失败是个未知数教案
失败是个未知数 阅读答案
失败是个未知数阅读答案
答案：
1.意思是她并不代表终结，也许它是上帝在我们面前关上的一扇门之后为我们打开的另一扇窗。
2.不好，因为第一个句子更能引起人的共鸣，而第二个句子则更强硬，无端给人一种兴师问罪，或者给人扣帽子的感觉。
3.作者用“蜘蛛在风雨中结网”来比喻人生受挫折，所论证的道理是人不要被挫折和失败打倒，应该愈挫愈勇！（因为我不知道你所说的文章第三四段采用比喻论证，在哪里，所以这个回答是我蒙的（^ ^））“岔道。
”比喻面对失败所作的两种选择，阐明的道理是失败并不可怕，可怕的是失败之后用消极的态度而不是用积极的、“吃一堑长一智”的态度去面对。
4.中心论点是：“失败并不可怕，痛苦并不可怜，只有怯懦才是可悲的。
”。
关于战胜挫折走向成功主题班会
关于战胜挫折走向成功主题班会战胜挫折走向成功主题班会5篇战胜挫折走向成功一、指导思想以现代的教育理论和教育思想为指导，配合学校的公民道德教育活动，通过主题班会，对学生进行耐挫教育。
二、教育目的根据初一学生的实际和认知特点，针对我班学生的实际情况，组织题为“战胜挫折走向成功”的主题班会，促进学生自我意识的觉醒，增强抗挫折的能力，树立正确的人生观和世界观，帮助学生健康成长，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。
三、活动形式集体讨论、游戏、个案分析。
四、课前准备2、学生写出自己认为受挫折的事例以及心情。
教学过程一、导入班会1、情感导课（渲染气氛）播放贝多芬《命运交响曲》创设一种意境和氛围。
2、提问导课师：这是谁的作品？曲名是什么？（学生回答略）师：贝多芬17岁那年，母亲去世。
沉重的家庭负担从此压在他的身上。
当他32岁时，耳病越来越严重。
几年后耳病终于夺走了他的听力。
对一个音乐家来说，这是多大的打击啊！可是，贝多芬不消沉、不气馁，不断地鼓励自己，始终顽强地生活和创作。
他在给朋友的一封信中这样写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到——生活是这样美好，活它一辈子吧！”生活中谁没有不顺心的事？有的同学遇到一点挫折就意志消沉，抬不起头来。
今天，我们就通过《战胜挫折走向成功》这个主题班会，帮助大家战胜生活中和学习上的挫折，在今后两年半时间里，更健康地成长，愉快地迎接中考的到来。
[多媒体显示：《战胜挫折走向成功》主题班会]二、结合学生实际探讨挫折感出现的原因1、你在生活中发现了哪些挫折呢？请你说出来。
①考试时，分数不理想，[多媒体显示：你生活中的挫折]，心里很烦恼。
②作业没做好，受到老师的批评。
③体育测验，很努力，但就是不过关。
④来到新学校，很难与同学交往。
⑤上课想发言，又怕说不好别人笑话我。
⑥一学生口吃，痛苦不堪。
⑦不愿和成绩不好的同学交往。
⑧英语老记不住单词。
教师归纳：我们必须承认挫折，它是人生的常规。
我给失败找原因教学设计
我给失败找原因教学设计教学目标1、学会为行为结果寻找正确的原因2、知道个人的努力对于改变命运是最重要的，要相信自己教学过程一、谈话引入举例说说自己成功或者失败的原因是什么？板书课题我给失败找原因二学习新课1、心理聚焦阅读情境1 情境2 想一想：情境1中小红考试失败的真正原因是什么？是她说的那些理由吗？3、心理氧吧阅读《为行为结果寻找正确的原因》说说自己的理解4心理调适教师讲解每一次失败要从自身找原因，只有敢于面对真实生活的人才能财成为生活的强者，正确的归因是生活的第一步。
4、心理透视读案例思考：你认为出现这样的结果的原因是什么?李江要怎样做才会有所进步？写下来5、心理驿站阅读《相信上帝还是相信自己》谈感想6、名人名言记一记名人名言并理解名人名言的含义三课堂总结下面是赠送的几篇网络励志文章需要的便宜可以好好阅读下，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！出路出路，走出去才有路“出路出路，走出去才有路。
”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。
一定有很多人想说：“这还在北京混个什么劲儿啊！”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。
某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。
”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。
之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。
再然后，我就只能见到单子见不到他了。
某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。
我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗？新快递怎么驻足啊！”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗！他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！”“那老婆孩子呢？孩子不是刚生还很小吗？”“过去了，一起去上海了！”那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。
【新诗】失败是个未知数胡世春
【新诗】失败是个未知数胡世春作者简介胡世春失败是个未知数──示儿文/胡世春（安徽）人生玫瑰般的前途是密密的刺它欣欣含苞的处所是春寒料峭暖阳照耀千锤百炼剔骨剁肉的折磨舔尝失败是倒翻的五味瓶中的浓液失败的下一站是撕心裂肺的痛苦是饥寒孤单是八面淫风扑来的厌恶失败是岔道口岔出了两条路一条是失败后心灰意冷一蹶不振由于悲哀冷酷的心无从感受一切荡然无存万物皆幻影由于失望恐惧不安的意念如小草象受了诅咒而失魄丢魂霜雪过后抑郁不欢的雨滴又结冰春天的绿枝头一条是失败后奋起搏斗汲取教训探讨原因疲惫无力的风暴追逐振翅翱翔的精灵成堆成团的乌云似起伏耸动的山峰山峰背后光洁的天空是那么杳远无穷疲倦而邪恶的风时时想将你奋飞的翅翼合拢“你坚信冬天来了春天还会远吗”──个酷似佛陀的梵音召唤着那瑟瑟的冬叶苏醒十九世纪初有位英国战败将军落荒而逃农舍草堆里避风躲雨茫然中倏忽间他发现一只蜘蛛吐丝结网狂风骤雨中网丝结了又断断了又结可怜的蜘蛛却毫不气馁终于把网结成将军深受激励后来重振旗鼓重显威风终于在滑铁卢击败了不可一世的拿破仑这位将军就是历史上赫赫有名的威灵顿──失败并不可怕痛苦并不可怜唯独怯懦最可悲“失败是个未知数”勇敢立于“痛苦”这个“岔道口”去寻找通向成功之路歌咏千秋诗社介绍：《雷池诗社》是一款面向社会的媒体平台。
力推原创，诗歌、散文、小说、戏曲等体裁不限；力呈精品，不厚名家，不薄新人，刊发亮点稿文；力飨读者，精心打造平台魅力，竭力为读者服务。
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幼儿园大班社会教案：失败不可怕
幼儿园大班社会教案：失败不可怕一、教学目标1. 培养幼儿正确看待失败的态度，培养勇于接受失败并积极面对的品质。
2. 培养幼儿勇于尝试、自信心和坚持不懈的意志力。
3. 培养幼儿合作精神，学会互相支持和鼓励。
二、教学内容1. 通过游戏和故事等形式，介绍失败不可怕的理念。
2. 通过情境激发幼儿对失败的认识。
3. 组织活动，让幼儿亲身体验失败和成功的过程。
三、教学重点1. 培养幼儿正确看待失败的态度，明确失败是学习和成长的机会。
2. 培养幼儿勇于接受失败并积极面对的品质。
四、教学准备1. 教具：幻灯片、绘本、游戏道具等。
2. 素材：故事书籍、图片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）使用幻灯片或故事书以“失败不可怕”为主题，向幼儿介绍失败并大胆尝试是一种勇气和成长的机会。
2. 引入（10分钟）教师向幼儿讲述一个失败的故事，并问幼儿对于失败有什么看法。
引导幼儿探讨失败的原因和可能带来的收获。
3. 活动一：失败游戏（15分钟）准备一些简单的游戏，让幼儿进行小组竞赛。
并暗中设计其中一组失败的情况。
通过活动让幼儿体验失败的感觉，并观察他们的反应。
4. 分析讨论（10分钟）让幼儿在小组内分享失败的感受和他们对失败的态度，引导幼儿认识到失败不可怕，尝试找出失败的原因，并分析如何改进。
5. 活动二：个人挑战（15分钟）让幼儿进行一项个人挑战，如完成一个拼图、绘画一幅画等。
鼓励他们勇敢尝试，在失败后不气馁，并给予相应的积极鼓励和奖励。
6. 教师点评（5分钟）教师对幼儿的表现进行点评，肯定他们的努力和勇气，鼓励他们继续努力。
7. 活动三：合作成功（15分钟）让幼儿分成小组，进行一项合作活动，如搭建积木、编织绳子等。
鼓励幼儿相互支持和协作，体验合作的乐趣。
8. 归纳总结（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，并总结出失败不可怕的道理，鼓励幼儿勇敢尝试，勇于面对失败。
六、教学延伸1. 家庭作业：引导幼儿与家长一起讲述一个失败和成功的故事，并分享对失败和成功的理解。
四年级下册心理健康教育教案-16失败不可怕
四年级下册心理健康教育教案－16失败不可怕教学目标：1.学生能够认识到失败是一种正常的生活现象，不必惧怕。
2.学生能够理解失败对自己的成长和发展有积极的影响。
3.学生能够掌握调整心态、勇敢面对失败的方法和技巧。
教学重点：学生能够理解失败对自己的成长和发展有积极的影响。
教学难点：学生能够掌握调整心态、勇敢面对失败的方法和技巧。
教学准备：1.教师准备PPT和教材2.教师准备纸笔3.教师准备图片或小视频教学过程：Step1：导入通过小视频或图片，让学生意识到失败在生活中是很正常的一个现象，人们都会遭遇失败，如何面对失败是我们需要探讨的。
Step2：学生创设情境，探究问题1.请学生自由发挥，在纸上画一幅图片，描述一个人经历了怎样的失败，并用不少于50个字描述这个人遭遇失败后的心情。
2.让学生阅读并交流自己画的图片和描述，谈谈自己对失败的看法。
3.引导学生回答以下问题：a.你曾经经历过什么样的失败经历？b.你如何面对这个失败？c.你在这个过程中学到了什么？Step3：教师讲解1.教师示范通过正面思考、积极调适心态的方法和技巧，来应对失败。
2.教师详细讲解和解释失败对自己的成长和发展有积极的影响。
3.教师通过PPT讲解，邀请学生就人生中可能会遇到的挫折和失败共同探讨解决办法。
4.教师用简单易懂的语言，告诉学生：“生活中，不是每一件事情都能如我们所愿，失败人人都会经历，面对失败，我们要勇敢，要坚强，要有自信，要学会从失败中吸取经验和教训。
”Step4：学生小组活动1.教师将学生分为小组，让每个小组选择一件自己喜欢的活动，规定每个小组必须制定一个计划。
2.学生讨论，设计一个将计划付诸实施的实施方案。
3.教师指导学生，规定每个小组必须遇到一件事情会失败，在失败后，小组成员要就这个失败展开交流，分析失误的原因，并总结出更好的解决方案。
4.让每个小组选择一个代表，代表上台汇报小组的失败经历和总结得到的经验和教训。
Step5：导入和总结1.教师请学生分享自己在这个过程中的心得和收获。
幼儿园大班社会教案：失败不可怕
幼儿园大班社会教案：失败不可怕教学目标：1. 帮助幼儿理解失败是生活中的常态，每个人都会遇到失败。
2. 培养幼儿面对失败的勇气和积极态度，理解失败是成功的垫脚石。
3. 提高幼儿的抗挫折能力和自我调节能力。
教学内容：1. 讲述关于成功与失败的故事，引导幼儿理解失败的意义。
2. 进行角色扮演或者小组活动，模拟面对失败的情境，让幼儿体验并学习如何应对失败。
3. 引导幼儿分享自己曾经的失败经历以及如何从失败中学习和成长。
教学准备：1. 准备一些关于成功与失败的故事书籍或动画片。
2. 准备角色扮演或小组活动所需的道具和材料。
3. 准备一些幼儿可以动手制作的“失败不可怕”主题的手工材料。
教学过程：1. 导入：通过故事或者动画片引入“失败”的概念，引导幼儿讨论对失败的理解和感受。
2. 主体活动：进行角色扮演或小组活动，让幼儿在模拟的情境中体验失败，并引导他们思考如何面对和处理失败。
3. 分享环节：鼓励幼儿分享自己的失败经历，以及从失败中获得的教训和成长。
4. 手工活动：引导幼儿制作“失败不可怕”的主题手工，进一步加深他们对这一主题的理解和接受。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以适时引导幼儿面对小的失败，如拼图失败、画画涂错等，让他们学会独立解决问题，培养抗挫折能力。
2. 家庭教育中，家长也可以配合学校，鼓励孩子在家中尝试新事物，不怕失败，从失败中学习和进步。
教学总结：本节课通过故事、角色扮演和手工活动等方式，帮助幼儿理解了失败的意义，培养了他们面对失败的勇气和积极态度。
希望幼儿能在今后的生活和学习中，不怕失败，勇于尝试，从失败中不断学习和成长。
教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演或小组活动中的表现，看他们是否能正确面对和处理失败。
2. 通过幼儿的分享和手工作品，了解他们对“失败不可怕”这一主题的理解程度。
3. 长期观察幼儿在日常生活和学习中的表现，看他们是否能将课堂上学到的知识应用到实际生活中，是否能在失败面前保持积极和勇敢的态度。
幼儿园关于失败的教案
幼儿园关于失败的教案一、引言在幼儿园阶段，孩子们正处在探索和学习的阶段，面对的是各种各样的新事物。
在这个过程中，难免会遭遇失败，而学会正确看待和应对失败，是孩子们成长中不可缺少的一部分。
因此，本教案旨在帮助幼儿园教师更好地教育孩子们应对失败，从而培养他们的逆境应对能力和自我调节能力。
二、目标了解失败是成长过程中的常态，学会正确看待和应对失败。
三、教学步骤第一步：了解失败1.讲述失败的概念，让孩子们知道失败是成长过程中的常态，是探索和尝试的一个过程。
2.呈现一些失败的例子（失败的作业、比赛失败等），让孩子们看到失败不代表无能或不好，而是一种反思、成长的机会。
第二步：正确看待失败1.让孩子们在小组中分享自己曾经的失败经历和想法，展现出接受失败的勇气和心态。
2.引导孩子们理解“失败并不可怕”这一观点，明确“失败不等于没有价值”“无法成功并不代表无法尝试”这些道理，培养孩子们的积极心态和勇气。
第三步：应对失败1.让孩子们探究失败的原因，在分析失误的过程中培养孩子们的思辨能力和逻辑推理能力。
2.教授“正面积极应对失败”的具体方法（认真分析失败原因、不气馁振奋精神、尝试不同的方法等），帮助孩子们建立起积极的应对心态和自我调节能力。
第四步：实践演练1.在实际课堂中设置一些失败的元素，例如某个活动中有部分孩子玩具落在地上等，观察孩子们的反应。
2.教师引导孩子们正面应对失败，让他们学以致用，进一步培养孩子们的应对能力。
四、总结本教案旨在帮助孩子们培养正确的失败观念和应对方式，从而提升他们的逆境应对能力，为他们今后的成长打下坚实的基础。
同时，教师也应该在幼儿的失败过程中付诸实践，帮助孩子们更快乐地成长。
《失败是个未知数》ppt课件
阅读课文 注意下列词语
舔（tiǎn）:用舌头接触东西 心灰意冷：灰心丧气，意志消沉 一蹶（jué）不振：一跌倒就再也爬不起来，比喻一遭到挫折
就不能再振作起来。蹶，栽跟头
汲（jí ）取：吸取 落荒而逃：向荒野逃跑 懊丧：因事情不如意而情绪低落 茫然：失意的样子 毫不气馁（něi）：绝不失去勇气 重整旗鼓：失败以后，重新集合力量继续努力 怯懦：胆小怕事
在“规则”面前低头
一 找出文章的中心论点
二 文章运用了什么论证方法？
三 对比《失败是个未知数》，本篇文章中的举例论 证有什么特点？
语词分析
人生——不断摔跟头，不断站起来前行的 漫长过程 失败——栽跟头 失败的痛苦—— 岔路口
比喻手法——形象、亲切、自然
寄语
“失败是成功之母” 与其说成功是一杯甜酒，不如说这是一杯 苦酒，是许多次失败的苦汁的聚结。 音乐家贝多芬在两耳失聪、穷困潦倒之时， 创作了他最伟大的乐章《命运》 杰出人物之所以杰出，并非因为他不曾遭 过挫折，而是因他能从挫折中站立起来。 失败只是黎明前的黑暗，阳光总在风雨后 成功也好，失败也好，但愿它们留在人们 心中的不是句号。
引出问题
如何面对失败
自问自答---以生活中常常遇到的小挫折失
败引出 “什么是失败”
阐述观点---失败是不可避免的
人生是不断栽跟头，而又不断爬起来前行的 漫长过程
分析问题
• 彻底失败
• 失败是个岔路口 • • 再失败或成功
举例论证
滑铁卢战役
解决问题
• 归纳中心论点
• 失败是个未知数。
失败是个未知数_450字
失败是个未知数_450字
在历史的长河里，难免会遇到这样或那样的事，失败与成功都会伴随着着我们。
你舔尝过失败的滋味吗？
失败的滋味不用多说，肯定是苦的。
测试不及格，考试达不到录取分数线，比赛失利。
这都是失败都是苦涩的。
人的一生，不能永远的一帆风顺，不可能避免要遭受这样或那样的失败，不过有的人失败的次数多谢，有些人少些而已。
人生就是这样总是在失败与成功之间打转，总是在不断失败而后又不断奋进前行的漫长过程。
在人生的十字路口中失败的下一站就是“痛苦”，但是不是终点站而是岔路口。
在这个路口中有两条路供人们抉择，无论是哪条路都让人们难以选择；一条是心灰意冷，一蹶不振的路，这是一条通向失败的；这时的失败才是真正地失败；另一条是汲取教训，奋起拼搏的路，这条路通向在失败的反面——成功，但只有踏上这条路，我们才会取得成功。
失败是个未知数，在失败中积累经验，在困难面前永不退缩。
爱迪生在寻找钨丝做实验的时候，在实验过程中，它失败了无数次，但是他没有放弃，他知道失败是个未知数，但是他相信自己会成。
最终他还是成功了。
因为他的不畏惧、不退缩，这种精神是值得学习的。
失败虽说是个未知数，但是成功对我们来说有时就差那么一步，这一步就要看我们怎么去走了。
朋友希望我们都不会被失败吓倒！成功会向我们招手的。
四年级下册心理健康教育教案-16失败不可怕｜北师大版
四年级下册心理健康教育教案－16失败不可怕 | 北师大版教学目标1. 让学生认识到失败是成功路上的一部分，培养积极面对失败的勇气和态度。
2. 培养学生在失败中汲取教训、自我调整的能力。
3. 引导学生理解失败对于个人成长的意义，形成正确的价值观。
教学内容1. 失败的概念与认识：介绍失败的定义，让学生理解失败是生活中不可避免的现象。
2. 失败的价值：阐述失败对于个人成长的重要作用，如促进反思、激发动力等。
3. 应对失败的方法：讨论和分享应对失败的有效策略，如自我安慰、寻求支持等。
4. 成功与失败的关系：探讨成功与失败之间的辩证关系，理解失败是成功的垫脚石。
教学重点与难点1. 重点：培养学生正确看待失败的态度，形成积极的应对机制。
2. 难点：如何引导学生从失败中汲取教训，实现自我成长。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频材料、教学案例等。
2. 学具：笔记本、彩笔、心情卡片等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或实例，引入失败的主题，激发学生的兴趣。
2. 讨论与分享：让学生分享自己在生活中遇到的失败经历，讨论失败带来的感受和影响。
3. 知识讲解：介绍失败的概念、价值以及应对方法，通过案例让学生深入理解。
4. 小组活动：将学生分成小组，进行角色扮演或讨论，模拟应对失败的情境。
板书设计1. 主题：在黑板中央写下“失败不可怕”，作为课程的中心思想。
2. 关键词：列出与失败相关的关键词，如“勇气”、“反思”、“成长”等。
3. 图表：使用图表展示成功与失败的关系，帮助学生直观理解。
作业设计1. 个人作业：要求学生写一篇关于自己失败经历的反思日记，描述自己从失败中学到的东西。
2. 小组作业：让学生分组制作一份关于应对失败的小报，分享给全班同学。
课后反思1. 学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们对失败的认识和态度是否有所改变。
3. 改进措施：根据课后反思的结果，调整教学方法，以更好地满足学生的需求。
教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要步骤。
四年级下册心理健康教育教案-16失败不可怕 ｜北师大版
四年级下册心理健康教育教案－16失败不可怕｜北师大版一、教学目标1.了解失败对人的影响及正确认识失败。
2.掌握积极应对失败的方法，培养自我调节能力。
3.意识到失败是成长的机会，增强勇气和自信心。
4.引导学生学会正确看待成功与失败，作出正确的心理调适，增强心理素质。
二、教学内容1.什么是失败？2.失败对人的影响。
3.正确认识失败。
4.如何面对失败？5.失败是成长的机会。
6.如何正确看待成功与失败？三、教学重点难点1.正确看待失败，不能被失败打败。
2.掌握积极应对失败的方法，提升自我调节能力。
四、教学过程1.用小故事启发学生，介绍“失败不可怕”这一主题。
2.引导学生讨论什么是失败？–提问：你们遇到过什么失败的事情吗？是怎样的经历？–认识到失败是人生中难免的经历，拥有失败经验并不代表自己没出息。
3.分析失败对人的影响。
–提问：当你们经历过失败后，有没有出现过哪些情绪反应？（比如自责、气馁、失望等等）–引导学生认识到这些情绪会对自己产生哪些负面影响。
4.正确认识失败。
–把失败看作是“失败的事情发生了”，不要把失败和自己联系在一起。
–意识到失败并不等于失败者本身没有价值或功能，失败是个人经历中的一个阶段，和成功一样都是成长的机会。
5.如何面对失败？–掌握情绪管理技巧，学会调节自己的情绪。
–学习从失败中吸取经验，掌握反思的能力。
6.失败是成长的机会。
–失败能给人带来反思、成长和机会。
–可以通过失败来激发空间思考和提高创造力。
7.如何正确看待成功与失败？–掌握分析成功与失败的技巧，避免过于悲观或乐观。
–学会对成功和失败产生平常心，保持心态平衡。
五、教学方式1.启发教学法2.讨论式教学法3.观看视频、演示等多媒体教学法六、教学总结1.让学生认识到“失败不可怕”，越是失败越要勇往直前。
2.重点强调让学生学会看待成功与失败，保持心态平衡。
3.提倡在教学和生活中鼓励学生勇于尝试和探索，从中学会成长和收获。
找找失败的原因教案
找找失败的原因教案教案标题：找找失败的原因教案教学目标：1. 帮助学生了解失败的原因及其对个人成长的影响。
2. 培养学生分析问题、找寻失败原因的能力。
3. 提供学生解决失败问题的方法和策略。
教学内容：1. 失败的定义和分类：引导学生理解失败的概念，并介绍不同类型的失败，如学业上的失败、人际关系上的失败等。
2. 失败的原因探究：指导学生思考失败的根本原因，如缺乏准备、不合理的目标设定、缺乏坚持等。
3. 失败的影响：讨论失败对个人成长和自信心的影响，引导学生认识到失败是成长的机会。
4. 解决失败问题的方法和策略：提供学生解决失败问题的具体方法和策略，如反思与总结经验、寻求他人帮助、制定新的计划等。
教学步骤：1. 导入：通过一个生动的故事或例子引起学生对失败的思考和讨论。
2. 知识讲解：介绍失败的定义和分类，引导学生思考失败的原因。
3. 小组讨论：分成小组让学生分享自己曾经的失败经历，并分析失败的原因。
4. 教师讲解：总结小组讨论的结果，引导学生认识到失败的影响，并提供解决失败问题的方法和策略。
5. 案例分析：给学生提供一些失败案例，让他们分析案例中的失败原因和可能的解决方案。
6. 小组活动：让学生分组讨论如何应对某种类型的失败，并展示他们的解决方案。
7. 总结：回顾本节课的内容，强调失败是成长的机会，并鼓励学生勇敢面对失败。
教学资源：1. 故事或例子相关的图片或视频素材。
2. 失败案例和解决方案的相关资料。
3. 小组讨论和展示的活动材料。
评估方式：1. 小组讨论和展示的活动中，评估学生是否能准确分析失败原因和提出解决方案。
2. 学生对于课堂内容的参与和回答问题的情况。
3. 可以设计一份简单的问卷，让学生自我评估对于失败原因的认识和解决方法的掌握程度。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中积极面对失败，通过反思和总结不断提高自己。
2. 组织学生进行小组讨论，分享成功经验和失败教训，互相学习和鼓励。
教学反思：本节课通过引导学生思考、讨论和分析，帮助他们了解失败的原因及其对个人成长的影响。
失败是个未知数阅读答案_失败是个未知数
失败是个未知数阅读答案_失败是个未知数教学目的：一．教育学生在失败面前要采取正确的态度。
二．学习本文亲切、形象的语言。
教学重点：正确理解“失败是个未知数”的道理。
教学难点：体会本文亲切、形象的语言。
教学方法：以学生自读、练习为主，教师提示为辅的方法。
教时：1教时步骤：一．学生自读课文，并完成下列作业。
1．看课文或查工具书，解释下列词语，并给加黑字注音：①一蹶不振jué②气馁③重整旗鼓④怯懦⑤心灰意冷⑥赫赫有名。
2．这篇文章的焦点是什么？为什么说“失败是个未知数”？3．为了论证论点，课文选用了什么典型事例？这个事例说明了什么道理？ 4．本文语言十分精彩，有的亲切，有的形象，试分别举些例子出来。
三．检查交流作业，明确：1．略2．本文的论点即文题：“失败是个未知数”，人们在失败面前有两种态度：一是心灰意冷，一蹶不振，走向彻底的失败；一是汲取教训，奋起拼博，有可能走向成功。
采取哪种态度，就有可能产生哪种结果，因此说“失败是个未知数”。
3．课文选用了19世纪英国将军威灵顿从蜘蛛在风里结网的情景中引发出一个巨大的启示，于是重振旗鼓，终于反败为胜，打垮了对手拿破仑的典型事例，有力地说明了“失败并不是最后的结果”。
4．先说语言亲切。
开头一句用了第二人称，“你舔尝过失败的滋味吗？”一下子就唤起读者的一种生活体验，抓住了读者的注意力，使读者很想听听作者的议论。
作者所列举的几个事例，都是青少年所经历的，说“失败的滋味当然是苦的”，说真话，说实话，也使人感到真切。
最后说“当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，那么就有可能从‘痛苦’这个‘岔道口’找到成功之路，”这一句不用第二人称“你们”，而用“我们”，作者并不以教育者自居，而是和读者站在一起，更使读者感觉作者是自己的朋友。
再说形象性。
总体上把人生比作一条路，便于形象地说明道理。
把失败比作“载跟头”，把失败后继续奋斗比作“爬起前行”，把失败的痛苦，比作“下一站”，“不是终点站，而是岔道口”，至于叙述典型事例一段，更是具体形象。
10失败是个未知数
中学汉语七年级下册第三单元第10课导学案年班姓名：日期：2015年月日课题：10 失败是个未知数课时：第一课时（字词课）主备人：龙井中学金松今研备：七年级备课组学习目标：1.我能准确读写11个生字和14个词语，正确地理解、运用“舔尝、一帆风顺、重整旗鼓、赫赫有名”等词语。
2.我能够正确地朗读课文，初步感知课文内容。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍学习生字、词语准确朗读、正确理解运用：1、正确读、写生字、词语。
2、理解词义；并重点理解下列词语:舔尝、一帆风顺、心灰意冷、落荒而逃、重整旗鼓、赫赫有名、毫不气馁、怯懦(完成随堂笔记一)预时:6分钟A.对学：1朗读生字与词语，互相检查是否有错误。
2.检查随堂笔记的完成情况。
3.用红笔作出等级评定。
预时2分钟B.群学交流对学中发现的问题并解决。
预时2分钟C.组内小展示⑴抽签：确定本组展示方案。
⑵预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。
同时在黑板上进行板书规划。
预时5分钟展示单元一：字词教读建议：1.可采用多种形式来进行(可领读、轮读、指名读、齐读 )2.提醒大家注意错的字（可从字形及结构方面入手）。
展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。
展示单元三：课文朗读正确朗读课文指定段落：(轮读、齐读)预时:15分钟随堂笔记正确、规范地书写本课的生字我要提醒同学们注意的是：字音：易错字：完成课后练习探究一多音字：词语理解（搭配或造句）舔尝：怯懦：懊丧：栽跟头：茫然：一帆风顺：心灰意冷：落荒而逃：重整旗鼓：赫赫有名：毫不气馁：等级评定：☆☆☆评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。
正确朗读课文朗读课文:自由大声地朗读课文。
失败是个未知数教案
15、失败是个未知数教学目标：学习课文运用事例论证的写法，理解其表达作用。
引导学生体会失败不是最终结果的含义。
教学重点：理解事例论证的表达作用。
教学难点：能够结合自身实际，从失败中吸取经验和教训，找到成功之路。
教学过程：一、复习检查。
提问：在课文第一段中提出了什么论点？（失败是个岔道口，一条通向彻底的失败，一条通向成功。
）二、导入新课。
作者提出了这个论点，他用了什么方法来证明呢？三、学习第二段。
1、朗读第二段，独立思考：威灵顿将军的故事给了人们什么启示？2、讨论：（1）课文讲了一个什么事例？（2）威灵顿将军从什么地方得到了启示？（3）找一找，从哪些词语可以看出？3、组织交流以上问题。
（威灵顿将军吃了败仗后，从蜘蛛一次次拉丝结网中受到启发，重整旗鼓，打垮了对手拿破仑。
）4、理解“毫不气馁”“重整旗鼓”“赫赫有名”的意思。
5、把反问句改成陈述句，并说说它的作用。
威灵顿将军的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果这个道理吗？（用反问句作结加强了语气，阐述了“失败不是最终结果”这个道理。
）6、师小结：这个故事告诉我们，伟大的成功者善于在失败中吸取经验和教训，找到成功之路。
7、指导有感情的朗读第二段。
三、学习第三段。
1、指名朗读第三段。
2、思考：这一段激励我们要怎么做？3、集体讨论交流。
4、把最后一句话，改成另外一种性质的选择，把改句写在后面的横线上。
当我们失败之后，。
5、流畅地朗读第三段。
四、讨论：1、全文的中心论点是什么？论据是什么？2、课文运用了哪些论证方法？主要运用的是哪一种？五、总结全文。
失败→痛苦→心灰意冷、一蹶不振→彻底的失败失败→（）→（）→成功六、情感教育。
师：你在生活和学习中遭遇过失败吗？你是怎样做的呢？结果怎样？学习这篇课文以后，再遇到失败，你会怎么做呢？七、结束语：同学们，我们马上就要初中毕业了，今后，有的同学会继续读书，有的同学可能就此走入社会。
我们的生活和学习不可能永远一帆风顺，在面对挫折和失败的时候，只要我们努力拼搏，一定能够成功。
《失败是个未知数》阅读答案
《失败是个未知数》阅读答案《失败是个未知数》阅读答案①你舔尝过失败的滋味吗②测验不及格，升学考试不进分数段，比赛取不上名次……这都叫失败，失败的滋味当然是苦的。
③人的一生，不可能永远一帆风顺，不可避免要遭受这样或那样的失败，只不过有的人栽跟头栽得多些，有的人栽得少些罢了。
可以说，人生就是不断栽跟头，而又不断爬起来前行的漫长过程。
④ 失败的下一站是“痛苦”，但却不是终点站，而是岔道口。
这岔道口岔出两条路：一条是心灰意冷，一不振的路，这条路通向彻底的失败;另一条是汲取教训，再接再厉的路，这条路通向再失败或失败的反面——成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。
因此，一个人遭到了失败，并不意味着这就是最终的结果。
问题在于：站在“痛苦”这个岔道口的时候，自己选择的是哪一条路。
⑤十九世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。
茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。
将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的'对手拿破仑。
这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。
⑥失败并不可怕，痛苦并不可怜;只有怯懦才是可悲的。
失败是一个未知数。
当我们在失败之余，勇于化痛苦为动力，那么，就有可能从“痛苦”这个“岔道口”，找到通向成功之路。
我说的这番话，你认为对吗15.阅读选文后，你认为题目中的“未知数”是什么意思 (3分)16.文章第⑤段为什么要叙述威林顿将军的往事?(3分)17.括本文所阐述的道理，并再补写一事实论据。
(4分)道理：论据：参考答案：15. (3分) 有彻底失败的可能，也有成功的希望。
16.(3分) 举例论证(1分)，论述失败也是通向成功的道路(2分)。
17. (4分)道理： (4分)在失败之余，要勇于化痛苦为动力，就有可能从“痛苦”这个岔道口，找到通向成功之路;(2分，意思对即论据：论据略，不是事实论据不给分。
15-15失败是个未知数
15、失败是个未知数一、教材简析：这是一篇议论文论述了失败是不可避免的，失败后有两种走向：一是心灰意冷，一蹶不振，陷于彻底地失败；一是汲取教训，奋起拼搏，赢得成功。
二、教学目标：1、学会本课生字新词。
2、了解课文的中心论点，理解中心论点的含义。
能分析文章阐述中心论点的思路。
3、学习用事例论证道理的写法。
4、能正确、流畅地朗读课文。
5、理解课文内容，引导学生在失败面前，把握自己，从“痛苦”这个岔道口找到成功之路。
B：学生能理解课文的生词意思，会默写生词。
三、教学重点、难点：把握课文的论点、论据和论证方法，初步掌握议论文的三要素。
四、教具准备：多媒体课件、放大课文五、课时安排：五课时六、预习要求：1、在课文中画出生词，并查字典写出词义。
2、朗读课文5遍。
3、完成书后的预习题。
B组学生只需完成第1、2题。
七、教学过程：第一课时一、揭示课题：15、失败是个未知数理解题意，“未知数”是什么意思？未知数：就是未必知道的数，可能是赢，可能是输。
失败以后，你可能会赢，也有可能还会输的。
二、检查预习作业：1、检查学生扫除阅读障碍情况。
2、回答预习题。
3、把不懂的词语和句子画下来。
（请生自由回答，师不做评价）三、新授过程：1、初读课文，扫除生字词障碍，逐节朗读，逐节理解字词：学生板书自己画出的不懂的词语，学生查字典、联系上下文、集体讨论解决。
舔尝：品尝、尝试。
一蹶不振：蹶：栽跟头；振：振作。
一跌倒就再也爬不起来。
比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。
懊丧：懊恼沮丧、灰心丧气。
毫不气馁：失败后，毫不失望，继续努力。
形容人的耐力。
赫赫有名：赫赫：显著盛大的样子。
声名非常显赫。
怯懦：胆小懦弱。
一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。
比喻非常顺利，没有任何阻碍。
心灰意冷：灰心失望，意志消沉。
落荒而逃：形容吃了败仗慌张逃跑。
重整旗鼓：整：整顿，收拾。
比喻失败之后，整顿力量，准备再干。
2、集体读课文，统一手语。
四、课堂小结本节课我们学习了这篇课文的生词，大家理解意思了吗？课文手势会了吗？五、巩固练习1、生说说下列词语的意思。
《失败是个未知数》教学设计
《失败是个未知数》教学设计
吴俊娥; 陈树元
【期刊名称】《《教育实践与研究：中学版（B）》》
【年(卷),期】2002(000)012
【摘要】教学过程: 一、导入新课同学们,每个人都愿意谈论自己成功的辉煌,因为那是一杯溢满甜蜜和幸福的美酒,可现实往往不能尽如人意,会给我们更多的坎坷、尴尬和无奈.那么,这人生中暗淡的日子又该如何面对呢?正处在花季、雨季的你们是否也曾经和失败、挫折不期而遇呢?谁愿意把自己这段不平凡的经历和大家谈一谈?【总页数】2页(P61-62)
【作者】吴俊娥; 陈树元
【作者单位】玉田县第三中学; 沧县实验中学; 河北唐山064100; 河北沧州061000
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.实验“失败”后的意外精彩--《二氧化氮和一氧化氮》教学设计和课堂实录 [J], 鞠霞
2.《失败是个未知数》教学设计 [J], 吴俊娥;陈树元
3.实验失败后的小组越野赛——北师大版数学六年级下册“圆锥的体积”教学设计与反思 [J], 李智宏;
4.“含有未知数的加法”教学设计及评析 [J], 邓灵英;杨克珍
5.什么样的失败才是成功之母?——有效失败视角下的STEM教学设计研究 [J], 刘徽;杨佳欣;徐玲玲;张朋;王司闫
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四年级下册心理健康教育教案-16失败不可怕 ｜北师大版
四年级下册心理健康教育教案－16失败不可怕 | 北师大版教学目的1.学生明确失败的含义和概念。
2.学生了解失败可能给他人和自己带来的压力和负面影响。
3.学生掌握正确对待失败的态度和方法。
4.学生能够根据自己的实际情况制定应对失败的应对策略。
教学重点1.失败的概念和含义。
2.对待失败的正确态度和方法。
教学难点1.引导学生从失败中反思和进步。
2.帮助学生建立正确的失败观。
教学过程导入（10分钟）•引导学生回想自己在成长过程中经历的失败事件，让学生分享自己的想法和感受。
•通过分享学生的故事，让学生了解其他同学的遭遇和困难，培养同理心。
•引导学生发表对失败的看法和感受。
正文（30分钟）失败的含义和概念•通过图片、视频等多媒体素材让学生认识到失败的含义和概念。
•引导学生讨论失败可能给个人和我们身边的人带来的负面影响，例如焦虑、急躁、生气、失落等等。
对待失败的正确态度和方法•通过生动形象的案例，让学生认识到对待失败的各种反应、情绪和行为，并探讨它们的原因和影响。
•引导学生制定对待失败的策略，例如：积极面对挫折，从失败中汲取经验教训，寻找支持和帮助等等。
拓展（10分钟）•分组讨论，分享平时自己在生活、学习、兴趣爱好等方面遇到的失败或挫折。
•鼓励学生详细描述自己的遭遇，分析失败原因以及如何面对和解决问题，在分享中得到彼此的理解和支持。
总结（5分钟）•强调失败不可怕，学习是一个长期的过程，要积极思考和改进，勇于接受挑战和挫折。
•通过问答、小结等形式检查学生掌握的知识与技能。
教学反思此次教学重点突出，难度适宜。
通过生动的案例和实际教学，让学生深刻认识到失败的含义和概念，意识到成功所需要的探索、坚持及勇于面对失败的重要性，使学生能将其灵活应用到日常学习生活中，促进了学生的成长与发展。
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15、失败是个未知数
教学目标：
学习课文运用事例论证的写法，理解其表达作用。
引导学生体会失败不是最终结果的含义。
教学重点：
理解事例论证的表达作用。
教学难点：
能够结合自身实际，从失败中吸取经验和教训，找到成功之路。
教学过程：
一、复习检查。
提问：在课文第一段中提出了什么论点？
（失败是个岔道口，一条通向彻底的失败，一条通向成功。
）二、导入新课。
作者提出了这个论点，他用了什么方法来证明呢？
三、学习第二段。
1、朗读第二段，独立思考：威灵顿将军的故事给了人们什么启示？
2、讨论：
（1）课文讲了一个什么事例？
（2）威灵顿将军从什么地方得到了启示？
（3）找一找，从哪些词语可以看出？
3、组织交流以上问题。
（威灵顿将军吃了败仗后，从蜘蛛一次次拉丝结网中受到启发，重整旗鼓，打垮了对手拿破仑。
）
4、理解“毫不气馁”“重整旗鼓”“赫赫有名”的意思。
5、把反问句改成陈述句，并说说它的作用。
威灵顿将军的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果这个道理吗？
（用反问句作结加强了语气，阐述了“失败不是最终结果”这个道理。
）
6、师小结：这个故事告诉我们，伟大的成功者善于在失败中吸取经验和教训，找到成功之路。
7、指导有感情的朗读第二段。
三、学习第三段。
1、指名朗读第三段。
2、思考：这一段激励我们要怎么做？
3、集体讨论交流。
4、把最后一句话，改成另外一种性质的选择，把改句写在后面的横线上。
当我们失败之
后，。
5、流畅地朗读第三段。
四、讨论：
1、全文的中心论点是什么？论据是什么？
2、课文运用了哪些论证方法？主要运用的是哪一种？
五、总结全文。
失败→痛苦→心灰意冷、一蹶不振→彻底的失败
失败→（）→（）→成功
六、情感教育。
师：你在生活和学习中遭遇过失败吗？你是怎样做的呢？结果怎样？学习这篇课文以后，再遇到失败，你会怎么做呢？
七、结束语：同学们，我们马上就要初中毕业了，今后，有的同学会继续读书，有的同学可能就此走入社会。
我们的生活和学习不可能永远一帆风顺，在面对挫折和失败的时候，只要我们努力拼搏，一定能够成功。
板书设计：
15、失败是个未知数
吃了败仗，落荒而逃→失败
↓↓
又痛苦、又懊丧→痛苦
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重整旗鼓→吸取教训、奋起拼搏
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反败为胜→成功。