幼儿舞蹈教师的自身基础修养课件

四、创新：具备一定的儿童文学二度创作能力
把幼儿带入丰富多彩的文学世界中，需要幼 儿舞蹈教师以讲故事的方式生动地传达给幼儿。
教师儿童文学修养的建设与丰富是一个长期 的过程，需要教师付出劳动、时间和精力，更需 要教师情感和心灵的投入。而事实上，教师的儿 童文学修养建立构筑在更高的思想基础上，那就 是教师对儿童高尚、真挚、热切的爱，以及对儿 童教育的理想、信念、专业精神和责任感。
三、感悟：对儿童文学的全面认识和理解
教师应广泛阅读各个时期本土和域外作家 的儿童文学经典作品，随时留意权威机构与媒 体对当下儿童文学热点图书的介绍和指引。如 果条件允许，教师还应注意与儿童文学有关的 文学批评，在面对学生不同的阅读反应时能够 有基本公正的判断、态度和倾向性，并尽可能 地充实个人的儿童文学资料库。
二、实践：组织学生开展阅读活动的能力和技巧
教师需要通过学习和实践，锻炼提高自身组织 儿童开展阅读活动的能力和技巧。
包括推荐读物，具体指导阅读；
能够帮助学生建立图书阅读的条件和机制，制 订和推行学生文学阅读计划；
利用社会的各种图书机构、设施和图书资源；
与社区、家庭形成互动，协调、推动儿童的阅 读活动。
幼儿舞蹈教师的自身基础修养课件
探寻四
幼儿舞蹈教师的文学基础修养
来自百度文库
身为一名幼儿舞蹈教师，必要的 文学素养对幼儿的健康成长具有非常 深远的影响。
一般来说，幼儿舞蹈教师的文学 修养主要包括以下几方面：
一、选材：对儿童文学的基本情感和态度
儿童文学，从内容到形式，从情感到语 言，呈现出其他文学所不具有的“清晰、明 确、温和、美丽”的品质，焕发出源自纯洁 童心与纯粹人性的理想光辉。
课后作业
读一本与幼儿有关的书，并写读后感。