二年级上册语文教学实录第三单元：我们成功了2_鲁教版
二年级上语文教学设计我们成功了_鲁教版
谈话导入新课复习生字、新词朗读感悟，引发共鸣(一)谈话导入新课师：在雅典奥运会上我国的运动员为祖国夺得了32枚金牌。
我国的金牌数仅次于美国之后，荣居世界第二。
听到那个消息，你们快乐吗?自豪吗?请大伙儿把看奥运时的快乐心情带到这节课里来，上好这一节课好吗?这节课我们连续学习和奥运会有关的课文——《我们成功了》。
这篇课文要紧讲的是什么?(二)复习生字、新词1、在上节课里，同学们学习可认真了，交了许多生字朋友，这不，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。
(1)复习生字讯传约聚挥锣呼击拥抱泪泽克扬(2)这些生字朋友和它的小伙伴组成了词语，你们还能读吗?(三)朗读感悟，引发共鸣。
1、谁情愿把第一自然段读给大伙儿听?想让老师从你的读书中感受到什么?(申奥成功了，人们的心情是自豪的、自豪的、欢乐的。
)2、指导朗读第二自然段。
我们就先到天安门广场，共享人民的欢乐自豪。
(1)出示插图：看到这幅图时，你内心想说些什么?从图上你能够感受人们的心情是如何样的吗?请大伙儿自由读读课文，并把你们感受读出来?师：1993年，我国以2分之差输给了悉尼，失去了2021年奥运会的主办权。
然而我们中国人并没有被挫折击倒，连续努力着、奋斗着……(2)假如时刻倒流到2001年7月13日，当你听到萨马兰奇宣布，2021年奥运会的主办权属于中国北京时，你们会有什么表现，你会高呼什么?人们的心情和你们是一样?把你们的心情读出来吧!我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!3、指导感悟第三自然段。
接下来，我们把目光移到中华世纪坛。
你们想如何读那个自然段?你们想给老师感受到什么?用---划出表示人多的句子。
用~~~划出表示人们欢乐、兴奋的句子。
竞赛读、自由读。
今年雅典奥运会上，我国的运动员取得的优异成绩，再次向世界宣布：中国差不多进入了世界体育大国的行列，世界选择了北京，北京将给世界一个惊喜。
4、期待了8年的奥运之梦呀!终于实现了。
“2021年，奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬”。
二年级第三单元精选我们成功了教学设计教案
《我们成功了》教学设计岭子镇西山学校李信华一、教材分析《我们成功了》这篇课文是鲁教版二年级上册第11课，课文介绍了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。
表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。
这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏陶。
对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观有着积极的意义。
课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。
二、教学目标：1、知识和能力的目标：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。
三、教学重点、难点依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，确定以下的重点、难点：体会首都人民无比激动的心情，感受天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面，培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，增强对祖国的荣誉感。
三、教学准备：卡片、多媒体课件、查找申办成功的一些资料。
四、课前预习要求1、联系拼音，自学生字。
（课前组长检查组员认读情况）2、熟读课文，并找出生词，联系上下文理解词语。
（小组成员互相检查读课文，互相提示理解词语。
）3、搜集有关奥运会的文字或图片。
观看奥运会的记录片，了解奥运会赛事。
（小组内交流整理资料。
）这一环节是培养学生的自学能力的。
二年级的学生自学能力还很低，可能不会很充分的完成。
所以利用小组之间比赛来激发兴趣，小组合作来完成任务。
对于结果不必要求过高。
五、教学流程第一课时（一）激发兴趣，导入新课首先播放一组7月13日夜晚人们在街头狂欢的图片。
接着设疑：小朋友们瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？学生们一定会有多种猜测：国庆节，比赛成功了，狂欢节等。
二年级上语文教学设计-11我们成功了_鲁教版-教学文档
《我们成功了》教案一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：（一）、预习生字、预习课文。
（二）、了解北京申奥的有关情况，收集北京申奥的有关资料。
二、教学课题内容：鲁教版小学语文二年级第十一课《我们成功了》。
目标：1、认识14个生字。
结合上下文理解生字词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
激发学生的爱国热情。
教学重点：1、认识生字，能联系上下文理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。
三、教材分析《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。
《我们成功了》这篇课文描写的是2019年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
四、教学方法根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件，运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。
重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。
在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确，读流利，读出感情。
并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族自尊心和自豪感。
五、教学准备：生字卡片、多媒体课件、北京申办奥运会的资料。
六、教学过程（一）联系实际，理解“成功”1、（板书“成功”）学生齐读。
你有过成功的经历吗？在我们的生活中，我们经过努力成功地完成了一件事以后，你的心情怎样，能给我们说说吗?2、师谈话板书课题：是的，我们成功了（板书），心里可高兴了！让我们一起高兴地把课文题目读出来。
这个环节，联系生活经验理解“成功”的含义，感受成功的心情，为进入文本做准备。
二年级语文上册第三单元11我们成功了教案2鲁教版
11.我们成功了教学内容：11.我们成功了学科：语文册别:第三册教学目标：1、会写“扬”字。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、初步了解课文按不同地点，连段成篇的方法。
4、增强学生民族自尊心、自豪感。
教学重难点：1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、初步感受课文按不同方面，连段成篇的方法。
学生分析:二年级上学期，学生已经学过《北京》，因此学生对北京应该并不陌生。
学习《我们成功了》这篇文章时，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感比较难，但经过将近一年多的学习，学生已具有一定的学习能力，加上课件的帮助，再利用课文插图，联系生活实际，相信学生是能感受到祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情的。
教学方法设计: 以学生为主体，重视学生民族自豪感的培养，依据学生的认知特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽松的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，习得语言。
语文新课程标准指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。
教学本课时利用视频、课件等创设阅读的情境。
教学媒体与资源选择:幻灯片、投影仪、音乐、图片、视频、小国旗教学课时：第二课时。
教学过程:一、创设情境，导入课题1、（播放音乐：我和你）师：小朋友们，刚才你们听得是北京奥运主题曲。
这是一场十三亿中国人都关注的体育盛会，而申奥就意味着国家间的竞争，当时有悉尼、雅典、英国伦敦等几十个国家参与了这项竞争，而其中只有我们中国北京最终赢得了申办权，这就是我们每个中国人的骄傲。
2、齐读课题3、2001年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，人们为了欢庆这一时刻，纷纷挥舞着国旗在街上高呼口号，他们手中的国旗是那样鲜艳，那个夺目，你们想得到吗？奥运福娃说了读对词语，就能摘下国旗。
小学语文《我们成功了》课堂实录-word
小学语文《我们成功了》课堂实录著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。
的确，好的开头，就是成功的一半。
当我将一面五环旗出示在学生面前时，有的同学脱口而出：“咦？五环旗！”“它是奥林匹克旗帜！”我的心里暗暗高兴，却故做吃惊的样子说：“你们知道这么多呀，看来关于它的话题你们有很多很多话要说，是吗？”话音刚落，树林般的小手在告诉我：“我知道！我知道！”“五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！”“旗帜上的五环有五种不同的颜色，分别代表世界五大洲！”“五个不同色彩的环子连在一起，象征全世界人民大团结！”急性子的张津跑到前面，由于激动小脸涨得通红：“老师，听我爸爸说，原来奥运会主席是萨马兰奇，现在他退休了，新上任的主席叫罗格……”还没等他说完，学生中又一次响起“我知道……”“我也知道……”的声音，显然，张津的发言进一步拓宽了其他同学的思路，稚嫩的声音相继响起：“奥运会每四年举行一次，举办奥运会要提前申请。
”“我知道2000年的奥运会在悉尼举行，2018年奥运会在雅典举行，2018年奥运会在中国北京举行”“怎么不早些在中国举办奥运会呀？还得等到2018年？”这个深层次的问题竟然从一个二年级小，生口中提出，这是我始料未及！好在我也是一个体育爱好者，有关这方面的信息涉猎了一些于是我很清楚地为同学们回答了这个问题。
刚才那热烈的场面在我的讲述中渐渐趋于平静，甚至沉寂下来。
当“中国申奥史”展现在学生眼前时，我感觉得到他们那份忧伤、那份焦虑、那份欣喜、那份荣光！这时，我将课前准备的“今夜无眠”的狂欢场面通过媒体提前呈现在学生眼前。
“如此壮观的场面，作者仅用200多字就把它呈现在我们眼前了。
你一定想知道那是怎样的一篇文章吧？就请你用自己喜欢的方式读文吧！”在接下来的朗读中，学生们把全部的感情都融入到了课文的字里行间。
一向文静的张帆读到“在欢庆的锣鼓声中，人们一遍遍高呼：‘我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！’”时声音是那样的激动而洪高；淘气的骆仕读到“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌”时，声音也硬咽了……学生的情感已经饱满到了极限，如果让他们入情入境地表现不但使饱满的感情得到释放，也能使他们的感情得到升华。
二年级语文上册《我们成功了》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地融入课文《我们成功了》所描绘的情境，我将采用情景教学法，创设一个充满活力和竞争的课堂氛围。通过多媒体展示课文中比赛的场景，让学生仿佛置身于现场，感受比赛的紧张和激动。同时，引导学生进行角色扮演，体验故事中不同角色的心情和表现，从而加深对课文内容的理解和情感体验。
4.反思与评价助力学生成长
本案例注重学生的自我反思和评价，鼓励学生总结自己的学习收获和不足，激发主动学习的意识。同时，同伴评价的开展，让学生学会欣赏他人、发现自身问题，促进自我提升。教师的综合性评价则关注学生的全面发展，鼓励学生持续进步。
5.内容与生活实际紧密结合
本案例将课文内容与学生的生活实际紧密结合，引导学生从故事中汲取经验，为自己的人生道路提供指导。通过讨论分享，让学生认识到团结合作、努力拼搏的重要性，激发他们在生活中践行这些价值观，真正实现学以致用。
2.课后以“我的成功经历”为主题，写一篇日记，要求运用本课所学的词语和道理。
3.学生与家长共同讨论，分享彼此的成功经历，增强家庭成员之间的沟通与理解。
五、案例亮点
1.情境教学法的巧妙运用
本教学案例中，通过情境教学法的巧妙运用，让学生仿佛置身于课文所描绘的比赛现场，极大地激发了学生的学习兴趣和参与热情。这种教学方式使得学生对课文内容有了更加深刻的理解和体验，使抽象的文字变得生动形象，提高了学生的学习效果。
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们就以下问题进行讨论：
1.故事中的人物是如何通过团结合作取得成功的？
2.你认生活中有过类似的经历吗？你是如何克服困难的？
4.你认为团结合作对于成功有什么重要性？
学生在讨论过程中，可以充分发挥自己的观点，培养表达能力、团队合作能力和思考能力。
人教版小学语文二年级上册《我们成功了》教学实录
“我们成功了”教学设计教材：鲁教版第三册第十一课《我们成功了》教学目标：1、认识15个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
2、学生能正确、通顺的朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重难点：1、认识15个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
2、学生能正确、通顺的朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学准备：多媒体课件教学课堂实录：一、激情导入师：老师听说你们班的学生都很棒，所以今天我赶来和大家一块学习，同学们欢迎不欢迎？生：欢迎！师：谢谢！唉？你们现在是不是刚学习了乘法？乘法口诀背的怎样？我想挑战同学们，看看你们学的好还是我学的好？行不行？因为你们小，可以推选两个代表来做6道乘法算式，我也做同样的6道乘法算式。
咱们请一位听课的老师当裁判，听到“开始”后做题，谁先做完而且正确，谁就挑战成功了！听明白了吗？（比赛，裁判裁决，学生成功了，课堂变成了欢乐的海洋。
）师：你们挑战成功了，此时此刻什么样的心情？说来听听，让所有的老师分享你们的喜悦。
生1：太激动了！生2：特别兴奋！生3：非常非常的高兴！……（师板书：我们成功了）师：把你们此时的心情告诉在场所有人，齐读课题。
同学们真棒，比老师还厉害，尝到了成功的喜悦，老师为你们成功送两幅画，请你们欣赏。
他们在干什么？他们又为什么而有这样的神态、表情？生：他们很开心！生：他们很激动才张大嘴欢呼。
……师：今天就让我们一起走进11、我们成功了，去了解那激动人心的场面，带着你们和他们激动的心情再齐读课题。
生：11、我们成功了！二、初读课文，自主识字。
师：自由读课文，圈画生字，标出自然段序号，然后用喜欢的方法识记生字，同桌可互相帮忙。
生：读课文……师：同学们对生字掌握怎样？老师带领同学们去闯关。
（大屏幕出示：聪明关所认识的15个生字。
）师：我们先闯第一关：聪明关。
二年级语文：《我们成功了》教学设计、课堂实录、教后反思、说课资料评课稿
二年级语文：《我们成功了》教学设计、课堂实录、教后反思、说课资料评课稿【课题】11我们胜利了【教学目标】：1、认识“讯、传、”等14个生字。
会写“申、匹、”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥胜利时的激昂、快乐和骄傲的情感。
3、激发同学的民族自尊心和骄傲感。
【教学重点、难点】正确识记本课生字，引导同学体会人们激昂、骄傲的情感，有感情地朗读课文。
【教学预备】1、申奥胜利的录像带。
2、制作多媒体教学课件。
【教学时间】两课时第一课时一、激情谈话，导入新课二、观看录像，渲染气氛。
1、提出要求，认真观测录象，看看人们当时的动作、表情。
2、用自己的话，描述人们庆祝成功的情景。
三、初读课文，感知内容1、自读课文，看看课文是怎样描写当时快乐的情景的？2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。
3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。
4、引导同学说说识记生字方法。
四、范读课文，体会情感。
1、老师有感情地朗读课文。
2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。
五、指导朗读，理解内容。
1、指名朗读，评议读的状况.2、引导同学读好每一句话，说说从这些句子中体会到什么？3、放录像，再次观看人们庆祝的场面。
出示句子，自己有感情地朗读。
4、自由读课文，在小组内竞赛，评出小组内的“朗读能手”。
5、出各小组代表在班内参与竞赛，评出班内“朗读能手”。
六、再读课文，质疑问难。
对还没有读懂的地方提出来，大家共同解决。
第二课时一、谈话导课展示搜集了体育健儿在奥运会上参与竞赛的图片。
二、展示资料，蕴育情感1、以小组为单位，展示搜集到的资料，向大家介绍我国体育健儿所取得的成果。
2、在黑板前展示同学搜集到资料，组织同学观看。
3、看了这些资料，你最想说的一句话是什么？三、识字闯关竞赛1、把生字卡片，制作成金牌外形，开火车读，并组词，谁读的准，谁就闯过第一关。
2、自读，同桌互读。
二年级上语文教学设计-11我们成功了_鲁教版
二年级上语文教学设计-11我们成功了_鲁教版教案一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前预备：（一）、预习生字、预习课文。
（二）、了解北京申奥的有关情形，收集北京申奥的有关资料。
二、教学课题内容：鲁教版小学语文二年级第十一课《我们成功了》。
目标：1、认识14个生字。
结合上下文明白得生字词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的兴奋、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
激发学生的爱国热情。
教学重点：1、认识生字，能联系上下文明白得词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们在申奥成功时的兴奋、欢乐和自豪，增强学生的民族自尊心和自豪感，激发爱国热情。
三、教材分析《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。
本组教材是围绕“爱祖国”那个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升小孩们的爱国情感及民族自豪感。
《我们成功了》这篇课文描写的是2021年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
四、教学方法依照以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件，运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的爱好，使它成为学生更好的学习语文的纽带。
重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。
在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确，读流利，读出感情。
并使学生在读中把握课文内容，在读中感悟人们的欢乐、欢乐和自豪的心情，从而增强了民族自尊心和自豪感。
五、教学预备：生字卡片、多媒体课件、北京申办奥运会的资料。
六、教学过程（一）联系实际，明白得“成功”1、（板书“成功”）学生齐读。
你有过成功的经历吗？在我们的生活中，我们通过努力成功地完成了一件事以后，你的心情如何样，能给我们说说吗?2、师谈话板书课题：是的，我们成功了（板书），内心可快乐了！让我们一起快乐地把课文题目读出来。
二年级上册语文教学实录第三单元：我们成功了1_鲁教版
二年级上册语文教学实录第三单元：我们成功了1_鲁教版师：驻华大使等国际友人。
不仅有归国华侨，还有香港——生：澳门、台湾的同胞。
师：不仅有北京的市民，还有来自祖国各地的群众。
师：可以说这几十万群众使天安门广场变成了人山人海。
人们不约而同地涌向天安门广场，来欢庆这一伟大的胜利。
现在让我们重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壮观的场面，再一次体验那份涌动的欢乐吧。
（播放申奥成功之夜，北京市民欢庆的场面的录像）请同学们看大屏幕。
——当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布投票结果的时候，北京的市民欢声雷动。
——这春雷般的欢呼声响彻了祖国首都的夜空，响遍了神州大地。
——师：同学们，看了这段录像，你们的心情怎样？生1：看了这段录像，我特别激动。
生2：我感到非常自豪，非常骄傲。
生3：我真想大声欢呼。
师：老师也和你们一样仿佛就置身于天安门广场那欢乐的人群中，尽情地抒发着心中的喜悦。
师：那么中华世纪坛又是怎样一番欢乐的情景呢？（屏幕出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。
）谁能读好这句话？指名（3名）读后，师范读。
师：从老师的朗读中，你能体会到什么？生1：我体会到人像海水一样，歌声像潮水一样生2：我感觉这里的人像海水一样看不到边际，人们的歌声像潮水一样——师：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。
人们的歌声也是此起彼伏，这里的歌声还没落，那里的歌声又起来了。
所以说“歌如潮”。
（在“中华世纪坛”后面板书：海、潮。
）请同学们再读读这句话，要读出气势。
生齐读。
师（出示句子“人如海，歌如潮。
”）：这是一个打比方的句子，而且语言十分凝炼，含义十分丰富。
像这样的语言凝炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？生1：美如画生2：壮如牛生3：花似锦生4：红似火，绿如蓝。
生5：站如松，坐如钟，卧如弓，行如风。
师（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？生6：这个句子的意思就是说站着要像松树一样笔直，坐着要像钟一样平稳。
师：你说得很对。
二年级第三单元我们成功了教学设计教案
《我们成功了》教学设计岭子镇西山学校李信华一、教材分析《我们成功了》这篇课文是鲁教版二年级上册第11课，课文介绍了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。
表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。
这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏陶。
对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观有着积极的意义。
课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。
二、教学目标：1、知识和能力的目标：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。
三、教学重点、难点依据新课标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，确定以下的重点、难点：体会首都人民无比激动的心情，感受天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面，培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，增强对祖国的荣誉感。
三、教学准备：卡片、多媒体课件、查找申办成功的一些资料。
四、课前预习要求1、联系拼音，自学生字。
（课前组长检查组员认读情况）2、熟读课文，并找出生词，联系上下文理解词语。
（小组成员互相检查读课文，互相提示理解词语。
）3、搜集有关奥运会的文字或图片。
观看奥运会的记录片，了解奥运会赛事。
（小组内交流整理资料。
）这一环节是培养学生的自学能力的。
二年级的学生自学能力还很低，可能不会很充分的完成。
所以利用小组之间比赛来激发兴趣，小组合作来完成任务。
对于结果不必要求过高。
五、教学流程第一课时（一）激发兴趣，导入新课首先播放一组7月13日夜晚人们在街头狂欢的图片。
接着设疑：小朋友们瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个什么日子，发生了什么喜事吗？学生们一定会有多种猜测：国庆节，比赛成功了，狂欢节等。
我们成功了教学点评教学实录
我们成功了教学点评教学实录导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于我们成功了教学点评_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！各位老师，大家好！在语文教学中，“工具性”与“人文性”如何统一一直是语文教学研究的焦点。
由密山市逸夫小学房雅杰老师执教的人民教育出版社课程标准实验教材二年级（上）《我们成功了》一课的教学案例，将语言训练和思想教育、人文熏陶和谐地统一在教学中。
教师在操作层面上，用具体的案例诠释了对这一焦点问题的理解,为我们贯彻新理念、实施新课标、走进新课程带来了诸多的思考和启示。
1、师对语文教学本质的把握决定了课的高度。
语言训练是语文教学之本。
学习语言，理解和运用语言是小学生听说读写能力提高的重要保证。
而语言又是思想的定型。
《我们成功了》一课，作者以强烈的爱国主义激情记录下了我国申奥成功这一历史重要时刻。
课文中的每一句话，都浸泡着作者浓浓的爱国情。
透过语言，感受思想；学习语言，理解深意；品评语言，受到震撼。
教师正是抓住了语文教学这一本质特征，将学习作品语言的规范性，接受作者思维的严密性，统一在文章内涵的价值取向上。
教师带领学生真正走进了语言，走进了文本。
从而感受到了时代脉搏，爱国主义的主旋律自始至终唱响在课堂。
应当说，这样的语文学习，对学生情感、态度、价值观的影响是深远的；这样的语言训练，在爱国主义激情的熏陶下得到了完美的统一。
2、师对文本的先行研究开掘了课的深度。
教师是课程资源的开发者。
在本节教学案例中，教师首先注重对文本资源——教材的精心开发。
（1）精选语言训练点。
本案例中的三个语言训练点，分属三个语言训练层次：即词语“几十万”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”教师每一个层面的重敲，都是在为低年级学生打牢阅读基础而服务的。
（2）营建了层递性的语言训练序列。
语言训练最忌的是无目的、无序列的零敲碎击的散打。
本案例中，教师通过精心揣摩，为学生的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列，即：理解词汇（几十万）——品析经典句式（人如海，歌如潮）——锤炼思维（体会三个口号之间的语序）。
鲁教版二年级语文上册教案《 我们成功了》导学案
鲁教版二年级语文上册教案《我们成功了》导学案鲁教版二年级语文上册教案我们成功了教材分析:《我们成功了》这篇课文写的是北京终于获得2021年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。
因此，在教学不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
教学目标：1、认识14个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，规范书写生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
增强民族自尊心和自豪感。
一、检查生字词掌握情况喜讯传来聚集挥舞锣鼓不约而同高呼击掌拥抱奥林匹克泪水江泽民飘扬方法：找同学读，齐读；分组检查。
二、创设情景，导入新课11、[板书：成功]什么叫“成功”？相信小朋友都有过成功的经历，请大家说说自己有什么成功的经历？体会题目的悬念性，注意好题目的重要性。
2、出示北京申奥成功的画面，提醒学生注意人们的欢庆。
3、还记得这情景吗？学生将自己知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。
（如：奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。
能参加奥运会的运动员是非常光荣的。
那么能举办奥运会的国家更是实力强大的，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。
）从而帮助学生了解人们的心情。
谁知道是什么时间？（点击出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申办2021年奥运会成功了。
）啊，北京终于成功了！把这个好消息告诉大家吧。
（自由读，指名读）注意让学生读出感情。
这个喜讯传来，中国十三亿的儿女是多么的自豪啊。
今天就让我们去看看全国人民是如何欢度这激动人心的时刻的。
（播放申奥成功的课件图像：并解说：2001年7月13日的夜晚，亿万双眼睛在电视机前等待着萨马兰奇最后的宣布，当他说到2021年的奥运会将在北京举行时，在场的中国人都跳了起来，热情地欢呼着。
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《我们成功了》教学实录
教学目标：
1. 认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
会写“拥、抱、扬”三个字。
2. 学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3. 增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重难点：
1. 认识14个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
会写“拥、抱、扬”三个字。
2. 学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学准备：
生字卡片、课件
教学课堂实录：
一、创设情景，出示课文题目。
（教师在课前收集了大量的资料，也做了简易的课件。
在教师打开课件还未正式上课之前，学生们就“闹”开了！）生：（异口同声地）咦？五环旗！
生：它是奥林匹克旗帜！
生：你看，它有五个圈圈！
（在制作的课件封面上，正好有一面奥林匹克旗帜。
原定的教学环节是进行“奥运知识我知晓”的汇报，可老师看到学生对五环旗这么感兴趣，那我就将计就计，改变原先设计好的环节，让学生畅所欲言。
）
师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！生：五环旗是奥林匹克的象征，是奥运会的标志！
生：昨天晚上我上网查的资料：五环旗有五种不同的颜色的圈组成，分别代表世界五大洲。
生；我还知道，我们红光小学一名学生画了一幅画，叫《黄皮肤加油》，还被萨马兰奇
爷爷收藏了呢！
生：听我爷爷说，原来奥运会的主席是萨马兰奇爷爷，听说现在他已经退休了，新上任
的主席叫什么来着？哦，对了，叫罗格！
生：在今年暑假，我还看了雅典奥运会，中国夺得了32快金牌，真棒！（自豪的表情）
生：对，我们的大哥哥刘翔夺得了跨栏的冠军，嘿，每个人都称他为“亚洲飞人”。
在
他获得冠军的那天晚上，我全家人高兴地不得了！
生：告诉大家，2019年的奥运会在雅典举行，而2019年的奥运会将在我们的首都北京举行！
（孩子们的情绪高涨，纷纷发言，稚嫩的脸上露出自豪之情。
作为教师，我内心一阵欣喜，孩子们知道的可真不少！如果教师还是固执地按原计划教学，将会是另外一种情况！）
（可一名学生一直把手举着，究竟是怎么回事呢？）
生：（皱着眉头）怎么不早些在中国举行呢？还得等到2019年？以前在中国举行过奥运会吗？
（其余学生听到他的话，教室了立刻安静了下来。
一些孩子眼里也流露出不解的神色。
）师：是呀！为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，
就开始申办奥运会了。
在申办2019年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。
经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥
舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！” 孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习一篇新的课文。
教师板书课文题目。
学生拼读、认识“功”，齐读题目。
（读题目两遍，一遍比一遍有
感染力。
）
二、初读课文，自主学习生字。
1. 教师范读全文。
师：瞧！有的同学已经迫不及待地想读了。
请你们轻声地朗读课文，一边读，一边勾画
本课的生字新词。
2. 学生朗读课文，勾画生字。
师：孩子们读得津津有味，不过，为了更好的读好课文，先得跟课文里的生字宝宝交上
好朋友！请你们认真拼读本课的生字，难读的字，咱们要多读几遍！
3. 同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。
4. 教师检查学生的识字情况。
（1）读一读。
（展示课件，出示本课的生字。
）
A.自由地读一读这些字，看看哪个字需要你提醒大家？
生：我要提醒大家，“传来”的“传”是翘舌音，不要把它读成平舌音了。
请大家跟我读：
“传”“传”，“传来”的“传”。
生：我要提醒大家“泪”字，很多人习惯把它读成“ lui ”，我的爸爸就是这样读的，请大家跟我读，“泪” “泪”，泪水的“泪”。
生：我们班有来自开县、奉节、云阳的伙伴，从平时的学习中，我发现他们的“f”和“ h”分不清楚，所以我也要提醒请你们不要读错了。
请你们跟我读，“挥”“挥”，
“挥舞”的“挥”；“呼”“呼”，“欢呼”的“呼”
B.齐读、开火车读、个别读，以多种方式巩固识字
（2）记一记
师：你们真了不起，这么多的字都能认了！能把你记住它们的好办法分享给大家吗?
生：这个“克”字我早就认识了，因为我特别喜欢吃巧克力，当然，“巧克力”的“克” 字就是我们今天学习的“克”。
师：哦，在生活当中识字，用于生活，这真是一种学习生字的好办法。
生：我们都认识“用”和“包”字，在它们的前面都加上一个提手旁，就变成了“拥抱” 了，有手才能拥抱嘛！大家说，我的办法好不好？
（学生纷纷给他报以掌声。
）
师：用熟字加偏旁来记生字，是一种有趣也十分有效的办法。
生：很多小伙伴都哭过鼻子，这个“泪”字，左边是三点水，右边是一个“目”。
眼泪是水，所以有三点水；眼泪是从眼睛里流出来，所以右边是“目”。
生：同学们，我姓杨，它跟我们今天学习的“高高飘扬”的“扬”很相象，“高高飘扬” 的“扬”是提手旁，我的“杨”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能记住“扬”字。
师：现在呀，老师也记住了“飘扬”的“扬”了，我想，在后面听课的老师也记住了你的名字。
（3）找一找。
（在词语中巩固生字。
）
师：啊，这些生字宝宝也够调皮的了，现在呀，它们又悄悄地溜到词语娃娃家去了，你能找到它们吗？分男女生读，分小组比赛读。
师：词语娃娃又跑到句子里去了，你还能准确地叫出它们的名字吗？教师展示课件，出示下列三个句子：
喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！” 中华世纪坛人如海，歌如潮。
人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
（以多种方式朗读句子。
重点指导朗读第三句，因为一部分学生不能正确断句，不知道
“中华世纪坛”是我们中国一古代有名的建筑物，容易读成“中华？世纪/坛人/如海
三、朗读全文。
师：孩子们，你们学习生字部分太棒了，请你们再次去朗读课文，看看这一次读课文是不是更通顺了？
1. 学生再次放声地朗读课文。
教师巡视学生读书情况
（在教师巡视中，听到一学生悄悄地问我：“那天晚上真的那么多人吗？人们真的那么激动吗？”我微笑地点点头，心里琢磨着，孩子们肯定在读课文时，已经在脑海里开始勾勒当时的情景了。
）2. 播放录象：萨马兰奇主席宣布北京成为2019年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。
（孩子们在录象里看到萨马兰奇主席用清晰而平稳的语气，向全世界人民宣布’北京’
成为2019年奥运会主办城市时，录象中显示无数中国人为此奔走告，很多人也为此激动得掩面而泣；学生在此时受到了最直观、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我们赢了！”“我们成功了！”有的孩子则取下自己的红领巾当作五星红旗一起挥舞。
3. 谈感受。
（为朗读课文奠定感情基础。
）
生：看了这段录象，我特别激动！
生：我为自己是一个中国人而感到骄傲自豪！
生：我多想高歌一曲。
生：我好想哭啊------
师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。
这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。
我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”
4. 学生兴致勃勃地齐读全文。
四、指导写字。
师：生字学得好，课文读得棒，相信咱们写字也会（生：一样棒！）咱们写好字的五秘
诀是——（生：看、描、写、评、改！）
1. 课件出示本课生字，再次巩固复习。
师：有三个顽皮的生字宝宝既是我们会认的，也是我们要写的。
仔细观察它们的模样，你要提醒小伙伴什么呢？
2. 教师用课件展示：拥、抱、扬
3. 引导学生仔细观察它们的共同点（都有提手旁）。
重点指导“扬”的笔顺及右半部分的写法。
4. 教师范写，学生和老师一起书空。
5. 学生描红、临写，教师巡视指导。
6. 学生在四人小组里相互评价：表扬写得好的同学，并给写得特别漂亮的字作上星星，同时还要指出还有哪个字没有写漂亮。
7. 学生再仔细修改。