我最满意的一节课教案
2023年最新-新人教版七年级上册数学教案(优秀4篇)
新人教版七年级上册数学教案（优秀4篇）新人教版七年级上册数学教案篇一今天我讲授了臧克家的《说和做》第一课时，总体情况比较顺畅，也有些小的遗憾。
这节课上得还是不错的，这缘于自己的充分备课，学生的充分预习，积极互动，相互配合，还有语文组和教科研等同志的通力协作。
经过大家的评课，我对这节课又有了新的认识，现将我的反思记录下来。
这是一篇十分精粹的散文，诗人以充沛的感情、精譬的语言来表现闻一多先生的崇高品格及他的革命精神。
可以说文章的内容不是十分难，但事例是以概括性的语言来叙述的，这需要学生认真品读后才能捕捉，这篇文章的精彩是语言，诗意化的语言含蓄、凝炼是最为值得学生品味的。
而闻一多先生的精神也是学生需要学习的。
本着一课一得的思想，我把课设为两课时。
本次教学只讲了第一课时。
面对自己不熟悉的学生，我把学习目标定为：掌握文学常识，掌握字词，理清写作思路和把握人物形象。
让学生知道作者从哪两个方面写闻一多先生的说和做，知道闻一多先生是怎样一个人，因为在第一课时如果学生真正读懂文章，真正深入到文章中来，对闻一多先生有了了解，那么在第二课时就可以在品读语言过程中来深入挖掘闻先生这种说和做，虽前后期不同但其根本就是：为追求民主，为救国救民。
这样，会使学生对文章的理解水到渠成。
在整个教学过程中，学生的积极性高涨，显示了较高的思维、探究能力。
这节语文课给我的启示是：1.语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写，花样翻新。
语文课不能缺少朗朗的读书声，不能看不到对语言文字的揣摩品味，不能缺少对优美精彩文段的欣赏和必要的独到的分析见解。
2.提倡合作学习不能忽视学生的独到思考。
合作学习必须在学生充分阅读、思考的基础上进行合作学习，否则，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是给个别优生提供展示的机会。
3.语文课少不了品读、感悟、玩味、思考、探究。
《难忘的一课》教案及反思(精彩7篇)
《难忘的一课》教案及反思（精彩7篇）难忘的一课作文篇一今日授课，作文班的孟老师拿了一堆小薄纸回来，神密地对大家说：“今日，我们要做一个真情测试小游戏---“爱的温度”。
”我很怪异，此次老师胡芦里卖的什药呢？老师把那一叠薄纸分发送给大家，说：“如今，你们把餐桌整理整洁，只留有这张薄纸和笔。
随后，在紙上写上五个最爱你的人或者你深爱的人名称。
”“哪些只有写五个？”大伙儿纷纷议论。
我也想：我爱的人有20好几个呢！最终，我不断思索后，下决心写上父亲、母亲、外公、弟弟和老师。
孟老师然后说：“第一轮开始游戏了，你们要划去一个人，意味着你们从此见不上他了。
”我心很迟疑，有一种瞻前顾后的觉得。
再看他人，有的一笔就划掉，果断；有的跟我一样瞻前顾后，犹豫不定。
最终我咬了咬紧牙，把老师划去了。
老师尽管平易近人，但相比由小到大守候我的亲人们，老师不太可能始终倍伴我。
第二轮，老师又使我们划掉一位家人。
我在内心逐渐憎恨老师，可它是游戏的规则，务必划掉一个。
我很难过，最终担心地划掉了弟弟。
由于弟弟平常一直很顽皮，爱跟我对着干，还一直打我，自打拥有弟弟，我也并不是家里的大哥了。
但我划去他后，突然想到之前我与弟弟玩耍时的场景，内心极其难过。
第三轮，可恨的老师又让划去一个人。
天呐，剩下三个全是我非常亲但是的家人啊！该怎么办？我认为头一下子都变大……老师过来了，拿出了我的小纸条，我赶忙一把夺过去，内心十分地舍不得。
最后我只能绝情地划掉了母亲。
内心猛然十分内疚，想到了妈妈爱我、激励我的一幕幕旧事，痛彻心扉……最终，老师使我们把剩下两人都划掉。
我的心情复杂无比！内心翻江搅海，撕心裂肺的痛，恨不能用自身的生命换她们的生命……此次残酷又难忘的一课，让我明白了许多。
过去感觉亲大家守候我是很平常的事，但这堂课要我体会到，丧失家人是多么的的残酷，多么的不可以承担的痛楚。
沒有家人的每分每秒都要我孤单。
我喜欢她们，我明白她们也说爱我，我之后再也不骄纵顽皮了，要爱惜和她们在一起的每分每秒！难忘的一课作文700字篇二我上过许多有趣的课，但游戏课有趣的还真不多！记得那天太阳特别大，火热的阳光烘烤着大地，教室里却非常清凉。
五年级《难忘的一课》教学设计方案
五年级《难忘的一课》教学设计方案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解并掌握本课的重点知识点； 2. 提高听力和阅读理解能力； 3. 提升口语表达能力； 4. 培养团队合作意识和技能； 5. 感受到学习的乐趣，体会学习的意义。
二、教学准备1.教师准备：备好教案、课件、教学工具等；2.学生准备：学生需要提前做好预习准备，准备好所需的学习材料；3.教学环境：确保教室整洁、教学器材准备齐全。
三、教学内容安排1. Warm-up（10分钟）•利用视频或图片等引导学生讨论“难忘的一课”是什么样的课程，激发学生对本课的学习兴趣；2. Pre-reading（15分钟）•引导学生通过图片、关键词等预习故事情节，激发学生的阅读兴趣；3. While-reading（30分钟）•学生分组合作阅读故事，学生之间互相讨论、解答问题；•教师辅导、指导学生掌握重点知识点，帮助学生理解故事内涵；4. Post-reading（20分钟）•学生展示自己对故事的理解和感悟；•教师进行总结，帮助学生将所学知识点整理归纳，提升学生对课文的深层次理解；四、教学方法1.合作学习法：让学生分组合作，通过小组内互相讨论、分享，激发学生学习兴趣，提高学习效果；2.任务驱动法：设置具体任务和目标，引导学生主动学习，培养学生自主学习能力；3.多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体手段辅助教学，增加学生对知识的理解和记忆。
五、教学评估1.通过课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、能否积极思考、提问等；2.通过作业评估：布置相关作业或小测验，检验学生对知识点的掌握情况；3.通过课后反馈：与学生进行课后交流、反馈，了解学生的学习感受和收获。
六、教学拓展1.组织学生开展相关主题的小研究或写作活动，拓展学生的视野，多角度理解“难忘的一课”；2.组织学生进行口语表达比赛或朗读比赛，锻炼学生口语表达能力。
七、课后作业1.完成相关课后习题；2.思考并记录自己的“难忘的一课”，写下感想；3.阅读相关故事或书籍，享受阅读的乐趣。
中职语文教学能力大赛获奖作品教案
中职语文教学能力大赛获奖作品教案一、教学内容本节课选用教材《中等职业教育语文课程标准》第五章第二节《口语交际》一课。
课程内容主要围绕口语交际的基本原则、技巧以及实际应用进行讲解和训练。
二、教学目标1. 让学生掌握口语交际的基本原则和技巧。
2. 培养学生敢于表达、善于倾听的能力。
3. 提高学生在实际生活中运用口语交际的能力。
三、教学难点与重点重点：口语交际的基本原则和技巧。
难点：如何在实际应用中灵活运用口语交际技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、讲台、黑板。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个日常生活中的场景，如购物、问路等，引导学生注意观察和思考口语交际在实际生活中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师根据教材内容，讲解口语交际的基本原则和技巧，如尊重对方、倾听、表达清晰等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过具体的例题，如对话、辩论等，讲解和演示口语交际技巧的应用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，模拟实际场景，运用所学的口语交际技巧进行交流。
教师巡回指导，并给予评价和建议。
六、板书设计口语交际基本原则：1. 尊重对方2. 倾听3. 表达清晰口语交际技巧：1. 语速适中2. 语调自然3. 逻辑性强七、作业设计1. 请根据本节课所学内容，举出一个生活中的实例，说明如何运用口语交际技巧解决问题。
答案：实例：小明在购物时，遇到了商品质量问题，他运用口语交际技巧，向店员表达了自己的诉求，最终得到了满意的解决。
2. 请结合本节课所学内容，为自己设计一个职业面试的场景，并运用口语交际技巧进行模拟面试。
答案：场景：面试官问：“请问你为什么选择这个岗位？”小明回答：“您好，我认为这个岗位与我的专业能力和兴趣爱好非常契合。
我对这个行业有浓厚的兴趣，并且在过去的学习和实践中积累了一定的经验。
我认为这个岗位能够提供给我发展空间和成长机会。
我相信通过我的努力，能够为公司贡献自己的力量。
《最满意的教案》word版
《最满意的教案》一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握……（具体知识点）2. 过程与方法：通过……（教学方法），提高学生……（能力）3. 情感态度与价值观：培养学生……（情感态度与价值观）二、教学重点与难点1. 教学重点：……（重点内容）2. 教学难点：……（难点内容）三、教学方法与手段1. 教学方法：采用……（教学方法）进行教学，引导学生主动探究、积极思考。
2. 教学手段：利用多媒体课件、……（教学手段）等辅助教学，提高教学效果。
四、教学过程1. 导入：通过……（导入方式），激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生通过自主学习，掌握……（知识点）。
3. 课堂讲解：详细讲解……（知识点），引导学生理解并运用。
4. 课堂练习：进行……（练习内容），巩固所学知识。
5. 拓展延伸：引导学生思考……（相关问题），提高学生的思维能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，帮助学生巩固记忆。
7. 课后作业：布置……（作业内容），巩固所学知识。
五、教学反思1. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，分析学生的学习情况。
2. 教学效果：反思教学效果，看是否达到预期的教学目标。
3. 改进措施：针对教学中的不足，提出改进的方法和措施。
六、教学资源1. 教材：使用《……》教材，为学生提供权威的学习资料。
2. 参考资料：提供……等参考资料，丰富学生的学习视野。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习信息和途径。
七、教学评价1. 过程性评价：通过……（评价方式），对学生的学习过程进行评价，了解学生的学习情况。
2. 终结性评价：通过……（评价方式），对学生的学习成果进行评价，检验学生的学习效果。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我反思能力。
八、教学拓展1. 相关知识：介绍与本节课相关的内容，拓展学生的知识面。
2. 实践活动：组织……（实践活动），提高学生的实践能力。
3. 课后阅读：推荐……等阅读材料，引导学生深入学习和思考。
大班科学优质课教案及教学反思《好玩的乒乓球》
大班科学优质课教案及教学反思《好玩的乒乓球》大班科学优质课教案及教学反思《好玩的乒乓球》「篇一」要想让每一节课都成为好课，教学内容设计要符合学生的实际，技术掌握的过程要引导学生积极、自主的学习，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，要经常关注教育动态针对不同的学生采取不同的教学方法，针对校本课程的研究，以乒乓球挡球技术教学为例谈一下自己在教学中的感受。
1、教学方法要多样化乒乓球教学是以健身育人为首要目标，在对学生进行思想教育、培养良好心理品质与健全人格方面大有可为，在教学中根据不同的学生，采取不同的方法，因材施教，就会受到较好的效果。
在本节课乒乓球的教学中，由于学生的表现很直观，成功与失败对他的内心影响非常大，所以我们应该充分考虑到学生的生理心理的差异性。
在进行两人对当球实际练习过程中，我没能充分考虑到自己及学生间的言行对个别能力差的学生的影响，忽略了对学生心理准备适应期的关注，使个别学生的心理受到很大压力。
其实在随后与学生的沟通中我发现，他们内心也很喜欢乒乓球，但既怕失败，又怕做得不好被大家笑话。
遇到这种情形，作为教师应该适当降低练习难度与质量要求，先让他们参与，再逐渐激发他们对乒乓球爱好和兴趣，让他们建立自信，并感受打乒乓球的乐趣，从而促进身心健康发展。
2、提倡特殊的合作学习，逐步提高心理适应能力。
我们的`教学关键在于针对所出现的问题，以合理、有效的手段促进学生生理、心理的发展。
针对上述情况，我应该给学生一次课后练习的机会，放学后在无众人观望的情况下，（没有了遇到失败后失去尊严与自信的压力），让学生在好友的帮助下进行单独体验（不应在众学生面前单独表现），并在教师与好友的保护下逐步完成动作。
这样可以提高其心理适应能力。
3、教学游戏化很多人认为打乒乓球就意味着只练习基本功，学生机械的反复练习。
其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。
他们在练习中出现的“无精打采”也正是因为教学方法的枯燥乏味，机械的反复练习。
《我最好的老师》教学设计与评析
《我最好的老师》教学设计与评析教学设计：《我最好的老师》教学目标：1.让学生了解并认识到老师在学生成长过程中的重要作用。
2.引导学生思考和表达自己心目中最好的老师是谁，并理由是什么。
3.培养学生对老师的敬重和感恩之情。
教学内容：1.老师在学生成长中的作用和意义。
2.学生心目中最好的老师是谁？为什么？教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师先向学生介绍本节课的主题《我最好的老师》，并简要说明老师在学生成长中的重要作用。
然后向学生提问：“你们心目中最好的老师是谁？为什么？”引导学生思考和表达自己的看法。
第二步：展示与讨论（15分钟）教师请学生依次分享自己心目中最好的老师是谁，并陈述理由。
学生可以从老师的性格、教学方式、关怀为人等方面进行描述。
教师在学生分享的过程中适时引导并点评，让学生明白什么样的老师是值得尊敬和感激的。
第三步：小组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让他们共同讨论并确定小组心目中最好的老师。
每个小组提出一个代表，向全班呈现他们选出的老师，并说明选定老师的原因。
教师在小组讨论的过程中可以给予适时的引导和帮助。
第四步：总结交流（15分钟）教师邀请每个小组的代表上台汇报所选老师，并与全班学生分享。
随后，教师总结本节课所涉及到的内容，强调老师的重要性和学生对老师的尊重与感激之情。
同时，鼓励学生要珍惜和尊重每一位老师。
第五步：作业布置（5分钟）教师布置作业：写一篇短文，描述学生心目中最好的老师是谁，以及为什么选择他/她。
要求学生在文中要体现出对老师的感激和敬重之情。
评析：通过《我最好的老师》这堂课的设计与实施，学生能够认识到老师在自己成长过程中的重要作用，提高学生对老师的尊重和感激之情。
在这堂课中，学生通过分享和讨论的形式，能够深入理解什么样的老师是值得尊敬和感激的，培养了学生对老师的敬重之情。
同时，学生在小组讨论和汇报的过程中，锻炼了团队合作和表达能力，增强了学生之间的交流和合作意识。
作为教师，我在这堂课中注重了学生的积极参与和思考能力的培养，引导学生自主思考和表达，让他们能够在实践中体会到对老师的敬重和感激之情。
高中体育课堂的教案设计
高中体育课堂的教案设计高中体育课堂教案设计最新（7篇）在教案撰写的最终，一般会有教学后记，它是老师对本节课堂教学效果的总结与分析，可以关心老师端详教学中的不足。
下面是给大家带来的高中体育课堂教案设计最新（7篇），欢迎大家阅读转发!高中体育课堂教案设计篇1一.指导思想依据高中同学思想较成熟，对运动技术的把握力量增加，对自身运动项目具有肯定的选择性这一特点及体现“健康第一”、发挥“双主”优势这一指导思想，较为敏捷地支配该节课，旨在制造轻松活泼的课堂气氛，愉悦身心，曾强体质，提高技术。
二.教材分析该节课是三级跳远单元的第一节课。
教学目标是要求同学初步把握三级跳远的技术动作，体会出三级跳远的三步节奏。
三级跳远的技术对于高中生来说已不再是高难度的运动技术，关键是同学愿不愿学和老师如何去引导其学的问题。
解决了上述问题，该目标就不难实现。
另外三级跳远对下肢的爆发力及人体的协调性和心理素养的要求较高，所以实行各种方式的跳动练习来增加体质、进展力气、提高跳动力量、增加协调性、熬炼意志品质、愉悦身心是这节课的又一重要目标。
三.教学步骤1.通过“五官移位”这一趣味性的嬉戏，将同学留意力集中到课堂，然后听着音乐依据个体差异选择做四肢、腰腹及牵拉韧带的徒手操，这样会充分发挥同学的主体作用，克服以往徒手操的整齐划一的教学模式，避开了单调、呆板的缺陷，以调动同学的运动爱好。
通过竞赛的形式有针对性地进行跨步跳和单足跳练习，在为主要内容作好预备的同时又调动了同学参加运动的爱好和乐观性，同时还培育了同学争强好胜，奋勇拼搏的体育精神。
2.因该节课为三级跳远的第一节课，所以就将场地设在宽敞的跑道上进行。
由示范讲解、出示教学挂图开头，使同学对三级跳远有个完事的初步熟悉。
原地跳动练习和4-6步行进间跳动练习，促使同学把握三级跳远的基本技术，再通过跳过实心球练习来把握“三步”的节奏，最终进行完整的动作练习。
另外，期间要多留意同学的反馈信息，适时加以引导。
新优质课一等奖教学设计5篇
新优质课一等奖教学设计第1篇常言道：“爱美之心，人皆有之。
”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？下面小编为你整理了，希望能帮到你！【教学重点】分析人物形象。
【教学难点】理解文章寓意。
【教学方法】角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗？（喜欢）喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀？读过安徒生的什么童话呢？（《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》。
）大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗？有谁给老师谈谈安徒生的？（安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
童年生活贫苦。
他的一生写了160余篇童话。
刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。
他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理）好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽？（《皇帝的新装》）设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。
二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络（童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。
我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢？现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶）1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。
①旁白：如作者给孩子讲故事，語气亲切、自然，語调平缓。
②皇帝：微胖、富态，語调傲慢，神情自负。
③骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。
④老大臣：年迈、苍老，老于世故，語调迟缓，故作镇定。
⑤诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。
教师以我最满意的一节课为题写作文
教师以我最满意的一节课为题写作文初中语文第一堂课七年级的第一堂语文课该怎么上？中小学语文该怎么衔接？一直是我探讨的一个问题。
《语文课程标准》“关注和尊重学生的需要”这句话给了我启发，对呀，我还是要从尊重学生的需要出发，让学生整体感知，自己发现，自己探索，分析比较，然后我和学生一起思考新学段新的学习方式。
因此，第一堂课，我设计了三大块：第一块，给足时间让他们自己读读卷首语《致同学》，自己看看目录中单元主题的安排和每单元的具体篇目，然后选择一个单元作粗略的浏览，最后小组交流六、七年级课本的不同之处；第二块，教师组织同学进行交流总结；第三块，让学生根据课本新特点自己设想今后初中语文课堂的模式。
因为学生已有学习能力，在教学设计时，又能充分尊重学生的需要，并且给学生自主感知教材的时间和空间，所以学生的热情得到充分发挥，大多数合作小组基本总结出了新教材的特点，一半同学能结合自己六年的学习经验，谈自己的学习设想。
有一名同学说，小学比较重视字词的教学，到中学我们都有了自学字词的能力，所以这一块应该完全放手；还有同学说，小学时，一些与课文有关的资料都是教师为我们提供的，到了中学应该给我们更多的自主权，让我们自己准备资料，交流分享；还有同学说，六年级时，教师组织的多，我们自主的少，我们希望真正的自主……一堂课，45分钟，有时同学默读，有时三五人一起小声的讨论，有时大声自信地交流，不知不觉下课的铃声就已经响了。
初中的生活已经过去了一年了，和老师的关系怎么样呢？下面就和大家说说啊。
我的老师，个个是师中的极品！最先当然是和大家介绍一下我们班的班主任了！数学老师。
也许因为他是数学老师的原因，无论做什么，他总是要求我们一丝不苟，一点不差。
数学老师让我用一句话来形容那就是“百变脸高手”！不是我吹，无论什么时候，只要你让她不顺心，瞧啊，看看谁？又有这么大的胆子了？Oh my god！完了下节课别想上了，上一节政治课吧，听讲人生大道理！作文语文老师。
2024年最全家长授课的教案完整版
2024年最全家长授课的教案完整版一、课程目标1.帮助家长了解孩子在不同年龄段的发展特点，提高家庭教育质量。
2.提供实用的家庭教育方法，帮助家长解决育儿过程中的难题。
3.增强家长与孩子之间的亲子关系，促进家庭和谐。
二、课程内容1.家庭教育的重要性2.孩子成长的关键期及特点3.家庭教育方法与策略4.亲子沟通的艺术5.家庭教育案例分析三、教学过程第一课时：家庭教育的重要性1.导入（1）邀请家长分享自己在家庭教育中的心得体会。
（2）讨论家庭教育在孩子成长过程中的作用。
2.讲解（1）家庭教育对孩子性格、习惯、价值观等方面的影响。
（2）家庭教育与学校教育的相互补充。
3.互动环节（1）分组讨论：家庭教育中遇到的问题及解决方法。
（2）分享优秀家庭教育案例。
（1）强调家庭教育的重要性。
（2）鼓励家长积极参与家庭教育。
第二课时：孩子成长的关键期及特点1.导入（1）邀请家长分享孩子成长过程中的趣事。
（2）讨论孩子在不同年龄段的特点。
2.讲解（1）0-3岁：婴儿期，培养安全感、信任感。
（2）3-6岁：幼儿期，培养自主性、合作性。
（3）6-12岁：童年期，培养责任感、自律性。
（4）12-18岁：青春期，培养独立性、批判性。
3.互动环节（1）分组讨论：如何针对孩子不同年龄段的特点进行教育。
（2）分享成功教育案例。
（1）了解孩子成长的关键期及特点。
（2）根据孩子特点进行有针对性的教育。
第三课时：家庭教育方法与策略1.导入（1）邀请家长分享自己在家庭教育中的成功经验。
（2）讨论家庭教育中常用的方法。
2.讲解（1）榜样法：以身作则，培养孩子良好习惯。
（2）激励法：鼓励孩子，提高自信心。
（3）沟通法：与孩子有效沟通，建立良好亲子关系。
（4）约束法：适当限制，培养孩子自律性。
3.互动环节（1）分组讨论：如何运用家庭教育方法解决实际问题。
（2）分享成功教育案例。
（1）掌握家庭教育方法与策略。
（2）灵活运用家庭教育方法，提高教育效果。
心理活动课教学设计优秀12篇
心理活动课教学设计优秀12篇心理活动课教案篇一教学目标：1、发现“每个人都是唯一无二的”。
2、尝试客观地熟悉自我。
3、了解熟悉自我的途径。
教学重点：了解自己，树立信心。
教学难点：让学生敢于在全体同学眼前展示自己风采。
教学过程：教师导语：同学们：你熟悉你自己吗？你知道自己是谁吗？引进“我一直知道，我就是卧冬可是有一天……”以期唤起学生对自我的思考。
1．直接从“我的手印”活动导进，对于“我的手印”活动，学生会很有爱好。
“今天我们的课，从一个活动开始”。
让学生在书本空缺处留下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比对。
教师提问：从刚才的活动中，你有没有发现什么？小结：中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上没有完全相同的两片叶子！”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完全相同的两个手印！是啊，每一个人都是唯一无二的。
那么，这个唯一无二的“我”到底是怎么样的呢？我们自己了解吗？教师捉住辅导契机，让学生在愉快的课堂氛围中发现“每一个人都是唯一无二的”。
2、活动：“我的十二行诗”，是为学生发现自我而设计的，也是本课内容的一个重要环节。
因此，在课堂上一定要充分展开；一方面让学生可以感受我心中的自己到底是什么样子的，另一方面让学生分享同龄人的“我的十二行诗’。
（1）教师引导：在人生这个色彩斑斓的大舞台上，我们每个人都扮演着自己的角色，同时充当着他人的观众。
随着时间的推移，我们也在点点滴滴地积累着对自己的看法——积极的或消极的。
我们心目中从此有了一个自己。
我是什么样的呢？闭上眼睛想象一下，你的眼前放着一面镜子，你在看，你看到了什么？里面的人漂亮吗？欢快吗？独立吗？里面的人需要什么？……他到底是谁？你还看到了什么？好，现在让我们睁开眼睛，拿起手中的笔，把你看到的写下来，完成属于自己的“十二行诗”。
（2）必须说明的是，填写内容可以很具体(我是一个男孩)；也可以比较抽象(我是一片云)。
（3）小组交流“我的十二行诗”，选择并推荐有代表性的作品进行交流。
课程设计教案——最后一课情感体验
课程设计教案——最后一课情感体验
一、最后一课情感体验的重要性：
1、提高课程的满意度：在学生参与课程度过了一整个学期之后，教学质量的好坏也将成为学生评价课程的重要标准。
而最后一课情感体验的成功与否，显然会对学生对整个课程的评价产生重要影响。
2、营造和谐的教学氛围：在好的最后一课体验中，学生和教师会在共同的活动中，增进感情共鸣，减少教师与学生之间的距离，从而使教学关系更加亲近和融洽。
3、激发学生的情感共鸣：在最后一课体验中，学生会对整个学期的学习情感进行回溯，从而对学习生涯形成全面的思考。
当学生能够和自己的情感进行沟通时，他们的学习也将更加持久和深远。
二、最后一课情感体验的实现方法：
1、共同做一项活动：在最后一节课上为学生安排一项有趣的团队活动，如合作完成一篇小说、制作一个APP或者一段视频，这样可以让学生充分发挥他们的创造力和想象力，同时也可以提高学生的集体协作能力。
2、回顾整个学期：让学生回忆整个学期的学习情况，反思自己的学习经验，思考自己在学习中的问题以及进步。
这样不仅可以让学生
自己进一步了解自己，也有利于学生更加全面地了解整个学期的课程内容和进度。
3、分享感悟：在课堂上给学生充分的时间分享他们在学习中的感悟，这样有助于学生更深层次的理解课程，也可以激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
我们可以发现，最后一节课情感体验的成功与否往往会关系到整个教学活动的效果以及学生的学习情况。
因此，简单的结束课程，或机械的安排后一课内容毫无必要，而在最后一课创造出一个有趣愉悦的氛围，引导学生深入思考，并直接参与课堂活动中，对于课程的整体效果以及学生学习态度能产生深远的影响。
《最满意的教案》
《最满意的教案》word版一、教案简介1. 本教案适用于我国义务教育阶段的小学、初中和高中学生。
2. 教案内容涵盖语文、数学、英语、物理、化学等主要学科。
3. 教学目标：提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 语文：主要包括古代诗词、现代散文、文学作品鉴赏等，培养学生的阅读兴趣和写作能力。
2. 数学：涵盖代数、几何、概率、统计等，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 英语：包括语音、词汇、语法、阅读、写作、翻译等，提升学生的英语应用能力。
4. 物理：主要包括力学、热学、电学、光学等，培养学生的科学素养和实验技能。
5. 化学：包括无机化学、有机化学、化学反应等，提高学生的科学实验能力和分析解决问题的能力。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考、探索，培养学生的创新精神。
2. 情境教学：创设真实、生动的情境，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 小组合作学习：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 实验教学：强化实验操作，提高学生的实践能力。
5. 个性化教学：关注学生个体差异，满足不同学生的学习需求。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：定期进行考试、测验，检验学生的学习成果。
3. 自我评价：引导学生进行自我反思，培养学生的自主学习能力。
4. 家长评价：加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
五、教学资源1. 教材：选用我国教育部审定的人民教育出版社等出版的教材。
2. 辅助材料：教案、课件、学生活动手册等。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的学习资源。
4. 实验室设备：为学生提供实验操作的机会，提高实践能力。
六、教学安排1. 课时分配：根据不同学科特点和教学内容，合理分配课时，确保各学科教学的完整性。
2. 课程表：制定详细的课程表，合理安排每天的课程，保证学生的学习效果。
3. 教学进度：按照教学大纲和教材要求，合理安排教学进度，确保教学目标的实现。
《最后一课》语文优秀教案
《一课》语文优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握人物形象。
（3）分析课文结构，理解课文主题。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，提高阅读理解能力。
（2）运用比较阅读法，分析不同人物的性格特点。
（3）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3.情感态度与价值观：（1）培养热爱祖国语言文字的情感。
（2）树立正确的民族观念和爱国意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，把握人物形象。
（2）分析课文结构，理解课文主题。
2.教学难点：（1）体会课文中的象征意义。
（2）理解作者对祖国的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课（1）简介课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）板书课题，引导学生思考：为什么称这节课为“一课”？2.自主学习（1）学生自主阅读课文，感知课文内容。
（2）学生根据阅读感受，提出问题，进行讨论。
3.合作探究（1）分组讨论，分析课文中的主要人物形象。
4.课堂讲解（1）讲解课文结构，引导学生理解课文主题。
（2）分析课文中的象征意义。
（3）讲解作者对祖国的热爱之情。
5.课堂练习（1）根据课文内容，完成课后练习。
（2）学生代表发言，分享练习成果。
（2）引导学生进行拓展阅读，提高文学素养。
四、教学反思1.教学方法运用得当，学生参与度高。
2.注重培养学生的思维能力和语言表达能力。
3.教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
4.课堂练习设计合理，有助于巩固所学知识。
5.教学评价全面，关注学生的综合素质。
五、教学资源1.课文原文及注释。
2.相关背景资料。
3.教学课件。
4.扩展阅读材料。
六、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注课文中的细节，深入挖掘课文内涵。
2.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
3.结合课文内容，进行爱国主义教育。
4.课后布置相关作业，巩固所学知识。
5.定期组织课堂讨论，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思维活跃度。
大班教案《我爱你》优秀6篇
大班教案《我爱你》优秀6篇大班教案《我爱你》篇一活动目标：1、让幼儿在感受爱的同时懂得去关爱他人。
2、鼓励幼儿用自己的方式大胆的表达爱。
3、喜欢听故事，并能在小朋友面前表演故事。
4、培养幼儿反响的敏捷性和对动作的控制能力。
活动准备：PPT、图片。
活动流程：导入―欣赏、理解故事-迁移-仿编-拓展〔一)导入师：今天老师给小朋友讲一个故事，我们来看看这个故事的名字叫什么？(出示PPT〕幼儿读出来。
师：其实这个故事的名字里有个最重要的字就是"爱"谁能指给小朋友看一看？旁边这蓝色的字是什么你们知道吗？是"猜猜"，故事的名字就叫：猜猜我爱你有多深？〔二)欣赏、理解故事(播放背景音乐并出示故事的图片，教师讲述，幼儿倾听。
〕故事：《猜猜我爱你有多深》小兔要上床睡觉了，他紧紧的抓住兔妈妈的耳朵，要妈妈好好的听他说：猜猜我爱你有多深，小兔问。
兔妈妈笑咪咪的说："奥，我猜不出来。
小兔使劲的伸开手臂说：我手臂有多长我就有多爱你。
兔妈妈也伸开手臂，哇，兔妈妈的手臂长多了，兔妈妈说："瞧，我的手臂有多长我就有多爱你，我爱你更多呢！"讲述第一段提问：小兔用一个什么样的动作来表达对妈妈的爱？〔张开手臂，直到不能再伸长为止〕请小朋友伸开自己的双臂和老师比一比谁的爱多？继续：小兔心想，确实是妈妈的爱多，这时小兔子踮起脚尖把手高高的举起来说：我的手举多高我就有多爱你！兔妈妈不用踮起脚尖就把手举的很高很高了。
〔出示第二张〕教师讲述提问：这次小兔子想了一个什么方法呢？〔我的手举多高，我就有多爱你〕请小朋友举手和老师比比谁的爱多？师：小兔又想到一个好主意和妈妈比爱了，我们来听听看是什么好主意？〔出示第三张，教师讲述〕继续：小兔子又有了一个好主意，他爬到床上倒立起来说："我的脚趾头有多高我就有多爱你。
兔妈妈抱起小兔把他高高的抛起来说：我爱你到你的脚趾头那么高。
提问：小兔子想了一个什么方法和妈妈比爱的？我们可以看出，小兔子是很爱兔妈妈的，但是兔妈妈更爱他的兔宝宝。
《我最好的老师》教案设计
人物分析
分析文章中的人物形象， 理解他们的性格特点和行 为动机。
写作技巧分析
引导学生分析文章的写作 技巧，如语言运用、结构 安排等，提高学生的写作 能力。
归纳小结
总结归纳
对课文进行总结归纳，概括文章的主要内容和思想意义。
拓展延伸
引导学生将所学知识进行拓展延伸，联系实际生活，培养学生的思维能力和实践能力。
重要性。
写作特点
文章采用了生动的人物描写和细腻的心理刻画，使得人物形 象栩栩如生，同时也运用了讽刺和夸张等手法，增强了文章 的幽默感和讽刺意味。
重点词汇与短语
重点词汇
独特、质疑、权威、束缚
短语
一鸣惊人、千篇一律、墨守成规、人云亦云
难句解析
“他总是强调
‘别让自己的脑子睡大觉，发现问题就是解决问题的第一步 。’”这句话表达了老师对于发现问题和解决问题的重视， 鼓励学生积极思考和创新。
“他常常说
‘数学不是靠记忆，而是靠理解。’”这句话强调了理解在 数学学习中的重要性，提醒学生不要死记硬背，而是要通过 理解和运用来掌握数学知识。
03 教学方法
激活学生的前知
回顾学生已学过的知识
在开始新课之前，先回顾学生之前学 过的相关知识，帮助学生回忆并巩固 旧知识，为学习新知识做好铺垫。
引导学生思考
课文学习
01
02
03
初读课文
让学生自由朗读课文，了 解文章大意，对课文有初 步的认识。
精Hale Waihona Puke 课文引导学生逐段细读课文， 理解文章内容，分析人物 形象和情感表达。
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 分享各自的理解和感受， 互相启发和补充。
深入理解
主题探讨
我喜欢的我的身体教案
我喜欢的我的身体教案教学目的:1、知道自己身体上一些部位的名称及位置，并动手发现自己身上的数字，培养学生的动手能力。
2、悦纳自己，明白自己的生命是父母给子的，要好好珍惜。
课前准备：一张图表、尺子、听诊器教学过程：一、揭题今天老师要带领小朋友们去认识一个既熟悉又陌生的朋友——我们的身体，我们的身体有许多器官，有一些是我们平时常常看到的，比如我们的眼睛，鼻子等，但是我们的身体里还有很多奇妙的器官是我们看不到的，今天老师就带你们一起去探索这神奇的内部世界，好吗?二、新授1.首先第一站先来到我们的心脏，我们的心脏虽然肉眼看不到，但是可以摸到的。
现在就请你们用右手摸摸你的左胸，再用左手摸摸你的右胸感觉一下有什么不同?然后再跳一跳，接着再摸一次看看有什么不同?感觉完了我们的心脏，老师再带你们感受一下我们的肺，我们在呼吸时，身体有什么不同呢?请你们双手插着胸边，然后呼吸一下，看看有什么变化?是啊,我们的肺就像汽球一样, 吸气的时候就会胀开，呼气的时候又恢复到原来的样子了。
请小朋友们看看书，书上告诉我们心、肺的功用，我们知道这些器官对我们是很有用处的，所以我们应该要好好保护我们的身体。
2、接着请小朋友们仔细地观察了书上的小朋友在干什么?现在我们也来试试书中小朋友所做的事，好吗?请你们的布尺，卷尺，尺子来帮忙完成老师分给你们的图表吧!现在我们就准备动手吧。
3、布置任务：现在把老师分给你们的那度、头有多大张图表拿出来，看看里面需要量哪些地方? (有身高、两臂长、一臂长、腿的长、你的一叉长以及脚有多大)现在请两个同学上来配合老师一起示范。
等一下你们发扬合作精神按这样子进行测量，量完之后还得注意观察一下，从你身上的那些数字发现了什么，跟你的同伴比较一下，发现了什么?4、学生分头完成图表。
( 老师巡视，看看哪里需要援助。
)三、全班小节1.现在请小朋友们说说你在测量时的发现。
(可以让几个小朋友把他们的数字说一说, 老师把数字写在黑板上，对比一下得出：个子高的同学，他的手脚都比较长，而个子矮的同学，他的手脚就相对短一些。
2023年心理教育活动课教案
2023年心理教育活动课教案2023年心理教育活动课教案1一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。
二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。
2、心理小测试题。
心理专家的牌子夹3、学生带好笔。
学生奖品4、相应材料(4__55)5、小花50朵，大花1朵四、活动过程：(一)快乐篇(学生绘画，背景音乐一)导入，揭题。
1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。
(老师拿起花)师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。
(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。
2、(点击课件，快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
(点击课件，返回到主界面) 师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽(教师口述课题，贴大花)师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，(教师手指课题)(二)彩虹篇1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽!看!2、(点击课件)女排姑娘的故事 (三个阶段) 音乐:《阳光总在风雨后》师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。
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《鲁滨孙漂流记》（第一课时）北师大版六年级下册授课者：卫学坤2016年5月
教学目标:
1、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。
2、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。
教学重难点：
了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏、自立的精神。
教学方法：谈话、读讲
教学用具：ppt
教学过程：一、谈话导入：
1、齐读课题，你发现这个课题与以往有什么不同？哪位同学读这本书？谁能给大家介绍一下。
（指名介绍）
2、今天我们认识的主人公鲁滨孙竟然在没有吃的没有住的荒无人烟的孤岛上生活了26年，这简直是一个奇迹，那么他是如何实现这个生存奇迹的呢？他有着怎样的遭遇？又是如何克服岛上的困难呢？下面让我们一起走进故事《鲁滨孙漂流记》(板书课题).相信学完课文后，你们会明白的。
二、检查课前预习情况。
1、自由读课文，互学字词。
2、找生读.(读准字音，读通句子)其他学生也一同走进课文了解故事。
三、再读课文，合作学习
通过刚才的阅读、听读，相信鲁滨孙已经给你们留下了一些印象。
看插图，这就是鲁滨孙。
下面，请同学们默读课文，以小组为单位，说说你认识了一个什么样的鲁滨孙？从什么地方看出来的呢？要求划出相关句子，并做上批注。
1、读课文，画出相关句子，做批注。
（师巡视，了解自学情况，基本上结束就引导下一个环节）
2、小组交流。
3、组织反馈。
生：他是个遇到危险不畏惧，遇到困难不退缩的人。
我从第三自然段中看出来的。
他做的第一件事，不是无所适从，而是从船舱中找可用、可吃的东西。
（读出句子）
生：他适应环境的能力非常强。
这与他酷爱冒险有关。
我是从第四自然段知道的。
他首先找到住的地方。
学生读出相关句子。
教师再加以引导分析。
[位置：有水源（生存）、有树阴（避日晒雨淋）、防野兽（安全）、可以看到海面（便于求援）、用料：木头船帆（就地取材）]
生：我补充：住的重要，没有吃的，人也无法生存。
在第六自然段中写他打猎捕鱼（短期食用）、蓄养山羊（常喝羊奶，吃羊肉）、种植麦子（第四年吃到了自己种的粮食）。
从这些地方也能说明他适应环境的能力强。
（师可补充：他的创造力强）
生：我认为他还遇到其他的困难，如：第七自然段，写了他发现沙滩上有野人的脚印，于是他担心野人来吃掉他，就在他住的地方插下杨柳庄子，又将羊群分圈来养。
说明他是个自立的人。
（师适时引导：他非常细心、有面对危险从容处置的能力）
……
（师适时板书：住、吃、安全）
同学们，课文围绕这几方面向我们介绍了鲁滨孙所经历的困难，从而使我们认识了一个自立、不畏艰险，勇于创造的鲁滨孙。
4、默读精彩片段，找出精彩的地方（1）指名汇报（2）读过这本书的同学推荐精彩片段。
四、教师补充课外资料，选择朗读。
是啊，我们从故事中知道了他在荒岛上经历的困难。
可大家想过没有，在这漫长的26年中，他经历的困难仅仅是这些？你们知道吗？为了离开孤岛，他花了34天的时间砍下一棵大树的根，花了1个月的时间刮去了树皮，花了3个月的时间才凿成了一条小船－－－－但他，却用顽强的毅力克服了一切又一切艰难险阻。
下面，我希望大家把自己感受最深的部分再读一读，和鲁滨孙一起去回顾他的漂流经历吧！
五、畅所欲言，谈感受：
同学们，读完了，你想给鲁滨孙说些什么呢？（对着他的插图）下面，就让我们来畅所欲言吧！
六、拓展练习：
是啊！鲁滨孙可真了不起，他不畏艰险，面对困难勇于挑战的精神的确值得我们去学习。
但在现实生活中，我们也会遇到很多困难，你是如何面对的？
你的感受呢？（学生结合自己谈感受。
）
七、总结：
听了大家的想法，老师感到欣慰。
老师相信，你们在今后的学习、生活中遇到困难时，会像鲁滨孙一样不畏艰险，勇于创造的。
此外，我们从小就要锻炼自己的生活能力、自理能力，要多学知识，多长本事。
八、出示书《鲁滨孙漂流记》
同学们，我们今天学的课文实际是英国作家笛福写的《鲁滨孙漂流记》这本书的缩写，课余时间同学们可以仔细地去读读这本世界名著。
最后老师送给大家一句话：不经历风雨怎么能见彩虹，没有人能够随随便便成功。
努力吧！老师相信你们都会成为生活的强者！
板书设计：鲁滨孙漂流记
没有住的搭帐篷
没有吃的打猎、捕鱼、养羊、种麦知足安命、聪明能干
孤单寂寞救下“星期五为伴”
教学反思：《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。
课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。
这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
在教学时，我主要围绕“险”字展开教学。
一是用语言创设情境感受险。
在我们的面前有这样一个荒岛：没有名字，没有人居住，到处是乱石野草。
当你意外地来到这个荒岛时，你感受到的是什么？你最需要的是什么？这两个问题使学生的兴趣被激发了起
来，他们纷纷说出自己的答案。
孩子们在各抒己见中感受到荒岛的“险”，认识到在荒岛上生存下去是一件不容易的事，需要坚强的意志。
二是抓住重点词句品读险。
在教学时，我首先提出问题：文中的主人公---鲁滨孙，他在这个荒岛上是怎样解决“居所、食物、安全、孤独”这四大问题的呢？请孩子们边读边划边写体会。
然后通过讨论交流，找出重点词句，借助“引读、小组读、个人读、集体读”等多种形式指导学生品读，在读中品味其中的险，感受鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
三是联系生活实际谈脱险。
为了使学生感悟鲁滨孙面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨孙在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
我首先组织学生谈谈从鲁滨孙的经历中想到什么，从鲁滨孙的身上学到什么。
然后引导学生讨论：在竞争日益激烈的现代社会，人们应该如何“学会生存”“学会竞争”最后总结出遇到困难应该毫不畏惧，利用周围可以利用的一切，想办法去克服它，以积极向上的生活态度战胜困难。