如何朗诵散文ppt课件

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一：散文简介
• 散文是指篇幅短小，题材多样，形式自由 ，情文并茂且富有意境的文章体裁。其特 点是通过叙述、描写、抒情、议论等各种 表现手法，创造出一种自由灵活、形散神 凝、生动感人的艺术境界。
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二：朗诵准备工作
• （一)理解诵材，读准字音
• 1.理解诵材
(1)掌握文章的基本内容。
(2)概括文章的中心思想。
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• 4.语气和语调
• 我们朗诵时，既有内在的思想感情的色彩和分量，也有外 在的高低、强弱、快慢、虚实等声音形式，这便是语气。 不同的句子有不同的用意，即使同一句子，用意不同，语 气也会各异，表现出来，便是各种高低抑扬、缓急顿歇的 语调。
• 朗诵时，语调基本上有升调、降调、直调、曲调四种。
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• (二)眼神、表情、动作和台风各方面与声 音技巧的配合
(3)分析段落、篇章结构。
(4)分析字、词、句和修辞技巧。
• 2.读准字音
我国文字，一字多音，一字多义，朗诵时把字音读错了，轻微的则破坏 作品的“美感”，严重的会把作品的思想内容弄歪曲了。
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• (二)领会具体感受
• 感受是指朗诵者由视觉对于文字的刺激所产生的反应，它 是一种对外界事物的感知、体会的过程，它包括眼、耳、 鼻、舌、身方面的感觉和时间、空间、运动方面的知觉。 当然，感受的作用在于把朗诵者的思维引向情感，它只是 情感的诱发因素。
• 我们朗诵一篇作品之前，必须重视文字刺激给人的感受。 我们看到“天冷极了，下着雪，又快黑了”这样一些文字 ，仿佛看到了雪花片片、夜幕低垂，而且有寒意侵人的感 觉，这便是视觉和触觉方面的感受。
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• (三)揣摩态度、感情色彩
• 语言文字是思想交流的工具，但它的生命力却在于蕴涵着 态度感情。朗诵时，态度感情是它的根基。朗诵者经过对 作品的分析、感受，必须作出评价和反应，他要揣摩原作 者的态度和感情色彩，然后才能恰如其分地表达出来，以 达到感染听众的目的。
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• (四)把握基调
• 基调是指诵材的基本情调，即作品所包含的各种态度分寸 、感情色彩混和后的总的趋向。任何作品都有它本身的基 调。
• 如茅盾的《白杨礼赞》热情地赞美了白杨树，进而赞美了 北方的农民，赞美我们民族在解放斗争中所不可缺的质朴 、坚强以及力求上进的精神。基调是积极的，向上的。
• 而朱自清先生在著名的散文《春》中描写春天,赞美春天, 发出:“一年之计在于春”的感想,从而激发了对生活的热 爱。基调则是热情,愉快的。
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• 2.重音和轻音
• 重音和轻音要解决诵材内容词语关系的主次。 • 重音和轻音一般以句子为范围，句子中关键性的字词，表
达情感的所在，都是重音和轻音的地方。 • 重音的表达方法，有时是加强音量，有时是拖长音节，有
时是一字一顿，主要便是读大调值、增强音势；但也有一 种重音轻读法，它是有力地转读，从音量上说，它是轻弱 的，但却要求语气凝重、深沉感人。以下分别举例说明。
• 又例如鲁迅《一件小事》中对所谓国家大事，“子曰诗云 ”的憎恶、愤激，都是对总的感情色彩的反衬，它的基调 是深沉的。
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三：朗诵进行阶段
（一)声音技巧
1.停顿和相连 2.重音和轻音 3.速度和节奏 4.语气和语调
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• 1.停顿和相连
• 停顿和相连，主要针对诵材句段的分合。停顿表示强烈的 感情。朗诵时，由于呼吸换气，不得不有停顿，但声音虽 然停顿了，文章的气势和文意却不能停顿，这便是所谓“路的时候，看见两辆马车冲过来，她赶紧避开，鞋跑掉了 一只，怎么也找不着，另一只又叫一个男孩拾起来就拿着跑了。
b.拖长音节
狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只 是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣，松树要求于人的
可谓少矣！ c.一字一顿
第二天寒冷的早晨，这女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑— —她死了，在旧年的大年夜冻死了……
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作品欣赏
《对月》贾平凹doc
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• 对月朗诵
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沙画欣赏《秋思》
• 沙画--秋思
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年年圆满如意，月月事事顺心，日日喜悦无忧，时时高兴欢喜，刻刻 充满朝气，月圆人圆花好，事顺业顺家兴！中秋快乐~~~
谢谢观看
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d.重音轻读
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看 到那夜似的好戏了。
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• 3.速度和节奏
• 朗诵时，声音的抑扬顿挫、轻重缓急便叫节奏，它在声音 表达过程中，呈现规律性的回环往复的特点，并且由原作 品的思想感情所带动、与原作品的基调相一致。
• 试看下面一例：开始用普通速度叙述，“刚好遇上暴洪” 一句逐渐由慢过渡到快，“只见湍急的河水闪着青光喷着 白浪”气势急激猛烈，速度最快。