认识人民币第一课时教案
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教案
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教案一. 教材分析《人教版小学数学一年级下册》中的《认识人民币》一课，主要让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系，同时培养学生学会使用人民币进行简单交易的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有初步的认识。
但是，他们对人民币的单位及换算关系、如何使用人民币进行交易等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生深入学习，提高他们的认知水平和实际操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系，培养学生学会使用人民币进行简单交易的能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币、诚实守信的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系。
2.教学难点：人民币单位之间的换算，如何使用人民币进行交易。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、分组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好人民币实物、幻灯片、教学课件等教学资源。
2.学生准备：每人准备一定数量的人民币，以便进行课堂实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们在生活中是怎样使用人民币的？”让学生分享自己的经验，为接下来的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师利用幻灯片或教学课件，呈现人民币的各种面值，引导学生认识人民币。
在此基础上，教师讲解人民币的单位及换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生互相交流如何使用人民币进行交易。
小学一年级数学《认识人民币》教案
小学一年级数学《认识人民币》教案小学一年级数学《认识人民币》教案「篇一」教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。
教学工具课件一套，常用的面额的人民币（不同版本的）教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（课件演示：点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题（课件演示）（1）师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答）（2）师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）初认人民币。
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。
（学生活动）汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。
（3）再认人民币师：（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
（学生活动后，汇报识别方法）师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？（学生口答）师：人民币的单位有元、角、分。
纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币；（2）我说面值，你举起相应的面值；（3）我说颜色，你来回答。
《认识人民币》教案3篇
《认识人民币》教案3篇《认识人民币》教案篇一教学目标1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学内容：教科书第46～49页。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。
教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。
”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。
生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：人民币）探究新知1．认识人民币。
a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。
”b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。
”小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。
师：（电脑出示2元、10元、5元、5角、1角）。
“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”c．归纳整理。
师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。
”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分。
《认识人民币》教案
《认识人民币》教案《认识人民币》教案篇一活动目标：1、知道人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。
前期经验的准备：1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
物质准备：不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。
二、的换算关了解不同面值货币之间系：1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。
2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。
（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。
）3、换算练习（教师或幼儿出题）例：出示5角硬币，可以换几个一角？出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？三、实践操作（游戏——“买玩具”）：出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。
（较好每人能买到一个玩具。
）告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。
（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。
）买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。
算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。
还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。
大班数学教案：认识人民币设计思路：在实际生活中，孩子们已经对人民币有了一定的认识，经常能看到大人使用人民币，对人民币的外观和面值都有了一定的了解，但是大部分幼儿没有真正使用过人民币，获得过用人民币购物的快乐体验，所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进一步认识人民币。
本次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的教学模式，尝试了先体验操作，再根据幼儿的需求自主学习的教学模式，活动中相互解决困难的过程同时活动目标：1.幼儿利用已有的生活经验，认识10元以内的人民币。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教案
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教案一. 教材分析本节课为人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》的第一课时，主要让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
教材通过生动的图片和实例，使学生对人民币有直观的认识，为今后的数学学习和生活打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认知。
但是，他们对人民币的单位及面值了解不够系统，通过本节课的学习，希望能够让学生系统地认识人民币，提高他们的数学应用能力。
三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.培养学生运用人民币进行购物、计算的能力。
3.培养学生热爱祖国，热爱人民币，珍惜货币的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识人民币，了解人民币的单位及面值。
2.难点：让学生掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备人民币实物、图片和课件。
2.准备购物场景，让学生进行实际操作。
3.准备小组合作学习表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人民币的图片，让学生来说一说他们认识的人民币，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师向学生介绍人民币的单位及面值，让学生对人民币有一个系统的认识。
同时，让学生观察人民币上的图案，了解人民币的发行背景，培养学生的爱国情怀。
3.操练（10分钟）学生分组进行购物游戏，运用人民币进行实际操作，让学生在实践中掌握人民币的换算方法，提高计算能力。
4.巩固（10分钟）学生独立完成课本上的练习题，老师进行个别辅导，确保学生对人民币的认识和运用达到要求。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈他们对人民币的看法，以及如何珍惜货币。
同时，老师向学生介绍一些关于货币的知识，拓展学生的知识面。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学知识，加深印象。
数学《认识人民币》教案【优秀5篇】
数学《认识人民币》教案【优秀5篇】大班数学活动教案：认识人民币篇一设计意图在实际生活中，孩子们对于钱币的知识并不陌生，他们经常和自己的爸爸妈妈去超市买东西，看到大人使用人民币，对于人民币的外观、面值等已经有了初步的了解。
但谈到真正的钱币交易，对于大班孩子来说，还不是很了解，因为他们缺乏社会经验，单独出去买东西的机会几乎没有，他们对人民币只是初步的认识，所以我以孩子们喜欢的动画片“光头强”为主线，设计了此次活动。
活动目标1：认识人民币的面值。
2：运用1元、5元、10元的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。
重点难点能够运用1元、5元、10元不同面值的人民币进行买卖游戏，探究交易游戏的方法。
活动准备PPT、不同面值的人民币、盘子、红包、区角活动布置等活动过程一、导入今天老师有一个故事要和小朋友们来分享！仔细听！在一个酷热的晴天里，光头强带着锯子去深山砍树，他砍得正起劲儿时，被去深山避暑的熊大发现了：“光头强，又在砍树，快给我住手”！吓得光头强一哆嗦，扔掉锯子拔腿就跑。
这可怎么办呢？锯子丢了，工资又没发，没钱买锯子愁死光头强了。
正当这时，嗖的一股风吹过来，哇！这么多张钱，可是光头强不认识钱，你们认识吗？二、认识人民币现在我们一起来看看吧！（逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民币）（1）这是几元钱，谁认识，来告诉他（1元）（2）这张呢？哦！（5元）（3）我们看还有哪张钱小朋友都认识？（10元）（4）来，我们看下一张吧！（我竖一下大拇指）（5）最后，这张小朋友都认识吧！（对！100元）小结：小朋友刚才认识的这些钱，它们还有一个共同的名字叫人民币。
人民币分为纸币和硬币：圆圆的，硬硬的，用金属做的'叫硬币；硬币可以干什么？（坐摇摇车）对，在我们这里硬币可以坐摇摇车，但是在大城市里硬币和纸币一样，都可以买东西。
长方形的，用纸做的叫纸币，我们平时买东西大多用的是纸币。
三、探索方法：今天光头强，也需要用纸币去买一把新的锯子，这把锯子多少钱呢？我们去超市看看。
《认识人民币》教案(精选17篇)
《认识人民币》教案（精选17篇）《熟悉人民币》教案篇1第一课时熟悉人民币（一）教学内容：一班级数学上册第52-53页）教学目标：1.熟悉各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。
会进行简洁的人民币兑换2.初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简洁的货币文化，培育同学爱惜人民币的意识。
教学重点：熟悉各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。
教学难点：能够进行简洁的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。
教学教具：人民币教具、课件教学过程：一、激趣导入1、由主题图引入教学老师：同学们，今日老师给大家带来了四张图片。
请你们仔细观看，看查看图片里的仆人公都在做什么。
同学观看图片，汇报发觉。
同学1：第一张图片的仆人公在购买文具。
同学2：其次张图片的仆人公在拿钱买票。
同学3：第三张图片的仆人公在拿钱买报纸。
同学4：第四张图片的仆人公在往储蓄罐里存钱。
老师：在日常生活中到处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平常用的钱叫什么名字吗？同学沟通自己在生活中什么状况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。
2、介绍人民币。
老师：我们国家的钱叫人民币。
人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。
我们要疼惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。
今日这节课，老师就和大家一起来熟悉人民币。
（板书课题）。
二、探究新知1.初识小面额的人民币。
老师：老师给大家预备了一些人民币，请同学们四人一组，将你熟悉的人民币介绍给同组的同学听，看谁认得多，认得准。
小组汇报：小组代表向全班同学汇报本组的人民币，老师准时补充。
假如有不熟悉的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。
老师：识别人民币的时候，有什么好方法？可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。
对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，老师应赐予指导，同时介绍一些相关的背景学问。
2.对人民币进行分类，深化学问。
中班数学教案《认识人民币》(精选5篇)
中班数学教案《认识人民币》（精选5篇）认识人民币幼儿园教案篇一一、活动目标1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学习简单的数学题目。
二、活动准备1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。
三、活动过程1、集体活动。
教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。
观察钱币，读一读上面的数字。
2、小组活动。
组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？3、实践活动。
说说自己带了多少钱？提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。
幼儿相互讨论，作出打算。
来到超市，自主购物。
教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。
到柜台结帐。
自己核对商品和价钱。
回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？四、活动反思在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带？又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。
幼儿园大班科学《认识人民币》教案（精选13篇）
幼儿园大班科学《认识人民币》教案（精选13篇）幼儿园大班科学《认识人民币》篇1活动目标：1.感知,认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。
2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3.通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
活动重点:认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
活动难点:知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
活动准备：1.相关,各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：一、开始导入（1）、教师出示各种面值的人民币：我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币："你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。
2、了解等量关系：（1）、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
（2）、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：一元等于几角？"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格.(教案来源：屈老师教案网)了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
(3)幼儿操作。
三、小组活动。
认识人民币教案优秀3篇
认识人民币教案优秀3篇认识人民币教案篇一教学内容：认识小面额人民币。
教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。
通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。
最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
教学目标：1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。
（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。
（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。
师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。
先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。
师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
今天，我们就一起来认识人民币。
板书：认识人民币【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。
第五单元《人民币的认识》教案
-难点四：实际应用
-学生可能难以将课堂上学到的货币知识应用到真实的购物场景中。
-创设模拟购物环境，让学生在角色扮演中进行实际操作，提高解决实际问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《人民币的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用人民币购物的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币的奥秘。
4.培养学生的价值观和金钱观：通过认识人民币，引导学生树立正确的金钱观，培养良好的消费习惯和价值观。
5.培养学生的合作交流能力：在小组活动中，培养学生与他人合作交流、共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人民币的基本单位及面值：让学生掌握人民币的基本单位（元、角、分）及其各种面值，如1元、5角、1角等。
-人民币的大小比较：使学生能够快速准确地比较不同面值人民币的大小关系。
-简单的货币计算：教授学生如何进行人民币的加法和减法计算，如1元+5角、3元-2元等。
-人民人民币进行支付和找零。
2.教学难点
-难点一：人民币单位换算
-学生可能难以理解元、角、分之间的换算关系，如1元=10角、1角=10分。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国法定货币，它包括纸币和硬币两种形式，有不同的面值和图案。人民币在日常生活中扮演着重要的角色，是我们进行交易和计价的工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明去商店买一本书，需要支付10元钱，他会怎样使用人民币呢？这个案例展示了人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
认识人民币 第一课时 教案
认识人民币第一课时教案教学目标1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
一学习过程：学前准备老师谈话，导入新课。
今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？拿出模拟人民币（学生回答钱或者人民币）这些钱就是我们国家发行的法定货币—人民币（板书）请你说说哪些地方要用人民币的？合作交流1.教材第46页的主题图（问题设置1）。
（1）让学生观察购物图和乘车购物图。
同学之间说一说画面的意思。
结合自己的生活常识，说一说自己某一次购物或乘车或游玩时用了多少钱。
（2）再让学生观察第3图。
看见这幅图，请说一说小朋友在干什么。
“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”老师：看来人民币在我们生活中有很重要的作用。
今天我们就一起来认识人民币（板书题目）2.教学例1，问题设置2认识各种面值的人民币。
（1）出示我国发行的人民币的品种，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。
（2）说一说你是怎么记住这么多面值的人民币的。
（如：颜色，大小，图案，图案中的数，图案中的“小黑点”——盲文的数等）（3）老师参与把人民币进行分类的活动。
每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类，然后在小组内交流各自的分类方法。
甲组：将硬币分成一类，将纸币分成另一类。
乙组：把分币分成一类，角币分成一类，元币分成一类。
老师用课件展示这种分类的过程和结果。
老师提问：各种面值的人民币一共有多少个？那种面值的人民币品种最多，哪种最少？（4）引导学生进一步观察。
两种10元，50元，100元的人民币的币值是相同的吗？他们的图案，颜色各有什么特征？说一说几种硬币的面值。
3.教学例2（1）师生做换钱游戏。
（1）老师拿出一张2角币，并提问：用一角币来换老师的2角币，应用几个？学生上台用2个1角币来换老师的2角币。
第一课时 认识人民币优秀教案
第一课时认识人民币教学目标1、认识人民币的单位是元、角、分。
掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、能辨认各种面值的人民币，对它们的实际价值有所感知。
对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生的观察能力和思维的灵活性。
教学重点：会辨认各种面值的人民币。
教学难点：理解人民币单位的大小和相应的进率。
教具准备各种面值的人民币若干及有关课件。
教学过程一、情境导入课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识人民币。
(板书：认识人民币)二、探索新知1．认一认（教学例1）师拿出一些人民币让学生把认识的贴在黑板上，并说说是怎么认的。
教师课件将人民币按元、角、分的顺序依次展示，让学生再认一认。
2．师提出问题。
观察这些人民币，你发现了什么？（学生小组讨论后汇报）生1：有的是圆的，有的是长方形的。
生2：我知道圆的叫硬币，长方形的叫纸币。
生3：我知道元角分是人民币的单位。
……3．分类。
把刚才贴的人民币按元、角、分进行分类。
4．换一换（教学例2）师：把1角换成1分的，你们会拿多少张1分跟我换？把1元换成1角的，你们会拿多少张1角跟我换？出示教材第53页“换一换”示意图。
板书：1元=10角，1角=10分。
三、巩固练习。
1、比一比。
（课件）2．写出下面的钱数。
（课件）3．第53页议一议，填一填。
四、联系生活。
生活中哪些地方要用到钱？五、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？六、课外拓展。
了解我国的五套人民币。
认识人民币教案（精选4篇）
认识人民币教案（精选4篇）认识人民币篇1素质教育目标（一）知识教学点1.认识人民币元、角、分。
2.知道1 元=10 角、1 角=10 分。
（二）能力训练点1.能正确区分不同面值的人民币。
2.能准确进行简单的角、分之间的换算。
（三）德育渗透点1.使学生体验数学知识在实际生活中的意义。
2.使学生受到爱护人民币和注意节约、讲究卫生的思想教育。
教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10 角、1角=10 分，初步学会简单的角分之间的换算。
教学难点：帮助学生弄清元、角、分的进率关系，并能用进率进行简单的换算。
教具、学具准备：准备壹元以内各种面值人民币若干张和硬币各若干枚，学具卡片上的人民币。
教学步骤一、铺垫孕伏复习：（1）2 里面有（）个1；5 里面有（）个1；10 里面有（）个1。
（2）10 个10 是（）。
二、探究求知1.导入：教师拿出一些不同种类的钱。
你们知道钱在中国又叫什么吗？让学生明确：钱又叫人民币。
师：今天这节课我们就一起来“认识人民币”（板书课题）。
2.认识“分”。
（1）教学例1出示1 分、2 分、5 分硬币各一枚，引导学生看，并提问：这三枚硬币面值各是多少？再启发同学们想一想：1 分、2 分、5 分这三种人民币用的单位都是什么？教师板书：分（2）教师说，学生动手操作、动脑想，并回答老师的问题。
2 个1 分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。
5 个1 分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。
学生汇报：1 个1 分是1 分。
2 个1 分是2 分，可以用面值是2 分的硬币代替。
5 个1 分是5 分，可以用面值是5 分的硬币代替。
（3）反馈练习：投影填空：②游戏：“看哪一组摆的最好”，同学们可以以组为单位，互相商量：3 分有几种摆法？6 分有几种摆法？教师总结摆法：③把教科书例1 填充完整。
3.认识“角”。
（1）教学例2①引导学生一分一分地数，数出10 分时，问：10 分可以换哪一张人民币？是多少？（1 角）你想到了什么？引导学生明确：10 个1 分可以换成1 角。
认识人民币教案(优秀5篇)
认识人民币教案（优秀5篇）小学一年级数学《认识人民币》教案篇一活动目标1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的衔接。
活动准备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的信封若干份。
活动过程一、认识人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。
（概括：我们今天以认识纸币为主）2、师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍认识人民币单位“元”。
4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。
）5、让幼儿了解钱的用途。
（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。
）6、教幼儿合理的使用钱。
课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。
教学反思在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。
但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
《认识人民币》教案篇二教学内容：人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。
教学目标：1.使学生认识人民币的面值，知道元、角、分之间的进率；2.学会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力；3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。
《认识人民币》教案、说课稿（精选5篇）
《认识人民币》教案、说课稿（精选5篇）第一篇：《认识人民币》教案、说课稿活动名称：认识人民币（数学）活动目标：1．感知、认识10元以内的人民币，能说出它们的单元名称：元、角，学习简单的人民币兑换。
2．积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。
3．知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。
活动准备：1．教具课件：面值为1角、5角、1元、5元、10元的纸币，2．仿真人民币每人一套，各种各样的书若干（上面标有价格）活动过程：一、谈话活动，导入主题。
师：小朋友每天吃早点、坐公交车、买铅笔、橡皮时，我们要用到什么？幼：钱（人民币）。
师：生活中还有什么地方要用到人民币？幼：玩游戏、逛超市、买衣服等。
师：今天这节活动我们主要来学习人民币，学了之后希望可以帮大家学会使用人民币。
二、认识各种面值的人民币。
1．放映幻灯片，出示各种面值的人民币。
提问：这些钱一样吗？什么地方不一样？师小结：形状不同，有的是长方形，有的是圆形，我们把长方形的钱叫纸币，把圆圆、硬硬的钱叫硬币。
2．引导幼儿仔细观察硬币有什么不同？师小结：1后面是“元”的，它是1元钱，1后面是“角”的，它是1角钱，前面数字是5，后面是“角”字的，是多少钱呢？以此巩固认识。
3．引导幼儿仔细观察纸币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？师小结：这些钱上都有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，它们有一个共同的名字叫人民币，我们要爱护我们国家的人民币。
三、结合生活实际，引导幼儿学习人民币的不同取法。
师：小朋友都认识了人民币，现在，我用它买了一些糖葫芦，看看它们值多少钱？ 1．放映幻灯片，师读题：1串糖葫芦1元钱，2串多少钱？5串呢？怎样来付钱？（1）幼儿探究不同的取钱方法。
（2）师小结：5元钱，可以是5个1元，也可以是1张5元等。
2．放映幻灯片，我用人民币还买了一些棒棒糖，师读题：一个棒棒糖1元钱，10个棒棒糖多少钱？怎样付钱？（1）幼儿探究不同的取钱方法。
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认识人民币
教学内容：苏教版一年级下册P66-67
教学目标：
1、使学生认识小面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。
2、在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3、注意培养学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。
养成爱护人民币、节俭的好习惯。
教学重点：认识小面值人民币，知道元、角、分之间的进率。
教学难点：掌握1元以内人民币的换算方法。
教学过程：
一、导入
先来猜个谜语:
薄薄一张纸，作用可真大。
买书、买笔、买玩具，都要用到它。
（钱）
哪些地方要用钱？钱的用处还真大。
这是泰国人用的钱，叫泰铢；这是美国人用的钱，叫美元；这是法国人用的钱，叫法郎；
那你们知道咱们中国人用的钱叫什么吗？（人民币）
你认识哪些人民币？（让学生任意说：100元、50元）
若说到：20块或5毛（提醒块和毛是生活中说的，数学中我们不说块或毛，通过今天这节课的学习，我们同学一定会知道数学中人民币的单位是什么？）
今天我们就来认识一部分人民币（板书课题）
二、新授
1、你认识这些人民币吗？
谁来做光荣的小老师介绍给大家听？
（1）认识1元纸币
你认识的人民币是----1元
怎么看出来的？
（指着课件一元）你们看：这个一是大写的汉字壹，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）
（指着课件一元的国徽）你们看这是什么？（国徽）
国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱惜人民币，那我们怎么做就是不爱护人民币表现啊？
哦，说的真好，所以我们人人都要爱护人民币！
你们也带来了一些人民币，请把1元举起来。
它是用纸做的，我们叫它纸币，跟老师说-----纸币。
有的小朋友举的是这种，它是用金属做的叫硬币。
小朋友们看仔细了。
课件出示一角，试错：老师这还有一个1元。
（1角）不是明明有数字一吗？
哦，“壹”后面有一个“角”，角也是人民币的单位（板书：角）
这里有1角吗？
这个人民币是多少面值？（1分）
小结：每一个人民币上都有一个数字和一个汉字，我们可以根据这些来判断它是多少面值。
这里的元角分都是人民币的单位，其中元是人民币最大的单位，其次是角，最小的是分。
3、认识1元=10角
老师这里有一本练习本是1元钱，如果你想买，请你从盒子里拿出相应的人民币。
（1元、2张5角、10张1角）
我们数一数这里是多少钱？
这是一张1角，来：1角、2角。
10角，我能卖给他吗？（能）
为什么呀？(因为10角就是1元)
对了，10角就是1元，也就是说，1元和10角相等！
我们可以说:1元=10角（板书：1元=10角）（多叫几个人说）
一起读~ 反过来也可以说成：10角=1元
现在我来考考大家，愿意接受我考验吗？
课堂小练习（调节课堂气氛）
1元 =（）角男生问，女生答
2元 =（）角女生问，男生答
10角＝（）元老师问，学生答
40角=（）元学生自问自答
你们真了不起，已经掌握了元和角之间的关系。
我们来看看角和分之间又有什么关系呢？
谁来猜一猜？（1角=10分）
课件展示：1角=10分
“分”在我们的生活中已经很少用了，不过在银行里算汇率的时候会用到“分”可是你们的爷爷奶奶，他们在过去就是1分钱1分钱的攒，要攒多少个1分才是1角呀？（10个）
对了，1角=10分，10分=1角，和我一起说一说。
瞧，森林里真热闹。
大象爷爷给小动物们发红包了！
课件出示小猪、小狗：
（小猪和小狗每人都得到了一个红包，小狗很得意，它有好多张。
小猪哭了，只有一张）
小猪小猪你别哭，我们小朋友来帮他看一看好不好？
课件：小猪里面是一张1元，小狗红包里出示一张1角，问：猜一猜小狗红包里一共有几张1角？
一起数一数：1角、2角、3角······一共10角，
你觉得小猪该不该哭啊？
小猪还在哭呢，谁来安慰它。
（小猪小猪你别哭。
）
课件展示：我这儿还有一些人民币，你们认识吗？
谁到前面来介绍介绍？
请一位同学到前面来一边指一边读出人民币的面值。
（她说对了，你们就说对；不对，就赶快举手，看看谁的反应最快！）
好，那你判断一下这是多少面值的人民币？（看上面的数字和汉字）非常棒！
既然我们已经学会了怎样判断人民币的面值，那你能把下面的商品和相应的人民币连一连吗？（课件出示:“想1”）
谁到前面来指一指？示范：（例子：火柴盒1角钱，和1角连）
小猴也得到了一个红包，里面装着几个相同的纸币，合起来是1元。
你们猜猜你面是几张多少面值的人民币？（10张1角的人民币）给予鼓励
抽出一张看一看，是一张5角。
猜猜小猴的信封里一共有几张5角？为什么？两张5角是10角， 10角=1元。
顾老师这里也有一个红包，里面有一些相同的硬币，合起来是1角，猜猜看是几个多少面值的人民币？（10个1分的）给予鼓励！
提醒：这里面呀没有这么多，很少，再猜猜看是几个多少面值的人民币？（2个5分的）
为什么是2个5分的呢？
（因为2个5分合起来是10分，10分=1角）
咱们班的小朋友太爱动脑筋了，而且在发言的时候也很自信，其余小朋友也能认真倾听这是多好的习惯呐！给自己鼓鼓掌。
有一首歌和我们学的人民币有关，歌名就叫1分钱。
全体起立，我们跟着音乐一起轻松一下，动起来！
三、巩固练习
我们看，小动物们有了钱，是怎么做的呢？
1、小狗把它的钱存进了——银行
第一次存了两张，一共几角？（6角）为什么是6角？（5角和1角合起来是6角）
第二次又存了一些，一共几元几角？（1元8角）
2、小猪有了钱，没有存进银行，而是去逛超市
它看到了这个——棒棒糖
①棒棒糖1元2角一个，怎么付呢？从你准备的人民币中拿出1元2角
小朋友你们用几种不同的方法解决了“付1元2角钱”这一个问题，多么善于思考啊！
②咱们再到小商品店去看看
哪两件商品的价钱合起来是1元？
问“哪两件商品的价钱合起来是1元”其实就是问-----“哪两件商品的价钱合起来是10角”
为什么能这样换？（因为1元=10角）
③学做小买卖
你们做营业员，我来做顾客。
我要买一支铅笔，给你5角，你要找我多少钱？
给你1元，你要找我多少钱呢？
四、总结延伸
故事结束：时间过得真快，一个月过去了。
小猪大吃大喝，把钱花光了！小狗把钱存进储蓄罐舍不得用，每天都要数一数。
小猴攒了一笔钱，开了一家小商品店，生意红火，还帮助有困难的小动物。
你最喜欢哪个小动物？把这个故事讲给爸爸妈妈听，好不好？
布置小任务，请小朋友周末到超市里去看看，哪些商品是1元？1元、1角以及1分能买哪些东西？。