开心英语 五年级上U5说课讲解
五年级上册英语教案-Unit5SchoolLunchPeriod1广东开心英语(粤人版)
五年级上册英语教案-Unit 5 School Lunch Period 1 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课为广东开心英语（粤人版）五年级上册Unit 5 School Lunch的第一课时。
教学内容围绕学校午餐的话题，通过听、说、读、写等多种教学活动，使学生掌握描述午餐、表达喜好及饮食习惯的词汇和句型。
课程内容丰富多样，包括食物单词学习、对话练习、角色扮演以及饮食习惯的健康教育。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出有关午餐的英语单词和短语，如noodles, rice, vegetables等；能够运用句型"I like/dislike..."表达对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动形式，提高学生的英语口语交流能力，培养合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：培养学生良好的饮食习惯，增强健康饮食的意识。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇，特别是食物名称的英文表达。
2. 运用目标语言进行真实情景下的交流，如询问并描述午餐内容。
3. 正确使用"I like"和"I dislike"结构表达个人喜好。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和录音。
2. 教学卡片：包括食物图片和相应的英文单词。
3. 学生工作表：用于单词拼写和句型练习。
4. 角色扮演道具：模拟午餐场景，增强学生参与感。
教学过程1. 导入：通过展示各种食物的图片，引导学生复习已知的食物名称，并引入新词汇。
2. 新授：使用教学卡片，分步骤教授新单词和短语，强调发音和记忆技巧。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟午餐时间的对话，练习目标句型。
4. 巩固：通过听力和口语练习，加强学生对新学词汇和句型的理解和运用。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的重点教学内容。
包括食物名称的英文单词、关键句型以及相关的简笔画或图片，帮助学生形象记忆。
五年级上册英语教案-Unit 5 School Lunch Period3 广东开心英语(粤人版)
五年级上册英语教案-Unit 5 School Lunch Period3 广东开心英语（粤人版）教学内容本单元以"School Lunch"为主题，围绕学校午餐的情景展开。
学生将学习有关食物和饮料的词汇，如noodles, vegetables, rice, milk等，并能运用一般现在时来描述自己的午餐习惯。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点句子，例如："I have... for lunch." 和 "Do you like...?"，并能进行简单的角色扮演活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用食物和饮料的词汇，以及询问和描述午餐习惯的句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够培养健康饮食的习惯，增强团队合作意识。
教学难点1. 食物和饮料词汇的发音和记忆。
2. 一般现在时句子结构的使用和掌握。
3. 角色扮演活动中语言的流畅性和准确性。
教具学具准备1. 教学录音机、投影仪。
2. 单词卡片、句型卡片。
3. 学校午餐场景图。
4. 学生练习册和课本。
教学过程1. 导入：通过展示学校午餐场景图，引导学生复习之前学过的食物词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新授：展示单词卡片，教授新词汇，并通过游戏和练习加强学生对新词汇的记忆。
3. 操练：利用句型卡片，引导学生进行句型替换练习，通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：听录音，跟读课文，并进行小组讨论，分享各自的午餐习惯。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
板书设计板书将包括以下内容：1. 重点词汇：noodles, vegetables, rice, milk等。
2. 重点句型："I have... for lunch." 和 "Do you like...?"。
五年级上册英语教案-Unit5SchoolLunch广东开心英语
五年级上册英语教案Unit 5 School Lunch 广东开心英语教学内容本节课主要围绕“学校午餐”这一主题展开，教学内容包括学习有关午餐的词汇，如“noodles”（面条）、“rice”（米饭）、“soup”（汤）、“vegetables”（蔬菜）等；学习询问和描述午餐的句型，例如：“What's for lunch?”（午餐吃什么？）和“We havefor lunch.”（我们午餐有）；通过听力练习，提高学生对英语口语的理解能力；通过角色扮演等活动，增强学生的口语表达能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 词汇的记忆与应用：学生需要掌握本节课的词汇，并能将其运用到实际情景中进行交流。
2. 句型的构造与运用：学生需要学会如何构造正确的句子，并能将其运用到实际情景中进行交流。
教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：教师通过展示午餐的图片，引导学生谈论午餐，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生学习。
3. 听力练习：教师播放录音，学生听后回答问题，提高学生的听力理解能力。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟午餐场景，运用所学知识进行交流。
板书设计1. Unit 5 School Lunch2. 重点词汇：noodles, rice, soup, vegetables等。
3. 重点句型：What's for lunch? We havefor lunch.作业设计1. 听力练习：听录音，回答问题。
开心学英语五年级上册《unit 5 it’s cold in winter》优秀教案6(重点资料).doc
广东版开心英语五年级上册教案Unit five it’s cold in winterThe third periodTeaching objectives:1.Sounds and words: [1] (final position)2.Check up the exercises in the workbookTeaching key points1.Sounds and words: [1] (final position)2.Listen and chantTeaching difficult pointsThe sound of [l]Teaching aids:Tape .recorder. picturesTeaching procedure.Step One Get read for the class1.Sing a song.2.Free talk(pupils talk in pairs. Teacher checks them up) Step Two Revision1.Revise the new words in this unit.2.Revise the new points in this unit.What’s the weather like in ……/today?It’s …….Is it …… in fall?Yes, it is.No, it’s not. It’s …….Step Three Presentation1.Write snail and smell on the board and underline l.2.T: Repeat after me snail [Ss: snail] smell Ss: [smell]3.T(point to [] Let’s practice this sound.4.T:[1] [Ss:/1/]5.Play the tape and have Ss point to each word as the tape says it.6.Have Ss repeat after the tape.7.Play the tape and pause after each paragraph.8.Have Ss repeat after the tape.9.比赛：看谁能在最短的时间内把这一部分内容背下来。
五年级开心英语上册U5
• 是的，她需要。/不，她不需要。
Practice 2 1、What do we have ?
We have some rice .
What do we need ? We need some meat .
√
×
What do we have ? What do we need ? We have some rice. We need some meat. We have some salt . We need some suger. We have some tofu . We need some vegetables.
3、What do we have ? We have some tofu . What do we need ? We need some vegetables.
4、What do we need ? We need some juice . What do we need ? We need some fruit.
• She has some vegetables② .
• 她有一些蔬菜。
Target 1 (第二人称、复数)
• Do we/you have any vegetables ?
• 我们/你有蔬菜吗？
• Yes , we/ I do ./No, we/ I don’t.
• 是的，我们/我有。/不，我们/我没有。
• We need some vegetables .
• 我们需要一些蔬菜。
Target 2 (第三人称、单数+动－s)
• What does she need ②? • 她需要什么？
五级英语上册 Unit 5(2)课件 广东开心(通用)
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16、行动出成果，工作出财富。。2021/5/102021/5/10May 10, 2021
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17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/10
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9、没有失败，只有暂时停止成功！。2021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
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感 谢 您 的 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。2021/5/102021/5/10May 10, 2021
17、空山新雨后，天气晚来秋。。2021/5/102021/5/102021/5/102021/5/10 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。2021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年5月2021/5/102021/5/10p2u0ru2s1. N/5u/ll1a0ia5c/u1lis0/te2m0p2o1r felis ut cursus.
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/102021/5/10May 10, 2021
winter
A: It is winter. Do you like ______? B: Yes, I do. I like winter.
winter
A: It is winter. Do you like ______? B: No. I don’tI. don’t like winter.
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10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021 9:13:50 PM
(广东版)开心英语五年级上册教案《Unit5》教案设计1
《（广东版）开心英语五年级上册教案《Unit 5》教案设计1》教学内容：本节课为广东版《开心英语》五年级上册Unit 5，教学内容包括词汇、句型、日常用语以及相关的语法知识。
主要围绕学校生活的话题，通过学习，使学生能够熟练运用英语描述学校环境和日常生活，提高学生的英语口语表达能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的生词和日常用语，能够熟练运用句型进行口语交流。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生的自信心。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 语法知识的理解和运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、单词卡片、句型展示板。
2. 学具：学生用书、练习册、文具用品。
教学过程：1. 导入：通过图片、歌曲或日常对话等方式，引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过多媒体课件，展示本节课的生词、句型和日常用语，引导学生跟读、模仿，并进行现场演练。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用本节课所学内容进行口语交流，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，检验学生对本节课内容的掌握程度，并进行讲解和答疑。
板书设计：1. 课程Unit 52. 重点词汇：学校、教室、图书馆、食堂、操场等。
3. 重点句型：What do you do in the school? I read books in the library.等。
4. 语法知识：一般现在时态的运用。
作业设计：1. 听力练习：听懂并模仿课文对话。
2. 口语练习：运用本节课所学句型和词汇进行口语交流。
3. 写作练习：根据课文内容进行仿写或创作。
课后反思：1. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？如何改进？2. 教学内容是否适当？是否需要调整？3. 教学方法是否有效？如何优化？4. 学生的学习效果如何？如何提高？5. 课后作业的布置是否合理？如何改进？重点关注的细节：教学过程1. 导入：为了激发学生的学习兴趣，导入环节应尽量吸引学生的注意力。
五年级上册英语教案-Unit 5 School Lunch Period2 广东开心英语(粤人版)
五年级上册英语教案-Unit 5 School Lunch Period2 广东开心英语（粤人版）教学内容本节课主要围绕Unit 5 School Lunch的主题，教授学生有关学校午餐的相关词汇和表达方式。
教学内容包括学习单词如“noodles”, “rice”, “vegetables”, “fruit”等，以及句子构造如“I like…”, “I don’t like…”。
通过本节课的学习，学生能够描述自己的午餐喜好，并在实际情景中进行交流。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握与午餐相关的词汇和基本句型，能够用英语表达自己的午餐喜好。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等形式，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生健康饮食的意识，增强学生合作学习的积极性和主动性。
教学难点1. 单词的记忆与应用，尤其是新词汇的发音和拼写。
2. 句型的正确使用和口语交流的自然流畅。
3. 学生对于健康午餐的认识和选择。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、单词卡片、教学视频。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于学校午餐的视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新授：展示并教授本节课的重点单词和句型，通过图片、动作等多种形式帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计小组活动，让学生在模拟的午餐场景中练习使用所学词汇和句型。
4. 巩固：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，进一步巩固学生的语言知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。
板书设计板书将清晰地展示本节课的教学重点，包括单词、句型以及相关的语法点。
同时，通过图表或简笔画等形式，直观地展示午餐食物的种类和学生的喜好。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于自己午餐喜好的小短文。
3. 家长协助，用英语讨论家庭的午餐习惯。
课后反思课后反思将围绕教学效果、学生参与度和教学方法的有效性进行。
新广东版开心学英语五年级上册unit 5《school lunch》第3课时优秀教案(重点资料).doc
Unit5 School Lunch第三课时执笔：胡永添审核：李如镜课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。
结合所学知识进一步理解文章的含义。
能流利的朗读课文。
（2）学会句型Are you doing sth? Here you are.并能用该句型做对话。
（3）学习字母ui/ue在单词中的发音。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语对食物进行描述，加深学习英语的兴趣。
学习重点通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。
结合所学知识进一步理解文章的含义。
学习难点能流利的朗读课文教学用具自制课件课时安排：2课时教学过程一、复习1、播放单词和target部分的录音，让学生跟读。
2、用target部分的句型简单做几个对话。
二、学习·研讨1、导入新课。
同学们：你们喜欢野炊吗？今天老师就带着大家去野炊。
看看大家带了这些东西了没有？2、播放课文动画两边，让学生边看动画边联系上下文理解文章的意思。
3、继续播放对话三遍，让学生跟读。
4、让学生朗读两遍。
三、操练1、pair work（练习对话）。
2、检查效果（点名做对话）。
四、学习发音和单词1、让学生猜测单词的意思。
2、播放录音三遍，让学生跟读。
3、讲解字母ui/ue在单词中的发音规律。
4、齐读后点名读。
5、播放listen and chant的录音让学生跟读，让学生说说他的意思.五、作业基础题：抄写conversation和Sounds and words.六、板书设计Unit5 School LunchAre you doing sth?Here you are.教学后记：。
五年级英语上册 Unit 5 School Lunch(第3课时)教案 广东版开心
Unit5 School Lunch第三课时课标要求：P10，P14，P18，P20, P22, P24。
教学目标：1、知识与技能：（1）通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。
结合所学知识进一步理解文章的含义。
能流利的朗读课文。
（2）学会句型Are you doing sth? Here you are.并能用该句型做对话。
（3）学习字母ui/ue在单词中的发音。
2、过程与方法：通过网上查找资料，听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。
通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。
通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。
3、情感、态度与价值观：培养学生敢于用英语对食物进行描述，加深学习英语的兴趣。
学习重点通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。
结合所学知识进一步理解文章的含义。
学习难点能流利的朗读课文教学用具自制课件课时安排：2课时教学过程一、复习1、播放单词和target部分的录音，让学生跟读。
2、用target部分的句型简单做几个对话。
二、学习·研讨1、导入新课。
同学们：你们喜欢野炊吗？今天老师就带着大家去野炊。
看看大家带了这些东西了没有？2、播放课文动画两边，让学生边看动画边联系上下文理解文章的意思。
3、继续播放对话三遍，让学生跟读。
4、让学生朗读两遍。
三、操练1、pair work（练习对话）。
2、检查效果（点名做对话）。
四、学习发音和单词1、让学生猜测单词的意思。
2、播放录音三遍，让学生跟读。
3、讲解字母ui/ue在单词中的发音规律。
4、齐读后点名读。
5、播放listen and chant的录音让学生跟读，让学生说说他的意思.五、作业基础题：抄写conversation和Sounds and words.六、板书设计Unit5 School LunchAre you doing sth?Here you are.教学后记：。
广东版开心学英语五年级上册Unit 5《School Lunch》公开课课件
盐
A：What do we have?
我们有什么？ B：We have some salt.
我们有一些盐。
糖
A：What do we have? 我们有什么？ B：We have some sugar. 我们有一些糖。
肉
A：Do we have any meat?
我们有一些肉吗？ B：No, we don’t. We need some meat.
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
水果
A：Do we need any fruit? 我们需要一些水果吗？ B：Yes，we do. We need some fruit. 是的，我们需要。我们需要一些水果。
我们有什么？ 我们有一些糖。
我们有一些盐吗？
不，我们没有。 我们需要一些盐。
是的，我们 需要。
我们需要一些 豆腐吗？
Unit-5-------Can-l-have-a-pet说课稿
Unit5Can I have a pet第一课时说课稿授课人：xx一、说教材：1、教材的地位与作用大家好，今天我说课的内容是湘少版小学英语五年级上册第五单元Can I have a pet,本单元共两个课时，本课为第一课时，通过本课时的教学，我将借助多种教学资源，采取不同的教学策略，让学生听懂会读新的单词pet, rabbit, basket, cage，hold，lovely，而且能熟练掌握句型“Can l have…？〞并且能够运用此句型进展交流。
2、根据课程标准的具体要求，结合本节课的特点，本着面向全体学生，使学生自主全面主动地开展原那么，我确定本节课的教学目标如下：知识目标：Knowledge target〔1〕能听懂、会说新单词pet,rabbit,cage,basket，hold，lovely.〔2〕掌握重点句型“Can l have…？〞能初步运用“Can I have a…〞提出请求，并且能用“Yes, you can.〞和“No,you can’t.〞答复。
能力目标:〔1〕能灵活运用 can/can’t 表达“请求〔做某事〕〞及“能/不能〔做某事〕〞。
〔2〕在各项任务中,培养学生听、说、读、做、唱的能力以及团结合作能力。
〔3〕在创设的真实情境中，培养学生的英语口头表达能力和实际运用能力。
情感态度目标：通过本堂课的学习，培养关爱生命的情感与态度。
3、教学重点及难点〔1〕重点：掌握单词，并能运用于句型。
〔2〕难点：理解和区分can 和can’t的读音和用法。
4、教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的气氛，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进展训练，从而到达稳固知识的目的。
二、说学生：〔1〕学生是五年级的学生，通过两年的英语学习，已经掌握了一局部单词及简单的英语句子和日常用语。
广东开心英语五年上册 unit5
What’s the weather like…
Beijing winter in _______? What’s the weather like in______ 北京冬天的天气怎么样？ ___ and windy. is It ___cold 冷而且多风。
like __ in _____ spring ___ in _____ your What’s the ___ weather ______ ___ __________? hometown 你的家乡春天天气怎么样？ spring is windy in ______. My hometown ___ _____ ___ 我的家乡春天多风。
词汇详解
spring in spring 在春季 summer in summer 在夏季 last summer 去年夏季 暑假 summer holiday 炎热的夏天 hot summer
winter
在冬天
in winter It’s cold in winter.
winter holiday cold winter
冬天很冷
寒假
寒冷的冬天
cold
cold
反
hot
小女孩又冷又饿。 The little girl is cold and hungry.
hot 热的/ 辛辣的
Do
you like hot weather? 你喜欢炎热的天气吗？
This dish is too hot and we don’t like it. 这道菜太辣了，我们不喜欢。
语法详解
What’s the weather like in spring? 春天的天气怎么样？
人教PEP版五年级英语上册Unit5说课稿
人教PEP版五年级英语上册Unit5说课稿Unit5Thereiabigbed说课稿各位老师：上午好！今天，我说课的内容是PEPPrimaryEnglihBookVUnitFiveThereiabigbed的第二课时。
根据本课时的教学内容，我将本节课定位为一节词汇课。
接下来我将从教学的指导思想、教学的背景分析、教学方法、教学目标及重难点、教学过程、板书设计、评价及反思这几个方面来呈现我的说课。
一、教学指导思想《英语课程标准》指出，小学生的英语学习应特别强调培养对英语的感知能力和良好的语言学习习惯。
其中，包括感知和模仿英语发音的特点；掌握有效记忆和使用英语词汇的方法等。
二、教学背景分析1、教材分析(1)教材内容本课时内容包括Let’learn和Let’play这两部分。
其中，重点内容在于Let’learn部分的五个与日常生活息息相关的家居物品类单词clock,plant,waterbottle,photo,bike以及句型therei…(2)教材地位首先，UnitFiveThereiabigbed与四年级上册UnitFourMyhome有一定的相关性。
在学习了各个房间的基础上再来学习家居物品类单词，既体现了教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。
其次，therebe结构对五年级的学生而言，是全新的知识。
本课内容直接关系到PartB部分将要学习的therebe结构的复数形式以及Unit6Inanaturepark将要出现的一般疑问句形式。
总而言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。
2、学情分析学生特点1、适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式，并且对游戏、绘画、竞赛等活动特别感兴趣。
虽处于小学高年级学段，但仍然活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。
3、五年级学生已有两年的英语学习基础。
问题分析：1.1、综合运用语言的能力较弱。
在听说读写四项能力中，说的能力最弱。
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一、选出下列每组不同类的单词
( )1.A.ear B.pen C.pencil ( )2.A.eye B.school C.mouth ( )3.A.hands B.legs C.English ( )4.A.his B.her C.I ( )5.A.Friday B.Thursday C.basketball
二、选择
( )1. your mouth.
A.Open
B.Opening
C.Opens
( )2.Close your .
A.feet
B.legs
C.mouth
( )3. her body.
A.This is
B.She is
C.What is
( )4. do you get up?
A.What
B.What color
C.What time
( )5.I am hot. the window(窗户),please.
A.close
B.Touch
C.Open
( )6. you like science? Yes, I .
A.Do, do
B.Does; do
C.Does; don’t
( )7.It’s time have lunch.
A.for
B.to
C.are
( )8.I have two .
A.mouth
B.arms
C.nose
( )9.These are her .
A.foot
B.nose
C.hands
( )10.This is car.
A.I
B.they
C.his
三、选词填空
1. (This, These) are her ears.
2.This (is, are) my arm.
3.An elephant has (two, four) (leg, legs).
4.This is (he’s, his) body.
5.That’s (a, an) ear.
6.I have two (ears, head).
7.What time (do, does) you get up?
8.Today is (Mom, Mom’s) birthday.
9.What do you do (in, on) Sunday?
四、连词成句
1.are, his, these, legs (.)
2.your, open, mouth, please (.)
3.touch, don’t, nose, my (.)
4.my, is, hand, this (.)
5.his, is, hand, this (?)
6.eyes, close, your (.)
五、从B 中选出A 中问句的答语
六、阅读理解
This is a girl.Her name is Lisa. She is ten years old. She is thin(瘦的). She is not tall. She plays tennis on Sunday and she plays very well(好). She has two small eyes and two small ears. She has a big mouth and her nose is big, too. What else(其他)does she have? Oh, she has an apple in her hand. She likes apples very much.
A ）选择正确的答案
(
)1.Lisa is years old.
A.nine
B.ten
C.eleven
( )2.Lisa is .
A.fat
B.not tall
C.not short
( )3.Lisa ’s is very big.
A.nose
B.eyes
C.ears
( )4.Lisa plays very well.
A.soccer
B.basketball
C.tennis
( )5.Lisa likes very much.
A.oranges
B.pears
C.apples
B ）根据下列内容，在横线上填上适当的单词(一线一词)
Our school is very beautiful. There are three teaching building(教学楼). They are all very nice. There are many flowers in it. There is a playground(操场) near the teaching buildings. There are 1000 students in our school. We all love our schoo very much. I love it, too. Now we are studying in our classroom.
1.Our school is very .
2.There are teaching buildings in our school.
3.There is a near the teaching buildings.
4.There are students in our school.
5.We are in our school now.。