是指学生为了获得奖励或避免惩罚而学习；成就动机是指学生为了超越自我或他人而学习。
高等教育心理学习题+参考答案
高等教育心理学习题+参考答案一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、心理辅导教师把来访者的主要言谈、思想加以综合整理,再反馈给来访者这属于个别心理辅导的( )技术A、具体化B、澄清C、简述语意D、提问正确答案：C2、教师劳动的对象具有多样性,这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件,灵活地进行教学,培养出全面发展的人这说明教师劳动的( )A、复杂性B、长效性C、示范性D、学术性正确答案：A3、罗森塔尔认为,教师对学生寄予合理的期望和要求,学生就易取得如教师期望的效果这属于教育心理学中的( )效应A、牧羊犬B、登门槛C、教师期望D、激将正确答案：C4、"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从",这句话用在教师身上,可以反映教师职业的( )特征A、独立性B、长效性C、示范性D、复杂性正确答案：C5、在艾里克森的心理发展阶段理论中,大学生处于( )阶段A、亲密感对孤独感B、同一感对同一感混乱C、繁殖感对停滞感D、勤奋感对自卑感正确答案：A6、在学习过程中,学习者针对所学内容画出网络关系图,这种学习策略属于( )A、精细加工策略B、复述策略C、时间管理策略D、组织策略正确答案：D7、马斯洛需要层次理论中的认知需要属于( )A、成长性需要B、缺失性需要C、目的性需要D、额外需要正确答案：A8、在团体心理辅导的团体发展过程中,其活动主要在于增进团体之间的信任,加强团体合作的阶段是 ( )A、工作阶段B、初创阶段C、过渡阶段D、结束阶段正确答案：C9、当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够将客观事物知觉为一个整体,这是知觉特征的( )A、理解性B、恒常性C、整体性D、选择性正确答案：C10、大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和( )A、职业生涯的变化B、职业生涯的决定C、职业生涯的了解D、职业生涯的辅导正确答案：B11、人的认知过程、情绪情感和意志统称为( )A、心理过程B、个体心理特征C、个性心理D、个性倾向性正确答案：A12、社会知觉最早是由( )提出的?A、洛克B、斯滕伯格C、布鲁纳D、弗洛伊德正确答案：C13、对学习时间的管理属于( )学习策略?A、资源管理策略B、元认知策略C、精细加工策略D、组织策略正确答案：A14、正确的健康概念应指( )A、不但躯体健康而且心理健康B、心理素质高C、没有疾病D、身体壮实正确答案：A15、直接影响活动效率,与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是( )A、气质B、性格C、能力D、智力正确答案：C16、人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法,例如,南方人聪明伶俐,善于随机应变;北方人刚强正直,能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的( )A、近因效应B、光环效应C、首因效应D、刻板效应正确答案：D17、根据科尔伯格的道德发展阶段理论,"好孩子"的道德取向属于( )A、习俗水平B、道德水平C、后习俗水平D、前习俗水平正确答案：A18、反对内省,主张采用客观的实验方法来研究心理现象的心理学流派是( )A、格式塔心理学B、机能主义心理学C、行为主义心理学D、精神分析心理学正确答案：C19、流行于80年代,并在我国90年代引起教育界极大关注,被认为是"当代教育心理学中的一场革命"的学习理论是( )A、意义学习理论B、发现学习理论C、行为主义学习理论D、建构主义学习理论正确答案：D20、以来访者为中心的心理咨询理论是( )A、人本主义理论B、精神分析理论C、认知理论D、行为学习理论正确答案：A21、对成功或失败进行归因时,属于个人内部稳定的不可控因素是( )A、能力B、运气C、努力D、任务难度正确答案：A22、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的,这表明心理发展具有( )的特点A、个体差异性B、发展的关键期C、不平衡性D、方向性与不可逆性正确答案：D23、义务感、责任感和羞耻感对于青少年的品德发展是极为重要的,它们属于品德的( )A、道德情感B、道德意志C、道德认识D、道德行为正确答案：A24、适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于( )性质A、治疗性团体B、封闭性团体C、同质性团体D、发展性团体正确答案：D25、心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的( )技术A、立即性B、共情C、具体化D、简述语意正确答案：C26、个体按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚,这种强化属于( )A、自我强化B、间接强化D、直接强化正确答案：A27、在团体心理辅导的团体发展过程中,成员最主要的需求是利用团体解决自己的问题,这属于团体发展的 ( )A、结束阶段B、过渡阶段C、初创阶段D、工作阶段正确答案：D28、学生已有了"四边形"的知识,现在让学生学习"梯形"的相关知识,这种学习属于( )?A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、符号学习正确答案：B29、"以小人之心度君子之腹"属于以下哪种心理防御机制的表现?( )A、压抑作用B、投射作用C、退化作用D、合理化作用正确答案：B30、某生知道考试作弊不对,也为此感到羞愧,但还是受到考试名次的诱惑,从而做出作弊行为,这是品德心理结构中的( )出现问题A、道德认知B、道德意志C、道德情感D、道德信念正确答案：B31、心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感,且反馈给来者,协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的( )技术A、共情C、情感反应D、澄清正确答案：C32、大学生正处于认知发展的( )A、高原期B、平稳期C、高峰期D、下降期正确答案：C33、某大学生既想自主创业,但同时又害怕自主创业的压力,这属于动机冲突中的( )A、双重趋避冲突B、双趋冲突C、趋避冲突D、双避冲突正确答案：C34、"领带有哪些用途"这样的提问可以用来训练学生的( )A、辐合思维B、直觉思维C、形象思维D、发散思维正确答案：D35、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这种强化是( )A、自我强化B、内部强化C、替代强化D、外部强化正确答案：C36、强调在学习活动中,采取各种外部手段(如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等)激发学生的学习动机,这属于动机的( )理论A、需要层次B、归因C、成就动机D、强化正确答案：D37、心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为,与来访者共享,以增加彼此的人际互动这属于个别心理辅导的( )技术A、简述语意B、自我表露C、澄清D、提问正确答案：B38、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是( )A、个案研究法B、定量研究法C、观察法D、定性研究法正确答案：A39、生活中所谓的"爱屋及乌"、"厌恶和尚,恨及袈裟"反映的是知觉印象效应中的( )A、近因效应B、刻板效应C、首因效应D、晕轮效应正确答案：D40、美国心理学家亚当斯的公平理论指出,员工的积极性能否调动,会受到( )因素的影响?A、绝对报酬与相对报酬B、情感管理与提供舞台C、效益与收入D、实际值与期望值正确答案：A二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、品德的特征包括个体性和( )A、整体性B、稳定性C、道德性D、主体性正确答案：ABC2、大学生心理健康教育的主要目标是( )A、预防学生的心理行为偏差或问题B、充分发挥学生的潜能C、提高学生的学习成绩D、强壮学生的身体素质正确答案：AB3、心理过程包括( )A、个性心理特征B、意志过程C、认知过程D、个性倾向性正确答案：BC4、自我意识的心理成分包括( )A、自我认识B、自我控制C、自我分化D、自我情感体验正确答案：ABD5、人际沟通的功能主要包括( )A、协调功能B、管理功能C、社会功能D、心理功能正确答案：ACD6、思维的基本特征是( )A、间接性B、形象性C、概括性D、目的性正确答案：AC7、教师在实践中树立威信,应( )A、加强师生间交往B、注意自己的仪表、作风和习惯C、在课堂中展现自己的睿智D、充分利用首因效应正确答案：ABCD8、认知过程包括( )A、记忆B、思维C、感觉D、知觉正确答案：ABCD9、印象管理过程中的两个重要因素是( )A、与人交往B、社会环境C、自我观念D、社会身份正确答案：CD10、影响大学生品德形成发展的外在因素,一般认为是家庭、社会环境和( )A、人际关系B、人生态度C、恋爱关系D、学校教育正确答案：AD11、根据美国心理学家柯尔伯格的道德发展阶段论,后习俗水平包括以下哪两个阶段?( )A、“好孩子”的道德取向B、普遍原则的道德取向C、社会契约的道德取向D、惩罚与服从的道德取向正确答案：BC12、教师的教育机智在教学中主要体现为( )A、善于对症下药B、善于随机应变C、善于因势利导D、善于掌握分寸正确答案：ABCD13、团体心理辅导的发展过程包括( )A、过渡阶段B、结束阶段C、工作阶段D、初创阶段正确答案：ABCD14、耶克斯-多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律,以下描述正确的是(??)A、任务较难时,最佳动机激起水平较低B、任务较容易时,最佳动机激活水平较高C、动机水平越高,学习效果越好D、任务难度中等时,最佳动机激活水平也中等正确答案：ABD15、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心,要做到( )A、晓之以理B、持之以恒C、动之以情D、导之以行正确答案：ABCD16、德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘发展的规律是( )A、直线下降B、遗忘速度是不均匀的C、先快后慢D、先多后少正确答案：BCD17、以下对态度的内涵描述正确的是( )A、态度决定人们的行为B、态度是通过学习而形成的C、态度是先天的D、态度是一种反应准备状态正确答案：ABD18、教师可以从以下哪几方面引导大学生塑造自身的良好性格( )A、自觉地模仿榜样B、投身社会实践C、形成正确的世界观D、增强自我认识正确答案：ABCD19、教师的教学监控能力是指( )A、教师对自己教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制B、教师把自己的教学活动与他人分享C、教师对自己教学活动的预先计划和安排D、教师对自己教学活动进行有意识的监察、评价和反馈正确答案：ACD20、大学教师可采用以下哪些方式来解决心理问题?( )A、学会倾诉自己的压力和情绪B、主动接受心理健康教育C、参加体育锻炼D、保持一种以上的爱好正确答案：ABCD21、根据皮亚杰的儿童认知发展理论,处于具体运算阶段的儿童具有的特点有( )A、思维可逆性B、逻辑推理C、抽象思维D、守恒性正确答案：AD22、群体健康行为的传播理论所具有的模式有( )A、双向传播模式B、互动传播模式C、整体互动模式D、单向传播模式正确答案：ABCD23、赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是( )A、情感因素B、激励因素C、保健因素D、认知因素正确答案：BC24、一般认为,影响大学生品德形成发展的内在因素包括( )A、同伴关系B、自我意识提高C、个体身心特征D、人生价值追求正确答案：BCD25、韦纳把归因维度归纳成哪几个方面?( )A、稳定-可变维度B、长期-短期维度C、可控-不可控维度D、内在控制-外在控制维度正确答案：ACD26、学习动机对学习行为的动力作用表现在( )A、行为的强化B、行为的定向C、行为的维持D、行为的激活正确答案：ABCD27、以下描述中属于行为主义学派人性观的是( )A、人要对自己负责B、A人的行为基本上是机械的,只能对环境做出应答C、不重人性观的抽象观念,将焦点集中于可观察的行为D、行为是学习的结果,而人受外在影响的制约正确答案：BCD28、依据加涅的学习分类,学习主要是为了获得( )A、言语信息B、认知策略C、心智技能D、态度正确答案：ABCD29、为了避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到( )A、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识B、以学生智力和知识发展水平为基础C、精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义D、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容上正确答案：ABCD30、大学教师的指导作用体现在( )A、引导学生的价值取向B、指导学生学习C、指导大学生的就业D、引导学生人生发展正确答案：ABCD三、判断题（共30题，每题1分，共30分）1、教学反思必须在教学活动后进行,是教师对自己教学活动效果的反思A、正确B、错误正确答案：B2、校园中的"随大流"就是从众行为的表现A、正确B、错误正确答案：A3、学习动机是唤起学生的学习行为,并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的内在心理过程A、正确B、错误正确答案：A4、惩罚属于消极强化A、正确B、错误正确答案：B5、某大学生经常考试作弊,但用别人都在作弊来原谅自己,这属于心理防御机制中的退化作用A、正确B、错误正确答案：B6、社会学习理论表明观察学习在品德形成和发展中有重要作用,因此在大学的品德教育实践中应注重榜样的作用A、正确B、错误正确答案：A7、从品德心理结构的视角看,品德的形成和发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段A、正确B、错误正确答案：B8、只要是有意义的材料,学生都会采用意义学习,而不是采用机械学习A、正确B、错误正确答案：B9、"一朝被蛇咬,十年怕井绳"的现象反映的是刺激泛化作用A、正确B、错误正确答案：A10、个性心理特征影响着个性倾向性及其它心理活动A、正确B、错误正确答案：A11、建构主义学习论认为,学生不是被动地接收信息,而是主动地建构知识的意义A、正确B、错误正确答案：A12、品德表现在道德行为之中,所有的道德行为都是品德的表现A、正确B、错误正确答案：B13、在刺激的连续作用下,感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化,这种现象是感觉的适应现象A、正确正确答案：A14、目前较为公认的看法是:心理发展只是数量上的变化,即发展是连续性,儿童只不过是成人的缩影A、正确B、错误正确答案：B15、在与陌生人交往时,近因效应起较大作用;而与熟人交往时,则首因效应有较大影响A、正确B、错误正确答案：B16、"远亲不如近邻"指的是人际关系受距离因素的影响A、正确B、错误正确答案：A17、热爱学生是教师的天职,是做好教育教学工作的情感基础A、正确B、错误正确答案：A18、倾听技术是心理辅导的核心任务之一A、正确B、错误正确答案：A19、能力和知识、技能都属于个体的个性心理特征A、正确B、错误正确答案：B20、在强化学习中,强化物来自外部环境,即只存在外部强化一种形式A、正确B、错误正确答案：B21、"头脑风暴法"有助于促进创造性地解决问题A、正确正确答案：A22、斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分A、正确B、错误正确答案：A23、人际冲突是人际关系双方互不接纳、互不相容的紧张状态或者对抗状态A、正确B、错误正确答案：A24、教师劳动的根本目的是创造新人A、正确B、错误正确答案：A25、大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定A、正确B、错误正确答案：A26、教师的教学效能感包括一般教育效能感和个人教学效能感A、正确B、错误正确答案：A27、大学教师的职业角色应包括学术研究者的角色A、正确B、错误正确答案：A28、品德具有稳定性,所以,品德一旦形成,就不会再改变A、正确B、错误正确答案：B29、环境和教育是个体心理发展的决定因素A、正确正确答案：A30、上位概念和下位概念都是绝对的A、正确B、错误正确答案：B。
高等教育心理学试题库(含答案)
高等教育心理学试题库（含答案）一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、〃一两的遗传胜过一吨的教育〃，这句著名言论的提出者是（）A、弗洛伊德B、彪勒C、霍尔D、皮亚杰正确答案：C2、在所要学习的新材料呈现之前提供的一种引导性材料，它在新学习材 料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）A、先行组织者B、固定点C、认知结构D、比较性组织者正确答案：A3、大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（）A、职业生涯的变化B、职业生涯的辅导C、职业生涯的了解D、职业生涯的决定正确答案：D4、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）A、具有两面性B、具有外显性C、具有境遇性D、具有稳定性正确答案：A5、道德品质形成和转化的前提与基础是（）A、巩固B、转变C、醒悟D、遵从正确答案：C6、心理辅导教师对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理这属于个别心理 辅导的（）技术A、澄清C、具体化D、共情正确答案：B7、主要用于解决做什么和怎么做问题的知识属于（）A、陈述性知识B、理性知识C、感性知识D、程序性知识正确答案：D8、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中 的（）A、双避冲突B、趋避冲突C、双重趋避冲突D、双趋冲突正确答案：D9、〃杀鸡吓猴〃的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）A、社会学习理论B、认知失调理论C、成就动机理论D、强化理论正确答案：A10、在团体心理辅导的团体发展过程中，成员最主要的需求是利用团体 解决自己的问题，这属于团体发展的（）A、工作阶段B、过渡阶段C、结束阶段D、初创阶段正确答案：AH、〃拔苗助长〃违背了个体身心发展的（）特点A、个体差异性B、方向性与不可逆性C、连续性与阶段性正确答案：C12、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做出 应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）学派A、人本主义B、认知主义C、行为主义D、存在主义正确答案：C13、注意具有的两个基本特征是（）A、集中性和选择性B、指向性和选择性C、指向性和调节性D、集中性和指向性正确答案：D14、〃举一反三〃和〃触类旁通〃所说的是（）A、创造性B、学会学习C、发现教学法D、学习迁移正确答案：D15、属于人的心理发展特点的是（）A、平衡性与差异性B、连续性与阶段性C、方向性与可逆性D、集中性与分散性正确答案：B16、马斯洛需要层次理论中的认知需要属于（）A、缺失性需要B、额外需要C、成长性需要D、目的性需要正确答案：C17、社会心理主要是通过（）表现出来？A、社会传统B、社会舆论C、社会行为D、社会潮流正确答案：C18、对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素是（）A、努力B、能力C、任务难度D、运气正确答案：B19、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知 识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在 心理学中称为（）A、概括B、抽象C、比较D、变式正确答案：D20、〃木桶理论〃可以很好地说明品德发展的（）A、稳定性B、道德性C、个体性D、整体性正确答案：D21、有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）A、场独立型B、发散型C、沉思型D、场依存型正确答案：D22、个体对自己是否能够成功地完成某项活动有相应的主观判断，这是 指个体的（）A、自我效能感B、内在动机C、自我强化D、自我实现正确答案：A23、心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享, 以增加彼此的人际互动这属于个别心理辅导的（）技术A、简述语意B、自我表露C、提问D、澄清正确答案：B24、美国心理学家亚当斯的公平理论指出，员工的积极性能否调动，会 受到（）因素的影响？A、情感管理与提供舞台B、效益与收入C、实际值与期望值D、绝对报酬与相对报酬正确答案：D25、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到 鄙视，这是一种（）A、道德行为.B、道德情感C、道德意志D、道德认识正确答案：B26、心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的 情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个 别心理辅导的（）技术A、共情B、情感反应C、具体化D、澄清正确答案：B27、模仿学习的机制是（）A、替代强化B、内部强化C、自我强化D、外部强化正确答案：A28、心理学是一门研究（）的学科A、心理现象产生机制B、心理的发生、发展C、人的行为和心理活动规律D、社会对心理制约正确答案：C29、记忆过程包括（）A、识记、保持和遗忘B、再认、重现和回忆C、识记、保持、回忆或再认D、识记、再认和遗忘正确答案：C30、〃三个和尚没水喝〃反映的群体心理现象是（）A、社会助长B、社会惰化C、从众D、群体模仿正确答案：B31、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为（）A、光环效应B、首因效应C、近因效应D、刻板效应正确答案：A32、学生把考试失败归结为自己的努力不够，这种归因属于（）A、外部稳定但不可控的归因DB、内部不稳定但可控的归因C、内部稳定但不可控的归因D、外部不稳定但可控的归因正确答案：B33、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细 叙述这属于个别心理辅导的（）技术A、具体化B、面质C、提问D、澄清正确答案：D34、〃听君一席话，胜读十年书〃指的是人际沟通的（）A、心理功能B、管理功能C、社会功能D、协调功能正确答案：C35、有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散 思维的（）特点A、流畅性B、独特性C、灵活性D、变通性正确答案：A36、人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法，例如, 南方人聪明伶俐，善于随机应变；北方人刚强正直，能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的（）A、首因效应B、近因效应C、刻板效应D、光环效应37、利用〃道德两难故事法〃进行道德教育的心理学家是（）A、柯尔伯格B、吉布斯C、皮亚杰D、班杜拉正确答案：A38、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A、定量研究法B、观察法C、定性研究法D、个案研究法正确答案：D39、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）学 派A、存在主义B、行为主义C、人本主义D、认知主义正确答案：C40、心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、 所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的（）技术 A、简述语意B、立即性C、共情D、具体化正确答案：D二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、耶克斯―多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定 律，以下描述正确的是（??）A、任务较难时，最佳动机激起水平较低B、动机水平越高，学习效果越好C、任务较容易时，最佳动机激活水平较高D、任务难度中等时，最佳动机激活水平也中等2、心理发展的特点是（）A、个体差异性B、平衡性C、方向性与不可逆性D、连续性与阶段性正确答案：ACD3、在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到（）A、意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能B、认识到气质有好坏之分C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D、帮助大学生正确评价和对待自己的气质正确答案：ACD4、德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘发展的规律是（）A、直线下降B、遗忘速度是不均匀的C、先快后慢D、先多后少正确答案：BCD5、品德的特征包括个体性和（）A、主体性B、稳定性C、道德性D、整体性正确答案：BCD6、一般认为，影响大学生品德形成发展的外在因素包括（）A、学校教育B、家庭环境C、同伴关系D、个体身心特征正确答案：ABC7、元认知策略包括（）A、计划策略B、复述策略C、监控策略D、调节策略正确答案：ACD8、以下描述中属于人本主义学派人性观的是（）A、人是理性的，是善良和值得信任的B、A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答C、人各具潜能，每个人都是有价值的、独立的个体D、人的取向是成长、健康和自我实现正确答案：ACD9、大学教师的指导作用体现在（）A、指导学生学习B、引导学生人生发展C、引导学生的价值取向D、指导大学生的就业正确答案：ABCD10、以下对态度的内涵描述正确的是（）A、态度决定人们的行为B、态度是通过学习而形成的C、态度是一种反应准备状态D、态度是先天的正确答案：ABCIK从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养 原则？（）A、导之以行B、动之以情C、持之以恒D、晓之以理正确答案：ABCD12、印象管理过程中的两个重要因素是（）A、与人交往B、自我观念C、社会环境D、社会身份正确答案：BD13、品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和（）A、道德判断B、道德理想C、道德意志D、道德行为正确答案：CD14、大学生的一般人际关系包括（）A、社会实践关系B、网络人际关系C、师生关系D、同学关系正确答案：ABCD15、以下哪些现象采用的是心理防御机制中的合理化作用？（）A、外表不吸引人的女大学生努力学习，以优异成绩获得别人的赞赏。
高等教育心理学习题及参考答案
高等教育心理学习题及参考答案高等教育心理学习题及参考答案第一章绪论一、名词解释。
1、心理：心理是指生物对客观物质世界的主观反应。
2、意识：意识是一种自觉的、意识到的心理活动。
意识通常含有自觉的、有意的、清晰的、清醒的、能觉察的、能报告的等含义。
3、个体心理结构：个体心理是一个非常复杂的系统，它包括心理过程、心理状态、心理特征和心理动机四个方面。
4、教育心理学：研究学校教育情境中学与教的心理基本规律的科学。
5、高等教育心理学：研究高等教育情境中学与教的心理基本规律的科学。
6、观察法：指在实际的教学环境中，通过感官或利用仪器，有目的、有计划地观察被试心理活动的行为表现或生理变化以获取有关研究资料的方法。
7、实验法：是控制无关变量，操纵自变量，以考察自变量与因变量之间因果关系的研究方法。
8、调查法：是在自然条件下，在尽可能短的时间内，通过直接观察以外的手段，向一个总体的有代表性的样本，间接第收集有关资料，以了解研究对象的心理和行为。
二、问答题。
（一）心理学的研究对象与内容是什么？举例说明。
心理学的研究对象：心理现象及其规律。
心理学的研究内容：1.个体心理结构，包括心理过程、心理状态、心理特征和心理动力四个方面（例如，思维过程、注意状态、性格、需要等）；2.个体心理与行为；3.意识（例如，有意注意）与无意识（例如，梦）；4.个体心理（例如，个人兴趣）与社会心理（例如，人际交往）。
（二）高等教育心理学任务是什么？高校教师学习高等教育心理学的意义何在？首先，研究和揭示学生学的心理规律，包括以下几个方面：(1)研究学生学习的性质、特点以及学习结果的性质与结构；（2）研究学生学习的分类；（3）研究学生学习的过程；（4）研究学生学习的条件。
其次，研究和揭示教师教的心理规律，为建立合理的教学原则和完善的教学理论提供心理依据，并帮助教师配合学生学习的各个阶段，提供适当的教学事件，提高教学效率。
在教学设计、课堂管理、课堂评价和教师行为等方面，教育心理学也会为教师提供心理依据或指导。
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2017年河北省高校教师岗前培训考试高等教育心理学模拟试题一、选择题（本大题共30个小题，每小题1分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选选项前的字母填在下表对应题号的空格内）1.心理学研究最为常用的具体研究方法包括：观察法、（D）、调查法、测验法。
A.问卷法B.心理实验法C.人格测评法D.访谈法2．开拓了人类科学史上无意识研究领域的心理学家是（C）A.马斯洛B.罗杰斯C.弗洛伊德D.阿德勒3．教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（D）A．理论性知识B．本体性知识C．实践性知识D．条件性知识4.维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，不包含下面选项中的（C）A.最近发展区B.教学应走在发展的前面C.先行组织者D.学习的最佳期限5．埃里克森认为自我意识的形成和发展阶段的顺序是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过却是由（D）决定的。
A.个体的主体性B.认知结构C.冲突的程度大小D.社会文化环境6．教师心理健康的维护，需要社会层面（A）A.树立尊师重教的良好风气B.建立民主、平等、和谐的学校环境C.提供学习进修的机会D.树立正确的人生价值观7．教师职业角色意识的形成过程是（A）A.角色认知—角色认同—角色信念B.角色认同—角色认知—角色信念C.角色认同—角色信念—角色认知D.角色认知—角色信念—角色认同8.不同的学者对学习做了不同的分类，其中奥苏泊尔将学习分成（C）A．知识学习和技能学习B．认知策略学习和态度学习C．有意义学习和机械学习D．概念学习和规则学习9．教师职业倦怠的主要表现不包括（B）A.情绪衰竭B.兴趣下降C.去个性化D.个人成就感降低10.通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是（B）A.模仿学习B.观察学习C.发现学习D.强化学习11．从心理学意义上的学习概念来看，学习结果实现的条件是（C）A.知识和经验B.知识和技能C.反复练习和经验D.行为的改变12．强调人的价值观和态度体系、他人的评价在学习中的作用的学习理论是（B）A.行为主义学习理论B.认知学派的学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义的学习理论13．学习较困难、复杂的问题，需要学生具有（B）A．较高动机水平B．较低动机水平C．动机水平适中D．极高动机水平14．归因理论认为人们在解释成功或失败时，不稳定的、内在的、可控的归因是（B）A．能力B．努力C．运气D．任务难易15．受前摄抑制和倒摄抑制影响，识记一段材料时，哪一部分受干扰最大（C）A．开头部分B．结尾部分C．中间部分D．全部材料16．从旧事物中受到启发，发现解决新事物的方法和途径，这种现象属于（D）A．原型定向B．原型操作C．原型内化D．原型启发17．心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程，这种情形发生在智慧技能形成的（D）A.原型定向阶段B.原型操作阶段C.原型模仿阶段D.原型内化阶段18．学习动机是推动学习活动的（A）A．内在动力B．外在动力C．内外动力D．内驱力19.问题的三个基本成分是给定的条件、要达到的目标和（C）。
A.存在的可能和逻辑B.存在的疑问和可能C.存在的限制和障碍D.存在的限制和逻辑20.影响动作技能学习的因素包括：指导、（B）、练习和反馈。
A.讲解B.示范C.观察D.模仿21.问题解决的特征包括问题情境性、目标指向性、操作序列性和（D）。
A.目标达成性B.目标操作性C.过程操作性D.认知操作性22.不属于研究性学习特点的是（D）A.开放性B.探究性C.实践性D.被动性23.教师要在教学中扮演好以下角色：设计者、信息源、指导者和促进者、组织者和管理者、反思者和研究者以及（C）。
A.知识创造者B.技术创新者C.终身学习者D.终身创造者24．柯尔伯格认为品德发展的过程主要是（B）A.对规则的看法B.对正义的看法C.对道德的看法D.对良心的看法25．过度学习指的是复习时间达到（C）A．200%B．100%C．150%D．120%26.加里培林认为，智慧技能的形成分为由原型定向、原型操作和（A）等三阶段。
A.原型内化B.原型巩固C.原型反馈D.原型联结27．写作、演讲、计算等技能属于（A）A．心智技能B．认知策略C．动作技能D．学习策略28.教师职业倦怠的主要表现是：情绪衰竭、去个性化及（C）。
A.对工作失去热情B.对人际关系冷漠C.个人成就感降低D.个人自我意识缺失29．柯尔伯格认为，“好孩子”取向阶段处于道德发展的（C）A．前习俗水平B．中习俗水平C．习俗水平D．后习俗水平30.教学评价主要是对学生学习效果的评价和（B）的评价。
A.教师教学行为的评价B.教师教学过程的评价C.学生学习行为的评价D.学生学习过程的评价二、简答题（本大题共7个小题，每小题6分，共42分）31.当代大学生的心理发展有哪些特点？1.从认知特征看，认知和思维敏锐，追求效率化2从情绪特征看，当代大学生情感强烈积极乐观3从人格特征看，。
生个性张扬，渴望关注4从信仰追求看，。
崇尚平等自由，思想活跃5从人际交往看，。
现实人际关系良好，网络关系拓展6从恋爱与性观念来看，。
渴望和正视爱情，性态度呈现出开放性特征32.高校新入职教师为什么要学习高等教育心理学？1.帮助教师建构科学的教育理念；2.有助于教师运用高等教育心理学原理提高教学质量；3.有助于教师有效开展品德教育工作；4.有助于教师结合教学实际进行高等教育科学研究33.专家型教师的基本特征有哪些？1拥有丰富而组织化了的专门知识，并能够有效运用；2能够高效率地解决教学领域内的问题；3有很强的洞察力，善于创造性地解决问题34.简述影响学习迁移的因素。
（一）学习材料的共同因素（二）对学习材料的概括水平（三）教材的组织结构和学生的认知结构（四）定势的作用35.怎样维护教师的心理健康？（1）社会层面全社会要树立尊师重教的良好风气，为教师营造一个维护教师职业威望的社会氛围，创造一个融洽、温馨、积极进取的工作环境。
政府加大执法力度，维护教师的合法权益。
教育行政部门理解教师的苦衷，多办实事。
成立教师心理健康指导中心，了解教师心理健康动态，发现问题及时指导，帮助教师并对教师进行心理卫生知识的相关培训。
全社会成员都应关心、理解、支持、配合教师，尊重教师的劳动，从而提高教师工作的积极性。
（2）学校层面建立一个民主、平等、和谐的学校环境；为教师提供学习进修的机会，提高教师的业务能力（3）个人层面树立正确的人生价值观；了解并接纳自己；悦纳、善待学生；建立良好的人际关系；提高情绪的调控力，保持平和的心态；学会休闲和放松36.影响解决问题的因素有哪些？1.有关的知识经验2.个体的智力与动机3.问题情境与表征方式4.思维定势与功能固着5.原型启发与酝酿效应37.简述教学设计的基本程序。
1.分析教学对象2.确定教学目标3.进行任务分析4.制定教学策略5.设计教学评价桑代克在大量实验的基础上，创立了他的联结说，也称试误说。
主要观点包括：1学习的实质在于形成一定的联结2.学习的过程是一个试误的过程3.学习的基本原则和规律即准备律、练习律、效果律。
大学生在学习的过程中也受联结说的的影响，对知识学的过死没有形成一定的联结，在试误的过程中出现了一些问题且没有到及时的处理。
大学生的心理准备不够充分缺乏求知欲，闯过了高考出现懒惰现象学习松懈没有进行反复练习，大学的学习压力相对高中较小、竞争减小，成绩得不到体现所以出现了挂科现象。
39.用奥苏泊尔的有意义接受学习理论说明大学生怎样才能做到“高分不低能”。
奥苏伯尔明确提出了人的学习、特别是学生学习应突出三大特点。
一是学习者的主观能动性，学生要求施教者重视学生的学习动机及学习的主动性、积极性。
二是语言的中介作用，强调学生的学习主要是接受人类积累的系统文化科学知识，这些知识主要是以词语、符号表达的，其内容不是零散的、孤立的，而是加工起来的系统知识。
因此，奥苏伯尔把学生的课堂学习称为有意义的言语学习。
三是人类学习是以个体经验的形式去掌握社会历史经验的过程。
如何高峰不低能，你就对应着“有意义接收学习论”来谈：一、充分调动学生的积极性。
变被动接收为主动学习。
不要让学生成为填鸭工具和分数的奴隶。
而应该从内心里激发学生对专业、对职业理想的热爱。
学生在师生间的相互作用中所表现出来的独立性、主动性、积极性和创新性，是学生主观能动作用的最大发挥。
二、运用多种学习方法。
在学习方式的改革中，我们要坚持以有意义接受学习为主，积极与自主学习、探究性学习（发现学习）、合作学习等学习方式相结合，力求学习方式的多样化，以更好的促进学生形成良好的认知结构。
三、要因材施教。
奥苏伯尔认为每个人都有其独特的认知结构。
因此，我们要根据个体的不同情况，如何促进学生认知结构的发展。