古诗新唱《村居》教学设计

古诗新唱《村居》教学设计教学目标：

1.学唱古诗新唱歌曲《村居》，感受歌曲欢快活泼的情绪，能用轻松，跳跃的声音演唱歌曲。

2.能在古诗吟唱中真正感受学习古诗的独特兴趣，领略古诗的美感。

3.能够进行简单的创作，为古诗配上几小节的旋律。

教学重点：

能用轻松、跳跃的声音演唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。

教学难点：简单的旋律创作

教学准备：

钢琴课件多媒体设备

教学过程：

一发声练习

今天，请同学们模仿可爱活泼的小鸟跟随老师一起来唱歌吧。

1 ＝ｃ 2／4

1 2 3 4 ∣5 - ∣ 5 4 3 2 ∣1 - ∣∣

(师)小鸟唱歌（生）li li li li li

由c 调移至f调，半音上行，要求声音集中，跳跃，有弹性。

二歌曲教学

1 播放课件

师：请同学们观看几幅图，想想这可能是哪首古诗的画面？

生：《村居》

师：请同学们有感情地朗读这首古诗。

师：请同学们听听老师是怎样朗读的？（师一边敲双响筒，一边按歌曲的节奏朗读），让学生感受古诗和歌曲不同的韵律。

师：你觉得老师念的跟你们有什么不一样？

生：老师念的更有节奏感，像唱歌一样。

2 播放歌曲范唱，熟悉歌曲。

师：听，这首古诗还能唱呢！

3 学唱歌曲

（1）学唱第一乐段：先听老师弹旋律，心里默唱，然后跟琴演唱。

（2）学唱第二乐段：

音准练习 1 6 1 6

6 5 1 5

5 4 2 4

请同学们跟着老师边做柯尔文手势边唱音符，利用手势的高低变化帮助学生掌握音准。

然后，将歌词带入演唱。

（3）学唱第三乐段：

师：请同学们听第三乐段，请说出跟哪个乐段非常相似？师：哪句不一样？

生：最后一句不一样。

师：你能跟着老师的琴模唱一遍吗？

老师及时进行纠错：这里的半拍休止你唱对了吗？

师：老师用两种不同的方法演唱，请你分辨，哪种是正确的？

生：第二种

教师用扯风筝线的比喻，告诉学生风筝快掉下来了，请你赶快帮忙扯一下，试试，它是不是有飞高了呢？（运用形象的比喻，让学生唱好八分休止符）

请你跟老师的琴演唱一遍。（唱到休止符的地方做扯风筝线的动作）

师：第三乐段的音比第一乐段高还是低？

生：高

师：为什么要比第一乐段高？它要表现怎样的情绪？（让学生通过旋律线的高低对比，感受到情绪更加高昂。）

（4）完整演唱歌曲，及时进行纠错。

（5）请同学们讨论，怎样演唱才能更好地表现歌曲欢快的情绪？

（6）请同学们跟着伴奏音乐演唱，可以用自己喜欢的方式表现歌曲。

三拓展部分

1 观赏《春晓》的演唱视频，进一步感受古诗新唱的魅力。

2 请你为古诗《村居》配上旋律，试着唱一唱。

师：古诗可以变得这么好听，请你们也试一试当一回作曲家吧！听听哪位同学哼出来的歌最美。

3 教师可以先示范第一句，帮学生开个头，增加孩子们的信心。

考虑到孩子们可能不会直接写出乐谱，可以让孩子们哼唱，老师帮忙写出乐谱，降低难度，让学生体验成功的喜悦。

4 选出几句比较流畅，动听的旋律，带入古诗演唱。

四小结

师：请同学们说说，今天这节课你学会了什么