《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题研究中期总结

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自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究

自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究1. 引言1.1 研究背景随着我国英语课程改革的不断推进，越来越多的学校开始尝试引入自然拼读法来指导英语单词的教学。

目前相关的实践研究相对较少，对于自然拼读法在小学英语单词教学中的具体应用效果及启示仍缺乏系统性的研究和总结。

深入探讨自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究具有重要的理论和实践意义。

本研究将以此为背景，对自然拼读法在小学英语单词教学中的应用进行深入探讨，旨在为英语教学实践提供新的思路和方法。

1.2 研究意义自然拼读法在小学英语单词教学中的实践具有重要的意义。

自然拼读法能够帮助学生有效提高英语听力和口语能力。

通过学习自然拼读法，学生能够更加准确地发音，从而提升口语表达能力。

自然拼读法能够让学生更好地理解英语单词的结构和规律，帮助他们更快速地记忆和应用单词。

这对于提高学生的英语阅读和写作能力具有重要意义。

自然拼读法还能够激发学生学习英语的兴趣，让他们更加主动地参与单词教学，提高学习效果。

研究自然拼读法在小学英语单词教学中的实践意义重大，有助于提升学生的英语学习效果和兴趣，值得深入探讨和研究。

1.3 研究目的研究目的是通过对自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究，探讨其在提高学生的学习效果和学习兴趣方面的作用。

具体目的包括：1.探究自然拼读法在小学英语单词教学中的具体应用方法，验证其在实际教学中的有效性；2.考察自然拼读法对学生英语学习动机和学习态度的影响，分析其在激发学生学习兴趣和培养学习信心方面的作用；3.总结自然拼读法在小学英语单词教学中的优势和局限性，为今后的教学实践提供借鉴和参考；4.通过实证研究，为教育教学领域提供关于自然拼读法在小学英语单词教学中的有效性和适用性的具体数据支持，为教师和学生提供更科学、有效的教学方法和学习策略。

通过以上研究目的的实现，旨在促进小学英语教学的不断优化和提高，为学生的英语学习打下坚实基础。

2. 正文2.1 自然拼读法的概念及特点自然拼读法是通过发音规则让学生从单词中推断出单词的发音和拼写的方法。

自然拼读法在小学英语教学中的应用的实践研究

“自然拼读法在小学英语教学中的应用的实践研究”课题研究方案一、研究的背景自然拼读法是以英语为母语的所有国家都使用并全力推广的一种单词拼读法之一。

英语词汇中有70％的规律单词，都可以用自然拼读法拼写出来。

自然拼读法是用26个字母的发音，5个元音字母与前一个辅音字母相拼进行操练的拼读法。

“自然拼读法”可以大大提高单词拼读的准确率，为以后学生学习英语、牢记单词打下良好的基础。

二、研究的意义：1、教学音标的目的不仅是认识45个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。

拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

2、字母、音标、单词、句子“四结合”。

音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。

三、研究的目标和内容：音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。

悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。

四、研究的基本步骤：1、学习和认读二十六个字母。

2、掌握二十六个字母的读音。

3、练习单元音字母的拼读。

如：ba, ca, da, fa, ga, ha, ja, ka等等。

4、在一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音。

如：ace, abe, ade, afe, ake等等。

5、设假词操练。

如：bace, dace, face, hace, kace, lace 等等。

6、特殊读法。

如：qu [ kw ], ph [ p ]等等。

这样的教学步骤非常清晰，但在操作时，我们应当考虑课堂的时间安排与活动的设计。

在小学阶段中，语音教学不能独立分开进行教学。

我们计划把Part C Pronunciation和Part A, Part B的单词教学融在一起进行教学和操练，同时，还要注意操练的趣味性。

这样，孩子们学习和操练起来更加迅速，记单词更加牢固。

自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用

自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用【摘要】本文主要探讨了自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用。

首先介绍了自然拼读法的基本概念，然后详细分析了在词汇教学中如何运用自然拼读法。

文章还提出了教师如何有效地利用自然拼读法进行词汇教学，以及学生如何通过自然拼读法更好地学习英语词汇。

通过案例分析，展示了自然拼读法对小学生词汇教学的积极影响。

结论部分总结了自然拼读法对小学英语词汇教学的积极影响，并展望了未来研究方向。

本文旨在为小学英语词汇教学提供新思路，促进学生更有效地掌握词汇知识，提升英语学习成绩。

【关键词】自然拼读法、小学英语词汇教学、教师、学生、案例分析、积极影响、研究方向1. 引言1.1 背景介绍自然拼读法是一种教学方法，旨在通过让学生探索和发现英语单词中的规律和模式，帮助他们更快地学会拼读和记忆词汇。

随着小学英语教育的普及和重要性的日益凸显，教师们开始关注如何更有效地教授英语词汇。

传统的词汇教学方法往往侧重于死记硬背，缺乏趣味性和实用性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

自然拼读法在小学英语词汇教学中具有重要的意义和应用前景，有望为提高学生的英语学习效果和兴趣带来新的希望和机遇。

1.2 研究意义自然拼读法是一种通过语音-字母对应关系来教授英语发音和拼写的方法。

在小学英语词汇教学中，采用自然拼读法能够使学生更快、更准确地掌握新单词，提高他们的阅读和拼写能力。

研究表明，自然拼读法能够帮助学生建立起正确的发音习惯，加深对单词拼写规律的理解，提高词汇记忆效果。

自然拼读法还能够增强学生的学习兴趣，激发他们对英语学习的积极性。

通过自然拼读法教学，学生可以更加直观地理解单词的结构和意义，从而提高学习的效率和质量。

教师在词汇教学中灵活运用自然拼读法，不仅可以激发学生学习的热情，还能够培养他们良好的学习习惯和技能，为他们未来的学习打下坚实的基础。

研究自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用具有重要的意义。

通过深入探讨自然拼读法在词汇教学中的具体效果和作用，可以为教师提供更科学、有效的教学指导，帮助学生更快乐、更有效地学习英语词汇。

自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题研究中期总结

自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题研究中期总结本文介绍了《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题研究的中期总结。

在此过程中，课题组采用了理论研究和实践研究相结合的方法，通过向书本研究、向名师研究和跨界研究等方式，提高了教师的教育教学能力。

同时，课题组还结合问卷调查和常规检查等方法，开展了实践探索研究，使课题研究基于教学。

在理论知识研究方面，课题组通过梳理和研究2015年《课标》（2011年版）和自然拼读法的相关知识，同时还进行了教育经典、教学经典、前言理论等方面的研究，提高了教师的理论水平。

在向名师研究方面，课题组经常组织教师观看名师现场课或录像课，从中汲取经验，提高自身教育教学能力。

在跨界研究方面，课题组鼓励教师通过跨界研究扩大自身的知识与技能，组织教师研究了移动教学、微课制作、心理咨询师等多角度培训，提高了教师素养，带动了教师教育教学和科研水平的发展。

在实践探索研究方面，课题组结合问卷调查和常规检查等方法，开展了英语词汇教学情况的调查，分析了教师“教”与学生“学”两个方面存在的问题，提出了解决问题的途径。

总之，通过上述措施，课题组在小学英语词汇教学中有效应用了自然拼读法，提高了教师的教育教学能力，为小学英语教育的发展做出了一定的贡献。

During each semester's routine teaching n。

the school conducts n on English classroom teaching。

lesson plan n。

and homework grading。

etc。

The form of one-to-one n with the teaching teachers after class and feedback from the head of the teaching department is adopted to improve the management and support of the members of the research group。

自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究

自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究1. 引言1.1 背景介绍自然拼读法是一种通过音、形相结合的方式来教授英语单词拼读的方法，其核心理念是让学生通过学习单词的音、形规律来帮助他们更快、更准确地掌握单词的拼读规则。

传统的单词教学方法往往是通过死记硬背的方式，让学生反复朗读单词来达到记忆的目的，但这种方法往往让学生感到枯燥乏味。

而自然拼读法则注重培养学生对单词音、形规律的敏感度，通过发现规律、理解规律的方式来学习和掌握单词拼读。

随着英语教育的改革和发展，越来越多的学校和教师开始尝试使用自然拼读法来教授英语单词。

但目前对于自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究还比较有限，缺乏系统和深入的研究。

本文旨在通过深入研究自然拼读法在小学英语单词教学中的应用，探讨其在提高学生拼读能力和学习兴趣方面的效果，以期为英语教育实践提供新的思路和方法。

1.2 研究目的研究目的是探讨自然拼读法在小学英语单词教学中的实际应用效果，以及对学生英语学习能力的提升是否具有积极作用。

通过对比传统的拼读教学方法和自然拼读法的教学效果，从而评估自然拼读法在小学英语单词教学中的实际效果和价值。

通过实践案例的分析和效果评估，探讨自然拼读法对提高学生的学习兴趣、增强记忆能力、培养自主学习能力等方面的影响，从而为小学英语单词教学的改革和提升提供实用参考。

通过本研究的实践与总结，旨在为提高小学生英语学习效率和质量，探索更科学、更有效的教学方法和策略，促进小学英语教育的发展和进步。

2. 正文2.1 自然拼读法的概念自然拼读法是一种基于英语语音规律和单词拼写规则的教学方法。

它强调通过系统性的训练，让学生逐步掌握英语单词的发音和拼写规则，从而提高他们的阅读和写作能力。

自然拼读法的核心理念是帮助学生建立起对字母与音素之间的对应关系，使他们能够准确地发音和拼写单词。

自然拼读法教学过程主要包括以下几个方面：首先是引导学生通过观察、听辨和模仿等方式，掌握英语字母的发音规律。

自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究

自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究【摘要】本研究旨在探讨自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究。

首先介绍了自然拼读法的概念和特点，阐述了其在英语单词教学中的应用现状。

随后重点探讨了自然拼读法在小学英语单词教学中的实践探索，分析了其对学生学习效果的影响。

结论部分从实践效果评价和未来发展的角度出发，总结了自然拼读法在英语单词教学中的作用，并探讨了未来教学实践的启示。

本研究旨在为小学英语教学提供新的教学方法和理念，促进学生的英语学习效果，为未来的教学实践提供重要的借鉴。

通过对自然拼读法的研究，可以更好地了解学生学习英语单词的规律，提高教学效率和学习成果。

【关键词】自然拼读法、小学英语单词教学、实践研究、概念、特点、应用现状、实践探索、学习效果、影响、发展、实践效果评价、启示、结语。

1. 引言1.1 背景介绍随着中国的教育改革不断深化，对于英语教育的关注度也越来越高。

在小学英语学习阶段，单词的教学是至关重要的一环。

传统的单词教学方式往往以死记硬背为主，学生需要大量的时间和精力来记忆单词的拼写和发音。

这种方式存在着效率低下、学生难以长久记忆等问题。

在这样的背景下，越来越多的教育机构和学校开始尝试引入自然拼读法来进行单词教学，以提高学生的学习效果和兴趣。

有必要对自然拼读法在小学英语单词教学中的实践效果进行深入研究，从而为教育教学实践提供有益的启示和借鉴。

1.2 研究意义本研究具有重要的理论和实践意义。

通过探索自然拼读法在小学英语单词教学中的应用，可以为改进传统教学方法提供新的思路和途径。

研究自然拼读法对学生学习效果的影响，可以为提高学生英语学习的效率和质量提供依据。

对自然拼读法未来发展的探讨，不仅有助于揭示这一教学方法的潜力和优势，也可以为未来教学实践提供借鉴和启示。

通过本研究的开展，有望为小学英语单词教学提供更科学、有效的方法和策略，促进学生英语学习水平的提高。

1.3 研究目的本研究的目的在于探讨自然拼读法在小学英语单词教学中的实际应用效果，旨在通过案例研究和实践探索，评估这种方法对学生学习效果的影响。

中小学教科研课题：西安市基础教育小课题研究中期报告《自然拼读法在小学英语词汇教学中的运用研究》

（四）收集资料，撰写课题案例、教学设计和课件
在实践的基础上，收集相关资料，进行阶段小结，并积极撰写课题案例、随笔，并进行公开教学展示，形成了初步的科研成果。
存在的困难及解决思路
随着课题研究的深入开展，也遇到了不少困惑：
1、自然拼音小组合作与课堂纪律的矛盾。
在课堂实践中，最让老师们苦恼的是，一让学生合作，班里的纪律就会乱，学生吵，老师喊，一个两分钟就可以解决问题，合作后10分钟也难以完成。在很多次实践中，我们也发现，学生刚开始合作时，纪律还可以，但到了后期，老师就有些控制不住，喊“停”，学生好像没有合作够，就是停不下来。
（二）培养能力，激发乐趣，
以听说为主；系统推进phonics教学。一、二年级，教师结合浸入式教材轻轻松松学英语里面26个字母学习的特点，给学生人手一本及光盘，渗透Phonics教学，教会他们如何通过字母读音来记忆单词，有计划地实施自然拼读教学。经过尝试研究，我们发现Phonics教学对学生学习单词有很大的帮助，语音教学可以帮助解决学生发音和词汇记忆的问题。从而使学生认读单词、记忆单词和拼写单词的能力得到提高。
2、低年级同学在积累自然拼音的概念时同拼音混淆。
3、学生回家进行语音闪卡时，少数家长难以达成。
解决思路：
1.教师应运用多种奖励机制，刺激孩子养成良好的学习习惯，提高学习效率。
2.开展教研活动，加强同伴间的沟通、交流，集思广益、共同成长。
3.规范课题管理，加强课题过程管理，深入研究，不断完善方案，并注重研究资料的积累。
自然拼音最大的优点是一开始就较快地培养学生见单音节词及部分双音节词能读，听词能写的能力。它不仅从第一个单词起就要求学生独立拼读、记忆，更重要的还能使学生一开始就有能独立拼读出新单词的成功感、满足感，从而激发学生积极参与英语学习的兴趣，促进良好的学习习惯的形成，培养学生积极参与教学活动的信心和能力，为进一步学习英语打下良好的基础。

自然拼读法在小学英语教学中的有效运用和实践研究

自然拼读法在小学英语教学中的有效运用和实践研究摘要：英语是小学阶段的基础学科，又贯穿学生整个学业生涯，做好小学英语的教学引导，对于学生英语水平的提升和未来的学习具有启蒙作用。

自然拼读法最早出现在18世纪90年代的美国，能帮助学生更好地学习字母、拼读单词以及背诵、记忆课文，对于提高学生的单词记忆水平、丰富学生的单词掌握技巧具有显著意义，不仅可以提升学生基础知识，还能够规范学生识记单词的方法与技巧，对其今后实现英语学习的可持续发展奠定基础。

关健词：课堂教学，自然拼读法，运用实践引言当前，自然拼读法在小学英语教学实践中的综合应用日趋普遍，同时小学生在英语学习中做好词汇的掌握和单词的解析又是重要教学任务，由此，这就要求小学阶段应该重视学生英语词汇知识的掌握。

多年的小学英语教学实践发现，小学生在英语学习中存在单词记忆不清、词汇掌握费时费力的弊端，由此，做好有效的教学引导便尤为重要。

下面，本文就小学英语教学中灵活应用自然拼读法提高学生英语知识掌握水平的策略作具体阐述。

一、自然拼读法简述自然拼读法指的是以英语为母语的学生在英语单词和词汇的学习中，通过提高英语阅读能力和理解水平的教学引导方式。

在该教学引导下，引导学生准确把握不同字母和字母组合的发音规律，可以充分改变过去学生死记硬背的现状，实现看字读音、听音辨字的教学目的。

自然拼读法首先要把字母和字母组合作为基础，所以要实行这一教学方法，首先要让小学生扎实的掌握代表英语44 个基本音的字母和字母组合。

辅音和元音是字母音的两大构成。

其中辅音由单辅音（p,d,k...）和辅音字母组合（ch, sh, th...），元音由短元音（a, e, i...）和长元音（ai, ee,ie...）及其他元音（er, or,oi...）。

其次，小学低年级阶段，学生对于往往会对基本字母音和字母组合的读音产生混淆，容易分辨不清，而自然拼读法的教学引导下，则可以帮助小学生更加清晰地把握其英语拼写与读音之间的关系，让学生想到单词的读音，就能准确的写出其字母组合，看到单词，就能想到其读音，从而实现灵活把握发音与单词之间对应关系的根本作用。

自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究

自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究1. 引言1.1 研究背景英语是一门国际通用语言，对于孩子们的英语学习至关重要。

传统的英语教学方法往往过于侧重于语法规则和单词的记忆，缺乏足够的语言输入和实际运用机会，导致学生学习兴趣不高，成绩不稳定。

随着教育教学理念的不断更新，越来越多的教育工作者开始尝试新的教学方法，其中自然拼读法备受关注。

自然拼读法是一种通过字母组合和音节的规律，帮助学生从语音的角度更有效地掌握英语单词拼写和发音的教学法。

目前关于自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究还比较缺乏，尚未形成系统性的成果和经验。

本研究旨在深入探讨自然拼读法在小学英语单词教学中的应用实践，以期为英语教育工作者提供更多可行的教学方法和策略，提升学生的学习效果和兴趣。

1.2 研究意义自然拼读法在小学英语单词教学中的实践研究具有重要的意义。

自然拼读法能够帮助学生更快、更准确地掌握英语单词的拼读规律，提高他们的阅读和写作能力。

通过自然拼读法教学，可以激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习的动力和自信心。

自然拼读法在单词教学中注重拼写规则和语音规律的训练，有助于学生建立起正确的拼读习惯，避免了学习中的纠缠和错误积累。

最重要的是，自然拼读法教学方法的推广可以促进英语教育的改革和提高教学质量，进一步推动学生的全面发展和素质提高。

研究自然拼读法在小学英语单词教学中的实践，具有重要的理论和实践价值。

2. 正文2.1 自然拼读法的概念自然拼读法是一种基于英语语言结构规律的有效教学方法。

它强调通过教授学生英语单词的发音规则和拼写规则，帮助他们更快地掌握英语单词的拼读技能。

自然拼读法注重发音和字母之间的对应关系，让学生从语音入手，逐步学习字母的发音规律，从而提高他们的拼读能力。

在自然拼读法中，学生通过系统的训练和练习，逐步掌握英语单词的拼读技巧，提高他们的拼读能力和阅读能力。

2.2 自然拼读法的特点1. 侧重于音标和发音规律：自然拼读法注重教授学生英语单词的音标和发音规律，帮助学生准确地拼读和发音单词。

自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践分析

自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践分析【摘要】本文旨在探讨自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践分析。

介绍了自然拼读法的理论基础，探讨了其在小学英语教学中的优势，包括提高学生学习英语的兴趣和效率。

随后，探讨了自然拼读法在实践中的应用策略，以及在小学英语教学中的案例分析，展示了其在词汇和阅读教学中的具体应用。

分析了自然拼读法与小学英语课程标准的整合，指出了如何更好地将其融入教学实践中。

通过对自然拼读法的整合运用实践分析，可以有效提高小学生的英语学习效果，促进他们语言能力的全面发展。

【关键词】自然拼读法、小学英语教学、整合运用、实践分析、理论基础、优势、应用策略、案例分析、课程标准、引言、结论1. 引言1.1 引言自然拼读法是一种将语音和字母之间的对应关系进行简化的教学方法，旨在帮助学生更快速地掌握英语发音规则和拼写技巧。

在小学英语教学中，自然拼读法被越来越多的教师和学生看重和应用。

本文将探讨自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践，并对其优势、应用策略、案例分析和与课程标准的整合进行分析和讨论。

本文将从理论基础、优势、应用策略、案例分析和整合课程标准等方面展开讨论，旨在为小学英语教师提供更加科学有效的教学方法，促进学生英语发音和拼写能力的提升。

通过对自然拼读法的深入探讨和实践应用，相信可以为小学英语教学带来新的启示和突破，提高教学效果，培养更加优秀的英语学习者。

2. 正文2.1 自然拼读法的理论基础1. 语音与字母的对应关系：自然拼读法认为英语字母与发音之间存在一种固定的对应关系，即每个字母都对应一个或多个特定的发音。

这种对应关系是可以被规律性地描述和学习的，因此通过掌握字母的发音规律，学生可以更快地准确地拼读单词。

2. 音素与字母的对应关系：自然拼读法将语言的基本单位音素与字母的对应关系相结合，强调学生需要理解声音与字母之间的联系，而不是简单地记念拼读规则。

通过让学生了解不同的音素如何与不同的字母对应，帮助他们更好地理解拼读规律。

自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用分析

732020年21期总第513期ENGLISH ON CAMPUS 自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用分析文/董金凤对于小学阶段的英语教学而言，词汇教学不但是教学基础，还是教学重点。

通过大量的教学实践表明，自然拼读法非常适用于小学阶段的英语词汇教学。

所谓的自然拼读法就是指将26个英文字母按照一定的规则和规律进行组合，以此开展英语拼读活动和拼写教学活动。

借助于自然拼读法的有效应用，不但能够有效地激发出学生们对词汇教学的学习兴趣，还能够帮助学生们逐步地掌握英语词汇的发声规则与拼读技巧。

一、自然拼读法在小学英语词汇教学中发挥的重要作用借助于自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用，首先，能够帮助学生们更加高效地学习英语词汇。

学生们在学习英语词汇的时候，利用自然拼读法，能够有效地掌握英语词汇的发音规则与拼写规则。

在这种情况之下，除了能够提升自身的拼读速度与拼写速度之外，还能够更加迅速地对英语词汇进行记忆。

经过长期的学习，学生们的英语阅读能力与词汇掌握能力都会得到显著的提升。

其次，能够有效地激发出学生们对英语词汇的学习兴趣。

众所周知，小学阶段的英语教学属于英语启蒙教育。

老师在开展小学英语词汇教学的过程中，如果采用传统的教学模式与教学方法，难免会使刚刚接触英语的小学生们产生出抵触的情绪，从而对小学英语词汇教学的质量和效率产生直接的影响。

针对这一情况，老师如果能够将自然拼读法引入到英语词汇教学当中，就可以有效地改善传统英语词汇教学的种种弊端。

例如在教学实践中，老师可以利用字母卡片进行教学，先说出几个英语词汇，随后安排学生们根据读音去寻找与英语词汇相关的字母卡片。

通过这种方式，既能够有效地集中学生们的注意力，又能够逐步地激发出其学习兴趣。

二、自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用1. 引导学生们更加深入地理解英文字母与字母发音。

顾名思义，拼与读是自然拼读法的核心。

因此，老师如果想要发挥出自然拼读法的最佳应用成效，就要引导学生们更加深入地理解英文字母与字母发音。

《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题研究中期总结

《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题研究中期总结《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题编号为JXKT-ZW-04-010；课题立项以来，在上级部门的正确领导，参与课题研究的7名教师积极工作，认真开展课题研究，具体工作如下：一、理论知识学习为课题研究做铺垫（一）向书本学习课题组坚持理论学习和实践研究相结合，始终把理论学习作为课题研究的方向。

指派专人负责安排每学期课题研究所需的相关学习内容，并及时收取每位课题组成员的学习笔记。

两年来，对2015年《课标》（2011年版）和自然拼读法的相关知识进行梳理和学习。

在课题研究这个目标的驱动之下，加之课题组教师的兴趣使然，大家还进行了教育经典、教学经典、前言理论等方面的学习。

（二）向名师学习开展课题研究不仅仅是为了研究某一项课题，而是促使教师形成善于发现问题的洞察力，培养教师解决问题的行动力。

我区一部分教师虽然不在课题研究小组中，却已具备这样的能力，因此可以成为其他教师学习借鉴的榜样。

在课题研究过程中，课题组经常组织教师观名师现场课或录像课，从中汲取经验，提高自身教育教学能力，达到“教”“研”相结合的目的。

（三）跨界学习本着能力为先的目标和悦纳创新的心态，以培养参研教师因材施用的本领，课题组鼓励教师通过跨界学习扩大自身的知识与技能。

2014年以来，我们先后组织教师学习了移动教学、微课制作、心理咨询师等多角度培训，从各个方面提高教师素养，带动教师教育教学和科研水平的发展。

二、实践探索研究使课题研究基于教学（一）结合问卷调查开展研究工作结合课题研究需要，设计并发放《小学英语教师词汇教学水平调查问卷》和《小学英语词汇教学基本情况调查问卷》，提前对参研教师进行调查问卷操作方法培训工作。

组织参研教师和学生进行英语词汇教与学情况的调查。

根据数据分析撰写3200字的《小学英语学习方法》调查报告，分析教师“教”与学生“学”两个方面存在的问题，分析结果表明学生有学习英语的欲望，但单词学习和记忆是他们学习过程中最大的困难；教师能认识到自身词汇教学的问题所在，但没有合理、有效的途径解决问题。

《自然拼读法在小学英语词汇教学中应用策略》研究报告

《自然拼读法在小学英语词汇教学中应用策略》研究报告第二步是进行单元音字母的拼读练习，如：Sam, cat, mat, 等等。

第三步, 是固定读音的单词: the, a, is, to, have 等.。

第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如：make, made, sea, five, nine, road等等。

第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，如：ghost, comb, lamb等；要掌握一下和”h”联在一起的发音：ch, sh, th, wh。

第六步，是特殊读法：单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音。

如：me, hi, go 等等。

在拼读教学中，教师可用已学的字母组成单词，制成海报，贴在教室的墙壁上，也可将单词印发给学生，让他们自己拼读。

经过大量的拼读练习，学生见词读音的能力就能逐渐提高。

对于英语单词的读音，学生通过发现英语词汇发音的规律性特点，同一类性质的英语词汇，发音上具有相同性，在单词发音上更加准确，单词的拼写学生记忆起来也比较简单。

在这样的情况下，我们自然可以感受到学生学习英语的轻松和学习成绩的进步。

由于有了自然拼读法，学生在发现英语词汇发音规律的前提下，改变了自身发音方面的不足，有效的改变了自己的英语学习水平。

3.通过培养学生拼读单词的兴趣，掌握拼读方法与技巧，实行多样化的输入，培养学生学习单词的成功感学生在有了一定的英语学习兴趣和词汇发音规律后，我们进一步需要培养的是学生掌握拼读的方法和技巧。

因为我们最终的目的还是培养学生掌握英语发音的技巧和方法，这是才是我们追寻的。

在字母教学阶段，我的做法是使用像背诵语文一样，记忆各种词汇。

在学生完成词汇的记忆感知后，学生的大脑深处便积淀了大量的学习素材，这是我们引导学生感知英语词汇发音规律的前提。

我们可以设想，没有一定的词汇积淀，学生的大脑深处没有一定的词汇储存，我们的规律探寻便成为无根之木了。

小学英语自然拼读阶段性小结[精选五篇]

小学英语自然拼读阶段性小结[精选五篇]第一篇：小学英语自然拼读阶段性小结小学英语自然拼读阶段性小结在我校开展了县级课题《自然拼读法在小学英语单词拼读教学中的应用策略与方法研究》的引领下，我们对如何在词汇教学中运用自然拼读提高学生的词汇学习进行了一些尝试，并取得了一定的效果。

在学习中，教师可以给学生介绍一些常见的构词法，让优生更自主地学习和阅读，继续巩固见词读音，听音写词的成果。

结合音标教学，指导学生学习不符合发音规则的生词。

同时能进行快速大量的阅读，扩大词汇量。

通过学习，学生也取得了较好的成绩，在本学期中六年级学生王佳雪参加镇级“小学英语单词拼读大赛”荣获一等奖，同时在“2013年霍城县首届小学生英语单词拼读大赛”荣获县级优胜奖，马艳同学参加镇级“自然拼读法”主题手抄报比赛中荣获一等奖，学生取得这些成绩，作为老师，我感到非常欣慰，让学生学会了记忆单词有效地方法，帮助他们更好地学习。

在读音方面我采取的教学形式是课前5分钟分散教学，每天渗透一点点、关键在持之以恒地训练，刚开始我则利用学生拼音学习的正迁移、讲故事、Phonics小课等简单快捷的方法让学生掌握26个字母的发音，选择题型听辩音题目进行巩固。

这种方式的优点是：一两周以后就可进行单词拼读与拼写练习，且含盖的单词量可以多一些。

通过你追我赶的组合拼读训练后，给出一些十个单词为一组的小海报，分组限时拼读，或让学生制成单词卡片，用盖棉被方式两人竞读，鼓励学生查字典掌握已会读的生词的意思。

让单词拼读从无意识地组合练习过度到有意义学习记忆。

把字母组合发音、常见发音等编成自然拼读小诗，让学生每节课前几分钟滚动朗读，熟练掌握它们的发音。

让学生比赛朗读，气氛可紧张、活跃了，同时也增加了自然拼读的学习的难度和趣味性。

丰富多样的教学方法是提高拼读教学质量的关键。

结合“玩中学，歌中练，画中学”的理念，我们运用多种英语教学方法，开展形式多样的教学活动。

把英语的音素、音标、单词、小故事、歌谣等很好地结合起来学习。

自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践分析

自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践分析1. 引言1.1 背景介绍随着全球化的发展和跨国交流的增加，学习英语已经成为小学生必备的基本能力之一。

传统的英语教学方法往往存在着重视词汇和语法知识，忽略了语音和发音的重要性。

这导致了很多学生在学习过程中出现了读音错误、拼写错误等问题，影响了他们的语言表达能力和交流能力。

本文旨在探讨自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践，通过分析其概念、应用、案例、影响因素和教学效果评估，以期为提高小学生英语学习质量提供有益的启示和建议。

1.2 研究意义在小学英语教学中，采用自然拼读法具有重要的研究意义。

自然拼读法能够帮助学生更快速地掌握英语单词的拼写和发音规则，从而提高他们的学习效率。

自然拼读法能够培养学生对英语语音结构的敏感性和理解能力，帮助他们更好地理解和分析英语单词的构词规律和语音规律。

自然拼读法还能够帮助学生提高阅读理解能力，通过对单词结构和语音的分析，学生能够更准确地理解文本内容，提高阅读速度和准确性。

研究自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践，对于促进学生的英语学习能力的提升具有重要的意义。

1.3 研究目的本研究旨在探讨自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践，以期能够深入分析其对学生英语学习的影响和效果。

具体目的包括：研究自然拼读法的概念和原理，探讨其在英语学习中的作用和意义；探讨自然拼读法在小学英语教学中的具体应用方式和方法，以及如何与传统教学模式相结合；通过实际案例分析，探讨自然拼读法在教学实践中的效果以及影响因素；对教学效果进行评估，总结自然拼读法在小学英语教学中的价值，并展望未来的研究方向。

通过本研究，旨在为小学英语教师提供有效的教学策略和方法，促进学生英语学习的提升，为教育教学工作提供参考和借鉴。

2. 正文2.1 自然拼读法概念解析自然拼读法是一种基于英语语言结构本身的教学方法，以帮助学生通过字母和音素的组合规律来拼读单词。

这种教学方法强调字母与音素的对应关系，让学生从字母的发音入手，逐步掌握单词的拼读规则。

自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用探究

自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用探究摘要：英语作为小学教学阶段非常重要的学科之一。

一直以来，我国英语学习者感到学习英语的最大困难在于记忆单词。

这在很大程度上源于使用国际音标给单词注音。

国际音标割裂了英语单词拼写与读音之间相互对应的规律，使英语单词音形分家，导致学习英语单词靠死记硬背，事倍功半。

我国老一辈语言学家和英语教师早已意识到国际音标给英语单词学习带来的种种问题，积极倡导改革英语单词的注音方案，使英语单词的注音摆脱音形分家的国际音标，重新回到使用音形结合的自然拼音的正确轨道上来。

关键词：自然拼读法；小学英语；词汇教学；应用引言自然拼读教学法是目前国际上最推崇的英语教学方法，目前在我国小学阶段也已经逐步开展。

所谓自然拼读法，是利用字母和字母组合与语音之间建立的对应关系，学习英语单词的一种方法。

掌握这种方法，可以正确地读出大部分不认识的英语单词；同样，听到一个单词，也可以通过自然拼读法正确地拼写出来。

据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松地做到看字母读音、听音拼词。

1自然拼读法的运用意义自然拼读法是迅速提高教学质量及教学效率，更快强化学生拼读能力、思维能力、自主学习能力等多方面能力，并不断突出学生的课堂主体地位，引导学生进入理想化的学习状态，而形成的一种富有特色的教学方法。

自然拼读法的实际应用，既简单又高效，产生的教学效果十分显著，比教师一味灌输理论知识好得多。

自然拼读法应用于小学英语的词汇教学中，将作为一种最实用的教学工具，整体改善词汇教学的不足，避免学生盲目学习词汇，学过就忘，毫无成效。

具体实践中，英语教师要充分考虑到班级学生的心理需求，了解到他们的实际学情，从简单的教学成功过渡到有难度的拼读教学，以丰富的教学内容和创新的教学方式，助力所有学生的全面发展，确保他们在拼读活动结束后真正爱上英语课，在接下来的学习实践中尽显主体创造力，不断实现自我的价值，拥有越来越多的发展机会。

自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践分析

自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践分析【摘要】本文主要探讨了自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践分析。

在文章介绍了研究背景、研究意义和研究目的。

在分别阐述了自然拼读法的概述、在小学英语教学中的应用现状、整合运用的方法、实践案例以及效果评价。

在总结了自然拼读法在小学英语教学中的意义，展望了未来研究方向。

整体而言，本文旨在探讨如何有效地运用自然拼读法提高小学生的英语学习效果，为教学实践提供理论支持和借鉴经验。

【关键词】自然拼读法、小学英语教学、整合运用、实践分析、研究背景、研究意义、研究目的、应用现状、方法、实践案例、效果评价、意义、展望未来、总结。

1. 引言1.1 研究背景自然拼读法是一种注重发音规律和字母拼写规律的英语教学方法，通过帮助学生建立正确的发音和拼写习惯，提高他们的阅读和书写能力。

在传统的英语教学中，学生往往是通过死记硬背单词和语法规则来学习，这种方法往往让学生感到枯燥无味，难以产生持久的学习兴趣。

而自然拼读法则注重让学生从语言的构成规律出发，深入理解单词的构成和发音规律，帮助他们轻松掌握英语语言的精髓，并且在阅读和写作中得心应手。

随着教育教学理念的不断更新和发展，越来越多的学校和老师开始关注使用自然拼读法来教授英语，以期提高学生的学习效果和兴趣。

在小学英语教学中，自然拼读法的整合运用仍然处于初级阶段，有待更多的实践和研究来探索其有效性和可行性。

对自然拼读法在小学英语教学中的整合运用进行深入研究和分析，具有重要的理论和实践意义。

1.2 研究意义自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践分析引言自然拼读法能够促进学生的英语语音准确性和语感培养。

自然拼读法注重英语单词的发音规律和拼读技巧，通过系统的训练，使学生对单词发音和拼读有更深入的理解和掌握。

自然拼读法还注重培养学生的阅读理解能力和语感，帮助他们更好地理解和运用英语，提高综合语言表达能力。

研究自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践，旨在探讨一种更有效的英语学习方法，为提高小学生的英语学习效果和培养他们全面发展的语言能力提供参考和支持。

自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践分析

自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践分析1. 引言1.1 背景介绍自然拼读法是一种基于字母发音规律的教学方法，在小学英语教学中有着广泛的应用。

随着教育教学的不断发展，教育者们开始重视教学方法的改革和创新，自然拼读法的整合运用成为了教学改革的热点之一。

背景介绍中，首先需要了解当前小学英语教学中存在的问题。

传统的英语学习方法往往以单词背诵为主，忽略了英语语言的音、形、义的综合性特点。

学生们容易陷入死记硬背、无法灵活运用的状态，导致学习兴趣和效果不高。

有必要探讨如何通过自然拼读法的整合运用，优化英语教学，提高学生学习效果。

为此，本文旨在探讨自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践，并通过实践效果评估及实践经验总结，分析自然拼读法在小学英语教学中的价值以及未来发展方向。

本文将总结出实践过程中的启示，为今后英语教学改革提供参考和借鉴。

1.2 问题意义在小学英语教学中，学生在拼读过程中经常遇到困难，例如发音错误、拼写错误等问题。

这些问题不仅影响了学生的学习效果，还可能导致学生对英语学习产生厌恶情绪。

因此，如何有效帮助学生提高拼读能力，提高学习兴趣，成为当前小学英语教学中亟待解决的问题。

自然拼读法作为一种全新的语音教学方法，通过系统化的音标形式训练和规律性的拼读规则学习，有望能够有效提高学生的拼读能力，帮助他们更快更准确地掌握英语发音和拼写规则。

因此，研究自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践，对于提高学生的拼读能力，激发学生学习英语的兴趣，具有重要的意义和价值。

1.3 研究目的研究目的旨在探讨自然拼读法在小学英语教学中的整合运用实践，并通过对实践效果的评估和经验总结，揭示其对教学效果的影响和价值。

通过研究，旨在寻找更有效的英语教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果，促进他们在英语学习中取得更好的成绩。

通过对自然拼读法的应用和实践经验的总结，为未来的教学实践提供借鉴和启示，探讨自然拼读法在小学英语教学中的未来发展方向，为提高英语教学质量和效果提供理论支持和实践指导。

自然拼读法在小学英语教学中应用的研究

课题研究的预期成果：
1、论文：《论自然拼读法在小学英语教学中的应用》
2、研究报告：《自然拼读法在小学英语教学中应用的研究》
第三阶段：全面研究阶段
1、广泛收集整理资料、总结经验，探索出运用自然拼读法在英语词汇教学中的新模式。
第四阶段：深化结题阶段
1、整理研究资料。
2、据收集的资料进行分析，总结研究成果，撰写研究报告。
研究方法：
课题在前期准备阶段主要采用文献资料、调查研究等方法，在课题的实施过程中，主要采验总结，成果呈现方式为教育案例，实验报告和论文。
个人课题开题报告
编号
类别
课题名称
自然拼读法在小学英语教学中应用的研究
关键词界定及课题名称的解读
关键词界定：自然拼读法、英语教学
研究方向：在英语教学过程中帮助学生掌握自然拼读法。
英语自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。它通过直接学习２６个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。
课题研究的
目标
对教师而言，通过研究，发现、总结、归纳出让学生熟练而且正确率高的单词拼读方法，提高教师教研、教学能力。对学生而言，可以根据这一方法掌握更大的词汇量，能够对英语学习叨叨有效的提高。
课题
研究
的
内容
1、认读字母在单词中的发音，培养学生的语音意识。
2、探索并总结出在单词教学中渗透自然拼读法。
（1）在单词新授课中采用多种方法穿插元音字母、辅音字母及字母组合在开音节、闭音节中以及在单音节、双音节及多音节单词中的发音规律。
课题研究的意义：
1、教学音标的目的不仅是认识45个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》

《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》2014年下半年工作总结《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题编号为JXKT-ZW-04-010；课题立项以来，在上级部门的正确领导，课题指导小组张忠华主任的亲自指导下，参与课题研究的7名教师积极工作，认真开展课题研究，具体工作如下：一、认真学习，完善课题开题报告为了更好地实施课题工作的可持续发展，在教研室的统一规划和亲自指导下，根据课题研究内容，结合本区学校实际，选择石嘴山市第十五小学和石嘴山市锦林小学等7所学校的教师和学生作为主要研究点，以点带面展开研究工作。

首先，组织课题教师一起学习课题研究实施方案，学习《英语课程标准》及相关理论，使研究教师明确研究的主要内容及目标，做到心中有数。

其次，结合课题立项书中专家审批意见对课题论证部分和课题设计部分意见，对下一步的研究方案进行了修改与完善。

先后开展数次交流会，集中研讨，明确分工及研究的任务。

鼓励教师结合本校学生实际，收集自然拼读法教学相关内容，结合理论指导进行课堂教学实践，要求边摸索、边实践、边探究。

经过实践研究，参研教师已基本了解了本课题研究的含义、特点，逐步掌握了实施技巧特别是在教师如何指导学生确立研究主题方面取得了宝贵的经验。

二、积极组织，召开开题报告会为使课题研究扎实深入开展，课题组成员召开课题预备会，明确课题研究目的，找准课题的切入点，分析三年段学生实际学习情况，明确自然拼读法在三年级学习中的目标，搜集与学生实际情况相符合的自然拼读法相关内容及理论支撑。

在课题组成员的精心筹备下，12月4日顺利举办了《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题开题报告会。

会议由大武口区教研室课题负责人任晓蓉主持，石嘴山市师资培训中心祁和平主任宣读《自然拼读法在小学英语词汇教学中有效应用的实践研究》课题立项书。

课题组负责人王恬对课题的研究论证部分和研究设计部分进行了陈述。

石嘴山市教培中心祁和平主任、电教部桂毅主任以及张忠华主任从课题的研究背景、研究意义、研究内容、重点和预计突破的难点以及课题研究的方法、途径等方面做了详细的指导。