人口增长模式及地区分布 学案
地理ⅱ中图版《人口增长的模式及地区分布》教案4
地理ⅱ中图版《人口增长的模式及地区分布》教案4第一章人口的增长、迁移与合理容量第一节人口的增长模式及地区分布二、教学目标和要求1、知识和技能:(1)了解人口出生率,了解阻碍人口增长快慢的因素;人口死亡率和自然增长率的地区分布(2)研究人口增长模式的确定和各种不同类型的特点(3)运用人口增长数据,分析人口增长模式的转变及其特点,了解人口增长模式的地区分布及其成因2、过程与方法:(1)通过对不同地区资料的分析,摸索人口增长模式的差不多特点(2)借助案例分析,培养学生良好的思维方式和学习适应3、情感态度和价值观:(1)激发学生探究关于人口增长与环境的关系的爱好和动机,培养学生良好的人口观、环境观和资源观(2)通过分析我国的人口进展资料、案例,让学生能了解我国在控制人口增长取得的成就,进一步明白得我国的人口政策,培养学生社会责任感(3)借助分析环境对人口的阻碍,树立对资源、环境的爱护意识,培养可连续进展,养成良好的行为适应三、教学重难点1、教学重点:各种人口增长模式的要紧特点和地区差异2、教学难点:人口增长模式转变及其缘故和途径四、课型:新授课五、教学方法:讲授法、谈话法六、课时:45分钟(备注:由于时刻限制,本人将这一节的内容拆成一节半的课时,以下备课内容仅止于人口增长模式)七、教学过程:【导入】同学们,上学期的必修一讲的是自然地理,而这一学期必修二要讲的是人文地理,这本必修二要紧介绍四个主题,有人口、聚落中的都市、生产活动、人地关系和可连续进展理论,而人口问题是我们学习一切人文地理内容的核心和基础。
那说到人口啦,我们来做一个小调查好不行,和你们有关的调查哦!现在老师问一下,家里的兄弟姐妹是两个以下的同学举一下手,那家里是三到四个的兄弟姐妹的同学举一下手,五个以上的呢?【调查、讨论】。
【转折】那你们知不明白你们爸爸和爷爷一代的家里是多少兄弟姐妹呢?明白的同学举一下手并说一下数量。
不明白的同学要回家问一下爸爸妈妈哦,这但是关于你们的家族史的,不能不明白的。
人口增长的模式及地区分布教案
人口增长的模式及地区分布教案1.1人口增长的模式及地区分布三维目标:1.知识与能力:了解历史阶段世界人口增长状况和不同人口增长模式的特点、原因及地区分布。
2.过程与方法:通过阅读人口增长模式的相关图表,分析不同人口增长模式的特点及原因。
3.情感态度价值观:学会历史地看待人口增长,梳理正确的人口观与发展观。
教学重点:人口增长模式特点及其原因教学难点:课时安排:2课时(第1课时)授课类型:新授课教学方法:读图分析比较法、自主学习与合作探究、讲授法教学设计:【课堂导入】1987年7月11日,这天世界上第50亿个居民出生在原南斯拉夫萨格勒布市;1999年10月12日凌晨0时2分波斯尼亚-黑塞哥维那的首都萨拉热窝一名男婴诞生,是全球第60亿名成员;2011年10月31日凌晨,成为象征性的全球第70亿名成员之一的婴儿在菲律宾降生……那么从第一个智人出现到现在的70亿人口,世界的人口增长经历了一个怎样的过程?一.世界人口增长读图1-1-2问题:1.世界人口发展的总体趋势?2.世界人口增长的“拐点”出现在什么时间?为什么?3.世界人口增长分为哪几个阶段?每个阶段人口增长的特点是什么?小结:阶段古代近代现代时间人类出现——1770年1770年——1950年1950年——今天【承转】有的历史时期人口增长缓慢,有的则非常迅速。
人口增长的快慢由什么决定呢?自然增长率:某地区某时期内,人口自然增加数(出生人数减死亡人数)与总人口数之比,一般用千分率表示。
[自然增长率=自然增加的人口数/总人口数]人口出生率是指在一定时期内(通常为一年)出生人数与同期人口总数之比。
[出生率=出生人口数/总人口数]人口死亡率是指一定时期内(通常为一年)死亡人数与同期人口总数之比。
[死亡率=死亡人口数/总人口数]即:自然增长率=出生率-死亡率(如果出生率大于死亡率,自然增长率为正值,人口的总数就增加,表现为正增长。
如果出生率小于死亡率,自然增长率为负值,人口总数就下降,表现为负增长。
高一地理《人口增长的模式及地区分布》教案 必修_
使学生理解人口增长的时空变化。
指导学生阅读教材图1-1-1“欧洲与中国人口增长比较图〞,比较不同地区人口增长的差异。
学生通过阅读教材图1-1-1“欧洲与中国人口增长比较图〞,理解不同地区人口增长的差异。同时掌握地理学习的方法—比较法
布置研究性课题:“调查家族人口的增长和迁移〞,指导学生掌握完成课题的方法,强调结题方式、评价方式、结题时间是是等。
指导学生做前期准备工作。
学生在课堂上做必要的前期准备工作。
学生的社会理论才能得以进步,并能掌握地理的学习方法——调查法。同时对本单元内容加以落实。
课堂小结
教师引导学生做总结:〔1〕世界人口开展的总趋势是世界人口不断增长,不同阶段增长速度不〔2〕不同地区人口增长趋势不同,有正增长有负增长。〔3〕今天世界人口的分布是世界人口增长和迁移的结果。
芯衣州星海市涌泉学校第一节人口增长形式与地区分布
教学流程:
课标
教师
学生
设计意图
Hale Waihona Puke 世界人口的时空变动状况引导学生阅读教材单元标题并考虑:人口数量变化有哪些方面?为什么提到人口数量的变化教材只分析人口的增长而不分析人口的减少?
学生阅读教材单元标题考虑教师提出的问题
使学生明白人口数量的变动类型。
引导学生阅读学案资料人口增长的直接原因?引出人口自然增长率、人口迁移等概念。
学生可以落实本节知识。
检验学生落实本节知识的情况。
板书设计:
使学生掌握地理学习的方法—比较法
通过指导学生阅读教材1-1-2“世界人口增长图〞分析世界人口数量变化有什么特点?
学生通过阅读教材1-1-2“世界人口增长图〞可以分析出世界人口数量变化的特点。
1.1人口增长的模式及地区分布(学案)
学案(1课时)【目标解读:】1.基础要求:了解世界人口增长饿趋势和地区差异2.核心要求:三种人口增长模式,而人口“三率”又是判断人口增长模式的关键。
这两个知识点要重点理解并掌握。
3.能力要求:学会结合某一个区域的人口统计数据,对其进行人口增长模式类型的判断,并分析其原因。
【课前自主学习】一、基础概览1.世界人口发展的总趋势是人口不断①, 20世纪以来是人口阶段。
2.一个地区人口的自然增长,是由人口和共同决定的。
3.人口的发展经历了、、三种模式。
4.目前发达国家的人口增长模式是,大多数发展中国家的人口增长模式是,中国的人口增长模式是。
5.目前人口数量最多的大洲是,人口最少的是洲,人口自然增长率最高的大洲是,年增长人口数量最多的是洲。
二、预习思考(1)下图表示四个国家的人口出生率和人口死亡率,读后回答①-③题。
①.图中人口自然增长率最高的国家是()A.① B.② C.③ D.④②.四个国家中,最有可能位于欧洲的国家是()A.① B.② C.③ D.④③.四个国家中,人口增长模式处于过渡模式的是()A.① B.② C.③ D.④人口年龄结构指一定时间、一定地区各年龄组(通常以5岁为一组)人口在全体人口中的比重。
其类型有年轻型、成年型和老年型三种。
通常把少年儿童(15岁以下)占总人口的40%以上的年龄结构称为年轻型,而把老年人(65岁以上)占总人口的7%以上的年龄结构称为老年型。
(2)根据以上资料结合课本P5图1-1-4第一个人口金字塔图,判断该图属于型年龄结构,导致此种年龄结构的原因是,该种年龄结构会带来什么社会问题?【课堂合作探究】一、世界人口增长1、特点:不匀速增长二、人口增长模式(P5阅读资料及P6-P7正文)特别提示:人口增长模式的转变开始于死亡率的下降,结束于出生率的下降。
※技巧点拔: 1、高高低模式中出生率和死亡率都在40‰左右,而三低模式中出生率和死亡率都在10‰左右,据此可将三种模式区别开。
人口增长的模式及地区分布 学生学案
高2020届“自主高效”课堂“三单” 中图版·地理必修二教师寄语: 学习“对生活有用的地理”和“对学生终身发展有用的地理” 1第一章 人口的增长、迁移与合理容量第一节 人口增长的模式及地区分布(一) ◇学生自主学案◇时间: 第 周 班 组 姓名学习目标:1.了解世界人口增长的趋势; 2.掌握人口增长模式的类型、特点及时间分布;3.学会应用人口金字塔图分析人口增长模式。
学习重点:不同人口增长模式的特点 学习难点:不同增长阶段的人口金字塔的判读 根据最新的第六次全国人口普查主要数据显示:中国现在总人口是13.7亿人,依然是世界上人口最多的国家。
据联合国 《2300年全球人口预测》报告,2030年,中国人口将达到峰值,人口总数将超过14.5亿。
而十八大又提出了逐步进而全面放开二胎的政策。
你认为这一政策的提出合理吗?一、世界人口增长1.总趋势:___________________2.阶段及原因:结论:人口增长快慢归根结底取决于_____________________________________ 二、人口增长模式1.人口变动的原因:___________________________________________。
2.人口增长的阶段性特点:经历了“_________、___________、___________”到“高出生、低 死亡、高增长”再到“_________、___________、___________”的过程。
3.人口增长模式及特点 人口增长模式 时间 特点 原因分布“高高低”模式 过渡模式 高增长 阶段 增长下 降阶段 “三低”模式时 期 人口变化特点 原 因工业革命前 人口数量少,人口增长慢 生产力水平_____,死亡率 _______工业革命后 人口数量_____ ,增长速度较______生产力水平提高,医疗条件改善,寿命提高20世纪50年代后世界人口增长速度明显____生产力、生活质量不断改善,死亡率逐渐 ________第一章第一节人口增长的模式及地区分布(一)探究点一:读右图,共同完成下面各小题。
中图版地理必修2《人口增长的模式及地区分布》word学案
中图版地理必修2《人口增长的模式及地区分布》word学案1.1人口增长的模式及分布第二学时课前预习学案说明:1。
请同学们按要求自主学习,相互探究,完成预习任务。
2.通过自主预习,你还有哪些疑问,请在学案上标记,以便课堂上交流解决。
【预习目标】1把握人口增长模式的地区差异及缘故:2.进展中国家和发达国家不同的人口问题及其阻碍。
【预习内容】[自主学习4]了解世界人口增长的地区差异:★完成课本p4探究活动:1、读课本图1—1-1,比较欧洲和中国人口增长各有河特点欧洲:中国:2、分析造成欧洲和中国人口增长差异的缘故。
3综上,人口增长具有明显的性,阻碍人口增长模式的因素专门多,要紧是★读课本p7表1-1-1,及图1-1-9,回答:4、1750—1940年,世界发达国家和地区人口年均增长率较进展中国家总体上要,要紧缘故是。
5、 年代以后,进展中国家的人口增长大大 了发达国家,目前世界人口的增长,95%来源于 国家。
缘故是。
6.目前,人口增长空间差异的具体表现:(填写下表) 【迁移运用】阅读“案例研究”,摸索:①中国人口出生率下降的缘故是什么?②目前中国人口增长属于什么模式?存在哪些问题?如何解决? 【自我检测】下图表示四个国家人口出生率和死亡率,读图 回答1-5题1.其中人口自然增长率最高的国家是 A .① B .②地区 人口增长特点模式缘故 发 达 国 家 北美西欧 发 展 中 国 家非洲亚洲和拉欧洲美新加坡等中国C.③ D.④2.图中②点所代表的国家最可能是A.韩国 B.埃及C.印度 D.尼日利亚3、四国人口自然增长率由高到低排序正确的是()A. ①②③④B.③④②①C.②③①④D.③②①④4、图中②国人口增长模式属于()A“.三低”模式 B.“过渡”模式C.“高高低”模式5、阻碍④国人口出生率的最要紧因素是()A.自然资源B.环境容量C.文化教育D.医疗水平6、对图中①国来说,目前切实可行的可连续进展措施是()A.操纵人口增长,积极进展经济B.进展信息等高科技产业7、下面四幅图中反映建国后我国人口状况变化的是课内探究学案【学习目标】人口增长的地区分布【自主学习,合作探究】1.简要复习上节内容2.预习交流3.阅读表1-1-1:[问题]发达国家与进展中国家的三个率从时刻进展角度来看分别有何趋势?4. 阅读图1-1-9,[问题]从这幅图中你了解到了哪些信息?①各大洲人口数量差异②各大洲人口增长差异5.阅读“案例研究”,摸索:①中国人口出生率下降的缘故是什么?(见预习案)②目前中国人口增长属于什么模式?存在哪些问题?如何解决?【当堂检测】(见预习案)课后拓展延伸一、 单项选择题读甲乙两地人口的抽样调查表(每10000人中各年龄段人数及死亡率统计),完成1—3题。
人口增长的模式及地区分布教案及备课素材
人口增长的模式及地区分布一.课程标准和解读(一)课标内容分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布(二)课标解读从课程标准的表述看,本节教学内容不仅要求学生掌握各种人口增长的模式及地区分布,而且更重要的是要求学生学会分析不同人口增长模式的主要特点和地区分布。
课标强调“分析”,其实质是注重学习人口增长模式的特点的分析方法和过程。
通过对世界总人口增长的不同阶段以及当代不同国家和地区的人口增长模式的比较分析,获得世界人口增长模式及时空分布的认识,形成有用的分析方法和能力。
并通过了解人口增长模式的转变途径,分析各种人口增长模式对经济和社会发展的有利和不利之处,让学生对我国所实施的计划生育政策形成正确的认识和树立正确的人口观。
二.教学的目标和要求(一)识与技能1.了解世界人口增长的阶段性,各阶段人口增长模式的特点和人口增长模式的转变规律。
2.了解人口增长模式的地区分布差异3.学会运用图表分析人口增长模式的特点(二)过程与方法通过学习了解不同的人口增长模式的特点,转变规律和地区分布,查找资料探究本地人口增长模式和形成原因,从而培养学生分析和解决实际问题的能力。
(三)情感态度与价值观让学生通过学习和了解我国人口的增长和所采取的人口政策,树立学生正确的人口发展观。
三.教学内容分析这节教学内容主要包括三部分,一是世界人口增长的历史进程及地区差异,二是世界人口增长模式的特点和地区分布,三是我国新中国成立以来的人口增长的阶段及成因和出现的问题。
世界人口增长的历史进程和地区差异这部分教学内容相对比较简单,教学时可以充分利用课本上的“图1—1—2世界人口增长”和“图1—1—3世界人口增长阶段”两幅图理解人口增长的阶段性,再结合阅读课本文字学生就可以进一步理解和掌握人口增长的历史原因。
人口增长的不同阶段大致也对应不同的人口增长模式,利用课本“图1—1—4”、“图1-1-5”、“图1-1-6”和“图1-1-8”从出生率、死亡率和自然增长率分析人口增长模式的特点和当代人口增长模式的地区分布差异。
1.1.2 人口增长的模式及地区分布 学生学案
高2020届“自主高效”课堂“三单” 中图版·地理必修二教师寄语: 学习“对生活有用的地理”和“对学生终身发展有用的地埋” 3第一章 人口的增长、迁移与合理容量第一节 人口增长的模式及地区分布(二) ◇学生自主学案◇ 时间: 第 周 班 组 姓名 学习目标:1.了解建国后我国人口增长情况; 2.掌握世界人口增长模式的地区分布;3.学会读人口增长四边形坐标图。
学习重点:人口增长的地区差异 学习难点:不同增长模式带来的人口问题及解决措施 多年来,印度政府一直挖空心思想要解决日益膨胀的人口问题,印度西部的马哈拉施特拉邦萨塔拉地区政府于2007年推出一项极富创意的的鼓励措施——“二次蜜月大礼包”计划,该计划实际是对推迟生育的奖励。
而俄罗斯竟有人提出“一夫四妻”的法案。
请问,依据目前的人口现状,我国政府应该采取怎样的人口政策?一、人口增长的地区差异1. 发达国家和地区与发展中国家和地区的差异(通过表1-1-1分析)①由于世界各国__________进程不同,人口增长在不同阶段表现出不同的特征。
②20世纪50年代以后,________国家的人口增长大大超过了______国家。
目前世界人口增长的___%来源于发展中国家。
③目前发达国家和地区人口增长属于_________模式,广大发展中国家处于_________模式,少数落后的原始群体处在________模式。
结论:各类国家和地区人口自然增长率的差异主要是_____________水平差异造成的。
2. 各大洲的差异(通过图1-1-9、1-1-10分析)大洲 非洲 亚洲 拉丁美洲 欧洲 北美洲 大洋洲 整个世界人口 增长_______(快/慢) _________(快/慢) 差异显著人口增 长模式 过渡模式 ________模式_______模式_______阶段_______________阶段探究点一:请根据所学知识,共同讨论完成下面表格。
国家 人口问题人口政策发达国家欠发达国家探究点二:结合教材P9“案例研究——中国人口变化模式”,讨论下面问题第一章第一节人口增长的模式及地区分布(二)1.新中国成立后我国的人口转变经过了怎样的阶段?2.联系历史知识,1957—1961年,死亡率急剧上升的主要原因是什么?3.1970—1980年我国人口增长速度减慢,主要得益于我国哪一项政策的实施?4.你认为我国目前的人口增长属于哪一种模式?1、近年来,人口出现负增长的大洲是 ( )A.北美洲B.大洋洲C.亚洲D.欧洲2、目前世界人口的增长,有()来源于发展中国家和地区。
中学地理 人口增长模式和地区分布 教案
Ⅰ. 知识结构第一节 人口增长模式及地区分布Ⅱ. 课前识记一. 世界人口的增长自然增长和机械增长组成,自然增长是由出生率和死亡率的 变化引起的,机械增长是由人口迁移引起的。
4. 人口自然增长率与人口数量的关系:1. 世界人口增长的总趋势:人口不断增长。
2. 不同时期世界人口增长的特点及原因:阶段时期特点原因a工业革命前缓慢增长 生产力水平落后工业革命以后使b工业革命后持续增长 欧美等国家生产力水平提高广大亚非拉国家c20 世纪中期以后 快速增长 和大洋洲国家经济发展迅速3. 人口自然增长率(%)与出生率(%)和死亡率(%)的关系:人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率年净增人口数量=人口基数×人口自然增长率注:①人口增长是指人口数量的变化,但不一定指人口数量 的增加,也可以是零增长和负增长;②人口数量的增加除 与自然增长率有关外,还与人口基数有关;③人口增长由①自然增长率大于 0,人口数量不断增加;②自然增长率小 于 0,人口数量不断减少;③自然增长率由正减少到 0,人 口数量达到最大值;④自然增长率由负值增大到 0,人口数 量达到最小值。
5. 人口增长的地区差异:⑴发达国家与发展中家之间的差异:①20 世纪 50 年代以 后,发展中国家和地区的人口增长超过发达国家和地区; ②目前世界人口增长 95%来源于发展中国家和地区。
⑵各大洲之间的差异:①人口增长最快的是非洲,最慢的是 欧洲;②净增人口数量最多的是亚洲,最少的是大洋洲。
6. 发达国家人口问题及解决措施:⑴问题:①人口增长缓慢;②人口老龄化。
⑵原因:①经济发达,生产力水平高;②有良好的社会保险 和福利制度;③人口受教育水平高,生育意愿不强。
⑶影响:①社会经济负担加重;②影响社会劳动生产率的提 高;③老年人生活孤单,生活困难;④劳动力不足;⑤青藏 年负担过重。
⑷措施:①鼓励生育;②接纳海外移民。
17. 发展中国家人口问题及解决措施:⑵“过渡”模式(又称传统型)(B、C):⑴问题:①人口增长过快;②青少年及儿童比重过大。
人口增长模式及地区分布教案
教 学 过 程 <问题探究>------学生合作探究 1、自然增长率降低了,人口数量就减少了。 2、判断图中何时人口总人数达到最高峰? (教师引导) 回顾人口增长的历史过程, 由于不同时期生产力发展水平的差异, 形成了不同的人口增长模式。展示人口增长模式曲线图,引领学生理解高高低 模式、过渡模式、三低模式。 (学生活动)读图讨论: 1、人口增长的转变从哪个指标下降开始? 2、死亡率的下降打破了高位静止的均衡,使人口增长出现了什么变化? 3、哪个指标的变化使人口迅速增加的势头得以遏止? 4、在实现死亡率和出生率低位均衡后,人口增长出现什么状况? <分组探究>分为“特点”探究组和“分布”探究组。将探究的结论填在表格内, 分析结论。 (教师引导)展示表格 (学生活动)探究填表 阶段 增长模式
蓟县一中 高中 课 题 一
2013---2014 年级 地理
学年度第 学科 第
二 1
学期教案 周第 1 课时 刘洋
人口增长的模式及地区分布 1、了解世界人口增长的特点
知识与
授课教师
2、理解人口增长模式的含义。 3、掌握人口增长的决定性因素、出生率、死亡率和自然 增长率。
教
技
能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学
过程与
①通过阅读 1-1-2“世界人口增长”分析归纳世界人口增 长的特点。 ②通过图表分析,探究不同人口增长模式形成的原因、特 点、转变规律及地区分布。
1
教 学 过 程 【情景设置】 展示春节期间超市购物排队、车站候车、公园游人拥挤图片,导入本节研 究内容------人口。 【讲授新课】 (教师引导)展示全球人口目前变化情况,世界 70 亿人口日资料。 世界人口增长走过怎样的历程?人口与环境的关系将会怎样演变?请 同学们看教科书第 4 页的世界人口增长图,了解世界人口的历史增长! (学生活动)看图,思考: 1、世界人口发展的总趋势是什么? 2、世界人口增长有什么特点? 3、世界人口增长出现明显“拐点”的原因? 4、世界人口增长的根本原因是? <思路导读>分析人口增长快慢原因的思路
人口增长模式及地区分布导学案
第一节人口增长模式以及地区分布一、世界人口增长1、世界人口发展历史的总趋势是____________________。
二、人口增长模式1、世界各国人口的增长快慢直接是取决于人口的_______________,自然增长率=出生率—死亡率。
当自然增长率大于零时,人口总数就_______,表现为_________;当自然增长率小于零时,人口总数就____________,表现为__________。
【反馈练习1】读图回答下题:10 20 30(1)、A、B两地的自然增长率是多少?(2)、A、B两地的人口增长有何特点?【反馈练习2】下面是2000年三个国家的人口统计资料,计算并填写下表。
从表格中可知,实际上除了自然增长率影响人口增幅外,还有______________.转承:人口增长经历了阶段性的过程。
我们把它划分为三种人口增长模式。
2、人口增长模式人口发展具有一定的规律可循,即人口的增长经历了从“_________________”到“_____________________”,再到“___________________”的过程,也就是说人口增长具有_______________的特点。
通过对近代世界人口问题的研究,人口学家总结出三种人口增长模式,第一种是___出生率、___死亡率、____自然增长率的模式,即“高高低”模式;第二种是___出生率、__死亡率、___自然增长率的模式,即“三低”模式;第三种是从“高高低”向“三低”的过渡模式。
Ⅰ、“高高低”模式阅读课本思考回答:⑴、该人口增长模式的特征是什么?⑵、“高高低”模式的时空分布是什么?⑶、形成这种人口增长模式的原因是什么?Ⅱ、过渡模式阅读课本,结合课本第5页阅读,思考回答:⑷、该人口增长模式可分为哪两个阶段?⑸、高增长阶段的特征什么?原因是?⑹、高增长阶段的时空分布是什么?⑺、增长下降阶段的特征是什么?原因是?⑻、增长下降阶段的时空分布是什么?Ⅲ、“三低”模式阅读课本,结合课本第5页阅读,思考回答:⑼、该人口增长模式的特征是什么?⑽、“三低”模式的时空分布是什么?⑾、形成这种人口增长模式的原因是什么?总结:由此可得出:人口增长模式的转变是从__________的下降开始的,其根本原因是__________的发展。
中图版人口增长的模式及地区分布教学设计
1.1人口的增长模式及地区分布教学设计●课程题目人口的增长模式及地区分布(中图版版高中地理必修2第4页—10页)●教材分析1.从教材内容地位来看:2.从教材内容来看,●课标解读课标要求:分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布本条“标准”对学生的具体学习要求可分解为:知道人口增长模式的含义;知道世界人口增长模式的主要类型及其特点;学会运用图表信息,分析比较不同人口增长模式的地区差异。
人口增长模式是反映不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的规律。
世界上存在着以“高出生率--高死亡率--低自然增长率”为基本特征的“高高低”型、以高出生率--低死亡率--高自然增长率为基本特征的“高低高”型和以“低出生率--低死亡率--低自然增长率”为基本特征的“三低型”等主要人口增长模式。
从不同国家或地区人口发展的历史进程来看,人口增长总要经历由“高高低”型向“高低高”型、继而向“三低”型模式的过渡。
目前,世界上多数发达国家的人口增长状况已基本呈现出“三低型”的特点,大多数发展中国家的人口增长状况正处在由“高低高”型向“三低型”模式的过渡。
只有极少数生产方式落后的原始群体仍维持“高高低”型的人口增长模式。
●命题规律1、考查内容:人口增长(数量变化、再生产的类型及分布、人口问题、人口构成等)2、考查形式:以选择题为主,多以坐标图、柱状图、表格、曲线折线图来呈现信息。
3、能力要求:侧重读图分析能力、逻辑推理能力关注人口问题。
●教学目标知识与技能:1、掌握人口增长的决定性因素、出生率、死亡率和自然增长率。
2、理解人口增长模式的含义。
3、了解世界人口增长的特点4、运用图表分析不同人口增长模式的特点,了解人口增长模式的地区分布。
5、世界人口的分布特点及影响因素。
过程与方法:①通过阅读1-1-2“世界人口增长”分析归纳世界人口增长的特点。
②通过图表分析,探究不同人口增长模式形成的原因、特点、转变规律及地区分布。
人口增长的模式及地区分布教案.doc
第一节人口增长模式及地区分布
【课标要求】●分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
●运用本地人口资料,绘制图表,探究本地人口的发展模式。
【学习目标】1、能够通过实例,分析人口增长模式的形成及地区分布。
2、理论联系实际,结合本地人口资料,分析人口的增长模式及人口问题的表
现。
【学习重点、难点】重点:◆理解人口增长模式的特征及分布特点
◆理解人口数量增长在时间和空间上的差异
【教具】多媒体、幻灯片
【教学方法】比较分析法、读图分析法,以合作、自主探究为主
【学习过程与体验】
【板书】第一节人口增长模式及地区分布。
学案9 人口增长模式及其地区分布(第二课时) 学生版
1.1人口增长的模式及地区分布(第二课时)1.原因:世界各国不同。
2.发达国家和发展中国家的地区差异。
读课本第7页表1-1-11750~1940年:发达国家出生率在,死亡率在,人口自然增长率较低;发展中国家出生率一直较高,死亡率降低,人口自然增长率有的趋势。
20世纪50年代以后,发展中国家人口增长大大发达国家。
目前,世界人口增长的95﹪来源于国家。
3.20世纪世界各大洲和地区的差异。
第二部分合作探究1.中国人口增长模式属于哪一种模式?人口方面存在什么样的问题?需怎样解决?中国的人口增长模式属于:人口方面存在的问题是:解决措施2.大多数发达国家属于哪一种人口增长模式?人口方面存在什么样的问题?需怎样解决?大多数的发达国家的人口增长模式属于:人口方面存在的问题是:解决措施:3.人口金字塔的判读。
人口金字塔又称人口性别年龄金字塔,是直观的表示人口性别和年龄结构的横列式条形图,便于说明和分析人口现状类型和未来发展趋势。
其画法是将各年龄段男子与女子人数(或百分比)按“男左女右”分别在纵轴左右画成并列的横的条形,按年龄顺序“下小上老”排列。
人口金字塔的类型。
读图,请问在图3中属于增长型、年轻型的是类型,属于稳定型、成年型的是类型,属于衰退型、老年型的是类型。
4.读“世界及各大洲人口增长动态统计图”,判断下列说法正确的是()A.①②B.②③C.③④D.①④①拉丁美洲的出生率在不断下降。
②非洲的死亡率一直在不断上升。
③北美洲的年平均自然增长率基本没有变化。
④欧洲的人口出生率始终低于同期大洋洲的人口出生率。
第三部分课堂检测1.下图是新中国成立以来四个不同时期的人口年龄金字塔图,按时间先后排序正确的是()A.①②③④B.①③④②C.①②④③D.①③②④。
高一地理《人口增长的模式及地区分布》教案 必修__
城东蜊市阳光实验学校人口增长的形式及地区分布教学设计【活动设计】〖活动1〗教学吸引子:观察网页中的人口钟〔中国人口信息网:///;世界人口钟:///main/www/popclock.html〕,理解中国人口和世界人口的增长情况。
〖活动2〗影响人口自然增长的因素有哪些?〖活动3〗读图1-1-2〔世界人口增长〕,分析世界人口增长的特点。
〔1〕世界人口增长的总趋势是什么?〔2〕世界人口增长的“拐点〞出如今什么时间是是?为什么?〖活动4〗读图1-1-3〔诺特斯特人口开展形式〕,分析世界人口增长的阶段性。
〔1〕世界人口增长的变化具有什么规律性?〔2〕世界人口增长大致经历了几个阶段?〔3〕世界人口增长各阶段人口增长的特点是什么?〖活动5〗如何阅读人口年龄构造金字塔图〔图1-1-4不同增长阶段的人口金字塔〕?〖活动6〗读图1—1—6、图1—1—7、图1—1—8〔三种人口增长形式〕,分析答复:〔1〕这种人口增长形式有什么特点?〔2〕主要分布在哪些国家和地区?〔3〕有哪些有利与不利之处?〖活动7〗读表1—1—1〔1750—1940年世界人口出生率、死亡率和自然增长率的地区差异〕,分析答复:〔1〕两类地区的“三率〞上下有什么区别?为什么?〔2〕两类地区“三率〞的变化有什么区别?为什么?〖活动8〗读图1—1—9〔世界各洲人口增长及2021年各国家和地区的人口自然增长率〕,分析答复:〔1〕目前哪个大洲的人口最多,哪个大洲的人口最少?〔2〕从1900年以来,哪个大洲的人口增加得最多/少?〔3〕从1900年以来,哪个大洲的人口增长得最快/慢?〔4〕1900-1950年人口增长得最快/慢的大洲是哪个?1950-2021年人口增长得最快/慢的大洲是哪个?〔5〕欧洲和北美洲在人口增长方面有什么异同?为什么?〖活动9〗如何阅读和分析图1—1—10〔20世纪世界各大洲和地区的人口增长情况〕?〖活动10〗讨论以下问题:〔1〕为什么开展中国家人口增长过快?为什么兴隆国家人口增长缓慢?两类国家面临的人口问题有什么不同?〔2〕为什么俄罗斯有人提出“一夫四妻〞的荒唐法案?〔3〕怎样的人口增长才是适宜的?【板书设计】1.世界人口增长的变化具有阶段性特点——大致经历了三个阶段。
“人口增长的模式及地区分布”教学设计
新课标高中《地理》(中图版·必修2)第一章《人口的增长、迁移与合理容量》第一节“人口增长的模式及地区分布”教学设计[课标分析]“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
”这条标准要求又可以分为三个具体内容:1、知道世界人口增长模式的主要类型,掌握人口增长模式的判断方法。
2、比较、分析不同人口增长模式的主要特点。
3、通过分析不同人口增长模式的分布特点,了解不同地区的人口政策,形成正确的人口观。
根据这三个具体内容我们应注意到,本节内容的核心不在于“类型”,而在于对“类型”的比较、分析及其演变原因的理解和运用。
[教材分析]“必修2”阐述的是人类活动对环境的影响这一人地关系的主题。
人口与环境是人类社会最基本的要素,人口与环境的关系也是人文地理的重要内容。
“必修2”将“人口的增长、迁移与合理容量”放在第一章,可见人口的发展与变化对于社会、经济、环境的发展与变化具有极为重要的意义。
本节内容分析人口发展与变化的阶段与原因,不仅是本章的基础,也是分析后面章节的核心。
[学情分析]从知识角度来看,学生已经具有人口数量及其增长的认识,对于其中的原因也能略知一二。
但就引起人口数量变化的“三率”,则仅停留在数据理解,其内在的联系和深层次的原因,却并不能做到真正的全面理解。
从个性和情感特点来看,高中学生自主探究的独立性好,具有一定的联系和发散思维。
这对本节内容的学习有很大帮助,所以宜采用自主发现与合作探究的课堂教学方法。
另外,随着高中学生知识面的不断扩展和人生认识观的不断深入,也更加关注自身的发展和完善,会有意识的思考自身价值与社会关系。
这就有利于在教师的引导下,建立和完善正确的价值观、社会观和人生观,使他们更加清楚的认识人类与社会、环境的关系。
[教学目标]知识与技能理解人口自然增长率的概念,能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异;了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响;掌握人口增长模式的名称和特点,能利用人口资料或图表,判断其所属的人口增长模式及其转变;理解我国实行的计划生育政策;掌握读图的要领,提高从地图中获取知识的能力。
中图版高中地理必修二《人口增长的模式及地区分布》精品导学案
课 题1.1人口增长形式授课教员沈晶预学案【考纲考点要求】1、剖析不同人口增长形式的主要特点及其地域散布2、了解并掌握我国人口增长形式及我国现阶段人口政策 【知识链接梳理】考点一:人口增长形式与人口效果1、人口增长形式: 类型特点出生率死亡率自然增长“高—高—低”模式原始型高高极低传统型高高较低“高—低—高”模式(过渡型)高低高“低—低—低”模式(现代型)低低低2、不同国度的人口效果 国度 类型 人口效果影响对策开展 中国 家 人口增长________,青少年及儿童比重过大 经济、失业、_____、环境压力大,招致积聚增加;构成庞大的人口增长惯性控制人口数量,提高人口素质兴旺 国度人口增长____,人口老龄化严重_______缺乏、青壮年担负过重 鼓舞生育,接纳海外移民3、我国主要的人口效果和处置措施人口效果处置措施人口性别结构不合理(男性比重偏高)人口素质较低人口地域散布不平衡空巢老人、留守儿童、独生子女家庭增多考点二:人口结构与人口效果1、人口结构组成:2、不同人口金字塔类型年龄特点及存在效果年轻型〔增长型〕:成年型〔动摇型〕:老年型〔衰退型〕:学案【学法指点】启示读图法、剖析比拟法、研讨讨论法、讲授法【教学进程】考点一:人口增长形式与人口效果[深度探求1]人口自然增长率与人口数质变化的关系?〔结合右图〕同步练习:图1中〝甲城市人口增长率曲线图〞和〝乙地域人口自然增长率随时间变化曲线图〞,读图回答1~2 题。
1.甲城市人口出现正增长的末尾时期是〔〕A. ①B. ②C. ③D. ④2.关于乙地域人口数量的变化,以下说法正确的选项是〔〕A.①时人口数量比③时多B.④时人口数量比⑤时少C.②时人口数量达最大值D.③时人口数量达最大值[深度探求2]自然增长率高,人口数量一定增长多吗?[深度探求3]举例说明人口数量的变化对社会职业有哪些影响?考点二:人口结构与人口效果[罕见图形判读]人口金字塔图的判读:人口金字塔又称人口性别年龄金字塔,是直观地表示人口性别和年龄结构的横列式条形图,便于说明和剖析人口现状、类型和未来开展趋向。
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必修二第一章第一节人口增长模式及地区分布学案5
备课人:邓威时间:2014年2月20日
【课标要求】分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
【重点】人口增长模式及其特点。
【难点】人口增长模式特点及地区分布,人口年龄金字塔图辨析。
基础自主预习完成下列问题的探索
一、世界人口增长
读图1-1-2(世界人口增长),分析世界人口增长的特点。
1、世界人口发展历史的总趋势是人口不断。
2、世界人口增长的特点:
①工业革命以前,世界人口增长;
②工业革命后至二战后(1950年),世界人口总数持续,增加的人口主要来自于;
③二战后,世界人口总数急剧,增加的人口主要来自于。
(政治上的独立,民族经济的发展,医疗卫生事业的进步,死亡率下降。
)
二、人口增长模式
1 、世界各国人口的变动主要是人口的和变化的结果,出生率—死亡率= 。
当自然增长率大于零时,人口总数就,表现为正增长;当自然增长率小于零时,人口总数就,表现为增长。
3、人口发展具有一定的规律可循,即人口的增长经历了从“出生、死亡、增长”到“出生、死亡、增长”,再到“出生、死亡、增长”的过程,也就是说人口增长具有的特点。
通过对近代世界人口问题的研究,人口学家总结出三种人口增长模式,第一种是出生率、死亡率、自然增长率的模式,即“高高低”模式;第二种是出生率、死亡率、自然增长率的模式,即“三低”模式;第三种是从“高高低”向“三低”的过渡模式。
由此可得出:人口增长模式的转变是从的下降开始的,其根本原因是的发展。
影响出生率、死亡率的因素除生产力因素外,还有自然灾害、战争、疾病、粮食供给、医疗卫生条件、文化教育水平、生育观念、社会保险和福利事业的发展、人口政策等。
●【知识拓展】各种人口增长模式的利与弊
过渡模式:
利:
弊:
“三低”模式
利:
弊:。
自读:人口金字塔图,了解人口年龄结构、性别结构、各年龄组的人口在总人口中所占的比重,认识金字塔与人口的增长状况。
●易错点和易混点
①、某时段人口增长数量的多少取决于人口自然增长率的高低和人口基数大小两个方面。
②、影响人口出生率、死亡率、自然增长率高低和人口增长模式转变的根本原因是社会生产力发展水平。
③、只要人口出生率高于人口死亡率,总人口数就会持续增加。
当我国人口出生率等于人口死亡率时,总人口数将达到最高峰。
④、“低出生、低死亡、低增长”人口增长模式因老龄人口比重较高,死亡率可能上升。
⑤、理想的人口增长模式是走向“低出生、低死亡、低增长”后保持人口数量和年龄结构相对稳定,从而实现人口与自然、经济和社会协调发展。
)中。
(2)若表中三个国家分别是肯尼亚、德国、韩国,根据数据所示,B国是_____。
(3)由表中数据可以看出,世界人口增长处于______阶段。
(4)按人口增长模式转变的发展进程,将C国字母代号填入图(图1-1-4)中的相应括号中。
(5)从图中可以看出,人口增长模式转变的发展进程表现为:首先是____率下降,其次是____率下降,最后导致________率的下降。
下图是某国人口自然增长变化曲线图,读图回答:
(1)、该国人口达到顶峰的时期为:
A.①
B.②
C.③
D.④
(2)、下列各组国家中,人口发展情况与图示类型一致的是:
A.英国、丹麦
B.德国、巴西
C.埃及、加拿大
D.日本、印度
图1-1-3
图1-1-4
三、人口增长的地区差异
由于世界各国工业化进程不同,人口增长在不同阶段表现出不同的特征。
其中,发达国家和地区与发展中国家和地区人口增长的分化较明显。
20世纪50年代以后,发展中国家和地区的人口增长大大超过了发达国家和地区,目前世界人口的增长 来源于发展中国家和地区。
目前各大洲的人口增长也具有明显差异,其中,非洲仍保持高出生率、高自然增长率的人口增长模式,拉丁美洲和亚洲则表现为出生率、死亡率 ,人口 增长的模式,而欧洲、北美洲和大洋洲的发达国家则转变为“ ”模式。
四、发展中国家和发达国家面临的人口问题及对策 △发展中国家: 问题: 对策:
△发达国家: 问题:△ 对策:
资料.人口增长模式转变的三个主要途径 【反馈练习】
1.根据下列A 、B 两国“人口金字塔图”回答。
(1)儿童占较高人口百分比的是
国,这说明该国人口发展的趋势是 ,反映了该国属于 (类型)国家。
(2)B 国60岁以上人口百分比约占20%
左右,反映了该国人口年龄构成具有 的特点。
若B 国人口按现有趋势发展,且它是发达国家,若干年后该国面临的问题主要有:
① ②
(3)结合我国国情分析20世纪80年代以来,人口自然增长率已下降到1999年的0.877%,但人口形势仍然十分严峻,必须严加控制的原因是
【过关检测】
右图是四个国家的人口出生率和人口死亡率图,回答1—2题:
1、四国中,人口增长率最高的国家是:( ) A 、① B 、② C 、③ D 、④
2、和德国人口死亡率、出生率相似的国家应该是:( ) A 、① B 、② C 、③ D 、④
右图是1997年亚洲、非洲、欧洲和北美洲的人口出生率和死亡率,读图回答3~4题: 3.能够表示欧洲人口增长模式的是:( ) A .① B .② C .③ D .④
4.①比③人口死亡率高的原因是:( ) A .③的生活水平高 B .①的环境污染严重 C .①的人口老龄化严重
D .③已完成人口增长类型的转变
生产力水平的提高,使人们逐渐摆脱了完全依赖自然环境的状况,人们的营养水平和保障生命的各种条件,特别是医疗卫生条件得到了改善,也就是说人们的生存环境发生了很大的变化,这些部是导致人口死亡率下降的原因。
人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的,但人口增长模式转变的真正实现,要通过生育率下降来完成。
根据上述材料,回答:
5.不同国家或地区人口增长模式的转变不同步,其根本原因是( ) A .生产力发展水平不同 B .生育观念不同 C .自然环境不同 D .营养水平不同
6.目前上海面临最主要的人口问题是( )
A .卫星城镇人口比重大
B .人口基数大,自然增长率高
C .人口年龄构成轻,生育高峰压力大
D .人口老龄化,青壮年赡养照顾众多老人负担过重 7.读“1950~1997年部分大洲人口增长图”和“1997年部分大洲人口再生产表”,回答下列问题。
(1)将图表中的字母填入相应的大洲名称后面。
非洲______、______,北美______、______,欧洲______、______,拉美______、______。
(2)由图可知,近几十年来,国家人口增长很快,这是因为 _______________________ 的缘故。
(3)二战后,__________国家人口增长缓慢,这是由于_______________________等原因引起的。