队列训练教程

三、几种常见的“阵”法的应用
队列训练中的队形变换 战术训练中的各种战斗队形 警棍盾牌操的队形变换



第二章

队列条令的演变
队列条令的历史由来 队列条令由操典演变而来，约于十六世 纪末，欧洲尼德兰联省共和国军队统帅莫 里茨编写了近代第一部操典。19世纪，普鲁 士、法国、日本等国军队也制定了操典， 俄国军队制定了队列条令。20世纪中国清 朝末期和民国初期，军队先后出版了《步 兵暂行草法》和《步兵操典》，其中基本 教练部分的主要内容与队列条令相似。



（四） 队列训练容易出现的八大痼 癖动作


1、在队列看齐时存在下蹲、弯腰、跺脚、 有意识挺胸、扩肩、上体后仰。 2、在队列行进中存在呼号有意拉长音。 3、在步法行进中，。存在迈第一步和最后 一步稳的时间太长，摆臂机械（前后摆臂 稳的时间太长）。 4、在跑步立定时，存在向前走两步、最后 一步向左上方移位太大、 摆臂太大、放 臂外张、五指松开，或立定时垫步。
战国时期《孙膑兵法》集先人之大成，将春秋 以前的古阵总结为十阵。这“十阵”分别是方阵、 圆阵、疏阵、数阵、锥形阵、雁形阵、钩形阵、 玄襄阵、水阵、火阵等 水阵和火阵讲的是水战和火战的战法，不是单纯 的战斗队形，所以孙膑十阵实际上只有八种基本 的战斗队形。 古代军阵的指挥大都使用金鼓、旗帜、号炮、号 角、传令兵构成。“闻鼓而进，鸣金而退”，就 是说击鼓时进攻的信号，敲锣是退兵的信号等等
条令释义


条令是以简明条文规定、并通过命令颁 布的关于军队战斗、训练、生活、勤务活 动的行动准则。主要依据军队战斗、训练 和管理的经验，武器装备和组织编制的状 况，军事研究的成果等制定的。 中国人民解放军现行的共同条令《内务条 令》、《纪律条令》和《队列条令》亦称 三大条令，是中央军委向全军颁布的命令， 是全体军人必须遵守的法规。
二、要严格执行条令规范的动作标准

规范性强、没有过多的伸缩性。 做到高度统一才能确保整齐划一。


严格标准、避免各行其是
三、搞好队列训练，注重教养一致

训练是手段，养成是关键，只 学不用，训用脱节，是不可能 贯彻落实好条令的。实践告诉 我们，队列训练的效果贵在坚 持，难在养成。良好的军人素 质，顽强的战斗作风，协调一 致的行动，要靠日常的养成来 培养。养成伴随着军人的一举 一动，渗透于部队的一切活动， 能给军人打上终身的烙印。

共同条令是训练、生活、 勤务活动的行动准则。是 全体军人必须遵照执行的 法规，是我军建立正规生 活，巩固纪律，培养优良 作风，保证部队完成训练 和作战等各项任务的根本 法典。主要规定军人的基 本职责、权力、相互关系、 生活制度、活动方式、队 列行动、执勤方法、奖惩 和纪律等，适用全军。因 此，军队的各项工作和军 人的一切行动都必须以条 令为准绳，并达到条令所 规定的标准。
第三章 学习队列条令应把握的几个 问题
一、要充分认识队列条令的地位和作用 队列条令是规范我军队列动作、队列队形、队 列指挥，建立严格正规队列生活的行为准则。 依据队列条令，加强队列训练，对培养军人过 硬的作风和严格的纪律，巩固提高部队战斗力具 有重要意义。 贯彻执行队列条令，保持高度统一和整齐划一 的队列生活，是加强部队正规化建设的重要内容。
我军队列条令的演变

中国人民解放军在革 命战争时期曾颁发过 《步兵操典》。中华 人民共和国成立后， 于1951年颁发了第一部 《中国人民解放军队 列条令（草案）》。 自1953年至2002年对队 列条令作了8次修订。

现行的《队列条令》是 2002年3月由中央军委发布 施行的。（条令内容未作 改动）该条令共有总则， 队列指挥，队列队形，队 列动作，分队乘坐汽车， 敬礼，国旗的掌持、升降 和军旗的掌持、授予与迎 送，阅兵，附则等9章65条。 这些规定反映了部队队列 生活的特点，是加强部队 正规化建设的必要形式。
★ 由海军大连舰艇学院学员组成的海军院校受阅方队，参 加了历次国庆首都大阅兵，受到党的三代领导人的通令嘉 奖。毛主席曾在天安门城楼上高兴地说：“海军走的好， 走的像向一个人一样。” ★ 大连国际服装节开幕式上，几乎每次都有海军大连舰艇 学院学员的方队表演。美国前国务卿黑格将军竖起大拇指 称赞：“这样的方队美国军人走不出来，我建议他们来学 习。” ★ 学院每年要接待外宾，观看千人大方队表演已经成为传 统内容。23国驻华武官到学院观看千人大方队训练时，武 官们惊叹：“这简直是一艘人造的航空母舰！”

这支方队由一千余名员组成，人数 相当于首都国庆阅兵方队人数的三倍多。 整个方队无人指挥，学员合着军乐铿锵 的节奏，高唱国歌、军歌、海军歌和学 院院歌行进，变换着饱含象征稳固、严 整、胜利等深刻内涵的队形，给人一种 凝聚有力、排山倒海、无坚不摧的震撼。 就是在这样的训练中，学员们时刻领悟 到“一个人走不成大方队，但可以破坏 大方队”的集体协同精神，集体主义精 神在内心升腾。“练步就是练人”，这 是在海军大连舰艇院为流传的名言。
一、教学法介绍

（一）、示教作业 受训对象通常是班长以上指挥员，主要对所训科目的整 个过程采取“讲、做、研、练”等方法，以达到掌握组训方 法、统一训练步骤、规范训练程序之目的。 由于示教作业要求高、教案编写冗长、组训复杂，较少 完整使用。
（二、示范作业）

受训对象是全体受 训者。通常采取指挥 员讲解，示范单兵或 示范班示范的教学方 法。目的是通过示范 观摩，使受训者了解 组训方法、掌握动作 要领。由于此法形象、 直观、灵活，应用较 多。




5、在行进间转法动作中存在转体摆臂机械 （转向新方向时摆臂、转体、稳的时间 长）。 6、步法变换动作中，变换步法时稳的时间 太长，改变原步幅、步速。 7、在敬礼动作中存在大臂抬不平，肘部向 前过大，大臂与肩不平、手腕不直。 8、在踏步时存在立定跺脚，有意识加重脚 音。
队列指挥应注意的几点
二、队列与“阵"
队列不是凭空产生的，队列的出现是有着实 战意义的。如果溯源的话，现代队列的远亲应该 是冷兵器战争时代的“阵”。 所谓“阵”，就是军队在投入战斗时，根据地形条 件、敌我实力等具体情况而布置的战斗队形，从 基础的一兵、一伍、一列开始，一直到全军，都 做到“立兵伍，定行列，正纵横”。换句话说，阵 就是各种战斗队形的排列和组合 。

队列指挥的意义要明确
队列指挥的位置要明确

（一）明确便于指挥与通视全体的主次。 （二）明确通常情况下和必要时的指挥位置
队列指挥的方法要明确 （一）队列指挥的手段。 （二）队列指挥口令的下达。 （三）队列指挥位置的变换 。 队列指挥的要求要明确 （一）指挥位置要正确。 （二）队列指挥员的姿态要端正，精神要振作，动 作是准确。 （三）队列指挥员下达的口令要准确、清楚、洪亮 （四）凡是队列活动，都要清点人数，检查着装。 （五）要严格要求，认真维护队列纪律。
作业进程



一、理论抽查 二、理论提示 三、讲解示范 四、易犯毛病及纠正的方法 五、训练步骤（边讲边做） 六、练习方法 七、评教评学 八、小结
作业讲评

讲评：（重复课目、内容、目的、表扬好人好事， 好的方面。指出存在的不足，努力的方向，预告 下次课目）。
通过×小时对单个军人队列动作的训练达到了预 期的目的（敬礼，下达“稍息”口令）。 好的方面（略）表现好的同志有第×名，第×名； 存在的不足（略）。下次课我们学习跑步与立定， 希望同志们在课前做好预习。讲评完毕。 （清理训练器材，组织验枪、整队报告）。
（三）四会教学法




队列教案 （一）参照条令、教材编写教案。 （二）培训示范分队或单兵。 （三）清理训练场地。 （四）清点人数、验枪、整理着装。 （五）宣布作业提要。
作业提要



课目：单个军人队列动作。 内容：正步与立定。 目的：培训良好的军姿，掌握正步与立定的要领。（下达“稍息”口令） 方法：讲解示范，个人体会，两人互教，小组练习，班操练。 地点：队列训练场。 时间：×小时。 依据：中央军委颁布的《队列条令》。 要求： 一、集中精力、认真听讲、听清看清动作要领示范。 二、积极开展互帮互学，取长补短，共同提高。 三、严格遵守队列纪律，做到令行禁止。 以上要求同志们清楚没有？ 清楚了。 本课重点：正步摆臂与踢腿练习。 器材保障：背包绳等。
我军队列教程
—————主讲 盖丛杰
第一章
队列的起源


部队有许多同志对进行队列训练不是十分理 解，认为现代战争中部队整齐的队列在实战中 根本没有任何作用，而带队的基层军官也往往 说不清楚队列训练的意义何在。所以出现了训 练不积极等一系列负面效应。下面我就详细讲 讲队列是怎么产生的。 一、队列起源于战争。 队列的产生，开始就是为战斗服务 的，并于战术紧密相连。早在冷兵器时代，在 以大刀、长矛为武器的两军对垒中队列就得到 了广泛的应用。
பைடு நூலகம்

养成必须从点滴入手，严 格要求，常抓不懈，无论 在任何时候、任何场合、 任何情况下，都自觉约束 自已，就能在潜移默化中 塑造出军人的良好形象
第三章
队列训练教学法
队列训练教学法，是指在组织实施队列动作 教学过程中，教练员和受训者为了达到训 练目的，完成训练任务，在共同活动中采 取的方法、手段和形式。其主要形式包括 示教作业、示范作业、施训作业（简而言之 统称为“四会教学法”）