[心理游戏]教案 “沟通无极限”教案
小学生心理健康五年级第8课沟通无极限教案
小学生心理健康五年级第8课沟通无极限教案一、教学目标：知识目标：让同学们知道沟通的重要性；技能目标：引导学生学会沟通；情感目标：培养学生对生活和学习的热爱；二、教学重难点：教学重点：培养学生掌握一定的沟通技巧；教学难点：提高学生的社会适应能力；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：沟通可以及时表达我们自己的思想，沟通可以及时了解他人的想法，沟通可以建立起良好的人际关系。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《沟通无极限》。
二、热身活动“我说你画”：师：下面咱们做个游戏；师：听老师的口令，不可以提问，听到什么画什么；生：按照老师的口令画出相应的图形；师：请几位同学到黑板上进行展示；生：积极举手到讲台上进行展示；师：同学们做的真认真，为什么同样的口令画出来的图形却不一样？生：分组讨论；师：巡视指导；师总结：这个游戏生动的说明了，面对同一件事情，大家的想法可能不同，所以沟通显得十分重要。
三、什么是沟通：师：请同学们想一想什么是“沟通”？生：积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手发言；师：大家说的很好（板书）所谓的沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。
四、如何沟通；师：请大家再想一想：既然沟通如此重要，我们要怎样做才能更好的沟通？生：分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：同学们说的很好，（板书）我们要想更好的沟通就要做到：1、要把握好沟通的时机，并首先考虑对方的感受；2、沟通前要反复的思考，并要注意说话的语气；3、尽量不要采用争辩的方式进行沟通；师：希望通过这一节课在今后的生活中，你们都能成为沟通达人。
师;下课，同学们再见！。
《第四课 沟通无极限》学历案-初中心理健康南大版九年级全一册
《沟通无极限》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：沟通无极限——建立有效的沟通技巧本课程旨在帮助初中生掌握有效的沟通技巧，提高其人际交往能力，减少误解和冲突，培养积极、健康的人际关系。
通过学习，学生将学会倾听、表达、理解他人观点，并能够运用这些技巧进行日常交流。
二、学习目标1. 知识与理解：了解沟通的基本概念和重要性，掌握沟通的基本要素。
2. 技能：学会倾听和表达的技巧，能够运用这些技巧进行日常交流。
3. 情感态度与价值观：培养尊重他人、理解他人、积极沟通的态度，形成健康的人际关系观念。
三、评价任务1. 课堂互动评价：观察学生在课堂上的表现，评价其倾听和表达能力。
2. 小组活动评价：通过小组活动，评价学生合作沟通的能力。
3. 家庭作业评价：布置与沟通相关的家庭作业，评价学生运用所学技巧的实际情况。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过一个小故事或情境引入，让学生了解沟通的重要性。
引导学生思考在哪些情况下需要有效的沟通技巧。
2. 讲解沟通概念及要素（10分钟）讲解沟通的基本概念和要素，如信息发送者、信息接收者、信息内容、沟通渠道等。
让学生了解沟通的全过程。
3. 倾听技巧学习（15分钟）讲解倾听的重要性及技巧，如全神贯注、积极反馈、理解对方观点等。
通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生实践倾听技巧。
4. 表达技巧学习（15分钟）讲解表达的基本原则和技巧，如清晰表达、用词准确、语气适中等。
通过小组活动、角色扮演等方式，让学生实践表达技巧。
5. 课堂小结（5分钟）总结本课所学内容，强调沟通的重要性和有效沟通的技巧。
引导学生思考如何在日常生活中运用所学技巧。
五、检测与作业1. 课堂小测验：进行一次简单的课堂小测验，检测学生对沟通概念及要素的理解程度。
2. 小组作业：布置小组作业，让学生运用所学倾听和表达技巧进行一次小组讨论，并记录讨论过程和结果。
3. 家庭作业：布置与沟通相关的家庭作业，如与家人进行一次有效沟通，记录沟通过程和感受。
沟通无极限 教案
沟通无极限教学目标1、通过教学使学生了解沟通在人际交往中的重要性。
2、通过教学使学生学会人际交往过程中倾听的技巧。
3、通过教学使学生掌握与人交谈的技巧。
教学重点沟通在人际交往中的重要性教学难点在人际交往过程中倾听与交谈的技巧教学手段传授法，讨论法板书设计沟通无极限一、倾听的技巧1、耐心2、虚心3、会心二、交谈的技巧1、巧妙的掌握说话时机2、回环曲折的说话技巧3、绵里藏针法4、技巧应变的说话能力一、一游戏导入1、分别请两位同学到讲台上，并且给他们出示一张简单的图画，其他同学无法看到。
然后请讲台上的同学描述图片的内容，其他同学根据前面同学的描述画出该图片。
要求在描述的过程中，只能通过言语表达，不能用手比画，比比看哪一组画得又快又好。
第一张图片：在描述的过程中，其他同学们只可倾听描述，并且把图画画出来。
第二张图片：在描述的过程中，允许其他同学在不清楚的地方提问，描述者要给予回答。
2、请两位描述者和倾听者说出自己参与这项活动的感受。
（引导学生说出在交往过程中，有无沟通的区别）导入新课地方提问，描述者要给予回答。
3、引出课题：人际沟通是一个双向的过程。
有时候你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。
同样，和朋友之间进行交流、沟通并不是一件简单的事情，需要双方要不断反馈、调节沟通方式，才能达到沟通的最佳效果。
这节课我们就来学习“沟通无极限”（板书）首先我们得先来学习学习倾听。
在于别人沟通、交流中不能只是单方面的在表达自己的观点，因为并不是你所说的别人都需要，都要接受，就像于丹教授在《论语心得》中所讲到的一样：一个人说话的时候就剥夺了其他人说话的权利，所以有时候在与人沟通之中为了表达自己对他人的尊敬，要学会倾听。
下面我们就来看看倾听过程中都有什么技巧（板书：倾听的技巧）探究新知识两个人一组，一方先对一方讲自己最高兴的事情，时间一分钟，听的一方要尽量去忽略讲的一方，一分钟过后讲的一方谈感受（引出如果在交谈过程中，当你被忽略的时候会没有进行沟通的想法）。
九年级心理健康教育教案第四课沟通无极限
第四课沟通无极限
一、教学目标
1. 了解沟通的重要性，知道影响沟通效果的因素。
2. 通过案例比较、角色扮演、思考分享等活动探讨人际交往方法，提升人际沟通能力。
3. 能以更加积极自信的状态与他人建立良好的人际关系。
二、教学重难点
1. 重点：学习基本沟通策略，达到有效沟通。
2. 难点：掌握并运用有效沟通的策略，建立良好的人际关系。
三、教学准备
1. 学生分小组围坐：确定组长和记录员，明确职责。
2. 样图一张。
3. 按学生人数准备白纸、小贴纸。
4. 多媒体设备、教学课件等。
四、教学过程。
沟通无极限
第四课沟通无极限教学目标：1、体验沟通的重要，学习人际交往中沟通的方法，激发同学间友爱之情， 2、认识朋友，善于沟通，提高交往的主动性。
教学过程：热身小游戏：请同学们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放回原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手放回原位。
请跟着节奏一起做，1、2、3、4……节奏越来越快。
大家加快点，发现其实这是一个鼓掌运动。
好，让我们一起来鼓掌，欢迎大家来上心理健康活动课。
一、活动1“我说你画”（学会全局思维、清晰表达、准确回应，学会多角度找原因。
主动承担责任。
）1、第一轮，请一名志愿者上台担任“传达者”，其余学生都作为“倾听者”，“传达者”看样图一两分钟，背对全体“倾听者”，下达画图指令。
“倾听者”很具“传达者”的指令画出图形，“倾听者”不许提问。
2、第二轮，再请一位志愿者上台，看样图二，面对“倾听者”传达指令，期间允许“倾听者”不断提问。
3、比较两轮画图。
投影展示学生作品。
4、传达者和倾听者分别谈自己的感想。
学生感悟：在人际沟通过程中，看、说、听时会产生一些误会，因此大家画的和原图有差异，人际交往中需要双向互动的沟通。
教师补充：第一轮出现问题的原因主要是（1）传达者叙述的信息不够详细（2）同学们之间没有进行交流。
这说明我们大家在沟通的过程中出了问题。
二、心海导航（有效沟通的方法）1、平等对话，学会倾听请学生听一篇名为《花雨》的文章。
文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。
每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。
如果连续听到两个相同的名词，则站立不动。
站立的同学要等另一组同学起立后才可坐下。
《花雨》当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。
怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思索。
近读台湾一位诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。
综合实践案例沟通无极限
主题实践活动设计《沟通无极限》活动年级：五年级活动课时：7课时一、背景介绍21世纪是一个信息时代，人们为了顺利有效地进行工作、学习，享受高质量的生活，就必须及时了解各方面的信息。
那么我们应该怎样去获取更多的信息？从古到今，信息传递方式有了怎样的发展？生活在信息时代的人们又是怎样利用信息传递的工具沟通交流的呢？面对这些问题，我校五年级的学生在老师的组织指导下开展了“沟通无极限的”主题活动。
该主题选自《新疆综合实践活动资源包》五年级上册中，包括“寻觅信息传递的足迹”、“我的通信实践”、“走进互联网”三个次主题。
二、活动计划（一）活动目的1、通过活动了解信息传递的工具，从而了解现代社会的基本特点，培养学生收集信息、处理信息的意识和能力。
2、通过活动学习掌握访谈及问卷调查法。
3、掌握邮寄物品的一般程序及固定电话、移动通信电话工具的种类发展及使用情况。
4、通过活动对网络的负面作用有所认识，提高是非分辩能力，将“珍惜学习时光，拒绝网上毒品”作为上网的准则。
（二）活动方法1、查阅资料：上网查阅、收集相关宣传资料等。
2、访谈调查：调查采访各大通信公司工作人员、采访周围人。
3、问卷调查：发放问卷了解中小学生上网情况。
三、活动过程主题活动一：《寻觅信息传递的足迹》课时安排：2课时1、讨论制定活动方案（1课时）课堂上小组讨论根据活动目的和内容制定活动方案，组内分工，分查阅资料组和采访调查组。
2、课后收集、采访调查（课后完成）根据活动方案中的分工情况，查阅资料组的同学课后通过上网、查找课外书等方式收集各种相关资料，采访调查组的同学调查采访自己身边的人使用现代通信工具的情况。
通过收集调查了解从古到今信息传递方式及传递工具的发展与变化，通过调查身边的人了解现代通信工具的使用情况。
3、课堂整理、汇报交流（1课时）课堂上在老师的指导下，小组将自己收集的长篇网上下载的资料以简单的调查报告的形式进行整理分析。
并在全班进行汇报交流，谈谈收获和体会。
[心理游戏]教案“沟通无极限”教案
![[心理游戏]教案“沟通无极限”教案](https://img.taocdn.com/s3/m/f6a5a0e516fc700aba68fc82.png)
沟通无极限教学目的：1、了解沟通的重要性以及良好沟通所具备的几大要素2、增加学生之间相到信任相到接纳3、学会沟通的技巧教学重点：学会沟通的技巧教学难点、增加学生之间相到信任相到接纳教学课时：一课时教学准备：白纸、橡皮圈、《兔子舞》音乐带、“灵气”音乐带教学过程：师：在家看到今天有那么多的老师来听课，紧张不紧张生：有点紧张师：那么你们能否在大家面前笑一个？生：笑不出来师：为什么会笑不出来，因为大家在众人面前还是有点紧张，我们一紧张，我们的的肌肉就有会绷紧，表情就有点不太自然。
不过笑不出来没有关系，我们来做做脸部放松操，只要我们的肌肉放松了，我们的表情自然而然就变得自然。
现在请同学我一起做。
（给每个学生发放橡皮肋，要求他们把它套在鼻子下方）现在我们开始比赛，如果谁能先把它从嘴上方移到脖子下，那么就胜利者，胜利者我将发给奖励。
（学生开始比赛）比赛时同学们有各种各样的表情，大家都很开心，放松了，笑也就能笑出来了。
为什么老师要让大家笑呢，因为微笑是我们良好沟通的第一步。
它能够显示我们的魅力，能够带给人亲切和关爱，代表了礼貌、尊重和真诚。
它就象一句温暖的话语，使我们心情舒畅，它象一杯美酒，使我们心灵酣畅。
有人说：只要你抬起头，对人微微一笑，你就己经面对成功了。
我们现在就要开始对着每一个人微笑，即使不能做到那样，我们至少也要对老师、对我们认识的每一个人微笑。
如果你笑呸出来，那没关系，每天对着镜子练习，那样你的笑容就会越来越自然，重要的是你要行动起来，张开你们的口，露出至少八颗牙齿，展开你的双颊（跟着老师做），你的笑就会很自然，如果你还是笑不出来，那么老师教给你们一个小秘诀：在笑的时候把你害怕的人想象成你喜欢的动物，如果你喜欢小狗，你就把对方想象成小狗，如果你你喜欢熊猫，你就把对方想象成熊猫。
这样你就可以笑得更自然。
另外一点，要的时候最好要露出你的牙齿。
大家都知道沃而玛超市吧？它成功的秘诀之一就是要求它的员工对顾客微笑，而且笑时一定露出八颗牙齿。
初中沟通无极限心理教案
初中沟通无极限心理教案年级学科：初中心理健康教育课时：1课时教学目标：1. 让学生了解沟通的重要性，认识到沟通在人际交往中的作用。
2. 培养学生积极主动沟通的意识，提高沟通技巧。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，增强团队协作能力。
教学内容：1. 沟通的定义及其重要性2. 沟通技巧的培养3. 团队协作与沟通教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，引出本课主题。
2. 学生分享自己对沟通的认识和经历，教师总结沟通的重要性。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解沟通的定义，让学生明白沟通是信息传递与分享的过程。
2. 学生通过小组讨论，探讨沟通在人际交往中的作用，如：增进了解、解决问题、促进友谊等。
三、沟通技巧的培养（10分钟）1. 教师讲解沟通技巧的重要性，引导学生学会倾听、理解他人。
2. 学生参与互动游戏，实践沟通技巧，如：角色扮演、情景模拟等。
3. 教师点评学生表现，给予指导和建议。
四、团队协作与沟通（10分钟）1. 教师讲解团队协作的重要性，让学生明白团队协作中沟通的作用。
2. 学生分组进行团队协作活动，实践沟通在团队中的运用。
3. 教师点评学生表现，总结团队协作中沟通的要点。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结沟通的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，反思自己在沟通中的不足。
3. 教师给予鼓励和指导，提出改进建议。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动等情况，了解学生的参与程度。
2. 学生沟通技巧掌握情况：通过课堂实践、角色扮演等活动，评估学生沟通技巧的掌握程度。
3. 学生团队协作能力：观察学生在团队活动中的表现，评估其团队协作能力。
教学反思：本节课通过讲解、实践、互动等形式，让学生了解沟通的重要性，掌握沟通技巧，提高团队协作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的参与和表达机会。
《沟通无极限》主题班会活动方案设计
《沟通无极限》主题班会活动方案设计嘿，大家好！今天给大家带来一场关于《沟通无极限》的班会活动方案设计。
咱们这就开始吧，不整那些虚头巴脑的，直接干货满满！一、活动背景随着信息时代的到来，沟通已经成为我们生活、学习、工作中不可或缺的一部分。
为了提高同学们的沟通能力，增进彼此的了解与合作，我们决定开展这次主题班会。
二、活动目标1.增强同学们的沟通意识，提高沟通能力。
2.拉近同学之间的距离，增进友谊。
3.培养团队协作精神，提高班级凝聚力。
三、活动主题《沟通无极限》四、活动时间年月日（周五）下午2:00-4:00五、活动地点教室六、活动流程1.开场环节（1）主持人致辞，介绍活动主题和目的。
（2）播放一段关于沟通的短视频，引发同学们的思考。
2.互动环节（1）小组讨论：同学们分成若干小组，围绕“沟通的重要性”展开讨论，每组派代表进行分享。
（2）情景模拟：设定一个场景，如面试、谈判等，同学们分组进行模拟，体验沟通的魅力。
3.游戏环节（1）传话游戏：同学们分成若干小组，进行传话比赛，看哪个小组传话最快、最准确。
（2）猜词游戏：同学们分组，主持人展示一个词语，猜出词语的小组得分。
4.分享环节（1）邀请沟通能力较强的同学分享他们的沟通技巧和心得。
（2）邀请班主任分享关于沟通的感悟和建议。
5.结束环节（2）同学们齐声喊出“沟通无极限”，结束本次活动。
七、活动准备1.提前通知同学们活动时间和地点。
2.准备相关视频、音频、图片等素材。
3.准备游戏道具，如传话卡片、词语卡片等。
4.安排志愿者协助活动进行。
八、注意事项1.活动过程中，注意保持秩序，确保同学们积极参与。
3.注意活动过程中的安全问题，确保同学们的人身安全。
4.活动过程中，鼓励同学们发挥创意，提出新颖的观点和想法。
注意事项：1.时间安排要紧凑，别让同学们等太久，否则就容易开小差。
解决办法：提前做好时间规划，每个环节严格控制在预定时间内，必要时设置计时器提醒。
2.游戏环节要考虑到参与度，别让大家站着看。
高中心理健康教育_沟通无极限教学设计学情分析教材分析课后反思
《沟通无极限》课标分析高中阶段是个体一生中非常重要的发展阶段，也是社会化的重要时期。
个体的社会化是通过个体与之有关系的其他个体及团体的相互作用实现的。
因此，高中生社会化的顺利实现离不开良好的人际关系。
随着年龄的增长，父母和教师对个体的影响逐渐减弱，同伴的影响逐渐增强，高中时期是交友的高峰期和关键期，培养良好的人际交往能力是高中阶段的一项重要任务。
培养学生良好的人际交往能力有很多方面，本章主要是从观念和技巧两方面入手，培养学生健康的交友观、对班级的归属感和团队合作精神，并尝试运用言语沟通、赞美和非言语交流等技巧，增强与人相处和解决交往问题的能力。
而本课《沟通无极限》就是通过“妙手生花”和“角色扮演”两个活动，让学生体验沟通在人际交往中的重要性，探讨沟通技巧并解决问题。
《沟通无极限》学情分析高中学生一般是15—18岁的青少年，处于人生发展的青春期，是一个从幼稚走向成熟的过渡期，是一个朝气蓬勃、充满活力的时期，同时也是变化巨大、面临多种危机的时期，在心理咨询中，青少年期常见的心理困扰包括学习压力、人际交往压力、性烦恼和困惑、沾染不良习惯和不良嗜好等。
如何正确引导青少年健康成长是家庭、学校和社会的共同责任。
而我教的高二学生，更是处在发展变化的关键时期，有对高一的适应和反思，还有对高三的渴望和畏惧；同学之间已经熟悉，却也最容易发生人际冲突，所以人际关系辅导尤其重要。
《沟通无极限》观评记录评委：黄丽霞何慧王丽这节心理健康教育辅导课充分展示了执教者的专业水平和教学能力：1．执教者教态端庄自然，教学语言标准流利。
2、从教学目标的确立看，立足教材，注重学生个体差异，教学目标明确具有针对性。
3．能和学生平等交流，课堂气氛融洽，学生回答问题踊跃。
4、从学生活动和角色扮演看，学生参与热情较高，课堂突显出合作探究的学习方式。
但也有几处问题需要改进：1、交给学生问题后，未等学生回答，教师就把答案抛出去。
2．学生合作探究的机会较少，应在问题设置上更精心地设计。
沟通无极限
沟通无极限，快乐你和我（心理健康活动课）教学目标知识与能力：理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
过程与方法：1、通过热身运动、分析漫画自然导入本课。
2、游戏活动《快乐“一推一”》引导学生明白“相互信任”是人际沟通的方法与技巧之一。
3、倾听训练：（传话游戏）让学员了解倾听的重要。
4、讨论交流：主动交往的方式。
5、折纸游戏：提高沟通技巧从而改善沟通效果。
6、教师总结提升，引导学生做人际沟通的拓展练习情感态度及价值观：让学生在感悟、体验中培养乐观向上的心态，调动主动与人交往的积极性。
教学重、难点：让学生掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
教学方法：讲授、行为训练,游戏活动、心理体验、讨论交流。
活动准备：⒈学生分组：依据实际情况全班分成几个小组。
⒉多媒体演示课件。
⒊轻松柔和的背景音乐。
（课前播放）教学过程：一、问好及热身活动。
二、课题引入漫画分析导入。
三、人际沟通的方法与技巧（一）、相互信任不可少1、游戏活动《快乐“一推一”》游戏规则：同桌二人合作完成，两人同向而立，一人双手抱于胸前，向后直倒，另外一人在其倒的同时，伸出双手及时将其推正。
然后依次换位进行体验。
游戏目的：通过活动，引导学生明白“相互信任”是人际沟通的方法与技巧之一。
2、教师归纳小结：通过这次活动的体验和感受，我们悟出了这样一个道理——人与人之间要相互信任。
要想被人信任，首先应信任别人。
（二）、学会倾听很重要1现场随机演示，教师情境创设，分析引导。
2、课件展示：合格倾听眼睛——自然的眼神接触表情——配合内容的专注表情动作——身体面向说话者语言——适度简短的语言3、倾听训练：（传话游戏：）目的：让学员了解倾听的重要。
游戏规则：先由教师把有关传话内容的纸条给每一行的第一个学生，第一个学生看后默默记在心里，把纸条交给老师，然后按座位顺序以最快速度往下传。
最后一个学生接到话后，立即把听到的答案写在纸上，报给老师，又快又准为优胜.4、教师总结：在人际沟通中，成为一个受欢迎的人的前提就是要学会倾听。
《第四课 沟通无极限》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康南大版九年级全一册
《沟通无极限》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，理解沟通在人际干系中的关键作用。
2. 学会有效沟通的技巧和方法，包括倾听、表达、理解他人的能力。
3. 培养学生的自大心和同理心，提高人际交往能力。
二、教学重难点1. 重点：有效沟通技巧和方法，包括倾听、表达、理解他人。
2. 难点：如何运用沟通技巧解决实际问题，提高人际交往能力。
三、教学准备1. 准备教学课件，包括图片、案例、视频等素材。
2. 准备沟通小游戏和小组讨论的道具。
3. 提前安置教室，营建轻松愉快的学习氛围。
4. 邀请一位有经验的心理健康老师作为嘉宾，为学生分享沟通经验。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 介绍课程主题：沟通无极限2. 讲解沟通的重要性3. 引导学生思考：如何有效沟通（二）自我介绍（10分钟）1. 让学生进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等2. 引导学生学会倾听，了解其他同砚的情况3. 讨论并总结有效的自我介绍方法（三）沟通技巧（20分钟）1. 情绪管理：引导学生学会识别自己的情绪，学会调节情绪的方法2. 有效表达：传授学生如何清晰、明确地表达自己的观点和感受3. 倾听技巧：传授学生如何倾听他人的观点和感受，理解他人的需求和期望4. 提问与回答技巧：传授学生如何提出有建设性的问题，以及如何有效回答问题5. 讨论并总结沟通技巧的应用（四）实践环节（25分钟）1. 分组活动：将学生分成若干小组，进行小组讨论或互动游戏，锻炼沟通技巧2. 分享环节：每组选派一名代表分享讨论或游戏的心得体会，其他同砚可以提问或补充3. 教师点评与总结：教师对各组的讨论或游戏进行点评，总结沟通技巧的应用，鼓励学生继续提高沟通水平（五）作业安置（5分钟）1. 要求学生回家后与家人进行一次有效的沟通，并写下自己的感受和收获2. 鼓励学生在平时生活中继续实践沟通技巧，提高自己的沟通水平教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 增强学生对沟通技巧的认知，理解沟通在人际干系中的重要性。
第四课+《沟通无极限》教案 心理健康九年级全一册+
南大版初中心理健康九年级全一册《沟通无极限》教案一、教材分析：本课是南大版初中心理健康九年级全一册的第四课，主题为《沟通无极限》。
本课旨在通过学习沟通技巧，帮助学生提高人际交往能力，培养有效的沟通能力，建立良好的人际关系。
二、教学目标：1. 知识目标：了解沟通的定义、原则和重要性；掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达和非语言沟通等。
2. 能力目标：培养学生的沟通能力，包括表达自己的观点、倾听他人、解决沟通障碍等。
3. 情感目标：培养学生积极、主动、尊重他人的沟通态度，增强团队合作意识和人际关系的建设能力。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：沟通的定义、原则和重要性；有效的沟通技巧。
2. 教学难点：如何运用所学的沟通技巧解决实际生活中的沟通问题。
四、学情分析：学生是九年级学生，正处于青春期，他们对人际关系的重视程度逐渐增加，但在沟通方面可能存在一些问题，如表达不清楚、倾听能力不足等。
因此，需要通过本课的学习来提高他们的沟通能力，培养良好的人际交往能力。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师可以以以下问题引导学生思考：-你认为什么是沟通？它在我们的日常生活中有什么作用？-你有没有遇到过沟通不畅或沟通出现问题的情况？可以举个例子吗？教师可以请几位学生分享他们的看法和经历，然后给出沟通的定义和重要性的讲解。
第二环节：知识讲解教师可以通过PPT或板书的形式，向学生介绍沟通的原则和重要性，并给出具体的解释和例子。
1. 沟通的原则：-尊重他人：在沟通中要尊重对方的观点和感受，不轻易批评或指责。
-倾听他人：积极倾听对方的意见和想法，不打断或中断对方。
-表达清晰：用简洁明了的语言表达自己的观点，避免模糊不清或含糊不清的表达。
2. 有效的沟通技巧：-倾听：注重对方的言语和非言语，给予肯定的回应，例如，点头、眼神接触等。
例如，当朋友向你倾诉烦恼时，你可以倾听并给予鼓励和支持的回应。
-表达：用简明扼要的语言表达自己的观点和情感，避免冗长和含糊不清的表达。
《第四课沟通无极限》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康南大版九年级全一册
《沟通无极限》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生理解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧。
通过教学活动，学生能够认识到有效沟通在日常生活和学习中的积极作用，学会倾听与表达的平衡，提高人际交往能力，培养良好的沟通习惯。
二、教学重难点：教学重点在于让学生掌握沟通的基本原则和技巧，如倾听、表达、反馈等。
教学难点则是如何引导学生将理论知识转化为实际沟通中的运用，尤其是面对不同情境和对象时的灵活应对。
三、教学准备：为确保教学活动的顺利进行，课前需准备包括但不限于以下内容：1. 准备相关的沟通理论资料，如沟通模型、沟通障碍案例等。
2. 准备教学课件，包括沟通技巧的图文解释和实例分析。
3. 准备小组活动所需的材料，如角色扮演卡牌、沟通练习纸等。
4. 营造一个开放、安全、尊重的学习环境，鼓励学生积极参与和分享。
通过开放性的讨论和交流，使学生们能够更好地理解彼此的观点，从而促进他们之间的互相学习和成长。
此外，教师可以适时地引导学生进行思考和探索，激发他们的创造力和想象力。
在交流中，教师需要倾听学生的意见和想法，尊重他们的观点，同时给予他们建设性的反馈和指导。
这样不仅可以增强学生的自信心和自尊心，还可以让他们感受到学习的乐趣和成就感。
在这样一种积极的学习氛围中，学生们可以自由地表达自己的想法和感受，同时也可以从他人的观点中获得新的启示和认识。
这样的沟通练习不仅有助于提高学生的们的沟通技巧和表达能力，更有助于培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
总的来说，营造一个开放、安全、尊重的学习环境是教育工作中不可或缺的一部分，它能够为学生的全面发展提供有力的支持。
四、教学过程：1. 导入环节：破冰之旅在课程的开始，教师首先会通过一个简单的互动游戏来引导学生进入课堂氛围。
游戏名为“你问我答”，教师提出一些轻松的、关于日常生活的问题，如“你最喜欢的颜色是什么？”、“你最近读过的一本书是什么？”等，鼓励学生之间相互交流。
《沟通无极限》教学设计（精选五篇）
《沟通无极限》教学设计（精选五篇）第一篇：《沟通无极限》教学设计《沟通无极限》教学设计活动目标：1、懂得与人友好相处的重要性。
2、学会真诚与人沟通，真心与人交往。
3、体验与人友好相处的快乐。
活动重点和难点：使学生学会真诚与人沟通，真心与人交往。
活动准备：教师制作课件。
活动形式：课件展示、讨论、讲故事、角色扮演、诗朗诵等第一板块：明镜台——揭示主题，明白沟通的重要性活动一：真情猜猜猜：1、出示案例：《孤独的小睿》去年三月，上五年级的小睿随打工的父母从遥远的四川转到我们学校上学。
一年过去了，小睿在学习、活动等方面都很出色，老师和同学们也都对她很好，可她就是没有什么好朋友，常常觉得孤单。
2、请同学们猜一猜，小睿为什么孤单？3、交流后小结：品学兼优的小睿之所以孤单，是因为与别人缺少沟通。
（板书：沟通）活动二：烦恼知多少1、在你和同学的相处中，有过不开心的事吗？学生在舒缓的音乐中回忆，写下这件事的几个关键词并交流和同学间的不愉快的经历。
2、那你们有没有就这件事主动和对方去沟通过呢？为什么？3、如果双方都这么想，互不沟通，互不理睬，你们的关系会变得怎样？第二板块：智慧泉——讨论交流，学会与人沟通活动一：故事引领1、讲故事：《把伤害写在沙子上》。
有这样一个传说：两个阿拉伯人在沙漠中长途旅行，旅途中他们吵架了，一个人盛怒之下给了另外一个人一记耳光。
被打的人羞愤异常，愣了好半天，最后一言不语，在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一耳光。
经过艰苦跋涉，他们终于踏上了绿洲，看到了清澈的河水，两个人兴奋极了，摇摇晃晃向河边走去。
此刻，由于极度的炎热、饥渴和劳累，他们的身体承受力已达到了极限，刚到河边，被打的那个人便一头栽进了河里。
另一个赶忙上前，费了九牛二虎之力才将他救起。
被打的那个人在醒来后拿起剑在石头上刻下：今天我的好朋友救了我一命。
朋友不解：为什么我打了你，你要写在沙子上，而我救了你，你却要刻在石头上呢？那人笑笑，回答：把朋友的伤害写在沙子上，风会很快抹平它；朋友的帮助刻在石头上，可以经得起沧海桑田……2、听了这个故事，你受到怎样的启发呢？活动二：体悟内化1、请学生回忆那些和你有不愉快经历的同学的优点及曾经给你带来过的快乐，请你同样用关键词表示，写在这张纸上，之后指名学生大声读出别人的优点和曾经给自己带来的快乐。
“沟通无极限”团体方案设计(精选.)
“沟通无极限”团体方案设计赖财旺（一）团体名称“沟通无极限”——人际关系团体心理辅导（二）团体性质异质性、结构式发展性团体（三）团体规模由12名左右大学生组成（不包括组长）（四）参加对象来自不同专业不同年级的男女大学生。
希望组员是异质的，所以希望各组员的人际关系有较好的，也有差一点的，希望男女比例为1：1；但对年级专业年龄等要求不高。
需有比较强烈的的认识自我的意愿，能认真地对待小组活动，并且性格友善和坦诚，能和他人和睦相处。
将不选择刚刚经历了重大事件或性情过于极端的组员，并且确保组员之间的陌生。
（五）团体活动时间、活动地点、费用每周二次，共6次，每次2小时，每周四用周日晚7：00—9：00，从2007年5月13日到2007年5月31日。
地点：五栋二楼活动室。
宽敞、安静、有活动桌椅。
海报印制费、活动材料印制和购买费等（六）组长介绍孔君：女，学习过心理咨询学、团体心理咨询、发展心理学、社会心理学，具备扎实的理论基础；曾参加过团体心理咨询辅导，具备一定的实践经验；为人真诚、乐观、负责、有亲和力，沟通和协调能力较好。
赖财旺：男，学习过心理咨询学、团体心理咨询、发展心理学、社会心理学，具备扎实的理论基础；曾做过“朋辈辅导员”，参加过团体心理咨询辅导，具备一定的实践经验；为人真诚、乐观、负责、有亲和力，沟通和协调能力较好。
辅导老师：高美才老师，男，应用心理学老师，硕士学位，有丰富的心理咨询和团体咨询的知识和经验。
（七）团体目标本团体希望帮助在交际能力不太好的组员通过参加此团体增进人际交往能力，而交际能力较好的组员希望交际能力得到进一步提升。
本团体通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛，引导他们思考自己的优缺点以及人际关系，通过与其他成员的沟通、探讨，使组员认识、了解自己在人际关系方面的优缺点，并勇于接纳自己的缺点。
同时，还希望组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉，在体验与他人的亲密交流、彼此信任的同时，学会关心、倾听和体察他人，提高自己与交往的能力。
《第四课 沟通无极限》作业设计方案-初中心理健康南大版九年级全一册
《沟通无极限》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：通过本次作业，学生将学会：1. 意识到沟通在日常生活和学习中的重要性。
2. 了解并掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、非语言沟通等。
3. 增强自信心，学会在沟通中积极应对挑战。
二、作业内容：1. 实践任务：设定一个情境，进行角色扮演，模拟有效的沟通。
学生可以选择在学校、家庭或社交场合等场景，扮演不同的角色（如老师、家长、朋友等），练习有效的沟通技巧。
2. 反思日记：学生每天记录自己在模拟沟通中的感受和收获，思考自己在沟通中的优点和不足，以及如何改进。
3. 小组讨论：学生以小组形式进行讨论，分享他们在模拟沟通中的经验，讨论有效的沟通技巧在实际生活中的运用，并针对彼此的反馈进行反思和改进。
三、作业要求：1. 任务完成时间：本次作业需要在课程结束前完成。
2. 完成质量：学生需认真参与模拟沟通、撰写反思日记和参与小组讨论，确保任务质量。
3. 协作与反馈：学生需积极参与小组讨论，尊重他人观点，倾听他人反馈，共同进步。
四、作业评价：1. 任务完成情况：观察学生是否按照要求完成了实践任务、反思日记和小组讨论。
2. 沟通技巧掌握情况：通过反思日记和小组讨论，评估学生是否掌握了有效的沟通技巧，如倾听、表达、非语言沟通等。
3. 态度与参与度：观察学生是否积极参与任务，是否尊重他人，是否主动寻求反馈并积极改进。
4. 个体与小组进步：根据学生的反思和小组讨论反馈，评估学生在沟通中的进步情况。
五、作业反馈：教师将在课程结束后，针对学生的作业完成情况进行评价，并给出反馈。
对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，提供具体的建议和指导。
同时，鼓励学生之间互相交流、分享经验，共同提高沟通技能。
通过本次作业，学生将进一步了解沟通在日常生活和学习中的重要性，掌握有效的沟通技巧，增强自信心，为未来的学习和生活奠定良好的基础。
作业设计方案（第二课时）作业设计方案题目：《沟通无极限》第二课时一、作业目标：通过本课时作业，学生将能理解沟通的重要性和技巧，学会在各种情境中运用有效的沟通方式，增强人际交往能力。
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[心理游戏]教案“沟通无极限”教案沟通无极限
教学目的:
1、了解沟通的重要性以及良好沟通所具备的几大要素
2、增加学生之间相到信任相到接纳
3、学会沟通的技巧
教学重点:学会沟通的技巧
教学难点、增加学生之间相到信任相到接纳
教学课时:一课时
教学准备:白纸、橡皮圈、《兔子舞》音乐带、“灵气”音乐带
教学过程:
师:在家看到今天有那么多的老师来听课，紧张不紧张
生:有点紧张
师:那么你们能否在大家面前笑一个,
生:笑不出来
师:为什么会笑不出来，因为大家在众人面前还是有点紧张，我们一紧张，我们的的肌肉就有会绷紧，表情就有点不太自然。
不过笑不出来没有关系，我们来做做脸部放松操，只要我们的肌肉放松了，我们的表情自然而然就变得自然。
现在请同学我一起做。
(给每个学生发放橡皮肋，要求他们把它套在鼻子下方)
现在我们开始比赛，如果谁能先把它从嘴上方移到脖子下，那么就胜利者，胜利者我将发给奖励。
(学生开始比赛)
比赛时同学们有各种各样的表情，大家都很开心，放松了，笑也就能笑出来了。
为什么老师要让大家笑呢，因为微笑是我们良好沟通的第一步。
它能够显示我们的魅力，能够带给人亲切和关爱，代表了礼貌、尊重和真诚。
它就象一句温暖的话语，使我们心情舒畅，它象一杯美酒，使我们心灵酣畅。
有人说:只要你抬起头，对人微微一笑，你就己经面对成功了。
我们现在就要开始对着每一个人微笑，即使不能做到那样，我们至少也要对老师、对我们认识的每一个人微笑。
如果你笑呸出来，那没关系，每天对着镜子练习，那样你的笑容就会越来越自然，重要的是你要行动起来，张开你们的口，露出至少八颗牙齿，展开你的双颊(跟着老师做)，你的笑就会很自然，如果你还是笑不出来，那么老师教给你们一个小秘诀:在笑的时候把你害怕的人想象成你喜欢的动物，如果你喜欢小狗，你就把对方想象成小狗，如果你你喜欢熊猫，你就把对方想象成熊猫。
这样你就可以笑得更自然。
另外一点，要的时候最好要露出你的牙齿。
大家都知道沃而玛超市吧,它成功的秘诀之一就是要求它的员工对顾客微笑，而且笑时一定露出八颗牙齿。
(学生这时笑并且出露出八颗牙)如果你己经学会了微笑，那我们就可以进入沟通的第二个步骤:了解
(发给学生每人一张图画纸)我记得我们开学初时做过一张征友广告，大家有没有带在身上,
生:没有
师:那我们现在又要做一分广告。
不过这份广告和以前的可不一样，以前那份广告是要
求大家画出三样你最喜的东西和三样你最不喜欢的东西，可今天这份广告是这样要求的:在纸的上方写上你的大名，在纸的中部画一样代表你自己的吉祥物，可以是动物、卡通人物、植物等，在纸的下半部分写出你认为你还不被别人了解的地
方，要求要写得真实可信。
因为良好的沟通就是要信任对方，并勇于向对方暴露自己，让别人来了解自己。
画完写完后用这里的磁钉把你的广告贴到黑板上去。
生:(这时学生渴望被子了解的激情完全迸发出来了，他们开始用自己的笔展开想象的翅膀，画出的吉祥物各式各样，各有特点，并且都能真诚地写出对自己性格还没被了解但渴望被了解的部分。
)
师:(等所有人都做画完写完，并把广告贴到黑板上去后)现在大家都到黑板前去看“画展”
生:(饶有兴致在黑板前看)
师:现在请找一张你看起来很顺眼的广告揭下来，在这张广告上写上你对他的正面评价，如果你们愿请你们在上面写上你对他(她)的祝福。
生:开始揭广告，写评语
师:现在我们开始评出最佳形象奖，最佳个人描述奖，最真实的评语奖，最真诚祝福奖。
生:A同学画得最好
B同学的自我描述最有特色
C同学的评语最真实
D同学的祝福最真诚
……
师:现在给每个获的同学们颁奖——每人一颗糖
生:(笑成一团)
师:现在看起来大家的心情和很好，那我们还等什么，让我们跳起来好不好, 生:好
师:(让学生排成一纵队，后面的同学双手搭在前面同学的肩膀上，放《兔子舞》音乐)
生:(开始跳热情洋溢的“兔子舞”这时老师也加入跳舞的行列)
五分钟后学生都累了，满头大汗
师:大家都累了吧,
生:好累
师:(问几个双手搭在导性同学双肩上的学生):你们刚才搭在对方身上时有没有感到别扭
男生A:没有呀，很正常
女生B:没有什么别扭的，很正常，大家都是同学嘛，又不是老虎。
师:能让对方接触自己的真体说明我们同学之间是很信任的了，我再提一个小小的要求:现在请大家帮助你的同伴松松肩，捶捶背。
生:(开始给其他同学松肩捶背，气氛十分热烈)
两分钟后
师:大家都捶累了没有,
生:好累
师:我们来休息一下，听听音乐。
(发给每个学生一张白纸，放放松音乐“灵气”)请大家把你们的眼睛闭上(等所有学生都把眼睛闭上后)现在把你们手中的纸对折|——对折——对折——再对折。
(等所有学生都折好后)
师:现在请把你们手中的纸撕去一个角。
(等所有的学生都撕好后)
现在把你们的眼睛睁开
生:(把眼睛睁开)
师:现在把你手中对折的纸打开
生:(打开对折的纸，觉得很奇怪，相互比较各自的纸)怎么样我的和你的不一样,
师:大家都看到，同样的白纸，都是同样的操作步骤，为什么结果会不一样呢, 生:因为我们看问题的角度不同。
师:很好，正因为我们的经历不同，对同一事物的看法不同。
所以良好的沟通
的最重要的一步就是宽容，也就是能够站在对方的角度看问题。
很多人际间的矛盾的产生并不是因为人与人之间有什么深仇大恨，而是因为缺乏沟通，缺乏宽容的勇气。
如果我们在与别人发生矛盾冲突时能够为对方想一想，那我们之间的沟通将更加顺畅，我们将拥有更多的朋友。