7蟋蟀的住宅1

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语文人教版四年级上册7..蟋蟀的住宅第一课时教学过程

蟋蟀的住宅教学设计7、蟋蟀的住宅【教材简析】：《蟋蟀的住宅》是人教版小学四年级上册第二组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

【教材及学情分析】：现在小学四年级的学生已经有一定的知识功底，思维也比较活跃，能积极参与讨论、探索和表达，有较强的学习能力。

很多学生对动物也非常感兴趣，对蟋蟀有种神秘感，而且一部分学生能够上网查找资料，有很多孩子有一定的科普读物。

这些优势资源为我们建立开放性的课堂奠定了很好的基础。

于是，本课就可以从四大板块来实施教学：激情导入、激发兴趣——确定主题、明确目标——合作探究、感悟积淀——拓展延伸、升华提高。

【三维教学目标】：1、知识与技能目标：（1）学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。

（2）有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

（3）学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

2、方法与过程目标：(1) 能与其他同学交流自己知道的关于路蟋蟀的知识。

(2) 能与其他同学商量自己遇到的问题。

(3) 愿意与其他同学合作进行讨论。

3、情感价值观目标：激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

蟋蟀的住宅教学目标：1、学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

7、《蟋蟀的住宅》

7、蟋蟀的住宅学习目标：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。

难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

※教学设计：一、回顾课文1.上节课我们自学了课文，通过自学大家知道：课文共9个自然段，采用先总后分的结构写了蟋蟀如何精心建造自己“住宅”的过程。

其中，第1自然段是课文的中心段；第2—9自然段分别写了“蟋蟀住宅的特点、蟋蟀如何精心建造住宅”。

这节课让我们继续深入学文，感受蟋蟀这一伟大工程师的建造，并学习作者的表达方法。

2.出示学习目标，指名读。

二、精读精练(一)了解蟋蟀住宅的选址独特1、自由读课文第2自然段，思考：蟋蟀在选择住址时和其它昆虫有什么不同？学生自由读课文并概括。

2、重点理解：随遇而安上节课，我们已经理解了“随遇而安”，谁来说说？六号抢答。

3、主持人：从文中哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？生：谨慎选址、自己挖掘等等(二)默读3——6自然段，思考：1、作者是按什么观察顺序来写蟋蟀住宅的？2、蟋蟀的住宅有哪些特点？用“——”画出相关语句，并能把每一个特点用一个词概括出来写在旁边。

自学三分钟，小组交流5分钟。

每组推选代表汇报，范例：（1）我找的句子是----；（2）我的概括的特点是——；（3）我给大家有感情地读一读。

生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）干燥、有门、平台生：内部简朴、清洁、干燥、卫生师:为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？（蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。

蟋蟀不断修整住宅。

）师：蟋蟀用简单的四只脚和钳子作工具，不断修整建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，所以我们不得不说这是一个伟大的工程了。

主持人：蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。

7、蟋蟀的住宅第一课时

词语的学习与运用
1.一般的词语
2.重点的词语
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重点的词语(能够灵活运用)
随遇而安:能适应各种环境 ,在任何环境中都能满足. 如：随遇而安的生活慎重：十分地认真。如:慎重处理
选择:挑选。如：选择对象
柔弱:软弱。如:生性柔弱
骤雨:急速猛烈的雨。
如:暴风骤雨
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一般的词语(会读会写)欣赏（ຫໍສະໝຸດ ）欣赏（2）小知识
蟋蟀又叫蛐蛐,你可能见过或者逮过.读读这篇课文,它会告诉你蟋蟀不仅会叫,好斗,而且有高超的建造住宅的本领.这节课,我们将一起去参观它的住宅,并从中体会蟋蟀有哪些值得我们学习的精神.
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蟋蟀的住宅
让· 亨利· 卡西米尔· 法布尔 (Jean-Henri Casimir Fabre )，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），昆虫界的维吉尔”。出生后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。
住宅:住房(多指规模较大的)。如：住宅区
住址:居住的地址(指城镇、乡村、街道的名称和门牌号码)。如: 家庭住址毫不可惜:一点也不觉得可惜。挖掘:挖,发掘。如: 毫不可惜地扔废品
如:挖掘生产潜力
钳子:用来夹住或夹断东西的器具。如:一把钳子
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听读思考
• 课文围绕蟋蟀的住宅写了哪些方面的内容？（1.住宅很有名；2.住宅的特点；3.住宅的修建）

新课标人教版小学四年级语文上册第2单元课时同步练习-7蟋蟀的住宅(1)附答案资料

新标人教版小学四年级语文上册第 2 单元时同步练习- 7 蟋蟀的住宅（1）附答案文在线昆虫大多在临时隐蔽所藏身.他们隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜.蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安.它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和阳光.它不利用现成洞穴.它舒服住宅是自己一点一点挖掘,从大厅一直到卧室.……在朝着阳光堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜隧道,即使有骤,这里也立刻就会干.隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀住宅.出口地方总有一丛草半掩着,就像一座门.蟋蟀出来吃周围嫩草,决不去碰这一丛草.那微斜门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦.这就是蟋蟀平台.当四周很安静时候,蟋蟀就在这平台上弹琴.1. 联系上下文,解释词语.(1) 可惜：(2)随遇而安：2.用“”画出文中的一个拟人句,并仿写一个句子.3.从文中哪句话中可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？4.生活中,你还观察过哪些小动物的住宅,把它们的特点给我们介绍一下.提优物的秩序我们通常用“一窝蜂”来形容乱糟糟场面.可是实验发现,蜂类并不是乱拥乱挤昆虫,反倒是井然有序.有人用玻璃做成一个盒子套在蜂巢外面,这样人可以清楚地看到黄蜂进出蜂巢情况.结果发现,黄蜂们虽然进进出出,飞得很忙,但很有秩序,从未发生冲撞, 并且它们“严格遵守交通规则”,一律靠左行.后来实验者把盒子里通道缩小,只可容两只空身黄蜂进出,可是黄蜂们还是不乱.那些空身黄蜂会主动地把地方让给叼食黄蜂,而出去黄蜂却爬到通道竖壁上,用以节省空间.除了黄蜂,其他动物之间也有这种“知礼谦让”习惯.例如草原上有一种白尾鹫,专门吞食动物尸体,打扫动物残渣剩物.这些鹫在吃食时也长幼有序, 并不是一哄而上.先是老鹫吃,老鹫吃完自动退出当警卫,其他鹫再分吃.要是有幼鹫在巢,鹫妈妈回去会把吃下肉吐出来喂养孩子.成群河马也是有秩序生活,如果你仔细观察,会发现河马群每个成员都有各自适应位置.雌河马和小河马在中心活动,年长雄河马在外围活动,而更年轻点雄河马在较远地方充当保卫者.1. 联系上下文,理解下列词语的意思.(1)一哄而上：(2)井然有序：2. 细心追究起来,用“一窝蜂”形容乱糟糟的场面是否恰当？为什么？3.你还知道哪些这种动物之间也有“知礼谦让”的习惯？简单介绍一下吧！4. 读了《动物的秩序》一文,你对人类很多时候的“你拥我挤”场面,有什么感想呢？你要对人类说点什么？成语大观园鼠目寸光胆小如鼠抱头鼠窜牛头马面九牛一毛对牛弹琴虎背熊腰如虎添翼谈虎色变龙腾虎跃龙潭虎穴龙吟虎啸格言感悟台1. 学问必须合乎自己的兴趣,方可得益.——莎士比亚2. 哪里没有兴趣,哪里就没有记忆.——歌德3. 不登高山,不知天之高也；不临深溪,不知地之厚也.《荀子》名句吟诵阁1.迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.——杜甫《绝句》2. 竹桃花三两枝,春江水暖鸭先知.——苏轼《惠崇春江晓景》3. 五年花下醉骑行,临卖回头嘶一声.项籍顾骓犹解叹,乐天别骆岂无情.答文在线1. (1)一点儿不觉得可惜.(2)能顺应环境在任何境遇中都能满足.2. 比喻句：它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室.②出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门.拟人句：它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光.②当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴.。

7、《蟋蟀的住宅》备课1

学生活动
我的建议
新课导入
1、板书：蟋蟀的住宅，认识蟋蟀。
2、读题质疑。
在老师的带领下进入新课的学习。
预习展示
1、由课代表抽取1个小组进行词语积累展示，1个小组进行字词展示的一二小题，一个小组而进行字词展示的第三小题。三个小组进行句段的展示。
2、积累、字词的相关预习进行板书展示，字词中的理解词语和句段预习口头汇报展示，两个展示同时进行。
3、字词的第三小题：抽取一个小组进行口头展示。
南城（中心小学）学校课时教案
句段展示
每个问题抽取一个小组进行展示，每展示一个问题，其他各组在老师的组织下进行纠正补充探究讨论。根据交流所得进行相应板书。
课堂总结
总结各小组在本节课的表现情况，说说本节课的收获。
当堂检测
优课系统பைடு நூலகம்题
作业布置
1、抄写生字。
2、听写本课词语。
情感态度与价值观：通过学习课文，激起观察自然界的兴趣。
教学重点
通过重点语句体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。
教学难点
学习抓住特点形象生动地描述事物的写法，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
教学学法
以小组合作学习与自主学习相结合在教师的引导下进行探究学习。
教学准备
组织学生根据《自学提示》进行预习
教学过程
课堂环节
教师活动
3、字词展示由本组成员评改，句段展示由其他小组进行补充纠正。
各小组按课代表抽取的组别与顺序进行展示，展示过程中在老师的引导点拨下进行学习交流
字词展示
1、词语积累展示：抽取的1个小组派一名同学在黑板上进行展示，注意展示格式。
2、字词的一二小题：抽取的1个小组派一名同学在黑板上展示字的相关内容，如难写的字，易错的字，形近字。

7课《蟋蟀的住宅》

7课《蟋蟀的住宅》蟋蟀的住宅篇一教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其它大多数昆虫作比较，说蟋蟀的特点是不肯“随遇而安”，“不利用现成的洞穴”，而是靠自己“一点一点挖掘”，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。

作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。

从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

选编这篇课文的目的，一是学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣；二是体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

学情分析：观察性文章，前面已经学过《爬山虎的脚》，学生对此类文章很感兴趣。

而且蟋蟀是学生熟悉的昆虫，课文中形象的比喻、拟人化的手法都能引起学生极大的学习兴趣。

把学习的主动权交给学生，一定会收到意想不到的教学效果。

教学目标：1.会认7个生字，会写一叁个生字。

正确读写“住宅、隐蔽”等壹伍个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

4.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学课时：2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题：同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。

《蟋蟀的住宅》一的主要内容

《蟋蟀的住宅》的主要内容
《蟋蟀的住宅》是一篇著名的童话故事，讲述了一只蟋蟀为了度过漫长的冬季而建造房屋的故事。

故事的主要内容如下：
一个阳光明媚的夏日，一只小蟋蟀在大树下跳跃欢唱。

可是，当寒冷的冬天来临时，它才发现树上的叶子都落了，没有了食物和住所，它很快就会被冻死。

于是，它开始寻找地方安家落户。

在它找了许多地方之后，它终于找到了一只蚂蚁那里。

蚂蚁见蟋蟀没有储存夏季的食物，便不愿意收留它，推脱说自己忙着准备冬季的粮食。

蚂蚁的冷漠让蟋蟀十分伤心和绝望，但它不放弃，继续向其他昆虫求助，却依然受到了拒绝。

最终，蟋蟀只好开始为自己的生存建造住所，于是它开始用脚踢打骨头，以及用盐和水泥混合堆砌，建造自己的住所。

虽然修建过程中遭遇了许多困难和挫折，但是蟋蟀仍然坚持不懈，最终完成了它的住所。

到了冬天，蟋蟀在自己建造的温暖住所里，安然度过了漫长的冬季。

这个故事告诉我们，生活中会遇到各种各样的困难和挫折，我们要像蟋蟀一样，始终保持乐观和坚韧的信念，才能够克服困难，获得成功。

四年级上语文同步阅读及答案-7.蟋蟀的住宅-人教新课标

【精品】人教新课标版四年级上语文同步阅读7 蟋蟀的住宅蚂蚁的“摩天大楼”在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏．．〔〕着一（）倾斜的隧道，有骤雨，这里立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀德住宅。

出口的地方总有一（）草半掩着，就像一（）门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一（）草。

那微斜的门口，经过仔细．．〔〕耙扫，收拾得很平坦。

这就使蟋蟀的平台。

当四周很安静．．〔〕的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

1．在括号内填上合适的词语。

2．在横线上填入关联词。

3．在〔〕中写出加点词的近义词。

4．短文主要描写了蟋蟀的住宅的（），主要有（）、（）、（）、（）、（）这几个特点。

5．短文中画横线的句子表达了（）的感情。

蚂蚁的“摩天大楼”索马里西北州的首府哈尔格萨，处处可以看到蚁冢，不但在遍地牧草的郊区命的迹象，但仔细观察，会发现那上面有许多小洞，小蚂蚁进进出出，忙忙碌碌过日子。

蚁冢都是用树木做骨架的。

蚂蚁建筑师们喜欢选择枯死的树或灌木筑巢，它们首先咬掉软朽的部分，只留下坚硬结实的部分做骨架；然后，成千上万的建筑大军，各叼一颗沙粒，川流不息地爬上那骨架，用唾液把沙粒粘在上面──一颗沙粒就是一块“砖”，随着“砖层”不断加高加厚，就形成了一堵堵的“墙”；这些“墙”依照树木骨架的自然形态相联结，于是，分隔出了大大小小的“房间”。

非洲蚂蚁无论是白蚁、黑蚁，还是红蚁，它们的唾液同沙粒混合后，都能变成最坚硬的“混凝土”，狂风吹不倒，大雨浇不垮。

而且，它们的建筑速度十分惊人，一立方米的蚁冢，十几天就能建成！随着蚁群的繁殖，蚁冢也逐年逐月加高。

我曾看到一个剖开的蚁冢，四米多高，依附在一棵活着的含胶树上。

那枝叶翠绿、缀着橘红色花朵的树冠，仍然在冢顶上随风摆动。

索马里朋友告诉我，少领啊！本文开头介绍了蚂蚁蚁冢的高度，将其蚂蚁本身相比，就是一个很大的奇迹，由此引发了读者阅读的兴趣，接下来详细介绍了蚂蚁建造蚁冢的过程以及蚁冢的构造，让我们大开眼界，对蚂蚁高超的建筑本领不由得产生了敬佩之情。

7蟋蟀的住宅PPT课件

内容理解这个成语） • 蟋蟀对住址的选择有什么要求？ • 蟋蟀对住址的慎重选. 择说明了什么？ 43
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎
重地选蟋择蟀住址怎，么一样定选要择排住水址优？良，读并读且课有温和的阳文光中。有它关不的利段用现落成。的洞穴，它的舒服的住宅是
自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫，然后爪子相对，猛扑乱咬，直到一方斗败逃脱为止。得胜的雄蟋蟀，还要得意地振翅鸣叫一番。因为蟋蟀善鸣好斗，自古以来，人们喜欢饲养蟋蟀，观看它们精彩的争斗表
演。
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在蟋蟀的头上，有一对比身体长的丝状触角，尾部有一对长长的尾须，雌蟋蟀的产卵管比较长，夹在两条尾须当中，所以俗称三尾子。雄蟋蟀没有产卵管，叫它二尾子。凭鸣声常常可以判断蟋蟀的优劣：鸣声尖而轻的多为小蟋蟀，鸣声高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀，叫不成声的可能是“烂衣翅”，它的一只翅膀发育不良，或幼虫蜕变成虫时因外因烂掉了部分翅梢；可是“烂衣翅”
鸣声，这就是蟋蟀“唱歌. ”的秘密。
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蟋蟀是一类善吃、好斗的昆虫。夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿……瞿瞿……”“唧唧……唧唧……” 的鸣叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为它有发声器，这是一种“求婚”的信号，雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲” 。这时，如果闯来一只雄蟋蟀，就会发生一场搏斗。
昆虫世界。
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蟋蟀
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7
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8
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9
在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢？请研读第七、八、九自然段：
1、哪一处使你感触最深？ 2、画出蟋蟀挖掘动作的词。
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7.蟋蟀的住宅【第1课时】

辨析词语平坦平整
相同点：都含有“没有高低凹凸”的意思。不同点：“平坦”着重指没有高低，没有倾斜，是“宽
而平”的意思，多用于地势，常与“公路、大道、地方”等词语搭配。“平整”是平坦而整齐的意思，多用于土地。造句：1.这条公路很平坦。 2.经过整修，这块土地变得很平整。
边读边想，给课文分段，看看课文写了哪几方面的内容。
走近作者
法布尔：(1823—1915)，法国著名昆虫学家。出生于贫苦农民家庭。他从小喜爱昆虫，立志做一个为虫子写历史的人。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
主要作品：《昆虫记》。
点击听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文介绍了蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还犹豫它的住宅，接着把蟋蟀和其他昆虫作比较介绍蟋蟀不肯随遇而安的特点，随后介绍了蟋蟀的住宅的结构、特点、屋内布置以及住宅的选址。
我会写
zhái
宅
结构：上下
音序：Z 部首：宀
组词：住宅宅院造句：我们家的住宅宽敞明亮。书写指导：宀要宽盖住
下部，横稍长，竖弯钩圆转有力。
bì
蔽
结构：上下
音序：B 部首：艹
组词：隐蔽遮天蔽日
造句：这个小山村很隐蔽，是一个鲜为人知的地方。。
书写指导：艹的横长盖住下部，下部笔画紧凑，捺画舒展。
qì
弃
结构：上下音序：Q 部首：廾组词：丢弃放弃造句：任何时候我们都不能丢弃勤俭的传统美德。
造句：我们要选择危险系数低的游戏来做。温和：(气候)不冷不热。

7蟋蟀的住宅(1)

7 蟋蟀的住宅教材分析《蟋蟀的住宅》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀的住宅的特点，以及蟋蟀建筑的才能。

作者在文中大量的采用拟人的手法，把蟋蟀比作人，蟋蟀的住宅比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣，从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入观察才发现了这昆虫世界中不为人知的秘密。

学情分析1．现在很多孩子对蟋蟀的了解不是很多，对蟋蟀的住宅的了解更少，因为其小、其不起眼。

所以在设计中，作为教师，我首先要帮助他们创设一定的情境，以激发学习的兴趣。

2．在作者眼里，“蟋蟀的住宅”是一项“伟大的工程”，学生却不一定能体会到这一点，因此，应抓住这一矛盾冲突，帮助学生通过自主学习和协作学习感受其建筑的伟大。

3．文章通篇采用拟人的手法写成，适合学生的心理特征，可以通过反复的朗读帮助他们去体会语言的生动活泼，提高语感。

学习目标1、认识“蔽、搜”等7个生字。

会写“掘、抛、倾”等13个字。

能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。

2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

1、正确、流利、有感情地朗读课文．教学重、难点学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

课前准备1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。

2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。

3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。

第一课时激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐／旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。

不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?2、板书课题：蟋蟀的住宅。

3、齐读课题。

自学课文，“买票进宅”1、生自由试读课文。

2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。

如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。

默读课文，“看宅划说”1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。

人教版四年级语文上册拼音课文7《蟋蟀的住宅》

人教版四年级语文上册拼音课文7《蟋x ī蟀shu ài 的d e 住zh ù宅zh ái》居住jūzhù在zài 草地cǎodì上shàng 的de 蟋蟀xīshuài ，差不多chàbuduō和hé蝉chán 一样yīyàng 有名yǒumíng 。

它t ā的de 出名chūmíng 不光bùguāng 由于yóuyú它t ā的de 唱歌chànggē，还hái 由于yóuyú它t ā的de 住宅zhùzhái。

别的biéde 昆虫kūnchóng 大多dàduō在zài 临时línshí的de 隐蔽所yǐnbìsuǒ藏身cángshēn。

它们tāmen 的de 隐蔽yǐnbì所得suǒdé来lái 不bù费工夫fèigōngfū，弃q ì去qù毫不háobù可惜kěxī。

蟋蟀xīshuài 和hé它们tāmen 不同bùtóng ，不肯bùkěn 随遇而安suíyùérān。

它t ā常常chángcháng 慎重shènzhòng 地d ì选择xuǎnzé住址zhùzhǐ，一定yídìng 要yào 排水páishuǐ优良yōuliáng ，并且bìngqiě有yǒu 温和wēnhé的de 阳光yángguāng。

7蟋蟀的住宅优秀教案(通用8篇

7蟋蟀的住宅优秀教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将探讨《昆虫记》中的第七章——蟋蟀的住宅。

教学内容主要包括蟋蟀住宅的选址、结构、特点以及蟋蟀在住宅中的生活习性。

二、教学目标1. 让学生了解蟋蟀住宅的构造和特点，理解蟋蟀与住宅的相互关系。

2. 培养学生通过阅读获取信息、提炼关键内容的能力。

3. 激发学生对自然科学的热爱，提高观察生活、探索科学的能力。

三、教学难点与重点教学难点：蟋蟀住宅的结构及其与蟋蟀生活习性的关系。

教学重点：蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀在住宅中的生活习性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具：阅读材料、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示蟋蟀实物模型，引发学生对蟋蟀及其住宅的兴趣。

2. 阅读引导：让学生自主阅读《昆虫记》中关于蟋蟀住宅的部分，提炼关键信息。

3. 讲解：根据学生阅读情况，讲解蟋蟀住宅的选址、结构、特点及其与蟋蟀生活习性的关系。

4. 实践情景引入：展示蟋蟀住宅图片，让学生结合生活实际，讨论蟋蟀住宅的优点。

5. 例题讲解：分析蟋蟀住宅结构，讲解相关例题。

6. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成相关练习题。

六、板书设计1. 蟋蟀的住宅2. 内容：住宅选址：干燥、避光、通风住宅结构：隧道、房间、通道住宅特点：恒温、防潮、安全生活习性：穴居、群居、夜行七、作业设计1. 作业题目：描述蟋蟀住宅的结构特点。

分析蟋蟀住宅与蟋蟀生活习性的关系。

2. 答案：蟋蟀住宅结构特点：隧道、房间、通道等。

蟋蟀住宅与生活习性关系：穴居、群居、夜行等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否让学生充分了解蟋蟀住宅的特点及其与蟋蟀生活习性的关系。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他昆虫的住宅特点，探索昆虫世界的奥秘。

重点和难点解析1. 教学内容中的蟋蟀住宅的结构和特点。

2. 教学目标中的培养学生通过阅读获取信息、提炼关键内容的能力。

3. 教学难点与重点中的蟋蟀住宅的结构及其与蟋蟀生活习性的关系。

7 蟋蟀的住宅 (1)

7 蟋蟀的住宅【基础须知】词语理解隐蔽(yǐn bì)：借别的事物来遮掩。

随遇而安(suí yù ér ān)：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。

慎重(shèn zhòng)：谨慎认真。

搜索(sōu suǒ)：仔细寻找。

堤岸(dī àn)：沿江河湖海边修筑的挡水建筑物。

隧道(suì dào)：在山中或地下凿成的通路。

骤雨(zhòu yǔ)：暴雨。

耙(pá)：用耙子平整土地。

光滑(guāng huá)：物体表面平滑；不粗糙。

粗糙(cūcāo)：毛糙，不精细。

简朴(jiǎn pǔ)：（语言、文笔、生活作风等）简单朴素。

耐烦(nài fán)：不急躁，不怕麻烦；不厌烦（多用否定）。

整修(zhěng xiū)：整治修理。

【重点梳理】1.为什么说蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”？之所以把蟋蟀的住宅称为“伟大的工程”，是因为它的住宅设计、建造得十分合理——慎重选址，排水优良，有温和的阳光，大小适宜，十分隐蔽。

屋内虽无布置，但墙壁很光滑，住所简朴、清洁、干燥而又卫生。

然而，它用来建造这座住宅的工具非常简单——只是那样柔弱的一双前足和一双后腿。

这巨大的反差不得不让人感叹，蟋蟀能建造出这样的住宅，简直是一个奇迹，是一项“伟大的工程”。

2.为什么蟋蟀建造住宅的时间大多选在十月呢？我认为蟋蟀在十月建造住宅是为了过冬御寒，因为寒冷的冬天马上就要到来，蟋蟀又没有御寒的工具，只好靠温暖的家来度过漫长的冬季。

我认为蟋蟀在十月前不建造住宅，是因为它到野地或草丛中去做“流浪歌手”了，文中第一自然段提到“它的出名不光由于它的唱歌”，从这句话可以看出来。

我认为蟋蟀在十月前不建造住宅，是因为它一直在忙着搜集准备过冬的食物，把食物准备好了，然后回头建造住宅，好美美地过一个冬天。

……【难点再现】如何将事物写得活灵活现呢？巧妙地运用拟人的修辞手法，你的文章也能变得生动哟。

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7 蟋蟀的住宅
第一课时
内容：初读课文，了解大意；学会生字新词；给课文分段，理清脉络。

目标：1、初读课文，了解课文内容，学会生字新词。

2、给课文分段，理清脉络。

过程：
一、激趣导入。

1、（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？（蟋蟀）对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
2、师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板上来写，其余学生书空）
3、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）
4、板书：蟋蟀的住宅
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。

1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。

2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。

（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。

）
三、变换角色，再读课文。

1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？你们认识老师的住宅吗？（不认识）
2、师：（惊讶：不认识？）老师住的楼房100多平方米，二层楼，比它好多了。

可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。

今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。

好不好？
3、要做好评委就要先了解各自的住宅。

小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。

要读准字音，读通句子。

4、我想了解一下各评委的水平。

分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。

四、再读课文，理清脉络。

1、默读思考：课文哪些自然段写蟋蟀的住宅特点？哪些自然段写蟋蟀是怎样建房的？
2、小组交流讨论。

3、学生汇报。

五、学习生字新词。

1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。

隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

2、讨论词义。

联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

①随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）
②课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？
六、巩固练习。

我能比。

先比较，再组词。

它（）敞（）造（）陡（）掘（）宅（）蔽（）糙（）徒（）屈（）
七、作业。

1、抄写生字新词。

2、朗读课文。