部编小学二年级语文第三单元导学案

四、总结提升
练习写字
１.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
２.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。
３.学生练写。
４.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
西峰中心小学二年级语文教学设计
课题
玲玲的画
课时
2
课型
新授
教学目标
１.会写10个字。
２.正确、流利、有感情的朗读课文。
（3）教师点评。
（4）词语意思交流-------议论、船舷、反驳的意思。
四、教学生字、指导书写。
1、出示生字卡片。2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
（1）指名回答
（2）口头组词。
（3）分析生字的写法：“称秤”“官员”
五、拓展延伸
完成练习册第一和第二题
西峰中心小学二年级语文教学设计
课题
曹 冲称象
谁再来指导指导？还有谁行？（师读）
2.在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？把玲玲怎么做的句子用直线画下来。找生读
3. 瞧！（课件：画）看着这幅画，玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样？
4. 不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话，（课件：9段）谁来读？这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）
西峰中心小学二年级语文教学设计
课题
玲玲的画
课时
1
课型
新授
教学目标
１.认识15个生字，会写“楼梯”“脑筋”两个词语。
２.正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点
1.认会生字，掌握生字音形义。
2.有感情的朗读课文
导 学 过 程
一、预习互测，导入新课
１.谈话激趣：
⑴ 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本31页。（教师板书课题：《玲玲的画》）
教学重难点
1.认会生字，掌握生字音形义。
2.有感情的朗读课文
导 学 过 程
一、预习互测
1.上节课同学们已经学过了这些词语，老师来看看你们的记性怎样？（生开火车读词语）
2.好，同学们既然会读了，那会写吗？我们一起来听写一下。
3.全班再读一次检测一下是否正确。
二、依案自学
（一）学生自读1——3段说说你读懂了什么
⑵ 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”
2.看到课题你想提出什么问题。学生自己提出问题。
二、依案自学
１.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
２.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
３.合作学习：
⑴同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
２.推荐的组员再次读课文，纠正读音。
３.交流：
课文写了一件什么事？
４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：
全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：画变得更好了。（好事）
５.设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
西峰中心小学二年级语文教学设计
课题
妈妈睡了
课时
1
课型
新授
教学目标
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2..正确认读本课13个生字，会写田字格里的8个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。
教学重难点
认会13个生字，会写8个生字，积累词语。
导 学 过 程
一、预习自测
1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
3.导入课文
如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!
二、依案案学
1.学生自学课文1—3自然段，思考：
（1）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？
（2）露西回到家后做了什么？从这句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）
五、兴趣拓展
1.把文中好词好句抄下来，读一读，背一背。
2、拓展积累
出示动脑筋思考的名言，让学生积累
不用太多一个能思考的人，才是一个力量无边的人。
要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。
冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。
板书设计：玲玲的画
（动脑筋）
坏事————好事
西峰中心小学二年级语文教学设计
指名回答。
2、你平时在学习、生活中遇到问题是怎么做的？小组交流。
五、小结课文
说说你学习 了不懂就问这篇课文之后有什么收获。
六、拓展延伸
1、假设你是操的手下一个官员，作为第三个有办法的人，说说你的称象方法。
七、达标测评
（1）字词。象（ ）秤（ ）线（ ）像（ ）称（ ）钱（ ）
（2）句子，用“直”、“果然”、“行……再……..然后….”.各说一句话。
（1）读句中的生字。
（2）读句子。
（3）去掉生字的读音再读
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
3、画出不理解的词语。学生交流。
二、依案自学
1、同桌认读生字
2、给认读生字组词。
3、开火车组词
三、展示交流与合作探究
1、开火车组词
2、初读课文，了解大意。
（1）让学生自己试着读课文，小组赛读，取长补短，体会文意。遇到不理解的字圈起来。
（2）说说你读懂了什么内容。分角色读，读出官员们不假思索脱口而出的语气:
一、激趣导入
1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）
2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）
3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）
4.看到课题，你有什么疑问。学生提出问题。
二、依案自学
.出示自学要求
（1）自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。
露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。
_五、总结提升
指导书写会写字
1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）
2.重点指导易错字。
今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。
圆：全包围结构，先外后里再封口。
灯：“火”先写两点，再写撇、捺。
3..给生字组词。
4.学生在课本中临写。
5.指导学生在作业本上写生字。
课题
一封信
课时
1
课型
新授
教学目标
1.学习本课17个生字，会写10个生字，掌握生字音形义。
2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
3. 学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
教学重难点
1.识字、写字，朗读课文。
2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
导 学 过 程
课时
2
课型
新授
教学目标
1、并以讲故事的方式叙述课文。具体说出曹冲称象的方法和步骤
2、使孩子们在理解课文的基础上，养成平时多观察事物，遇事要开动想办法的习惯
教学重难点
具体说出曹冲称象的方法和步骤
导 学 过 程
一、预习互测
1、出示生字卡片，开火车认读、组词认字组词。
2、指名回答课文讲了一件什么事？
二、依案自学与展示交流
（2）.同桌轮读，互相纠正错误。
三.、展示交流
1.检查自学情况
课件展示带音节字小老师带读，出示词语开火车认读 选词练习说话 .
2.听老师朗读课文，学生模仿读课文。
四、合作究难
1.齐读课文，要求读正确，读流利。
2..教师范读课文，学生思考：
（1）露西在给谁写信？
（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。
2.听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。)
３.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
4.在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？
同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。
②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）
（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）
5.教师总结。
生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。
四、兴趣拓展
你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。
⑵ 尝试让学生当老师，主持学习生字。
① 教师引导：
平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
② 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
⑶ 四人小组讨论识记这些生字。
⑷ 全班交流。
三、展示交流
１.小组内读课文，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：
课文写了一件什么事？
西峰中心小学二年级语文教学设计
课题
曹 冲称象
课时
1
课型
新授
教学目标
1、孩子们用自己喜爱的方法，认识本课14个生字。会写8个生字、并熟练运用于词语、句子之中
2、能正确、流利、有感情地朗读课文
教学重难点
认识本课14个生字。会写8个生字
导 学 过 程
一、预习互测
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、朗读课文。指名读、小组赛读。
2.出示第7~14自然段。
（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。
（2）思考：露西在重写的信里写了什么？
（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）
（3）品读妈妈说的话。（课件出示）
①“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）
“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）
二、依案自学
1.自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择，培养自学能力。
2.分类识记生字。
（1）联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、累、乏。
（2）利用形声字的规律识记：哄、粘、沙。
（3）用形义联系法识记：汗。
三、展示交流
.1.检查生字认读情况。（课件出示词句。）
（3）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）
（4）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）
2.学生自学并交流
三、合作究难
1.出示第4~6自然段。
（1）学生自由朗读。
（2）思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？
4.所以玲玲很开心很满意，那我们也来看看这幅画。自己带着满意的心情去读。
5.就在这时，谁来催玲玲了，谁愿意来读？（课件：第二段）（指读）
6.平时，你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉？带着这种感觉读。（指读）
7.爸爸真关心你们，多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的？（指读）
三、合作究难
学习4――6段
1. 就在这时，仔细听，你听到什么了？（叭的一声）
呀！画脏了，玲玲“伤心”地哭了起来。指读第4自然段。（课件：第4段）
2.问学生：如果是你，你的心情会怎样？那你会跟哭着的玲玲说些什么呢？
3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢？（指读）
4. 这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（生说）
学习（7――9）段
1.（课件：爸爸的办法）这一次我想来读读爸爸的办法可以吗？这样可以吗？为什么？
（二）展示交流
1.大家看！这就是玲玲画的《我家的一角》，明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得奖吗？（出示玲玲的画）
2.玲玲的画真美啊！现在请同学们把第一段读齐读一次。
（课件：第一段）
3.玲玲得意地端详――再看看这句话里 “得意地端详”有什么特别？怎样才是得意的端详呢？（生说）这里让学生做动作表达。
四、总结提升
1.小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（小组讨论）
2.如果小朋友们在今后学习生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
3.让我们再来重温一下这个故事，分角色读读全文。
1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。
2、指导朗读
三、再读课文，解决问题----合作交流
1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。
找出自己不懂的地方
2、对学生不能解决的问题教师给以指导。
3、指导学生有感情的朗读课文。
找出喜欢的部分，有感情的朗读。
4、让学生理解为什么说曹冲是个聪明的孩子
四、扩展活动
1、说说曹冲称象的过程？你认为称象的方法是否准确地称出体重？
西峰中心小学二年级语文教学设计
课题
一封信
课时
2
课型
新授
教学目标
1.巩固本课17个生字和10个会写的生字。
2.理解课文，学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
教学重难点
.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。
导 学 过 程
一、预习自测
1.出示词语学生开火车认读，练习选词造句
2.找几生有感情的朗读课文，学生给予评价。