作文指导(借物喻人) PPT课件(共29张)

梅
花
1、梅花有什么特点？文章表现出梅花什么 精神品格？ 2、建筑工人具有什么样的品质？ 3、本文借（ ）来比喻（ ）
我会写
学写“借物喻人” 的文章：
其次是学会思考。 观察是写作的基石，思考是写作的枢纽。可以说，没有观察就 没有写作的素材；没有思考就没有深刻隽永的文章。马克思的座右 铭：“思考一切！”爱因斯坦：“学习知识，要思考，思考，再思 考。”毛泽东：“多想出智慧。”孔子：“学而不思则罔，思而不 学则殆。” 示例：下面就请同学们拿我们刚才观察到的事物进行思考吧： （老师先举几个例子供学生参考） 黑板：你是黑的，学生的前途却因你而光明！
借 物 喻 人 --中难度写作
什么叫借物喻人
通过记叙、描写一种物（动物、植物、静物） 的特点，来比喻一个人（或一种人）的某种品格， 从而抒发作者的思想感情
借物喻人的特点
“借物喻人”是状物记叙文创设意境的常用手法。 作者将笔下之物作为某种人或某种精神的化身，以象征、 拟人手法着重揭示物的内在品质。它借助某一具体物的 形象，来表现某种人的思想感情和精神品质，所状之物 与所喻之人之间有某种类似，使所喻之人的思想感情和 精神品质得到含蓄而形象的表现。
梅 花 我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可 我更赞美梅花的傲雪怒放。 在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在 凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股 股清香，沁人心脾。那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点 冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开有 早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的 花苞鲜嫩可爱；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣惹人喜爱；先前热热闹闹开过 的梅花，如今花瓣已凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵 的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。 古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不 是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼 人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战 的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她 笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有 着一副傲骨，却从不骄傲自大。它不仅以清为世人所重。梅花以它的 高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。 梅花的色，艳丽而不妖。 梅花的香，清幽而淡雅。 梅花的姿，苍古而清秀。 难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论 天寒地冻，都在自己的工作岗位上认真的工作着。 我要学习梅花，我要做一个 像梅花一样的人。
粉笔：用生命作代价，为人类播下文明的种子；损耗的是自己， 写下的是美丽。
直尺：因为自己一生正直，才可以丈量他人的长短。 圆规：终身画着圆，却不因此而变得圆滑。
学生展示思考结果后总结： 由此可见，观察是思考的前提，思考是对观察物认识 的进一步加深，是由感性到理性的升华！思考让事物具有 了人的灵性，人的情感与人的品质……再比如，观察月亮 和星星，我们可以想，月亮是弯弯的银豆荚，星星是里面 蹦出的金豆豆；看到水龙头滴水，我们可以想，你不停地 掉眼泪，是谁欺负你了？等等。 如此简单而平凡的事物，由于融入了我们的思考与智 慧，就变得生动形象，具体可感了，当然，这除了我们仔 细地观察分析，认真地思考外，还倾注了我们的情感，即 对自然界的万事万物都充满感情。正如清代学者王国维在 《人间词话》里说：“一切景语皆情语”。万物皆著我之 色彩，我高兴则花欢草笑；我悲伤则日愁月残……这里就 牵涉到了“移情”的思维活动。那么，思考与移情又有怎 样的关系？移情之于写作有何作用？
我会读
阅读“借物喻人” 的文章：
1、抓住所描写的“物”的 特点； 2、分析“物”的形象本质； 3、找出“物”与人的相似处； 4、感悟“物”与人的精神品质，体 会作者感情
路 灯
1、抓住所描写的 “物”的 特点；
路灯，耐热玻璃制成，形似小鸭梨。 白天，她高高地、默默地挂在电线上，人们从不注意她；到 了夜晚，她“忽”的一下，睁开了明亮的眼睛，照得大地如同白 昼。大家瞧哇！a一条条马路边，一座座大桥上，一个个生活区的 小路旁，到处都是她的身影。b上夜班的叔叔、阿姨从她的身边掠 过，放学的师生从她的身边走过，出去遛弯的爷爷、奶奶从她的 身边路过……工农商学兵，哪一个不从她的身边经过呢？c她为人 们送走了黑暗，消除了危险，带来了方便和安全哪！这不正是日 夜守卫在边防线上的子弟兵的写照吗？d他们为了人民生活的安宁、 幸福，为了祖国的繁荣昌盛，远离亲人，夜以继日地坚守着祖国 的大门。 e路灯的外表朴实，她的光明照亮了每个人前进的征程。 f是的，做人要像她（他）们那样，默默地、无私地、全力以 赴地发出自己的光和热，做一个有益于人民的人。
感悟“物”与人的精神品质，体会作者 感情
分析“物”的形 本质；
首先要学会观察。 从心理学的观点看，观察是一种受思维影响的、比较 系统的、主动的、有意识的知觉活动。我国著名的地质学 家李四光说：“观察是得到一切知识的一个首要步骤。” 观察与写作关系密切，对写作具有重要作用。它是人们提 取客观事物的第一扇窗口。可以获取和积累第一手材料。 是我们获得写作材料的主要途径。鲁迅先生曾说过“此后 如要写作，第一须观察。” 观察的内容：事物的形状、色彩、味道、质地、性质、 用途……当然，在不同的时间、地点观察，观察的方位、 角度不同，观察的结果也完全不同。“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同”就很形象地诠释了这一问题。示例：让 学生就近取材，观察身边的事物：讲台、黑板、粉笔、电 棒、桌椅、尺子、圆规……并要求学生记录下观察的结果。 （梅兰竹菊、松柏、杨柳、白杨树、风、花、雪、月…… 都可以作为课后观察的对象。）