高中生物植物激素调节学案
高中生物激素调节专题教案
高中生物激素调节专题教案教学对象：高中生物学教学目标：1.了解激素的定义和作用；2.掌握植物和动物体内常见的激素及其作用；3.了解激素调节在生物体内的重要性。
教学内容：1.激素的定义和作用；2.植物生长素、赤霉素、脱落酸等植物激素的作用；3.动物体内常见的激素如胰岛素、甲状腺素等的作用；4.激素调节在生物体内的作用机制。
教学方法：1.课堂讲授结合实例分析；2.小组讨论，解决问题；3.实验演示，观察激素对生物体的作用。
教学准备：1.教材、教学课件；2.实验器材和药品；3.学生实验报告表。
教学过程：1.激素的定义和作用（10分钟）教师介绍激素的定义、种类和作用，引导学生了解激素调节在生物体内的重要性。
2.植物生长素、赤霉素等植物激素的作用（20分钟）通过实例分析，讲解植物生长素、赤霉素等植物激素的作用，并进行相关实验演示。
3.动物体内常见的激素及其作用（20分钟）介绍动物体内常见的激素如胰岛素、甲状腺素等的作用，讲解激素对生物体的生长、代谢等方面的调节作用。
4.激素调节在生物体内的作用机制（20分钟）讲解激素的合成、分泌、传递及作用机制，帮助学生理解激素调节在生物体内的作用过程。
5.小组讨论及实验演示（20分钟）学生进行小组讨论，解决相关问题，同时进行实验演示，观察激素对生物体的具体作用。
6.课堂总结及作业布置（10分钟）教师总结本节课的重点内容，布置相关作业，激发学生对激素调节的兴趣和深入学习。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解激素的作用及激素调节在生物体内的重要性，提高学生对生物学知识的认识和掌握。
同时，通过实验演示和小组讨论，培养学生的实践能力和团队合作精神。
高中高一生物植物的激素调节教案
高中高一生物植物的激素调节教案教学目标1.理解植物激素调节的内部机制及分类；2.掌握植物激素在植物生长发育中的作用；3.能够辨别出激素过量或欠缺时植物生长发育的表现；4.能够探究激素在植物生长发育中的应用。
教学重点1.植物的激素调节的内部机制及分类；2.植物激素在植物生长发育中的作用；3.激素过量或欠缺时植物生长发育的表现。
教学难点1.激素在植物生长发育中的应用。
教学内容及进度安排第一课时：植物激素调节的分类及内部机制（60分钟）教学内容：1.植物激素的分类；2.植物激素的生物合成、传输和反应机制。
教学重点：1.植物激素的分类；2.植物激素的生物合成、传输和反应机制。
第二课时：植物激素在植物生长发育中的作用（60分钟）教学内容：1.常见植物激素的功能及作用机制；2.不同激素在植物生长发育中的协同作用。
教学重点：1.常见植物激素的功能及作用机制；2.不同激素在植物生长发育中的协同作用。
第三课时：激素过量或欠缺时植物生长发育的表现（60分钟）教学内容：1.不同激素过量或欠缺时植物生长发育异常表现；2.通过实验探究植物激素对植物生长发育的影响。
教学重点：1.不同激素过量或欠缺时植物生长发育异常表现；2.通过实验探究植物激素对植物生长发育的影响。
第四课时：激素在植物生长发育中的应用（60分钟）教学内容：1.激素在植物生长调控中的应用；2.植物生长激素的人工合成及应用实例。
教学重点：1.激素在植物生长调控中的应用；2.植物生长激素的人工合成及应用实例。
教学方法通过PPT演示、实验探究、讲解案例等多种方法来引导学生理解生物激素对植物生长发育的调节作用以及激素在实际生产和生活中的应用。
教学资源1.PPT演示；2.实验室工具及材料；3.《植物生理学》等生物学教材。
教学评价方法通过学生对教学内容的学习情况、实验探究的成果以及学生合作的情况等多个方面进行评价，旨在全面了解学生的掌握情况及能力提升情况。
同时也为后续的课程改进和提高教学质量提供参考。
植物的激素调节生物教案
植物的激素调节生物教案植物的激素调节生物教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的植物的激素调节生物教案，欢迎大家分享。
植物的激素调节生物教案1一、生长素的发现过程：1．达尔文通过对比观察提出了假设：尖端产生了某种物质，在光的刺激下对下面的部分产生了影响。
2．温特通过实验证实了达尔文的假设：确实存在某种物质。
3．郭葛分离并鉴定出了产生影响的物质：吲哚乙酸，即生长素。
二、生长素的合成与分布：合成部位：生长旺盛的细胞、分生组织。
分布：1、向光一侧比背光一侧少2、在尖端产生，向下运输三、生长素的生理作用：1、低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
例：顶端优势。
2、能促进植物不同器官生长的生长素浓度不同四、生长素在生产中的应用：1、促进扦插枝条生根2、促进果实发育3、防止落花落果五、其他植物激素：1、赤霉素2、脱落酸3、细胞分裂素4、乙烯探究活动探究芽的向性运动在验证植物向性运动的设计实验中，可以提示学生将大蒜、洋葱、萝卜等植物倒放或侧放，观察芽的向性运动。
探究植物的茎运输生长素运输的方向可以就植物的茎是否会把生长素向上运输？这个问题展开探究活动，指导学生从选材到实验的设计与实施开展探究活动。
具体的实施方法是：在春天（3月），选未长叶的杨树将几个枝条折弯，使其顶芽向下，观察生长发育的现象。
在实验设置完成以后，应对可能的实验结果做出预期，并做观察记录。
当枝条上的叶片全部长出后，汇总观察记录，做出总结报告和实验结果分析。
植物的激素调节生物教案2设计思想：1、设计主线以植物生长素的发现实验、生长素的生理作用及其在农业生产中的应用、植物激素调节的作用机理为主线展开教学活动。
在此过程中及时渗透科学史、科学方法、科学精神、科学价值观的教育；培养学生的参与意识、训练学生的观察能力、设计实验的能力、动手操作的能力。
2、课时计划：采用互动式教学模式，用三课时完成。
学案5 植物的激素调节
学案5植物的激素调节学校高20 级班学生：考纲要求 1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。
2.其他植物激素(Ⅰ)。
3.植物激素的作用(Ⅲ)。
4.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
一、生长素的发现1．生长素发现的过程达尔文实验：证明单侧光照射能使__________产生某种刺激，在传递到下部______时，造成____面比____面生长快―→鲍森·詹森实验：证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过______传递到下部―→拜尔实验：证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布______造成的―→温特实验：证明造成胚芽鞘弯曲的影响是一种化学物质，并命名为______。
2．植物激素的概念：由植物体内产生，能从________运送到________，对植物的生长发育有显著影响的__________。
二、生长素的产生、分布和运输1．生长素的产生：主要合成部位是________、幼叶和________________。
2．生长素的运输(1)极性运输：从____________运输到__________，而不能反过来运输，极性运输是细胞的________。
(2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过________进行。
3．分布：相对集中地分布在________的部分，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层，发育中的种子和果实等处。
知道吗何为形态学的上端？何为横向运输？三、生长素的生理作用1．两重性(1)低浓度________生长，不同器官对生长素的敏感程度由大到小依次为________＞________＞________。
(2)浓度过高时会________生长，甚至杀死植物。
2．顶端优势(1)现象：________优先生长，________受到抑制。
(2)原因：顶芽产生的生长素________运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素________，发育受到抑制，且侧芽对生长素敏感。
3．生长素类似物(1)概念：具有与________相似的生理效应的人工合成的化学物质，如a—萘乙酸、2,4－D等。
高中生物的激素调整教案
高中生物的激素调整教案
教学目标：通过本课的学习，学生应能够：
1. 理解激素在生物体内的作用；
2. 了解主要的调节激素及其作用；
3. 理解激素调节对于生物体内平衡的重要性。
教学内容：
1. 激素的定义及作用；
2. 体内主要的激素及其作用；
3. 激素调节对于生物体内平衡的重要性。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一幅影响激素调节的图像或者视频，引导学生对主题进行热身讨论。
2. 学习激素的定义及作用：介绍激素的概念及其在生物体内的作用，让学生了解激素调节的重要性。
3. 学习主要的调节激素及其作用：介绍体内主要的调节激素，如胰岛素、甲状腺激素等，以及它们在调节生理功能中的作用，让学生了解各种激素的作用机制。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学知识讨论不同激素如何协调合作，维持生物体内的平衡。
5. 总结与扩展：对本课所学内容进行总结，并引导学生思考激素调节对于生物体内平衡的重要性，并进行知识扩展。
6. 小结：通过本课的学习，让学生了解激素调节在生物体内的作用，增加对生物调节机制的理解。
7. 作业布置：布置相关的作业，如激素调节的案例分析或讨论题，让学生巩固所学知识。
教学反思：在教学中要注重让学生参与讨论及思考，引导他们探索激素调节的重要性和作用，培养他们的独立思考能力和综合素养。
高中高一生物教案范文：植物的激素调节2篇
高中高一生物教案范文：植物的激素调节高中高一生物教案范文：植物的激素调节精选2篇（一）教案名称：植物的激素调节教学目标：1. 理解植物激素的概念和作用；2. 了解植物激素调节植物生长和发育的机制；3. 掌握植物激素的分类、合成和运输方式；4. 分析和解释植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用；5. 进行相关实验，观察和验证植物激素的调节效果。
教学内容：1. 植物激素的概念和作用；2. 植物激素的分类、合成和运输方式；3. 常见植物激素的作用机制和调节效果；4. 实验：观察植物生长素对植物生长的影响。
教学重点：1. 掌握植物激素的分类、合成和运输方式；2. 理解植物激素的作用机制和调节效果。
教学难点：1. 分析和解释植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用；2. 进行相关实验，观察和验证植物激素的调节效果。
教学准备：1. 教学课件和教具；2. 实验材料和设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一幅植物生长和发育的图片，引发学生对植物生长和发育调节机制的思考，促使学生思考植物的生长和发育是如何受到调控的。
Step 2：讲解植物激素的概念和作用（10分钟）通过讲解植物激素的概念和作用，引导学生理解植物激素在植物生长和发育中的重要作用，例如控制植物的生长节奏、调节植物的形态发育、响应外界环境变化等。
Step 3：介绍植物激素的分类、合成和运输方式（15分钟）通过讲解常见的植物激素（生长素、赤霉素、植物激素等）的分类、合成和运输方式，引导学生了解不同植物激素的特点和作用机制。
Step 4：分析和解释植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生深入理解植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用，例如生长素的促进细胞分裂和伸长、赤霉素的促进茎的伸长和侧芽抑制等。
Step 5：实验：观察植物生长素对植物生长的影响（20分钟）组织学生进行实验：将一些幼苗分别置于添加了不同浓度生长素的培养液中，在一段时间后观察植物的生长情况，分析生长素对植物生长的影响。
《激素调节》教学设计(通用5篇)
《激素调节》教学设计（通用5篇）《激素调整》教学设计篇1第1节植物的激素调整教学目标学问目标：通过教学活动使同学知道植物感性运动和向性运动的现象；知道科学家讨论熟悉生长素的过程；知道生长素的生理作用及其在农业生产上的应用；理解植物向光生长的机理；通过了解其他植物激素的作用，理解植物激素对植物生命活动调整的基本原理。
力量目标：通过引导同学设计试验，进行试验观看，培育同学投身科学试验的参加精神；通过组织同学活动，培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的力量；培育同学的创新精神，训练同学细致观看的力量和动手操作力量。
态度情感目标：通过教学和试验、实习活动，培育同学“科学为社会、科学为大众”的意识；培育同学的探究意识；使同学养成“由表及里、从现象到本质”分析问题的思维习惯和仔细的工作态度。
教学建议教材分析“能够适应环境”是生物的一个基本特征。
但对“生物如何适应环境?”，特殊是“植物如何适应环境？”这些问题同学过去很少接触。
本节内容沿着科学家的脚印向同学逐一介绍了一种植物激素——生长素的合成部位、产生影响的部位、在植物体内运输的规律、化学性质、生理作用以及在生产实践中的应用等多方面的学问。
有关生长素的合成部位、在植物体内运输规律以及生长素生理作用的学问，能够使同学能够从化合物、细胞的角度理解植物产生向性运动的缘由，了解有关生长素的学问在生产实践中的应用，因而成为本节的重点学问。
由于不同植物器官要求的最适生长素浓度不同，植物产生“向地性”与产生“向光性”、“背地性”的机理并不完全相同，假如在老师在叙述的过程中未能赐予明确的区分，将会造成同学理解上的混乱，而成为同学学习上的一个难点。
在介绍主干学问的同时，教材并没有把同学的眼光局限在学问本身，局限在对某一种激素的熟悉上，而是准时介绍了科学讨论成果怎样应用于农业生产实践，以及与植物产生向光性有关的生长抑制物和其他植物激素，使同学能够熟悉到科学讨论与生产实践的关系，也对植物生命活动的调整机理有一个较全面的熟悉。
高中高一生物植物激素调节教案：学习植物生长发育的规律
高中高一生物植物激素调节教案：学习植物生长发育的规律学习植物生长发育的规律植物是生命之源，也是我们人类赖以生存的重要资源之一。
在植物的日常生命活动中，激素调节起着非常重要的作用。
因此，了解和掌握植物激素调节的规律对于学习植物生长发育过程是非常必要的。
本文将结合现有的教学资源，为高中高一生物老师们提供一份可借鉴的教学计划和教学材料。
一、教学目标1.了解植物激素的基本概念和分类；2.掌握植物激素对于植物生长发育过程的调节作用；3.学习植物激素调节的规律以及如何利用植物激素进行农业生产；4.培养学生的科学素养和实验操作能力。
二、教学内容1.植物激素的基本概念和分类。
植物激素是指植物内部分泌产生的一类物质，对植物的生长发育具有调节作用。
植物激素按其化学结构和生理功能可分为：生长素（IAA）、赤霉素（GA）、细胞分裂素（cytokinin）、脱落酸（ABA）和乙烯等五类。
2.植物激素对于植物生长发育过程的调节作用。
生长素（IAA）促进细胞的增长和分裂，影响植物的营养吸收、根的生长、茎的伸长、坐果和田间管理等方面。
赤霉素（GA）可以促进植物的生长发育，使植物茎、叶、根等器官增长，增加植物的干重。
细胞分裂素（cytokinin）用于提高作物产量和优质等级，能使作物的叶片形成衰老期延长，营养物质的积累量增加。
脱落酸（ABA）是弱助生素，能够抑制细胞增生，控制植物掉叶、休眠和避免生长过度。
乙烯则调控植物的花、果、叶、根等器官的生长和发育，影响作物的品质、品种、产量等品质性状。
3.植物激素调节的规律以及如何利用植物激素进行农业生产。
植物激素调节是一个相互平衡的过程，不同的激素之间会产生相互作用，联合作用调控植物生长发育过程。
因此，在进行植物激素调节之前，必须充分考虑各激素之间的作用关系，选择合适的激素进行调节。
在农业生产中，激素调控是一种重要的手段。
通过施用植物激素，可以促进作物的根、茎、叶和花、果等的发育，增加产量和改善品质。
植物的激素调节教案
植物的激素调节教案教案标题：植物的激素调节教案目标：1. 理解植物激素的概念和作用。
2. 了解不同植物激素的种类及其功能。
3. 掌握植物激素在植物生长和发育中的调节作用。
4. 能够解释植物激素调节的机制和原理。
教学重点：1. 植物激素的种类及其功能。
2. 植物激素在植物生长和发育中的调节作用。
3. 植物激素调节的机制和原理。
教学难点：1. 理解植物激素调节的机制和原理。
2. 掌握植物激素在不同生长阶段的调节作用。
教学准备：1. 教材：相关教科书或参考资料。
2. 实验材料：植物生长素溶液、培养基、试管、植物样本等。
3. 多媒体设备：投影仪、计算机等。
教学过程：引入：（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同生长状态的植物，引发学生对植物生长和发育的思考。
2. 引导学生思考植物生长和发育是如何受到调控的。
概念讲解：（10分钟）1. 介绍植物激素的概念和作用，强调植物激素在植物生长和发育中的重要性。
2. 介绍常见的植物激素种类及其功能，如生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸等。
3. 解释植物激素的调节作用是通过信号传导和反馈机制实现的。
案例分析：（15分钟）1. 提供一些实际案例，让学生分析植物激素在不同生长阶段的调节作用。
2. 引导学生思考植物激素对植物生长和发育的影响，如根生长、茎伸长、开花等。
3. 鼓励学生讨论植物激素调节的机制和原理。
实验操作：（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种植物激素进行实验。
2. 指导学生准备实验材料，如培养基、试管、植物样本等。
3. 学生根据实验步骤进行实验操作，观察植物在不同激素处理下的生长和发育情况。
4. 学生记录实验结果，并进行数据分析和讨论。
总结归纳：（10分钟）1. 学生展示实验结果，并总结不同植物激素在植物生长和发育中的调节作用。
2. 强调植物激素调节的机制和原理，以及其在农业生产中的应用价值。
3. 鼓励学生提出自己的思考和问题，并进行讨论。
拓展延伸：1. 鼓励学生自主阅读相关文献，了解植物激素调节的最新研究进展。
植物的激素调节复习学案
第三章植物的激素调节【夯实基础】知识点一：生长素的发现认真复习教材中详细介绍的有关生长素发现的几个实验，不需要死记硬背，重在理解每个实验的步骤、结论以及它们之间的递进关系。
需要明确的是：对于胚芽鞘而言，在其向光性中，感受单侧光刺激的部位、产生生长素的部位以及生长素发生横向运输的部位都在；而发生弯曲的部位在。
生长素的化学本质是，缩写是，植物体内具有生长素效应的物质还有。
知识点二：生长素的产生、分布和运输1、产生部位是，是经过一系列反应转变成的。
2、生长素在植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在的部分，如等处。
3、生长素的运输方式，从方向上分有三种：①极性运输：指的是生长素，也就是只能地运输。
生长素的极性运输是由遗传因素决定的，不受外界因素的影响。
②横向运输：是生长素在植物体局部（如：根尖、茎尖）的一种运输方式，需要一定的外界刺激才能发生，如：单侧光、重力等。
③非极性运输：在中，生长素可以通过进行的一种运输方式。
★不管哪种运输方式，从生长素出入细胞膜的方式角度讲，生长素的运输都属于。
知识点三：生长素的生理作用及作用特点1、生长素具有的作用，在农业生产上，它还具有促进扦插枝条生根、促进果实发育以及防止落花落果等的作用。
2、作用特点：具有性，一般来说，低浓度促进，高浓度抑制。
3、生长素所发挥的作用，不仅与浓度有关，还与植物细胞的成熟情况、器官的种类以及植物的种类有关。
具体规律是——①幼嫩细胞比衰老细胞对生长素更敏感；②根对生长素的敏感度＞芽＞茎；③双子叶植物＞单子叶植物。
★★★以下是重点中的重——点——⑴顶端优势：①概念：顶端优势指的是顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象。
（理解即可）②原因：顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽部位大量积累，从而抑制了侧芽的生长。
（提醒：a、越靠近顶芽，侧芽受到的抑制越明显；b、植物的地下部分也存在顶端优势。
）③应用：打顶摘心等。
⑵向光性的原因（以胚芽鞘为例）：图解：概述：当胚芽鞘尖端感受到的刺激时，尖端产生的生长素发生（从向光侧运输到背光侧），使得背光一侧生长素含量向光一侧，由于生长素能够，从而造成背光一侧比相关一侧，于是表现出向光性。
高中生物教案激素调节
高中生物教案激素调节
教学目标：
1. 了解激素在生物体内的作用及调节机制。
2. 掌握主要激素的种类、分泌腺和作用。
3. 了解激素调节对生物体的生长发育、代谢和适应环境的重要作用。
教学内容：
1. 激素的概念和作用。
2. 主要激素的种类、分泌腺和作用。
3. 激素对生长发育、代谢和适应环境的调节作用。
4. 激素失调对生物体的影响。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过提问或教学视频介绍激素的概念和作用，引起学生对激素的兴趣和好奇。
二、讲授（15分钟）
1. 介绍主要激素的种类、分泌腺和作用。
2. 解释激素对生长发育、代谢和适应环境的调节作用。
3. 分析激素失调对生物体的影响。
三、讨论（15分钟）
教师组织学生讨论激素调节在生物体内的重要性，并引导学生探讨激素调节机制对生物体的意义。
四、实验（20分钟）
教师设计实验让学生观察激素对生物体的调节作用，加深学生对激素调节的理解。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对激素调节的认识，激发学生对生物学的兴趣。
六、课后作业
要求学生总结本节课所学内容，包括主要激素的种类、分泌腺和作用，以及激素调节对生物体的重要性。
教学反思：
本节课通过导入、讲授、讨论、实验和总结等环节，深入浅出地介绍了激素调节的相关知识，培养了学生对生物学的兴趣和探索精神。
通过实验环节，学生能够亲自观察激素对生物体的调节作用，增强了他们对激素调节的理解和认识。
希望通过本节课的学习，学生能够更加深入地了解激素调节的重要性，为以后的学习打下坚实的基础。
高中高一生物教案：植物的激素调节2篇
高中高一生物教案：植物的激素调节高中高一生物教案：植物的激素调节精选2篇（一）教案名称：植物的激素调节适用对象：高中高一生物课程教学目标：1. 理解植物激素的概念和种类；2. 了解植物激素在植物生长和发育中的作用；3. 掌握植物激素的分类和调节机理。
教学重点：1. 植物激素的种类和作用；2. 植物激素的分类和调节机理。
教学准备：1. 活动板书、白板和彩色粉笔；2. 植物激素的相关资料和图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师用活动板书上写上“植物的激素调节”，并向学生介绍本节课的教学内容。
2. 引导学生回顾之前学过的植物生长问题，以激起学生对植物生长调节的思考。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 通过图片和实例，引导学生了解植物激素的概念和作用。
2. 分类介绍常见的植物激素（如生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯等）及其作用。
步骤三：作用机理（15分钟）1. 介绍不同植物激素的作用机理，如生长素促进细胞伸长、赤霉素促进落叶和果实的成熟、细胞分裂素促进细胞分裂和生长等。
2. 引导学生思考不同植物激素之间的相互作用和调节机制。
步骤四：案例分析（15分钟）1. 给学生提供几个具体的案例，如受伤的植物释放乙烯气体促进其他叶片的脱落等，让学生分析其中的激素调节过程。
2. 引导学生讨论激素在生物体内广泛参与调控的机理。
步骤五：巩固练习（10分钟）1. 掌握学生的学习程度，进行相关知识的复习和巩固。
2. 提出几个与植物激素相关的问题，让学生进行思考和回答。
步骤六：拓展延伸（5分钟）1. 引导学生拓展自己的植物激素知识，了解最新的研究成果和应用领域。
2. 鼓励学生进行课外阅读，了解更多有关植物激素调节的内容。
步骤七：总结（5分钟）1. 学生自我总结本节课的主要内容和学习收获。
2. 教师进行课堂总结和思考，对学生的学习情况进行评价。
教学资源：1. 活动板书、白板、彩色粉笔；2. 植物激素相关的图片和资料。
教学反思：1. 针对学生的认知水平和学习能力，适当调整教学内容和教学方法，提高教学效果；2. 引导学生进行案例分析和拓展延伸，能够培养学生的综合分析能力和创新思维能力；3. 结合生活实例和图示，让学生直观感受植物激素的作用和调节过程，有助于学生的理解和记忆。
高中高二生物《植物的激素调节》学案
高中高二生物《植物的激素调节》学案一、引言植物生长和发育过程中受到各种环境因素的影响，而激素调节是其中一种非常重要的影响因素。
本文将探讨植物生长和发育过程中激素的种类、作用及其调节机制。
二、植物激素的种类及作用1.赤霉素赤霉素能够促进植物的茎、叶和根等器官的伸长，提高植物的硬度和弹性，同时还能促进植物的分生组织细胞的分裂和伸长，对植物的开花和发育也具有重要作用。
2.生长素生长素是植物体内的一种常见激素，它能够影响植物细胞的伸长和分裂，从而促进植物的生长。
生长素还能够影响植物的分化和形态发生，对植物的各种结构和器官的发育有着重要的作用。
3.赤素赤素在植物体内起到调节光周期和开花的作用，它可以抑制植物的茎、叶等器官的伸长，从而使植物能够形成紧凑的形态。
4.脱落酸脱落酸对植物的休眠和落叶过程具有重要的作用，它能够抑制植物的生长和代谢活动，从而使植物进入休眠状态或者进行落叶。
5.腐植酸腐植酸在植物的生长和发育过程中具有多种作用，它能够促进植物的根长和茎长，同时还能够提高植物的抵抗能力和适应性。
三、植物激素的调节机制植物激素的作用有很多，但是各种激素之间的关系非常重要。
下面简要介绍几种植物激素之间的关系。
1.生长素和赤霉素生长素和赤霉素是两种非常重要的植物激素，它们可以相互作用，从而调节植物的生长和发育。
在花的成长期，生长素的浓度增加，赤霉素的浓度下降，这样就能够形成很好的生长和发育环境。
2.赤霉素和赤素赤霉素和赤素的作用正好相反，赤素能够抑制赤霉素的作用，从而调节植物的茎、叶和根等器官的伸长。
3.脱落酸和腐植酸在植物的生长和发育过程中，脱落酸和腐植酸的作用不可忽视。
脱落酸能够促进植物休眠和落叶，同时抑制植物的生长；而腐植酸则能够促进植物的生长，提高植物的适应性。
四、结论植物激素的调节机制和作用是极其复杂的，但是了解这些机制对于了解植物的生长和发育过程是至关重要的。
相信通过本文的介绍，读者对植物激素的作用和调节机制有了更深入的理解。
高中生物植物激素调节教案
高中生物植物激素调节教案一、教学目标：1. 了解植物激素的种类、功能及调节方式；2. 理解植物生长发育和环境适应的关系；3. 掌握植物生长发育受激素调节的原理。
二、教学重点：1. 植物激素的种类和作用；2. 激素调节植物生长发育的机制。
三、教学难点：1. 不同植物激素之间的相互作用；2. 植物激素在环境适应中的重要性。
四、教学内容及教学方法：1. 植物激素的种类及作用：（1）植物激素的种类：生长素、赤霉素、生长抑制素、脱落酸、乙烯等；（2）植物激素的功能及作用：促进植物生长、开花、果实成熟、抗病抗虫等；教学方法：课堂讲解、实验演示。
2. 激素调节植物生长发育的机制：（1）植物激素的合成和传输；（2）植物激素对生长发育的影响；（3）植物激素的信号传导路径；教学方法：案例分析、小组讨论。
五、教学手段：1. PPT课件；2. 实验仪器设备；3. 实验材料。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一些影响植物生长发育的实例，引起学生对植物激素调节的兴趣。
2. 理论讲解：介绍植物激素的种类、功能和调节方式。
3. 实验演示：进行实验演示，让学生亲身体验植物激素对植物生长发育的影响。
4. 案例分析：通过案例分析，让学生了解植物激素在环境适应中的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论不同植物激素之间的相互作用，加深对植物激素调节机制的理解。
6. 总结提升：对本节课内容进行总结，并安排相关作业。
七、教学评估：1. 课堂表现评分；2. 实验报告评分；3. 知识点测试。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握植物激素的种类、功能和调节方式，并能够理解植物激素在植物生长发育和环境适应中的重要性。
教师应及时总结教学反思，根据学生反馈情况进行调整和提升，以提高教学效果。
高中生物《植物的激素调节》优质课教案、教学设计
科目：生物班级：高三
【教学内容分析】
1．教学内容在教材中的地位：植物的激素调节部分，是一个相对较为独立的单元。分析历年的高考试题可以发现，本单元知识点在高考中一直占有一定的比分，所考查的内容涵盖生长素的发现、产生、运输、分布、生理作用、应用、其他植物激素的作用及应用等。2．教材的编写思路：通过植物的向光性生长引出植物生长素的发现，然后重点分析生长素的生理作用，最后介绍其他植物激素的合成部位、分布和主要作用。
练习
巩固
提升
归纳其他植物激素的合成部位及主要作用
理解
记忆
针对性讲解
帮助
学生
理解
植物
的生
长发
育时
多种
激素
相互
思考
协调
练习
共同
作用
的结
果
巩固提升
思考
学生
系统性回顾植物的
激素
调节
知识网络构建
一，生长素的发现、产生和运输
1，达尔文的向光性实验
2，温特实验
3，生长素的合成部位
主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
4，生长素的分布部位
植物体各器官中都有,相对集中地分布在生长旺盛的部分。
5，生长素的运输
(1)极性运输:从形态学的上端运输到形态学的下端。
(2)非极性运输:成熟组织中可以通过韧皮部进行运输。
3.教材处理：在教学过程中，经过对本单元所有内容进行梳理后，将教学内容分成生长素
的发现、产生和运输，生长素的生理作用及其他植物激素的相关内容等几个部分进行教学。
【教学对象分析】
1.学生的兴趣：该单元的许多内容与人们的日常生活有着非常密切的联系，学生较感兴趣。
生物高中通过激素调节教案
生物高中通过激素调节教案
课程名称：生物学
主题：激素调节
学习目标：
1. 了解激素在生物体内的作用机制。
2. 掌握主要的激素种类及其功能。
3. 理解激素调节在生物体内的重要性。
教学内容：
1. 什么是激素？激素的种类及作用。
2. 激素调节的作用机制。
3. 以人类激素系统为例，探讨激素在生物体内的调节作用。
教学步骤：
1. 导入：引导学生思考人体内的调节系统是如何协调工作的。
2. 概念解释：介绍激素的定义和作用，以及激素调节的概念。
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论不同激素的种类及其功能。
4. 实验展示：展示一些实验现象，让学生理解激素调节的作用机制。
5. 角色扮演：让学生模拟激素在人体内的调节作用，加深他们对激素调节的理解。
6. 总结：帮助学生总结本节课的重点知识，并展示激素调节在生物体内的重要性。
评估方式：
1. 口头提问：询问学生激素的种类及其功能。
2. 小组讨论报告：要求学生以小组为单位，整理不同激素的作用机制。
3. 实验分析：要求学生分析实验现象，理解激素调节的作用原理。
延伸阅读：
让学生自主学习有关激素调节的相关知识，可以阅读相关书籍或资料，深入了解激素调节在生物体内的作用机制。
希望本节课能够帮助学生更好地理解激素调节在生物体内的重要性，培养他们对生物学的兴趣和探索精神。
高三生物植物激素调节一导学案
高三生物植物激素调节一导学案第1节植物生长素的发现及生长素分解散布运输【温习目的】1．概述生长素的发现进程，解释植物向光性的缘由2．说出生长素的发生、运输和散布3．尝试评价实验设计和结论，停止逻辑思想严密性训练4．体验发现生长素的进程和方法【温习重点】生长素的发现进程、极性运输[教学进程]人和植物生命活动调理基本方式植物生命活动的调理基本方式——植物激素调理植物激素：由植物体内发生，能从部位运送到部位，对植物的生长发育有清楚影响的无机物。
一、生长素的发现：1、1880年，达尔文实验〔画出一段时间后的现象〕①②③④①②比拟能得出：③④比拟能得出：推想结论：单侧光照使胚芽鞘的尖端发生某种物质，当这种抚慰传递到下部伸长区时，会形成背光面比向光面熟长快，因此出现向光性弯曲。
2、1910 詹森现象：结论：胚芽鞘顶尖发生的抚慰可以透过琼脂片传递给下部。
3、1914 拜尔现象：结论：胚芽鞘的弯曲生长，是由于顶尖发生的抚慰在其下部散布不平均形成的。
4、1928年，荷兰迷信家温特〔1〕实验：现象：现象：作用______________结论：胚芽鞘的尖端确实发生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能促进胚芽鞘下面某些局部的生长。
并把这种物质命名为生长素。
5、实验结论归结①感光部位：②发生部位：③生长部位〔弯曲部位〕：6、生长素—的成分是？7、提醒植物向光性的缘由植物的向光性是由于生长素散布形成的：单侧光照射后，胚芽鞘一侧的生长素含量多于一侧，因此惹起两侧的生长不平均，从而形成向光弯曲。
8、理清生长素的5个易错点(1)生长素的发生部位在，其分解不需求光。
(2)感光部位在尖端，单侧光照射尖端会惹起生长素散布。
(3)横向运输是在等条件完成的，发作的部位在。
(4)生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。
(5)假定无尖端，外源生长素不对称放置，也会惹起生长素散布不平均。
例题1、某研讨性课题小组对植物生长素十分有研讨兴味，设计了图1、图2所示的实验：探求单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了，以下说法正确的选项是( )单侧光单侧光单侧光单侧光单侧琼脂黑暗空白琼脂块A.由图1可知单侧光将生长素分解，从而惹起胚芽鞘弯曲B.假定图2中胚芽鞘的长度关系为c<a＝b＝d，那么说明单侧光使胚芽尖端的生长素转移了C.假定图2中胚芽鞘的长度关系为c<a＝b<d，那么说明单侧光将生长素分解了D.由图1、图2剖析可知，生长素散布不均对胚芽鞘弯曲起关键作用二、生长素的发生、散布和运输〔1〕发生：幼嫩的芽、叶，发育中的种子是由什么物质经一系列的反响转变成生长素的？〔2〕散布：大多集中在的部位如：胚芽鞘，芽，根顶端的分生组织的构成层，发育中的种子和果实等处。
《植物激素调节》教案
一、教案基本信息《植物激素调节》教案课时安排：2课时（90分钟）教学对象：高中生物课程学生教学目标：1. 了解植物激素的基本概念及其在植物生长发育中的作用。
2. 掌握植物激素的种类、作用及其相互关系。
3. 能够分析植物激素在实际生产中的应用实例，理解植物激素调节的意义。
二、教学方法采用讲授法、互动讨论法和实验观察法相结合的方式进行教学。
通过生动的案例导入，激发学生的兴趣；通过互动讨论，引导学生深入思考；通过实验观察，使学生直观地理解植物激素的作用。
三、教学内容第一课时：1. 植物激素的基本概念及其在植物生长发育中的作用。
2. 常见植物激素的种类及其功能。
第二课时：1. 植物激素的相互关系及其调节机制。
2. 植物激素在实际生产中的应用实例。
四、教学步骤第一课时：1. 导入新课：通过展示植物生长发育过程中的实例，引导学生思考植物激素的作用。
2. 讲授植物激素的基本概念及其在植物生长发育中的作用。
3. 讲解常见植物激素的种类及其功能。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课所学的植物激素种类及其功能。
2. 讲授植物激素的相互关系及其调节机制。
3. 分析植物激素在实际生产中的应用实例，引导学生理解植物激素调节的意义。
五、课后作业1. 总结植物激素的基本概念、种类及其功能。
2. 思考植物激素的相互关系及其调节机制在实际生产中的应用。
3. 搜集植物激素在农业生产中的实例，了解其应用价值。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂互动表现以及实验观察结果，评价学生对植物激素调节的掌握程度。
六、教学资源1. PPT课件：包含植物激素的基本概念、种类、功能及应用等内容的PPT课件。
2. 实验材料：植物激素溶液、植物样本等，用于实验观察。
3. 案例资料：收集一些与植物激素相关的实际案例，用于课堂讨论。
4. 参考书籍：生物学科相关教材、植物激素研究论文等。
七、教学重点与难点教学重点：1. 植物激素的基本概念及其在植物生长发育中的作用。
高三生物植物激素调节二导学案
第 3 章植物的激素调理2节生长素的生理作用及特征、实验、其余激素【复习目标】1.概括植物生长素的生理作用2.研究生长素近似物促使插条生根的最适浓度3.列举其余植物激素合成部位、生理作用(1)高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i 时均为“低浓度”，高4.评论植物生长调理剂及应用于 i 时才会植物生长，称为“高浓度” 。
【复习要点】(2)OH 段表示：随生长素浓度高升，促使生长作用1.生长素的生理作用(3)HC 段表示：随生长素浓度高升，促使生长作用2.其余植物激素的种类和作用(但仍为促使生长 )。
【过程】(4)最适浓度： H 点表示促使生长的最适浓度为g。
三、生长素的生理作用及特征(5)“阈值”：C 点表示促使生长的“阈值” ，即大于 C 点生长素浓（一）生长素的生理作用：举例？度将会使生长（二）特征：双重性商讨 ]：剖析以下图中生长素浓度与所起作用的曲线，并商讨以下相关问题：A. 若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的DE 段，则Ⅱ处的生长素的原理浓度可能在 BD 段B.若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的BD 段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在 F 点以下1.同一植物的不一样器官对生长素的敏感度同样吗？大小关系？C.生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促使作用，生长素对Ⅱ、Ⅲ处的生2.不一样种类的植物对生长素的敏感度同样吗？大小关系？长起克制作用(三）、茎的向光性、背后性；根的背后性、向光性；顶端优势现D.若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB 段，则Ⅳ处的生长素象出现的原由剖析及能否表现双重性浓度可能在 EF 段1.绘图剖析出现原由四．研究生长素促使扦插枝条生根的最适浓度(1)实验过程1总结那些现象表现双重性（2)生长素办理枝条方法有哪些？各自有那些要求？需要把枝条例题 1.察看右图两个对于生长素作用的图像，以下说法正确的选项是上的芽除掉吗？( B )（3）一般需要预实验吗？预实验需要设置一组蒸馏水的吗？例 2商讨 3：研究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，结果以以下图所示。
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植物生命活动的调节
一、植物激素的概念：由产生，然后运输到，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
是
植物体内载体，起着的作用。
植物激素和动物激素的比较
植物激素动物激素
不
同
点
产生部位
无专门的分泌器官，由植物体的一定部位
产生
作用部位不作用于特定器官
相同点
①自身产生；②特点：；③生物体的生长发育等生命
活动（本身有直接参加细胞代谢活动吗？）
二、生长素的发现及生长方向的判断
（1）判断生长情况：
①②③④⑤
A. B. C. D.
（2）向光性实验总结——三部位（判断生长情况的依据）
产生部位感光部位作用部位（弯曲部位）
（3）20世纪30年代，生物学家和化学家将实验中促进生长的物质命名为生长素，并确定了生长素的化学本质是一种小分子有机物：，是在细胞中由合成的。
二、生长素的产生、运输、分布、作用及应用等：
1、化学本质：，组成元素：
2、合成部位：分生组织（顶芽、幼叶、根尖、等）
单侧光
单侧光
单侧光
单侧光
3、分布：在植物体各器官中都有分布，但相对集中在的部位
4、运输方向：
（1）极性运输：①生长素只能从植物运输到
，而不能反过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输。
②运输方式——
（2）横向运输：在中，生长素也可以从运输到。
5、作用原理：
6、作用特点：
例题1：某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。
胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度(α)。
左下图为实验示意图。
右下图曲线中能正确表示实验结果的是
实例分析：
（1）根的（正）向地性、茎的背地性（负向地性）分析：
（2）顶端优势：
7、生长素在生产中的应用：
（1）、促进扦插的枝条
（2）、促进子房发育成果实
①果实发育时生长素的来源：
②应用——无籽番茄的培育
处理方法：用一定浓度的生长素类似物溶液处理未授粉的番茄雌蕊柱头
处理时期：
③区分：无籽蕃茄、无籽西瓜、无籽葡萄的培育
例2：用适宜浓度的生长素溶液，处理未授粉的番茄花蕾，可获得无籽果实，果实细胞的染色体数目是
（）
A、N/2
B、N
C、2N
D、4N
（3）、防止果实和叶片的脱落
（4）、做除草剂（杀死单子叶植物中的双子叶植物杂草）
例3：（多选）某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖。
下列关于该实验的叙述，正确的是（）
A．采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根
B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比
C．生长素类似物有一定的毒性，实验结束后应妥善处理废液
D．可发现两个不同的生长素浓度，促进根生长的效果相同
三、其他植物激素的种类和作用
1、几种重要植物激素的归纳比较
2、多种激素相互作用共同调节
在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。
相互促进方面：
促进植物生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素
诱导愈伤组织分化：
相互拮抗方面：
种子休眠：赤霉素打破种子休眠，促进种子的萌发；脱落酸保持种子休眠。
例题4：下图为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。
图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。
若图中酶1 或酶2 的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。
据图分析，下列叙述错误的是（）
A．对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1 的合成可恢复正常
B．用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮
C．对酶1 基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度
D．酶2 基因突变的豌豆，其植株较正常植株高
:例5：不同浓度的
生长素影响某植物
乙烯生成和成熟叶
片脱落的实验结果
如图
所示。
下列
有关
叙述
正确
的是
A. 乙烯浓度越高脱落率越高
B. 脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高
C. 生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的
D. 生产上可喷施高浓度生长素类似物降低脱落率
3、植物生长调节剂：
四：知识拓展：
1、激素与酶的比较：
2、探究2、4-D对插枝生根的影响
设计一个表格记录实验数据
五.练习
1.生长素是一种小分子多肽类有机物，是在细胞内由色氨酸合成的（）
2.已经肯定有五大类植物激素调节植物的生长和发育，它们是生长素类、细胞分裂素类、赤霉素类、脱落酸和乙烯。
其
中，前二种主要是促进植物生长的，后三种与植物的衰老、成熟、对不良环境发生响应有关（）
3.细胞分裂素有促进萌发和细胞分裂，不影响细胞分化（）
4.当水分供应良好时，禾本科植物种子中的胚就会释放赤霉素，促进淀粉合成酶基因的表达，从而促进种子萌发（）
5.向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段，向光的一侧生长素分布的
少，生长的慢，背光一侧生长素分布的多，生长的快。
6.（）植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
7.（）极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。
8.（）生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花
落果，也能疏花疏果。
一般说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
9.（）植物的生长发育过程，在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。
10.（）在没有受粉的番茄(黄瓜、辣椒等)雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。
11.（）植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生长实现的；生长素的作用具有双重性，即低浓度促进
生长，高浓度抑制生长。
12.（）顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的双重性。
13.（）植物生长素在胚芽鞘尖端部位的运输会受光与重力的影响而横向运输，但在尖端下面的一段只能是极性运输，
即只能从形态学的上端向形态学的下端运输，这种运输是需要能量的主动运输。
14.（）两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用，其原因一定是其中的一种溶液浓度过高，另
一种溶液浓度过低。
15.（）生长素、细胞分裂素和赤霉素对植物的生长发育有促进作用，属于植物生长的促进剂；脱落酸与乙烯对植物
的生长、发育有抑制作用，属于生长抑制剂。
16.（）无论是植物激素还是动物激素，对生物体的影响都不是孤立地起作用的，而是多种激素相互作用、共同调节。
17.（）幼苗背光侧比向光侧生长得快，是因为背光侧生长素浓度高，细胞伸长得快。
18.（）促进茎生长的生长素浓度也会促进根的生长。
19.（）乙烯具有促进果实发育成熟的作用。
20.（）在所有农作物种植中，都可使用2，4-D除草剂除去杂草。
21. （）能找到两种不同浓度的生长素，对植物茎的生长促进效果相同
22.图甲表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，图乙表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则丙中表示a、b两点
生长素浓度变化的曲线应分别是
A．①和②B．①和③C．③和④D．②和④
23.将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，则曲线上P点最可能对应于意图中的位置是A．a B．b C．c D．d
24.留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。
喷施赤霉素和 2，4-D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内脱落酸含量的影响如图所示。
下列有关分析不正确的是
A．喷施赤霉素和2，4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果
B．留树保鲜过程中赤霉素与2，4-D对落果的调控有协同作用
C．喷施赤霉素和2，4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量
的升高
D．赤霉素、2，4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用
25.下图表示施用IAA（吲哚乙酸）对某种植物主根长度及侧根数的影响。
下列叙述错误的
A.促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长
B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制
C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加
D.与施用10-4mol·L-1的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少
26.某小组研究干旱对玉米叶片内生长素和脱落酸浓度的影响，数据见下图，据图分析可以得出的初步结论是
A. 干旱对玉米叶片中的脱落酸影响远远大于对生长素的影响
B. 干旱对玉米叶片中的生长素影响远远大于对脱落酸的影响
C. 随着干旱时间延长，玉米叶片内的生长素浓度减少量越来越多
D. 随着干旱时间延长，玉米叶片内的脱落酸浓度越来越大。