高中政治 4.8 走近文化生活教案 新人教版必修3
高中政治 第八课 走进文化生活 在文化生活中选择教案5 新人教版必修3
《在文化生活中选择》教学设计一、[教学依据]（一）教学内容分析本课时内容为人教版必修三第四单元第八课《走进文化生活》第二框。
这一框分为三目。
在第一目了解了文化生活中的阴暗的一面，紧接着在第二目“提高眼力，拒绝污染”主要介绍了落后文化、腐朽文化的概念、表现形式及改造方法，区分了落后文化和腐朽文化，在第三目“奏响主旋律，文化激荡看主导”中介绍世界各种思想文化相互激荡，要求我们更加自觉地弘扬主旋律，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
（二）学生分析：授课班级为东升学校高二年级的普通文科班，学生普遍基础较差，学习习惯不好，记忆、分析综合能力也有待提高，但在教学过程中，愿意配合老师的教学，也愿意表现自己。
同时经过高中前一阶段的学习，学生已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。
二、[教学设计]（一）教学目标1、知识目标：识记落后文化、腐朽文化的含义；理解落后文化、腐朽文化仍然存在的原因及社会主义文化建设的重要性。
2、能力目标：（1）学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。
（2）培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
（二）教学重点：如何看待落后文化、腐朽文化教学难点：如何加强我国的文化建设（三）设计思想：坚持教学三维目标的有机统一，坚持学法与教法的统一。
1、坚持理论联系实际的原则。
教学中把理论知识的学习与社会主义文化建设的实践、社会现象的分析、学生文化生活学习的情景联系起来。
高中政治 8走进文化生活学案新人教版必修3
走进文化生活【学法指导】：1.自主探究。
教师课前编制好学案，让学生去自主探究。
2.讨论法。
同学之间围绕一些重点问题展开讨论。
【学习目标】：1．通过自主学习，积极参与合作探究，了解股票债券等投资方式。
2、培养透过现象认识事物本质的能力。
【学习重点】：文化生活中的“喜”与“忧”；为人民大众所喜闻乐见的文化。
【学习难点】：当代文化生产与消费的特点。
一、当代文化生活素描1、特点:____________________________的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面对着_______________________。
2、原因：________________的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的_____________、_______________、_______________与___________成为可能，也给大众传媒插上了飞翔的翅膀。
二、文化生活中的“喜”与“忧”1、“喜”——文化生活出现可喜的变化：（1）原因：____________和____________的发展，给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。
（2）表现：①它能够满足人们日趋________________的文化需求，充实了人们的______ _________；②它可以通过灵活而有力的表现方式，传播_______ ___________；③它便于采取群众_____________的方式，使人们__________________地接受正确的价值观念，提高____________ 素质；④它易于引导人们的____ _______，推动___________ _；等等。
2、“忧”——文化生活令人忧虑的现象：（1）原因：文化市场的______________和传媒的_________ ___，也引发了令人忧虑的现象。
（2）表现：①有些部门和单位在的驱动下，不顾，肆意生产、销售__________________的文化产品；②有些文化产品借的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合_______________；③有些媒体单纯追求效应，热衷于捕风捉影的“新闻”，不负责任地传播“_________________”；等等。
高二政治 ◆必修3◆走进文化生活 学讲案
高二政治◆必修3◆走进文化生活学讲案概述本文档是根据《高中政治必修3》课程内容，以《走进文化生活学讲案》为标题进行撰写的。
本篇文档主要涵盖了高二政治必修3课程中的走进文化生活学讲案的相关知识点和学习方法。
一、导入走进文化生活学讲案旨在帮助学生理解和掌握我国的文化生活以及国家对文化生活的重视和支持。
通过学习文化生活的相关知识，帮助学生增强文化自信，提高对文化生活的认同感。
二、学习内容《高中政治必修3》中的走进文化生活学讲案主要包括以下内容：1. 文化生活的概念和特点对文化生活的概念和特点进行介绍。
文化生活是人类社会发展进程中产生的各种文化现象和文化活动的集合。
文化生活具有多样性、创造性和社会性等特点。
2. 文化生活与社会主义核心价值观介绍文化生活与社会主义核心价值观的关系。
文化生活是核心价值观的一种表现形式，旨在通过文化生活传承和弘扬核心价值观。
3. 国家对文化生活的支持和保护讲解国家对文化生活的支持和保护政策。
国家制定了一系列法律法规，保护和支持文化生活的发展，鼓励社会各界对文化生活的积极参与。
4. 学习文化的重要性介绍学习文化的重要性。
学习文化能够提高个人的文化素养，增加知识储备，培养审美情趣，提升综合素质。
三、学习方法学习走进文化生活学讲案需要掌握一定的学习方法，以下是一些建议的学习方法：1. 多渠道获取信息通过阅读图书、报纸、杂志、网络等多种渠道获取有关文化生活的知识和动态。
不仅限于教材上的内容，可以通过多种途径扩展自己的知识面。
2. 反思与思考在学习过程中，要注重反思和思考。
不仅要了解事实，还要深入思考背后的原因和道理，培养独立思考的能力。
3. 与他人交流讨论与同学、老师和家人进行交流和讨论，分享自己的学习心得和疑惑。
通过与他人交流，可以得到不同的观点和见解，拓宽自己的思路。
4. 应用实践通过参与文化生活实践活动，如参观博物馆、美术馆，参加文艺演出等，将理论知识与实际应用相结合，深化对文化生活的理解。
高中政治4.8《走进文化生活》学案(新人教版必修3)
《文化生活》第八课走进文化生活复习教学案一、学习目标1、简单描述文化市场和大众传媒的发展对人们文化生活的影响2、理解发展大众文化的基本要求3、了解落后文化与腐朽文化的含义、危害、存在原因及我们的对策4、明确面对各种文化的交织和激荡，我们该如何选择二、学习重点1、发展人民大众喜闻乐见的文化2、正确面对各种文化的交织和激荡复习过程：一、基础知识梳理（预测题型：选择题）（1）当代文化生活的特点：原因有哪两个？（2）文化生活的喜与忧①喜：原因是什么？表现有哪4点？（记忆关键词提示：满足需求、传播知识、接受观念提高思想道德素质、引导观念推动生产发展。
）②忧：原因是什么？表现有哪3点：文化市场和传媒商业化对人们文化生活的影响合作探究：如何解决大众传媒低俗之风对文化生活的消极影响？（预测题型：选择题和主观题）思考：当代人们对文化的需求呈现怎样的特点？这对文化发展提出了怎样的要求？注意：我们所倡导的大众文化要强调两方面：第一，文化要贴近人民大众，为人民大众亿喜闻乐见；第二，文化的内容必须是先进的、健康有益的，而不能是庸俗的、低级趣味的。
思考：面对当前各种文化并存并相互交织和激荡的形势，我们该怎样做才不会迷失方向并保持昂扬的精神状态？中国特色社会主义文化的地位和作用（主观题，重要！）二、知识体系自主构建三、自我总结提高通过本节课的学习，我的收获（知识、能力、情感态度）：四、练习巩固1、针对部分媒体“明星取代了模范，美女挤走了学者，绯闻顶替了事实，娱乐覆盖了文化，低俗代替了端庄”的现象，正确的做法应该是A、严厉打击，坚决取缔B、文化多元，鼓励支持C、加强管理，正确引导D、不闻不问，放任自流2、当诸如《哈利波特》《神秘岛》等外国作品接二连三地风靡我国时，我们本土原创的未成人文学作品，至今还拿不出一部家喻户晓、人人喜爱的经典之作。
其主要原因就在于我国当前的未成年人文艺作品的内容脱离了未成年人的实际，文艺创作的过程脱离了未成年人的主体。
高中政治《文化生活》教材教法分析课件 新人教版必修3
建议： 重
点
开
发 利 用
◇课堂探究：(1)如果你支持第一种观点，除了陈述你的理由外，还请你思考： ①现在青少年主要喜欢什么样的流行文化作品； ②年轻人追“潮”有哪些原因； ③历史上存在过的流行文化作品，它们后来的命运如何。 ◇探究提示：现在青少年主要喜欢港台流行音乐、网络游戏、日本动漫、韩 剧、崇拜明星、歌星等。年轻人追“潮”的原因是多方面的，有的赶时髦，有的 羡慕明星的生活方式，也有的是为了实现个人的人生价值，以明星为榜样进行自 我塑造，等等。历史上存在过的流行文化作品，留下来的并不多，它们后来大多 被人们遗忘了，因此，流行的未必是长久的。 ◇课堂探究：(2)如果你支持第二种观点，除了陈述你的理外外，还请你思考： ①经典文化作品为什么能成为经典； ②对于今天的青年来说经典文化作品是否过时了； ③现在的流行作品能否成为经典。 ◇探究提示：经典文化作品之所以成为经典是因为其经过了时间老人筛选过 后能留下来的东西，如先秦诸子散文、唐诗、宋词、元曲等等。对于今天的青年 来说经典文化并不过时，因为中国优秀的传统文化是我们生命的源泉。现在流行 的作品有的能成为经典，有的犹如过往的烟云。 ◇课堂探究：(3)如果你对以上两种观点都不赞成，可否就流行文化作品与经 典文化作品的意义阐述自己的见解? ◇探究提示：流行文化与经典文化并不是完全对立的，流行文化往往形成时 尚，而经典文化也并不是曲高和寡的，经典代表着高层次的文化。流行文化有着 容易被人接受的特点，它快速、直接，极易导致人们感官的刺激，形成兴奋点， 流行文化主要由年轻人倡导、推动、消费，有激情。经典文化像贮存了多年的美 酒一样醇厚，经典唯美，有着高贵的气质，经典文化使人回味无穷。有时候流行 文化也就是经典文化。
知识结构
当代中国的先进文化与文化建设
人教版高中思想政治必修三教案设计：文化生活
人教版高中思想政治必修三教案设计：文化生活您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
下面是本文库为您推荐人教版高中思想政治必修三教案设计：文化生活。
一、教材分析本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。
主要内容简介：中华文化博大精深（1）中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。
（2）中华文化表现为各具风采的地方文化。
我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。
（3）中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。
它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。
各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。
二、学情分析学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
三、学法和教法分析1、学法：讨论探究法（学生在学习过程中的全身性的参与，在＂交流讨论＂＂欣赏感悟＂等环节中充分地让学生动脑、动口、动手，让学生有所知，有所思、有所悟。
2、教法：多媒体辅助教学法、引导启发教学法（通过设计再现北京奥运会开幕式这一情境，提出要求，引导同学动脑，培养他们解决问题的能力）联系实际教学方法注意书本知识与实际的结合，以小见大，由表及里，使抽象的知识易于被学生理解。
四、教学目标（1）知识与技能①使学生能理解中华文化的各种成就在世界文化宝库中的重要位置；②理解不同区域的文化既渐趋融合又保持着各自的特色；③各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。
（2）过程与方法①在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。
高中政治 文化生活全套教案 新人教版必修3
集体备课部分 课题 第一课文化与社会 一、体味文化 （一）知识目标：识记文化的内涵；理解文化是一种精神力量，是综合国力的重 要标志。 （二）能力目标： 提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理 解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。 文化的涵义 文化的涵义 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学中通过展示文化素材和实例，让学生感悟文化的涵义，以及文化的力量。 前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块， 这学期我们要开设一门全新的课 程——文化生活。如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是 根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。 提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我们却不一定懂得。本 课就此提出问题：究竟什么是“文化”？就是我们这节课要解决的问题。 一、文化“万花筒” 教师活动：引导学生阅读教材第 4 页材料，并思考所提问题 学生活动：积极思 考并讨论问题 教师点评：这些图片材料表现了人类丰富多彩的文化生活，但这只是文化的一部 分内容――艺术。文化的内容和存在形式是多种多样的，请大家阅读教材 5―6 页内容。 1、文化现象无时不在 回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公 路” ，文化现象无时不在。 2、文化现象无处不在 环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新 奇的网络文化等，文化现象无处不在。 3、文化现象丰富多彩 不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、 新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化 生活无不呈现出各自特有的色彩。 二、文化是什么 1、文化的涵义 我们这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其 中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科 学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 个人补充部分
人教版高二政治(必修三)文化生活全册教案
第一单元文化与生活第一课文化与社会第一框体味文化【教学目标】一、知识目标1、理解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，懂得文化素养的培养与体现。
2、了解文化形式的多样性，懂得文化现象的普遍性与特殊性。
3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。
二、能力目标1、培养学生分析文化现象的能力。
2、学会分析文化的价值，提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。
三、情感、态度、价值观目标1、感受文化的力量，从而懂得文化建设，发展先进文化的意义。
2、参加积极向上的文化运动，提高自己的文化修养。
【教学重点】文化的内涵与力量【教学难点】文化的内涵与特征【教学方法】引导学习先自学，然后有重点地讲解，夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结，并当堂演练、点评，切记“先学后教”，“授之以渔”，打造高效课堂。
【教学过程】〈讲授新课〉一、体味文化（一）文化“万花筒”1、文化现象无时不在，无处不在表明文化现象具有普遍性，前者从时间上讲（古代→现代）；后者从空间上讲（校园文化、社区文化、网络文化）。
2、文化现象各具特色，丰富多彩表明文化现象具有特殊性，不同地区有不同的文化环境，不同人们有不同的文化生活。
※文化现象是文化本质和规律的外部表现，我们知道了文化现象是丰富多彩、多种多样的，那么文化的内涵是什么呢？（二）文化是什么引导学生阅读教材，做填空题。
1、文化的内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分，又包括自然科学和技术，语言、文字等非意识形态部分。
把握这一概念，需注意以下几点：（1）文化是相对于经济、政治而言的。
文化现象本质上是一种精神现象，而不是经济现象和政治现象，文化是一种精神活动，而非经济、政治活动。
（2）人是文化的主体。
文化是由人所创造、为人所特有的。
（3）文化包括全部精神活动及其产品。
动态：精神活动；静态：精神产品。
高二政治必修三文化生活第八课《走进文化生活》优秀教案
第八课《走进文化生活》优秀教案第一框色彩斑斓的文化生活【教学目标】知识目标：了解当代文化生活的新特点；理解文化市场和大众传媒的发展给我们的生活带来的“喜”与“忧”；懂得什么是人民大众喜闻乐见的文化能力目标：通过对文化生活两方面的分析，培养学生辩证看问题的能力和在比较鉴别中确认观点的能力情感态度与价值观目标：通过结合生活中的事例使学生明确什么是为人民大众所喜闻乐见的文化，帮助学生自觉树立为人民大众服务的意识【教学重点】文化生活中的“喜”与“忧”；人民大众喜闻乐见的文化【教学难点】时尚文化与新文化；经典文化与流行文化【教学过程】（导入单元）教材一、二单元主要从文化一般的角度来了解文化，第一单元重在探究文化的一般意义；第二单元重在探究文化的传播、继承、创新这个发展过程；三、四单元则是从文化特殊的角度来了解中华文化，第三单元走进中华文化，探究中华文化和中华民族精神，第四单元是在前三单元基础上从“怎么办”的角度来探究中华文化建设的基本要求。
这是我们学习文化生活的目的所在，因此本单元是全书的逻辑终点和落脚点。
（导课）我们要建设好中华文化，就必须首先对我们的文化生活有一个整体全面的了解。
因此，第八课带领我们“走进文化生活”！（导框）要把握事物的本质，先从现象入手。
今天，我们先来感受“色彩斑斓的文化生活”，在现象分析中来进行正确的文化选择。
一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描处理：P86探究1归纳：从人们的着装和互联网的变化反映出我国人民的文化生活由单一走向多样，更加丰富多彩。
放眼于我们生活的各个领域，就会发现我们已经面对大众传媒的影响，置身于文化市场之中。
1.当代人们文化生活的特点：多样性思维拓展：文化生活多样性与文化多样性是不同的，前者强调的选择，体现人与文化的关系，侧重文化消费、传播与选择。
后者是就文化自身而言，讲民族文化的多样性。
（引导学生填空《第二教材》P531）（过渡）文化产品作为人们的精神食粮，其寿命的长短在于大众的需求，在当代，大众文化是以大众传媒为载体，这就要得益于现代科技的发展，而科技又是以经济为基础，正是社会主义市场经济的发展，才使我们文化市场出现了前所未有的斑斓色彩。
人教版必修3 高中政治第八课 走进文化生活
必修③第四单元发展先进文化第八课走进文化生活内容目标：1．全面了解文化生产和文化消费的多样性，充分认识社会主义文化建设取得的重大成就，坚定爱党、爱国信念。
2．结合现实比较、鉴别一些文化现象，结合事实分析落后文化和腐朽文化的表现和危害。
学习要求：1．识记大众文化、文化市场、大众传媒对文化生活的影响。
2．识记落后文化、腐朽文化的涵义。
3．理解大众文化的内涵、发展大众文化的举措、发展多样性文化的意义。
4．理解在我国现阶段存在落后文化和腐朽文化的原因、社会主义文化的导向作用、流行文化和经典文化作品的价值、文化多样性与倡导主旋律的关系、在我国现代化建设中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。
教学重点：1．发展人民大众喜闻乐见的文化。
2．提高眼力，拒绝污染。
教学难点：探求什么是大众文化。
教学过程：一、色彩斑斓的文化生活1．当代文化生活素描（1）大众传媒影响人们的文化生活许多文化产品同其他商品一样，需要到市场上购买，具有强烈的____________。
（2）文化生产和文化消费发展的原因①_____________的发展，提供了强大的生产设备、多样的文化载体、快捷的传播工具，使文化产品的______________、_____________ 、____________生产与流通成为可能。
②当代文化生产与消费的特点是：以_____________为目的，采用现代科技和机器设备规模化地生产文化产品，通过_____________和_____________广泛传播，为社会大众所广泛接受和参与,被称为_________________。
2．文化生活的“喜”与“忧”（1）文化生活的可喜的变化①原因：文化市场和大众传媒的发展。
②表现：文化市场和大众传媒的发展，能充实人们的______________, 传播____________；使人们潜移默化地接受正确的价值观念，提高_____________，引导人们的消费观念，推动________________。
新人教版高中政治必修3走近文化生活教案
走近文化生活一、三维目标1、知识与技能• 让学生了解目前我国文化生活的现状，知道我们的文化生活不是单一的，而是丰富多彩的。
• 让学生了解文化市场和大众传媒对文化生活的影响。
• 知道只有发展多样性的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样性的精神文化生活需要。
• 了解文化的多样性与倡导主旋律之间的辩证关系，知道坚持以马克思主义为指导，同发展多样化的文化是一致的。
• 知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。
2、过程与方法• 对我国当前的文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流的倾向，又认识到存在的问题。
• 学会辨识各种文化现象，能够正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化。
•能够正确评价文化市场和大众传媒在当今文化生活中的作用。
•能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。
3、情感态度价值观• 充分肯定新中国成立以来，尤其是改革开放以来，在中国共产党的领导下，我国社会主义文化建设所取得的巨大成就，坚定热爱中国共产党和热爱社会主义的信念。
•坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而腐朽的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。
二、教学重点、难点• 如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响；落后文化、腐朽文化的表现及其存在的原因是教学重点• 正确把握大众文化的含义是教学难点三、教学过程第一课时色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描1、当代文化生活日益呈现新的特点2、文化生活呈现新特点的原因【探究交流】课本第86页（上）从文化的角度，你认为上述现象反映了什么变化？你还能提供类似事例吗？【探究交流】课本第86页（下）1、你能否对上述某一观点提供具体例证？2、在你看来，当前的文化生产和消费还有哪些特点？（二）文化生活的“喜”与“忧”1、可喜的变化：原因及其表现2、负面影响：原因及其表现3、启示——加强管理，正确引导【探究交流】课本第87页根据你的切身体验，你认为应该如何看待大众传媒的发展？【探究交流】课本第88页你赞同上述哪种观点？你的理由是什么？可否提出自己的建议？（三）发展人民大众喜闻乐见的文化1、当前我国文化需求的特点及其原因2、什么是社会主义大众文化？面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化。
江苏省西亭高级中学高中政治 4.8.1 色彩斑斓的文化生活学案 新人教版必修3
江苏省西亭高级中学高中政治 4.8.1 色彩斑斓的文化生活学案新人教版必修3一、学习目标：1．我们的文化生活并不是单一的而是丰富多彩的。
2.文化市场和大众传媒对文化生活的影响。
3.只有发展人民大众喜闻乐见的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样化、多方面的精神文化生活需要。
二、学习重难点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们生活的影响三、自学导航：1．当代文化生活日益呈现新的什么特点？2．大众传媒对我们文化生活的影响是什么？3．当代文化生活发生巨大变化的原因？4．文化生活的“喜”与“忧”是什么？5．我们应发展什么样的文化？什么是人民群众所喜闻乐见的文化？四、合作探究：探究一：阅读课本，结合老师所介绍的内容，联系生活实际，思考丰富多样的文化产品是否都是先进的、优秀的文化的体现。
探究二：观点一：大众传媒为低俗化的文化消费推波助澜，助长了狂热的“追星”现象，一些落后、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散。
观点二:大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好地传播。
人们在紧张的学习和工作之余，看看电视，唱唱歌，读读报刊、书籍，玩玩电脑游戏，满足了精神上的需求。
可以从中得到什么启示？五、习题巩固：1、目前我国文化市场色彩斑斓，文化生活丰富多彩，其原因是（）①大众传媒的影响②现代科学技术的发展③现代文化产业的发展④社会主义市场经济的发展A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④2、对毛泽东同志提出的百花齐放、百家争鸣的方针认识不正确的是（）①这不利于纯文化市场，会使文化糟粕泛滥②有利于文化市场的繁荣发展③能够满足不同层次文化消费者的消费需求④能解决文化市场发展过程中的所有问题A、①③B、②③C、③④D、②④3、《人民日报》报道，一段时间以来，一些地摊商在福州市街头巷尾公开兜售非法盗版、黄色淫秽、内容反动的书刊。
针对这一情况，神州市委、市政府高度重视，决定开展专项治理行动，对非法盗版物进行“拉网”式清剿。
这说明（）A、必须解放文化生产力，发展社会主义先进文化B、只能用法律手段才能规范文化市场秩序C、应大力发展文化产业，积极培育文化市场主体D、文化市场不能放任自流，需要加强管理、正确引导六、自我构建：七、我的困惑：。
人教版高中政治必修3第四单元 发展中国特色社会主义文化第八课 走进文化生活导学案(1)
第八课走进文化生活3.8.1 色彩斑斓的文化生活一、学习目标1、知识目标：识记：我国当代文化生活呈现的特点及其原因；理解文化市场和大众传媒对我们的文化生活的影响；理解什么是大众文化。
2、能力目标：对我国当前的文化建设现状，能够作出正确的判断和评价，既看出主流的倾向，又认识到存在的问题；能够积极选择健康有益的文化生活。
3、情感态度与价值观：学生能够正确看待大众传媒对文化生活的影响，并主动避免大众传媒的不良影响；正确看待当今文化生活中的各种流行作品，不盲目赶时髦，追流行；积极传播大众喜闻乐见的文化，抵制不良文化。
二、学习重点与难点：1、重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们生活的影响2、难点：正确把握大众文化的含义。
【课前预习案】（20分钟）一、阅读与思考二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】（25分钟）【合作探究1】材料一：网络，给信息带来了强大而有力的传播途径，并且大大缩短了信息发布和接收的时间。
自从网络开始慢慢普及，各大公司纷纷在网上建立自己的网站，介绍公司的情况、宣传公司的产品。
足不出户，人们就可以在网上达成交易，大大促进了市场的供求两旺的局面。
材料二：2014年5月5日，全国“扫黄打非”办公室通报了打击网上淫秽色情专项行动第三批案件查处情况，“红袖添香”“水木网”等网站被查处。
下一阶段，全国“扫黄打非”办将加大查处力度，特别对顶风作案者给予更严厉打击，绝不手软。
文化市场和大众传媒的发展给我们的文化生活带来什么影响？运用文化生活的知识，为我国网吧市场的健康发展提几点建议？【典例1】如今，互联网已成为未成年人认知和参与社会的新途径。
调查显示，我国未成年人中，91.4%使用过互联网，72.5%上网时遭遇过不良信息，64.9%会模仿网络语言和行为。
因此，文化建设应当( )①加强文化市场管理，净化网络社会文化环境②深入开展道德教育，提高未成年人道德修养③大力发展文化产业，全方位提升文化竞争力④积极推广信息技术，促进传媒的商业化发展A．①② B．①④ C．②③ D．③④【合作探究2】中央电视台综艺频道的大型综艺节目《综艺盛典》自开播来，立刻吸引各路目光，成为晚间黄金档的强势力量。
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第四部分
【合作探究，能力提升】
（一）合作探究一
1.教师引导学生思考有些文艺创作“充当了市场的奴隶”，其背后的原因是什么？（4分）应怎样解决这一问题？（8分）
2.师生归纳总结
原因:可以从国家、企业和个人角度考虑
2.教师利用多媒体展示本课答题的答题术语。
1.学生展示自己的收获
2.学生总结反思
总结本节课所学的知识
第六部分【牛刀小试，当堂过关】
教师点拨
1.选择中的易错知识点
2.展示思维过程
1.当堂完成练习
2.学生展示自己的答案，其他同学补充完善
3.学生整理答案
通过当堂训练，及时巩固所学知识，同时提高审题和解题能力，
解题步骤：
①找出有效材料，划分层次，并圈出关键词；
②根据关键词对接课本知识；
③扣材料组织答案，原理＋材料。
（一）
1.学生自主思考
2．学生展示，畅所欲言。
3．教师点拨
4．学生根据归纳总结整理反思
（二）
1．学生独立思考3分钟。
2．小组讨论，合作探究。
3．学生展示，其他同学补充。
4．学生整理反思措施类主观题的解析和学习目标
学生观看考情分析并阅读学习目标
学生明确学习目标
第二部分
【知识体系构建】
点拨学生构建本课的知识体系并补充完善
学生自主构建本课的知识体系并通过实物展台展示知识体系
对本课的知识有宏观上的把握
5．第三部分
【知识检测，夯实基础】
1.教师指导做学案上的误区辨析文化连连看和易错点训练
①文化生活中出现的令人忧虑的现象是社会主义市场经济盲目性引起的。
②通常意义上的大众文化就是我们所倡导的大众文化，两者没有区别。
③传统习俗等于落后文化。
④对待腐朽文化，我们要通过科学文化教育予以改造和剔除。
2.教师着重点拨大众文化不同于我们所倡导的大众文化。
通常意义上的大众文化是就文化传播的广泛性而言的，没有界定文化的性质和内容；
3.突出人性养育，突出爱国主义教育这条主线。
二、教学目标设计
根据课程标准的要求制定清晰、可操作性强的学习目标，让学生更容易明确要学习的目标、学习的重难点。
1.通过考情播报，明确考情动向，确定本节课复习的重难点。
2.通过知识检测，澄清大众文化与我们所倡导的大众文化、落后文化与与腐朽文化等易错易混点，落实基础知识。
3．通过合作探究，提高学生分析问题，解决问题的能力。
4．掌握措施类的解题技巧，并熟练运用该方法解决问题。
★学习重点、难点
发展人民大众喜闻乐见的文化
三、教学过程设计
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
展示现实生活中文化图片，让学生感受到当前我们的文化生活色彩斑斓，从而进入本节课的学习中。
让学生在观看图片的感受到当前的文化生活色彩斑斓。
措施：结合原因寻找解决问题的措施
（二）合作探究二
运用文化生活知识，就满足该县广大农民的文化需求提出建议。
1.教师指导学生如何审题
变式训练：
运用发展中国特色社会主义文化的知识，就满足该县广大农民的文化需求提出建议。
2.教师归纳措施类主观题的解题
方法总结
题目特点：材料给出文化现状，根据现状找措施：要分析材料反映的问题是什么，从中吸取教训，或成功之处总结经验，从而得出启示。
《走近文化生活》
一、整体设计
1.根据课程标准的基本要求“12辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性”制定清晰、可测量的学习目标；设计基于达成学习目标的教学环节、教学活动；明确指出哪个教学环节或教学活动是为了达成哪个学习目标。
2.教学过程中实施“二五六”主体课堂。二化：主体化、小组化。主体化是指让每一个学生都参与所有的教学活动，充分发挥学生主体作用。小组化是指教学活动充分利用学习小组，无论是合作学习、交流讨论等都突出小组，让小组成为激励学生学习的共同体。五原则：先学后教、充分参与、展示思维、合作互助、总结梳理。六环节：教师指导、学生自学、小组合作、展示点拨、总结梳理、巩固检测。
我们所倡导的大众文化强调三个方面：
1、从类型上看，是多种类型、多样风格的文化。
2、从本质上看，是人民大众真正需要的，先进的、健康有益的文化。
3、从内涵上看，是面向广大人民，反映人民的利益与呼声的文化。
1.学生做学案上的误区辨析、文化连连看和易错点训练
2.学生展示学习成果，其他学生补充、完善
3.学生整理知识点
通过合作探究一引导学生理解当前我国的文化市场在繁荣发展的同时出现了令人忧虑的现象；提高学生辨证思维的能力
通过合作探究二
1．让学生明白审设问的重要性，同样的材料，设问的范围变了，答案的知识点随之变化。
2．提高学生的审题能力，调动运用知识的能力，提取材料有效信息的能力。
第五部分
【课堂小结，知识整合】
1．教师引导学生思考本节课的收获。