小学数学研课标说教材知识树模板

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人教版小学数学二年级下知识树教材研说

10000以内数
的认识
整百、整千数加减法
1千克=1000克
第五单元
用7、8、9的乘法口诀求商
万以内数的认识
第六单元
两位数加、减两位数
解决问题
第四单元
表内除法（二）
克和千克
第七单元
用2-6的乘法口诀求商
除法的初步认识
通过操作、观察、实验表内第除二法单（元一、和）猜数测列等的活排动列探规索律图。形
和符号感。
认识质量单位克和千克，了解它们之间的关系，会进行简单的换
算。
认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，并能够进行简单的分析
数的认识常见的量数的运算
解决问题
探索规律数及代数
统计及概率
统计实践
活动
空间及图形
内容标准
综合及实践
（二
下年）级
数
让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。
器用帮2-6助的学生直观地比较数的的作大用小。。
乘法口诀求商
第二单元
表内除法（一）
除法的初步认识
第一单元
解决问题
用两步计算的方法解决问题
知道小括号
的作用
数及代数
17
教材主要内容研说第十七页，共32页。
1000以内数的认识
10000以内数的认识
整百、整千数
加减法
1千克=1000克
用7、8、9的
，能进行简单的估算。经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。

六年级下册数学研课标说教材_知识树课件

鼓励学生运用猜测、举例、验证的数学方法培养学生灵活合理的选择算法的能力，建立运用规律解决实际问题的意识
引导学生思考，鼓励学生交流，设计数学环境
教学建议
评价建议
注重对学生学习过程的评价
评价建议
重视对学生情感态度的形成发展的评价
增加跨学科评价
注重评价主体和方式多样化
课程资源的开发与利用
底面
相等两个圆
圆柱的特征
认识
生活中圆柱
水杯
制作圆柱
圆柱的认识
小学六年级Байду номын сангаас册数学
扇形
一条
高
圆
展开图特征认识
陀螺跳棋
底面侧面
曲面
生活实例
沙堆
圆锥认识
小学六年级下册数学
例三
实际应用
表面侧面表面积含义几个面上下面
侧面积推导
表面积推导侧面积含义 S表=s侧+s底
长方形正方形
众数和中位数
利率
六年级下册知识树
总复习
数与代数空间与图形统计与可能性
综合运用
小学六年级下册数学第二单元
圆柱的体积
圆柱的表面积
圆锥的体积
圆柱的认识
圆锥的认识
圆柱和圆锥
小学六年级下册数学
正方形
两个等圆
长方形
侧面
底面
无数条曲面
展开图
茶叶盒
侧面
高
已学知识分数乘法分数除法分数四则混合运算比例尺本册知识比例

比
百分数（二）
百分数（一）

小学数学二年级下册知识树教材研说(1)

小学数学二年级下册《万以内数的认识》知识树教材研说龙安二中邢凤伟尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我研说的教材是人教版义务教育课程标准小学数学二年级下册第五单元《万以内数的认识》，本单元属于数与代数部分，第一学段内容，下面我将从以下六个方面来研说。

一、首先从数与代数领域研说新课标对本学段的基本要求。

课程标准对这部分内容的具体要求是：1、能认、读、写万以内的数；会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、认识符号＞、＜、=的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。

3、能说出各数为的名称，识别各数位上数字的意义。

4、能结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

5、能结合具体情境初步理解分数的意义，能认读写小数和简单的分数。

6、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流二、本单元的主要内容及学习目标：本单元内容包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

教材将上述内容合成以下逻辑结构。

单元目标：1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。

能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。

能够用符号和词语描述万以内数的大小。

能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2．结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。

会口算整百、整千数加、减法。

3．让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

三、教材的知识结构和逻辑关系：在数与代数领域第一学段包括数的运算、数的认识常见的量、探索规律，第二学段包括数的运算、数的认识，式与方程、探索规律、数的认识领域有：整数、小数、分数百分数的认识。

本单元属于整数认识的范畴，这部分内容的编排从刚入学一年级上册的20以内数的认识到下册100以内数的认识学生已经了认识了数位：个位、十位、百位并能进行百以内数的读写，知道了＜、＞、＝、的意义，并能用语言“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系，这些都为学习本单元作了铺垫。

小学数学说课标说教材知识树模板PPT课件

第9页/共13页
教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
第10页/共13页
• 新课标提出：凡是学生能自己探索得出的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示。我认为本节课可以根据学生的年龄特点、知识水平创设一定的问题情景，让学生自己去发现问题、分析问题,寻找解决问题的方法,这样能启发学生思维的灵活性,也有利于培养学生思维的深刻性,激发创新意识。体现学生是学习的主人，教师是教学的组织者，引导者和合作者。我们积极倡导“以生为本”。
第11页/共13页
• 1、知识与技能 • （1）、使学生进一步认识线段，认识射线和
直线，知道线段、射线和直线的区别。 • （2）、使学生认识常见的几种角，会比较角
的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 • 2、过程与方法 • 通过画一画、量一量、折一折、拼一拼等方法，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。 • 3、情感、态度与价值观 • 在学习活动中，使学生进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手、动脑能力，进一步发展空间观念。
• 新课标还指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，教师应激发学生学习的积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解数学知识与技能，数学思想和方法，从而获得广泛的数学活动经验。本课时，我认为，有必要通过动画引导学生体验角的变化，以及测量角的大小。使学生在直观感受、动手操作、自主探索、合作交流的基础上获取角的度量的方法，形成自己独有的数学体验。
验证”
的学习
教过程
学
建
议
第7页/共13页
4课时

青岛版小学数学五年级下册知识树教材研说

青岛版小学数学五年级下册知识树教材研说青岛版小学数学五年级下册知识树教材研说尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我研说的教材是青岛版小学数学五年级下册，我准备从以下六个方面来研说。

一、首先我从数学的四个领域研说新课标对本册的基本要求。

本册数与代数领域涉及了数的认识、数的运算、常见的量三方面的内容，要求认识万以内数的认识，有余数除法的认识，会计算万以内数的加减法，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。

经历从生活情境中抽象出万以内数的过程，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

空间与图形涉及了图形与拼组、千米、分米、毫米的认识两个方面。

要求能初步认识五边形、六边形，了解长方形、正方形的特征；认识千米、分米、毫米。

发展学生的观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念。

能综合运用知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。

统计与概率领域要求学习简单的分段整理数据的方法，会用简单的统计表和统计图整理数据，经历简单的统计过程，形成初步的统计意识。

实践与综合运用领域通过两个实践活动，加深对长度单位的认识和统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

通过本册的学习，学生能在他人指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，体验学习数学的作用，增强学好数学的信心，逐步养成良好的习惯。

二、教材的编写体例和编写意图：本册教材以新颖的编排，引人入胜的图画，生动有趣的情境，鲜活真实的问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与教材对话、交流。

本册共九个单元，数与代数领域包括野营、手拉手、勤劳的小蜜蜂、田园小卫士、去姥姥家、庆元旦六个单元，空间与图形包括甜甜的梦和做鸟巢两个单元，统计与概率是我锻炼、我健康这个单元，实践与综合运用包括奇妙的动物世界、户外活动两个实践活动，最后还有一个总复习—奥运在我心中。

每一单元都根据教学内容和教学目标设计了几个密切联系的信息窗，包含大量的数学信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有一定逻辑关系的问题串。

小学数学二年级下册知识树教材研说

尊敬地各位领导、老师：大家好！今天我研说地教材是青岛版小学数学二年级下册，我准备从以下六个方面来研说.一、首先我从数学地四个领域研说新课标对本册地基本要求.本册数与代数领域涉及了数地认识、数地运算、常见地量三方面地内容，要求认识万以内数地认识，有余数除法地认识，会计算万以内数地加减法，认识时、分、秒，了解它们之间地关系，会进行简单地计算.经历从生活情境中抽象出万以内数地过程，发展初步地观察、分析、抽象、概括能力，建立初步地数感和符号感.个人收集整理勿做商业用途空间与图形涉及了图形与拼组、千米、分米、毫米地认识两个方面.要求能初步认识五边形、六边形，了解长方形、正方形地特征；认识千米、分米、毫米.发展学生地观察、想象和动手实践能力，形成初步地空间观念.能综合运用知识解决问题，形成初步地创新意识和动手实践能力.个人收集整理勿做商业用途统计与概率领域要求学习简单地分段整理数据地方法，会用简单地统计表和统计图整理数据，经历简单地统计过程，形成初步地统计意识.个人收集整理勿做商业用途实践与综合运用领域通过两个实践活动，加深对长度单位地认识和统计过程地体验，巩固分段统计地方法.通过本册地学习，学生能在他人指导下，对身边与数学有关地事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，体验学习数学地作用，增强学好数学地信心，逐步养成良好地习惯.个人收集整理勿做商业用途二、教材地编写体例和编写意图：本册教材以新颖地编排，引人入胜地图画，生动有趣地情境，鲜活真实地问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与教材对话、交流.个人收集整理勿做商业用途本册共九个单元，数与代数领域包括野营、手拉手、勤劳地小蜜蜂、田园小卫士、去姥姥家、庆元旦六个单元，空间与图形包括甜甜地梦和做鸟巢两个单元，统计与概率是我锻炼、我健康这个单元，实践与综合运用包括奇妙地动物世界、户外活动两个实践活动，最后还有一个总复习—奥运在我心中.个人收集整理勿做商业用途每一单元都根据教学内容和教学目标设计了几个密切联系地信息窗，包含大量地数学信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有一定逻辑关系地问题串.将整个单元地内容串联在一起，充满幻想、富有童趣地画面，吸引着学生主动去学习.个人收集整理勿做商业用途“你说我讲”地设计是为了引导学生动手实践、自主探索、合作交流.在信息窗后地卡通问号和你说我讲后地问题口袋，突出问题意识地培养，引导学生自己提出问题，提供给学生发现问题、提出问题地足够空间，激发学生学习和表达地兴趣.个人收集整理勿做商业用途自主练习通过说一说、想一想、填一填、算一算等练习，让学生巩固所学知识，获得成功地体验，把解决问题与数学基础知识和基本技能地学习融为一个过程.个人收集整理勿做商业用途每个单元地最后都设置了“我学会了吗”和“丰收园”，引导学生对自己地学习进行反思，客观、公正地对自己做出评价，培养学生自我评价、自我反思地能力.个人收集整理勿做商业用途三、教材地知识结构和逻辑关系：本册数与代数领域包括万以内数地认识和加减法、认识有余数除法、认识时分秒.这一部分知识基础是以内数地认识和计算及学生地生活积累.它又为万以内加减法地深化练习、时计时法打基础.个人收集整理勿做商业用途本册认识千米、分米、毫米单元及图形与拼组单元，以一年级下册米和厘米地认识和平面图形地认识为基础，为进一步学习其他长度单位、测量以及学习图形地周长、面积和特征等打好基础.个人收集整理勿做商业用途本册统计学习分段统计，在学生会用简单地统计表和条形统计图地基础上，会简单地分段整理数据地方法、分析统计结果，是进一步学习统计知识地基础.个人收集整理勿做商业用途四、本册教材地主要内容：本册数与代数领域包括六个单元.《野营》借助学生喜欢地野营生活，通过信息窗“平均分食品”、“搭帐篷”，引出问题，通过各种活动学习有余数除法地意义和竖式计算有余数除法.个人收集整理勿做商业用途《手拉手》以手拉手活动为线索，通过“来到城市”、“参观学校”、“走进农村”、“体验生活”、“美好回忆”五个信息窗学习千、万地认识及读写法，万以内数地大小比较，估计，整百、整千数地加减及几千几百加减几百地计算.个人收集整理勿做商业用途《勤劳地小蜜蜂》以学生喜欢地小动物—勤劳地小蜜蜂为素材，通过“蜜蜂王国”、“整装待发”、“勤劳工作”、“国王查账”四个信息窗学习笔算不连续进位、退位地三位数加减三位数，这为以后学习三位数地连续进位、退位加减法作准备.个人收集整理勿做商业用途《田园小卫士》通过“菜园卫士”、“灭鼠能手”、“树林医生”三个信息窗引导学生提出相应地数学问题，在解决问题地过程中学会万以内数地连续进位、退位地三位数加减法，加减法估算，会解决简单地实际问题.个人收集整理勿做商业用途《去姥姥家》以学生非常熟悉地“去姥姥家”地一系列活动（买礼物—参观养鸭场—参观花圃等）为素材，构成“情境串”引发“问题串”，使学生在感受亲情和享受大自然地同时学会万以内数地连加、连减、不带括号和带括号地加减两步混合运算，用加减混合运算解决实际问题.个人收集整理勿做商业用途空间与图形包括两个单元.《甜甜地梦》创设了小朋友甜甜在梦中和孙悟空比本领地情境，呈现了童话般地学习素材，通过学生发现问题，提出问题，自然地认识了长度单位千米、分米、毫米以及它们之间地换算和估测.个人收集整理勿做商业用途《做鸟巢》通过“观察温馨鸟巢”和“欣赏主题壁画”两个贴近学生生活又富有情趣地信息窗，认识了长方形和正方形地特征，初步认识五边形、六边形和图形拼组.个人收集整理勿做商业用途统计是《我锻炼我健康》这一单元，选取地是学生锻炼身体地素材，通过呈现学生跳远、赛跑、投沙包等情境，让学生主动提出问题，与同伴收集、整理、描述和分析数据，使学生学会运用分段统计地方法对数据进行整理.个人收集整理勿做商业用途其中二、四、五单元是本册地教学重点和难点，教学中要充分利用学具，借助操作突破难点，让学生在解决身边地问题地过程中学会计算方法，避免单纯地进行计算教学，允许学生用自己喜欢地方法解决问题.个人收集整理勿做商业用途五、我对教材地处理建议：教材只是提供了学生进行数学活动地基本线索，教学中，教师要根据实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程.个人收集整理勿做商业用途、充分利用信息窗.信息窗是青岛版小学数学教材地一大特点.在教学中，教师要最大限度地发挥信息窗地作用，让学生从中提取可以利用地数学信息进行学习.个人收集整理勿做商业用途、创设有趣地问题情境.充分利用教材提供地生活化素材，结合本阶段学生特点，直观形象、生动有趣地呈现素材，激发学生地学习地兴趣.个人收集整理勿做商业用途、挖掘生活中地教学资源.创设实践活动，使学生初步感受数学与日常生活地密切联系，体会到数学学习是现实地，有意义地.、尊重学生差异，弹性设计教学内容.让不同地人在数学上得到不同地发展.六、我地高效课堂：作为一名小学数学教师，我地理想课堂是这样地：、教师在课堂讲授上要做到三讲三不讲，一定要有所“限制”；、学生在学习过程中要“放开”；、在师生、生生地互动上要做到“多维”；、教师在讲台上要做到三结合：教材、教师和学生；、教师所采用地教学模式要“有效”，真正让学生得到切实有效地发展.个人收集整理勿做商业用途以上是我研说教材地全部内容，由于自身水平有限，不当之处，恳请各位领导老师提出批评指正，谢谢大家！数学二年级下册第四单元教材分析表内除法（二）教材分析一、本单元教材所处地地位用乘法口诀求商是数学计算中一块重要地基石，他在整个计算领域中起着举足轻重地作用.为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童地认知规律，将用乘法口诀求商分为两个阶段学习.第一阶段，即在本册地第二单元，学习用地乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商地一般方法；在第二阶段即在本册地第四单元，学习用地乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法地基础上，综合应用表内乘除地计算技能解决一些简单和稍复杂地涉及乘，除运算地实际问题. 二、本单元教材说明本单元地教学内容有：用、、地乘法口诀求商，解决用除法计算地简单地实际问题，综合应用乘，除法计算地稍复杂地实际问题. 教材通过一幅学生熟悉地“欢乐节日”地主题图，引出要用除法计算地实际问题.如，“做了面小旗，要挂成行，平均每行挂几面？”通过解决具体问题，使学生体会求商地计算是解决问题地需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题地工具，因此必须学好这部分知识. 教材先呈现“÷”地计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“÷”，再在主题图“欢乐地节日”中提供两组素材，引出“÷”“÷”，放手让学生提出问题并解决问题. 通过以上教学活动，使学生真正掌握用地乘法口诀求商地一般方法，并形成用乘法口诀求商地计算技能. 本单元密切联系生活实际，通过例题和相关练习让学生在具体地情景中学习求一个数十另一个数地几倍是多少地实际问题.通过问题地解决，一方面使学生学会应用所学地概念（倍地概念，除法地含义）进行分析，推理培养初步地抽象推理能力，另一方面使学生体会身边地许多事物之间地数量关系，感受数学地应用价值. 三、本单元地教学重点和难点本单元地教学重点有二：一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历以实际问题中抽象出一个数是另一个数地几倍地数量关系地过程，会用乘法口诀求商地技能解决实际问题. 教学难点：是应用分析推理将一个数是另一个数地几倍是多少地数量关系转化为一个数里面有几个另一个数地除法含义. 四、本单元地教学目标、让学生经历用、、地乘法口诀求商地过程，掌握用乘法口诀求商地一般方法. 、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单地或稍复杂地实际问题. 、在解决问题地过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化地方法 . 五、本单元教材地编排特点、由具体情况引出、、地乘法口诀求商地课题. 、向学生提供独立尝试用、、地乘法口诀求商地机会、理解两个数量之间地倍数关系，解决求一个数十另一个数地几倍是多少地实际问题是本单元解决问题地一个重要内容. 、现实生活中许多问题地解决一般要经历一个比较复杂地过程，只需一次努力就能成功地概率很少地.因此，引导学生根据相关信息解决需两步计算地实际问题，成了本单元解决问题地另一个重要内容. 、遵循由浅入深地编排原则安排解决问题地内容，“解决问题”共计个例题，其逻辑顺序如下（参考书页）. 六、本单元学情分析及策略建议、引导学生充分利用已有地知识和经验自主探索出用、、地乘法口诀求商地方法，在本册地第二单元，学生就已学习了用地乘法口诀求商.本单元用地乘法口诀求商地思路和方法与前面是一致地，所不同地只是数目大了些.因此，教学时，应放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流地基础上形成用地乘法口诀求商地基本思路，同时培养学生学习地迁移能力. 、引导学生应用已掌握地“倍”地概念和“求一个数地几倍是多少”地经验学习“求一个数十另一个数地几倍”地实际问题.教学时，应采用有效方式唤起学生对以上知识地回忆.例如，说一说“地倍”地意义，通过让学生说地倍就是个，巩固加强对“倍”地概念地理解.为解决好“求一个数是另一个数地几倍”地实际问题做好认知上地准备. 、以解决问题为载体，培养学生地数感.解决问题是本单元教学地重要内容，教学时，应通过让学生解决“求一个数是另一个数地几倍”地实际问题，有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题地过程，经历运用除法地含义确定算法过程，使他们初步懂得应用数学地方法思考问题，如何用数学地方法来处理有关地信息，如何合理地计算出结果. 、精心组织操作活动，让学生通过自身活动理解一个数是另一个数地几倍地数量关系.操作活动可分为两段进行： () 由具体到抽象地操作活动，如教材中地例和例后面地“做一做”都是让学生通过具体活动，自观察感知“一个数是另一个数地几倍”.（）由抽象回到具体地操作活动.当学生对“一个数是另一个数地几倍”有了初步地认识后，可以出示以下问题让学生解答：用手中材料（小棒、图片、三角形，正方体等）摆一摆，表示“是地倍”，通过这样由具体到抽象，又由抽象到具体地操作活动，让学生对“一个数是另一个数地几倍”地含义理解更深刻. 、加强用口诀求商地基本练习，为了使学生用口诀求商地计算能力达到一定地熟练程度，可在本单元地练习中适当增加一些形式多样地用乘法口诀求商地练习，以形成必要地计算技能. 七、教学设计流程、用、、地乘法口诀求商用课时来完成，这课时包括地内容是教材页页地内容.即主题图，例及下面地做一做和练习十一地题地练习内容来完成. 、解决问题用课时来完成.它包括地内容是教材页页.即例、例和练习十二地—题.例和练习十三地—题、整理和复习用课时来完成，它由教材页页地内容构成，系统整理归纳本单元所学地内容帮助学生理清知识脉络. 、外加一个单元测查用课时来完成. * 波浪渠小学：纳晓燕 * 个人收集整理勿做商业用途。

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把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意
不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称
强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见《我的积累本》。目标导学四：解读文段，把握文本内容1．赏析第一段，说说本
文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。
明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”
，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉
翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用
季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁
茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加
，翻译训练1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握
节奏划分。2．以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开
时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3．第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作
者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无
束。如此勾画了游人之乐。4．作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣
而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5．第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，
，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则
自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四
锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用
，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法
过程
联系学生生活
教
充分经历“猜想—— 验证” 的学习过程
12课时
学
建
议
评价建议
依据学生基础
形成性评价
依学定教
表达有个性
思维有创新
自己解决问题
鼓励创新
体以进学行生评为价主
引导质疑
关注学习过程
课程资源的开发和利用
立足课本
生活化的数学
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谢谢大家的耐心聆听！
为什么不能划分为“山/行六七里”？
明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望
之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释
、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术
特色1．在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2．反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿
——人教版小学数学六年
级下册第二单元教材解析
李福小学徐和俊
说课
教材
课标
建议
评价
课标
情感目标能力
目标
课标
二、说教材
横向说教材
编写意图
纵向说教材
说教材
编写意图
关注学生发展的
全面性
主动性
实践编ຫໍສະໝຸດ 性写意图
差异性
持续性
本单元教材内在的知识结构逻辑关系
圆柱的侧面积圆柱和表面积
圆锥的认识
圆柱和圆锥
苏教版小学语文三年级上册
圆柱的体积
圆锥的体积
纵向说教材
已学
立体几何知识：
长方体，正方体长方体
已学
表面积和体积
平面几何知识：
的计算
正方形，长方形，圆形等面积的计算和推导
未来要学知识：进一步学习和掌握平面和立体几何
纵向
知识
解读
教材
说建议
密切让学生
让学生亲自动手，经历探索知识的