部编小学二年级语文第三单元导学案

1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。
2、指导朗读
三、再读课文，解决问题----合作交流
1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。
找出自己不懂的地方
2、对学生不能解决的问题教师给以指导。
3、指导学生有感情的朗读课文。
找出喜欢的部分，有感情的朗读。
4、让学生理解为什么说曹冲是个聪明的孩子
四、扩展活动
1、说说曹冲称象的过程？你认为称象的方法是否准确地称出体重？
呀！画脏了，玲玲“伤心”地哭了起来。指读第4自然段。（课件：第4段）
2.问学生：如果是你，你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢？
3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指读）
4. 这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）
学习（7――9）段
1.（课件：爸爸的办法）这一次我想来读读爸爸的办法可以吗？这样可以吗？为什么？
谁再来指导指导？还有谁行？（师读）
2.在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。找生读
3. 瞧！（课件：画）看着这幅画，玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样？
4. 不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话，（课件：9段）谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）
（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）
5.教师总结。
生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
四、兴趣拓展
你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。
四、总结提升
练习写字
１.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
２.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。
３.学生练写。
４.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
西峰中心小学二年级语文教学设计
课题
玲玲的画
课时
2
课型
新授
教学目标
１.会写10个字。
２.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.导入课文
如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!
二、依案案学
1.学生自学课文1—3自然段，思考：
（1）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？
（2）露西回到家后做了什么？从这句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）
２.推荐的组员再次读课文，纠正读音。
３.交流：
课文写了一件什么事？
４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：
全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：画变得更好了。（好事）
５.设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
4.所以玲玲很开心很满意，那我们也来看看这幅画。自己带着满意的心情去读。
5.就在这时，谁来催玲玲了，谁愿意来读？（课件：第二段）（指读）
6.平时，你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读。（指读）
7.爸爸真关心你们，多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的？（指读）
三、合作究难
学习4――6段
1. 就在这时，仔细听，你听到什么了？（叭的一声）
2.出示第7~14自然段。
（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。
（2）思考：露西在重写的信里写了什么？
（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）
（3）品读妈妈说的话。（课件出示）
①“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）
“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）
（二）展示交流
1.大家看！这就是玲玲画的《我家的一角》，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）
2.玲玲的画真美啊！现在请同学们把第一段读齐读一次。
（课件：第一段）
3.玲玲得意地端详――再看看这句话里 “得意地端详”有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达。
教学重难点
1.认会生字，掌握生字音形义。
2.有感情的朗读课文
导 学 过 程
一、预习互测
1.上节课同学们已经学过了这些词语，老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读词语）
2.好，同学们既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下。
3.全班再读一次检测一下是否正确。
二、依案自学
（一）学生自读1——3段说说你读懂了什么
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课题
妈妈睡了
课时
1
课型
新授
教学目标
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2..正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。
教学重难点
认会13个生字，会写8个生字，积累词语。
导 学 过 程
一、预习自测
1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
课时
2
课型
新授
教学目标
1、并以讲故事的方式叙述课文。具体说出曹冲称象的方法和步骤
2、使孩子们在理解课文的基础上，养成平时多观察事物，遇事要开动想办法的习惯
教学重难点
具体说出曹冲称象的方法和步骤
导 学 过 程
一、预习互测
1、出示生字卡片，开火车认读、组词认字组词。
2、指名回答课文讲了一件什么事？
二、依案自学与展示交流
3、画出不理解的词语。学生交流。
二、依案自学
1、同桌认读生字
2、给认读生字组词。
3、开火车组词
三、展示交流与合作探究
1、开火车组词
2、初读课文，了解大意。
（1）让学生自己试着读课文，小组赛读，取长补短，体会文意。遇到不理解的字圈起来。
（2）说说你读懂了什么内容。分角色读，读出官员们不假思索脱口而出的语气:
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课题
一封信
课时
2
课型
新授
教学目标
1.巩固本课17个生字和10个会写的生字。
2.理解课文，学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
教学重难点
.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
导 学 过 程
一、预习自测
1.出示词语学生开火车认读，练习选词造句
2.找几生有感情的朗读课文，学生给予评价。
一、激趣导入
1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）
2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）
3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）
4.看到课题，你有什么疑问。学生提出问题。
二、依案自学
.出示自学要求
（1）自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
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课题
曹 冲称象
课时
1
课型
新授
教学目标
1、孩子们用自己喜爱的方法，认识本课14个生字。会写8个生字、并熟练运用于词语、句子之中
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
教学重难点
认识本课14个生字。会写8个生字
导 学 过 程
一、预习互测
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、朗读课文。指名读、小组赛读。
⑵ 尝试让学生当老师，主持学习生字。
① 教师引导：
平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
② 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
⑶ 四人小组讨论识记这些生字。
⑷ 全班交流。
三、展示交流
１.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：
课文写了一件什么事？
课题
一封信
课时
1
课型
新授
教学目标
1.学习本课17个生字，会写10个生字，掌握生字音形义。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
3. 学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
教学重难点
1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
导 学 过 程
（1）读句中的生字。
（2）读句子。
（3）去掉生字的读音再读
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
（2）.同桌轮读，互相纠正错误。
三.、展示交流
1.检查自学情况
课件展示带音节字小老师带读，出示词语开火车认读 选词练习说话 .
2.听老师朗读课文，学生模仿读课文。
四、合作究难
1.齐读课文，要求读正确，读流利。
2..教师范读课文，学生思考：
（1）露西在给谁写信？
（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
四、总结提升
1.小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（小组讨论）
2.如果小朋友们在今后学习生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
3.让我们再来重温一下这个故事，分角色读读全文。
五、兴趣拓展
1.把文中好词好句抄下来，读一读，背一背。